人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 2 Ill help to clean up the city parks》作業(yè)設(shè)計(jì)

1基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語(yǔ)八年級(jí)第二學(xué)期人教版單元組織方式課時(shí)信息0教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)1在聽說訓(xùn)練過程中呈現(xiàn)學(xué)習(xí)不同援助的表達(dá)方式及體會(huì)動(dòng)詞不定式和動(dòng)詞短語(yǔ)的用法。聽說第1課時(shí)2強(qiáng)化短語(yǔ)動(dòng)詞和不定式的用法及提升閱讀能力(3a--4c)讀寫第2課時(shí)3以聽說為基礎(chǔ)進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)和不定式結(jié)構(gòu)獲取信息及加工完成志愿活動(dòng)的信息。聽說第3課時(shí)4(突出書信的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容設(shè)置來(lái)提升閱讀能力)(2a-2e)讀寫第4課時(shí)5總結(jié)輸出(依據(jù)個(gè)人興趣，愛好想做志愿者活動(dòng)以及原因，感受做出正確表達(dá)。)(3a-3b)鞏固應(yīng)用第5課時(shí)2二、單元分析(一)課標(biāo)要求本單元主題內(nèi)容為“人與社會(huì)”,語(yǔ)篇話題為“公益事業(yè)和志愿服務(wù)”,教材內(nèi)容圍繞著學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言的輸入。根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)要一)語(yǔ)言技能：意愿；能用should或could提出建議并對(duì)別人的建議作出反饋；能根據(jù)要求寫一封參加公益活動(dòng)二)語(yǔ)言知識(shí)：1.cheer(v.)2.volun23.door(n.)24.carry(v.)25.train(v.)26.excited(adj).....27.t32.disabled(adj.)33.strong(adj.)34.sir(n.)35.madam(n.)36.sign(n.)37.broken(adj.)....382.Youcouldaskhospitalstoletyouvisitthekidsa3.Shevolunteersthereonceaweektohelpkidsle三)情感態(tài)度：四)學(xué)習(xí)策略：3本單元的主要內(nèi)容“援助與關(guān)愛(helpandlove)”。內(nèi)容圍繞著學(xué)習(xí)主動(dòng)提供不同援助方式的主題，通過觀察主題圖片，聽力對(duì)話、志愿務(wù)課文閱讀，書信閱讀等文本和以插圖，音頻、視頻等非連續(xù)性文本以及以獨(dú)立學(xué)習(xí)合作課時(shí)What(主要內(nèi)容)Why(編寫意圖)How(語(yǔ)篇特第一課時(shí)主要談?wù)摿酥驹刚吖こ鼋ㄗh并作出評(píng)價(jià)的用提出建議并對(duì)別人的建議作出積極的方式。促進(jìn)學(xué)生樹立參與公益事業(yè)的意識(shí)，滲透助人就是助己的思想，幫助學(xué)生文體：聽說結(jié)構(gòu)：呈現(xiàn)-聽說語(yǔ)言：表達(dá)提供不同援助的相關(guān)句型；表達(dá)援助與關(guān)愛的短語(yǔ)。第二課時(shí)與志愿服務(wù)以及各自對(duì)納總結(jié)做好鋪墊。以閱讀的形式讓學(xué)生培養(yǎng)一種社會(huì)責(zé)任感，參與公益事業(yè)，為社會(huì)的發(fā)展和美好環(huán)境的建設(shè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。文體：閱讀結(jié)構(gòu)：陳述主題-分寫-感受及觀點(diǎn)。語(yǔ)言：總結(jié)與志愿句型和不定式的基本用法。課時(shí)主要通過聽說來(lái)獲取對(duì)意在引導(dǎo)學(xué)生討論如何將廢舊物品修理，改裝，提供給其他需要幫助的文體：聽說結(jié)構(gòu)：側(cè)重談?wù)搶?duì)事故，急救的討論進(jìn)行加工完成語(yǔ)言輸出。7(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)should,could提出建議并對(duì)別人的建議做出評(píng)2.能夠正確掌握動(dòng)詞不定式的用法。3.熟練掌握并應(yīng)用重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，表達(dá)志愿者活動(dòng)的話題。4.能夠通過運(yùn)用目標(biāo)，寫一封志愿者自薦信。培養(yǎng)學(xué)生樂丁助人，甘于奉獻(xiàn)，熱心社會(huì)公益事業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。第1課時(shí)語(yǔ)：cheer,volunteer,cleanup,cheerup,giveout,sign,notice,lonely,c2.正確運(yùn)用could提出建議并對(duì)別人的建議做出評(píng)價(jià)。3.對(duì)動(dòng)詞不定式有正確的了解。4.通過談?wù)撊绾巫鲋驹刚呷椭鷦e人，培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)。第2課時(shí)語(yǔ):several,strong,feeling,2.區(qū)分putup,handout,callup,3..鞏固動(dòng)詞不定式的用法助人的優(yōu)良品質(zhì)第3課時(shí)1.記住并能運(yùn)用下列單詞及短語(yǔ)：repair,2.進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高綜合聽說能力。83.教育學(xué)生對(duì)他人表示同情及關(guān)愛。培養(yǎng)學(xué)生廢物利用的好習(xí)慣，使得物盡其用，保護(hù)環(huán)境，服務(wù)他人第4課時(shí)1.記住并能運(yùn)用下列單詞及短語(yǔ)：letterMiss,disabled,blind,deaf,imagine,difficulty,open,door,carry,train,excited,training,kindness,clever,understand,change,intere3.培養(yǎng)自己熱心公益事業(yè)，愛護(hù)動(dòng)物的優(yōu)良品質(zhì)。第5課時(shí)1.復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)短語(yǔ)。2.復(fù)習(xí)并熟練掌握動(dòng)詞不定式的用法3.能向別人提供幫助或提出如何幫助他人的建議。思考并嘗試參與到志愿者活動(dòng)中，完(二)單元作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)could提出建議并對(duì)別人的建議做出2.理解并掌握動(dòng)詞不定式的用法3結(jié)合自身愛好特長(zhǎng)和生活實(shí)際，正確表達(dá)做志愿者的意愿，原次數(shù)對(duì)應(yīng)課時(shí)1.鞏固重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)。價(jià)。1.鞏固重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，動(dòng)詞不定式的2.鞏固閱讀能力3.結(jié)合自身愛好，思務(wù)，將課本內(nèi)容遷情境中。第3,4課時(shí)1.鞏固單詞詞性的認(rèn)獲得相關(guān)信息，提高自己的綜合閱讀能力。2結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)自己熱心公益事業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)第5課時(shí)1.復(fù)習(xí)鞏固本單元的目標(biāo)語(yǔ)言2..結(jié)合自身愛好和生活實(shí)際，寫一封志愿者自薦信?，F(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。二要關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建立起作業(yè)目標(biāo)和q往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本身的難易程度和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和水平。在遵循作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則的基礎(chǔ)上，作業(yè)設(shè)計(jì)具體實(shí)施時(shí)還要關(guān)注諸多設(shè)計(jì)要素，要特別注意以下幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：(一)分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，確保作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)的科學(xué)性根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，基于本單元的主題內(nèi)容“人與社會(huì)”和語(yǔ)篇話題“公益事業(yè)與志愿服務(wù)”,從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進(jìn)行全面客觀分析，為制定合理的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)提供科學(xué)依據(jù)。(二)制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，突出作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性在分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)聯(lián)課前、課中和課后的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)，作業(yè)目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)定，但學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)并不完全對(duì)等，本單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)為：學(xué)習(xí)使用重點(diǎn)用法，運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言寫一封志愿者自薦信，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人甘于奉獻(xiàn)，熱心公益事業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。本單元的主要作業(yè)目標(biāo)為：復(fù)習(xí)鞏固重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，能夠用should和could提出建議和評(píng)價(jià)，鞏固動(dòng)詞不定式的用法，能夠表達(dá)志愿者活動(dòng)的相關(guān)信息，并寫出一封自薦信。利用思維導(dǎo)圖建構(gòu)文章結(jié)構(gòu)的思維模式，和學(xué)習(xí)形成樂于助人，熱心公益事業(yè)，熱愛動(dòng)物的優(yōu)良品質(zhì)的情感目標(biāo)，主要是在課堂教學(xué)中學(xué)生通過完成系列綜合性、關(guān)聯(lián)性活動(dòng)而達(dá)成。(三)設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的整合性對(duì)應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容確定課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化成單元作業(yè)目標(biāo)和課時(shí)作業(yè)目標(biāo)，最后根據(jù)課堂教學(xué)情況反饋，整體設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類理論和英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，本樣例中的作業(yè)分為預(yù)習(xí)感知類作業(yè)、鞏固應(yīng)用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)三種類型。(四)明晰單元作業(yè)設(shè)計(jì)的基本操作流程，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)路徑的規(guī)范性作業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程為：在分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的前提下，先分析單元目標(biāo)，然后以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，明確作業(yè)目標(biāo)，接著根據(jù)實(shí)現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)的需要，選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與作業(yè)目標(biāo)相匹配的問題任務(wù)，確定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時(shí)長(zhǎng)，隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)(包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式),最后填寫作業(yè)屬性表(見下圖)。(五)本單元作業(yè)設(shè)計(jì)主線本單元作業(yè)設(shè)計(jì)分為兩條主線。第一條主線為本單元文本內(nèi)容，分層設(shè)計(jì)，由簡(jiǎn)到難，要求學(xué)生鞏固掌握本單元的目標(biāo)語(yǔ)言。第二條主線為思維導(dǎo)圖，根據(jù)循序漸進(jìn)的原則結(jié)合課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置不同級(jí)別的思維導(dǎo)圖任務(wù)。幫助學(xué)生梳理文本的邏輯結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到對(duì)語(yǔ)篇的深度閱讀，深層理解。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)。另外，由于學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)的不對(duì)等，我們重新整合了教學(xué)資源。將5個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容分別對(duì)應(yīng)到4次作業(yè)中。力求在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，學(xué)生通過作業(yè)達(dá)到全面高效的復(fù)習(xí)鞏固。(一)預(yù)習(xí)感知類doyouthinkofthem?激活已有的背景知識(shí)，幫助學(xué)生快速進(jìn)入本課話設(shè)計(jì)意圖和表達(dá)欲望。調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于該話題的語(yǔ)言知識(shí)經(jīng)驗(yàn)語(yǔ)言技能認(rèn)知水平□記憶?理解口應(yīng)用?分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造(2)IthinkhelpingothersisBeingaguiderat(二)應(yīng)用實(shí)踐類2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)讓學(xué)生鞏固練習(xí)短語(yǔ)動(dòng)詞的使用；引導(dǎo)學(xué)生使用We/Theycould..句型設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。通過談?wù)搸蚦ould.../Ivolunteerto..同時(shí)并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人，奉獻(xiàn)自語(yǔ)言技能認(rèn)知水平?記憶?理解?應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)□口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)口學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度建議良好合格未達(dá)標(biāo)建議與短語(yǔ)動(dòng)詞填寫的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無(wú)涂改。大小寫有誤，有3處涂改。大小寫有誤，有4處及以上涂回答的準(zhǔn)確度 (語(yǔ)法/用詞全部準(zhǔn)確(三)拓展創(chuàng)新類to...能夠運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問設(shè)計(jì)意圖1.通過小組合作討論，讓學(xué)生把這節(jié)課所學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，并通過他們的2.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)和保護(hù)語(yǔ)言技能認(rèn)知水平口記憶口理解?應(yīng)用?分析口評(píng)價(jià)?創(chuàng)造□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)評(píng)價(jià)維度建議與反饋良好合格未達(dá)標(biāo)上下句精準(zhǔn)呼有1處邏輯混有2處邏輯混上下亂，不能呼應(yīng)。亂，不能呼應(yīng)。混亂，不能呼應(yīng)。句的呼應(yīng)語(yǔ)言較為準(zhǔn)確，有1-2處式多句的樣性句式豐富多句式有變化句式變化少且不標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇準(zhǔn)確，但或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇處錯(cuò)Allofthemdidagoodjob,I'mproudofthem.andT—shirtswhenthBringyourkidswithyou.ItisimportanttoteachthemtocarefortMeeting:AtthegateoftheRocklandPark,thetownhallatA.cleanupthetownB.teachtheirchildrenB.takeyoungtreeshometoplantD.getglovesandrubbi設(shè)計(jì)意圖語(yǔ)言技能□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘?教師評(píng)價(jià)口學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)良好合格未達(dá)標(biāo)閱讀理解準(zhǔn)確度全部理解正確1個(gè)理解錯(cuò)誤誤錯(cuò)誤注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”。4.參考答案(三)拓展創(chuàng)新類1.ofsatisfaction(一)預(yù)習(xí)感知類1.Ifeveryoneofusmakes利用舊知導(dǎo)入新知，預(yù)習(xí)課本，感知即將學(xué)習(xí)掌握一些重點(diǎn)詞匯的詞性更好理解單詞的意思的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖利用中考單詞拼寫的形式，由熟悉的單詞及其詞性，激活學(xué)生的思維，積極主動(dòng)地結(jié)合語(yǔ)境的漢語(yǔ)意思，完成單詞正確的變形，讓學(xué)本課即將學(xué)到的一些單詞的詞性對(duì)準(zhǔn)確理解單詞的意思的重性。語(yǔ)言技能認(rèn)知水平?記憶?理解?應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間3分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)單詞詞信息全面且80%信息60%信息60%以下性歸納準(zhǔn)確度準(zhǔn)確信息準(zhǔn)確目標(biāo)單詞填寫準(zhǔn)確度全部辨認(rèn)正確錯(cuò)誤3個(gè)辨認(rèn)錯(cuò)誤3個(gè)以上辨認(rèn)錯(cuò)誤4.參考答案：1.difference2.diff(二)實(shí)踐應(yīng)用類thingslike3(answer)thephoneorcarryingthings4(be)difficult 結(jié)合文章與地圖完成短文填空，鞏固所學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)單詞和短語(yǔ)，正確填空。設(shè)計(jì)意圖結(jié)合文章的內(nèi)容，根據(jù)思維導(dǎo)圖，完成下面文章的填空。語(yǔ)言技能認(rèn)知水平通過思維導(dǎo)圖等形式，內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，鞏固新的知識(shí)5結(jié)構(gòu)。□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間8分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)口同伴互評(píng)良好根據(jù)思維導(dǎo)復(fù)述全面圖復(fù)述文章的完整度且準(zhǔn)確面且準(zhǔn)確面且準(zhǔn)確息準(zhǔn)確目標(biāo)單詞填寫準(zhǔn)確度全部書寫正確1-2個(gè)單詞錯(cuò)誤寫錯(cuò)誤3個(gè)以上單詞填寫錯(cuò)誤短文朗讀準(zhǔn)確度100%發(fā)音準(zhǔn)確確確音準(zhǔn)確第四次作業(yè)(一)鞏固實(shí)踐類鞏固實(shí)踐評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)明確度分工明確，活動(dòng)有序活動(dòng)較有序分工基本明確，活動(dòng)基本有序分工不明確活動(dòng)無(wú)序信息完整度100%路線地點(diǎn)完整點(diǎn)完整點(diǎn)完整60%以下路線地點(diǎn)完整織流暢度100%連接自然，過渡流暢85%連接自60%連接自然，過渡流暢60%以下連接自然，過渡流暢語(yǔ)言使用正確度100%語(yǔ)言語(yǔ)法正確法正確法正確60%以下語(yǔ)言語(yǔ)法正確giveoutfoodtopeopleinneedhelpkidswithworkinanoldpeople’sWe,willpayavisittotheoldpeople'shomethisSunday.We'llhIamwritingtoyouaboutpeoplewholackcotoyoungerstudentsatmyschool.I'vetaughtmygrandparentsdIwanttohelpoutasavolunteeratyourlibrarybecausUnit2單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)(一)作業(yè)內(nèi)容第一部分：聽力練習(xí)I.短對(duì)話理解(共5小題；每小題1分，滿分5分)BC()3.Whatcanthespeakersdofor()4.WhyisJeffgoingtothehospit()5.WhenistheCityA.Twodayslater.B.TwoweekslatⅡ.長(zhǎng)對(duì)話理解(共5小題；每小題1分，滿分5分)一個(gè)最佳選項(xiàng)。每段對(duì)話讀兩遍。聽下面一段對(duì)話，回答第6、7題。()6.HowmanyA.7.B.9.C.12.()7.WhotaughtPetertA.Hisfather.B.Hisuncle.C.Hisgrandfather.聽下面一段對(duì)話，回答第8至10題。 ()10.WhatdoesTomwanttobA.Apainter.B.Ateacher.C.Avolunteer.ⅢI.信息轉(zhuǎn)換(共5小題；每小題1分，滿分5分)第二部分英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用(共兩大題)us.A.waitedforBA.lonely;aloneB.alone;aloneC.alone;lonelyA.getB.togetC.getsD.GA.carriesB.carryingC.carriedDcameupwithB.cheeredupC.putupD.setupA.playing;interestedB.play;interestedC.play;interestA.givebackB.givein24.TheheavyraindidnA.ThankyouB.WithpleasureC.ItLastSaturday,DuJuancametoaparkdDuJuan.Theoldma becauseofanillness.Itmadehereverthickhair_30_teHechangedmyappearanceandm“Tlearnedthehaircut32andlaterbecameabarber.Ienjoyed_33_topeople'sstoriesofsadnessandhappiness,"sheadded.DuIn2018,she_34theRedChairProjecttohelpmorepeople."Ican'tf26.A.FreeB.CheapC.ExpensiveD.Str27.A.AngrilyB.happilyC.nervouslyD.painfully28.A.excuseB.cancelC.attend29.A.himselfB.HerselfC.YourselfD.myself30.A.longB.blackC.thinD.cu32.A.skillsB.goalsC.reasons33.A.writingB.listening34.A.wokeupB.cut35.A.luckB.fairnessC.interestD.kindness第三部分閱讀理解(共兩大題)VI.閱讀理解(earnhowtocoachthedogs.Mr.Smith"taughtmesomeskills(技citypark.WewentthereoIA.ByteachingEnglish.B.BycleaninguptheC.BysettingupabasketballclC.TolearnhowtoA.Frankisgoodatplayingvolleyball.C.MariogoestoD.ZhaoKaifelthBHelpingothersisagrearemanywaysofhelpingothersinyourcommunity.Youcanhelppeople,animalsortheenvironment.ItcanmakeVolunteering.Volunteeringistheacofvolunteeringare:helpothers.SomewaysoThesearesomewaysofhelpingothers.So,tryyourbesttomakesomeone'sday.()40.What'sParagraph2A.Whatcharitiesare.B.Waysofvolunteering.fA.WecanonlygiveawaymoneytocharitiestoB.Whenwevolunteer,it'sbesttogiveawayC.WecanhelppeopleinneedD.Volunteeringanddonatinghavenothingtodowith“Iamblind.Pleasehelp.”Buttherewerefewcoinsinthehat.Amanwalkedby.Hetookthesign,turnedafternoonthemancameagain.Theboysaid,youwrite?”43.Whatdidthemandotohelptheblindboy?(不超過5個(gè)詞)45.Whatcanwelearnfromthestory?(不超過15個(gè)詞)第四部分寫(共兩大題)48.Wecan’tputoff(make)aplan