九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)提升練習(xí)02-全練版：13　湖心亭看雪

13*湖心亭看雪讀·書1.我國(guó)的書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),名家作品燦若群星,請(qǐng)賞讀右面的書法作品,并將“風(fēng)光不與四時(shí)同”的下一句,用楷體正確、規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)。2.填空。(1),天與云與山與水,上下一白。

(2)文中借“舟子”之口,含蓄地表達(dá)了文章主旨的句子是:,。

(3)“,”兩句,與柳宗元《江雪》中的“千山鳥飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅”有異曲同工之妙。

讀·思3.下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是()A.崇禎(zhēn)拏(nú)毳衣(cuì)B.霧凇(sōng)沆碭(dàng)喃喃(nǎn)C.金陵(lín)芥(jiè)長(zhǎng)堤(dī)D.更定(gēng)鋪氈(zhān)癡(chī)4.解釋下列加點(diǎn)的詞。(Y9103001)(1)湖中人鳥聲俱絕()(2)擁毳衣爐火()(3)上下一白()(4)湖中焉得更有此人()5.下列對(duì)《湖心亭看雪》的分析,有誤的一項(xiàng)是()A.“獨(dú)往湖心亭看雪”中“獨(dú)”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠,也暗示作者的“癡”(不同凡響),為下文埋下伏筆。B.“癡”與文中的“獨(dú)往湖心亭看雪”相呼應(yīng),寫出了作者超凡脫俗的性格。C.作者寫作本文時(shí),明朝已經(jīng)滅亡,可是他仍然用明朝的年號(hào),這含蓄地表達(dá)了他對(duì)故國(guó)的懷念。D.作者以舟子的喃喃之語(yǔ)來(lái)收束全文,畫龍點(diǎn)睛,深化意境。對(duì)此迷人雪景,“癡”情人不止“我”一個(gè),這也是一種巧妙的正面描寫。6.(2023河南汝州有道實(shí)驗(yàn)學(xué)校月考,13—16)閱讀《湖心亭看雪》,完成下面各題。(11分)湖心亭看雪崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,余拏一小舟,擁毳衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白,湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上,有兩人鋪氈對(duì)坐,一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者?！?1)(★☆☆)下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是（2分）()A.本文是一篇游記,開篇寫了雪后西湖寧?kù)o清遠(yuǎn)的景色,一個(gè)“絕”字讓人感受到從冰天雪地、萬(wàn)籟無(wú)聲中透露出的寒意,為下文“獨(dú)往湖心亭看雪”做了鋪墊。B.“湖中焉得更有此人”與“莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者”相互映襯,前者借“客”偶遇知音之喜贊美作者之“癡”,后者借舟子之口說(shuō)“客”之“癡”。C.第一段把雪后西湖僅能見到的景物收羅在一起,視線由近到遠(yuǎn),景物由大到小,如同一幅頗有意境的水墨畫,具有很強(qiáng)的視覺效果。D.文章在敘事上言簡(jiǎn)義豐,曲盡其趣。錯(cuò)落互見手法的運(yùn)用,是其鮮明的特點(diǎn),在景中隱含著淡淡的故園之思、故國(guó)之悲,讀之令人感嘆唏噓。(2)(★☆☆)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。翻譯:

(3)(★★☆)本文中作者的“癡”主要表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)(Y9103002)答:

(4)(★★☆)本文的“家國(guó)之思”在下面的鏈接材料中是如何體現(xiàn)的?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容加以分析。(4分)[鏈接材料]蜀人張岱,陶庵其號(hào)也。年至五十,國(guó)破家亡,避跡山居,所存者,破床碎幾,折鼎病琴,與殘書數(shù)帙,缺硯一方而已。布衣蔬食,常至斷炊?；厥锥昵?真如隔世。(節(jié)選自張岱《自為墓志銘》,有刪減)答:

7.(2023山西大同平城月考,8—11)請(qǐng)閱讀下面的古文,完成問題。(10分)醉翁亭記(節(jié)選)歐陽(yáng)修至于負(fù)者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來(lái)而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。已而夕陽(yáng)在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,余拏一小舟,擁毳衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白,湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上,有兩人鋪氈對(duì)坐,一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者?！?1)(★☆☆)請(qǐng)給下列語(yǔ)句中的加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。(2分)①樹林陰翳()②余拏一小舟()(2)(★☆☆)下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是(2分)()A.往來(lái)而不絕者絕多生怪柏B.有亭翼然臨于泉上者臨溪而漁C.不知太守之樂其樂如鳴珮環(huán),心樂之D.湖心亭一點(diǎn)長(zhǎng)煙一空(3)(★☆☆)請(qǐng)完成下面語(yǔ)句的翻譯。(4分)①樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。翻譯:

②霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。翻譯:

(4)(★★☆)以上兩文中都寫到作者與他人飲酒?！吧n顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也”以簡(jiǎn)筆勾勒出醉翁之態(tài),可謂醉在其中、樂在其中,這體現(xiàn)了歐陽(yáng)修的思想?！袄嗤?。余強(qiáng)飲三大白而別”寫張岱在對(duì)方盛情之下的盡力而為,從中可見其的性格。(2分)

8.【學(xué)科素養(yǎng)·文化自信】(2022河北張家口實(shí)驗(yàn)中學(xué)模擬,19)閱讀完《湖心亭看雪》,九年級(jí)擬組織開展“走進(jìn)西湖,走近文化”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(7分)(Y9103003)(1)(★★☆)【活動(dòng)一:搜集詩(shī)詞】請(qǐng)你寫出有關(guān)西湖的連續(xù)兩句詩(shī)詞及其出處和作者。(2分)答:

(2)(★★☆)【活動(dòng)二:挑選對(duì)聯(lián)】蘇軾任杭州刺史時(shí),經(jīng)常泛舟西湖,品茗賦詩(shī),寫下了不少膾炙人口的詩(shī)詞。如果現(xiàn)在有人要在西湖邊開一間“東坡茶社”,請(qǐng)你從下面蘇軾的詩(shī)作中挑選兩句作為茶社的對(duì)聯(lián)。(只填序號(hào))(2分)①?gòu)膩?lái)佳茗似佳人②日高人渴漫思茶③欲把西湖比西子④嘗盡溪茶與山茗上聯(lián):

下聯(lián):

(3)(★★☆)【活動(dòng)三:補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)】梁衡在《秋月冬雪兩軸畫》中說(shuō),《記承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我國(guó)古典文學(xué)寶庫(kù)中的兩軸精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”為上下聯(lián),請(qǐng)從兩文中分別選取一個(gè)字,兩個(gè)字合起來(lái)作為這副對(duì)聯(lián)的橫批,并闡釋一下理由。(3分)理由:

讀·寫9.【微寫作·描繪雪景】張岱筆下,西湖的雪肅殺冷寂;魯迅筆下,南國(guó)的雪美艷之至;老舍筆下,濟(jì)南的雪妙不可言……你心中的雪又是怎樣的呢?請(qǐng)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫出你心中的雪景,不少于100字。答:

答案全解全析讀·書接天蓮葉無(wú)窮碧1.2.(1)霧凇沆碭(2)莫說(shuō)相公癡更有癡似相公者(3)大雪三日湖中人鳥聲俱絕讀·思3.DA.拏ná。B.喃nán。C.陵línɡ。4.(1)消失(2)裹,圍(3)全(4)哪里5.D不是正面描寫,而是側(cè)面的烘托,故選D。6.(1)C(2)接連下了三天的大雪,湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。(3)①癡行,“獨(dú)往湖心亭看雪”“強(qiáng)飲三大白”,表現(xiàn)出作者特立獨(dú)行、率性認(rèn)真的一面。②癡景,欣賞大雪無(wú)痕的世界,映射出對(duì)高潔人格的追求。③癡情,“崇禎五年十二月”“金陵人”的記述,透露出對(duì)故國(guó)無(wú)限的悵惘和淡淡的哀愁。(4)材料中寫到“國(guó)破家亡,避跡山居”“回首二十年前,真如隔世”,字里行間都潛藏著對(duì)故國(guó)的眷戀之情。解析(1)視線是由遠(yuǎn)到近,而非“由近到遠(yuǎn)”。[鏈接材料參考譯文]蜀人張岱,號(hào)陶庵。五十歲的時(shí)候,國(guó)破家亡,隱居在山里,所剩下的,只有破床、爛茶幾、壞的銅鼎、彈不了的琴和幾本殘舊不堪的書、一方缺角的硯而已。穿麻布衣,吃素食,經(jīng)常到斷糧的地步。想想二十年前,簡(jiǎn)直就像隔了一世。7.(1)①yì②ná(2)C(3)①樹林茂密成蔭,上下一片叫聲,是游人走后鳥兒在歡唱啊。②冰花周圍彌漫著白汽,天與云與山與水,渾然一體,白茫茫一片。(4)與民同樂率性認(rèn)真解析(2)A.絕:斷/極(高)。B.臨:居高面下/靠近。C.樂:以……為樂。D.一:數(shù)詞一/全。故選C。8.(1)(示例1)最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤?！拙右住跺X塘湖春行》(示例2)欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜?！K軾《飲湖上初晴后雨》(示例3)接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。——楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》(2)③①(3)(示例)橫批:閑癡。理由:“閑”字,表現(xiàn)蘇軾安閑自適、樂觀曠達(dá)的心境;“癡”字,點(diǎn)明張岱鐘情山水、淡泊孤寂的獨(dú)特個(gè)性?！伴e”“癡”二字為兩文的點(diǎn)睛之筆,是二人閑情逸致、天人合一境界的高度概括。解析(2)對(duì)聯(lián)應(yīng)該符合“仄起平收”的原則,四句詩(shī)中只有③句的“子”為仄聲,所以可以確定③“欲把西湖比西子”應(yīng)為上聯(lián)?！坝盐骱任髯印边\(yùn)用了比喻的修辭手法,其中的“西湖”切合茶社的地點(diǎn)?！皬膩?lái)佳茗似佳人”也運(yùn)用了比喻的修辭手法,“佳茗似佳人”還強(qiáng)調(diào)了茶葉之好,且“人”讀作rén,二聲,為平聲,所以“從來(lái)佳茗似佳人”應(yīng)為下聯(lián)。(3)橫批指掛在一副對(duì)聯(lián)上頭的橫幅,對(duì)整副對(duì)聯(lián)的主題、內(nèi)容起補(bǔ)充、概括作用。解答時(shí),要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,找到兩文中最能表現(xiàn)作者心境的詞語(yǔ)?！队洺刑焖乱褂巍分?/p>