2024年九年級語文上冊 第三次月考 模擬試卷（一） 學生版+教師版

2024年九年級語文上冊第三次月考模擬試卷（一）學生版+教師版

吉林省2024年九年級語文上冊第三次月考模擬試卷（一）

滿分：120分時間：120分鐘

一、積累與運用（15分）

請在下面相應的橫線上端正地書寫正確答案或填寫相應選項。（第1—5題每句1分，第6題按要求賦分）

1.寂寂江山搖落處，___！(劉長卿《長沙過賈誼宅》)

2.溪云初起日沉閣，___。(許渾《咸陽城東樓》)

3.李商隱的《無題》中表達對所愛的人至死不渝的深情的句子是：___，___。

4.《行路難》(其一)中運用典故，表現(xiàn)詩人遠大抱負的詩句是：___，___。

5.《酬樂天揚州初逢席上見贈》中借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊含深刻哲理的句子是：___，___。

【答案】1.憐君何事到天涯

2.山雨欲來風滿樓

3.春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干

4.長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海

5.沉舟側畔千帆過；病樹前頭萬木春

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】

（1）“寂寂江山搖落處"出自劉長卿的《長沙過賈誼宅》，后半句為“憐君何事到天涯”；

（2）“溪云初起日沉閣"出自許渾的《咸陽城東樓》，后半句為“山雨欲來風滿樓”；

（3）李商隱的《無題》中表達對所愛的人至死不渝的深情的句子是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚使干”，注意“炬”字的寫法；

（4）《行路難》(其一)中運用典故，表現(xiàn)詩人遠大抱負的詩句是“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海"；

（5）《酬樂天揚州初逢席上見贈》中借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊含深刻哲理的句子是“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，注意“畔"字的寫法；

故答案為：（1）憐君何事到天涯；（2）山雨欲來風滿樓；（3）春蠶到死絲方盡；蠟燭成灰淚使干；（4）長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海；（5）沉舟側畔千帆過；病樹前頭萬木春。

【點評】本題考查古詩文名句默寫。根據(jù)名句前半句或后半句的提示，名句的出處，以及名句表達的情感/道理，默寫出每句所缺少的古詩文句子即可。在默寫時，要注意辨別易錯字的字形。本題中“擁”“炬"畔”的字形要牢記。

6.閱讀語段，按要求完成題目。（7分）

①人們遇到障礙時，要么____，要么____。②但是這兩種方法難道沒有弊端嗎？③要繞過障礙，就得走彎路，走彎路就會延誤抵達目的地的時間。④要摧毀障礙，就得與其進行一場戰(zhàn)爭；無論勝敗，都會給你帶來不可估量的損失。⑤所以，消除障礙最好的方法，不是去鏟平它，就是去接納它、包容它。

（1）請將下面的短語分別填在第①句的橫線上。(只填序號)（2分）

A.繞過障礙B.摧毀障礙

人們遇到障礙時，要么，要么。

（2）第④句標點符號使用有誤，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。（2分）

（3）第⑤句有語病，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。（3分）

【答案】（1）A；B

（2）要摧毀障礙，就得與其進行一場戰(zhàn)爭，無論勝敗，都會給你帶來不可估量的損失。

（3）所以，消除障礙最好的方法，不是去鏟平它，而是去接納它、包容它。

【知識點】句子排序

【解析】(1)本題考查學生的邏輯能力，此類題目，應注意上下文之間的內容。通過內容來判斷位置，一般來講，句子前的詞語起引起下文的作用，句子后的詞語起到總結性的作用。

(2)本題考查標點符號的用法，平時應熟練掌握各種標點的用法，尤其是易混淆的地方。分號是一種介于逗號和句號之間的標點符號，主要用以分隔存在一定關系（通常以并列關系居多）的兩句分句。用逗號斷開的句子，后半句基本都是延續(xù)著前半句接著說下去的話（也就是常說的承接關系）；用分號斷開的句子，后半句與前半句一般是意思或形式相近、相關、相同（也就是常說的并列關系）。第④句戰(zhàn)爭后面的句子接著前一句表述，前后不是并列關系，所以不能用分號。

(3)本題考查關聯(lián)詞，應對此類題目，應該熟練掌握常見的關聯(lián)詞，并能分辨出彼此的不同，建議以記憶例句的方式記憶，這樣可以增加理解。其次，教師在教學時候應該注意引導學生總結。1、表示并列關系，各個分句之間的內容可以是相關的，也可以是相對或相反的。如：……也……、……同時……、一邊……一邊……、一方面……另一方面……、一會兒……一會兒……、是……不是……、不是……而是……、有時……有時……、又……又……、既……又……。例如：我一邊看說明書一邊做手工。這個西瓜又大又圓。這個桌子是用木頭做的，不是用鐵做的。

【點評】（1）根據(jù)③④句先說，要繞過障礙，再說要摧毀障礙?？芍冖倬涞臋M線上先說繞過，再說摧毀。

故答案為：A；B

（2）分號是一種介于逗號和句號之間的標點符號，主要用以分隔存在一定關系（通常以并列關系居多）的兩句分句。用逗號斷開的句子，后半句基本都是延續(xù)著前半句接著說下去的話（也就是常說的承接關系）；用分號斷開的句子，后半句與前半句一般是意思或形式相近、相關、相同（也就是常說的并列關系）。第④句戰(zhàn)爭后面的句子接著前一句表述，前后不是并列關系，所以不能用分號。

故答案為：要摧毀障礙，就得與其進行一場戰(zhàn)爭，無論勝敗，都會給你帶來不可估量的損失。

（3）根據(jù)上文第④句可知，消除障礙的方法，不是去鏟平它，而是應該去接納它、包容它。二者是并列的兩種情況，所以應該用不是、而是這一關聯(lián)詞。

故答案為：所以，消除障礙最好的方法，不是去鏟平它，而是去接納它、包容它。

二、閱讀（45分）

（一）文言文閱讀（15分）

（甲）閱讀下面文章，完成7—10題。（10分）

[甲]

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其．君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必日“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

(節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》)

[乙]

皇祐二年，吳中大饑，殍瑾①枕路。是時范文正領浙西，發(fā)栗及募民存餉②，為術甚備。吳人喜競渡，好為佛事。希文乃縱民競渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召諸佛寺主首，諭之曰：“饑歲工價至賤，可以大興土木之役③?！庇谑侵T寺工作鼎興。又新敖倉④吏舍，日役千夫。

監(jiān)司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不節(jié)，及公私興造，傷耗民力。文正乃自條敘所以宴游及興造，皆欲以發(fā)有余之財，以惠貧者。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，仰食于公私者，日無慮⑤數(shù)萬人。荒政之施，莫此為大。是歲兩浙唯杭州晏然民不流徙皆文正之惠也。歲饑發(fā)司農(nóng)之粟，募民興利，近歲遂著為令。

(節(jié)選自沈括《夢溪筆談》)

[注]①殍殣(piǎojìn)：餓死的人。②募民存餉：號召民間富戶賣出余糧。③役：事。④敖倉：糧倉。⑤無慮：大約，不少于。

7．參考表格提示的方法，解釋加點詞。（2分）

文言詞句方法解釋

為術甚備課內遷移法：前人之述備矣。(《岳陽樓記》)①

仰食于公私者查閱詞典法：①臉向上；②仰視；③敬慕；④依靠。②

8．用“/"給文中畫波浪線句子斷句。(限斷三處)

（3分）

是歲兩浙唯杭州晏然民不流徙皆文正之惠也。

9．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分）

諭之曰：“饑歲工價至賤，可以大興土木之役?！?/p>

10．[甲][乙]兩文共同表達了范仲淹怎樣的情懷？請結合內容，說說你的理解。（3分）

【答案】7．詳盡，完備；依靠(寫“④"也對)

8．是歲/兩浙唯杭州晏然/民不流徙/皆文正之惠也。

9．(范仲淹)告訴他們說：“饑荒年間工錢極低，可以大力興辦土木建筑這類事?！?/p>

10．[甲]文中范仲淹假托“古仁人"表達了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的濟世情懷。他以天下為己任，以利民為宗旨。[乙]文中，范仲淹在饑年打開糧倉賑濟災民，鼓勵民間賽船，動員佛寺大興土木，募集民間財力為地方興利，復蘇經(jīng)濟，讓瀕于絕境的貧苦百姓憑勞力換得米糧，這些都是他濟世情懷的體現(xiàn)。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內容談觀點；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】7.此題考查的是文言詞語釋義的能力。文言詞語的考查以實詞為多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

8.本題主要考查文言斷句能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；“古二今一"之間要停頓；關聯(lián)詞后面要停頓；總領性詞語后面要停頓。

9.此題考查學生翻譯文言句子的能力。翻譯文句，應以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關鍵詞語的把握，著眼于表達原句的意思，一般用對譯法、替換法、調整法、保留法、增補法、刪削法等辦法進行翻譯。

10.此題考查的是對文章內容的理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準確的把握文章的思想內容，在讀懂的基礎上善于表達自己的理解。這就要求學習里加強閱讀能力的訓練，主要是思考表達問題的能力。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡要表達。

參考譯文：

[乙]皇祐二年，吳中發(fā)生大饑荒，餓死者的尸體遍布于道路，這時范仲淹主管漸西，調發(fā)國家倉庫糧食，號召民間富戶賣出余糧，救荒的方法很是完備，吳中百姓喜歡賽舟，愛做佛事。范仲淹就鼓勵民間多舉辦賽事，太守每日出游宴飲于西湖上，自春天到夏天，城中居民大規(guī)模出游，盡情玩賞。又召集各寺院主持僧人，告訴他們說：“災荒年間工錢極低，可以大力興辦土木建筑這類事?！庇谑歉鱾€寺院的修建工程都非常興盛。官府也翻修糧倉和官吏住

舍，每天雇役一千多人。監(jiān)察機關彈劾杭州長官不體恤荒政，嬉戲游樂而無節(jié)制，以及官府、私家興建房舍，傷耗民間財力。范仲淹于是自己草擬奏章，申述因為飲宴和興造房舍的緣由，是要調發(fā)有余的錢財，來救濟貧民。那些從事貿(mào)易、飲食行業(yè)的人，工匠、民夫，仰仗官府、私家養(yǎng)活的，每天大概可達幾萬人。救濟災荒的措施，沒有比這一做法更好的了。這一年兩浙路災區(qū)唯有杭州平安無事，百姓沒有流亡的，這都是范文正公的恩惠。饑荒年份打開司農(nóng)寺糧倉的糧食賑濟災民，募集民間財力為地方興利，近年來已定為法令。

【點評】7．為術甚備：救荒之術很是完備。前人之述備矣：前人的記述已經(jīng)很詳盡了。結合課內遷移法可知，備：完備，詳細。

仰食于公私者：仰仗官府、私家養(yǎng)活的人。根據(jù)查閱詞典法可知，仰：依靠。

故答案為：詳盡，完備；依靠(寫“④"也對)

8．本句翻譯：這一年兩浙路災區(qū)唯有杭州平安無事，百姓沒有流亡的，這都是范文正公的恩惠。“是歲"表示時間需與后文斷開，“兩浙唯杭州晏然”“民不流徙"是對情況的具體介紹，“皆文正之惠也”是總結概括。

故斷句：是歲/兩浙唯杭州晏然/民不流徙/皆文正之惠也。

9．諭：告訴。饑歲：饑荒之年。興：興辦。

故答案為：(范仲淹)告訴他們說：“饑荒年間工錢極低，可以大力興辦土木建筑這類事。"

10．【甲】文“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，意思是“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”，可見體現(xiàn)了范仲淹憂國憂民的偉大抱負；[乙]文“是時范文正領浙西，發(fā)粟及募民存餉，為術甚備”，“希文乃縱民競渡"饑歲工價至賤，可以大興土木之役"以及“歲饑發(fā)司農(nóng)之粟，募民興利”，可以看出范仲淹范仲淹在饑年不僅能夠打開糧倉賑濟災民，而且還鼓勵民間賽船，動員佛寺大興土木，募集民間財力為地方興利，提供工作機會，不僅讓瀕于絕境的貧苦百姓憑勞力換得米糧得以活命，還最大程度促進經(jīng)濟的恢復發(fā)展。這些可以看出范仲淹以天下為己任，以利民為宗旨的政治抱負體現(xiàn)在他采取的實際行動中。

故答案為：[甲]文中范仲淹假托“古仁人"表達了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的濟世情懷。他以天下為己任，以利民為宗旨。[乙]文中，范仲淹在饑年打開糧倉賑濟災民，鼓勵民間賽船，動員佛寺大興土木，募集民間財力為地方興利，復蘇經(jīng)濟，讓瀕于絕境的貧苦百姓憑勞力換得米糧，這些都是他濟世情懷的體現(xiàn)。

（乙）閱讀下面文字，完成11—12題。（5分）

聞洮西捷報①

（蘇軾）

漢家將軍一丈佛②，詔賜天池八尺龍③。露布④朝馳玉關⑤塞，捷書夜到甘泉宮⑥。

似聞指揮筑上郡⑦，已覺談笑無西戎⑧。放臣⑨不見天顏⑩喜，但驚草木回春容。

（注釋）①指元豐四年種諤（北宋將領）指揮的米脂大捷，米脂在山西洮河之西，故稱洮西。②是說將士身材像佛像一樣高大。③天子的馬曰龍，高七尺以上，故稱八尺龍。④指征討西夏的檄文。⑤此處指邊塞。⑥指宋朝廷。⑦指修筑邊境防御工事。⑧古時我國西部少數(shù)民族的總稱。⑨蘇軾時因“烏臺詩案"被貶黃州，故以放臣自稱。⑩帝王的容顏。

11．下列對詩歌賞析不正確的一項是（）（2分）

A．首聯(lián)采用夸張的手法，以“一丈佛”“八尺龍"極力渲染了將士的威風和朝廷抗敵的決心。

B．頷聯(lián)中“朝”“夜"對舉，夸張地寫出了王師的威風，突出了戰(zhàn)爭勝利之迅速。

C．頸聯(lián)想象奇特，極具浪漫豪放之風。詩人遠在千里之外，卻宛若在前線一樣，親歷了將士們的艱辛勞作與御敵英姿。

D．尾聯(lián)寓情于景，詩人是說聽到這樣大快人心的消息，他卻無法見到皇帝的笑顏，只能在盎然的春色中暗自神傷。

12．閱讀全詩，品析作者在詩歌中所表達的思想感情。（3分）

【答案】11．D

12．不計較個人得失，渴望國家強盛，渴望建功立業(yè)的愛國主義情感。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲作者表達的思想感情

【解析】11.本題考查詩歌賞析。這種類型的題目考查的知識點有：體味字詞的妙用，描繪詩詞情景，感知詩詞中的藝術形象，理解詩詞中的思想感情，鑒賞表達技巧等方面，學生只要讀懂詩詞大意，結合作者、寫作背景等一般都能解答。

12.本題考查詩歌主旨把握。把握詩詞曲主旨的方法有：結合注釋，了解創(chuàng)作背景；了解詩人的生平；明確意象的象征意義，古典詩的意象一般具有固定的象征意義，比如松、梅象征高尚的節(jié)操，牡丹象征富貴，柳象征送別、留戀等，詩人在用到這些意象時，一般都和自身聯(lián)系起來托物言志，這樣，在其固有的象征意義基礎上，再結合具體的詩作，主旨就不難理解了；善于發(fā)現(xiàn)“詩眼”，一首詩里，詩眼往往體現(xiàn)全詩的感情基調，顯示全詩的思想，它是詩中最能體現(xiàn)事物精神、表現(xiàn)詩人感懷、概括力最強的語匯，品詩眼就是抓詩句中最精煉傳神的詞語來品味，看它在拓展詩的意境、傳達詩人情感上的作用；利用詩歌的結構來理解詩歌的內容，觸景生情的詩，往往先景后情，借景抒情的詩，一般是先情后景；此外，一定要把題目、作者、注釋看仔細，找出意象、詩眼，了解詩歌的結構，在縱觀全局的基礎上，再結合問題本身，相信能使問題迎刃而解。

【點評】11．本題考查詩歌賞析。A賞析正確；B賞析正確；C賞析正確；D尾聯(lián)的意思是：雖然我身在外郡，看不見皇上欣喜的容顏，但卻感到身邊的草木一下子都煥發(fā)了精神，表達詩人看到勝利的喜訊心中快慰，不是暗自神傷，賞析不正確。

故答案為：D

12．本題考查詩歌主旨把握。這首詩“聞洮西捷報"的意思是：我們大漢的將士們都是身高過丈，都像是天子的高頭大馬一樣；我們征討西夏的戰(zhàn)書才發(fā)布，我們很快就收到了前方傳來的捷報；天子看完后就好像身歷其境看到戰(zhàn)士們在修筑城墻一樣，談笑之間就把西夏滅掉；我沒有看到皇上的龍顏大悅，但是我看到了國家沉浸在歡樂中。首聯(lián)采用夸張的手法，以一丈佛”“八尺龍"極力渲染了將士的威風和朝廷抗敵的決心；頷聯(lián)中“朝”“夜"對舉，夸張地寫出了王師的威風，突出了戰(zhàn)爭勝利之迅速；頸聯(lián)想象奇特，極具浪漫豪放之風；詩人遠在千里之外，卻宛若在前線一樣，親歷了將士們的艱辛勞作與御敵英姿；不計較個人得失，渴望國家強盛，渴望建功立業(yè)的愛國主義情感。

故答案為：不計較個人得失，渴望國家強盛，渴望建功立業(yè)的愛國主義情感。

（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）

（甲）閱讀下面文章，完成13—17題。（14分）

北平年景

①過年須要在家鄉(xiāng)里才有味道，羈旅凄涼，到了年下只有長吁短嘆的份兒，哪還能有半點歡樂的心情

②北平遠在天邊，徒榮夢想，童時過年風景，尚可回憶一二。

③祭灶過后，年關在。家家忙著把錫香爐、蠟簽、果盤、茶托，從蛛網(wǎng)塵封的箱子里取出來，做一年一度的大擦洗。宮燈、紗燈、牛角燈，一齊出籠。年貨也是要及早備辦的，這包括廚房里用的干貨，拜神祭祖用的蘋果、干果等等，屋里供養(yǎng)的牡丹水仙，孩子們吃的粗細雜拌兒。蜜供是早就在白云觀訂制好了的，到時候用紙糊的大筐簍一碗一碗地裝著送上門來。家中大小，出出進進，如中風魔。主婦當然更有額外負擔，要給大家制備新衣新鞋新襪，盡管是布鞋布襪布大衫，總要上下一新。

④祭祖先是過年的高潮之一。祖先的影像懸掛在廳堂之上，都是七老八十的，有的撇嘴微笑，有的金剛怒目，都在香煙繚繞之中，這時節(jié)孝子賢孫叩頭如搗蒜，其實亦不知所為何來，慎終追遠的意思不能說沒有，不過大家忙的是上供，拈香，點燭，磕頭，緊接著是撤供，圍著吃年夜飯，來不及慎終追遠。

⑤吃是過年的主要節(jié)目。年菜是標準化了的，家家一律。人口旺的人家要進全豬，連下水帶豬頭，分別處理下咽。一鍋純肉，加上蘑菇是一碗，加上粉絲又是一碗，加上山藥又是一碗，大盆的芥末墩兒，魚凍兒，肉皮辣醬，成缸的腌大白菜、芥菜疙瘩，一一管夠，初一不動刀，初五以前不開市，年菜非集不可，結果是年菜等于剩菜，吃倒了胃口而已。

⑥孩子們需要循規(guī)蹈矩，否則便成了野孩子，唯有到了過年時節(jié)可以沐恩解禁，任意做孩子狀。除夕之夜，院里撤滿了芝麻秸兒，孩子們踐踏得咯吱咯吱響，是為“踩歲”。鬧得精疲力竭，睡前給大人請安，是為“辭歲"。大人摸出點什么作為賞費，是為“壓歲”。

⑦正是一年復始，不準說喪氣話，見面要道一聲“新禧"。房梁上有“對我生財”的橫批，柱子上有“一入新春萬事如意"的直條，天棚上有“紫氣東來”的斗方，大門上有“國恩家慶人壽年豐"的對聯(lián)。墻上本來不大干凈的，還可以貼上幾張年畫，什么“招財進寶”“肥豬拱門”，都可以收補壁之效。自己心中想要獲得的，寫出來畫出來貼在墻上，俯仰之間仿佛如意算盤業(yè)已實現(xiàn)了!

⑧街上除了油鹽店門上留個小窟崖外，商店都上板，里面常是鑼鼓齊鳴，狂擂亂敲，無板無眼，據(jù)說是伙計們在那里發(fā)泄積攢一年的怨氣。大姑娘小媳婦搭脂抹粉全出動了，三河縣的老媽兒都在頭上插一朵顫巍巍的紅絨花，凡是有大姑娘小媳婦出動的地方就有更多的毛頭小伙子亂鉆亂擠。于是擠得水泄不通，海王村里除了幾個露天茶座坐著幾個直流鼻涕的小孩之外并沒有什么可看，但是入門處能擠死人!火神廟里的古玩玉器攤，土地祠里的書攤畫棚，看熱鬧的多，買東西的少。趕著天晴雪霽，滿街泥濘，涼風一吹，又滴水成冰，人們在冰雪中打滾，甘之如飴。“喝豆汁兒，就咸菜兒，琉璃喇叭大沙雁兒”，對于大家還是有足夠的誘惑。此外如財神廟、白云觀、戒和宮，都是人擠人、人看人的局面，去一趟把鼻子耳朵凍得通紅。

⑨新年狂歡拖到十五，但是我記得有一年提前結束了幾天，那便是“民國元年”，陰歷的正月十二日，在普天同慶聲中，袁世凱嗾使北軍第三鎮(zhèn)曹錕駐祿米倉部隊嘩變掠劫平津商民兩天。這開國后第一個驚人的年景使我到如今不能忘懷。

13．本文的題目好在哪里（2分）

14．結合語境，品味下列句中加點詞語，回答括號中的問題。（4分）

①家中大小，出出進進，如中風魔。(加點詞語有什么表達效果)

②這時節(jié)孝子賢孫叩頭如搗蒜，其實亦不知所為何來，慎終追遠的意思不能說沒有。(怎樣理解句中“慎終追遠”的含義）

15．第②段在文中起什么作用請加以分析。（2分）

16．請從修辭手法的角度賞析第⑦段中畫波浪線的句子。（3分）

17．時代不同了，你認為現(xiàn)在“過年"需不需要保留傳統(tǒng)的節(jié)日習俗請聯(lián)系實際談一談。（3分）

【答案】13．①概括了文章的主要內容；②作為線索貫穿全文；③用語簡潔，讓讀者一目了然。

14．①運用了夸張的修辭手法，生動形象地寫出了家人準備過年時出入速度快、忙碌的情景。

②子孫祭祖時追念祖先，希望效法祖先高尚的德行，謹慎行事。（意思對即可）

15．過渡作用（承上啟下）?！氨逼竭h在天邊，徒縈夢想”承接上文“羈旅凄涼，到了年下只有長吁短嘆的份兒”，“童時過年風景，尚可回憶一二”領起下文所寫內容“北平年景"。

16．運用排比的修辭手法，增強了語言的氣勢，寫出了新年處處都寫滿祝福語的年俗。

17．示例：如果說年味淡了、整個傳統(tǒng)節(jié)日在傳統(tǒng)和現(xiàn)代的撞擊中正在經(jīng)歷著一份難以言說的沉痛的話，那么，鄰邦韓國將“端午祭”向聯(lián)合國申報文化遺產(chǎn)的行動，幾乎是給我們敲響了一次警鐘。令國人嘩然且一石激起千層浪的這一消息，引起了人們對傳統(tǒng)節(jié)日命運的關注和擔憂。當然，我們更應該反躬自問一下，這些年來，在日益“文明"的現(xiàn)代生活里，我們有意無意地丟失了多少傳統(tǒng)呢？顯然，作為我國民族文化重要組成部分之一的傳統(tǒng)節(jié)日，應該而且必須得到保護。

【知識點】記敘性散文；文章標題及其作用；文章過渡及其作用；理解文章關鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；排比

【解析】13.本題考查標題的作用。標題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。標題有獨特之處（修辭手法或寫作手法）的，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。

14.本題考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。

15.本題此題考查理解文中重要語段的作用的能力。作答要從結構和內容兩方面進行分析。一般來說，文章的中間段落往往起到承上啟下的作用。

16.本題考查從修辭角度賞析語言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比、對偶、對比等，要求學生在平時的學習掌握常見修辭的定義及其標志，做題時注意仔細區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+表達的感情。

17.此題考查文章內容理解及個性化閱讀能力。解答此類題目，在結合文章內容的基礎上，把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點，并結合生活實際闡述理由。

【點評】13．本文敘寫了年前的準備—過年時的情景—年后的習俗。用“北平年景"作標題，既是行文的線索，又概括了文章的主要內容據(jù)此理解作答。

故答案為：①概括了文章的主要內容；②作為線索貫穿全文；③用語簡潔，讓讀者一目了然。

14．①中“如中風魔”是夸張的說法，突出了家人準備過年時出入速度快、忙碌的情景，語言生動形象。②“慎終追遠"的理解要依據(jù)第4段所寫的“祭祖”時：“這時節(jié)孝子賢孫叩頭如搗蒜，其實亦不知所為何來"可推知，“慎終追遠”的意思是追念祖先的英靈，希望能效法祖先的德行，謹慎行事。據(jù)此理解作答。

故答案為：①運用了夸張的修辭手法，生動形象地寫出了家人準備過年時出入速度快、忙碌的情景。

②子孫祭祖時追念祖先，希望效法祖先高尚的德行，謹慎行事。（意思對即可）

15．文章第②段中“北平遠在天邊，徒榮夢想"承接上文“羈旅凄涼，到了年下只有長吁短嘆的份兒，哪還能有半點歡樂的心情”“童時過年風景，尚可回憶一二"一句領起下文所寫內容——回憶童年時的“北平年景”。結構上起到承上啟下的作用。內容上，表達作者不能回家鄉(xiāng)過年的遺憾。據(jù)此理解作答。

故答案為：過渡作用（承上啟下）?！氨逼竭h在天邊，徒縈夢想"承接上文“羈旅凄涼，到了年下只有長吁短嘆的份兒”，“童時過年風景，尚可回憶一二"領起下文所寫內容“北平年景”。

16．文章第7段“房梁上有‘對我生財’的橫批，柱子上有‘一入新春萬事如意’的直條，天棚上有‘紫氣東來’的斗方，大門上有‘國恩家慶人壽年豐’的對聯(lián)"一句，運用四個結構相似且意思密切相關句子，運用了排比的修辭手法，突出了新年處處都寫滿祝福語的年俗，增強了語言的氣勢，表達了作者對童年過年的懷念之情。據(jù)此理解作答。

故答案為：運用排比的修辭手法，增強了語言的氣勢，寫出了新年處處都寫滿祝福語的年俗。

17．本題作答可本著“取其精華，去其糟粕”的思想，來談“過年"需不需要保留傳統(tǒng)的節(jié)日習俗。沒有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。

故答案為：示例：如果說年味淡了、整個傳統(tǒng)節(jié)日在傳統(tǒng)和現(xiàn)代的撞擊中正在經(jīng)歷著一份難以言說的沉痛的話，那么，鄰邦韓國將“端午祭”向聯(lián)合國申報文化遺產(chǎn)的行動，幾乎是給我們敲響了一次警鐘。令國人嘩然且一石激起千層浪的這一消息，引起了人們對傳統(tǒng)節(jié)日命運的關注和擔憂。當然，我們更應該反躬自問一下，這些年來，在日益“文明"的現(xiàn)代生活里，我們有意無意地丟失了多少傳統(tǒng)呢？顯然，作為我國民族文化重要組成部分之一的傳統(tǒng)節(jié)日，應該而且必須得到保護。

（乙）閱讀下面文章，完成18-22題。（11分）

被施了魔法的花園

[意]卡爾維諾

喬瓦尼諾和賽來內拉在路上走著。底下是鱗光閃閃的大海，上頭是白云隱約浮現(xiàn)的天空。他們之前去捉過了螃蟹，現(xiàn)在決定勘探一下沒走過的路。

往海邊去的路上有著無數(shù)大株龍舌蘭。通往山上的路邊是一排甘薯，上面重壓著沒花的葉子。喬瓦尼諾在籬笆間找到一處裂口，兩人毫不猶豫地鉆了進去。

他們來到了花園一角。四周一切寂靜無聲，樹葉都不會動一下。那里有棵高大古老的桉樹，還有礫石鋪出的小路。喬瓦尼諾和賽來內拉踮著腳尖在小路上走著，小心不使腳下的礫石發(fā)出寒宰聲。

一切是如此的美麗：彎曲的桉樹樹葉勾勒出的拱頂細窄而高聳，還有那被樹葉切碎的天空。只是他們滿懷焦慮，在這個不屬于他們的花園，他們隨時可能被趕出去。但是什么聲音也聽不到，在一個拐角處的楊梅叢間，一群麻雀撲騰起來，嘰嘰喳喳地叫喚了一陣，然后又恢復了寧靜。也許是個被拋棄的花園

可是走著走著，他們就來到一片開闊的天空下，來到一個種滿花的花壇前，然后是林蔭小道和排排欄桿，還有行行黃楊?；▓@的高處，是一幢碩大的別墅，別墅裝著亮閃閃的玻璃，還有黃色和橘色的窗簾。

整個房子是荒涼的。兩個孩子小心翼翼地踩著礫石，走上前去。也許玻璃窗會被突然打開，苛刻的先生和夫人就要出現(xiàn)在陽臺上，肥大的狗就要被松開鎖鏈，跑到路上來了。他們在路邊找到一輛獨輪小推車，賽來內拉坐在車上，喬瓦尼諾推著車，他們就這樣一聲不吭地前進著。

“那花兒……”賽來內拉不時地低聲說道，喬瓦尼諾就停好車，去把花采下來。她手里已經(jīng)攥滿一束漂亮的花了。但逃跑時要從籬笆縫里鉆出去，可能得把它們都扔掉!

礫石路也走到了盡頭。空地的中間，劈開了一塊龐大空曠的長方形：一個游泳池?！拔覀兲M去"喬瓦尼諾問賽來內拉。如果他是詢問她，而不是單說一句“下去!”，那就肯定說明是相當?shù)奈ｋU。但水是那么澄凈與碧藍，而賽來內拉又是從不害怕的，他們已經(jīng)是穿著泳衣的——這之前他們一直都在逮螃蟹。喬瓦尼諾怕濺潑聲會太響，于是從池邊上下去。他睜大眼睛，不斷地往下游啊游，卻只能看見藍色，雙手就好似玫瑰色的魚；這跟在大海里的水下不同，那里的水中全是無形的綠黑色陰影。一片玫瑰色的陰影出現(xiàn)在自己上方——賽來內拉!他們手牽著手，從池子的另一頭冒出來，他們有一點點的焦慮。不，實在沒有任何人在看他們。這不如他們想象美妙：總是有那么一種酸楚而擔心的基調，那就是，這一切都不屬于他們，而他們也可能會被隨時趕走。

從水里出來，在游泳池的邊上，他們找到了一張乒乓球桌。喬瓦尼諾和賽來內拉輕輕地擊打著、突然一球高高地彈起，而喬瓦尼諾把球打飛了，球撞上了掛在藤廊支架上的一面鋼鑼，銅鑼就低沉而持久地顫響起來。兩個孩子趕緊蜷縮在花壇的后面。很快來了兩個穿著白上衣的傭人，端著寬闊的托盤，把托盤擱置在一張圈來上后，就走掉了。

喬瓦尼諾和賽來內拉來到圈桌旁。上面有茶、牛奶和面包。他們只得坐下享用起來。但他們坐得不是很安穩(wěn)，只是坐在板凳邊緣那一點點的地方，不停地挪動著膝蓋。他們一點都感受不到甜點、茶和牛奶的味道。那個花園里的每一件東西都是如此：美妙而難以受用；帶著那種內心的不適與恐慌。這也許只是命運的什么消遣吧，而他們可能很快就會被叫去對自己的行為負責。

他們悄無聲息地靠近了別墅。在一扇木制對開的百葉窗葉片之間，他們看見一間漂亮蔭蔽的房間，墻上盡是蝴蝶標本。一個蒼白的男孩，應該就是這幢別墅和花園的主人，幸運的他，正坐在一張?zhí)梢紊?，翻著一本厚厚的帶插圖的書。他的雙手纖細白皙，睡衣的扣子一直系到脖子上，盡管那是夏天。

現(xiàn)在，這兩個窺視的孩子緊張的心跳緩緩減弱下去。事實上，那個富有的男孩望著自己的周圍時，顯得比他們還要焦慮與局促，就好像他感到那本書，那張?zhí)梢危瑝ι夏切┍谎b上框的蝴蝶，下午茶，游泳池，林蔭小道，都只是因為一個巨大的錯誤才被授予他的；而他也是不能享用它們的，卻只感受到那個錯誤的痛楚。

蒼白的男孩在他陰翳的房間里轉來轉去，腳步偷偷摸摸的。他用那白皙的手指摩挲著鑲有玻璃的蝴蝶標本的邊框，并時不時地停下聽著什么。喬瓦尼諾和賽來內拉剛緩下來的心跳聲又密集起來。那是一種對什么魔法的害怕，那魔法正壓迫在那幢別墅、那個花園上，壓迫在所有那些美麗而舒適的東西上，就好像一種古老的不公。

太陽被云朵遮住了。喬瓦尼諾和賽來內拉默不作聲地離開了。他們再次匍匐著穿過那排籬笆，在龍舌蘭叢間，他們找到通往海邊的一條小路。于是他們發(fā)明出來一個有意思極了的游戲——用海帶打仗。他們將一把把海帶摔到對方的臉上，一直摔到晚上。好在賽來內拉從來不哭。

18．閱讀筆記中繪制了喬瓦尼諾和賽來內拉在花園里的經(jīng)歷感受，請把空格補充完整。（2分）

19．動作描寫可反映人物心理，結合文中劃線句加點詞分析小主人的心理狀態(tài)。（2分）

20．小說有伏筆，小主人明明身處美麗富足的大花園，但他卻也焦慮與局促，你能否從文中找出一些相關伏筆來推測小主人焦慮與局促的原因。（2分）

21．“花園"和“?！笔切≌f中的特殊環(huán)境，應該有特殊意義。請結合小說內容，分析“花園"和“海”的特殊意義。（2分）

22．九上第四單元導語中說“少年時代，我們品嘗生活的甘美，也經(jīng)歷著成長的苦澀和無奈，從而確立自我意識，更好地成長。"請你結合本文及下面任意一篇小說談談對這句話的理解（3分）

A.故鄉(xiāng)/魯迅B.我的叔叔于勒/莫泊桑C.孤獨之旅/曹文軒

【答案】18．窺視花園小主人，發(fā)現(xiàn)小主人比他們更加焦慮、局促。|他們隨時可能被趕出這個不屬于他們的花園。（第8段最后一句原句也可）

19．“摩挲”是用手撫摸，“時不時"表示頻率很高。房子的小主人不去欣賞那么美麗的蝴蝶標本而用手去撫摸，并時不時地去聽外面的動靜，也許是害怕有什么聲音，寫出了他內心的緊張和焦慮。不?！澳﹃焙麡吮?，同時也表現(xiàn)出了他內心的渴望，似乎他也是被囚禁的蝴蝶標本，他渴望成為在花園中自由飛舞的蝴蝶。

20．“也許玻璃窗會突然打開，苛刻的先生和夫人就要出現(xiàn)在陽臺上"小主人也許是因為父母的嚴厲而有壓力?！吧n白”“睡衣的扣子一直系到脖子上，盡管那是夏天"小主人也許生病了，并不是很健康，所以不能享受這一切。在這樣的一個花園里，小主人沒有朋友，沒有自由，這一切也許都是他焦慮、局促的原因。

21．這座花園很美麗，環(huán)境怡人，花園里的事物也很華麗，別墅很漂亮，有泳池、乒乓球桌和下午茶，但是孩子們在這座花園里卻很焦慮，不管是外來的孩子，還是花園的小主人，都無法感受到快樂，這座花園是矛盾沖突的體現(xiàn)。緊張和焦慮壓迫在這些美麗與舒適之上，就像一種“魔法”。而孩子們一開始在大海邊抓螃蟹，后來又從花園逃出來，去大海邊玩扔海帶的游戲，在他們看來那是“有意思極了"的游戲，大海對孩子來說是能讓他們放松、自由、快樂的環(huán)境。

22．在《被施了魔法的花園中》兩個外來孩子羨慕花園的美麗與富足，但同樣感受到花園里的壓抑。在看到小主人可能因父母嚴厲與苛刻，或因生病的軀體無法享受這一切時，他們也隱約感受到了自由的可貴，快樂被重新定義。他們離開花園，奔向大海，奔向屬于自己的快樂，這也是成長的重要財富。

《故鄉(xiāng)》中“我”回到故鄉(xiāng)，但一切已“物是人非"。故鄉(xiāng)的蕭索荒涼，人性的扭曲，人與人之間的冷漠、隔膜，一切都讓“我”心生悲涼。但了解生活真相后仍然不退縮，對生活充滿希望。

這一切都能讓我們重新審視自己的生活，順境也罷，逆境也罷，都應坦然堅強面對，促使我們更好的成長。

或：《我的叔叔于勒》中“我"目睹了父母在發(fā)現(xiàn)富于勒變成窮于勒的時候的表現(xiàn)和心理，看到了人的自私冷酷、極度虛榮，但“我”也看到了于勒叔叔布滿愁容的臉，當我把十個銅子的小費放在于勒叔叔的手里時，這是自我意識的覺醒，也是突破成長窘境的理想和希望?；颍骸豆陋氈谩分?，杜小康在遭遇了家庭的變故、生活的困苦之后，極度的孤獨讓他迅速成長，他發(fā)生了蛻變，看到了不一樣的風景，在生活的陽光下變得茁壯。

第二層：只是從“成長的苦澀和無奈"或“確立自我意識，更好地成長”單方面闡述?；蛘邇H從一篇文本進行闡述。

示例1：在《被施了魔法的花園中》兩個外來孩子羨慕花園的美麗與富足，但同樣感受到花園里的壓抑。在看到小主人可能因父母嚴厲與苛刻，或因生病的軀體無法享受這一切時，他們也隱約感受到了自由的可貴，快樂被重新定義。他們離開花園，奔向大海，奔向屬于自己的快樂，這也是成長的重要財富。

示例2：《我的叔叔于勒》中“我"目睹了父母在發(fā)現(xiàn)富于勒變成窮于勒的時候的表現(xiàn)和心理，看到了人的自私冷酷、極度虛榮，但“我”也看到了于勒叔叔布滿愁容的臉，當我把十個銅子的小費放在于勒叔叔的手里時，這是自我意識的覺醒，也是突破成長窘境的理想和希望。

【知識點】感受、分析環(huán)境描寫；詞語在語境下的含義；孤獨之旅；故鄉(xiāng)；我的叔叔于勒；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；體會作者情感態(tài)度；小說；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】18.本題考查理解文章內容。解答此類題目需要學生準確細致把握文章的核心內容，特別是側重于對文章要點的具體把握，這是解答本文的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內容。

19.此題考查對人物的心理活動的理解能力。做題要注意從以下方面進行分析：①結合人物活動的具體情境，揣摩人物的內心世界或情感變化。②聯(lián)系上下文，結合情節(jié)發(fā)展揣摩人物的心理情感變化。③抓關鍵詞，結合外部表情體會人物內心變化。

20.本題考查理解文章內容。所謂伏筆，可以理解為前文為后文埋伏線索，也可以理解為前文對后文所作的提示或的暗示。它的好處是交待含蓄，使文章結構嚴密、緊湊，讀者讀到下文內容時，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。

21.此題考查理解重要詞語含義的能力。理解詞語有幾種方法：聯(lián)系上下文理解句意；根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解詞語。

22.本題考查拓展運用。理解題干，“少年時代，我們品嘗生活的甘美，也經(jīng)歷著成長的苦澀和無奈，從而確立自我意識，更好地成長。"作答時從題干中任選一部作品，結合人物的成長經(jīng)歷以及心理變化來分析即可。

【點評】18．本題考查理解文章內容。結合第⑧段“他們有一點點的焦慮。不，實在沒有任何人在看他們。這不如他們想象美妙；總是有那么一種酸楚而擔心的基調，那就是，這一切都不屬于他們，而他們也可能會被隨時趕走”，第⑩段“他們一點都感受不到甜點、茶和牛奶的味道。那個花園里的每一件東西都是如此；美妙而難以受用，帶著那種內心的不適與恐慌。這也許只是命運的什么消遣吧，而他們可能很快就會被叫去對自己的行為負責”，第段“喬瓦尼諾和賽來內拉剛緩下來的心跳聲又密集起來。那是一種對什么魔法的害怕，那魔法正壓迫在那幢別墅、那個花園上，壓迫在所有那些美麗而舒適的東西上，就好像一種古老的不公”可知，因為這一切都不屬于他們，而他們也可能會被隨時趕走。他們認為這也許只是命運的什么消遣，可能很快就會被叫去對自己的行為負責，所以他們充滿了焦慮；同時還有他們對什么魔法的害怕，那魔法正壓迫在那幢別墅、那個花園上，壓迫在所有那些美麗而舒適的東西上，就好像一種古老的不公。故答案為：窺視花園小主人，發(fā)現(xiàn)小主人比他們更加焦慮、局促。|他們隨時可能被趕出這個不屬于他們的花園。（第8段最后一句原句也可）

19．本題考查揣摩人物心理?！澳﹃?的意思是指用手輕輕按著并一下一下地移動?！皶r不時”的意思是時時，常常。結合第段“事實上，那個富有的男孩望著自己的周圍時，顯得比他們還要焦慮與局促”，第段“蒼白的男孩在他陰翳的房間里轉來轉去，腳步偷偷摸摸的。他用那白皙的手指摩挲著鑲有玻璃的蝴蝶標本的邊框，并時不時地停下聽著什么”可知，這里寫出了男孩看到喬瓦尼諾和賽來內拉時的狀態(tài)，體現(xiàn)了他內心的焦慮與局促以及緊張和不安。

故答案為：“摩挲"是用手撫摸，“時不時”表示頻率很高。房子的小主人不去欣賞那么美麗的蝴蝶標本而用手去撫摸，并時不時地去聽外面的動靜，也許是害怕有什么聲音，寫出了他內心的緊張和焦慮。不?！澳﹃?蝴蝶標本，同時也表現(xiàn)出了他內心的渴望，似乎他也是被囚禁的蝴蝶標本，他渴望成為在花園中自由飛舞的蝴蝶。

20．本題考查理解文章內容。例如：第段“那個富有的男孩望著自己的周圍時，顯得比他們還要焦慮與局促”，段“蒼白的男孩在他陰翳的房間里轉來轉去，腳步偷偷摸摸的”，對于喬瓦尼諾和賽來內拉的到來，他并不像一般的主人那樣，而是害怕、局促、不安以及焦慮，由此可推測出在這座花園里，這個男孩并沒有自主權，他似乎被人監(jiān)視著，被人控制著，他失去了自由，他正遭受著人生中的痛苦，他被這座花園里的魔法壓迫著。

故答案為：“也許玻璃窗會突然打開，苛刻的先生和夫人就要出現(xiàn)在陽臺上”小主人也許是因為父母的嚴厲而有壓力?！吧n白"睡衣的扣子一直系到脖子上，盡管那是夏天”小主人也許生病了，并不是很健康，所以不能享受這一切。在這樣的一個花園里，小主人沒有朋友，沒有自由，這一切也許都是他焦慮、局促的原因。

21．本題考查理解文章內容。結合第⑩段“那個花園里的每一件東西都是如此；美妙而難以受用，帶著那種內心的不適與恐慌”，段“那是一種對什么魔法的害怕，那魔法正壓迫在那幢別墅、那個花園上，壓迫在所有那些美麗而舒適的東西上，就好像一種古老的不公”可知，這花園里的每一件東西都很美妙，但是卻令人感到不適，難以受用。生活在這里的男孩以及偶然來到這里的喬瓦尼諾和賽來內拉都絲毫感受不到快樂，他感受到的是局促與不安，因而這個“花園"不是真正意義上的花園，因此說這是一座被施了魔法的花園。

故答案為：這座花園很美麗，環(huán)境怡人，花園里的事物也很華麗，別墅很漂亮，有泳池、乒乓球桌和下午茶，但是孩子們在這座花園里卻很焦慮，不管是外來的孩子，還是花園的小主人，都無法感受到快樂，這座花園是矛盾沖突的體現(xiàn)。緊張和焦慮壓迫在這些美麗與舒適之上，就像一種“魔法”。而孩子們一開始在大海邊抓螃蟹，后來又從花園逃出來，去大海邊玩扔海帶的游戲，在他們看來那是“有意思極了"的游戲，大海對孩子來說是能讓他們放松、自由、快樂的環(huán)境。

22．本題考查拓展運用。例如：《我的叔叔于勒》這篇文章中，于勒，曾是菲利普家族的“敗家子”。年輕時他揮霍無度，敗盡家財后，又在一夜之間消失地無影無蹤。那時，他是“花花公子"浪蕩子弟”，被嘲諷為“孬種”，像只過街的老鼠，人人喊打。然而，幾年后，當他經(jīng)商成功的消息傳來，于勒又搖身一變，被贊為家族里的“頂梁柱”“救世主"。他們不知道的是，于勒在短暫的暴富后，已經(jīng)再次淪為了窮光蛋。但這時的他為了不讓家中哥哥失望，他不愿透露實情，騙家人去遠行的于勒，其實在美洲流浪了近十年。寧可被船長嫌惡地呼來喝去，也不敢回家，更不能回家。于勒少年時代品嘗到了瀟灑自在的生活的甘美，但也經(jīng)歷著獨自一人闖蕩的苦澀和無奈，最終也明白了生活的不易，但仍需努力堅持。又如：《孤獨之旅》中，文中的主人公杜小康是一個十來歲的少年，突如其來的家庭變故使他不得不輟學，跟隨父親去放鴨。由此他要離開喜歡的學校、熟悉的朋友、親切的故鄉(xiāng)，展開一段未知的生活。在新生活中，杜小康離開油麻地來到蘆葦蕩放鴨，在這期間他的心理也在一次次經(jīng)受考驗，一次次完成自己的成長。他經(jīng)歷了家庭的變故，面對著生活的艱難，承受著精神的孤獨。他不是堅強的、勇敢的。他也有抗爭、害怕、逃避、孤獨、茫然、哭泣、接受、堅強。他的成長之旅似乎映射了他面對困難的態(tài)度，讓他經(jīng)歷屬于自己的孤獨成長。杜小康在自己的人生歷程中曾品嘗到生活的甘美，但也經(jīng)歷著很多的彷徨、苦澀和無奈，最后終于走向勇敢堅強。故答案為：在《被施了魔法的花園中》兩個外來孩子羨慕花園的美麗與富足，但同樣感受到花園里的壓抑。在看到小主人可能因父母嚴厲與苛刻，或因生病的軀體無法享受這一切時，他們也隱約感受到了自由的可貴，快樂被重新定義。他們離開花園，奔向大海，奔向屬于自己的快樂，這也是成長的重要財富。《故鄉(xiāng)》中“我”回到故鄉(xiāng)，但一切已“物是人非"。故鄉(xiāng)的蕭索荒涼，人性的扭曲，人與人之間的冷漠、隔膜，一切都讓“我”心生悲涼。但了解生活真相后仍然不退縮，對生活充滿希望。

這一切都能讓我們重新審視自己的生活，順境也罷，逆境也罷，都應坦然堅強面對，促使我們更好的成長。

或：《我的叔叔于勒》中“我"目睹了父母在發(fā)現(xiàn)富于勒變成窮于勒的時候的表現(xiàn)和心理，看到了人的自私冷酷、極度虛榮，但“我”也看到了于勒叔叔布滿愁容的臉，當我把十個銅子的小費放在于勒叔叔的手里時，這是自我意識的覺醒，也是突破成長窘境的理想和希望?；颍骸豆陋氈谩分校判】翟谠庥隽思彝サ淖児?、生活的困苦之后，極度的孤獨讓他迅速成長，他發(fā)生了蛻變，看到了不一樣的風景，在生活的陽光下變得茁壯。

第二層：只是從“成長的苦澀和無奈"或“確立自我意識，更好地成長”單方面闡述?；蛘邇H從一篇文本進行闡述。

示例1：在《被施了魔法的花園中》兩個外來孩子羨慕花園的美麗與富足，但同樣感受到花園里的壓抑。在看到小主人可能因父母嚴厲與苛刻，或因生病的軀體無法享受這一切時，他們也隱約感受到了自由的可貴，快樂被重新定義。他們離開花園，奔向大海，奔向屬于自己的快樂，這也是成長的重要財富。

示例2：《我的叔叔于勒》中“我"目睹了父母在發(fā)現(xiàn)富于勒變成窮于勒的時候的表現(xiàn)和心理，看到了人的自私冷酷、極度虛榮，但“我”也看到了于勒叔叔布滿愁容的臉，當我把十個銅子的小費放在于勒叔叔的手里時，這是自我意識的覺醒，也是突破成長窘境的理想和希望。

（三）名著閱讀（5分）

23.（1）美國女作家賽珍珠將《水滸傳》翻譯成英文時，為小說取名“四海之內皆兄弟"。下面三個“路見不平，拔刀相助”的故事中，哪一個最能體現(xiàn)譯者的命名意圖？請作出選擇，并簡述理由。（2分）

A.武松醉打蔣門神B.李逵打死殷天錫C.魯智深大鬧野豬林

（2）“你是猴子請來的救兵嗎"曾是網(wǎng)絡上風靡一時的流行語，其出自《西游記》的哪一個故事情節(jié)？請對這一故事情節(jié)做簡要概述。（3分）

【答案】（1）C．魯智深大鬧野豬林；理由：魯智深看見自己的朋友林沖飽受磨難，看不過而拔刀相助，這一點使人感動。

（2）大戰(zhàn)紅孩兒：枯松澗火云洞住著牛魔王和鐵扇公主的兒子“紅孩兒”，紅孩兒扮作孩童騙取了唐僧的信任，并趁機將其擄走。悟空與八戒與其打斗，被他的三昧真火燒得敗下陣來。悟空請來龍王幫忙，卻適得其反。八戒去請觀音，又被紅孩兒變的假觀音騙入洞中，悟空變的牛魔王也被他認出。最后只好請來觀音將其降服，救出了唐僧和八戒。

【知識點】作品的經(jīng)典情節(jié)；對作品的體驗感受；《西游記》；《水滸傳》

【解析】（1）本題考查主旨理解。首先要整理把握文章內容，然后抓住關鍵的句子和段落來理解。寫景類的文章，它的中心思想和啟示大致都是這樣的一個方向，寫人記事的文章，要注意關鍵詞，如果沒有關鍵詞，可以他根據(jù)段落的意思提煉出文章的中心了，啟示就是我們要學習人的良好品質；記事類的文章，一般回憶性的比較多，比如懷念父輩和朋友伙伴之類，要不就是回憶童年，這類文章的啟示一般就是我們要珍惜童年美好的時光，懂得感恩，有一顆感恩的心；科普類文章有一類是說明事物特點的，有一類是事理性文章，通過事物現(xiàn)象說明一個道理，這兩類文章的啟示一般是讓我們學好科學文化知識，在知識的海洋里探索未知的領域，為祖國科學事業(yè)做貢獻。

（2）本題考查名著閱讀。學生讀名著，往往采用精讀和泛讀相結合的方法，第一遍泛讀，第二遍第三遍可以精讀；閱讀內容大致包括了解這本名著的基本內容如作者基本情況、寫作的時代背景、作品人物和情節(jié)的關系、藝術風格等等；另外我們在閱讀名著的時候要把握好基本情節(jié)，把握人物形象，理解名著的主題和意義等；最后好友養(yǎng)成寫些評論和筆記的習慣，加深對作品的理解，學習很多文學藝術的寫作手法。

【點評】（1）本題考查主旨理解。A.醉打蔣門神的主要內容是說武松發(fā)配至孟州牢營，管營施忠之子施恩，慕其名，二人結拜，施恩之酒店被惡霸蔣門神霸占，武松聞之大怒，帶酒趕至快活林，痛打蔣門神，奪回酒店，一點事就去打打殺殺，不太使人感動，所以不是最能體現(xiàn)“四海之內皆兄弟"；B.李逵打死殷天錫的主要內容是說柴進的叔叔柴皇城，在高唐州居住，因知府高廉的小舅子殷天賜要強占花園，嘔氣臥病，柴進，李逵帶人來給做主，柴皇城去世第三日，殷天錫帶人要強占房屋，李逵一頓拳腳，打死了殷天錫，一點事就去打打殺殺，不太使人感動，所以不是最能體現(xiàn)“四海之內皆兄弟”；C.魯智深大鬧野豬林的主要內容是魯智深看見自己的朋友林沖飽受磨難，看不過而拔刀相助，這一點使人感動。

故答案為：C．魯智深大鬧野豬林；理由：魯智深看見自己的朋友林沖飽受磨難，看不過而拔刀相助，這一點使人感動。

（2）本題考查名著閱讀。你是猴子請來的救兵嗎？網(wǎng)絡流行詞，源自西游記中紅孩兒對觀世音菩薩說的一句話。這句話是《西游記》大戰(zhàn)紅孩兒中紅孩兒對觀世音菩薩說的話，其中猴子指的是齊天大圣孫悟空（正面的英雄人物），所謂救兵是指觀世音菩薩（正面的人物），而說出此話的紅孩兒是一個反面人物，所以最初這句話也含有自嘲的意思（意思就是自己是反面人物而自己的對手為正面人物）。

故答案為：大戰(zhàn)紅孩兒：枯松澗火云洞住著牛魔王和鐵扇公主的兒子“紅孩兒”，紅孩兒扮作孩童騙取了唐僧的信任，并趁機將其擄走。悟空與八戒與其打斗，被他的三昧真火燒得敗下陣來。悟空請來龍王幫忙，卻適得其反。八戒去請觀音，又被紅孩兒變的假觀音騙入洞中，悟空變的牛魔王也被他認出。最后只好請來觀音將其降服，救出了唐僧和八戒。

三、綜合性學習與寫作（60分）

（一）綜合性學習（10分）

24.九(1)班打算組織以“面對金錢，我想說……”為主題的綜合性學習活動，請你來參加。

（1）金錢是什么哲人說：“金錢是一個債主，借你一刻鐘的歡悅，讓你付上一生的不幸。"老百姓說：“金錢是飯，是衣，是車，是房?！弊鳛橹袑W生的你會說：（2分）“____________"

（2）請寫出兩句和“金錢”有關的名言或俗語。（2分）

（3）(下面是對某校學生一個月生活開支情況的調查，請觀察表格，寫出你的結論。(至少寫兩條)（3分）

生活總開支買資料訂刊買零食娛樂送禮

100元以下65%25%5%5%/

100～200元50%15%20%10%5%

200～300元35%10%25%15%15%

300元以上20%5%30%25%20%

（4）其實金錢也不是萬能的，它能買到很多東西，但有些東西也絕對不是用金錢就能買到的。請結合上表并聯(lián)系生活實際，給班上存在不合理消費情況的同學提一些建議，讓他們知道應該如何正確使用金錢。（3分）

【答案】（1）示例：金錢是知識，是時間，是快樂。

（2）示例：君子愛財，取之有道；有錢能使鬼推磨。

（3）①生活總開支越大，用于買資料和訂刊的開支所占比例越小。

②生活總開支越大，用于買零食、娛樂和送禮的開支所占比例越大。

（4）示例：同學們，金錢可以買到鐘表，但買不到時間；金錢可以買到書本，但買不到智慧。我們應該合理使用金錢，家庭比較富裕的同學，可以節(jié)省買零食、娛樂和送禮方面的開支，用來提升自己的內在素養(yǎng)，如學習繪畫等。

【知識點】圖表信息；材料探究；見解表述；俗語；諺語；格言

【解析】(1)本題考查學生的語言運用能力。首先，提取題干的關鍵詞“金錢“。其次，注意圍繞主題，語句通順即可。第三，結合實際情況，注意自己的身份和語氣，有理有據(jù)。

(2)本題考查學生的課外知識積累，契合題目要求，能舉出事例即可。

(3)本題考查學生的信息提取能力。此類題目應注意以下幾點：1.找對象。審讀題目、表頭的提示或暗示，弄清楚比較的對象、項目和角度等。2.比數(shù)據(jù)。橫向比、縱向比；增減程度；差異特點、發(fā)展趨勢。尤其要注意變化數(shù)據(jù)較大的項目。3.分析數(shù)據(jù)，抓住變化的走向、特點或規(guī)律，歸納、提煉出數(shù)據(jù)變化所反映的主要信息，表述簡潔連貫，不能一味羅列數(shù)字。

(4)本題考查學生的語言運用能力。首先，提取題干的關鍵詞“建議"。其次，注意禮貌用語，語句通順即可。第三，結合實際情況，有理有據(jù)。

【點評】（1）通過題干可以看出，不同人對于金錢有不一樣的認識，此處的金錢具有象征意義，即是每個人最為看重的事物。

故答案為：示例：金錢是知識，是時間，是快樂。

（2）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

時間就是金錢。

故答案為：君子愛財，取之有道；有錢能使鬼推磨。

（3）本題是圖表材料題。通過觀察，隨著總開支的增多，買資料占的比例越少，娛樂和送禮占得比例越多。

故答案為：①生活總開支越大，用于買資料和訂刊的開支所占比例越小；②生活總開支越大，用于買零食、娛樂和送禮的開支所占比例越大。

（4）此題是開放性的題目，任務是提建議，注意禮貌用語，倡導正確的金錢觀，語句通順即可。

故答案為：同學們，金錢可以買到鐘表，但買不到時間；金錢可以買到書本，但買不到智慧。我們應該合理使用金錢，家庭比較富裕的同學，可以節(jié)省買零食、娛樂和送禮方面的開支，用來提升自己的內在素養(yǎng)，如學習繪畫等。

（二）寫作（50分）

25.從下面兩題中任選一題，按要求完成任務。

⑴題一：他（她）幫我解開了心結

要求：①結合個人生活經(jīng)歷，選取真實的生活片段，寫一篇600字左右的記敘文?；蚋鶕?jù)自己的所思所感，寫一篇600字左右的散文。②寫記敘文要求文章敘事清楚，結構完整，內容充實；恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感。③寫散文要求敘事或抒情線索明朗，感情真摯。

⑵題二：讀下面材料，按要求寫一篇作文。

弟子對大師訴說：“我要瘋了，我的妻子、孩子、岳父、岳母全住在一個唯一的房間中，房間像地獄。”大師說：“你會照我說的去做嗎？"弟子說：“會的。”大師說：“把你家里所有的動物都帶到你的房間中。"一個星期后，弟子又找到大師：“我的神經(jīng)快要崩潰了。”大師說：“把動物統(tǒng)統(tǒng)趕出去。"之后，弟子想：生命多么甜美，動物出去了，家是一處樂園，那樣的安靜、清潔、寬敞。

要求：①選擇一個角度構思作文，600字以上。②立意自定，文體(詩歌除外)自選，題目自擬。③不要脫離材料的范圍及含義作文，不得套作，不得抄襲。

【答案】范文⑴：

她幫我解開了心結

因為有著一顆高高在上的自尊心，所以有件事使我心中有了個結，從此悵然若失。后來，我憑著樂觀和豁達戰(zhàn)勝了煩惱與憂愁，終于找回了昔日那個無憂無慮的自己。

兩年級時，學校要舉行一次團體操比賽。我們班跳的是兔子舞。我幸運地被宋老師選入了跳舞隊。缺少運動細胞的我終于有了一次表現(xiàn)的機會，高興得我一蹦三尺高。

從此，我們每天都辛苦的排練。直到有一天，老師對我們要淘汰幾名同學時，我很擔心，因為我總是跟不上節(jié)奏，但我每天回家都會去練，我比別人更加努力?？墒墙Y果對我來說是殘酷的：老師把我換成了許路菊。當同學們告訴我這個壞消息時，我不敢相信，我不愿接受，我怔住了。

那天，我真正體會到了失敗是什么滋味，得到的東西又馬上失去的感覺?；丶业穆飞希宜季w萬千，悶悶不樂，一切都顯得那么不順眼，天不藍，云不白，連花草在我眼里也是丑陋的。微風乍起，樹葉發(fā)出的“沙沙”聲，那在我耳里卻是對我的冷嘲熱諷。我踢著路邊的石子，邊走邊傷心地想：我多么看重這次機會??！如果原來得了名次，還能得星、受表揚，享受同學對待英雄凱旋歸來一般的待遇。可這令人向往、美好的一切，就這樣與我失之交臂。說實話，我心里有點恨許路菊的。

回到家后，我哭了，我恨我自己沒有把握住機會。媽媽看到了，便問我怎么了。我便把事情告訴了媽媽。媽媽聽了我的話，撫摸著我的頭和藹地說：“一棵樹給大自然一片綠，一株草給大自然增添了一絲綠，但它們都體現(xiàn)了自我價值，都是一樣的。你雖不能參加比賽，但可以為他們加加油，鼓鼓勁，不也是為班級出力嗎？只要意義一樣，表現(xiàn)的形式不一樣那又怎么樣！只要爭取了，盡力了，就行了。你不應該恨許路菊的，應該為她高興，為班級高興！班級多了份力量，也就多了份取勝的希望！"

媽媽說完了，我緊皺的眉頭也舒展了，心里一亮。