《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.明白生活中有比萬(wàn)大的數(shù);認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百

萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”，明白億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)，類(lèi)推每

相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，明白數(shù)級(jí)、數(shù)位，掌握數(shù)位順序

表。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，利用數(shù)位順序表進(jìn)一步體會(huì)“位值”的含

義大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2篇大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2

篇。

3.在結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境認(rèn)識(shí)大數(shù)的過(guò)程中，體會(huì)大數(shù)的好處。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“位值”的含義大數(shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程

一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

（一）讀一讀下面的信息

1.課件出示:

師：請(qǐng)大家看圖，從圖中你了解到了哪些信息？

學(xué)生讀信息

2.師：這些是我們以前學(xué)過(guò)的萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)你

都明白什么？

學(xué)生能夠從不同角度說(shuō)，如：計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、讀寫(xiě)法、大

小比較等。

3.課件出示：

(1)師：說(shuō)一說(shuō)，從圖中，你明白了什么？

(2)師：把這些數(shù)與剛才的數(shù)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(二)點(diǎn)明課題

(1)師：生活中哪些地方會(huì)用到比萬(wàn)大的數(shù)？

(2)師：生活中我們經(jīng)常會(huì)用到比萬(wàn)更大的數(shù)，這天我們就

來(lái)認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)的數(shù)大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案。

【設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)第一組信息，喚醒學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，

為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。透過(guò)比較兩組信息中的數(shù)，使學(xué)生明白生活

中有比萬(wàn)還大的數(shù)，而且這樣的數(shù)在生活中應(yīng)用十分廣泛。體會(huì)

學(xué)習(xí)大數(shù)的必要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望?！?/p>

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”

1.認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”

（1）師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，誰(shuí)能在計(jì)數(shù)器上

撥出10000?

（2）師：如果再撥一顆珠子，是幾萬(wàn)？（2萬(wàn)）再撥下去呢……

（3）師：9萬(wàn)再加一萬(wàn)是幾萬(wàn)?萬(wàn)位滿(mǎn)十，怎樣辦？（萬(wàn)位滿(mǎn)10,

要向前一位進(jìn)1）那里的一顆珠子表示多少？（十萬(wàn)）

（4）師：根據(jù)剛才撥珠的過(guò)程想一想，萬(wàn)和十萬(wàn)有什么關(guān)

系？（10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)）

（5）師：十萬(wàn)有多大？（課件演示：小正方體由一一十一百一

千一萬(wàn)一十萬(wàn)的變化過(guò)程）

【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?fù)軘?shù)，引

導(dǎo)學(xué)生思考“萬(wàn)位滿(mǎn)十怎樣辦”，使學(xué)生自主認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位

“十萬(wàn)”，并體會(huì)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。透過(guò)小正方體的累加過(guò)程,

幫忙學(xué)生感受十萬(wàn)的大小，培養(yǎng)數(shù)感?！?/p>

2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”

(Dffi：十萬(wàn)比萬(wàn)大，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，那還有比十萬(wàn)大的

計(jì)數(shù)單位嗎?是什么呢?它們之間有什么關(guān)系呢?兩人合作研究。

(2)學(xué)生兩人一組研究。

(3)匯報(bào)，學(xué)生能夠繼續(xù)用計(jì)數(shù)器數(shù)，也能夠采用其他方式

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案。最終得出：

10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)

10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)

10個(gè)一千萬(wàn)是一億

3.歸納“十進(jìn)關(guān)系”

(1)師：一(個(gè))、十、百、千、萬(wàn)、……、億都是計(jì)數(shù)單位。

(2)師：讀一讀(從10個(gè)一是十，到10個(gè)一千萬(wàn)是一億)大

數(shù)的認(rèn)識(shí)教案—大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案出自每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之

間有什么關(guān)系？

【設(shè)計(jì)意圖：利用類(lèi)比遷移規(guī)律，在認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”

后，由學(xué)生自主探究，得出新的計(jì)數(shù)單位“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”,

并把它們納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，歸納出每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位

間的十進(jìn)關(guān)系?！?/p>

(二)整理數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí)，體會(huì)“位值”的含

義

1.認(rèn)識(shí)數(shù)位

(1)師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些計(jì)數(shù)單位?萬(wàn)和千萬(wàn)能夠換下位

置嗎?為什么？

(2)師：在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照必須

的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫作數(shù)位.

(3)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)計(jì)數(shù)單位所對(duì)應(yīng)的數(shù)位是什么。

2.認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)

(1)讀一讀這些數(shù)位(有意識(shí)的領(lǐng)著學(xué)生四個(gè)一停頓)，你有

什么發(fā)現(xiàn)？

(2)師：我國(guó)習(xí)慣從右邊起，每四個(gè)數(shù)位分成一級(jí)，個(gè)位、

十位、百位和千位就是個(gè)級(jí)，那萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位和千萬(wàn)位

呢？(萬(wàn)級(jí))億位在哪一級(jí)？(億級(jí))

3.體會(huì)“位值”的含義

(1)師：北京有19612368人，在這個(gè)數(shù)中，有兩個(gè)6,這兩

個(gè)6分別表示什么？(左邊的6表示6個(gè)十萬(wàn)，右邊的6表示6個(gè)

十)

(2)師：都是6,為什么表示的好處卻不同?

(3)師：說(shuō)說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案。

(4)師：這個(gè)數(shù)內(nèi)含幾個(gè)數(shù)級(jí)?萬(wàn)級(jí)上是幾?表示什么？個(gè)級(jí)上

是幾?表示什么？

【設(shè)計(jì)意圖：在整理數(shù)位順序表的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí),

并結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，體會(huì)相同的數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的大小就

不同，即“位值”的含義?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

1.做一做第1題

2.做一做第2題

3.完成教材第8頁(yè)第1、2題

【設(shè)計(jì)意圖：做一做第1題，透過(guò)數(shù)數(shù)，幫忙學(xué)生理解并掌

握計(jì)數(shù)規(guī)律，第2題透過(guò)讓學(xué)生自己嘗試制作，加深學(xué)生對(duì)數(shù)位

排列順序和數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí)。教材第8頁(yè)的兩道練習(xí)，鞏固學(xué)生

對(duì)數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)?！?/p>

四、感受一億的大小

1.師：我們感受了十萬(wàn)的大小，那一億到底有多大？

2.畫(huà)點(diǎn)體驗(yàn):

⑴如果給你1分鐘的時(shí)間，猜猜你能畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)?

(2)計(jì)時(shí)體驗(yàn)

(3)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了幾個(gè)點(diǎn)？

(4)估一估，算一算：畫(huà)一億個(gè)點(diǎn)需要多長(zhǎng)時(shí)間？

【設(shè)計(jì)意圖：與十萬(wàn)相比，一億是個(gè)很大的數(shù)，學(xué)生不容易

感受到。因此，讓學(xué)生在1分鐘的時(shí)間內(nèi)畫(huà)點(diǎn)，并估算畫(huà)一億個(gè)

點(diǎn)需要多長(zhǎng)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生感受一億的大小?！?/p>

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)正確運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;

會(huì)借助計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律。

2.在利用計(jì)算工具探究規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察推理

的能力，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化思想方法。

3.在探索知識(shí)過(guò)程中，激發(fā)探索數(shù)學(xué)奧妙的情趣，培養(yǎng)學(xué)

生樂(lè)于思考，實(shí)事求是，勇于質(zhì)疑的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn):

借助計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、計(jì)算器

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

（一）復(fù)習(xí)

1.課件出示：

2.師：這是計(jì)算器，還記得這些是什么鍵嗎？說(shuō)一說(shuō)。

（二）引入

師：你會(huì)用計(jì)算器嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)喚醒學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)

新知做準(zhǔn)備?！?/p>

二、用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算，體會(huì)計(jì)算器的作用

（一）用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算

1.用計(jì)算器的方法

(1)課件出示：386+179=825-138=26X39=312

4-8=

(2)師：這道題你會(huì)用計(jì)算器計(jì)算嗎？自己試一試。

(3)師：說(shuō)說(shuō)你是怎么用計(jì)算器計(jì)算這道題的。(學(xué)生邊

說(shuō)邊到前面演示)

(4)課件出示：

師：依次按數(shù)字鍵3、8、6,然后按“+”，再依次按數(shù)字

鍵1、7、9,最后按“=”，屏幕上就顯示出結(jié)果了。

2.試一試

(1)課件出示：825-138=26X39=3124-8=

師：自己用計(jì)算器算出這幾道題的結(jié)果。

(2)訂正答案。

(3)學(xué)生質(zhì)疑

①師：在使用計(jì)算器計(jì)算時(shí)有問(wèn)題嗎？(如：按錯(cuò)了怎么

辦？)

②師：對(duì)呀，萬(wàn)一按錯(cuò)一鍵怎么辦？(學(xué)生可能會(huì)想出兩種

解決方法)

方法一：按退格鍵“一”，清除輸錯(cuò)的數(shù)字，然后輸入正確

的。

方法二：按“CE”鍵，清除然后再重新輸入。

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于計(jì)算器大部分學(xué)生并不陌生，甚至有的學(xué)

生可能在學(xué)習(xí)這節(jié)課之間就用過(guò)。因此，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己

嘗試使用計(jì)算器計(jì)算，并采用學(xué)生間互問(wèn)互答的學(xué)習(xí)方式，解決

用計(jì)算器計(jì)算時(shí)會(huì)遇到的按錯(cuò)鍵的問(wèn)題，使學(xué)生掌握用計(jì)算器進(jìn)

行四則運(yùn)算的方法?！?/p>

(二)用“M+”“MR”進(jìn)行四則計(jì)算

1.嘗試計(jì)算

(1)課件出示：20——1368?9

師：你會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算了嗎？那試試這道題。

(2)師：這道題等于多少？(1882、74)

師：哪個(gè)結(jié)果是對(duì)的？怎么做的。(先算1368+9=152,

再用20_-152=1882)

(3)師：實(shí)際上是這樣的(課件出示：20——1368+9=20―

—152=1882)。這道兩步計(jì)算的題目，用一般的計(jì)算器計(jì)算，

就必須先記住這個(gè)除法的結(jié)果，有沒(méi)有好辦法？

2.用“M+”“MR”和“MC”鍵

(1)師：一般的計(jì)算器上都有“M+”和“MR”這兩個(gè)鍵，

有的計(jì)算器上“MR”和“MC”合用一個(gè)鍵“MRC”o有了“M+”

和“MR”這兩個(gè)鍵我們就不用記住中間的結(jié)果了。怎么用呢？

(2)師：先按“1368+9="，屏幕上會(huì)顯示出計(jì)算結(jié)果

1882,然后按下“M+”，計(jì)算器就會(huì)把“1882”這個(gè)結(jié)果存儲(chǔ)

下來(lái),然后輸入“20——"，再按下來(lái)或下RC”，就把剛才

存在計(jì)算器中的結(jié)果提取出來(lái)了，最后按“=”，就能顯示出最

終結(jié)果。

(3)師：自己試一下。(學(xué)生用這種方法嘗試)

(4)練習(xí)：672+(139-115)37X12+46X9

師：計(jì)算新題前，先按“MC”清除存儲(chǔ)的結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)嘗試，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到即使是用計(jì)算器計(jì)算

也要注意運(yùn)算順序。通過(guò)介紹“M+”和“MR”的用法，使學(xué)生

“會(huì)”用計(jì)算器計(jì)算?！?/p>

(三)計(jì)算比賽，合理使用計(jì)算器

1.課件出示：

128+28445X77284-42345514-0

師：大家會(huì)用計(jì)算器了嗎？我們進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)算得又對(duì)

又快。(出示課件)

2.訂正結(jié)果。

3.師：有的同學(xué)還在按計(jì)算器呢，你就算完了，你怎么算

得這么快？（后兩道題不用按計(jì)算器，口算就可以了）

師：大家同意嗎？看來(lái)，不是我們學(xué)習(xí)用計(jì)算器，所有的題

就都用計(jì)算器，而是要用到改用的時(shí)候。

【設(shè)計(jì)意圖：采用計(jì)算比賽的形式，并在題目中設(shè)計(jì)了兩道

口算就能得出結(jié)果的題目，使學(xué)生感悟什么時(shí)候用計(jì)算器計(jì)算，

學(xué)會(huì)合理使用計(jì)算器?！?/p>

三、借助計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律。

（一）嘗試計(jì)算

1.課件出示：iiiiiniixuiiinii

師：算算這道題等于幾？

2.學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。發(fā)現(xiàn)計(jì)算器沒(méi)有顯示出完整的結(jié)果

3.師：結(jié)果是多少？（1.234567898765432e+16,不同的

計(jì)算器顯示出的會(huì)不同）怎么會(huì)有這么多的答案？（屏幕顯示不

下了）

4.師：計(jì)算器幫我了我們了，只能靠我們自己了，怎么辦？

（二）化繁為簡(jiǎn)，探尋規(guī)律

1.化繁為簡(jiǎn)

(1)師：這道題中，兩個(gè)因數(shù)位數(shù)太多了，數(shù)太大，怎么

辦？(把數(shù)變小)

(2)師：真好，我們可以把數(shù)變小，算一算，找出規(guī)律，

解決問(wèn)題?？梢詮膸组_(kāi)始？

2.探尋規(guī)律

(1)課件出示：

1X1=

11X11=

111X111=

1111X1111=

師：可以從1X1開(kāi)始，自己算一算

(2)訂正答案。1X1用計(jì)算器嗎？(課件出示答案)

1X1=1

11X11=121

111X111=12321

1111X1111=1234321

(3)師：回頭看一看，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？(從1開(kāi)始，因數(shù)

有幾位就寫(xiě)到幾，再倒過(guò)來(lái)寫(xiě)到1)

(4)師：這道題等于幾？(12345678987654321)

3.小結(jié)

師：剛才我們用計(jì)算器算不出結(jié)果，為什么？(數(shù)太大了，

位數(shù)太多)我們?cè)趺唇鉀Q的？(把數(shù)變小了，找規(guī)律)

師：數(shù)太大，我們先把它變小，變?nèi)菀琢?，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再用

規(guī)律解決難題。

4.練習(xí)：用計(jì)算器計(jì)算下面各題。

9999X1=99999999X2=9999X5=9999X3=9999X7=

9999X4=9999X9=

【設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)計(jì)算的數(shù)目很大時(shí)，計(jì)算器也顯示不出結(jié)果,

此時(shí)，可以把大數(shù)轉(zhuǎn)化成較小的數(shù)，找到規(guī)律，再用規(guī)律解決問(wèn)

題，讓學(xué)生體驗(yàn)化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)方法。并在找規(guī)律的過(guò)程中，培

養(yǎng)學(xué)生的推理能力?！?/p>

四、鞏固練習(xí)

1.做一做第1題

2.教材第28頁(yè)第3題

3.做一做第2題

4.教材第28頁(yè)第4題

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)鞏固用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算的方法，

能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，會(huì)借助計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)

律，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力?！?/p>

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

L使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位

“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以?xún)?nèi)

及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較大

數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作

單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面

的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3.認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)

用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)

用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn):

在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)

用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)關(guān)鍵：

掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的

大小，會(huì)將數(shù)萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位

的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾

數(shù)，求出它的近似數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

第一關(guān)：明辨概念。（以搶答形式出現(xiàn)，師給予點(diǎn)評(píng)）

一、填空。

⑴10個(gè)一千是（一萬(wàn)），（10）個(gè)百萬(wàn)是一千萬(wàn)。

⑵從個(gè)位起，第五位是（萬(wàn)位），計(jì)數(shù)單位是（萬(wàn)），第九

位是（億位），計(jì)數(shù)單位是（億），第十二位是（千億位），計(jì)

數(shù)單位是（千億）。

⑶1702030009是（10）位數(shù)，它的最高位是（十億位）。

⑷十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)100次是（一千萬(wàn)）。

⑸一個(gè)數(shù)是由7個(gè)十萬(wàn)、6個(gè)萬(wàn)和3個(gè)十組成的，這個(gè)數(shù)寫(xiě)

做（76?0030）o

⑹一個(gè)數(shù)千萬(wàn)位上是8,萬(wàn)位上是5,其它各位上都是0,

這個(gè)數(shù)是（8005?0000）o

⑺1個(gè)百萬(wàn)是（10）個(gè)十萬(wàn)，1個(gè)千萬(wàn)是（10）個(gè)百萬(wàn)，（100）

個(gè)百萬(wàn)是一億。

⑻在4和6之間填上（5）個(gè)0,這個(gè)數(shù)就萬(wàn)為四百萬(wàn)零六。

⑼30300030最局位上的3表示（3個(gè)千萬(wàn)）,中間的3表不

（3個(gè)十萬(wàn)），最后的'3表示（3個(gè)十）。

⑩一個(gè)六位數(shù)，最低位上是1,任意兩個(gè)相鄰數(shù)位上數(shù)字的

和都是6,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（515151）o

（11）591000是由（59）個(gè)（萬(wàn)）和（1000）個(gè)（一）組成。

二、判斷對(duì)錯(cuò)

⑴讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從最高位讀起或?qū)懫稹?/p>

⑵4321>4320萬(wàn)

⑶9口000心9萬(wàn)，口里最小填0。

⑷四萬(wàn)零五百寫(xiě)作：40000500

⑸404040讀作四十萬(wàn)四千四十。

三、選擇正確答案的序號(hào)填在（）里。

⑴13500000元=（）o

A、135元B、1350元C、1350萬(wàn)D、1350萬(wàn)元

⑵讀5000505這個(gè)數(shù)時(shí)，要讀（）個(gè)零。

A、1B、2C、3D、4

⑶一個(gè)數(shù)最高位是（）位，這個(gè)數(shù)是八位數(shù)。

A、百萬(wàn)B、十萬(wàn)C、千萬(wàn)D、億

⑷有一個(gè)數(shù)，萬(wàn)級(jí)是207,個(gè)級(jí)是375,這個(gè)數(shù)是（）。

A、207375B、2070375C、2073750

⑸下面各數(shù)中，最接近20—0的數(shù)是（）。

A、19998B、20__3C、21000

第二關(guān)：細(xì)答基本（先讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)）

一、在。里填上“>"、或“=”。

567765057675635600000356萬(wàn)

二、按要求寫(xiě)數(shù)。

90000000000噸=900億噸810000千克=81萬(wàn)千克

三、求近似數(shù)。

74380P74萬(wàn)（四舍五入到萬(wàn)位）。

1309998572心13億（四舍五入到億位）。

第三關(guān)：勇闖萬(wàn)難（先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再講評(píng)）

一、根據(jù)數(shù)的組成填寫(xiě)下面各題。

（500000000）+（20000）+（700000）=502700000

（3000000）+（800000）+（9）=3800009

二、用2、7、0、3、1這五個(gè)數(shù)組成一個(gè)五位數(shù)，其中最大

的數(shù)是（73210）,最小的數(shù)是（10237）,約等于7萬(wàn)的最小的

數(shù)是（70123）,約等于3萬(wàn)的最大的數(shù)是（32710）。

三、用5、4、7和2個(gè)0組成五位數(shù)，使這個(gè)數(shù)：

⑴只讀一個(gè)零：50047,50074,40057,40075,70045,70054

⑵讀兩個(gè)零：50407,40507,70405,50704,40705,70504

⑶一個(gè)零也不讀：54700,45700,75400,57400,47500,

74500

作業(yè)：認(rèn)真復(fù)習(xí)，明天考試。

課后追記。

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億,

了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

2、經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過(guò)程，感受大數(shù)的意義,

培養(yǎng)數(shù)感。

3、對(duì)大數(shù)目進(jìn)行合理的估計(jì)，自覺(jué)與同伴交流，體驗(yàn)合作

成功的樂(lè)趣。

4、多渠道收集信息、處理信息，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)了解搜

集信息的途徑和方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)和億。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受大數(shù)的意義、發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器（每個(gè)小組的學(xué)生各一個(gè)）、課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

師：為了使同學(xué)們讀到更多的書(shū)，這兩年我們學(xué)校增進(jìn)了很

多的圖書(shū)。在一些中學(xué)和大學(xué)校園里還建有規(guī)模更大的圖書(shū)館，

想不想跟老師一起去看看？

生：想。

師：課件出示情境圖：清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館約有圖書(shū)十

萬(wàn)冊(cè)）（指一名學(xué)生）你的表情告訴大家，你有話(huà)想說(shuō)。

生：書(shū)真多啊。

師：老師還帶來(lái)一組咱們班同學(xué)從網(wǎng)上查找的資料，誰(shuí)來(lái)讀

給大家聽(tīng)？（課件展示課本上所提供的一段資料）中山大學(xué)圖

書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約4086000冊(cè)。山東省圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約5094600

冊(cè)。中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約21600900冊(cè)。美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)

館累計(jì)藏書(shū)約119000000冊(cè)。指一名學(xué)生試讀，生面露難色，

眉頭緊皺。

師：大家遇到困難了，生活中像這樣的大數(shù)還有很多，今天

我們就來(lái)認(rèn)識(shí)和研究生活中這樣的大數(shù)。（板書(shū)課題：萬(wàn)以上數(shù)

的認(rèn)識(shí)）

二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。

1.感知十萬(wàn)的數(shù)。

(1)師：同學(xué)們說(shuō)清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館的書(shū)有很多，

十萬(wàn)是多少呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。學(xué)生自由說(shuō)。用課件出示：1小

盒訂書(shū)釘有1000個(gè)。師：我們一起數(shù)數(shù)看一大盒裝了幾小盒

呢？(課件動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生數(shù))引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)往下想：兩大盒

有多少個(gè)訂書(shū)釘？3大盒呢？5大盒、8大盒、9大盒、10大盒

呢？學(xué)生跟隨老師的提示，進(jìn)行想象。課件動(dòng)態(tài)演示十大盒訂

書(shū)釘疊在一起的情景。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述一下

十萬(wàn)是多少？師生共同小結(jié)：十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。

(2)師課件出示人民大會(huì)堂圖片。

師：我國(guó)雄偉的的人民大會(huì)堂，它能容納一萬(wàn)人，如果要容

納十萬(wàn)人，需要幾個(gè)這樣的人民大會(huì)堂？

生：10個(gè)。

師：也就是說(shuō)，10個(gè)這樣的人民大會(huì)堂才能容納十萬(wàn)人。

那你見(jiàn)過(guò)十萬(wàn)個(gè)人聚集在一起的情景嗎？讓學(xué)生結(jié)合自己的生

活經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述一下十萬(wàn)是多少。

(3)師課件出示計(jì)數(shù)器。

師引導(dǎo)學(xué)生在萬(wàn)位上一個(gè)一個(gè)地?fù)苤樽?。學(xué)生跟隨一萬(wàn)一萬(wàn)

地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10萬(wàn)時(shí)。師引導(dǎo)生領(lǐng)悟：在萬(wàn)位的前一位，這一

個(gè)珠子代表的是一個(gè)十萬(wàn)。并理解10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)；萬(wàn)和十萬(wàn)

之間的進(jìn)率是10。(隨著學(xué)生的回答，課件演示其過(guò)程)師板

書(shū)：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)學(xué)生以小組為單位，用計(jì)數(shù)器自己探索一

百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億、十億、一百億、一千億之間的關(guān)系和進(jìn)率。

師生總結(jié)：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10

個(gè)一千萬(wàn)是一億。

2.感知萬(wàn)以上的數(shù)結(jié)合資料引導(dǎo)學(xué)生想象。

（1）一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根，同學(xué)們閉上

眼睛想象一下，10個(gè)成年人的頭發(fā)集合在一起大約有多少根？

100個(gè)人呢？1000個(gè)人呢？（學(xué)生邊想象邊回答）1000個(gè)正常

成年人的頭發(fā)大約有一億根。

（2）鐘表上的秒針跳動(dòng)一億下需要用三年多的時(shí)間。讓我

們跟隨秒針跳動(dòng)的速度來(lái)數(shù)數(shù)看。

三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，了解數(shù)位順序表。

介紹：像一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億都叫

計(jì)數(shù)單位。討論：細(xì)心的小朋友可能注意到了，億后面為什么

加，你怎么理解？師：每個(gè)計(jì)數(shù)單位要占據(jù)一定的位置叫做數(shù)

位。因此就有了數(shù)位順序表。學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)位順序表，然后

小組交流。

2.小組合作，研究數(shù)級(jí)的劃分。

師：為了使用的方便，我們能不能給這些數(shù)位劃分一下小組,

然后給每一個(gè)小組起一個(gè)你們認(rèn)為比較合理的名稱(chēng)。

小組合作探究，然后各小組匯報(bào)交流。學(xué)生在小組內(nèi)討論

哪種分法更合理。師：兩種分法都有道理，但是經(jīng)過(guò)人們長(zhǎng)期

的使用驗(yàn)證，第二種分法使用起來(lái)更合理、方便。老師介紹數(shù)

級(jí)的劃分方法。

3.了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察數(shù)位順序表，你能發(fā)現(xiàn)什么？課件出示:

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制

計(jì)數(shù)法。討論：相鄰是什么意思？你怎樣理解？

師：大家理解得都很好，我們一起了解一點(diǎn)相關(guān)知識(shí)。生:

就是挨著的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位。

四、抽象概括，總結(jié)提升。

師：我想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知

識(shí)讀出這些大數(shù)來(lái)呢？課件出示：中山大學(xué)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約

4086000冊(cè)。山東省圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約5094600冊(cè)。中國(guó)國(guó)家

圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約21600900冊(cè)。美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約

119000000冊(cè)。學(xué)生試試。（有的學(xué)生不會(huì)）有關(guān)這部分知識(shí)

我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)，會(huì)使我們更熟練的認(rèn)識(shí)大數(shù)。

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。

1.第五頁(yè)的第二題。

讓學(xué)生回憶今年倫敦奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的場(chǎng)景，感受大數(shù)，并用

大數(shù)進(jìn)行表述通過(guò)練習(xí)建立數(shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2.這節(jié)課你有哪些收獲？

師：其實(shí)像這樣的大數(shù)生活中還有很多，課后同學(xué)們可以走

出教室，到生活中感受大數(shù)目的場(chǎng)景，把你的感受和老師、同學(xué)

進(jìn)行交流。

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、使學(xué)生理解、掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，能正確地讀、

寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和探索精神。

過(guò)程與方法

結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)收集有關(guān)大數(shù)的信息的活

動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過(guò)程，在合作探究中獲得良好的

體驗(yàn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

結(jié)合教學(xué)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

和學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：

每級(jí)中間、末尾含有0的數(shù)的讀、寫(xiě)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、對(duì)照順序表，回答。

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

900009表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）

10500001表示什么？5表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）

230000002表示什么？3表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）

2340050“234”在哪一級(jí)上,表示什么?

“5”在哪一級(jí)上，表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）

1020_00這個(gè)數(shù)讀作（）

2、寫(xiě)出下面各數(shù)。

六千三百二十二十三萬(wàn)五千一百零四萬(wàn)零二十

要求：（1）先說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數(shù)的方法，步驟（你是怎么寫(xiě)的）。

（2）讀一讀，先明確含有幾級(jí)的數(shù)。

（3）對(duì)照數(shù)位順序表寫(xiě)數(shù)。

3、練習(xí)一中的第12題。

要求：（1）先讀一讀

（3）按題目要求連一連

（4）想一想：如果不經(jīng)過(guò)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，能不能通過(guò)推測(cè)、

判斷進(jìn)行連接？說(shuō)出你的策略。

二、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

1、不對(duì)照數(shù)位順序直接寫(xiě)出下面各數(shù)。

一百五十萬(wàn)三千

①由學(xué)生獨(dú)立完成

②引導(dǎo)解決問(wèn)題的方法，逐步過(guò)渡到直接寫(xiě)數(shù)。

明確有幾級(jí)一一分級(jí)畫(huà)線(xiàn)一一填上數(shù)字

(2)一千零二十五萬(wàn)零六百

步驟同上。

(3)寫(xiě)一寫(xiě)

一千零八萬(wàn)二百二十六萬(wàn)三千四百二百萬(wàn)零六十三

2、練習(xí)一中的第14題

要求：(1)教師讀數(shù)，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。

(2)同桌校對(duì)，互相交流、檢驗(yàn)。

(3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)，介紹自己寫(xiě)數(shù)的方法、步驟。

3、練習(xí)一中的第9題。

要求：(1)看一看，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)題目特征。

(2)引導(dǎo)練習(xí)。

(3)學(xué)生之間相互校對(duì)，教師巡視、檢查。

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)一中的第10、11、13、15題。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法又有什么新

的認(rèn)識(shí)？

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案6

1.本單元教材內(nèi)容：

本單元是本冊(cè)教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)

數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)

以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知

識(shí)之一。本單元由“億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”兩

個(gè)部分組成。各部分內(nèi)容之間的安排如下表：課題內(nèi)容億以

內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)主題圖出現(xiàn)5個(gè)?。ㄊ校?、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù)，

讓學(xué)生初步感知大數(shù)，了解中國(guó)的人口狀況，滲透國(guó)情教育。

億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法例1北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù)。

讓學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)。類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)算單位之間

的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。

例2讀含兩級(jí)的數(shù)。

億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法例3寫(xiě)含兩級(jí)的數(shù)。通過(guò)電視新聞呈現(xiàn)億

以?xún)?nèi)的數(shù)，讓學(xué)生對(duì)照數(shù)位表寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)。滲透環(huán)保教育。

例4億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。

例5將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。例6將非整

萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)。

數(shù)的產(chǎn)生介紹古時(shí)人們的記數(shù)法、記數(shù)符號(hào)(數(shù)字)，介

紹阿拉伯?dāng)?shù)字，自然數(shù)。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法介紹數(shù)位順序表，由萬(wàn)

級(jí)數(shù)位擴(kuò)展到億級(jí)數(shù)位；介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)例1讀含三級(jí)的數(shù)。例2寫(xiě)含三級(jí)的數(shù)。

例3將整億的數(shù)改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù)；將非整億的數(shù)用

“四舍五入”的方法改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù)。計(jì)算工具的

認(rèn)識(shí)介紹算盤(pán)、電子計(jì)算器。用計(jì)算器計(jì)算運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行

四則運(yùn)算，探索計(jì)算規(guī)律。

2.教學(xué)目標(biāo)：

(1)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單

位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以

內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

(2)掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較

大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”

作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后

面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

(3)在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中

的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

3.教學(xué)重難點(diǎn)：

億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法及寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。第1單元大數(shù)

的認(rèn)識(shí)1億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)內(nèi)容:P2-4例1教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

?使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)；

?使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”,

類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。過(guò)程與

方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順

序表，理解位值的概念。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找

數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”。

難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。教具：圖片和

計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)?

2、數(shù)數(shù)：1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2）從420—-

一-h的數(shù)到5403）從910--1--k的數(shù)到10004）從200一百

一百的數(shù)到1000

3、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數(shù)？

4、出示圖片：在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大

的數(shù)。北京市人口：13819000人,請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。這節(jié)課我

們就來(lái)研究更大的數(shù)，板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

二、探究新知：

1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)

問(wèn)：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少？強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠

子怎么辦？

2、請(qǐng)學(xué)生一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少？

利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)？

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多

少？10個(gè)一千萬(wàn)是多少？。師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、

百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是

什么關(guān)系？

4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)億千

百十萬(wàn)千百十個(gè)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位位位位位

138190001表示8個(gè)十萬(wàn)每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置,

按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的

數(shù)各表示多少？

三、鞏固新知

1、“做一做”的1題數(shù)數(shù)

2、“做一做”的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的

數(shù)。2億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的：3-5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位及其意義。

2、熟練地掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地讀

出億以?xún)?nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的意義。

教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位順序表。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

1、誰(shuí)能說(shuō)出億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位？

2、億以?xún)?nèi)的數(shù)位是怎樣分級(jí)的?

3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。326801458005205000（要

求：說(shuō)出萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起

來(lái)讀）

1、學(xué)生說(shuō)出計(jì)數(shù)單位和相對(duì)應(yīng)的數(shù)位。

2、學(xué)生說(shuō)出個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)。

3、學(xué)生讀數(shù)：32680讀作三萬(wàn)二千六百八十145800讀作十

四萬(wàn)五千八百5205000讀作五百二十萬(wàn)五千了解數(shù)位上的數(shù)所

表示的意義

1、投影出示：分別說(shuō)出下面每個(gè)數(shù)中的“2”在什么數(shù)位上,

表示什么?7265056245002845000

2、說(shuō)出下列各數(shù)是由幾個(gè)千萬(wàn)、百萬(wàn)、十萬(wàn)、萬(wàn)……組成

的。5670007035000400800003020_00

1、學(xué)生先討論再回答：72650中2在千位上，表示2個(gè)千;

5624500中2在萬(wàn)位上，表示2個(gè)萬(wàn)；2845000中2在百萬(wàn)位上,

表示2個(gè)百萬(wàn)。

2、學(xué)生討論回答。

鞏固練習(xí)

1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)40500009008300038000400

2、投影出示:

（1）56850549是（）位數(shù)，最高位是（）位，從左往右

起，5分別表示（）請(qǐng)讀出萬(wàn)級(jí)上的數(shù)。

（2）在54后添（）個(gè)0,這個(gè)數(shù)是五十四萬(wàn)。在63后添

（）個(gè)0,這個(gè)數(shù)是六千三百萬(wàn)。要把12345變成一千二百三

十四萬(wàn)，應(yīng)該（）。在96中間添（）個(gè)0,這個(gè)數(shù)才是九百

萬(wàn)零六。

3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個(gè)不同的五位數(shù)，再讀

出來(lái)。

1、學(xué)生先分級(jí)再讀數(shù)。40500009008300038000400

2、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。

3、同桌兩人組成數(shù)，另一人讀數(shù)。

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)

數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。

2.在探究的過(guò)程中，通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法，培養(yǎng)遷

移能力。

3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)

感。

教學(xué)重點(diǎn)：

億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：

億以?xún)?nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

(一)復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

1.課件出示信息

⑴長(zhǎng)江是亞洲第一大河，全長(zhǎng)六千三百九十七米。

⑵蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。

⑶世界現(xiàn)有哺乳動(dòng)物20個(gè)，四千零一十種。

(4)用肉眼能看到的星星大約有七千顆

2.師:從圖中你了解到了哪些信息、?

3.師:這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫(xiě)出來(lái)嗎？

4.師:想一想，萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)怎么寫(xiě)？（從高位寫(xiě)起，哪一位是

幾就在哪一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫(xiě)

Oo）

（二）點(diǎn)明課題

1.課件出示:北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)

零一百八十四個(gè)字。

2.師:這里還有一條信息，讀一讀，“二十三萬(wàn)零一百八十

四”怎么寫(xiě)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生讀信息，寫(xiě)出信息中畫(huà)橫線(xiàn)的數(shù)，一方

面，可以復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，為學(xué)生億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法做準(zhǔn)備；

另一方面可以使學(xué)生感受數(shù)在生活中的?！?/p>

二、探究新知

（一）寫(xiě)數(shù):二十三萬(wàn)零一百八十四

1.師:你能寫(xiě)出信息中的這個(gè)數(shù)嗎?試一試。（230184）

（2）師:你是怎么寫(xiě)這個(gè)數(shù)的?說(shuō)說(shuō)你的想法。

學(xué)生可能有兩種方法:

方法一:先寫(xiě)出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě)，

如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。

方法二:按級(jí)寫(xiě)數(shù)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單

位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。

3.師:看來(lái)大家有不同的方法，你們的方法有沒(méi)有相同的地

方?大家是從哪一級(jí)寫(xiě)起的?你們?yōu)槭裁窗?3寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)，而把184

寫(xiě)在個(gè)級(jí)？

4.師:看來(lái)，大家都關(guān)注到了“萬(wàn)”字，它有什么特別之處？(萬(wàn)

級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn)，“萬(wàn)”字前面的數(shù)在萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)字后面的數(shù)

在個(gè)級(jí))

5.小結(jié)：

(1)師:看來(lái)，“萬(wàn)”字真的很重要，我們可以把它圈出來(lái)。

“二十三萬(wàn)”說(shuō)明23在萬(wàn)級(jí)，就在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)23,184就寫(xiě)在個(gè)

級(jí)上。

(2)師:萬(wàn)級(jí)上的23怎么寫(xiě)？(與以前寫(xiě)23一樣)

(3)師:寫(xiě)個(gè)級(jí)上的數(shù)時(shí)要注意什么？(千位上一個(gè)單位也沒(méi)

有，就在千位上寫(xiě)0)

教師邊講邊對(duì)著數(shù)位表板書(shū)。

5.師:我們寫(xiě)得對(duì)不對(duì)呢?應(yīng)該檢查一下，怎么查?

學(xué)生可能有不同的方法，如：

方法一:把寫(xiě)出的數(shù)讀一讀，與要寫(xiě)的數(shù)對(duì)照進(jìn)行檢查；

方法二:把數(shù)再寫(xiě)一遍，看兩遍寫(xiě)的是否一樣。

【設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生可能采用不同的方法，

但都會(huì)從高位寫(xiě)起，都會(huì)把23寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)，把184寫(xiě)在個(gè)級(jí)，抓

住這一共同點(diǎn)，突出“萬(wàn)”字的重要。寫(xiě)萬(wàn)級(jí)上的23時(shí)，注重

與已學(xué)的萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移。通過(guò)

提問(wèn)“個(gè)級(jí)上的數(shù)怎么寫(xiě)”，突破“什么時(shí)候?qū)?”這一教學(xué)難

點(diǎn)?！?/p>

（二）寫(xiě)其他三個(gè)數(shù)

1.課件出示:十萬(wàn)二千三百四十五三百零二萬(wàn)六千二千零

四十萬(wàn)零七百

2.師:這幾個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)呢?試一試，這些數(shù)位數(shù)比較多，注意

檢查。

3.師:說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的。（圈出“萬(wàn)”字，“萬(wàn)”字前面的

數(shù)寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)，“萬(wàn)”字后面的數(shù)寫(xiě)在個(gè)級(jí)）

十萬(wàn)二千三百四十五寫(xiě)作：102345

三百零二萬(wàn)六千寫(xiě)作：3026000

二千零四十萬(wàn)零七百寫(xiě)作：20400700

4.補(bǔ)充:五萬(wàn)零三

師:這個(gè)數(shù)會(huì)寫(xiě)嗎？

問(wèn)：五萬(wàn)零三，只有一個(gè)零，為什么大家寫(xiě)出了三個(gè)0?

師:寫(xiě)數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級(jí)中間或級(jí)首有一個(gè)0或連

續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零，而寫(xiě)數(shù)正好相反，要把讀出來(lái)的零

還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零，但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位、

百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒(méi)有，所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫(xiě)0。

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法有了初步的感知，再寫(xiě)

出三個(gè)數(shù)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，為總結(jié)寫(xiě)數(shù)方法做準(zhǔn)備。補(bǔ)充四萬(wàn)

零九十的寫(xiě)法，突破“寫(xiě)幾個(gè)0”這一教學(xué)難點(diǎn)?！?/p>

（三）總結(jié)寫(xiě)法法

1.小組討論:含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫(xiě)？

2.匯報(bào):

（1）先寫(xiě)（萬(wàn)）級(jí)，再寫(xiě)（個(gè)）級(jí)；

（2）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)（0）。

三、鞏固練習(xí)

（一）基本練習(xí)

1.練習(xí)：做一做

2.教材第8頁(yè)第4題

(1)師:沒(méi)有數(shù)位順序表了，你能準(zhǔn)確地寫(xiě)出這些數(shù)嗎?試一

試。

(2)師:說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的?有什么好方法？

學(xué)生可能會(huì)有不同的方法，如：

方法一：自己寫(xiě)數(shù)位；

方法二:先確定是幾位數(shù)，畫(huà)小橫線(xiàn)確定數(shù)位；

方法三:邊寫(xiě)邊分級(jí)

無(wú)論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定。

(3)師:大家有不同的方法，不同的方法可以用在解決不同的

問(wèn)題上。如果像這種寫(xiě)數(shù)，你覺(jué)得哪種方法更便捷？

⑷師:我們可以邊寫(xiě)邊分，就相當(dāng)于數(shù)中的“萬(wàn)”字。

3.寫(xiě)出由下面各數(shù)組成的數(shù)。

(1)3個(gè)千萬(wàn)、5個(gè)十萬(wàn)、6個(gè)百

(2)四百萬(wàn)、八十萬(wàn)、五萬(wàn)和三千

問(wèn):這些數(shù)是多少?你有好方法嗎？（可以用剛才的方法一或

方法二）

【設(shè)計(jì)意圖:沒(méi)有數(shù)位順序表的支撐時(shí)，也放手讓學(xué)生獨(dú)立

完成，并鼓勵(lì)他們自己找辦法，突出分級(jí)的重要。】

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的

進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫(xiě)大數(shù)，掌握改寫(xiě)和省略的

方法。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)合作交流等活動(dòng)，使學(xué)

生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)的概念、讀寫(xiě)數(shù)的方法、改寫(xiě)和省略的方法

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)中間和末尾有0的讀寫(xiě)法、用四舍五入法求近似數(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備:

ppt課件。

教學(xué)策略：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶，復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，然后通過(guò)練習(xí)

鞏固對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)整理

1、本節(jié)課對(duì)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

板書(shū)課題：復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)

2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪

些內(nèi)容？

哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？

老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

問(wèn)：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？

二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

(1)什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)

(2)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)

10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)

10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)

10個(gè)一千萬(wàn)是一億

(3)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)

方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

(4)自然數(shù)的認(rèn)識(shí)

表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是

自然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。

問(wèn)：最小的自然數(shù)是幾？有沒(méi)有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個(gè)

數(shù)是無(wú)限的還是有限的？

2、多位數(shù)的讀寫(xiě)法的方法是什么？

3、改寫(xiě)和省略的方法是什么？

4、如何比較數(shù)的大?。?/p>

三、練習(xí)內(nèi)容

1、讀出下面各數(shù)。

4231579()

30050082O

3960400000()

7000700070()

700300009()

26740020_0O

315400000()

50708000000()

2、寫(xiě)出下面各數(shù)

三千零三萬(wàn)三百零三()

一千零五十萬(wàn)四千零二十()

二十億零七百六十八()

三百一十億七千零八萬(wàn)三千零四十O

3、改寫(xiě)成以萬(wàn)做單位的數(shù)。

80000O

9000000()

47000000O

20200()

4、改寫(xiě)成以?xún)|做單位的數(shù)

325600000000()

48000000000()

5、求近似數(shù)

(1)1648352095286417990003808008396000(省略萬(wàn)

后面的尾數(shù))

(2)270954631298353647889970804758(省略?xún)|后面的

尾數(shù))

6、比大小

1650010016500100

3500200530020

250920002509000

63096070670630

7、用6、3、8、9和5個(gè)0按要求寫(xiě)出九位數(shù)。

(1)最大的數(shù)

(2)最小的數(shù)

(3)一個(gè)。都不讀的數(shù)

(4)只讀出一個(gè)。的數(shù)

(5)要讀出2個(gè)0的數(shù)

(6)約等于3億的數(shù)7)約等于10億的數(shù)

四、總結(jié)

這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題？

五、作業(yè)

練習(xí)二H--1、2、3

板書(shū)設(shè)計(jì)：

大數(shù)的認(rèn)識(shí)總復(fù)習(xí)

表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是

自然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案9

教材分析:

大數(shù)的認(rèn)識(shí)是是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)

的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)鞏

固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)一。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億，認(rèn)識(shí)億

以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級(jí)，為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)打下

基礎(chǔ)。

3.能正確地說(shuō)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí)，知道每個(gè)數(shù)位上數(shù)

字的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

中間、末尾有0的數(shù)的讀法。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，題目叫《青

年的財(cái)富》，想聽(tīng)嗎？（生）：想

師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰(shuí)的耳朵靈！

有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不

展。這天，在他無(wú)意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人，老人見(jiàn)他愁容

滿(mǎn)面，于是問(wèn)到：“年輕人，你為什么這樣不開(kāi)心？”

“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說(shuō)。

老人由衷地說(shuō)：“窮？你很富有??！”

年輕人問(wèn)道：“富有？我怎么不知道？這從何說(shuō)起？”

假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老人問(wèn)

道。

“不愿意，”年輕人肯定地回答。

“給你100萬(wàn)讓你馬上變成80歲的老人，你愿意嗎？”

（師：小朋友們，你說(shuō)年輕人愿意嗎？）“不愿意”！

“用1000萬(wàn)來(lái)?yè)Q取你的生命，你愿意嗎？”“當(dāng)然不！”

“這就對(duì)了。你已經(jīng)有超過(guò)1000萬(wàn)的財(cái)富了，為什么還哀

嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說(shuō)。年輕人恍然大悟。

親愛(ài)的同學(xué)，如果現(xiàn)在用1億元換走你的爸爸媽媽?zhuān)銈冊(cè)?/p>

意嗎？

（生）：不愿意。

師：是??！看來(lái)我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多

的錢(qián)也是換不來(lái)的，我們一定要珍惜生命。

師：故事講完了，你聽(tīng)到了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：80、1000、100萬(wàn)、1000萬(wàn)、1億等

（師適當(dāng)表?yè)P(yáng)：真是個(gè)善于傾聽(tīng)的好孩子！你聽(tīng)得真仔

細(xì)！……）

師：100萬(wàn)、1億、1000萬(wàn)等都是大數(shù)（板書(shū)：大數(shù)）這樣

的數(shù)你還聽(tīng)到或是看到過(guò)嗎？

（預(yù)設(shè)）學(xué)生舉例。

生1：中國(guó)的人口有13億多。

師：對(duì)，你了解得真多！

生2:房?jī)r(jià)和車(chē)價(jià)等

師：是的，你很會(huì)選擇信息。

師：看來(lái)大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，（）今天就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)

大數(shù)的知識(shí)。（揭示課題：認(rèn)識(shí)大數(shù)）

（二）想一想：你們想知道什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)？（提

出學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1.計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的

關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。

3.掌握數(shù)位順序表

二、交流互動(dòng)，展示學(xué)習(xí)成果

1.學(xué)生自學(xué)例1，做一做。

2.學(xué)習(xí)小組互相幫助、質(zhì)疑問(wèn)難。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收

集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息、，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、

相互幫助、相互探討）

3.小組展示、全班交流，激發(fā)沖突。

（1）各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（2）全班交流、激發(fā)沖突。

A：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位，十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、

億也是計(jì)數(shù)單位。

B：我們知道了每相仿兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十（因

為十個(gè)一是十、十個(gè)十是一百、十個(gè)百是一千、十個(gè)千是一萬(wàn)、

十個(gè)萬(wàn)是十萬(wàn)、十個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn)、十個(gè)百萬(wàn)是千萬(wàn)、十個(gè)千萬(wàn)是

一億）

C：數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。

D：一個(gè)數(shù)還可以分成個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)。

E：我們認(rèn)識(shí)了數(shù)位順序表。

F：每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣。

（3）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。

A：你是怎么區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的？

師：大家已經(jīng)知道計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率

是十。計(jì)數(shù)單位所占的位置，就象你們?cè)诮淌依镉凶?，到電?/p>

院去看電影，要買(mǎi)票買(mǎi)個(gè)座位（如果不安排座位會(huì)怎樣？）每個(gè)

計(jì)數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。

B：從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

C：為什么每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣？

（4）學(xué)生自由提問(wèn)質(zhì)疑、激發(fā)沖突。

三、檢測(cè)學(xué)習(xí)成效

（一）判斷題（用手勢(shì)表示）

1.從右邊起，第九位是千萬(wàn)位。（）

2.萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位。（）

3.十萬(wàn)里有10個(gè)千。（）

（二）填空：（獨(dú)立完成，再校對(duì)）

1.千萬(wàn)位的右邊一位是（），左邊一位是（）。

2.10個(gè)十萬(wàn)是（），1億里有10個(gè)（）。

3.2091837是一個(gè)（）位數(shù),最高位在（）位，9

在（）位上，表示（）；2在（）位上，表示（）°

四、拓展知識(shí)外延

1猜數(shù)

（創(chuàng)設(shè)情境：前幾天，王叔叔買(mǎi)了一套房），它的價(jià)錢(qián)是下

面幾個(gè)數(shù)中的一個(gè)，9568009658008956009586009586000

986500

信息：是個(gè)六位數(shù)

它的最高位上數(shù)字是9

它的十萬(wàn)位上的數(shù)字是5

它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2O

你能根據(jù)給出的信息猜出它的價(jià)錢(qián)嗎？先獨(dú)立完成，再同桌

商量商量，說(shuō)說(shuō)你的想法，比一比，誰(shuí)猜得準(zhǔn)?。ǚ答仯?/p>

2.師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)大數(shù)有了一些了解，在以

后地學(xué)習(xí)中，我們會(huì)了解更多的有關(guān)大數(shù)的知識(shí)。那時(shí)，老師相

信同學(xué)們不但會(huì)讀大數(shù)、還能寫(xiě)，相信小朋友們?cè)跀?shù)的王國(guó)里能

更加自由馳騁！你們會(huì)讀下面各數(shù)嗎？

45764576078007800097540000100000000

把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)

五、教師總結(jié)

六、作業(yè)：

預(yù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案10

教學(xué)目標(biāo)

1、了解數(shù)的產(chǎn)生。

2、初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)。

3、認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、

“千億”，掌握千億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

Part2

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位，掌握千億以?xún)?nèi)數(shù)位順序和十進(jìn)制

計(jì)數(shù)。

2、教學(xué)關(guān)鍵：

能夠根據(jù)已學(xué)過(guò)的萬(wàn)級(jí)數(shù)的數(shù)位順序表遷移類(lèi)推億級(jí)數(shù)的

數(shù)位順序表。

Part1

教學(xué)過(guò)程

（一）數(shù)的產(chǎn)生

讀一讀這些數(shù)：7、29、9000、136o

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多數(shù)，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？

課前大家了解了一些，我們一起來(lái)交流。

（師生共同介紹數(shù)的產(chǎn)生）

1.數(shù)的產(chǎn)生。

很久以前，人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要。例如，人

們出去打獵的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器;

回來(lái)的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。

2.計(jì)數(shù)符號(hào)、計(jì)數(shù)方法的產(chǎn)生。

（可以出示書(shū)上圖）

在遠(yuǎn)古時(shí)代人們雖然有計(jì)數(shù)的需要，但是開(kāi)始還不會(huì)用一、

二、三這些數(shù)詞來(lái)數(shù)物體的個(gè)數(shù)。只知道“一樣多”、“多”或

“少”。

①計(jì)數(shù)方法

那時(shí)人們只能借助一些物品來(lái)計(jì)數(shù)。

如：在地上擺小石子、在木條上