國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)（5篇）

第國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)（5篇）國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)[熱門]（5篇）

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)[熱門]篇1“大音希聲，大象無形?！薄献印兜赖陆?jīng)》

“至人無己，神人無功，圣人無名?！薄f子《逍遙游》

教育是一門科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真！

教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的價(jià)值在于求美！

教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的價(jià)值在于求善！

作為小學(xué)教師的我，是幸福的；作為能夠參加國(guó)培的我，是幸運(yùn)的！這是我集中國(guó)培學(xué)習(xí)的最大感受！

在學(xué)習(xí)中不僅是臺(tái)上給我們培訓(xùn)的老師水平高，臺(tái)下坐的教師水平也高，都是來自四川省各地、市、州的優(yōu)秀的骨干教師，臺(tái)上的x教授的講座讓我很受啟發(fā)，他的講話很有條理性，很有針對(duì)性，即表達(dá)了自己的意思，又對(duì)學(xué)員提出了一定的學(xué)習(xí)要求，學(xué)員們都能很好的接受她的觀點(diǎn)，并且講話沒有照著稿子念，而是隨口講，思維敏捷，值得學(xué)習(xí)和借鑒。肖成全老師的講座，首先是形式讓我眼前一亮，讓我們分組進(jìn)行討論，討論的內(nèi)容有；介紹自己、談?wù)剬?duì)優(yōu)秀教師的基本素養(yǎng)有那些。每個(gè)組的老師討論都很激烈，并且學(xué)員們都積極發(fā)言，有些小組還討論正激烈時(shí)，老師已經(jīng)叫我們停下了，大家都還意猶未盡。肖成全老師幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言，深深的感動(dòng)著每一位學(xué)員，他的將講解模式是：一個(gè)觀點(diǎn)、一個(gè)鮮活的案例、一句經(jīng)典的話、一陣陣自發(fā)的掌聲。值得學(xué)習(xí)和借鑒。

還有些老師的講座，對(duì)數(shù)學(xué)文化和小學(xué)生數(shù)學(xué)作文進(jìn)行了闡述。給我們介紹了許多關(guān)于數(shù)學(xué)的成功案例，包括成功的數(shù)學(xué)家，例如；陳省身，華羅庚，陳景潤(rùn)等，還講到了楊振寧以及國(guó)外的一些著名的數(shù)學(xué)家和科學(xué)家。老師還講了關(guān)于數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系，數(shù)學(xué)與音樂，數(shù)學(xué)與美術(shù)，數(shù)學(xué)與自然科學(xué)等等。要表達(dá)的一個(gè)觀點(diǎn)就是；數(shù)學(xué)是其它科學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)有很重要的作用。我們作為數(shù)學(xué)教師是幸福的，尤其作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師更加幸福。還重點(diǎn)講了數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)作文以及數(shù)學(xué)畫報(bào)。為我們介紹了許多成功的案例，也給我們介紹了如何去具體實(shí)施，如何教我們的學(xué)生寫數(shù)學(xué)作文。

焦老師的講座，首先講課的形勢(shì)很新穎，分小組討論，我們小組討論也很積極，老師們都爭(zhēng)著發(fā)言，都想表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，都提出了許多教學(xué)中遇到的問題、思考的問題。然后楊東老師舉例給我們分析、講解，確實(shí)獲益匪淺。緊接著楊東老師具體指導(dǎo)了我們?nèi)绾未_立近三年的發(fā)展規(guī)劃，具體要解決的問題，以及解決問題的方法和措施。

趙教授的講座的第一感覺是，專業(yè)、深入、數(shù)學(xué)的本質(zhì)以及當(dāng)今最前沿的數(shù)學(xué)研究。

趙教授首先是“以學(xué)定教”。我們一定要做到教與學(xué)在課堂中的統(tǒng)一，教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教師的教是為了讓學(xué)生更好的學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的是學(xué)生的理解。第二個(gè)環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論研究問題。給我們舉例許多的案例。講座引起了我的幾點(diǎn)思考：

1、我對(duì)數(shù)學(xué)生活化有了重新的理解，雖然我們的數(shù)學(xué)離不開生活，來自與生活，又回到生活中去解決生活中的問題，但是我們的數(shù)學(xué)還有他的本質(zhì)，并不是所以的數(shù)學(xué)知識(shí)都要如此，數(shù)學(xué)課中還是應(yīng)當(dāng)注重“數(shù)學(xué)味”。

2、教學(xué)中活動(dòng)的設(shè)計(jì)與處理（分豆子的案例），要通過活動(dòng)提煉出數(shù)學(xué)的`本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)系性思維，不僅要讓學(xué)生掌握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更重要的是讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，能夠融會(huì)貫通，解決綜合性的問題。

專家老師的成長(zhǎng)可以看出優(yōu)秀教師并不是天生的，而是通過后天自身的不斷努力的。專家們對(duì)教材的研究讓人敬佩和折服。我從講座中的最大體會(huì)是；追尋無痕教育，教學(xué)中的“進(jìn)”與“退”，以及如何做一名用心的教師。從老師的講座中我還體會(huì)到了作為一名優(yōu)秀教師所具備的知識(shí)，不僅具備數(shù)學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)哲學(xué)、教育心理學(xué)有一定的研究。

說實(shí)在的這次學(xué)習(xí)很辛苦！老師都學(xué)的很疲倦但是老師們都無怨無悔！最后我用一位教授的一句話結(jié)束我的總結(jié)：要想比別人更加優(yōu)秀，那自己就應(yīng)該付出更多的辛勤努力！

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)[熱門]篇2接到培訓(xùn)的通知，我滿心歡喜，回到學(xué)校馬上打開電腦，然后把屬于我的學(xué)號(hào)和密碼輸進(jìn)去以后，屏幕上馬上彈出了我的名字學(xué)習(xí)開始啦！我以前所未有的學(xué)習(xí)激情投入到了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，開始如饑似渴的求知。在這里，我第一次零距離的接觸到了那么多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念，我開始感覺到自己的無知和渺小，聽完教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現(xiàn)身說法后，我深深的感覺到自己的一點(diǎn)點(diǎn)努力是那么的微不足道。在緊張忙碌的工作之余，我就打開“國(guó)培計(jì)劃”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，專家的點(diǎn)評(píng)讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟，班級(jí)群中老師們之間的交流讓我很受益，班級(jí)沙龍里面還時(shí)不時(shí)有人不吝賜教為你解答疑惑......于是我沉湎于此，樂此不疲，我告誡自己貴在堅(jiān)持，感謝這次培訓(xùn)，讓我的生活變得更加充實(shí)，我會(huì)繼續(xù)努力的。

作為一個(gè)工作在農(nóng)村初中的英語(yǔ)教師，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處，通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來的經(jīng)驗(yàn)和理論，如何使我們的英語(yǔ)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語(yǔ)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在英語(yǔ)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)英語(yǔ)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“英語(yǔ)大餐”！

此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語(yǔ)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語(yǔ)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注英語(yǔ)：抓住英語(yǔ)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重英語(yǔ)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷英語(yǔ)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到英語(yǔ)，樂學(xué)、愛學(xué)英語(yǔ)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語(yǔ)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語(yǔ)方法，體現(xiàn)英語(yǔ)課的靈魂，使英語(yǔ)課上出“英語(yǔ)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！國(guó)培論文

長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)結(jié)束了，辛勞伴著收獲，感想頗多。通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，益處多多。學(xué)到了知識(shí)，但是還有些籠統(tǒng)，仍需繼續(xù)學(xué)習(xí)、理解、消化并用于實(shí)踐。而最主要的收獲是對(duì)學(xué)校體育和體育教師形象和角色產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自己的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)中我聆聽了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力廣博的`知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身的文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研討。可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。

通過這次學(xué)習(xí)讓我們看到了學(xué)校體育教育的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)開始燃燒。我們必須抓住這一改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師素質(zhì)形象的時(shí)機(jī)。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那樣受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認(rèn)為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：

1、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評(píng)論者、總結(jié)者。

2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂運(yùn)動(dòng)和“政治委員”。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快樂的參與運(yùn)動(dòng)。

3、教師從給學(xué)生測(cè)驗(yàn)、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛練成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評(píng)價(jià)。而是要定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)和鍛煉效果，為學(xué)生體育與健康課不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵(lì)的作用。

4、教師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書匠”變成給學(xué)生帶來身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力、終身體育意識(shí)的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，不再在學(xué)生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來終身的益處。同時(shí)，我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：

1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”。學(xué)生不再只是跟全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨(dú)立的思考，獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步。

2、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”。學(xué)生可以根據(jù)自身愛好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、學(xué)生從“樣樣通，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(zhǎng)的“個(gè)性者”。學(xué)生通過選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機(jī)會(huì)展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。另外，經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己有了很大的收獲。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺：

一、更新了教育觀念，掌握了較多的技能

現(xiàn)代的教師應(yīng)首先做到自身在課堂上的角色轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者，現(xiàn)代教師也要引導(dǎo)學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了根本轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好的體育教師。

二、拓展了視野

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還學(xué)習(xí)了一些新式的球類(棒壘球、腰旗橄欖球等)，并能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我堅(jiān)信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的專家教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程，這個(gè)過程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。

作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。

三、思想認(rèn)識(shí)的提高

這幾十的的教學(xué)生涯，我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感，把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)?？赏ㄟ^這幾個(gè)月的培訓(xùn)，特別是邢飛教育專家的講座，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師

通過學(xué)習(xí)，讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我開闊了眼界。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

此次教師的國(guó)家培訓(xùn)，要感謝上級(jí)給我們邊遠(yuǎn)教師提供了一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)!在教育這條路上，奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方，我將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵(lì)，鼓勵(lì)著我繼續(xù)前行!

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)[熱門]篇3感謝教育部和財(cái)政部組織的這次中小學(xué)教師教育技能遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過的這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己。回首這些天的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中各級(jí)教育專家的專題報(bào)告、一線教師的專題講座，學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種活動(dòng)、學(xué)習(xí)等，無不使我心中充滿無言的感激。

這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括了八個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，這八個(gè)模塊分別是：模塊一培訓(xùn)準(zhǔn)備、模塊二初識(shí)教育技術(shù)、模塊三教學(xué)媒體和資源利用、模塊四授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)、模塊五探究型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、模塊六教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)、模塊七信息技術(shù)與課程整合探討、模塊八成果整理與展示。從八個(gè)模塊當(dāng)中，我學(xué)習(xí)到了作為教師我們?cè)撛趺醋龉ぷ?，科學(xué)性地去發(fā)展教育教學(xué)工作，汲取別人育人豐富的經(jīng)驗(yàn)，然后自己通過實(shí)踐來提高自己的水平。而且同時(shí)我還從專家以及班主任們的對(duì)話中學(xué)到了很多在班主任工作中解決難題的經(jīng)驗(yàn)。國(guó)培教育，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包，再慢慢的.咀嚼、消化，和教學(xué)工作相結(jié)合。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。“國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

作為一名中青年教師，我在教學(xué)和班主任管理的能力上，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。“知行”它是一個(gè)寶，通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何利用學(xué)的知識(shí)適用于工作當(dāng)中，進(jìn)行實(shí)踐，從實(shí)踐當(dāng)中學(xué)會(huì)反思。怎么樣做才是最好的呢？我覺得以下幾點(diǎn)很重要：

一：公平、公正、平等。

二：不能存有私心。

三：用寬容、耐心、尊重、理解學(xué)生。

四：賞罰分明。讓學(xué)生知道，對(duì)與錯(cuò)是很容易分得清的。五：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：身教重于言教，我們作為老師就應(yīng)該真正地為學(xué)生們作表率作用。

在以后教育的陽(yáng)光大路上，我們要不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，雖然學(xué)習(xí)很繁忙，但是能在這樣充實(shí)的時(shí)間里學(xué)習(xí)也是一種享受，希望每一位

同仁都有這樣的同感。希望經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的班級(jí)管理能力能得到學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可。學(xué)習(xí)筆記

1.哪些情況下，應(yīng)該使用評(píng)價(jià)量規(guī)來評(píng)價(jià)，它與其它的評(píng)價(jià)工具有什么不同？

評(píng)價(jià)量規(guī)是一個(gè)真實(shí)性評(píng)價(jià)工具，它是對(duì)學(xué)生的作品、成果、成長(zhǎng)記錄袋或者表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)或者等級(jí)評(píng)定的一套標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)也是一個(gè)有效的教學(xué)工具，是連接教學(xué)與評(píng)價(jià)之間的一個(gè)重要橋梁。

我認(rèn)為在以下情況下應(yīng)使用評(píng)價(jià)量規(guī):

1、在單元學(xué)習(xí)任務(wù)開始之前提供量規(guī)，發(fā)揮量規(guī)對(duì)明確學(xué)習(xí)預(yù)期的目的和對(duì)學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)作用；2、教學(xué)過程中

3、教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)時(shí)4、課時(shí)教學(xué)完成后5、學(xué)期結(jié)束學(xué)業(yè)評(píng)定時(shí)6、學(xué)生考評(píng)時(shí)。

它與其它的評(píng)價(jià)工具的不同：一種結(jié)構(gòu)化的定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)技術(shù)，常以二維表格的形式呈現(xiàn)，一般評(píng)價(jià)量規(guī)至少都具有三個(gè)要素：

1.一是評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，指決定表現(xiàn)性任務(wù)、行為或作品質(zhì)量的各個(gè)指標(biāo)；

2.二是等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，說明學(xué)生在表現(xiàn)任務(wù)中處于什么樣的水平。

3.三是具體說明，描述評(píng)價(jià)準(zhǔn)則在質(zhì)量上從差到好（或從好到差）的序列，評(píng)價(jià)準(zhǔn)則在每個(gè)等級(jí)水平上的表現(xiàn)是什么樣的。

2.多元評(píng)價(jià)的方法在單元學(xué)習(xí)中的運(yùn)用在教學(xué)中會(huì)產(chǎn)生什么樣的作用,同時(shí)會(huì)帶來哪些問題？

多元教學(xué)評(píng)價(jià)具體表現(xiàn)為評(píng)價(jià)主體多樣化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化、評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)對(duì)象多樣化、評(píng)價(jià)工具（評(píng)價(jià)方法）多樣化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多樣化和評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化。在單元學(xué)習(xí)中運(yùn)用多元評(píng)價(jià)的方法能夠使我們更多的去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、知識(shí)的形成和發(fā)展過程；能夠促使學(xué)生形成思考問題和解決問題的意識(shí)而不是僅僅關(guān)注問題的答案。

多元教學(xué)評(píng)價(jià)既要體現(xiàn)共性，更要關(guān)心學(xué)生的個(gè)性，既要關(guān)心結(jié)果，更要關(guān)心過程；評(píng)價(jià)注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性。評(píng)價(jià)可以是多角度的，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要有發(fā)展性，進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，不但要通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生原有水平的提高，達(dá)到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。多元化評(píng)價(jià)真正把學(xué)習(xí)過程與評(píng)價(jià)過程結(jié)合在一起，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

多元評(píng)價(jià)帶來的問題：

1、評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的始終，因而在實(shí)施中花費(fèi)的時(shí)間較多。

2、多元評(píng)價(jià)對(duì)教師的要求較高，需要教師掌握多元評(píng)價(jià)的專業(yè)知識(shí)。

如何才能把各種評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)工具等有效地融入教學(xué)實(shí)踐中？

1、要了解道各種評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具。

2、對(duì)教學(xué)過程調(diào)控得當(dāng)，知道為什么要評(píng)價(jià)、誰(shuí)來評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)什么等問題。知道在什么時(shí)候運(yùn)用什么樣的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具，恰當(dāng)?shù)氖褂盟麄儭?/p>

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)[熱門]篇4我有幸參加了“國(guó)培方案(20xx)——湖北省農(nóng)村骨干教師置換培訓(xùn)工程〞的第二個(gè)階段——影子培訓(xùn)工程。根據(jù)省教育廳的安排，我和其他五位同仁被安排在宜昌夷陵區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)參加為期一個(gè)月的影子培訓(xùn)。此次在夷陵區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)參加培訓(xùn)的科目分別為語(yǔ)文、英語(yǔ)和體育各二位老師，同時(shí)學(xué)校也安排了我們的指導(dǎo)老師。此次培訓(xùn)即將結(jié)束，我的收獲很大?，F(xiàn)就以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>

一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，高度重視。

根據(jù)國(guó)培方案要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視來貴校參加影子跟崗培訓(xùn)老師的生活起居。以姚太元校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)班子，屢次招開了關(guān)于影子培訓(xùn)工作的會(huì)議，會(huì)議中屢次提到“一定要關(guān)注來我校參加影子培訓(xùn)老師的生活起居，設(shè)計(jì)到每個(gè)細(xì)節(jié)……〞之后，管理教學(xué)的副校長(zhǎng)向芳，給我們參加影子培訓(xùn)的老師和指導(dǎo)老師分配了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出了各方面的要求，了解各自的學(xué)習(xí)任務(wù)后，對(duì)我們今后學(xué)習(xí)的方向有了明確的認(rèn)識(shí)。教導(dǎo)處的李國(guó)紅主任下發(fā)了國(guó)培的“研修日志〞更為具體地指名了我們每天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。后勤處的梅新主任，那么把我們的生活安排的如此周密。至今“到我們學(xué)校，就要你們感覺像在家里一樣。〞的話語(yǔ)還在我耳邊回響。

根據(jù)活動(dòng)安排，我們每周參加的活動(dòng)就是觀摩常態(tài)課，寫體會(huì)，參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)，參加每周五上午的“名師課堂〞……

二、教學(xué)有序，準(zhǔn)備在先。

進(jìn)校第二天，我們幾個(gè)跟崗的同仁，就在校園內(nèi)轉(zhuǎn)了一下，感覺非常干凈，有序。老師們?cè)谵k公室里相互交流著，沒見著老師們拉家長(zhǎng)的現(xiàn)象。而是在辦公桌著認(rèn)真仔細(xì)的備課，準(zhǔn)備下一堂課。他們不是幾個(gè)小組討論，為自己的見地發(fā)表自己的看法，應(yīng)該如何去教就是在電腦上查閱相關(guān)的資料，進(jìn)行綜合分析整理。再根據(jù)各班的實(shí)際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。

在進(jìn)校門后，首先對(duì)視覺產(chǎn)生沖擊力的是在辦公樓前的'一句校訓(xùn)“沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。〞這句話，至今還在我腦海里想起。確實(shí)，一個(gè)人的力量是有限的，但一個(gè)集體的力量是無限的。充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，去完成一件事，到達(dá)取人之處，補(bǔ)已之短的優(yōu)點(diǎn)。俗話說得好“單絲不成線，獨(dú)木不成林〞“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫〞“人心齊，泰山移〞“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮〞“眾人劃漿開大船〞……這一切的一切無不道出“團(tuán)隊(duì)〞合作的重要性。所在我在跟崗培訓(xùn)期間，拜讀了合作學(xué)習(xí)一書，書中介紹了在高科技的現(xiàn)代社會(huì)，個(gè)人的力量顯得非常渺小，單靠個(gè)人能力來解決重大科研問題的可能性已微乎其微，更多的創(chuàng)新成果是靠“集體大腦〞，而創(chuàng)新人才將以一種集體的方式表達(dá)出來。因此，時(shí)代要求人們?cè)诰邆浔匾淖陨砟芰χ膺€必須具備與他人合作的協(xié)作能力，而創(chuàng)造力的諸多品質(zhì)中，與他人合作的能力已占有越來越重要的地位。

三、團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。

不僅僅是老師之間的團(tuán)結(jié)合作，也表達(dá)在學(xué)生之間。記得培訓(xùn)的第二周，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我上了一節(jié)常態(tài)體育課——乒乓球。在我一切準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束后，開始講授乒乒球的正(反)手攻球：拉球、扣球技術(shù)。由于此次課的難度相對(duì)較高，學(xué)習(xí)難度性大，不易掌握。

但本班也有不少學(xué)生學(xué)得快，興趣高。在分組練習(xí)時(shí)，我在旁邊作指導(dǎo)，在我的指導(dǎo)下，很快大局部男生都能掌握其中的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。雖然不太熟練，但至少對(duì)我也是個(gè)煽動(dòng)，畢競(jìng)是我第一次在這里上課，感到非常欣慰。在指導(dǎo)的過程中，學(xué)生非常有禮貌，不時(shí)在耳邊聽到“謝謝老師指導(dǎo)!〞的話語(yǔ)，當(dāng)時(shí)的我，在我從教十年來，第一次聽到了學(xué)生禮貌的話語(yǔ)，真感到了教學(xué)的“樂趣!〞原來近距離和學(xué)生這樣接觸的感覺就是不同。然后我接著鼓勵(lì)會(huì)的學(xué)生去指導(dǎo)不會(huì)的同學(xué)，講講自己是怎么學(xué)會(huì)的要點(diǎn)在哪里在實(shí)際過程中如何操作應(yīng)該從那幾個(gè)方面去指導(dǎo)……這些話，學(xué)生都聽進(jìn)去了，也做到了。到下課時(shí)，我抽查了幾個(gè)小組，幾乎都會(huì)了，我簡(jiǎn)直不敢相信自己。后來，我想了解一下是什么原因讓學(xué)生都會(huì)了，很直接地問了幾個(gè)小組的組長(zhǎng)“我們按照您的要求，相互學(xué)習(xí)，相互合作，把乒乓球拉球、扣球的技術(shù)，共同討論，達(dá)成共識(shí)，把最簡(jiǎn)單的、最適合我們自己的方法去訓(xùn)練〞……這讓我非常吃驚：學(xué)生之間的“團(tuán)隊(duì)〞精神，也非常濃厚。

校訓(xùn)，不僅是對(duì)老師的一個(gè)提醒，更是學(xué)校所有師生的警示!充分表達(dá)的團(tuán)結(jié)合作的重要性。值得我們學(xué)習(xí)!

四、指導(dǎo)有利，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

在跟崗培訓(xùn)期間，向校長(zhǎng)也說明了：“來我校學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法。還要去領(lǐng)略其他學(xué)科及學(xué)校的各種精神……〞這些話，我們當(dāng)然記在心里。與指導(dǎo)老師劉老師接觸后，一些客套話之后，劉老師很謙虛地說“我們相互學(xué)習(xí)、交流!〞在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我順利地完成了研修日志、課例研修報(bào)告、名師工作室的研究課題、參加了夷陵區(qū)體育俱樂部和學(xué)校舉行的各種活動(dòng)、完成了方案設(shè)計(jì)——實(shí)踐探索——反思重建等一系列的工作中提出的各項(xiàng)要求及任務(wù)。

確實(shí)，經(jīng)過這近一個(gè)月的學(xué)習(xí)、交流，我從劉老師身上學(xué)到了我從未有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)到了學(xué)校其他科任老師之間的交流方式、教學(xué)方法、溝通方式、備課流程、名師課堂的模式……

每次培訓(xùn)，我都會(huì)滿載而歸。因?yàn)槊看闻嘤?xùn)的內(nèi)容不一樣，對(duì)象不一樣，環(huán)境不一樣。有太多的不一樣等著我繼續(xù)學(xué)習(xí)!相信經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累的，我也會(huì)努力去學(xué)習(xí)各種方法，定會(huì)在我的教育教學(xué)過程中增添色彩。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)[熱門]篇53月18日，我非常有幸地參加了由山西大學(xué)主辦為期三個(gè)月的20xx年度中職學(xué)?；瘜W(xué)工藝專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。走進(jìn)學(xué)校，校園內(nèi)林蔭遮道，花草圍樓；花園內(nèi)、角落處潛心學(xué)習(xí)、背誦的學(xué)子；白衣鶴發(fā)舉劍輕舞的老人。處處散發(fā)著宜學(xué)宜居的人文氣息。深深感受到了這所百年老校厚重的歷史韻味和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。各位校領(lǐng)導(dǎo)在開學(xué)典禮上的發(fā)言，讓我感到山西大學(xué)國(guó)家級(jí)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地對(duì)此項(xiàng)工作的高度重視，也讓我認(rèn)識(shí)到對(duì)職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，是提高職業(yè)學(xué)校教師的教學(xué)水平、學(xué)生的素質(zhì)及職業(yè)技能和職業(yè)學(xué)校社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。體會(huì)到了國(guó)家對(duì)我們這些基層教師的關(guān)愛，以及對(duì)這項(xiàng)培訓(xùn)工作巨額的投入（利用山西大學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源，配備專家名師，三個(gè)月脫產(chǎn)集中學(xué)習(xí)，每位學(xué)員一萬八千元的學(xué)習(xí)費(fèi)用）這樣的關(guān)愛，這樣的投入，我們哪能不努力！

職業(yè)教學(xué)理論與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，它是由山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院承辦的。他們選派職業(yè)教育研究方面的專家和學(xué)者為我們授課。學(xué)院為我們開設(shè)了以下講座：

1、“當(dāng)前中職教師基本素質(zhì)的反思”薛勇民教授；

2、“中職學(xué)生心理健康教育”劉麗副教授；

3、“做一個(gè)智慧而快樂的教育者”段建宏副教授；

4、“教師的教學(xué)風(fēng)范”、“中國(guó)古代教學(xué)思想”劉慶昌教授；

5、“我國(guó)中職教育的社會(huì)適應(yīng)性問題”韓永強(qiáng)博士；

6、“職業(yè)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃”；“中職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)”南海副教授；

7、“如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)”太原市教研科研中心王威亞；

8、“職業(yè)教育教學(xué)論”山西大學(xué)中職師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地宋永則；

9、“職業(yè)學(xué)校課程開發(fā)”；

通過學(xué)習(xí)我的理論水平上有了明顯的提升，教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的充實(shí)和轉(zhuǎn)變，視野大大地得到開拓。通過薛勇民教授“當(dāng)前中職教師基本素質(zhì)的反思”講座，明確了教師要有當(dāng)代職業(yè)教育的理念，在觀念上重在把握三新，即思想上“新”轉(zhuǎn)變————從單純傳授知識(shí)向傳授知識(shí)基礎(chǔ)上開發(fā)智力和培養(yǎng)非智力轉(zhuǎn)變、從重視教法向教法和學(xué)法并重轉(zhuǎn)變、從主觀思辯向客觀實(shí)證轉(zhuǎn)變。體會(huì)到職業(yè)教育方式的“新轉(zhuǎn)化————知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)化、灌輸型向指導(dǎo)型轉(zhuǎn)化、封閉型向開放型轉(zhuǎn)化。了解了中等職業(yè)教育需要強(qiáng)化的“新”要求————加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的調(diào)查分析、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)、加強(qiáng)對(duì)自身的`技能養(yǎng)成訓(xùn)練。韓永強(qiáng)博士的“我國(guó)中職教育的社會(huì)適應(yīng)性問題”讓我感慨頗深，我從事職教二十幾年，許多問題都親眼看到、親身體驗(yàn)。韓老師從職教育與我們、中職教育的發(fā)展?fàn)顩r、中職教育的社會(huì)適應(yīng)性問題幾個(gè)方面，詳盡的闡述和分析，讓許多一直讓我困惑的問題得到了解答。明確大力發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)教育是中職學(xué)校未來發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)，對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展充滿了信心。

通過學(xué)習(xí)，清楚的認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有個(gè)性差異、特別是中職學(xué)生他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出的“學(xué)習(xí)障礙”，在情感上的“心理障礙”和“心理疾病”需要教師用科學(xué)的方法去糾正、去疏導(dǎo)。中職教師必

須要有心理學(xué)的知識(shí)，要掌握科學(xué)的方法。去幫助學(xué)生，讓他們健康快樂的生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展。更讓我們這些面對(duì)中職學(xué)生這樣一個(gè)特殊的教育群體的一線教師明白：“一個(gè)既不會(huì)反思自己，又不能喜愛學(xué)生的老師，注定將在痛苦和郁悶中度過的教學(xué)生涯?！比绾文茏龅街腔鄱鞓罚磕木褪菒酆头此?！也深深的領(lǐng)會(huì)到教師作為一個(gè)教育工作者所必須具有的職業(yè)形象和精神風(fēng)貌。好學(xué)、樂教、執(zhí)著、同情、愛憎分明、從善如流、嚴(yán)于律己、虛心謙讓，是教師的教育形象、教育素質(zhì)、教育個(gè)性和教育情懷的完美體現(xiàn)。教師要有關(guān)懷的傾向、成人的傾向、啟蒙的傾向、解放的傾向。而這種理念是與中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方法是相通的。教師只