【能力提升】高中選擇性必修中冊(cè)第二單元測(cè)試卷（含解析）

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【能力提升】高中選擇性必修中冊(cè)第二單元測(cè)試卷

一、單選題(共8題；共8分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)傅氖拢幌挛绫憧吹截?，居然說(shuō)衛(wèi)隊(duì)開(kāi)槍?zhuān)纻s數(shù)百人左右，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對(duì)于這些傳說(shuō)，竟至于頗為_(kāi)___。我向來(lái)是不憚以最壞的惡意，來(lái)____中國(guó)人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無(wú)端在府門(mén)前喋血呢？

始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證；（）；只有一樣沉勇而友愛(ài)的張靜淑君還在醫(yī)院里呻吟。慘象，已使我____了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。我目睹中國(guó)女子的辦事，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖____的事實(shí)，則更足為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒(méi)有消亡的明證了。

1．（1分）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．楊德群君也死掉了，有自己的尸骸為證，她沉勇而友愛(ài)

B．沉勇而友愛(ài)的楊德群君也死掉了，有她自己的尸骸為證

C．沉勇而友愛(ài)的楊德群君有她自己的尸骸為證，也死掉了

D．有楊德群君她自己的尸骸為證，沉勇而友愛(ài)的她也死掉了

2．（1分）依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．多疑猜測(cè)目不忍視殞身不恤

B．懷疑猜測(cè)目不斜視鞠躬盡瘁

C．多疑推測(cè)目不斜視鞠躬盡瘁

D．懷疑推測(cè)目不忍視殞身不恤

3．（1分）文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．下午便聽(tīng)到噩耗，說(shuō)衛(wèi)隊(duì)居然開(kāi)槍?zhuān)纻s數(shù)百人左右，而劉和珍君即在遇害者之列。

B．下午便看到噩耗，居然說(shuō)衛(wèi)隊(duì)開(kāi)槍?zhuān)纻_(dá)數(shù)百人左右，而劉和珍君即在遇害者之列。

C．下午便想到噩耗，居然說(shuō)衛(wèi)隊(duì)開(kāi)槍?zhuān)纻_(dá)數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。

D．下午便得到噩耗，說(shuō)衛(wèi)隊(duì)居然開(kāi)槍?zhuān)纻翑?shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。

4．（1分）下列文學(xué)常識(shí)，不正確的一組是（）

A．《歸去來(lái)兮辭》的作者是陶淵明，“辭"是一種文體。

B．《師說(shuō)》的作者韓愈，是“唐宋八大散文家”之一。

C．《為了忘卻的記念》是魯迅為紀(jì)念劉和珍君而寫(xiě)。

D．《在馬克思墓前的講話》是一篇悼詞，屬于演講詞的一種。

5．（1分）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A．蠕動(dòng)儒子牛橫七豎八蜂涌而至

B．嘈雜執(zhí)拗生死由天不假思索

C．見(jiàn)機(jī)反射血肉之驅(qū)生殺予奪

D．聲吟歐打步履蹣跚草煎人命

6．（1分）下列各句中，屬于反問(wèn)句的一項(xiàng)是（）

A．到底哪一個(gè)是黃新？萬(wàn)一認(rèn)錯(cuò)了人，我的性命事小，就會(huì)帶累了整個(gè)組織。

B．區(qū)長(zhǎng)道：“干什么？區(qū)公所是罵人的地方？

C．區(qū)長(zhǎng)問(wèn)：“你今年多大歲數(shù)？"三仙姑說(shuō)：“四十五?！?/p>

D．區(qū)長(zhǎng)問(wèn)：“你會(huì)下神是不是？"

7．（1分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．包括光纖光纜行業(yè)在內(nèi)的中國(guó)制造業(yè)必須在核心技術(shù)上自主創(chuàng)新，這是中國(guó)從制造大國(guó)升級(jí)為制造強(qiáng)國(guó)一定要走的必由之路。

B．區(qū)上早就說(shuō)興旺跟金旺兩個(gè)人不是東西，已經(jīng)把他兩個(gè)人押起來(lái)了，還派助理員到咱村開(kāi)大會(huì)調(diào)查他們橫行霸道。

C．有關(guān)發(fā)言人在日前舉行的記者招待會(huì)上指出，如果美國(guó)不改變目前實(shí)行的對(duì)華貿(mào)易政策，那么誰(shuí)也不能保證在中美之間不會(huì)爆發(fā)一場(chǎng)后果嚴(yán)重的貿(mào)易戰(zhàn)爭(zhēng)。

D．當(dāng)前的反腐形勢(shì)很好，但這一政治舉措能否如老百姓所期望的那樣，為中國(guó)建設(shè)法治社會(huì)奠定基礎(chǔ)，關(guān)鍵還在于中央、地方政府以及相關(guān)部門(mén)的態(tài)度和做法。

8．（1分）下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《歸去來(lái)兮辭（并序）》的“序”以散體敘事，“辭"以駢體抒情；辭是古代的一種文體，要求押韻。

B．《荷花淀》《小二黑結(jié)婚》《黨費(fèi)》三篇小說(shuō)用不同的方式抒寫(xiě)了革命者的情懷，表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往與追求。

C．關(guān)漢卿的《竇娥冤》、曹禺的《雷雨》、莎士比亞的《哈姆萊特》都是悲?。粍≈?，竇娥的善良、魯侍萍的真情、哈姆萊特的理想遭遇了現(xiàn)實(shí)的摧殘與毀棄。

D．古時(shí)一車(chē)四馬為一乘，在春秋后期，“千乘之國(guó)”已是大國(guó)；賈誼提及“秦以區(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘之勢(shì)”，表明戰(zhàn)國(guó)末期“萬(wàn)乘之國(guó)”才可稱(chēng)大國(guó)。

二、問(wèn)答題(共10題；共21分)

9．（2分）《黨費(fèi)》這篇小說(shuō)，雖然有些情節(jié)略顯夸張，但還是有真實(shí)的人物原型的，如何理解“黨費(fèi)"的特殊意義？

10．（2分）《小二黑結(jié)婚》中為什么三仙姑“第二天早上”“起得很遲"？

11．（2分）小說(shuō)《荷花淀》語(yǔ)言質(zhì)樸、簡(jiǎn)明，但又內(nèi)涵豐富。作者善于通過(guò)生活化的人物語(yǔ)言，含蓄而又委婉地表現(xiàn)人物的性格。在文中有這樣一段描寫(xiě)：

女人們到底有些藕斷絲連。過(guò)了兩天，四個(gè)青年婦女聚在水生家里，大家商量。

“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！保▼D女1）

“我有句要緊的話，得和他說(shuō)說(shuō)。"（婦女2）

“聽(tīng)他說(shuō)，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”水生的女人說(shuō)。（婦女3）

“哪里碰得這么巧，我們快去快回來(lái)。"

“我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他──有什么看頭??！”（婦女4）

請(qǐng)分別用一個(gè)四字短語(yǔ)概括四個(gè)婦女的個(gè)性特點(diǎn)。

婦女1：

婦女2：

婦女3：

婦女4：

本文《包身工》語(yǔ)言非常準(zhǔn)確生動(dòng)，請(qǐng)賞析下面的句子。

12．（2分）已經(jīng)是舊歷四月中旬了，上午四點(diǎn)過(guò)一刻，曉星才從慢慢地推移著的淡云里面消去，蜂房般的格子鋪里的生物已經(jīng)在蠕動(dòng)了。

13．（2分）有幾個(gè)“慈祥"的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。

14．（2分）紅磚頭的怪物，已經(jīng)張著嘴巴在等待著它的滋養(yǎng)物了。

15．（2分）工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般地瘦，身體像弓一樣地彎，面色像死人一樣地慘！

16．（2分）在這千萬(wàn)被飼養(yǎng)者中間，沒(méi)有光，沒(méi)有熱，沒(méi)有溫情，沒(méi)有希望……沒(méi)有法律，沒(méi)有人道。這兒有的是20世紀(jì)的爛熟了的技術(shù)、機(jī)械、體制和對(duì)這種體制忠實(shí)服役的16世紀(jì)封建制度下的奴隸！

17．（1分）《記念劉和珍君》以諷刺的口吻說(shuō)“忘卻的救主快要降臨了罷”，《為了忘卻的記念》則說(shuō)“我不如忘卻，不說(shuō)的好罷”，這兩處的“忘卻”表達(dá)的情感是否相同？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

18．（4分）反證法亦稱(chēng)“逆證”，是通過(guò)斷定與論題相矛盾的判斷的虛假來(lái)確立論題真實(shí)性的論證方法。仿照下面人物評(píng)論的示例，從兩組關(guān)鍵詞中任選一組，寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的另一關(guān)鍵詞，并另寫(xiě)一段話。要求：符合反證法，句式可以適當(dāng)調(diào)整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

[示例]關(guān)鍵詞：袁隆平水稻

袁隆平如果僅僅是為了個(gè)人的生活美好，就不會(huì)穿著水鞋，戴著草帽，像普通農(nóng)民一樣走在田間地頭；他如果僅僅是為了錢(qián)而活著，就不會(huì)拿著500萬(wàn)的科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)還生活得那么樸素；他如果像普通人一樣不善于思考，也不能培育出超級(jí)雜交水稻。

第一組：大衛(wèi)·科波菲爾第二組：劉和珍

（1）（2分）另一關(guān)鍵詞：____________

（2）（2分）寫(xiě)一段話：_______________________________________________________________

三、語(yǔ)言表達(dá)(共2題；共6分)

19．（3分）依照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)一句話，要求句式與示例相同。

只有波濤洶涌的大海，才能創(chuàng)造出沙灘的光潔與柔軟；而平靜的湖水，只好讓污泥環(huán)繞。

20．（3分）下面是丹風(fēng)中學(xué)給退休教師的慰問(wèn)信的部分內(nèi)容，其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并修改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確，語(yǔ)體風(fēng)格一致。

您的辛勤奉獻(xiàn)，奠定了我校蓬勃發(fā)展的雄厚基礎(chǔ)；您的老生常談，激勵(lì)著我校好多孩子的奮發(fā)向上；您的愛(ài)崗敬業(yè)，深深地影響著我們年輕的教師。您為學(xué)校的發(fā)展盡了綿薄之力，您是丹鳳教育的寶貴財(cái)富，是丹鳳人民的驕傲。

莫道桑榆晚，為霞尚滿天。在我校的發(fā)展史上，記載著您不可磨滅的貢獻(xiàn)；在學(xué)校再攀高峰的征途中，仍等著您的關(guān)注和支持。在新的一年里，真誠(chéng)歡迎您“?；丶铱纯础?，為學(xué)校工作拋磚引玉。

四、現(xiàn)代文閱讀(共3題；共15分)

閱讀下面文段，完成下列小題。

文段一

在四十余被害的青年之中，劉和珍君是我的學(xué)生。學(xué)生云者，我向來(lái)這樣想，這樣說(shuō)，現(xiàn)在卻覺(jué)得有些躊躇了，我應(yīng)該對(duì)她奉獻(xiàn)我的悲哀與尊敬。她不是“茍活到現(xiàn)在的我"的學(xué)生，是為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年。

……

我目睹中國(guó)女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒(méi)有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對(duì)于將來(lái)的意義，意義就在此罷。

茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。

嗚呼，我說(shuō)不出話，但以此記念劉和珍君！

（節(jié)選自魯迅《記念劉和珍君》）

文段二

在一種特殊優(yōu)惠的保護(hù)之下，吸收著廉價(jià)勞動(dòng)力的滋養(yǎng)，在中國(guó)的東洋廠飛躍地龐大了。單就這福臨路的東洋廠講，光緒二十八年三井系的資本收買(mǎi)大純紗廠而創(chuàng)立第一廠的時(shí)候，錠子還不到兩萬(wàn)，可是三十年之后，他們已經(jīng)有了六個(gè)紗廠，五個(gè)布廠，二十五萬(wàn)錠子，三千張布機(jī)，八千工人和一千二百萬(wàn)元的資本。美國(guó)一位作家索洛曾在一本書(shū)上說(shuō)過(guò)，美國(guó)鐵路的每一根枕木下面，都橫臥著一個(gè)愛(ài)爾蘭工人的尸首。那么，我也這樣聯(lián)想，東洋廠的每一個(gè)錠子上面都附托著一個(gè)中國(guó)奴隸的冤魂！

兩粥一飯，十二小時(shí)工作，勞動(dòng)強(qiáng)化，工房和老板家庭的義務(wù)服役，豬玀一般的生活，泥土一般的作踐——血肉造成的“機(jī)器”終究和鋼鐵造成的不一樣，包身契上寫(xiě)明的三年期限，能夠做滿的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般地瘦，身體像弓一樣地彎，面色像死人一樣地慘！咳著，喘著，淌著冷汗，還是被逼著在做工。譬如講蘆柴棒吧，她的身體實(shí)在瘦得太可怕了，放工的時(shí)候，廠門(mén)口的“抄身婆"（檢查女工身體的女人）也不愿意去接觸她的身體……

但是帶工老板是不怕做噩夢(mèng)的！

……

“放她？行！還我二十塊錢(qián)，兩年間的伙食、房錢(qián)?！彼S便地說(shuō)，回轉(zhuǎn)頭來(lái)對(duì)她一瞪：

“不還錢(qián)，可別做夢(mèng)！寧愿賠棺材，要她做到死！"

蘆柴棒現(xiàn)在的工錢(qián)是每天三角八，拿去年的工錢(qián)三角二做平均，兩年來(lái)在她身上已經(jīng)收入了二百三十塊了！

（節(jié)選自夏衍《包身工》）

21．（5分）依據(jù)文段一，下列對(duì)文段內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．作者鄭重介紹學(xué)生劉和珍時(shí)忽然“覺(jué)得有些躊躇了”，因?yàn)閯⒑驼涫橇钭髡呙C然起敬的“為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年”，作者既為之驕傲又頗有些慚愧。

B．作者親眼目睹了劉和珍與同伴在槍林彈雨中互相救助、殞身不恤的英勇行為，被她們的勇毅深深折服，屢次感嘆這幾位女子干練堅(jiān)決、百折不回的氣概。

C．作者認(rèn)為劉和珍等四十多位青年英勇?tīng)奚?，不僅讓“茍活者”對(duì)未來(lái)產(chǎn)生了一絲希望，而且能夠激勵(lì)“真的猛士"更加堅(jiān)定地去為國(guó)家爭(zhēng)取光明的未來(lái)。

D．結(jié)尾“嗚呼，我說(shuō)不出話”包含著作者太多無(wú)法全部用文字表達(dá)的情感和思緒，其中既含有對(duì)劉和珍之死的深深哀痛，也包含著惋惜、憤怒等多種感情。

22．（5分）依據(jù)文段二，下列對(duì)文中數(shù)字的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．福臨路的東洋廠從一家紗廠發(fā)展為六個(gè)紗廠、五個(gè)布廠，說(shuō)明中國(guó)紡織業(yè)很發(fā)達(dá)。

B．“兩粥一飯，十二小時(shí)工作"體現(xiàn)了包身工惡劣的生活條件和超負(fù)荷的工作強(qiáng)度。

C．蘆柴棒干滿三年僅得二十元，而她兩年來(lái)二百三十元的工錢(qián)全被帶工老板剝削了。

D．?dāng)?shù)字彰顯了資本瘋狂的擴(kuò)張，帶工老板殘酷的壓榨，數(shù)字里浸透了包身工的血淚。

23．（5分）文段二體現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明。

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(共3題；共15分)

閱讀下面的文字，完成各題。

從孔子庭訓(xùn)“不學(xué)禮無(wú)以立”，到諸葛亮誡子“靜以修身，____”，從岳母刺字激勵(lì)精忠報(bào)國(guó)，到朱子家訓(xùn)“恒念物力維艱”，中國(guó)人自古以來(lái)重視家風(fēng)建設(shè)，注重在家庭的言傳身教、____中塑造子女的人生觀與敬畏心。雖然時(shí)代在不斷變遷，但社會(huì)的道德要求與價(jià)值堅(jiān)守未變，傳統(tǒng)家庭美德不應(yīng)成為_(kāi)___的冰冷道理，讓其滋潤(rùn)更多心靈，全社會(huì)都會(huì)充盈風(fēng)清氣正、和諧美好的正能量。

家風(fēng)關(guān)系黨風(fēng)和政風(fēng)。繼承和弘揚(yáng)紅色家風(fēng)，向來(lái)是共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定選擇。去年，94歲的老革命周智夫臨終前，執(zhí)意上交12萬(wàn)元的“特別"黨費(fèi)，篤定信仰令無(wú)數(shù)人欽佩，而他“不留金、不留銀，只給后代留精神”的純正家風(fēng)，同樣讓人稱(chēng)贊。如此家風(fēng)，不僅山高水長(zhǎng)、光照后人，也讓共產(chǎn)黨人的精神家園更加豐沛。紅色家風(fēng)的精神富礦，為我們修身齊家指引清晰方向。

德潤(rùn)人心，相沿成俗。優(yōu)良家風(fēng)離我們每一個(gè)人都不遙遠(yuǎn)，發(fā)生在身邊的家風(fēng)善行，觸動(dòng)著社會(huì)風(fēng)尚的共情。前段時(shí)間，扶貧干部楊驊倒在了工作崗位上，父親鼓勵(lì)他在農(nóng)村“好好干"、提醒他“嚴(yán)守黨紀(jì)國(guó)法”的微信聊天記錄，讓人們感受到共產(chǎn)黨人家風(fēng)的樸實(shí)無(wú)華。多年前救起小悅悅的拾荒阿婆近日接受采訪，談到她平時(shí)教育孫兒，“見(jiàn)到路上的老婆婆老公公，要牽別人過(guò)馬路，如果有人跌倒，就馬上扶起來(lái)。"感人的言行，彰顯出家風(fēng)傳承的魅力。我們應(yīng)借鑒當(dāng)代優(yōu)秀家風(fēng)為榜樣、讓崇德向善成為每個(gè)家庭的時(shí)尚，必能讓更多人在滋養(yǎng)的好家風(fēng)中收獲心靈的引領(lǐng)、行為的支撐。

24．（5分）根據(jù)材料語(yǔ)境，在橫線處依次填入合適的四字成語(yǔ)。

25．（5分）下列選項(xiàng)中的“特別”與本文中加點(diǎn)的“特別"意思相同的一項(xiàng)是（）

A．必須更多地利用和發(fā)展沿海工業(yè)，特別是輕工業(yè)。（毛澤東《論十大關(guān)系》）

B．街上的冷靜使她的聲音顯著特別的清亮。（老舍《駱駝祥子》）

C．今天特別請(qǐng)諸位來(lái)此聚會(huì)……向大家請(qǐng)教。（周恩來(lái)《關(guān)于和平談判問(wèn)題的報(bào)告》）

D．呂布東北而進(jìn)。數(shù)日，見(jiàn)桑麻地土特別。（《三國(guó)志平話》卷上）

26．（5分）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

六、綜合題(共5題；共25分)

閱讀下面文字，完成各小題。

月亮升起來(lái)，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子濕潤(rùn)潤(rùn)的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。

這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香。

27．（5分）第一段中“纏絞”“跳躍"兩個(gè)詞的主要作用，有下面幾種說(shuō)法，選出最貼切的一項(xiàng)（）

A．襯托水生嫂編席時(shí)的愉快心情。

B．表現(xiàn)水生嫂編席技術(shù)的熟練。

C．表現(xiàn)水生嫂的勤快、不知?jiǎng)诶邸?/p>

D．表現(xiàn)水生嫂編席動(dòng)作給人的美感。

28．（5分）第二段中的景物描寫(xiě)，有什么作用？下面幾種說(shuō)法哪項(xiàng)最恰當(dāng)（）

A．為了使水生嫂編席技術(shù)熟練的特點(diǎn)更鮮明。

B．為了說(shuō)明水生嫂編席技術(shù)熟練的特點(diǎn)是客觀環(huán)境造成的。

C．為了表現(xiàn)荷花淀是一個(gè)美麗富饒的地方，為下文寫(xiě)男女青年保衛(wèi)家鄉(xiāng)作合乎邏輯的鋪墊。

D．以藝術(shù)的手法交代故事發(fā)生的地點(diǎn)。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

申平寫(xiě)人與動(dòng)物的關(guān)系大致可分為兩種母題：第一種側(cè)重于動(dòng)物與人的和諧描寫(xiě)，將人與動(dòng)物的深厚情誼渲染得①____。《草龍》《戰(zhàn)馬火龍駒》等一批寫(xiě)馬與主人的那種生死相交、肝膽相照的故事，足以讓人間許多人與人的情感故事②____，這是人類(lèi)愛(ài)到深處的純情故事的寫(xiě)照和升華。第二種主要描述人與動(dòng)物的矛盾和沖突。《頭羊》中的那只公羊和《白狼》中的那只老狼，它們對(duì)某些人類(lèi)的禍害③____，那種復(fù)仇的方式將動(dòng)物對(duì)人的反抗和報(bào)復(fù)寫(xiě)到了極致，這些讀后讓人驚醒、反思的動(dòng)物的報(bào)復(fù)行為，有力地概括了人類(lèi)相互禍害的殘酷事實(shí)，類(lèi)比、隱喻了人類(lèi)社會(huì)中人與人的復(fù)雜微妙的關(guān)系。這樣高遠(yuǎn)的、涵蓋人類(lèi)本性中許多共性的立意，申平的動(dòng)物微型小說(shuō)在故事題材的奇特性上體現(xiàn)出了深刻的人文象征價(jià)值。

29．（5分）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

30．（5分）下列各句中的冒號(hào)，和文中冒號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

A．說(shuō)是算被兒子拿去了罷，總還是忽忽不樂(lè)；說(shuō)自己是蟲(chóng)豸罷，也還是忽忽不樂(lè)：他這回才有些感到失敗的苦痛了。（《阿Q正傳》）

B．我很欣幸他的得釋?zhuān)挖s緊付給稿費(fèi)，使他可以買(mǎi)一件夾衫，但一面又很為我的那兩本書(shū)痛惜：落在捕房的手里，真是明珠投暗了。（《為了忘卻的記念》）

C．她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（《祝?！罚?/p>

D．我已經(jīng)說(shuō)過(guò)：我向來(lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的。但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。（《記念劉和珍君》）

31．（5分）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

七、寫(xiě)作(共1題；共60分)

32．（60分）下面是某網(wǎng)友摘錄的網(wǎng)易論壇上一些網(wǎng)友在讀了《記念劉和珍君》一文后發(fā)的帖子。如今，我們也學(xué)了這篇課文，請(qǐng)你在后面跟個(gè)帖吧。（200字左右。內(nèi)容切題，語(yǔ)言簡(jiǎn)明連貫得體，請(qǐng)勿用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言）

網(wǎng)友1：歷史在不斷重復(fù)，只是魯迅先生再也不可重現(xiàn)了。先生即使沒(méi)有其他建樹(shù)，只憑此一篇文章也可傳世不朽，因?yàn)槲恼吕镉腥诵缘墓廨x與尊嚴(yán)，有愛(ài)的沉痛和恨的切骨，而這些是某些知識(shí)分子所缺少的。

網(wǎng)友2：時(shí)隔20年，重讀《記念劉和珍君》，仍心靈震撼。為劉和珍泣，為魯迅嘆，茍活在血色中的我們要更奮然而前行！

網(wǎng)友3：這位偉大的女性是為中國(guó)而死，為你我而死的，有心的國(guó)人會(huì)永遠(yuǎn)記得她的英名——?jiǎng)⒑驼洹?/p>

網(wǎng)友4：我在高中時(shí)，知道了劉和珍，為她的事跡所感動(dòng)。她是一個(gè)為了中國(guó)、為了中國(guó)人而英勇就義的英雄，向她致敬，給她獻(xiàn)花！深深鞠躬，向她學(xué)習(xí)！

跟帖：

答案解析

【答案】1．B

2．D

3．D

【解析】

（1）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接的能力。做語(yǔ)言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致，也要注意語(yǔ)意表達(dá)的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語(yǔ)脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。

（2）本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。

（3）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

1．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接的能力。

根據(jù)“始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證”后面的標(biāo)點(diǎn)分號(hào)可知，后文與這句話格式一致，為“形容詞+主語(yǔ)+死掉了，+有……為證"這種格式。與之相應(yīng)的是B選項(xiàng)。

故答案為：B。

2．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。

第一空：“多疑”，指多疑惑，疑心重，形容詞?！皯岩伞?，指心中存疑，動(dòng)詞。語(yǔ)境指作者對(duì)這些傳說(shuō)心中存疑，應(yīng)用“懷疑”。

第二空，“猜測(cè)”，指推測(cè)，憑想象估計(jì)?！巴茰y(cè)”，指據(jù)已知條件推斷，有憑據(jù)。語(yǔ)境指作者不憑借惡意來(lái)推斷中國(guó)人，應(yīng)用“推測(cè)"。

第三空，“目不忍視”，指眼睛不忍看視，形容景象極其悲慘?！澳坎恍币暋保秆劬Σ煌悼磁赃?，比喻為人行止端方，也形容只朝一個(gè)方向看。語(yǔ)境指慘象讓作者不忍心看，應(yīng)用“目不忍視”。

第四空，“殞身不恤”，指犧牲生命也不顧惜。“鞠躬盡粹”，指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力。語(yǔ)境指中國(guó)女子辦事哪怕?tīng)奚膊活櫹А?yīng)用“殞身不恤"。

故答案為：D。

3．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫(huà)橫線部分有如下語(yǔ)病。第一：搭配不當(dāng)。“噩耗”是消息，只能“聽(tīng)到”，不能“看到”“想到”，因此，需將“看到”改為“聽(tīng)到”，排除BC；第二：“語(yǔ)義重復(fù)”?！凹s"與“左右”重復(fù)，刪去其一，排除A。

故答案為：D。

4．【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生把握文學(xué)常識(shí)的能力。

C《記念劉和珍君》是魯迅為紀(jì)念劉和珍君而寫(xiě)；《為了忘卻的記念》是紀(jì)念柔石、白莽。

故答案為：C

本題考查學(xué)生把握文學(xué)常識(shí)的能力。此類(lèi)題需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

5．【答案】B

【解析】A項(xiàng)，“儒子牛"的“儒”應(yīng)為“孺”，即應(yīng)該為“孺子牛”，“蜂涌而至"的“涌”應(yīng)為“擁”，即應(yīng)該為“蜂擁而至”；C項(xiàng)，“血肉之驅(qū)"的“驅(qū)”應(yīng)為“軀”，即應(yīng)該為“血肉之軀”；D項(xiàng)，“聲吟"的“聲”應(yīng)為“呻”，即應(yīng)該為“呻吟”，“歐打"的“歐”應(yīng)為“毆”，即應(yīng)該為“毆打”，“草煎人命"的“煎”應(yīng)為“菅”，即應(yīng)該為“草菅人命”。

故答案為：B

本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是”，然后根據(jù)字義和字音辨析正誤。

6．【答案】B

【解析】A.一般疑問(wèn)句。

B.反問(wèn)句。“區(qū)公所是罵人的地方"反問(wèn)語(yǔ)氣表示肯定意思，意思為：區(qū)公所不是罵人的地方。

C.一般疑問(wèn)句。

D.選擇疑問(wèn)句。

故答案為：B。

本題考查對(duì)句式的理解。根據(jù)每個(gè)句子的意思和相應(yīng)的語(yǔ)境分析作答。

7．【答案】C

【解析】

本題考查學(xué)生辨析修改病句的能力。

A項(xiàng)，成分贅余?！氨赜芍贰迸c“一定要走"語(yǔ)意重復(fù)，刪去“一定要走”。

B項(xiàng)，成分殘缺，結(jié)尾缺“調(diào)查"的賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加“的證據(jù)”；

D項(xiàng)，不合邏輯，“反腐形勢(shì)"不屬于“政治舉措”。

故答案為：C。

本題考查辨析并修改病句的能力。病句題一般可通過(guò)以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語(yǔ)段，是查找病句的前提；二找，認(rèn)真分析，查找病因，看有沒(méi)有語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對(duì)病因，對(duì)癥下藥，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移，修改病句；四查，對(duì)修改后的句子進(jìn)行校對(duì)閱讀，看是否通順、句意準(zhǔn)確。

8．【答案】D

【解析】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。

D.“在春秋后期，‘千乘之國(guó)’已是大國(guó)"錯(cuò)誤，春秋后期“千乘之國(guó)”是中等國(guó)家。

故答案為：D

本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。文化文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在作者名（字、號(hào))、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。

9．【答案】“繳黨費(fèi)"是那個(gè)時(shí)代共產(chǎn)黨員信仰的具體化，是對(duì)黨負(fù)責(zé)任、對(duì)受苦受難的人民負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)?，F(xiàn)在的共產(chǎn)黨員大多沒(méi)有經(jīng)受過(guò)戰(zhàn)火的洗禮，即便如此，也不能丟掉這種信仰，不僅僅是按時(shí)繳足黨費(fèi)，最重要的應(yīng)該是不忘自己共產(chǎn)黨員的身份，要時(shí)刻謹(jǐn)記：自己的存在是為了傳承信仰，為人民服務(wù)。做到這一點(diǎn)，才是真正繳了“黨費(fèi)”。

【解析】“黨費(fèi)"是小說(shuō)的線索，也是小說(shuō)的主題。要理解“黨費(fèi)”的特殊意義，就要對(duì)故事發(fā)生的背景有一定的了解。在第五次反圍剿失敗后，主力紅軍長(zhǎng)征，留下的紅軍要面臨國(guó)民黨軍隊(duì)和當(dāng)?shù)氐耐梁懒蛹澋膰?，情況十分危急，此時(shí)正是檢驗(yàn)一個(gè)共產(chǎn)黨黨員

本色的時(shí)候。

小說(shuō)中的黃新所繳的黨費(fèi)并不僅僅是那筐咸菜，而是自己的生命。所以，“黨費(fèi)"并非是按時(shí)所繳的金錢(qián)或物品，而是一種責(zé)任和信仰，是共產(chǎn)黨黨員將自己的一切全部奉獻(xiàn)給黨，奉獻(xiàn)給人民，全心全意為人民服務(wù)的一種行為和意念。綜合以上分析并聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)實(shí)際組織答案即可。

故答案為：“繳黨費(fèi)"是那個(gè)時(shí)代共產(chǎn)黨員信仰的具體化，是對(duì)黨負(fù)責(zé)任、對(duì)受苦受難的人民負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)?，F(xiàn)在的共產(chǎn)黨員大多沒(méi)有經(jīng)受過(guò)戰(zhàn)火的洗禮，即便如此，也不能丟掉這種信仰，不僅僅是按時(shí)繳足黨費(fèi)，最重要的應(yīng)該是不忘自己共產(chǎn)黨員的身份，要時(shí)刻謹(jǐn)記：自己的存在是為了傳承信仰，為人民服務(wù)。做到這一點(diǎn)，才是真正繳了“黨費(fèi)”。

本題考查學(xué)生對(duì)文本重要詞語(yǔ)及線索、主題的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)自己的理解，結(jié)合文本的主題，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活分析作答即可。

10．【答案】一是昨天和二諸葛的老婆吵架吵累了，二是本來(lái)對(duì)女兒就不夠關(guān)心，充分體現(xiàn)了她的自私和對(duì)女兒冷酷的本質(zhì)。

【解析】由原文“三仙姑去尋二諸葛，一來(lái)為的是逞逞鬧氣的本領(lǐng)，二來(lái)為的是遮遮外人的耳目，其實(shí)讓小芹吃一吃虧她很高興，所以跟二諸葛老婆鬧了一陣之后，回去就睡了"可知是前一天和二諸葛的老婆吵架吵累了，所以“第二天早上”“起得很遲"。

由原文“于福雖比她著急，可是自己既沒(méi)有主意，又不敢叫醒她”“于福問(wèn)她道：‘不去打聽(tīng)打聽(tīng)小芹？’她說(shuō)：‘打聽(tīng)她做甚啦？她的本領(lǐng)多大啦’"閨女大了咱管不了，就去請(qǐng)區(qū)長(zhǎng)替咱管教管教”可知于福著急三仙姑不急，“其實(shí)讓小芹吃一吃虧她很高興”，說(shuō)明她對(duì)女兒并不關(guān)心，“第二天早上”“起得很遲"體現(xiàn)了她的自私和對(duì)女兒冷酷的本質(zhì)。

此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀文章，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。明確此處情節(jié)的內(nèi)容與前后文的聯(lián)系，例如：與下文中某處情節(jié)形成對(duì)比、為下文做鋪墊、前后照應(yīng)等。然后結(jié)合此處情節(jié)的內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

11．【答案】婦女1：委婉含蓄；婦女2：直爽率真；婦女3：穩(wěn)重謹(jǐn)慎；婦女4：羞澀忸怩。

【解析】本題考查鑒賞文學(xué)作品的人物形象的能力。

“鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)”是說(shuō)侵略者在安據(jù)點(diǎn)，說(shuō)明了語(yǔ)言對(duì)話發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)背景。所以“女人們到底有些藕斷絲連。過(guò)了兩天"展現(xiàn)的是女子對(duì)打鬼子的丈夫們的思念之情。

婦女1說(shuō)“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”不直接說(shuō)趁男人沒(méi)走去探望男人，而以忘下了衣裳、要去送衣裳為借口，思念之情表達(dá)得很含蓄委婉；

婦女2說(shuō)“我有句要緊的話，得和他說(shuō)說(shuō)”，直接說(shuō)有話對(duì)男人說(shuō)，直截了當(dāng)，不找借口、不遮遮掩掩，突出女子的直爽率真；

婦女3說(shuō)“聽(tīng)他說(shuō)，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)”，話中透露的是戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)，結(jié)合別人的答話“哪里碰得這么巧，我們快去快回來(lái)"說(shuō)明鬼子就在不遠(yuǎn)處，在去探望丈夫的路上。所以婦女3思念丈夫但又慮及大家在路上的安危，說(shuō)明個(gè)性沉穩(wěn)謹(jǐn)慎；

婦女4說(shuō)“我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他──有什么看頭??！”說(shuō)自己不愿意去，是婆婆非要他去，以婆婆為借口，甚至表達(dá)自己是被勉強(qiáng)去看男人的，說(shuō)明忸怩遮掩，個(gè)性害羞。

故答案為：婦女1：委婉含蓄；婦女2：直爽率真；婦女3：穩(wěn)重謹(jǐn)慎；婦女4：羞澀忸怩。

本題考查鑒賞文學(xué)作品的人物形象的能力。解答此題，要考生審準(zhǔn)題干“分別用一個(gè)四字短語(yǔ)概括四個(gè)婦女的個(gè)性特點(diǎn)"和提示語(yǔ)“通過(guò)生活化的人物語(yǔ)言，含蓄而又委婉地表現(xiàn)人物的性格”，即找出文中人物的語(yǔ)言，思考語(yǔ)言展現(xiàn)的人物心理和情感，還要篩選體現(xiàn)對(duì)話發(fā)生的背景的關(guān)鍵詞，依據(jù)對(duì)話背景和人物語(yǔ)言概括人物性格。

【答案】12．這是本文的開(kāi)頭一句，卻令人震撼。首先它強(qiáng)調(diào)了時(shí)間之早，才清晨四點(diǎn)過(guò)一刻，更令人心驚的是，那里面不是“人”，而是“生物”。她們沒(méi)有人的生活，更沒(méi)有人的尊嚴(yán)。既然如此，她們只能像蜂房里的蜜蜂那樣“蠕動(dòng)"了。

13．“慈祥”這個(gè)褒義詞，在這句中轉(zhuǎn)為貶義了，這說(shuō)明有的老板提供“粥菜”，看起來(lái)好像是為了改善包身工生活，實(shí)質(zhì)上卻是心懷鬼胎，為了從包身工身上榨取更多的利潤(rùn)?！凹央取北臼前x詞，指美味可口的魚(yú)肉等葷菜。從菜場(chǎng)上收集來(lái)的菜葉當(dāng)然算不上什么佳肴，作者故意稱(chēng)為“佳肴”，變褒為貶，反襯出包身工粥菜之難得及質(zhì)量之粗，暗含諷刺的意味。

14．“紅磚頭的怪物”，指的是帝國(guó)主義資本家的紡織廠，“張著嘴巴"既形象地寫(xiě)出了它大門(mén)洞開(kāi)、等待著廉價(jià)勞動(dòng)力的情形，又暗示了帝國(guó)主義資本家“吃人”的本性。對(duì)于這些封閉嚴(yán)密，又有重重關(guān)卡、打手密布的紡織廠來(lái)說(shuō)，弱小的鄉(xiāng)下姑娘們正是“滋生物”，讓紡織廠變得龐大。它們的暴利，就是包身工們的血汗凝成的。

15．這里作者用“像……一般”“像……一樣"的句式，從手腳之瘦、身體之單薄變形、面色之慘白三個(gè)方面描寫(xiě)出了飽受摧殘的包身工形象，讀來(lái)字字是淚，字字是血。

16．這是作者對(duì)包身工制度的控訴，運(yùn)用了排比的修辭手法，以排山倒海的氣勢(shì)指斥包身工制度的罪惡。

【解析】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。準(zhǔn)確解答此類(lèi)題目，分為三個(gè)步驟：①準(zhǔn)確地指出用了何種手法及效果；②結(jié)合句子，闡述為什么用這種手法；③闡述此手法有效傳達(dá)了什么內(nèi)容和怎樣的感情。

12．“上午四點(diǎn)過(guò)一刻”“曉星才從慢慢地推移著的淡云里面消去"強(qiáng)調(diào)了時(shí)間之早，凌晨四點(diǎn)一刻，連天上的星星才剛剛消去，而“包身工”們就已經(jīng)被叫起床工作；而“蜂房般的格子鋪里的生物已經(jīng)在蠕動(dòng)了”，運(yùn)用比喻手法，將“包身工”們居住的地方比喻為“蜂房”，可見(jiàn)其居住環(huán)境的狹小，“生物”“蠕動(dòng)”，“包身工”們不再是作為“人"的存在，而是一種“生物”，失去了作為“人"的尊嚴(yán)。

故答案為：這是本文的開(kāi)頭一句，卻令人震撼。首先它強(qiáng)調(diào)了時(shí)間之早，才清晨四點(diǎn)過(guò)一刻，更令人心驚的是，那里面不是“人”，而是“生物"。她們沒(méi)有人的生活，更沒(méi)有人的尊嚴(yán)。既然如此，她們只能像蜂房里的蜜蜂那樣“蠕動(dòng)”了。

13．“慈祥"褒詞貶用，老板們用“小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉”給“包身工"做飯，實(shí)際是不“慈祥”的，體現(xiàn)了老板們的剝削本質(zhì)；“佳肴"同樣也是褒詞貶用，“小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉”“用鹽一浸”，可見(jiàn)老板們給包身工們的飯菜十分粗劣，質(zhì)量非常差。兩處褒詞貶用具有諷刺的意味，表現(xiàn)了包身工制度下老板們的殘酷和剝削的殘忍。

故答案為：“慈祥”這個(gè)褒義詞，在這句中轉(zhuǎn)為貶義了，這說(shuō)明有的老板提供“粥菜”，看起來(lái)好像是為了改善包身工生活，實(shí)質(zhì)上卻是心懷鬼胎，為了從包身工身上榨取更多的利潤(rùn)?！凹央取北臼前x詞，指美味可口的魚(yú)肉等葷菜。從菜場(chǎng)上收集來(lái)的菜葉當(dāng)然算不上什么佳肴，作者故意稱(chēng)為“佳肴”，變褒為貶，反襯出包身工粥菜之難得及質(zhì)量之粗，暗含諷刺的意味。

14．“紅磚頭的怪物”運(yùn)用了比喻的手法，將資本家的紡織廠比作怪物；將“包身工"比作“滋養(yǎng)物”；“張著嘴巴"形象第寫(xiě)出了紡織廠大門(mén)敞開(kāi)著等待著“包身工”們來(lái)“滋養(yǎng)"資本家?！皬堉彀汀蓖瑫r(shí)也寫(xiě)出了資本家們的貪婪與壓榨的本質(zhì)，將“包身工"們的血汗壓榨干凈，來(lái)“滋養(yǎng)”自己。

故答案為：“紅磚頭的怪物”，指的是帝國(guó)主義資本家的紡織廠，“張著嘴巴”既形象地寫(xiě)出了它大門(mén)洞開(kāi)、等待著廉價(jià)勞動(dòng)力的情形，又暗示了帝國(guó)主義資本家“吃人"的本性。對(duì)于這些封閉嚴(yán)密，又有重重關(guān)卡、打手密布的紡織廠來(lái)說(shuō)，弱小的鄉(xiāng)下姑娘們正是“滋生物”，讓紡織廠變得龐大。它們的暴利，就是包身工們的血汗凝成的。

15．從修辭手法的角度看，這里作者用“像……一般"像……一樣”的句式，從內(nèi)容上看：從手腳之瘦、身體之單薄變形、面色之慘白三個(gè)方面描寫(xiě)出了飽受摧殘的包身工形象，讀來(lái)字字是淚，字字是血。

故答案為：這里作者用“像……一般"像……一樣”的句式，從手腳之瘦、身體之單薄變形、面色之慘白三個(gè)方面描寫(xiě)出了飽受摧殘的包身工形象，讀來(lái)字字是淚，字字是血。

16．“沒(méi)有光，沒(méi)有熱，沒(méi)有溫情，沒(méi)有希望……沒(méi)有法律，沒(méi)有人道"運(yùn)用了排比的手法，將“包身工”們處境以排山倒海之勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，深刻揭露出資本家們剝削壓榨工人們的罪惡本質(zhì)；再者，“這兒有的是20世紀(jì)的爛熟了的技術(shù)、機(jī)械、體制和對(duì)這種體制忠實(shí)服役的16世紀(jì)封建制度下的奴隸”，將兩個(gè)時(shí)代“20世紀(jì)”與“16世紀(jì)"進(jìn)行對(duì)比，形成強(qiáng)烈反差，更加突出了資本家們的罪惡。

故答案為：這是作者對(duì)包身工制度的控訴，運(yùn)用了排比的修辭手法，以排山倒海的氣勢(shì)指斥包身工制度的罪惡。

17．【答案】不相同?！队浤顒⒑驼渚分械摹巴鼌s”意在警醒人們，也提醒自己，不要忘記烈士的鮮血，要總結(jié)教訓(xùn)，為了“更奮然而前行"。《為了忘卻的記念》中的“忘卻”實(shí)際上是“擺脫"擱置”的同義語(yǔ)，也就是將因戰(zhàn)友犧牲而帶來(lái)的無(wú)限悲痛暫時(shí)擱置一邊，把情緒從悲痛中擺脫出來(lái)，化悲痛為力量，以更有效的戰(zhàn)斗來(lái)紀(jì)念死者。

【解析】理解這兩個(gè)“忘卻"需要結(jié)合語(yǔ)境。如《記念劉和珍君》中原句是“離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”，“忘卻的救主快要降臨了罷"意思是，庸人恐怕要在時(shí)間的流逝中忘卻了劉和珍等人了吧，這是一種諷刺的口吻，意在警醒人們，不要忘記烈士的鮮血；

而《為了忘卻的記念》原文是“夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說(shuō)的好罷。但我知道，即使不是我，將來(lái)總會(huì)有記起他們，再說(shuō)他們的時(shí)候的”，“我不如忘卻，不說(shuō)的好罷"中的“忘卻”，并非真的要把這些犧牲的青年忘卻，其實(shí)是作者想把悲痛暫時(shí)放到一邊，從其中擺脫出來(lái)，化悲痛為力量，用更好的更有效的戰(zhàn)斗來(lái)紀(jì)念死者。

因此，二者的情感是不同的。

故答案為：不相同?！队浤顒⒑驼渚分械摹巴鼌s"意在警醒人們，也提醒自己，不要忘記烈士的鮮血，要總結(jié)教訓(xùn)，為了“更奮然而前行”?！稙榱送鼌s的記念》中的“忘卻"實(shí)際上是“擺脫”“擱置"的同義語(yǔ)，也就是將因戰(zhàn)友犧牲而帶來(lái)的無(wú)限悲痛暫時(shí)擱置一邊，把情緒從悲痛中擺脫出來(lái)，化悲痛為力量，以更有效的戰(zhàn)斗來(lái)紀(jì)念死者。

本題考查學(xué)生對(duì)重要句子含義的理解能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求，聯(lián)系上下文去分析和判斷即可。

18．【答案】（1）第一組示例貝西姨婆第二組示例請(qǐng)?jiān)?/p>

（2）第一組示例：大衛(wèi)·科波菲爾如果沒(méi)有貝西姨婆的收留與撫養(yǎng)，就不會(huì)去倫敦好的學(xué)校教書(shū)，并在維克菲律師家寄宿；他如果沒(méi)有貝西姨婆人格上的指引，就不會(huì)在家庭遭遇破產(chǎn)時(shí)直面困難，擔(dān)當(dāng)起生活的重任；他如果像一般孤兒一樣沒(méi)有得到良好的教育，也不能成為一名具有人道主義精神的成功作家。第二組示例：劉和珍君如果僅僅是為了滿足物質(zhì)需求，就不會(huì)這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《葬原》全年；她如果僅僅是為了個(gè)人的利益，就不會(huì)不為勢(shì)利所屈，反抗一廣有羽翼的校長(zhǎng)；她如果像普通人一樣事不關(guān)己、高高掛起，也不會(huì)欣然前往段祺瑞執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)浮?/p>

【解析】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之邏輯推理與仿寫(xiě)句子的能力。

首先理解“反證法”，“通過(guò)斷定與論題相矛盾的判斷的虛假來(lái)確立論題真實(shí)性"。然后分析所給例句的表達(dá)特點(diǎn)，從句式上看，例句采用了假設(shè)論證法，運(yùn)用“如果……就不會(huì)……”的表達(dá)方式來(lái)表述，并且寫(xiě)了三個(gè)句子構(gòu)成排比；從內(nèi)容上看，為了論證袁隆平某些品格，首先有一個(gè)論斷，然后將他的做法羅列出來(lái)，與這個(gè)論斷構(gòu)成矛盾，從而得出論斷的虛假。比如為了論證袁隆平不是為了個(gè)人生活美好才努力工作，列舉了他“穿著水鞋，戴著草帽，像普通農(nóng)民一樣走在田間地頭"的做法，通過(guò)這種矛盾得出他“不是為了個(gè)人的生活美好”才如此努力工作。另外注意關(guān)鍵詞的概括，例句寫(xiě)的人物是“袁隆平”，事件是“培育雜交水稻”，從而得出關(guān)鍵詞是“袁隆平水稻"。

仿照這樣的推理與寫(xiě)法，從大衛(wèi)·科波菲爾和劉和珍中選擇一個(gè)，首先確定人物的經(jīng)歷或品質(zhì)，然后分析這樣的經(jīng)歷或品質(zhì)與什么情節(jié)或人物有關(guān)，從而確定出關(guān)鍵詞；然后仿照例句格式和寫(xiě)法，運(yùn)用“逆證”法寫(xiě)三個(gè)句子構(gòu)成排比。

比如選大衛(wèi)·科波菲爾，首先確定他最后成為一名具有人道主義精神的成功作家，然后分析他的成長(zhǎng)道路，發(fā)現(xiàn)與“貝西姨婆"這個(gè)人物有關(guān)，比如她收留并撫養(yǎng)大衛(wèi)，給他人格上的指引等，再用例句的假設(shè)論證“如果沒(méi)有……就不會(huì)……”表達(dá)出來(lái)。

如選擇劉和珍，核心事件是“請(qǐng)?jiān)浮?，這是關(guān)鍵詞；然后概括劉和珍的有關(guān)事件，并表現(xiàn)她的某種品質(zhì)，如預(yù)定了《葬原》全年，表明她并不在乎物質(zhì)；反抗楊蔭榆，表明她心中有大義及敢于反抗；到段祺瑞執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)副砻魉屑覈?guó)大義，不顧惜自己等；然后用“如果僅僅是……就不會(huì)……”這樣的句式表達(dá)出來(lái)。

故答案為：（1）第一組示例貝西姨婆第二組示例請(qǐng)?jiān)?/p>

（2）第一組示例：

大衛(wèi)·科波菲爾如果沒(méi)有貝西姨婆的收留與撫養(yǎng)，就不會(huì)去倫敦好的學(xué)校教書(shū)，并在維克菲律師家寄宿；他如果沒(méi)有貝西姨婆人格上的指引，就不會(huì)在家庭遭遇破產(chǎn)時(shí)直面困難，擔(dān)當(dāng)起生活的重任；他如果像一般孤兒一樣沒(méi)有得到良好的教育，也不能成為一名具有人道主義精神的成功作家。

第二組示例：

劉和珍君如果僅僅是為了滿足物質(zhì)需求，就不會(huì)這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《葬原》全年；她如果僅僅是為了個(gè)人的利益，就不會(huì)不為勢(shì)利所屈，反抗一廣有羽翼的校長(zhǎng)；她如果像普通人一樣事不關(guān)己、高高掛起，也不會(huì)欣然前往段祺瑞執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)浮?/p>

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之邏輯推理與仿寫(xiě)句子的能力。解答這類(lèi)試題要注意以下幾點(diǎn)：仿寫(xiě)的句子在結(jié)構(gòu)上應(yīng)與原文基本保持致；仿寫(xiě)的句子在內(nèi)容與邏輯關(guān)系上應(yīng)與原文保持協(xié)調(diào)，既要考慮形式的統(tǒng)一，又要考慮內(nèi)容上的連貫呼應(yīng)；考慮與上下文的銜接和照應(yīng)，要符合語(yǔ)境；注意情感基調(diào)和語(yǔ)言風(fēng)格等；修辭格的類(lèi)型也要與示例句一致。

19．【答案】只有一望無(wú)垠的森林，才能創(chuàng)造出大地的翠綠與嬌美；而孤獨(dú)的樹(shù)木，只好任狂風(fēng)摧殘。

【解析】

本題考查仿寫(xiě)句式的能力。

所給句子以分號(hào)隔開(kāi)，前后是對(duì)照關(guān)系。但要注意在句中“只有..…...才.…."并不表示復(fù)句關(guān)系，“只有”的后面是一個(gè)偏正詞組，其中心詞“大海"是句子的一個(gè)成分，作主語(yǔ)。

故答案為：只有一望無(wú)垠的森林，才能創(chuàng)造出大地的翠綠與嬌美；而孤獨(dú)的樹(shù)木，只好任狂風(fēng)摧殘。

本題考查仿寫(xiě)句式的能力。解答這類(lèi)試題要注意以下幾點(diǎn)：仿寫(xiě)的句子在結(jié)構(gòu)上應(yīng)與原文基本保持致；仿寫(xiě)的句子在內(nèi)容與邏輯關(guān)系上應(yīng)與原文保持協(xié)調(diào)，既要考慮形式的統(tǒng)一，又要考慮內(nèi)容上的連貫呼應(yīng)；考慮與上下文的銜接和照應(yīng)，要符合語(yǔ)境；注意情感基調(diào)和語(yǔ)言風(fēng)格等；修辭格的類(lèi)型也要與示例句一致。

20．【答案】①“老生常談”應(yīng)改為“諄諄教誨"；②“好多孩子”應(yīng)改為“莘莘學(xué)子"；③“盡了綿薄之力”應(yīng)改為“做出了貢獻(xiàn)"；④“等著”應(yīng)改為“期盼著"；⑤“拋磚引玉”應(yīng)改為“多提寶貴建議（建言獻(xiàn)策）"。

【解析】

本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。

具體考查語(yǔ)言得體的能力。語(yǔ)言得體主要有文體得體和語(yǔ)體得體。文體得體注意一般應(yīng)用文格式的規(guī)定，語(yǔ)體得體注意說(shuō)話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙辭敬辭的運(yùn)用。

本題中，①“老生常談”含貶義，用在此處不得體，這句說(shuō)的是“激勵(lì)著學(xué)校好多孩子”，應(yīng)為“諄諄教誨”，指懇切、耐心地啟發(fā)和開(kāi)導(dǎo)。②“好多孩子"是口語(yǔ)，慰問(wèn)信應(yīng)用書(shū)面語(yǔ)，不符合語(yǔ)體風(fēng)格，應(yīng)改為“莘莘學(xué)子”，指眾多的學(xué)生。③“盡了綿薄之力"是謙辭，不能用于別人，可改為“傾盡全力”或“做出了貢獻(xiàn)"。④“等著”是口語(yǔ)，慰問(wèn)信應(yīng)用書(shū)面語(yǔ)，語(yǔ)體色彩不合適，可換成書(shū)面語(yǔ)“期盼"期待”“盼望"。⑤“拋磚引玉”，比喻用自己不成熟的意見(jiàn)或作品引出別人更好的意見(jiàn)或好作品。是謙辭，一般用于自身，不能用于別人，應(yīng)改為“多提寶貴意見(jiàn)"。

故答案為：①“老生常談”應(yīng)改為“諄諄教誨"；②“好多孩子”應(yīng)改為“莘莘學(xué)子"；③“盡了綿薄之力”應(yīng)改為“做出了貢獻(xiàn)"；④“等著”應(yīng)改為“期盼著"；⑤“拋磚引玉”應(yīng)改為“多提寶貴建議（建言獻(xiàn)策）"。

本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說(shuō)什么，怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸；怎樣說(shuō)效果好，怎樣說(shuō)效果不好。要考慮說(shuō)話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體。

【答案】21．B

22．A

23．①通過(guò)列舉翔實(shí)數(shù)據(jù)，并以蘆柴棒的真人真事為例，說(shuō)明資本的瘋狂擴(kuò)張和包身工遭受的深重剝削，體現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)講究客觀真實(shí)的新聞性；②生動(dòng)描述包身工的勞累、衰弱、帶病工作的狀態(tài)，記敘帶工老板的冷酷言語(yǔ)，飽含作者的同情和控訴，體現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)寫(xiě)人記事講究文學(xué)性；③作者聚焦包身工的遭遇，揭露東洋廠迅速擴(kuò)張背后對(duì)包身工的殘酷壓榨，化用索洛的話直接表達(dá)憤怒，體現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)針砭時(shí)弊的政論性。

【解析】（1）本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后帶著選項(xiàng)回歸文本去篩選和比對(duì)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要內(nèi)容的理解和分析歸納的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后帶著選項(xiàng)回歸文本去篩選和比對(duì)，進(jìn)而選擇最符合題干要求的一項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生分析體裁特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的能力。作答的關(guān)鍵是了解不同文體的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析即可。報(bào)告文學(xué)，文學(xué)體裁的一種，從新聞報(bào)道和紀(jì)實(shí)散文中生成并獨(dú)立出來(lái)的一種新聞與文學(xué)結(jié)合的散文體裁，也是一種以文學(xué)手法及時(shí)反映和評(píng)論現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事的新聞文體。報(bào)告文學(xué)簡(jiǎn)單地說(shuō)就是運(yùn)用文學(xué)藝術(shù)形式真實(shí)、及時(shí)地反映社會(huì)生活事件和人物活動(dòng)的一種文學(xué)體裁，具有“文學(xué)輕騎兵”的作用。報(bào)告文學(xué)兼有新聞性、文學(xué)性和政論性三大重要特征。

21．B.“親眼目睹"錯(cuò)。根據(jù)文章內(nèi)容“我沒(méi)有親見(jiàn)；聽(tīng)說(shuō)，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的”“我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)傅氖?；下午便得到噩耗，說(shuō)衛(wèi)隊(duì)居然開(kāi)槍?zhuān)纻翑?shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列"可知，作者沒(méi)有“親眼目睹”。故答案為：B。

22．A.“說(shuō)明中國(guó)紡織業(yè)很發(fā)達(dá)"錯(cuò)誤。根據(jù)“在一種特殊優(yōu)惠的保護(hù)之下，吸收著廉價(jià)勞動(dòng)力的滋養(yǎng)，在中國(guó)的東洋廠飛躍地龐大了”可知，東洋廠飛躍地發(fā)展說(shuō)明了帝國(guó)主義利用包身工獲得了巨額利潤(rùn)，指出了帝國(guó)主義的原始積累是建立在工人階級(jí)的尸骨之上，點(diǎn)明這是帝國(guó)主義對(duì)半封建半殖民地的中國(guó)工人的最殘酷、最野蠻的剝削。故答案為：A。

23．根據(jù)“光緒二十八年三井系的資本收買(mǎi)大純紗廠而創(chuàng)立第一廠的時(shí)候，錠子還不到兩萬(wàn)，可是三十年之后，他們已經(jīng)有了六個(gè)紗廠，五個(gè)布廠，二十五萬(wàn)錠子，三千張布機(jī)，八千工人和一千二百萬(wàn)元的資本"可知，這一段列舉了大量的數(shù)字，作者通過(guò)東洋廠三十年前后數(shù)字的對(duì)比，向我們揭示了東洋廠發(fā)展之迅速，規(guī)模之壯大，而這一切的取得都是建立在壓榨中國(guó)廉價(jià)勞動(dòng)力的基礎(chǔ)上，從而向讀者揭示出工廠的規(guī)模越大壓榨就越慘烈的可怕現(xiàn)實(shí)。文章以蘆柴棒的真人真事為例，說(shuō)明包身工的悲慘遭遇，準(zhǔn)確真實(shí)的數(shù)字，增加了報(bào)告文學(xué)的真實(shí)性，體現(xiàn)出報(bào)告文學(xué)新聞性的特點(diǎn)。根據(jù)“兩粥一飯，十二小時(shí)工作，勞動(dòng)強(qiáng)化，工房和老板家庭的義務(wù)服役，豬玀一般的生活，泥土一般的作踐”“衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般地瘦，身體像弓一樣地彎，面色像死人一樣地慘"可知，這段句子整散結(jié)合，形式整齊勻稱(chēng)，而有變化之美。并且運(yùn)用了排比、比喻等修辭手法，概述了包身工一天的工作，生動(dòng)描述包身工的勞累、衰弱、帶病工作的狀態(tài)，形象地說(shuō)明了包身工苦役般的繁重勞動(dòng)，表達(dá)了作者對(duì)帝國(guó)主義剝削中國(guó)工人的憤慨，對(duì)包身工不幸遭遇的同情。修辭的運(yùn)用增加了報(bào)告文學(xué)的文學(xué)性，從而使之具有較高的可讀性、感染力和說(shuō)服力。

政論性可以說(shuō)是報(bào)告文學(xué)的靈魂，政論性具體表現(xiàn)為畫(huà)龍點(diǎn)睛式的議論性語(yǔ)言。這種議論，是在形象。記敘和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上、在強(qiáng)烈感情支配下的論斷。作者聚焦包身工的遭遇，揭露東洋廠迅速擴(kuò)張背后對(duì)包身工的殘酷壓榨。根據(jù)“美國(guó)一位作家索洛曾在一本書(shū)上說(shuō)過(guò)，美國(guó)鐵路的每一根枕木下面，都橫臥著一個(gè)愛(ài)爾蘭工人的尸首。那么，我也這樣聯(lián)想，東洋廠的每一個(gè)錠子上面都附托著一個(gè)中國(guó)奴隸的冤魂!”可知，作者聯(lián)想到美國(guó)進(jìn)步作家索洛警告19世紀(jì)美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的話，化用索洛的話直接表達(dá)憤怒，體現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)針砭時(shí)弊的政論性。

故答案為：①通過(guò)列舉翔實(shí)數(shù)據(jù)，并以蘆柴棒的真人真事為例，說(shuō)明資本的瘋狂擴(kuò)張和包身工遭受的深重剝削，體現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)講究客觀真實(shí)的新聞性；②生動(dòng)描述包身工的勞累、衰弱、帶病工作的狀態(tài)，記敘帶工老板的冷酷言語(yǔ)，飽含作者的同情和控訴，體現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)寫(xiě)人記事講究文學(xué)性；③作者聚焦包身工的遭遇，揭露東洋廠迅速擴(kuò)張背后對(duì)包身工的殘酷壓榨，化用索洛的話直接表達(dá)憤怒，體現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)針砭時(shí)弊的政論性。

【答案】24．儉以養(yǎng)德；耳濡目染/潛移默化；束之高閣（如有其他答案合理即可）

25．D

26．三處錯(cuò)誤分別為句式雜糅、語(yǔ)序不當(dāng)和搭配不當(dāng)?？尚薷臑椋何覀儜?yīng)以當(dāng)代優(yōu)秀家風(fēng)為榜樣（或改成“借鑒當(dāng)代優(yōu)秀家風(fēng)"），讓崇德向善成為每個(gè)家庭的時(shí)尚，必能讓更多人在好家風(fēng)的滋養(yǎng)中收獲心靈的支撐、行為的引領(lǐng)。

【解析】

（1）本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。其測(cè)試重點(diǎn)是：一感彩的誤用，二望文生義，三適用對(duì)象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語(yǔ)，五語(yǔ)境或邏輯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意多積累，注意從整體上把握成語(yǔ)的含義，區(qū)分形似神異的成語(yǔ)，注意成語(yǔ)的感彩，注意有雙重含義的成語(yǔ)。

（2）本題考查學(xué)生理解詞義的能力。答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，從詞語(yǔ)的使用對(duì)象、范圍、感彩等方面區(qū)別近義詞語(yǔ)，然后分析詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境，從中理解最合乎語(yǔ)境的詞語(yǔ)。

（3）本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

24．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，后文舉了勤儉的許多例子，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)節(jié)儉的重要性，故填“儉以養(yǎng)德”。儉以養(yǎng)德：節(jié)儉有助于養(yǎng)成質(zhì)樸勤勞的德操。第二空，此處強(qiáng)調(diào)在無(wú)形之中培養(yǎng)子女的人生觀與敬畏心，故填“耳濡目染"。耳濡目染：耳朵經(jīng)常聽(tīng)到，眼睛經(jīng)?？吹剑瑹o(wú)形之中受到影響。潛移默化：指人的思想或品性受到環(huán)境或別人的影響、感化，不知不覺(jué)地起了變化。第三空，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)不能把傳統(tǒng)家庭美德仍在一邊，故填“束之高閣”。束之高閣：捆起來(lái)以后放在高高的架子上，比喻放著不用、丟在一旁不管，也比喻把某事或某種主張、意見(jiàn)、建議等擱置起來(lái)，不予理睬和辦理。

故答案為：儉以養(yǎng)德；耳濡目染/潛移默化；束之高閣（如有其他答案合理即可）

25．本題考查學(xué)生理解詞義的能力。原文的“特別"均為特殊、不一般的意思。A.意思是尤其；B.意思是十分、非常、很；C.意思是特地、特意；D.意思是特殊、不一般的意思。故答案為：D。

26．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)線句子有三處語(yǔ)?。阂皇蔷涫诫s糅，“以……為”和“借鑒……"兩套句式雜糅在了一起，可改為“我們應(yīng)以當(dāng)代優(yōu)秀家風(fēng)為榜樣”或改成“借鑒當(dāng)代優(yōu)秀家風(fēng)"；二是語(yǔ)序不當(dāng)，“在滋養(yǎng)的好家風(fēng)中”語(yǔ)序不當(dāng)，“滋養(yǎng)"一般不作定語(yǔ)，可改為“在好家風(fēng)的滋養(yǎng)中”；三是搭配不當(dāng)，“心靈的引領(lǐng)、行為的支撐"定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，可改為“心靈的支撐、行為的引領(lǐng)”。故答案為：三處錯(cuò)誤分別為句式雜糅、語(yǔ)序不當(dāng)和搭配不當(dāng)?？尚薷臑椋何覀儜?yīng)以當(dāng)代優(yōu)秀家風(fēng)為榜樣（或改成“借鑒當(dāng)代優(yōu)秀家風(fēng)"），讓崇德向善成為每個(gè)家庭的時(shí)尚，必能讓更多人在好家風(fēng)的滋養(yǎng)中收獲心靈的支撐、行為的引領(lǐng)。

【答案】27．B

28．C

【解析】本題考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。細(xì)節(jié)描寫(xiě)通過(guò)以小見(jiàn)大的形式，具有這些作用：一，可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，促成情節(jié)的曲折和復(fù)雜；二，可以刻畫(huà)人物，表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性；三，可以展現(xiàn)環(huán)境、景物的獨(dú)有特征，烘托氛圍和氣氛；四，可以揭示主題、增強(qiáng)主題的表現(xiàn)力。

⑵本題考查小說(shuō)中景物描寫(xiě)的作用的能力。小說(shuō)中景物描寫(xiě)的作用一般