【期中真題分類匯編】九年級上冊 字音 試卷(含答案解析)

【期中真題分類匯編】九年級上冊字音試卷(含答案解析)

九年級上冊字音試卷

一、單選題

1．（2023九上·天河期中）下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是()

A．娉婷/馳騁拮據(jù)/引經據(jù)典B．佝僂/傴僂雷霆/自吹自擂

C．褻瀆/牛犢締造/根深蒂固D．箴言/緘默陰晦/誨人不倦

2．（2023九上·番禺期中）下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（）

A．嘶啞/抽絲剝繭薔薇/強聒不舍

B．憂戚/棲息皎潔/矯揉造作

C．教誨/自慚形穢鑒定/間不容發(fā)

D．寬宥/黝黑搖曳/言不及義

3．（2023九上·丹江口期中）下面選項中，加點字注音和書寫完全正確的一項是（）

A．?。╧è）守箴（zhēnɡ）言旁騖（wù）矯（jiǎo）揉造作

B．輕覷（qù）霧凇（sōnɡ）坍（tān）塌自慚形穢（huì）

C．矗（cù）立濡（rù）養(yǎng)褻瀆（dú）?。è括璶ɡ）籌交錯

D．佝僂（lú）妖繞（ráo）廣袤（mào）強聒（ɡuō）不舍

4．（2023九上·團風期中）下列加點字的讀音完全正確的一項是（）

A．殷紅（yān）妥帖（tiē）愴然（chuàng）屏息凝神（bǐng）

B．別扭（biè）告罄（qìng）記載（zǎi）惟妙惟肖（xiào）

C．滯留（zhì）鐫刻（juān）題跋（bó）不屑置辯（xiè）

D．勾當（gōu）綸巾（guān）掂量（diān）味同嚼蠟（jiáo）

5．（2023九上·陽新期中）下列詞語中書寫與加點字的讀音，全部正確的一項是（）

A．分外（fèn）拮據(jù)（jù）矯揉造作（jiǎo）與日劇增（yǔ）

B．傴僂（lǚ）汲?。╦í）自慚形穢（suì）忸怩做態(tài)（ní）

C．恪守（kè）折本（shé）自吹自擂（léi）鄭重其事（zhèng）

D．謫守（zhé）怒號（háo）悄無聲息（qiāo）不知所錯（cuó）

6．（2023九上·喀什期中）下列各組詞語中加點的字，注音無誤的一組是（）

A．尷尬(gān)汲取(jí)涵養(yǎng)(hán)矯揉造作(róu)

B．積攢（zǎn）摻雜（cān）寬宥（yòu）觥籌交錯（guāng）

C．幾案（jī）箱篋(qiè)坍塌(dān）岸芷汀蘭（dīng）

D．恪守（gé）琺瑯(fà)厭惡(wù)自慚形穢(suì)

7．（2023九上·渠縣期中）下列加點字的注音完全正確的一項是（）

A．谷穗suì羞赧bào聯(lián)袂jué恕我直言shù

B．冠冕guān忸怩ní豢養(yǎng)huàn矯揉造作jiǎo

C．昵稱nì禪讓shàn倔強juè自慚形穢huì

D．玄奘zàng沆碭dāng譬如pì鍥而不舍qiè

8．（2023九上·梧州期中）下列加粗字的注音，完全正確的一項是()

A．稍遜（xùn）分外（fēn）風騷（sāo）搖曳（yè)

B．嘶?。╯ī)鮮妍（yán）腐爛（fǔ)娉婷（pìn）

C．柔嫩（nèn）翅翼（yì)冠冕（guàn）枉然（wǎng）

D．憂戚（qī)詠贊（yǒng）飄逸（yì)洶涌（yǒng）

9．（2023九上·上思期中）下列各組詞語中加粗字的讀音，全都正確的一項（）

A．陰晦（huì)教誨（huǐ)B．詛咒（zǔ)沮喪（jǔ)

C．牛犢（dú)褻瀆（dù)D．覓食（nì)靜謐（mì)

10．（2023九上·港口期中）下列加點字注音全部正確的一項是()

A．妖嬈（ráo）箱篋（qiè)恣?。▃ì)矯揉造作（jiáo）

B．冠冕（miǎn）箴言（zhēn）拮據(jù)（jié)自慚形穢（huì)

C．旁騖（wù)寬宥（yòu）闊綽（chuò)五行缺土（háng）

D．褻瀆（xiè)矗立（zhù)眺望（tiào）強聒不舍（guō)

二、填空題

11．（2023九上·諸暨期中）根據(jù)語境寫漢字或拼音。

9月23日，杭州亞運會開幕式以中國人獨有的浪漫元素喜迎四方賓朋。杭州亞運會開幕式上不止展現(xiàn)出杭州山水詩韻的雋①永特質，更以充滿藝術表現(xiàn)力和精湛技巧的形態(tài)呈現(xiàn)了中華五千年悠久歷史的精華。開幕式表演從中國傳統(tǒng)文化中jí②取靈感，róng③入典型的中國、浙江以及杭州符號與意象，營造出如詩如畫、水光瀲滟的江南意境。人文詩畫里的開幕式zhāng④顯文化自信與文化自強。

12．（2023九上·隨縣期中）在下列句子的括號中，給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

初讀《紅星照耀中國》，我不禁感慨：原來令我們欽佩的偉人和革命英雄，都有著那樣可親的一面，他們的理想信念相同，可是性格稟賦各異，言行舉止透露各自的人格魅力，真實而純cuì，他們離我們并不遙遠，他們的氣度胸jīn一直引領著我們。

13．（2023九上·永嘉期中）協(xié)助進行賽前準備；完善評分細則。

朗誦比賽評分細則（部分）

評價角度細則得分（總分100）

精神風貌（20分）衣著得體，與詩歌協(xié)調；能通過表情變化反映詩歌內涵……

詩歌內容（20分）積極向上，與大賽主題契合，能感染聽眾。

朗誦技巧（40分）吐字清晰，聲音洪亮；①_________②____________

增分亮點（20分）朗誦形式富有創(chuàng)意，如配樂或道具的選擇；脫稿……

三、語言表達

14．（2023九上·蕭山期中）音頻組選擇了艾青代表作品《陽光在遠處》錄制朗讀音頻，請你幫其設計朗讀。

《陽光在遠處》

艾青

陽光在沙漠的遠處，

船在暗云遮著的河上馳去，

暗的風，

暗的沙土，

暗的

旅客的心啊。

——陽光嘻笑地

射在沙漠的遠處。

一九三二年二月三日蘇伊士河上

15．（2023九上·金華期中）詩歌鑒賞

礁石

艾青

一個浪，

一個浪無休止地撲過來

每一個浪都在它腳下被打成碎末，

散開……

它的臉上和身上像刀砍過的一樣，

但它依然站在那里含著微笑，

看著海洋……

注：《礁石》寫于1954年7月25日。時值新中國社會主義建設伊始之際，百事待興。中國人民處在這樣一個新的歷史時期，《礁石》鼓舞了幾代中國人。

艾青的詩歌因兼具音樂感才更顯張力，請為詩歌作朗讀設計并說明理由。（朗讀設計小技巧：以詩歌表達的情感為基礎，可從輕重、停頓、連接、語調、緩急等方面進行朗讀設計）

四、名著導讀

（2023九上·丹江口期中）名著閱讀。

小集：我找到了一首艾青的詩歌，是他在1942年在延安的時候寫的。

獻給鄉(xiāng)村的詩（節(jié)選）

我的詩獻給中國的一個小小的鄉(xiāng)村——它被一條山崗所伸出的手臂環(huán)護著。山崗上是年老的常常呻吟的松樹；還有紅葉子像鴨掌般撐開的楓樹；高大的結著戴帽子的果實的櫸子樹和老槐樹，主干被雷霆劈斷的老槐樹；這些年老的樹，在山崗上集成樹林，蔭蔽著一個古老的鄉(xiāng)村和它的居民。我想起鄉(xiāng)村附近的小溪——它無日無夜地從遠方引來了流水給鄉(xiāng)村灌溉田地、果樹園、池沼和井，供給鄉(xiāng)村上的居民們以足夠的飲料；我想起鄉(xiāng)村附近小溪上的木橋—它因勞苦削瘦得只剩了一副骨骼，長年地赤露著瘦長的腿站在水里，讓村民們從它駝著的背脊上走過。我的詩獻給生長我的小小的鄉(xiāng)村——卑微的，沒有人注意的小小的鄉(xiāng)村，它象中國大地上的千百萬的鄉(xiāng)村。

小集：但是我對這首詩的內容有些不理解，我們贊美故鄉(xiāng)，一般情況都會選擇最美的意象作為故鄉(xiāng)的象征，但是這里卻選擇了“常常呻吟"的松樹、“被雷霆劈斷”的老槐樹、削瘦的木橋等作為代表景物，根本沒有任何美感。

16．小高：結合時代背景。這個不難理解，因為_____________________

17．小集：主要意象是什么？從哪里可以看出？

小高：

18．老師：我提出兩個問題，請大家選擇其中一個作答。

①有人評論說艾青的詩歌里有“詩中有畫"的特點，從哪里可以看出？

②小集你選的詩歌非常適合朗誦，請對《獻給鄉(xiāng)村的詩》中劃線的詩句進行朗誦設計，并說明理由。

五、語段閱讀

（2023九上·全椒期中）請閱讀下面的文字，完成問題。

魯迅先生是近代以來最有影響力的文化藝術界的代表性人物，是我國思想文化戰(zhàn)線上一面光輝的旗幟。他dàn生在中華民族內憂外患、苦難深重的年代。魯迅一生研習不輟，在文學創(chuàng)作與翻譯、文藝批評、文化歷史研究、____?？闭淼榷鄠€領域，都有____性的貢獻。魯迅（）是偉大的文學家，（）是一個民族的精神領袖?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔撬簧钌鷦拥膶懻?。對他的敬仰者來說，他是一身肩起黑暗閘門、憤世嫉俗的豪杰，在長夜中指示了光明所在的火把；對他的批判者來說，他也是最強有力的對手，無論是他才華橫溢的雄biàn，還是他____的邏輯，都像漫天羅網(wǎng)，讓人無所遁形。

19．給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

不輟

憤世嫉俗

dàn生

雄biàn

20．“魯迅（）是偉大的文學家，（）是一個民族的精神領袖。"根據(jù)句意，在括號里填上恰當關聯(lián)詞。

21．依次填入文中橫線處的詞語，全都正確的一項是

A．古籍拓展綿里藏針

B．古籍開拓綿密如針

C．書本開拓綿里藏針

D．書本拓展綿密如針

（2023九上·杭州期中）【活動一：布置“品格墻”】

“天行健，君子以自強不息”，自強不息意味著自信自立、不屈不náo▲，既沒有面對困難絮絮叨叨的抱怨，也沒有附庸風雅、矯揉造作的偽飾，更沒有人云亦云、隨波逐流的盲從。它意味著無論歡樂抑或憂戚▲，既要樂觀地懷有面對未來奮斗終身，又要擁有持之以恒、不服輸?shù)木?。古往今來，遷客騷人心懷遙不可及的夢想，背離桑梓，不懈追求；仁人志士為了安定和諧的未來，馬革裹尸，前pū▲后繼；就連傴僂▲提攜也會高喊“生命不息，奮斗不止”。自強不息是對心靈的歷練，是對德行的培養(yǎng)，我們要做自強不息的君子，不怨天，不尤人，永不言棄。

22．結合語境，給加點字注音，并根據(jù)拼音寫出漢字。

①不屈不náo②憂戚

③前pū后繼④傴僂提攜

23．對于語段中幾個詞語的理解，其中有誤的一項是（）

A．“附庸風雅"是一個褒義詞，指的是結交文人，參加有關文化活動。

B．“天行健，君子以自強不息”意思是天道運行剛建有力，永無止息。

C．“歷練"這里指的是經歷和鍛煉，也可以指經歷的事情多而有經驗。

D．“傴僂”指彎腰曲背，“提攜"指被牽扶的人，指代老人和小孩。

24．文中劃線句存在語病，請指出并修改。

六、綜合性學習

（2023九上·廣水期中）閱讀下面的材料，完成小題。

①當下，微短劇、微綜藝發(fā)展如火如荼，在影視領域掀起一股注重強情節(jié)、快節(jié)奏的“短視頻化”的創(chuàng)作熱潮。然而，與這一趨勢形成鮮明對比，另一類主打工筆細描、講求wěiwěi道來、hóng揚農耕文明的影視作品為觀眾營造了一種沉靜美好的慢生活空間，在治愈心靈、疏導情緒的同時，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想內涵，在立意和審美上實現(xiàn)創(chuàng)新突破，彰顯長視頻在現(xiàn)代社會的獨特價值，在影視創(chuàng)作領域引領了一種新風尚?！炯住?/p>

②中國農耕文明是一種淳樸內斂又飽含生命力的文化形態(tài)，以此為創(chuàng)作基礎的農耕文明影視作品應該超越小清新和小確幸的淺表層面，進一步升華為質樸寬厚的美學風格和踏實進取的精神追求?！疽摇恐袊r耕文明幾千年來形成了不違農時、精耕細作、重視天地人和的傳統(tǒng)，反映人類對土地的敬畏之情，表現(xiàn)了自然規(guī)律給人類社會健康發(fā)展帶來的有益啟示?！颈俊度ビ酗L的地方》里許紅豆見證了小馬駒出生，感悟生命繁衍生息的意義，重獲了敞開心扉、積極生活的精神力量?！径　靠梢?，農耕文明影視創(chuàng)作中表現(xiàn)人與人、人與自然的相遇，不是占有與被占有、征服與被征服的關系，而是通過“自我——自然——他人"的心理推導過程，＿責任、＿意識、＿心靈、＿情操，形成萬物休戚與共的創(chuàng)作理念。

③不僅農耕文明影視作品成為了都市觀眾感受人間煙火的媒介通道，也具備了用時代眼光審視和闡釋中國農耕文明價值的潛力和資質。無論是追求把作品寫在大地上的質樸審美觀［A］還是表達奮發(fā)有為［B］成己成物的躬耕精神［C］這種思路都為長視頻創(chuàng)作賦予了一種富有文化底蘊［D］飽含精神力量的沉穩(wěn)氣質。

25．請你給加點的字注音和根據(jù)拼音寫漢字。

①如火如荼②領域③hóng揚④wěiwěi道來

26．下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

可見，農耕文明影視創(chuàng)作中表現(xiàn)人與人、人與自然的相遇，不是占有與被占有、征服與被征服的關系，而是通過“自我——自然——他人”的心理推導過程，＿責任、＿意識、＿心靈、＿情操，形成萬物休戚與共的創(chuàng)作理念。

A．增強，凈化陶治喚醒B．凈化陶冶喚醒增強

C．陶冶，喚醒增強凈化D．喚醒增強凈化陶冶

27．下列方括號中填入的標點符號，不正確的一項是（）

無論是追求把作品寫在大地上的質樸審美觀［A］還是表達奮發(fā)有為［B］成已成物的躬耕精神［C］這種思路都為長視頻創(chuàng)作賦予了一種富有文化底蘊［D］飽含精神力量的沉穩(wěn)氣質。

A．，B．、C．。D．、

28．下列對文中畫線句子的修改，正確的一項是（）

A．不僅農耕文明影視作品具備了用時代眼光審視和闡釋中國農耕文明價值的潛力和資質，也成為了都市觀眾感受人間煙火的媒介通道。

B．農耕文明影視作品不僅具備了用時代眼光審視和闡釋中國農耕文明價值的潛力和資質，也成為了都市觀眾感受人間煙火的媒介通道。

C．農耕文明影視作品不僅成為了都市觀眾感受人間煙火的媒介通道，也具備了用時代眼光審視和闡釋中國農耕文明價值的潛力和資質。

D．都市觀眾不僅具備了用時代眼光審視和闡釋中國農耕文明價值的潛力和資質，也成為了農耕文明影視作品感受人間煙火的媒介通道。

29．將“這就要求臺前幕后的演職人員具備高度的文化自覺，放低身段、卸下包袱，踏踏實實地走進田野和鄉(xiāng)村，走進社會現(xiàn)實和人民生活之中。"一句還原到文中，最恰當?shù)囊惶幨牵ǎ?/p>

A．甲B．乙C．丙D．丁

（2023九上·廣水期中）閱讀下面的材料，完成小題。

①我國古籍卷帙浩繁，包括簡牘、帛書、紙等材質在內的典籍文獻，是中華文明綿延數(shù)千年【A】一脈相承的歷史見證。古籍是中華民族歷史記憶、思想智慧和知識體系的載體，是____在我們血脈中的文化基因。對珍貴古籍的修復、活用和保護，關乎到涉及中華文脈的延續(xù)與傳承。

②甲在時間的流逝中，大量古籍褪去了昔日光彩，絮化、酸化、蟲蛀、霉菌……面對古籍“變老了”“生病了”，古籍修復師們努力與時間賽跑，埋首故紙堆，妙手化腐朽為神奇，讓滿目瘡痍的珍貴古籍____風骨【B】煥發(fā)新生。

③從古籍的整理與傳承來說，我們不但要對重要典籍進行整理、出版，還可以做深度注釋、研究【C】乃至外譯。乙此外，古籍經典里蘊含的一些思想觀念，如天下為公、自強不息、親仁善鄰等，和當今時代仍具有高度契合性。丙大型文化節(jié)目《典籍里的中國》，生動活潑、有益有趣，____了古籍新熱潮；數(shù)字化讓許多珍貴古籍面向更多人展露“真顏”，各地讀者可隨時隨地訪問指尖上的圖書館，品讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)典籍；此外，各種文化節(jié)目、短視頻，以影視、音樂、漫畫等大眾喜聞樂見的形式演繹古書里的文字，借助當下的傳播手段，讓中華文明故事得以廣泛講述；還有越來越多的年輕人在社交平臺，圍繞古籍展開二次創(chuàng)作。丁古老的典籍，正____出時代活力，帶著中華歷史文化智慧走近大眾【D】溫潤心靈，嘉惠當代。

30．文段中加點的字詞，字音或字形不正確的一項是（）

A．卷帙（zhì）浩繁B．簡牘（dú）

C．滿目瘡痍（chuāngyí）D．契（qiè）合

31．下列依次填入文中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．流淌重現(xiàn)引發(fā)迸發(fā)B．積淀重演迸發(fā)引發(fā)

C．流淌重演引發(fā)迸發(fā)D．積淀重現(xiàn)迸發(fā)引發(fā)

32．文段中方括號【A】【B】【C】【D】里填入的標點符號，不正確的一項是（）

A．、B．，C．，D．、

33．文段中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）

對珍貴古籍的修復、活用和保護，關乎到涉及中華文脈的延續(xù)與傳承。

A．對珍貴古籍的修復、活用和保護，涉及到中華文脈的延續(xù)與傳承。

B．對珍貴古籍的保護、修復和活用，關乎到中華文脈的延續(xù)與傳承。

C．對珍貴古籍的修復、活用和保護，關乎到中華文脈的延續(xù)與傳承。

D．對珍貴古籍的保護、修復和活用，關乎到涉及中華文脈的延續(xù)與傳承。

34．將下列這句話還原至文段的甲、乙、丙、丁四處，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

近年來，古籍活化開新篇，多方共同努力不斷挖掘古籍的時代價值，激活了古老文字的生命力。

A．甲B．乙C．丙D．丁

七、現(xiàn)代文閱讀

（2023九上·清城期中）閱讀下面的文字，完成下題。

賞壯麗山河，奏人文贊歌，班級開展游記散文分享會，小清給大家分享了《梅嶺之戀》。

梅嶺之戀

肖復興

①想念梅嶺已久。

②最早的想念，起于五十多年前的中學時代，讀過了陳毅的《梅嶺三章》后。梅嶺，便幻化成我青春期的一種向往的意象。梅嶺古道，特別是梅嶺關樓上那面巨石上雕刻的“梅嶺"兩個紅色大字，如一面旌旗，常會浮現(xiàn)在眼前，隨風獵獵飄動。

③五年前的秋天，和梅嶺擦肩而過。那天黃昏，從它的山腳下穿隧道到江西。過隧道前，趴在車窗前眺望梅嶺，蒼綠的山峰突然陰云密布，瞬間狂風襲來，雷雨大作，斜飛的雨點撲打在車窗上，仿佛是梅嶺特意派來的使者，凜冽而蒼茫。怪罪我路過它而沒有拜訪。奇怪的是，車子穿過隧道，那一邊陽光燦爛，回望梅嶺，仿佛一切并沒有發(fā)生，恍然如夢，而梅嶺閱盡春秋，淡然自若，依舊山色蒼蒼。不禁想起一句清詩：八面風來山鎮(zhèn)定。

④這是梅嶺留給我最初的印象。這是一部大書，不是一首小詩。這是一幅油畫，不是一幀水粉。

⑤去年年底，在幾位朋友的陪伴下，從廣州出發(fā)，一路北行，過南雄，終于登上梅嶺，心里竟隱隱有些激動。想起五年前在山腳下和它擦肩而過的情景，不禁覺得有些神示般的感應，雖沒有那般的雷雨，卻依舊陰云四合，嶺南漫山草木的綠色，顯得格外濃郁深沉，不似江南煙雨中的草木那樣水嫩輕浮。我在心里對自己說，登梅吟，不像登別處的山，即使是有名的黃山和廬山，也不盡相同。你不是來游玩觀賞風景的，而是參拜歷史和英雄的。

⑥首先出現(xiàn)在眼前的古道，先讓我一步跌入前朝。位于大庾嶺的梅嶺海拔不高，卻地勢險峻，古道建得便格外不容易。那種鵝卵石鋪就的斑駁古道，雖然經過了整修，卻依然存有古跡古風。千年風雨的侵襲所留下的悠久歲月的皺褶，和如今很多經過翻修一新整容過的景點相比，完全不可同日而語。那是歷史這部大書鐫刻下的印跡。就是梅嶺上什么都沒有，只有這樣一條古道，也是值得來的。

⑦一直覺得梅嶺對于我，不在于風光和風情，而在于梅嶺的英雄。梅嶺的英雄，最早要數(shù)唐代的張九齡。如果不是他向唐玄宗諫言，開鑿梅嶺古道，如今我們不會有這樣的機會和歷史邂逅相逢。

⑧蘇東坡也應該算作梅嶺的一位英雄。當年一路被貶，就是過梅嶺到惠州的。再貶至海南，十幾年后，好不容易大赦，又是要過梅嶺回到中原的。盡管來時明明知道“問翁大庾嶺頭住，曾見南遷幾個回”，卻依然為梅嶺留下明艷照人的詩句：不趁青梅嘗煮酒，要看細雨熟黃梅。蘇東坡算是一位悲劇式蒼涼的英雄。

⑨對于我，梅嶺英雄的象征，或者說梅嶺英雄的代言，是陳毅元帥。他為梅嶺留下的《梅嶺三章》，可以說是前無古人后無來者的絕唱。中學時代，就是這三首絕句，讓我對梅嶺一往情深地神往。陳毅的詩寫得確實好，尤其是第二首：南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。那時讀得我熱血沸騰，覺得只有這樣的詩才配得上這樣的山，覺得這樣的山才配得上這樣的詩。這樣的山真的是英雄的山，和一些花花草草的山拉開了距離。

⑩走到半山腰，看到一面巨石上書寫著《梅嶺三章》，用的是陳毅的手書，心里很是激動，仿佛一下看到了當年的陳毅。當年的陳毅在這里打游擊，被圍二十余天，寫下了這三首絕命詩。

面對這幅巨大的詩碑，我站立良久，也仿佛看到青春時的自己。慚愧的是已經兩鬢斑斑，舊日的熱血情懷與詩情還剩余多少呢？不僅是我自己，后死諸君，是否都還在一往無前地那樣努力？忍不住想起放翁的詩句：氣節(jié)陵夷誰獨立，文章衰壞正橫流。不覺心羞面澀。

終于爬到山頂，梅嶺關樓就在眼前。那么熟悉，又那么陌生。那么親切，又那么肅然。

關樓一樓將廣東和江西分割，當年就是有了它，才將南北交通連接，梅嶺古道，可以說是，沉沉一線通南北，有了以往歷史的和地理的意義，有了如今文化的意義和我們懷舊的感情意義。

關樓南面門額上的“嶺南第一關”，兩旁的對聯(lián)；梅止行人渴，關防暴客來。關樓北面門額上的“南粵雄關”，特別是巨石上雕刻的“梅嶺"二字，涂以鮮紅的顏色，那樣光彩照人。這一切，都是中學時代我在畫片上見到過的，如今真的展現(xiàn)在眼前，一下子像是活了一樣，跳躍到我的面前，有了生氣，有了血脈流暢，有了氣動貫通。

關樓是用一塊塊巨大巖石壘成，漫長時光的剝蝕和打磨，呈現(xiàn)出沉穩(wěn)的蒼黑色，有了歲月的包漿，無語而滄桑，是歷史流傳下來的無字書。關樓腳下的石頭被磨平，光滑如鏡，有的石縫里長出青苔，濕潤而清新。天色依舊陰沉，山色蓊郁，幽深莫測。往下望去，古道沉默，仿佛靜若處子，卻又仿佛隨時可以動若脫兔，騰空而起。

遺憾的是，古道兩旁的梅樹沒有盛開。但是，又一想，開有開的好處，沒開有沒開的好處。沒開，不僅可以讓我有了一份想象的空間，更覺得沒有漫山梅花盛開渲染的鮮艷色彩，或許更多一份歷史積淀下來的原本的底色。四圍沉郁的山色，和蒼黑色的關樓便更加融合一體，那樣貼切。而那塊巨型石碑上“梅嶺”兩個鮮艷的紅色大字，便愈發(fā)顯得奪目。

（選自《正是橙黃橘綠時》2022年3月出版）

35．為了理清文章脈絡，班里第一小組繪制了思維導圖，但是有三個空他們還沒填上去，請你幫忙完成。

36．小遠認為朗讀文章的時間有點長，他建議朗讀的時候把文章第3段畫橫線的句子替換為“那天雷雨大作"就可以了，你卻認為這部分不能省略，請問你會怎樣說服小遠呢？

蒼綠的山峰突然陰云密布，瞬間狂風襲來，雷雨大作，斜飛的雨點撲打在車窗上，仿佛是梅嶺特意派來的使者，凜冽而蒼茫。怪罪我路過它而沒有拜訪。

37．文中對梅嶺“英雄”的描述，對誰寫得最詳細？為什么？

38．班刊《繁花》本期正在征集作品，你們小組會將《梅嶺之戀》一文推薦到以下哪個欄目中？請你幫大家寫下理由。

成長之旅情感天地最美風光

答案解析

1．【答案】C

【解析】A.娉婷（pīngtíng）與馳騁（chíchěng）的“聘"和“騁”讀音不同，前者讀pīng，后者讀chěng。

B.佝僂（gōulóu）與傴僂（yǔlǚ）的加點字“僂"讀音不同，前者讀lóu，后者讀lǚ。

C.讀音相同。

D.箴言（zhēnyán）與緘默（jiānmò）的“箴”和“緘"讀音不同，前者讀zhēn，后者讀jiān。

故答案為：C

本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

2．【答案】B

【解析】

A、qiáng、qiǎng，不同，有誤；

B、相同，無誤；

C、jiàn、jiān，不同，有誤；

D、yòu、yǒu；yè、yì，不同，有誤。

故答案為：B

本題考查學生的字音識記，平時應注意反復記憶，針對習慣性讀錯的字詞，比如：是鍥而不舍（qiè），不是qì鍥而不舍，還有一些不常見的多音字，如：殷紅（yān），這些易錯字詞應及時總結到錯題集上，平時反復復習，從而準確掌握。

3．【答案】B

【解析】A.有誤，“箴言”的“箴"應讀作“zhēn”；

B.正確；

C.有誤，“矗立"的“?！睉x作“chù”，“濡養(yǎng)”的“濡"應讀作“rú”，

D.有誤，“佝僂"的“僂”應讀作“l(fā)óu”，“妖繞”的“繞"應寫作“嬈”。

故答案為：B

本題考查字音、字形的識記。本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

4．【答案】A

【解析】A.正確；

B.有誤，“告罄"的“罄”應讀作：qìng；

C.有誤，“題跋"的“跋”應讀作：bá；

D.有誤，“勾當"的“勾”應讀作：gòu；

故答案為：A

本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

5．【答案】C

【解析】A.“拮據(jù)"的“據(jù)”應讀jū，“與日劇增"應為“與日俱增”；

B.“自慚形穢"的“穢”應讀huì，“忸怩做態(tài)"應為“忸怩作態(tài)”；

C.正確。

D.“悄無聲息"的“悄”應讀qiǎo，“不知所錯"應為“不知所措”。

故答案為：C

本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

6．【答案】A

【解析】A.正確。

B.觥籌交錯(guāng)的注音有誤，正確應為“gōng"。

C.坍塌(dān)的注音有誤，正確應為“tān”。

D.恪守（gé）：注音錯誤，應為“kè"自慚形穢(suì)：注音錯誤，應為“huì”

故答案為：A

本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

7．【答案】B

【解析】A.“羞赧"的“赧”字注音錯誤，應讀nǎn，而非bào；“聯(lián)袂"的“袂”字注音也錯誤，應讀mèi，而非jué。

B.正確。

C.“倔強"的“倔”字注音錯誤，應讀jué，表示性格剛強不屈，而非juè。

D.“沆碭"的“碭”字注音也錯誤，應讀dàng，表示白茫茫一片。

故答案為：B

本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

8．【答案】D

【解析】A.有誤，“分外"中的“分”應讀“fèn"；

B.有誤，“娉婷”中的“娉"應讀“pīng”；

C.有誤，“冠冕"中的“冠”應讀“guān"；

D.正確。

故答案為：D

本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

9．【答案】B

【解析】A.教誨（huǐ)——（huì）

B.正確；

C.褻瀆（dù)——（dú）

D.覓食（nì)——（mì）

故答案為：B

本題考查字音的識記。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析。

10．【答案】B

【解析】A：矯揉造作（jiáo）——（jiǎo）

B：正確

C：五行缺土（háng）——（xíng）

D：矗立（zhù)——（chù）

故答案為：B

本題考查學生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音。要特別注意多音字。

11．【答案】①juàn；②汲；③融；④彰

【解析】

雋（juàn）永：（言語、詩文）意味深長。

汲（jí）取：意思是吸取、吸收。

融（róng）入：融合；混入、混合。

彰（zhāng）顯：鮮明地顯示。

故答案為：①juàn；②汲；③融；④彰。

本題考查字音字形的識記和辨析。這類題除平時的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調和前后鼻音。

12．【答案】qīn；bǐng；粹；襟

【解析】本題考查字音字形的識記?！皻J佩”讀作“qīn"；“稟賦”讀作“bǐng"；“純cuì”寫作“粹"；“胸jīn”寫作“襟"

故答案為：qīn；bǐng；粹；襟。

本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

13．【答案】根據(jù)詩歌內容設計合適語氣語調；在朗讀時配合合適的動作與神情。

【解析】此題可根據(jù)朗讀技巧來解答。在發(fā)聲和情感表達上，朗讀技巧有：

1.朗誦時要注意語句的停頓與輕重音，營造出好的語言氣場；朗誦朗誦，先朗后誦。朗誦不是簡單的讀出來，而是對一部文學作品的再創(chuàng)作。我們在朗誦時，一定要注意語句停頓與詞語的輕重音，不能不帶停頓且毫無起伏的將一段話讀出來，那就與小學生讀課文沒什么兩樣了。通過語句的停頓與輕重音的結合，營造出一種良好的語言氛圍及氣場才能實現(xiàn)最好的朗誦效果。

2.朗誦時要注意氣息的變化，語調的高低，將人帶入到朗誦的作品當中；朗誦時不能一口氣下來，我們一定要注意氣息的變化，根據(jù)不同的語境與語句調節(jié)不同的氣息，發(fā)出同的語調，如果只是簡單的循環(huán)重復，那么難免使人感到乏味與無趣。我們要通過一系列的變化，來將聽眾帶入到我們的作品當中來，讓他們沉浸其中才是最高的境界。

3.朗誦時一定要注入感情，好的朗誦一定與感彩密不可分。最后一點也是最重要的一點，我們在朗誦時一定要將自己的感情注入到作品當中，即使音色再好沒有感情也是E搭，好的音色是為了作品的感彩來服務的，而真正能夠打動人心的，也絕不是好聽的聲音，而是聲音當中賦予的感情。只有讓人產生情感共鳴才能稱作一部好的朗誦作品據(jù)此提煉概括即可。

故答案為：①根據(jù)詩歌內容設計合適語氣語調；

②在朗讀時配合合適的動作與神情。

本題考查朗誦技巧。朗誦有以下一些技巧：1.理解作品，把握詩歌的主題、情感基調，反復誦讀文本，確保對內容的熟悉程度，避免在朗誦時出現(xiàn)卡頓或錯誤。2.學會在朗誦過程中合理換氣，避免因氣息不足而影響朗誦的連貫性。注意根據(jù)作品的情感變化和場景需要，適時地增強或減弱音量。3.應將自己融入到作品中，感受作者的情感，用自己的內心去體驗詩歌所表達的喜怒哀樂。學會運用恰當?shù)拿娌勘砬閬韨鬟_情感，如微笑、皺眉、悲傷等。同時配合肢體語言，如手勢、動作等，增強朗誦的表現(xiàn)力。4.在朗誦時，應注意站姿和儀態(tài)，應與觀眾建立眼神交流，用目光掃視全場，讓觀眾感受到你的真誠和關注。

14．【答案】示例一：《陽光在遠處》：整體用低沉的語調表現(xiàn)出詩人離鄉(xiāng)在外的憂郁；“陽光在沙漠的遠處”是靜態(tài)的畫面，語速要慢；“船在暗云遮著的河上馳去"是動態(tài)的畫面，語速稍快，讀出一靜一動的反差；“射在沙漠的遠處”，陽光象征溫暖驅散旅客內心的陰郁，因此語氣上揚，讀出希望與向往。

【解析】在設計《陽光在遠處》這首詩歌的朗讀方案時，首先需要深入理解詩歌的內容與情感基調。艾青的這首詩描繪了一幅孤寂而又充滿對比的畫面：一邊是遠處沙漠上的陽光，象征著溫暖與希望；另一邊則是暗云籠罩的河流、暗風、暗沙土以及旅客內心的憂郁，形成了鮮明的對比。這種對比不僅是自然景象的對比，更是內心情感與外部環(huán)境的對比。

基于這樣的理解，解題思路如下：

1.情感基調的把握：全詩透露出詩人離鄉(xiāng)在外的憂郁和對遠方陽光的向往，因此整體語調應設定為低沉而富有情感，以表現(xiàn)出這種內心的復雜情緒。

2.語速與語調的調節(jié)：

“陽光在沙漠的遠處"作為開篇，描繪了一個靜態(tài)而遙遠的畫面，語速應放緩，以營造一種悠遠而寧靜的氛圍。

“船在暗云遮著的河上馳去”則是一個動態(tài)的場景，語速應稍快，與前面的靜態(tài)畫面形成對比，突出河流的流動感和船只在暗云下的艱難前行。

隨后的“暗的風，暗的沙土，暗的/旅客的心啊"進一步強調了環(huán)境的壓抑和旅客內心的憂郁，語速可以保持適中但語氣需加重，以傳遞出這種沉重的情感。

最后，“陽光嘻笑地/射在沙漠的遠處”是詩歌的轉折點，陽光的出現(xiàn)象征著希望與溫暖，語氣應明顯上揚，語速可以稍微加快，以表現(xiàn)出詩人內心的振奮和對未來的憧憬。

3.情感的遞進與釋放：全詩的情感從憂郁逐漸過渡到希望，朗讀時需注意情感的遞進，特別是最后一節(jié)，要通過語調的上揚和語速的加快來充分釋放詩人內心的向往之情。

故答案為：示例一：《陽光在遠處》：整體用低沉的語調表現(xiàn)出詩人離鄉(xiāng)在外的憂郁；“陽光在沙漠的遠處"是靜態(tài)的畫面，語速要慢；“船在暗云遮著的河上馳去”是動態(tài)的畫面，語速稍快，讀出一靜一動的反差；“射在沙漠的遠處”，陽光象征溫暖驅散旅客內心的陰郁，因此語氣上揚，讀出希望與向往。

本題考查的是對詩歌朗讀技巧的理解與應用，具體涉及情感基調的把握、語速與語調的調節(jié)以及情感的遞進與釋放等知識點。

解題技巧在于深入理解詩歌內容，準確把握詩歌的情感基調，并通過語速、語調的變化來傳達這種情感。同時，還需要注意情感的遞進與釋放，使朗讀更加生動有力。

易錯點在于可能忽視詩歌中的對比元素，如靜態(tài)與動態(tài)、憂郁與希望等，導致朗讀時缺乏層次感。此外，對情感基調的把握也可能出現(xiàn)偏差，如過于歡快或過于低沉，都無法準確傳達詩歌的精髓。

15．【答案】重讀：“撲”字有氣勢，有力度，表現(xiàn)出浪的兇狠。如“微笑”，它展現(xiàn)了礁石藐視浪的撲打，堅信自己的力量。顯示了他樂觀的精神，也說明了他胸懷廣闊。

“無休止地撲過來”“像刀砍過的一樣"表現(xiàn)海浪進攻之猛烈，象征嚴重的迫害或深重的苦難，所以應該語氣憤怒，語調深沉；

“打成碎沫”“依然站在那里"含著微笑”寫出礁石的淡定、無畏，象征著堅定的信念或執(zhí)著樂觀的精神，語速由急而緩；礁石形象就是詩人形象，也是一切被壓迫民族、一切被壓迫人民抗擊舊世界舊勢力的力量的象征。

【解析】題干要求為艾青的詩歌《礁石》設計朗讀方案，并解釋設計的原因。這要求考生不僅理解詩歌的內容和情感，還要能將其轉化為有效的朗讀策略。

朗讀設計：

開始部分：“一個浪，一個浪無休止地撲過來”，這部分應以平穩(wěn)的語調開始，但逐漸加強語氣，以表現(xiàn)海浪的不斷涌來和無盡的持續(xù)性。這里的“無休止”應適當停頓，強調海浪的不間斷。

中間部分：“每一個浪都在它腳下被打成碎末，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣”，這部分的朗讀應稍微提高音量，語氣變得更為堅定，以突出礁石面對海浪的堅韌和剛強。在“散開”和“像刀砍過的一樣"處應有短暫的停頓，以增強詩歌的節(jié)奏感。

結尾部分：“但它依然站在那里含著微笑，看著海洋”，這部分的朗讀應放緩語速，語氣溫柔而堅定，以表現(xiàn)礁石在面對困難時的從容和樂觀。在“含著微笑"和“看著海洋”處，語調應逐漸上升，最后以柔和的語調結束，留給讀者無限的遐想。

理由：

這樣的朗讀設計基于詩歌所表達的情感和主題。艾青的《礁石》贊美了礁石在面對海浪不斷沖擊時的堅韌和樂觀，表現(xiàn)了無論環(huán)境如何惡劣，礁石都能保持微笑，堅定地站在那里的精神。因此，朗讀設計也應體現(xiàn)出礁石的這種堅韌和樂觀。

從輕重來看，隨著海浪的不斷沖擊和礁石的堅定應對，朗讀的音量和語氣也應逐漸加強，以突出礁石的堅韌和網(wǎng)剛強。而在結尾部分，為了體現(xiàn)礁石的樂觀和從容，朗讀的語速應放緩，語氣應更為溫柔而堅定。

從語調來看，開始部分以平穩(wěn)的語調開始，隨著海浪的沖擊和礁石的應對，語調逐漸上升，最后以柔和的語調結束，形成了一個完美的情感曲線，與詩歌的主題和情感相得益彰。

這樣的朗讀設計不僅能使讀者更好地理解和感受詩歌的主題和情感，還能增強詩歌的藝術表現(xiàn)力和感染功。

故答案為：重讀：“撲"字有氣勢，有力度，表現(xiàn)出浪的兇狠。如“微笑”，它展現(xiàn)了礁石藐視浪的撲打，堅信自己的力量。顯示了他樂觀的精神，也說明了他胸懷廣闊。

“無休止地撲過來"像刀砍過的一樣”表現(xiàn)海浪進攻之猛烈，象征嚴重的迫害或深重的苦難，所以應該語氣憤怒，語調深沉；

“打成碎沫"依然站在那里”“含著微笑"寫出礁石的淡定、無畏，象征著堅定的信念或執(zhí)著樂觀的精神，語速由急而緩；礁石形象就是詩人形象，也是一切被壓迫民族、一切被壓迫人民抗擊舊世界舊勢力的力量的象征。

本題考查朗讀設計。以詩歌表達的情感為基礎，可從輕重、停頓、連接、語調、緩急等方面進行朗讀設計。

【答案】16．①當時中國正被日本帝國主義侵略，故鄉(xiāng)的樹木、木橋等都是故鄉(xiāng)人民的象征，他們被蹂躪，所以“呻吟”“被雷霆劈斷"削瘦”。作者借樹木表達了對故鄉(xiāng)的思念與擔憂，對侵略者的痛恨。

17．土地從詩歌“山崗"松樹”“楓樹"櫸子樹”“年老的樹"小溪”可知，這首詩的主要意象是土地。

18．①詩中有畫，寫山崗如“伸出的手臂”，寫楓樹的紅葉子“像鴨掌般撐開”，櫸樹果實“戴著帽子”，寥寥幾筆，形神具備。②抓住重音“削瘦”“瘦長"駝”，用緩慢而沉重的語氣，表現(xiàn)出老橋的痛苦，表達出對故鄉(xiāng)人民的深切同情。另外，“剩了一副骨骼"站在水里”可以略帶顫音，增加語句的沉重感。

【解析】（1）本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2）本題考查準確把握詩歌的意象的能力。解答時可直接從詩歌中提取意象，把握意象具備的特點分析。

（3）①本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。②本題考查的是朗讀設計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

16．本題考查對詩歌背景及意象的了解和把握能力。結合《艾青詩選》原著，聯(lián)系當時的社會背景可知，當時的中國正處在水深火熱之中，祖國的土地和人民正遭受苦難和不幸，所以選擇“常常吟"的松樹、“被雷霆劈斷”的老槐樹、削瘦的木橋等這些具有沉郁、蕭條的景物作為故鄉(xiāng)的象征，借樹木的“呻吟"被雷霆劈斷”“削瘦"表達對故鄉(xiāng)的憂慮以及對侵略者的痛恨。

故答案為：當時中國正被日本帝國主義侵略，故鄉(xiāng)的樹木、木橋等都是故鄉(xiāng)人民的象征，他們被蹂躪，所以“呻吟”“被雷霆劈斷"削瘦”。作者借樹木表達了對故鄉(xiāng)的思念與擔憂，對侵略者的痛恨。

17．本題考查對艾青詩歌內容的理解能力。艾青早期的詩歌以革命的現(xiàn)實主義手法，深沉憂郁地唱出了祖國的土地和人民所遭受的苦難和不幸，反映了中華民族的悲慘命運，激勵著不愿做奴隸的人們?yōu)樯袷サ膰炼窢?，這一時期詩歌主要意象是土地和太陽。從詩歌“山崗"松樹”“楓樹"櫸子樹”“年老的樹"小溪”可知，這首詩的主要意象是土地。

故答案為：土地從詩歌“山崗"松樹”“楓樹"櫸子樹”“年老的樹"小溪”可知，這首詩的主要意象是土地。

18．①本題考查對詩歌手法的理解能力。從文中山崗“伸出的手臂”，樣樹果實“戴著帽子”可知運用擬人的修辭手法，生動地寫出了山崗和樹的特點；寫楓樹的紅葉子“像鴨掌般撐開"運用比喻的修辭手法，形象的寫出了楓葉的形狀，這樣精細的描繪，“詩中有畫”般形神具備的寫出了詩人對家鄉(xiāng)細膩的情感，抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)醇厚深沉的感情。②本題考查對設計朗誦的能力。需在理解全詩內容的基礎上進行設計，通讀全詩，閱讀畫線句“長年地赤露著瘦長的腿站在水里，讓村民們從它駝著的背脊上走過"可知，此句運用擬人的修辭，說“木橋”“赤露著腿站在水中”，“駝著的背脊”，表現(xiàn)了木橋的處境艱難，但是它犧牲自己，為村民服務，讓村民從它本就彎曲的身上走過，這是默默無聞、樂于助人的精神?！伴L年地"赤露”應重讀，因為這兩個詞寫出了木橋的艱辛、處境的艱難?！跋魇?瘦長”“駝著"也應重讀，寫出了老橋的痛苦，更表現(xiàn)了木橋的樂于助人、堅毅的精神。

故答案為：①詩中有畫，寫山崗如“伸出的手臂”，寫楓樹的紅葉子“像鴨掌般撐開”，櫸樹果實“戴著帽子”，寥寥幾筆，形神具備。②抓住重音“削瘦"瘦長”“駝”，用緩慢而沉重的語氣，表現(xiàn)出老橋的痛苦，表達出對故鄉(xiāng)人民的深切同情。另外，“剩了一副骨骼”“站在水里"可以略帶顫音，增加語句的沉重感。

【答案】19．chuò；fèn；誕；辯

20．示例：不僅；更

21．B

【解析】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查關聯(lián)詞語的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進行判斷：1、理解句子內容，明辨分句間的關系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。

（3）本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

19．本題考查漢字字音字形。根據(jù)字詞積累，“不輟"中的“輟”讀作“chuò”，“憤世嫉俗”中的“憤"讀作“fèn”，“dàn生"寫作“誕生”，“雄biàn"寫作“雄辯”。

故答案為：chuò；fèn；誕；辯

20．本題考查正確使用關聯(lián)詞語。仔細閱讀語句可知，“魯迅是偉大的文學家"和“是一個民族的精神領袖”在語意上存在遞進關系，故括號里填上表遞進關系的關聯(lián)詞即可，“不但......而且......"。

故答案為：示例：不僅；更

21．本題考查選詞填空。第一處：結合語境可知，需要“?？闭怼钡膽恰肮偶?。第二處：拓展：開拓擴展。開拓：開創(chuàng)。結合語境可知，此處指魯迅在文學創(chuàng)作與翻譯、文藝批評、文化歷史研究、古籍?？闭淼榷鄠€領域的創(chuàng)新，填“開拓”更合適。第三處：綿里藏針：比喻軟中帶硬，柔中有剛；比喻外表和善，內心狠毒。綿密如針：像針一樣細致周密，結合語境可知，此處形容邏輯，填“綿密如針"更合適。

故答案為：B

【答案】22．náo；qī；仆；lǚ

23．A

24．它意味著無論歡樂抑或憂戚，既要樂觀地懷有面對未來奮斗終身的勇氣，又要擁有持之以恒、不服輸?shù)木瘛?/p>

【解析】（1）本題考查學生對字音、字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字音和字形的識記和積累，特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。

（2）本題考查詞語意思的理解與正確運用。解答此類題，首先要了解備選詞語的意思，然后根據(jù)語境來選擇。

（3）本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

22．不撓不屈bùnáobùqū，意思是比喻在壓力和困難面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強；

憂戚yōuqī：衰悴憂戚；

前仆后繼qiánpūhòujì也作前赴后繼仆：倒下；繼：接著，跟上。前面的倒下了，后面的緊跟上去；

傴僂提攜yǔlǚtíxié：老年人彎著腰走，小孩子由大人領著走。

故答案為：náo；qī；仆；lǚ

23．A.有誤。“附庸風雅”指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點門面而結交文人，參加有關文化活動。

故答案為：A。

24．“既要樂觀地懷有面對未來奮斗終身"一句缺賓語，應在“奮斗終身”后加“的勇氣"。

故答案為：它意味著無論歡樂抑或憂戚，既要樂觀地懷有面對未來奮斗終身的勇氣，又要擁有持之以恒、不服輸?shù)木瘛?/p>

【答案】25．tú；lǐng；弘；娓娓

26．D

27．C

28．C

29．B

【解析】（1）本題考查學生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯別字。

（2）本題考查選詞填空。日常注意積累，掌握成語含義及用法，聯(lián)系句子語境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。

（3）本題考查標點符號正確運用。標點符號運用要先分析句子結構，結合標點符號的功用。?？挤栍校簡柼?、句號、嘆號、逗號、分號、頓號、冒號、破折號、省略號、書名號等。

（4）本題考查學生修改病句能力。學生在日常學習中要熟練掌握修改病句“增刪調換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動。病句常見錯誤類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當、兩面對一面。

（5）本題考查句子插入。讀懂句子含義，理解文段大意，選擇與句子含義相符合的位置插入即可。

25．如火如荼rúhuǒrútú原比喻軍容之盛。現(xiàn)用來形容大規(guī)模的行動氣勢旺盛，氣氛熱烈。

領域lǐngyù一個國家行使主權的區(qū)域。學術思想或社會活動的范圍。

弘揚hóngyáng發(fā)揚光大。

娓娓道來wěiwěidàolái連續(xù)不斷地說、生動地談論。形容談論不倦或說話動聽。緩慢而詳細的講述。

故答案為：tú、lǐng、弘、娓娓

26．喚醒，叫醒。使醒悟。第一空寫讓人認識到自己的責任，使醒悟，用“喚醒"。

增強，增進；加強。第二空寫人和自然關系的意識得到加強，用“增強”。

凈化，清除雜質使物體純凈。第三空寫人的心靈去掉了雜質，變得純凈，用“凈化"。

陶冶，燒制陶器和冶煉金屬，比喻給人的思想、性格以有益的影響。第四空人的情操獲得有益的影響，用“陶冶”。

故答案為：D

27．“這種思路都為長視頻創(chuàng)作賦予了一種富有文化底蘊"中的“這”是對前面的進一步描述，前后承接，中間應該是逗號表示句子未結束，不用句號。對應C

故答案為：C

28．不僅農耕文明影視作品成為了都市觀眾感受人間煙火的媒介通道。語序不當，按照邏輯順序，應該是XX不僅XX，也XX。把“不僅"放到“農耕文明影視作品”后面。對應C

故答案為：C

29．注意②中“升華為質樸寬厚的美學風格和踏實進取的精神追求"的“質樸寬厚”。演職人員踏踏實實地走進田野和鄉(xiāng)村，走進社會現(xiàn)實和人民生活之中，就是“質樸寬厚"的具體表現(xiàn)，②是具體要求，這句話是具體的表現(xiàn)，前后呼應。所以這句話放在【乙】處。

故答案為：B

【答案】30．D

31．A

32．D

33．B

34．C

【解析】（1）本題考查學生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯別字。

（2）本題考查選詞填空。日常注意積累，掌握成語含義及用法，聯(lián)系句子語境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。

（3）本題考查標點符號正確運用。標點符號運用要先分析句子結構，結合標點符號的功用。常考符號有：問號、句號、嘆號、逗號、分號、頓號、冒號、破折號、省略號、書名號等。

（4）本題考查學生修改病句能力。學生在日常學習中要熟練掌握修改病句“增刪調換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動。病句常見錯誤類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當、兩面對一面。

（5）本題考查句子插入。讀懂句子含義，理解文段大意，選擇與句子含義相符合的位置插入即可。

30．D：契（qiè）合——（qì）

契合qìhé符合，情意投合。

故答案為：D

31．流淌，液體流動。第一空形容在血脈中流動，用“流淌"。

積淀，積累沉淀。積累沉淀形成的思想、文化、習俗、經驗等。

重現(xiàn)，（過去的事情）重新顯現(xiàn)。第二空形容珍貴的古籍再次顯現(xiàn)，用“重現(xiàn)”。_

重演，重新演出，比喻相同的事再次出現(xiàn)。

引發(fā)，引起；觸發(fā)。第三空形容《典籍里的中國》引起了古籍新熱潮，用“引發(fā)"。

迸發(fā)，由內而