第五十一中學(xué)高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷（含解析）

第五十一中學(xué)高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷（含解析）蘭州五十一中2024～2025年度第一學(xué)期期中考試試卷

高一語(yǔ)文

一、現(xiàn)代文閱讀（28分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，12分）

閱讀下面的文字，完成1-4題。

材料一：

鄉(xiāng)愁，是中國(guó)詩(shī)歌的一個(gè)歷久常新的普遍主題。余光中多年來(lái)寫(xiě)了許多以鄉(xiāng)愁為主題的詩(shī)篇，《鄉(xiāng)愁》就是其中情深意長(zhǎng)、音調(diào)動(dòng)人的一首。《鄉(xiāng)愁》的美令人矚目，特別是音樂(lè)美。《鄉(xiāng)愁》的音樂(lè)美，主要表現(xiàn)在回旋往復(fù)、一唱三嘆的旋律上，其中“鄉(xiāng)愁是……"與“在這頭……在那頭”的四次重復(fù)，四節(jié)中同一位置上“小小的"窄窄的”“矮矮的"淺淺的”等疊詞的運(yùn)用，使得全詩(shī)低回掩抑，如怨如訴。而“一枚"一張”“一方"一灣”等數(shù)量詞的運(yùn)用，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人的語(yǔ)言功力，也增強(qiáng)了全詩(shī)的音韻之美。《鄉(xiāng)愁》，猶如音樂(lè)中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情而美的戀歌。

余光中等詩(shī)人的貢獻(xiàn)還在于，他們找回了漢字與漢語(yǔ)的時(shí)間性之間的聯(lián)系，并探索了通過(guò)文字排列實(shí)現(xiàn)詩(shī)歌音樂(lè)性的種種結(jié)構(gòu)的道路，這是古典詩(shī)歌沒(méi)有摸索出來(lái)的。在這個(gè)意義上，他們真正為新詩(shī)的音樂(lè)性，甚至為漢語(yǔ)的音樂(lè)性開(kāi)辟了新的道路。

（摘編自《新詩(shī)鑒賞詞典》）

材料二：

詩(shī)歌的音樂(lè)性一向是業(yè)界爭(zhēng)論的熱點(diǎn)問(wèn)題。

關(guān)于詩(shī)歌的音樂(lè)性，文學(xué)評(píng)論家謝冕在接受本報(bào)記者采訪時(shí)提出，包括新詩(shī)在內(nèi)的所有詩(shī)歌都必須包含音樂(lè)性。詩(shī)歌要有音樂(lè)性，沒(méi)有了音樂(lè)性，就與其他的文體沒(méi)有區(qū)別了。而中國(guó)新詩(shī)缺少的恰恰是音樂(lè)性?，F(xiàn)在的很多詩(shī)人不懂舊體詩(shī)，甚至認(rèn)為舊體詩(shī)好寫(xiě)，這是因?yàn)樗麄儾恢涝?shī)歌內(nèi)在的一些規(guī)律，不知道怎么用詞，不知道聲韻上怎么表達(dá)才動(dòng)聽(tīng)。

北京師范大學(xué)教授李山說(shuō)，現(xiàn)代詩(shī)沒(méi)有必要像古詩(shī)那樣講究平仄、中間對(duì)偶，但講究語(yǔ)言的和諧還是必要的。李山所強(qiáng)調(diào)的向古詩(shī)學(xué)習(xí)，并不是要我們回到傳統(tǒng)，而是倡導(dǎo)現(xiàn)代的散體詩(shī)如何在借鑒古代漢語(yǔ)有聲調(diào)這一特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出符合現(xiàn)代品位、又能充分體現(xiàn)漢語(yǔ)魅力的詩(shī)，他認(rèn)為這是需要大力嘗試的。

詩(shī)人王久辛說(shuō)，出現(xiàn)新詩(shī)有無(wú)音樂(lè)性的疑問(wèn)，是不懂修辭的詩(shī)人提出的一個(gè)很可笑的疑問(wèn)。真正懂修辭的詩(shī)人是不會(huì)提出這樣的疑問(wèn)的，因?yàn)闀尺_(dá)的修辭，高妙、動(dòng)人的修辭，那種有復(fù)合性的修辭，都是對(duì)詩(shī)歌音樂(lè)性的一種大膽的創(chuàng)造、勇敢的探索。詩(shī)人西川提出，格律是個(gè)假命題。主張?jiān)姼枰v究格律的人，是“要給新詩(shī)立規(guī)矩的人”，他稱(chēng)這些人大多是一些創(chuàng)造力匱乏、趣味良好、富有責(zé)任感的好心人。他們多以19世紀(jì)以前的西方詩(shī)歌為參考系，弄出些音步或音尺，但這沒(méi)什么意義。

（摘編自《遼寧日?qǐng)?bào)》）

材料三：

中國(guó)新詩(shī)走過(guò)的一百年里，質(zhì)疑之聲似乎從未斷過(guò)。詩(shī)人鄭敏甚至從源頭上對(duì)新詩(shī)做了否定：20世紀(jì)之所以沒(méi)能出現(xiàn)“李白"杜甫”，原因是“五四"時(shí)期引入了西方文化的末流，割斷傳統(tǒng)，使得白話(huà)詩(shī)萬(wàn)劫不復(fù)。

如此說(shuō)來(lái)，這真是一部讓人沮喪的百年新詩(shī)史。但是且慢，持不同意見(jiàn)者也大有人在，詩(shī)人于堅(jiān)就堅(jiān)持認(rèn)為，“中國(guó)20世紀(jì)的所有的文學(xué)樣式，小說(shuō)、散文、戲劇等等，成就最高的是新詩(shī)，被誤解最多的是新詩(shī)，被忽略最多的也是新詩(shī)，這正是偉大的跡象”。

既然如此，我們?cè)撊绾慰创略?shī)？

千百年的熏陶與培育，使得國(guó)人至今依然不屈不撓地拿新詩(shī)與古詩(shī)一決高下，依然用發(fā)展了幾千年的古漢語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)來(lái)衡量當(dāng)下的詩(shī)歌創(chuàng)作。中國(guó)古典詩(shī)歌有著超穩(wěn)定的審美規(guī)范，平仄間的韻律流轉(zhuǎn)充滿(mǎn)內(nèi)外交融的音樂(lè)性，起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)又極為自然。從如此強(qiáng)大的古典詩(shī)歌參照系出發(fā)，讀者對(duì)新詩(shī)的數(shù)落與普遍不滿(mǎn)便可以預(yù)料：能讓人完整記住的新詩(shī)名篇鳳毛麟角，經(jīng)典之作屈指可數(shù)；新詩(shī)語(yǔ)言做不到出神入化；新詩(shī)離真正走進(jìn)大眾生活及其內(nèi)心世界還有距離。

然而，必須正視一個(gè)嚴(yán)酷的事實(shí)，古典詩(shī)歌堪稱(chēng)優(yōu)美的詩(shī)情畫(huà)意，在后起的新詩(shī)這里已經(jīng)出現(xiàn)了脫節(jié)或者轉(zhuǎn)變。新詩(shī)與古詩(shī)既可比又不可比?？杀仍谟?，在詩(shī)的本體屬性上新詩(shī)具有與母體同質(zhì)性的一面；不可比在于，新詩(shī)經(jīng)過(guò)掙脫，走向了一種全面的自洽的生長(zhǎng)，現(xiàn)代新詩(shī)與古體詩(shī)已然成為兩種不同“制式"的詩(shī)歌。對(duì)這兩種狀態(tài)下的詩(shī)歌，顯然不能用一把尺子去衡量，“花開(kāi)兩朵，各表一枝”的評(píng)價(jià)體系或許才是明智之舉。

多年來(lái)，詩(shī)歌界有這么一個(gè)共識(shí)，新時(shí)期的中國(guó)詩(shī)歌用二三十年的時(shí)光，幾乎走完了西方現(xiàn)代，后現(xiàn)代詩(shī)歌的全部征程，“濃縮"了西方近百年的現(xiàn)代詩(shī)、后現(xiàn)代詩(shī)發(fā)展歷史。學(xué)習(xí)和吸收西方現(xiàn)代詩(shī)歌，無(wú)疑為中國(guó)新詩(shī)提供了轉(zhuǎn)型契機(jī)，但這種轉(zhuǎn)型不是分階段的蛻變，而幾乎是共時(shí)性完成的。中國(guó)新詩(shī)對(duì)西方現(xiàn)代詩(shī)歌的吸收，有時(shí)消化很好，有時(shí)消化不良，有時(shí)過(guò)于貪食——狼吞虎咽、饑不擇食，有時(shí)反復(fù)挑剔——食不厭精、膾不厭細(xì)，以致?tīng)I(yíng)養(yǎng)過(guò)剩。

在中外詩(shī)歌的評(píng)價(jià)與比照中，人們總是將各國(guó)的詩(shī)歌精華與國(guó)際級(jí)大師串聯(lián)起來(lái)，組成縱深隊(duì)列的國(guó)際軍團(tuán)——從20世紀(jì)第一個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主法國(guó)的普呂多姆，到愛(ài)爾蘭的葉芝，再到瑞典的特朗斯特羅姆……多國(guó)聯(lián)軍步步進(jìn)逼，綜合全部?jī)?yōu)勢(shì)，用世界詩(shī)歌的精粹“總和”輕松地把單一國(guó)家的百年新詩(shī)比了下去。這種缺乏對(duì)等參照的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)無(wú)形中變成自我矮化，拉大了所謂中國(guó)詩(shī)歌“追趕"世界詩(shī)歌的差距。

除了與古代詩(shī)歌，西方現(xiàn)代詩(shī)歌直接或間接的“對(duì)抗”，中國(guó)新詩(shī)還在通過(guò)不斷的藝術(shù)違規(guī)和越界為自己開(kāi)疆拓土，發(fā)明和發(fā)現(xiàn)新的題材、內(nèi)容、形式和語(yǔ)言，創(chuàng)造新的詩(shī)歌范式。新詩(shī)自身也形成了自由、多變、求新的小傳統(tǒng)，對(duì)新詩(shī)的接受與評(píng)價(jià)也應(yīng)該面對(duì)其自身小傳統(tǒng)的考核，而不是固執(zhí)于詩(shī)歌大一統(tǒng)的本質(zhì)主義觀念，不必執(zhí)念新詩(shī)必須是古詩(shī)的一種分支與延續(xù)。

最后，還涉及對(duì)前輩詩(shī)人的具體評(píng)價(jià)問(wèn)題。當(dāng)下不少詩(shī)人對(duì)新詩(shī)誕生之初的歷史成績(jī)持否定態(tài)度，如“用今天的眼光看，穆旦和徐志摩的詩(shī)歌寫(xiě)作都是二三流”，這種斷語(yǔ)相當(dāng)有代表性。他們用已經(jīng)大大發(fā)展了的現(xiàn)時(shí)尺度去審視過(guò)去，忽視了任何接受與評(píng)價(jià)都不能偏離歷史特定語(yǔ)境的原則。

（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》）

1．關(guān)于以下詩(shī)人學(xué)者的論述，符合原文意思的是（）（2分）

A．余光中等人為新詩(shī)和漢語(yǔ)的音樂(lè)性開(kāi)辟了新道路，使之超越了古典詩(shī)歌。

B．謝冕認(rèn)為所有詩(shī)歌都必須包含音樂(lè)性，而王久辛則認(rèn)為新詩(shī)無(wú)需音樂(lè)性。

C．李山認(rèn)為現(xiàn)代詩(shī)歌沒(méi)有必要講究格律和語(yǔ)言的和諧，只需要符合現(xiàn)代品味創(chuàng)作即可。

D．鄭敏從源頭上否定新詩(shī)，而于堅(jiān)則高度肯定新詩(shī)，認(rèn)為人們對(duì)新詩(shī)存在誤解和忽略。

2．根據(jù)材料一和材料二，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．材料一認(rèn)為《鄉(xiāng)愁》借助疊詞增強(qiáng)了音韻之美，也展現(xiàn)了詩(shī)人的語(yǔ)言功力。

B．材料一以《鄉(xiāng)愁》為例，證明了鄉(xiāng)愁是中國(guó)詩(shī)歌一個(gè)歷久常新的普遍主題。

C．從材料二可知，業(yè)界對(duì)新詩(shī)音樂(lè)性的認(rèn)識(shí)不同，爭(zhēng)論可能還會(huì)持續(xù)下去。

D．材料二中謝冕與西川均認(rèn)為，要使新詩(shī)具有音樂(lè)性，詩(shī)人要提高自身素養(yǎng)。

3．下列說(shuō)法中，不符合材料三觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（2分）

A．中國(guó)古典詩(shī)歌千百年的熏陶與培育使得國(guó)人仍以其為參照系來(lái)衡量當(dāng)下的詩(shī)歌創(chuàng)作。

B．中國(guó)古典詩(shī)歌審美規(guī)范穩(wěn)定，但新詩(shī)已出現(xiàn)脫節(jié)或轉(zhuǎn)變，因此兩者沒(méi)有可比性。

C．中國(guó)的新詩(shī)與古典詩(shī)歌屬于兩種不同“制式”的詩(shī)歌，不能用同一評(píng)價(jià)體系去衡量。

D．將中國(guó)百年新詩(shī)與世界詩(shī)歌精粹總和進(jìn)行比較，矮化貶低了自我，也拉大了差距。

4．參考下面《紅燭》節(jié)選內(nèi)容，結(jié)合材料一和所學(xué)知識(shí)，從“新詩(shī)音樂(lè)美"的角度分析聞一多的《紅燭》。（6分）

紅燭??！

是誰(shuí)制的蠟——給你軀體？

是誰(shuí)點(diǎn)的火——點(diǎn)著靈魂？

為何更須燒蠟成灰，

然后才放光出？

一誤再誤：

矛盾！沖突！

紅燭?。?/p>

不誤，不誤！

原是要“燒”出你的光來(lái)——

這正是自然的方法。

——《紅燭》（節(jié)選）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成5-8題。

郵差先生

師陀

郵差先生走到街上來(lái)，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時(shí)間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣?！偌由蠚q月的侵蝕，他的脊背駝了。當(dāng)郵件來(lái)到的時(shí)候他站起來(lái)，他念著，將它們揀出來(lái)，然后小心地扎成一束。

“這一封真遠(yuǎn)！"碰巧瞥見(jiàn)從云南或甘肅寄來(lái)的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰(shuí)教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？

現(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南寄來(lái)的郵件畢竟很少，最多的還是學(xué)生寫(xiě)給家長(zhǎng)們的。

“又來(lái)催餉了，”他心里說(shuō)，“足夠老頭子忙三四天！"

他在空曠少人的街上走著，如果碰見(jiàn)母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過(guò)去。小城的陽(yáng)光曬著他花白了的頭，曬著他穿著皂布馬褂的貨，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號(hào)衣。一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)又將向他訴苦：“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽(tīng)到他聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的，一個(gè)老人對(duì)于他的愛(ài)子所發(fā)的充滿(mǎn)善意的怨言，他于是笑了。這些寫(xiě)信的人自然并不全認(rèn)識(shí)他，甚至沒(méi)有一個(gè)會(huì)想起他，但這沒(méi)有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。

郵差先生于是敲門(mén)。門(mén)要是虛掩著，他就走進(jìn)去。

“家里有人嗎？"他大聲在過(guò)道里喊。

他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來(lái)得很倉(cāng)促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。

“干什么的？”老太太問(wèn)。

郵差先生告訴她：“有一封信，掛號(hào)信，得蓋圖章。"

老太太沒(méi)有圖章。

“那你打個(gè)鋪保，晚半天到局子里來(lái)領(lǐng)。這里頭也許有錢(qián)?！?/p>

“有多少？"

“我說(shuō)也許有，不一定有?！?/p>

你能怎么辦呢？對(duì)于這個(gè)好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇舌，終于又走到街上來(lái)了。小城的陽(yáng)光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見(jiàn)他，你會(huì)當(dāng)他是趁便出來(lái)散步的。說(shuō)實(shí)話(huà)，他又何必緊張，手里的信反正總有時(shí)間送到，又沒(méi)有另外的什么事等候著他。雖然有時(shí)候他是這樣抱歉，因他為小城送來(lái)——不，這種事是很少有的，但愿它不常有。

“送信的，有我的信嗎？"正走間，一個(gè)愛(ài)開(kāi)玩笑的小子忽然攔住他的去路。

“你的信嗎？”郵差先生笑了，“你的信還沒(méi)有來(lái)，這會(huì)兒正在路上睡覺(jué)呢。"

郵差先生拿著信，顧著街道走下去，沒(méi)有一輛車(chē)子阻礙他，沒(méi)有一種聲音教他分心。陽(yáng)光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。

為此，他深深贊嘆：這個(gè)小城的天氣多好！

1942年2月

5．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．小說(shuō)以平緩的敘事語(yǔ)調(diào)記敘了小城郵差先生的日常工作，展現(xiàn)了小城的生活畫(huà)卷。

B．作品通過(guò)濃墨重彩的筆觸勾勒了郵差先生的形象，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔詼諧，饒有生活情趣。

C．作品對(duì)普通人生活的關(guān)注，體現(xiàn)了作者創(chuàng)作理念中的平民意識(shí)，作品給人真實(shí)親切感。

D．本文與茹志鵑的《百合花》一樣創(chuàng)作于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，但文本都體現(xiàn)出散文化的味道。

6．下列對(duì)這篇小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A．“這個(gè)小城的天氣多好！”這句話(huà)借說(shuō)天氣，表達(dá)了郵差對(duì)小城生活的滿(mǎn)意，點(diǎn)明了文章的主題，即對(duì)于小城生存狀態(tài)的禮贊。

B．小說(shuō)對(duì)陽(yáng)光進(jìn)行的多次描寫(xiě)，不僅暗示了小城的生存生活狀態(tài)，也襯托了郵差先生的性格特點(diǎn)。

C．“將它們揀出來(lái)"小心地扎成一束”等動(dòng)作描寫(xiě)體現(xiàn)了郵差先生對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

D．郵差先生身兼二職，弄不清云南和甘肅的方位，小說(shuō)含蓄地寫(xiě)出了小城落后閉塞的生活狀態(tài)。

7．小說(shuō)主人公“郵差先生"這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）

8．小說(shuō)通過(guò)詩(shī)意化的筆觸敘寫(xiě)了郵差先生日常的工作，請(qǐng)結(jié)合文本賞析小說(shuō)的詩(shī)意化特點(diǎn)。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，16分）

閱讀下面的兩則材料，完成9～13題。

材料一：

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱(chēng)之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂(yōu)嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

材料二：

章武三年春，先主于永安病篤①，召亮于成都，屬以后事，謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國(guó)，終定大事。若嗣子②可輔輔之如其不才君可自取?！绷撂槠唬骸俺几医吖呻泞壑?，效忠貞之節(jié)，繼之以死！"先主又為詔，敕后主曰：“汝與丞相從事，事之如父。”

建興元年，封亮武鄉(xiāng)侯，開(kāi)府治事。頃之，又領(lǐng)益州牧。政事無(wú)巨細(xì)，咸決于亮。南中諸郡，并皆叛亂，亮以新遭大喪，故未便加兵，且遣使聘吳，因結(jié)和親，遂為與國(guó)。三年春，亮率眾南征，其秋悉平。軍資所出，國(guó)以富饒，乃治戎講武，以俟大舉。五年，率諸軍北駐漢中，臨發(fā)，上疏《出師表》。

（選自《三國(guó)志諸葛亮傳》，有刪改）

【注】①病篤：病重。②嗣子：此指劉禪。嗣，繼承。③股肱：比喻輔佐之臣。

9．材料二中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）

若A嗣子B可輔C輔之D如其E不才F君可G自取

10．下列關(guān)于字詞義的理解有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．材料一中“此悉貞良死節(jié)之臣"的“悉”和材料二中“其秋悉平"的“悉”意思相同。

B．材料一中“先帝不以臣卑鄙"中的“卑鄙”和成語(yǔ)“卑鄙無(wú)恥"中的“卑鄙”意思不相同。

C．材料一中“還于舊都"中的“還”和《岳陽(yáng)樓記》中“去國(guó)懷鄉(xiāng)"的“去”是反義詞。

D．材料一中“若無(wú)興德之言"中的“之”和材料二中“事之如父"的“之”意思相同。

11．下列關(guān)于材料一的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．選文回顧了三顧茅廬、臨終托孤等往事，表明了作者“興復(fù)漢室"的決心。語(yǔ)言不借助華麗辭藻，率直質(zhì)樸。

B．選文多次提到“先帝”，只是表達(dá)自己對(duì)先帝的感激，感激先帝對(duì)自己的知遇之恩和充分信任。

C．閱讀古文時(shí)，應(yīng)注意節(jié)奏停頓，“先帝/知/臣謹(jǐn)慎，故/臨崩/寄臣以/大事也。"這樣的停頓可以使朗讀更流暢更有感情。

D．選文作者依次提出嚴(yán)明賞罰、廣開(kāi)言路和親賢遠(yuǎn)佞三條建議，其中親賢遠(yuǎn)佞最重要。

5

12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（6分）

①茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

②此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。

13．結(jié)合材料二，分析先主劉備在臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給諸葛亮的原因有哪些？（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，8分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14-15題。

歸田四時(shí)樂(lè)吞夏二首（共一）①

歐陽(yáng)修

春風(fēng)二月三月時(shí)，農(nóng)夫在田居者稀。新陽(yáng)晴暖動(dòng)膏脈，野水泛滟生光輝。

鳴鳩聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飛。碧山遠(yuǎn)映丹杏發(fā)，青草暖眠黃犢肥。

田家此樂(lè)知者誰(shuí)，吾獨(dú)知之胡不歸。吾已買(mǎi)田清潁②上，更欲臨流作釣磯。

【注】①此詩(shī)作于詩(shī)人回京，任翰林院修撰期間。②潁：指潁州。作者于皇祐元年由揚(yáng)州移知潁州，第二年七月改知應(yīng)天府。

14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．這首詩(shī)開(kāi)篇交代了春天農(nóng)夫們的生活情狀：忙于農(nóng)耕者多，閑居者少。

B．詩(shī)人深知田園風(fēng)光的美麗和農(nóng)家生活的美妙，表達(dá)了自己的熱愛(ài)之心。

C．詩(shī)中“知者誰(shuí)”和“吾獨(dú)知之"自問(wèn)自答，暗含遠(yuǎn)離官場(chǎng)歸隱的意思。

D．詩(shī)人在潁州水畔種田為生，垂釣自?shī)?，表達(dá)了悠然生活的歡樂(lè)與稱(chēng)意。

15．有評(píng)論者認(rèn)為“鳴鳩聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飛。碧山遠(yuǎn)映丹杏發(fā)，青草暖眠黃犢肥”四句寫(xiě)景精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名句名篇默寫(xiě)（本題共1小題，12分）

16．補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。

（1）古代詩(shī)人常把“鹿"寫(xiě)進(jìn)詩(shī)中，或展示尚賢的姿態(tài)，或寄托隱逸的情懷，如“_____________，”。

（2）李清照《聲聲慢》中“_____________，"兩句，寫(xiě)備嘗凄清寂寞，又經(jīng)歷了一系列磨難與打擊，百感匯聚于胸，偏又逢上冷暖不定的深秋天氣，令人不知如何是好。

（3）《短歌行》中寫(xiě)詩(shī)人想象賢才踏著田間縱橫交錯(cuò)的小路，屈尊前來(lái)問(wèn)候我的詩(shī)句是：“_____________，_________________?！?/p>

（4）陶淵明的《歸園田居（其一）》中，“_____________，"兩句描寫(xiě)了詩(shī)人辛勤勞作、躬耕田園的情景。

（5）白居易《琵琶行》中，由琵琶聲想到珠玉聲，寫(xiě)出了樂(lè)聲的濁重與清脆的兩句是“_____________，”。

（6）杜甫在《登高》中的“_____________，”，不僅使人聯(lián)想到落木窸率之聲、長(zhǎng)江洶涌之狀，也無(wú)形中傳達(dá)出韶光易逝、壯志難酬的感慨。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共3小題，6分）

閱讀下面的文字，完成17-19題。

自然為人所用，人與自然和諧共生。木構(gòu)，是中國(guó)人選擇的一種生活哲學(xué)。（）

榫卯，是傳統(tǒng)木構(gòu)的接合方式。榫“剡木入竅”；卯，“以虛入盈"。凸出的部分是榫，凹進(jìn)的部分是卯。榫與卯相扣，使各個(gè)組成部分______。

榫卯結(jié)構(gòu)，尊重木質(zhì)的純粹，不借膠、釘、金屬絲等物體的加固或穿和，______更加耐久。同時(shí)要遵照特定木材的性質(zhì)，“吃線(xiàn)”或“留線(xiàn)”，依具體所需，進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

人與木，一來(lái)一往，每一個(gè)______的步驟，都是與自然的探討過(guò)程。

在連貫和諧、______的審美感受中，木的自然性特征也被放大。由眾多榫卯構(gòu)件組成的斗拱，仿佛是自然生長(zhǎng)出的一般，層層疊疊向上攀升，向四周蔓延，仿若一棵蒼健的大樹(shù)，開(kāi)枝散葉，生機(jī)盎然。

駕馭自然，以自然為師，是人類(lèi)最偉大的能力。而這，也突出了人類(lèi)能力的最高境界。

17．依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A．合二為一而是精微巧奪天工

B．合二為一反而細(xì)微巧奪天工

C．契合為一而是細(xì)微渾然天成

D．契合為一反而精微渾然天成

18．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A．榫卯的關(guān)鍵，是木構(gòu)B．木構(gòu)是榫卯的關(guān)鍵

C．木構(gòu)的關(guān)鍵，是榫卯D．榫卯是木構(gòu)的關(guān)鍵

19．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了何種修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。（2分）

四、課內(nèi)知識(shí)考查（本題共10小題，20分）

20．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)姓`的一項(xiàng)是（）（2分）

A．金戈鐵馬：披著鐵甲的戰(zhàn)馬B．元嘉草草：輕率

C．贏得倉(cāng)皇北顧：落得D．可堪回首：能忍受住

21．下列《念奴嬌·赤壁懷古》語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．大江東去（長(zhǎng)江）卷起千堆雪（比喻浪花）

B．檣櫓灰飛煙滅（比喻曹操的戰(zhàn)船）早生華發(fā)（花白的頭發(fā)）

C．雄姿英發(fā)（談吐不凡，見(jiàn)識(shí)卓越）千古風(fēng)流人物（放蕩不羈）

D．遙想公瑾當(dāng)年（回憶）故國(guó)神游（原來(lái)的國(guó)家）

22．“羽扇綸巾，談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅”。對(duì)這詩(shī)句理解正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．“羽扇綸巾”，指諸葛亮。詩(shī)句表現(xiàn)出諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍。

B．“羽扇綸巾”，指諸葛亮。詩(shī)句表現(xiàn)出諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，協(xié)助周瑜大破曹軍。

C．“羽扇綸巾”，指周瑜。詩(shī)句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，在諸葛亮協(xié)助下大破曹軍。

D．“羽扇綸巾”，指周瑜。詩(shī)句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍。

23．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）（2分）

A．失向來(lái)之煙霞向來(lái)：先前B．萬(wàn)里悲秋常作客作客：客居他鄉(xiāng)

C．弦弦掩抑聲聲思掩抑：聲音低沉D．去來(lái)江口守空船去來(lái)：離去回來(lái)

24．對(duì)下列詩(shī)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋?zhuān)划?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A．天姥連天向天橫橫：遮蔽。

B．熊咆龍吟殷巖泉殷：震動(dòng)。

C．百年多病獨(dú)登臺(tái)百年：晚年。

D．潦倒新停濁酒杯潦倒：政治上不得志。

25．下列詩(shī)集中，能查到曹操《短歌行》的一項(xiàng)是（）（2分）

A．《詩(shī)經(jīng)》B．《樂(lè)府詩(shī)集》

C．《唐宋近體詩(shī)集》D．《萬(wàn)首唐人絕句》

26．下列各句劃?rùn)M線(xiàn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。適：適合，適應(yīng)

B．羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。羈鳥(niǎo)：被關(guān)在籠中的鳥(niǎo)

C．曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。曖曖：迷蒙隱約的樣子

D．榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。蔭：樹(shù)陰

27．下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今意義相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A．對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何B．青青子衿，悠悠我心

C．譬如朝露，去日苦多D．但為君故，沉吟至今

28．下面加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．檣櫓（qiáng）瀛洲（yíng）吟嘯（xiào）羽扇綸巾（guān）

B．箋注（qiān）赤鼻磯（jī）蓑衣（suō）料峭（qiāo）

C．針砭（biǎn）粗糙（cāo）差別（ch?。﹦?chuàng)傷（chuāng）

D．戰(zhàn)栗（zhàn）熾烈（chì）對(duì)稱(chēng)（chèng）萬(wàn)箭攢心（cuán）

29．下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．渚清（zhě）六幺（yāo）慢捻（niǎn）霹靂（pī）

B．賈人（jiǎ）荻花（dí）鈿頭（diàn）青冥（mín）

C．天姥（mǔ）剡溪（shàn）訇然（hōng）淥水（lǜ）

D．憔悴（qiáo）猿嘯（xiào）潦倒（liáo）濁酒（zhuó）

五、寫(xiě)作（共60分）

30．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

周杰倫在《菊花臺(tái)》中唱道：“你的淚光柔弱中帶傷，慘白的月彎彎勾住過(guò)往，夜太漫長(zhǎng)凝結(jié)成了霜，是誰(shuí)在閣樓上冰冷地絕望……"這是包含憂(yōu)傷的淚光。

張韶涵在《你的淚光》中唱道：“我應(yīng)該是帶著愛(ài)的希望，快樂(lè)的為你飛翔，不想再將傷心綁在身上，回應(yīng)著你的淚光，我有個(gè)愿望，只想快樂(lè)不想悲傷，眼淚我會(huì)擦干，只留幸福在我臉上……”這是追求陽(yáng)光般溫暖快樂(lè)的淚光。

淚光中折射著行為的價(jià)值，淚光中蘊(yùn)涵著人們對(duì)生活的種種體會(huì)。不同境遇的人看到他人的淚光體會(huì)各不相同。而對(duì)淚光蘊(yùn)涵的意義的理解，則是人與人溝通理解的一種重要方式。

請(qǐng)以“你的淚光"為標(biāo)題，寫(xiě)一篇記敘文。立意自定，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

蘭州五十一中2024～2025年度第一學(xué)期期中考試參考答案

高一語(yǔ)文

一、現(xiàn)代文閱讀

1．D

A．“使之超越了古典詩(shī)歌”過(guò)于絕對(duì)。根據(jù)原文說(shuō)的“在這個(gè)意義上，他們真正為新詩(shī)的音樂(lè)性，甚至為漢語(yǔ)的音樂(lè)性開(kāi)辟了新的道路”，可知他們只是“在這個(gè)意義上”，“為新詩(shī)的音樂(lè)性，甚至為漢語(yǔ)的音樂(lè)性開(kāi)辟了新的道路"。

B．“王久辛則認(rèn)為新詩(shī)無(wú)需音樂(lè)性”無(wú)中生有。根據(jù)原文說(shuō)的“詩(shī)人王久辛說(shuō)，出現(xiàn)新詩(shī)有無(wú)音樂(lè)性的疑問(wèn)，是不懂修辭的詩(shī)人提出的一個(gè)很可笑的疑問(wèn)……因?yàn)闀尺_(dá)的修辭，高妙、動(dòng)人的修辭，那種有復(fù)合性的修辭，都是對(duì)詩(shī)歌音樂(lè)性的一種大膽的創(chuàng)造、勇敢的探索”，可知王久辛并沒(méi)有認(rèn)為新詩(shī)無(wú)需音樂(lè)性。

C．“沒(méi)有必要講究……語(yǔ)言的和諧”“只需要符合"以偏概全。根據(jù)原文說(shuō)的“李山說(shuō)，現(xiàn)代詩(shī)沒(méi)有必要像古詩(shī)那樣講究平仄、中間對(duì)偶，但講究語(yǔ)言的和諧還是必要的”可知是要講究語(yǔ)言的和諧的。

2．C

A．“疊詞增強(qiáng)了音韻之美，也展現(xiàn)了詩(shī)人的語(yǔ)言功力"張冠李戴。根據(jù)原文說(shuō)的“‘一枚’‘一張’‘一方’‘一灣’等數(shù)量詞的運(yùn)用，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人的語(yǔ)言功力，也增強(qiáng)了全詩(shī)的音韻之美”，可見(jiàn)是數(shù)詞不是疊詞增強(qiáng)了音韻之美。

B．“證明了鄉(xiāng)愁是中國(guó)詩(shī)歌一個(gè)歷久常新的普遍主題"錯(cuò)誤。根據(jù)原文“余光中等詩(shī)人的貢獻(xiàn)還在于，他們找回了漢字與漢語(yǔ)的時(shí)間性之間的聯(lián)系，并探索了通過(guò)文字排列實(shí)現(xiàn)詩(shī)歌音樂(lè)性的種種結(jié)構(gòu)的道路”可知，“材料一以著名詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》為例"是為了說(shuō)明余光中等人對(duì)中國(guó)新詩(shī)音樂(lè)性的貢獻(xiàn)。

D．“謝冕與西川均認(rèn)為，要使新詩(shī)具有音樂(lè)性，詩(shī)人要提高自身素養(yǎng)”無(wú)中生有。西川認(rèn)為格律是個(gè)假命題，他并未提及“新詩(shī)具有音樂(lè)性，詩(shī)人要提高自身素養(yǎng)"這樣的觀點(diǎn)。

3．B

“兩者沒(méi)有可比性”曲解文意。根據(jù)原文“新詩(shī)與古詩(shī)既可比又不可比?？杀仍谟冢谠?shī)的本體屬性上新詩(shī)具有與母體同質(zhì)性的一面；不可比在于，新詩(shī)經(jīng)過(guò)掙脫，走向了一種全面的自洽的生長(zhǎng)，現(xiàn)代新詩(shī)與古體詩(shī)已然成為兩種不同‘制式’的詩(shī)歌"可知，兩者既可比又不可比。

4．①表現(xiàn)在回旋往復(fù)、一唱三嘆的旋律上?！都t燭》中反復(fù)使用重復(fù)句式，每節(jié)詩(shī)均以“紅燭啊”開(kāi)頭，八次重復(fù)句的使用，使詩(shī)歌形成回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的旋律美。

②表現(xiàn)在感嘆詞的大量使用中?！凹t燭??！"詩(shī)人??！”“燒吧！"等感嘆詞的不斷使用，增強(qiáng)旋律，也強(qiáng)烈表達(dá)心中情感。

③表現(xiàn)在詩(shī)句形式上?！都t燭》中詩(shī)句長(zhǎng)短錯(cuò)落有致，增強(qiáng)節(jié)奏，形成詩(shī)歌的音樂(lè)美。

④一定程度上使用傳統(tǒng)詩(shī)歌的押韻形式，注重韻腳的和諧，追求詩(shī)歌的韻律感。如節(jié)選里的“體”“灰"和“出”“誤"突”的押韻。（答出三點(diǎn)即可）

【答案】5．B6．D

7．①悠閑自得。郵差先生送信售票，裁剪花樣，在街上散步，愜意而滿(mǎn)足。

②熱心善良。郵差先生體諒家長(zhǎng)的辛苦，怕老太太失望，不希望帶來(lái)壞消息，這些都表現(xiàn)了他的熱心體貼，心地善良。

③盡職盡責(zé)。郵件來(lái)時(shí)，他小心扎好；送郵件時(shí)，他耐心等待。

④幽默開(kāi)朗。對(duì)跟他開(kāi)玩笑的小子說(shuō)“你的信還沒(méi)有來(lái)，這會(huì)兒正在路上睡覺(jué)呢"。

8．①環(huán)境上，意境的營(yíng)造，小城陽(yáng)光溫暖、明亮、充足，生活狀態(tài)和平安詳，郵差先生對(duì)小城生活的滿(mǎn)足，展現(xiàn)其樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，展現(xiàn)出（抗日）戰(zhàn)爭(zhēng)背景下，沒(méi)有硝煙只有祥和與寧?kù)o的生活畫(huà)面，表達(dá)作者對(duì)和平安寧生活的向往之情和不愿看到這種生活被打破的意愿。

②情節(jié)上，體現(xiàn)在情節(jié)淡化敘事節(jié)奏緩慢、敘事信息密度小等方面，有助于形成作品含蓄而抒情的風(fēng)格。小說(shuō)沒(méi)有驚心動(dòng)魄的故事情節(jié)，寫(xiě)的不過(guò)是郵差先生送信時(shí)悠然自得的心態(tài)，以及他對(duì)所有認(rèn)識(shí)、不認(rèn)識(shí)的寫(xiě)信人、收信人的熱心體貼、盡職盡責(zé)。

③人物上，小說(shuō)善于從細(xì)微處表現(xiàn)人物心理，從而揭示人與人的和諧關(guān)系。郵差先生對(duì)遠(yuǎn)方來(lái)信的感嘆，郵差先生與學(xué)生家長(zhǎng)的友好關(guān)系，郵差先生給一位老太太送信時(shí)費(fèi)勁而親切的對(duì)話(huà)，郵差先生對(duì)遞送壞消息的歉意及忌諱，郵差先生跟一個(gè)小子的友好玩笑等等。小說(shuō)中三次點(diǎn)到陽(yáng)光，但是同中有異把小城及人物的心理刻畫(huà)得細(xì)膩生動(dòng)，富有詩(shī)情畫(huà)意。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】《郵差先生》通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)和樸素的語(yǔ)言，勾勒了一個(gè)小城郵差日復(fù)一日的工作與生活。文章通過(guò)輕松的敘述筆調(diào)，表現(xiàn)郵差對(duì)小城生活的滿(mǎn)足與從容，并流露出對(duì)平凡日常的欣賞。對(duì)陽(yáng)光的多次描繪烘托出小城的寧?kù)o與溫暖，使人物形象鮮明且富有生活氣息。整篇文章用平實(shí)且富有詩(shī)意的手法，傳達(dá)出一種對(duì)樸素生活的深刻理解與贊美。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B．“作品通過(guò)濃墨重彩的筆觸勾勒了郵差先生的形象”錯(cuò)誤，文章采用的是平實(shí)而細(xì)膩的手法，而非濃烈鮮艷的色彩描繪，因此“濃墨重彩的筆觸"的評(píng)價(jià)不貼切。

故選B。

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

D．“寫(xiě)出了小城落后閉塞的生活狀態(tài)”錯(cuò)誤，“弄不清云南和甘肅的方位"是為了體現(xiàn)郵差先生的樸素和他對(duì)遠(yuǎn)方概念的模糊，以及對(duì)日常平凡生活的滿(mǎn)足與珍視，這一細(xì)節(jié)更多地服務(wù)于塑造人物性格，并非表現(xiàn)小城的落后閉塞。

故選D。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞小說(shuō)人物形象的能力。

①兼任郵務(wù)員、售票員仍有許多剩余時(shí)間，在空閑時(shí)剪裁花樣，送信時(shí)不緊不慢，沒(méi)有車(chē)子阻礙，沒(méi)有聲音分心，還想哼唱小曲，可見(jiàn)其悠閑自得的一面。

②他對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)充滿(mǎn)善意，他手里拿著各種各樣的信，最多的還是學(xué)生寫(xiě)給家長(zhǎng)們的，他理解他們的怨言，對(duì)老太太耐心解釋掛號(hào)信領(lǐng)取辦法等，可見(jiàn)其熱心善良的一面。

③他念著信將它們揀出來(lái)，小心扎成一束，認(rèn)真對(duì)待每一封信，送郵件時(shí)，他有時(shí)候要等好久，可見(jiàn)其對(duì)工作盡職盡責(zé)。

④“送信的，有我的信嗎？”“你的信嗎？"你的信還沒(méi)有來(lái)，這會(huì)兒正在路上睡覺(jué)呢”，他面對(duì)小城居民的抱怨能微笑應(yīng)對(duì)；對(duì)玩笑，他也能輕松回應(yīng)，展現(xiàn)出幽默開(kāi)朗的性格。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞小說(shuō)寫(xiě)作特色和審美意蘊(yùn)的能力。

①環(huán)境上，小說(shuō)中多次描寫(xiě)小城的陽(yáng)光，如“陽(yáng)光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中”，通過(guò)對(duì)陽(yáng)光溫暖、明亮、充足的描寫(xiě)，營(yíng)造出一種寧?kù)o、祥和的氛圍。這種意境的營(yíng)造使得小城仿佛是一個(gè)遠(yuǎn)離喧囂和戰(zhàn)亂的世外桃源。生活在小城中的人們，如郵差先生，表現(xiàn)出對(duì)生活的滿(mǎn)足。郵差先生在送信過(guò)程中的悠然自得，以及他對(duì)小城生活的贊嘆“這個(gè)小城的天氣多好！”都體現(xiàn)了小城生活狀態(tài)的和平安詳，也透露出作者不希望這種美好的生活被戰(zhàn)爭(zhēng)打破的意愿，使讀者在閱讀中能深刻感受到作者對(duì)和平的渴望和珍視。

②情節(jié)上，小說(shuō)沒(méi)有驚心動(dòng)魄的故事情節(jié)，整體敘事節(jié)奏緩慢。郵差先生的日常工作就是送信，他在小城里兼任郵務(wù)員、售票員，有很多剩余時(shí)間，還會(huì)在公案上剪裁花樣。這種緩慢的敘事節(jié)奏讓讀者能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味小城生活的平淡與美好。如，郵差先生送信時(shí)，如果門(mén)虛掩著就走進(jìn)去，與老太太的對(duì)話(huà)也不緊不慢。這些情節(jié)沒(méi)有緊張的沖突和快速的發(fā)展，而是以一種舒緩的方式展開(kāi)。小說(shuō)沒(méi)有過(guò)多復(fù)雜的情節(jié)和人物關(guān)系。主要圍繞郵差先生的送信工作展開(kāi)，描寫(xiě)他與不同人的互動(dòng)，這種敘事方式使得小說(shuō)更加簡(jiǎn)潔明了，有助于形成作品含蓄而抒情的風(fēng)格，讓讀者在簡(jiǎn)單的情節(jié)中感受到作者對(duì)人性的贊美和對(duì)生活的熱愛(ài)。

③人物上，小說(shuō)善于從細(xì)微處表現(xiàn)人物心理，通過(guò)一些小細(xì)節(jié)揭示人與人之間的和諧關(guān)系。例如，郵差先生對(duì)遠(yuǎn)方來(lái)信的感嘆“這一封真遠(yuǎn)！"體現(xiàn)了他對(duì)遠(yuǎn)方的好奇和對(duì)不同地方的關(guān)注，也從側(cè)面反映出他內(nèi)心的細(xì)膩。郵差先生與學(xué)生家長(zhǎng)的友好關(guān)系，他聽(tīng)到老人對(duì)愛(ài)子的怨言后笑了，表現(xiàn)出他的理解和善良。郵差先生給老太太送信時(shí)費(fèi)勁而親切的對(duì)話(huà)，展示了他的耐心和體貼。郵差先生對(duì)遞送壞消息的歉意及忌諱，體現(xiàn)了他對(duì)他人的關(guān)心和對(duì)生活的敬畏。小說(shuō)中三次點(diǎn)到陽(yáng)光，第一次陽(yáng)光描寫(xiě)襯托出郵差先生的日常工作狀態(tài)和他的形象；第二次陽(yáng)光照在他與老太太交流后，表現(xiàn)出他的從容和責(zé)任感；第三次陽(yáng)光則在郵差先生贊嘆小城天氣好時(shí)出現(xiàn)，強(qiáng)化了小城的美好氛圍和他對(duì)生活的熱愛(ài)。這些對(duì)陽(yáng)光的描寫(xiě)把小城及人物的心理刻畫(huà)得細(xì)膩生動(dòng)，富有詩(shī)情畫(huà)意。陽(yáng)光成為了一種象征，代表著溫暖、希望和美好，與小說(shuō)的整體詩(shī)意化風(fēng)格相得益彰。

二、古代詩(shī)文閱讀（36分）

9．CDF

10．D

11．A

12．①在亂世中茍且保全性命，不求在諸侯之中出名顯達(dá)。

②這就是我用來(lái)報(bào)答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。

13．（1）很有才干：從“君才十倍曹丕”可知（2）很忠誠(chéng)：從“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！"可知（3）德高望重：從“政事無(wú)巨細(xì)，咸決于亮?！笨芍?/p>

14．D

本題考查精確把握詩(shī)歌景物特點(diǎn)和鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的實(shí)力。解答此題，一要依據(jù)詞句的內(nèi)容以及關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定詞中所寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)；二要熟識(shí)詩(shī)歌中常用的表現(xiàn)手法以及特點(diǎn)，然后辨析詩(shī)詞句中運(yùn)用的各種技巧并細(xì)致分析其表達(dá)效果?！稓w田四時(shí)樂(lè)春夏二首》是宋代詩(shī)人歐陽(yáng)修創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)。詩(shī)句主要描寫(xiě)小滿(mǎn)季節(jié)農(nóng)家生活情狀，流露出詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活的艷羨與憧憬之情。這是一首描寫(xiě)小滿(mǎn)季節(jié)農(nóng)家生活情狀的詩(shī)：南風(fēng)吹拂著百草，嫩綠的麥穗也已抽齊，蠶吃著肥壯的桑葉，梨掛滿(mǎn)樹(shù)枝，晚鶯、山鳥(niǎo)啼叫，好一幅滿(mǎn)意、淳樸的農(nóng)家生活畫(huà)。流露出詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活的艷羨與憧憬之情。

D詩(shī)下注釋和“更欲臨流作釣磯"的“欲”，表明這是作者的想象，并不是真實(shí)發(fā)生的情景。故D錯(cuò)誤。

15．①“鳴鳩"布谷”“碧山"丹杏”“青草"黃犢”等意象寫(xiě)出了春天的生機(jī)勃勃，凸顯了田園風(fēng)光的優(yōu)美。②使用疊詞?！榜?翩翩”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鳩鳥(niǎo)、布谷的情態(tài)：音律和諧，對(duì)仗工整。③色彩渲染，對(duì)比鮮明?！氨躺?丹杏”“青草"黃犢”色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，寫(xiě)出了景物的優(yōu)美。④視聽(tīng)、遠(yuǎn)近高低的結(jié)合，勾勒出一幅優(yōu)美的田園風(fēng)光圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光和農(nóng)家生活的向往和喜愛(ài)之情。（答出三點(diǎn)即可）

本題考查學(xué)生煉句的能力。

閱讀全詩(shī)，精讀“鳴鳩聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飛。碧山遠(yuǎn)映丹杏發(fā)，青草暖眠黃犢肥"這四句寫(xiě)景的詩(shī)句。首先選取了典型的景物如“鳴鳩”“布谷"碧山”“丹杏"青草”“黃犢"等，構(gòu)成一幅生機(jī)勃勃的田園風(fēng)光圖。

其中“碧山”“丹杏"青草”“黃犢"色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，寫(xiě)出了田園景物的絢爛優(yōu)美，給人強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。

“鳴鳩”“布谷"碧山”“丹杏"青草”“黃犢"等，“鳴鳩”“布谷"為聽(tīng)覺(jué)角度描寫(xiě)，其他為視覺(jué)，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的手法，借鳩鳥(niǎo)齊鳴、布谷翩飛勾勒出一副優(yōu)美的田園風(fēng)光圖，突出了田園的勃勃生機(jī)。

“碧山”“丹杏"青草”“黃犢"為遠(yuǎn)景，“鳴鳩”“布谷"為近景；“鳴鳩”“碧山"丹杏”為高處景，“布谷"青草”“黃犢"為低處景；遠(yuǎn)近高低結(jié)合。極有層次地勾勒出了一副優(yōu)美的田園風(fēng)光圖，描寫(xiě)了田園風(fēng)光的優(yōu)美和農(nóng)家生活的美好，表達(dá)了自己的喜愛(ài)之心。

另外，“聒聒”“翩翩"疊詞的使用，形象寫(xiě)出了鳩鳥(niǎo)、布谷的情態(tài)。音律和諧，對(duì)仗工整，讀來(lái)朗朗上口。

16．（1）呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)/且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山

（2）乍暖還寒時(shí)候，最難將息

（3）越陌度阡枉用相存

（4）開(kāi)荒南野際守拙歸園田

（5）嘈嘈切切錯(cuò)雜彈大珠小珠落玉盤(pán)

（6）無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（6分）

17．D18．C

19．修辭手法：比喻（明喻）。

構(gòu)成：①本體，“由眾多榫卯構(gòu)件組成的斗拱”；②喻體，“一棵蒼健的大樹(shù)"；③比喻詞，仿佛。（1分）

表達(dá)效果：①使斗拱的外形具體、形象，給人以鮮明的印象。使斗拱氣韻生動(dòng)，更具美感，讓人產(chǎn)生豐富的想象。（1分）

【解析】

【17題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。

第一空，契合為一；像符契一樣相合而成為一個(gè)整體。合二為一；把兩個(gè)東西放在一起共同使用。根據(jù)語(yǔ)境，第一空說(shuō)榫與卯相扣，使各個(gè)組成部分成為一體，應(yīng)填“契合為一”。

第二空，反而：轉(zhuǎn)折連詞，表示跟上文的意思相反或出乎意料。而是：和“不是"構(gòu)成“不是……而是……”表示并列關(guān)系。根據(jù)語(yǔ)境，第二空前后內(nèi)容是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)填“反而"。

第三空，精微：精深微妙。細(xì)微：細(xì)小，微小，強(qiáng)調(diào)事物小。根據(jù)語(yǔ)境，第三空更強(qiáng)調(diào)“精”，應(yīng)填“精微"。

第四空，渾然天成：形容完整而不可分割。巧奪天工：形容技藝十分精巧。根據(jù)語(yǔ)境，第四空修飾“審美感受”，應(yīng)填“渾然天成"。

故選D。

【18題詳解】

本題考查學(xué)生不語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。

前文寫(xiě)“木構(gòu)，是中國(guó)人選擇的一種生活哲學(xué)”，依據(jù)承上原則，所填句子應(yīng)將“木構(gòu)"放前面；后文寫(xiě)“榫卯……”，依據(jù)啟下原則，所填句子應(yīng)將“榫卯"放后面。

故選C。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生分析常見(jiàn)修辭手法及表達(dá)效果的能力。

畫(huà)線(xiàn)句子使用了比喻的修辭，“由眾多榫卯構(gòu)件組成的斗拱……仿若一棵蒼健的大樹(shù)”，本體是“由眾多榫卯構(gòu)件組成的斗拱”，喻體是“一棵蒼健的大樹(shù)”，比喻詞是仿佛。

比喻修辭的效果就是生動(dòng)形象、突出本體的特點(diǎn)。該句將“斗拱"層層疊疊向上攀升，向四周蔓延”的特點(diǎn)，以讀者熟知的大樹(shù)“開(kāi)枝散葉，生機(jī)盎然"來(lái)表現(xiàn)，一方面能夠讓讀者更形象的想象和感知斗拱的具體外形，另一方面也使斗拱更具美感，更富生機(jī)。

四、課內(nèi)知識(shí)考察（20分）

20．D

【詳解】本題考查學(xué)生分析理解詞語(yǔ)含義的能力。

D．可堪：是“豈堪”“那堪"之意，即怎能忍受得了?？埃淌?。句意：怎么能回首啊。

21．A

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞的能力。

B．檣櫓，借代曹操的水軍。句意：八十萬(wàn)曹軍如灰飛煙滅一樣。

C．風(fēng)流，杰出。句意：淘盡了那些千古以來(lái)杰出的人物。

D．故國(guó)，指舊地，當(dāng)年的赤壁戰(zhàn)場(chǎng)。如今我身臨古戰(zhàn)場(chǎng)神游往昔。

22．D

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)詩(shī)文的理解的能力。

該句出自蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》下闋，是對(duì)周瑜的夸贊之句，沒(méi)有涉及諸葛亮，故排除ABC。

羽扇綸巾：古代儒將的便裝打扮。羽扇，羽毛制成的扇子。綸巾，青絲制成的頭巾。

句意：他英姿奮發(fā)豪氣滿(mǎn)懷，手搖羽扇頭戴綸巾，談笑之間，強(qiáng)敵的戰(zhàn)船燒得灰飛煙滅。

此詞通過(guò)對(duì)月夜江上壯美景色的描繪，借對(duì)古代戰(zhàn)場(chǎng)的憑吊和對(duì)風(fēng)流人物周瑜才略、氣度、功業(yè)的追念，曲折地表達(dá)了作者懷才不遇、功業(yè)未就、老大未成的憂(yōu)憤之情，同時(shí)表現(xiàn)了作者關(guān)注歷史和人生的曠達(dá)之心。

23．D

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

D．去來(lái)：走了以后?！皝?lái)”是襯字，無(wú)實(shí)義。句意：他走了之后留下我一人在江口獨(dú)守著這艘空船。

24．D

D．潦倒：衰頹，失意。句

25．B

【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的詩(shī)歌體裁常識(shí)的能力。

曹操所處的時(shí)代為東漢末年，他是曹魏的奠基者?！抖谈栊小肥枪艠?lè)府詩(shī)，是以樂(lè)府古題創(chuàng)作的樂(lè)府詩(shī)。

A．《詩(shī)經(jīng)》收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀(jì)至前6世紀(jì)）的詩(shī)歌，時(shí)代與作者所處時(shí)代不相符。

B．詩(shī)歌體裁與《樂(lè)府詩(shī)集》收錄的體裁相符。

C．《唐宋近體詩(shī)集》應(yīng)選編唐宋時(shí)代的詩(shī)人的作品，并且選編近體詩(shī)。體裁不符，時(shí)代與作者所處時(shí)代不相符。

D．《萬(wàn)首唐人絕句》應(yīng)選編唐時(shí)代的詩(shī)人的作品，并且選編絕句。體裁不符，時(shí)代與作者所處時(shí)代不相符。

26．D

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中意義的能力。

D．蔭：遮蔽。句意：生長(zhǎng)茂盛的榆樹(shù)柳樹(shù)遮蔽了后屋檐，桃樹(shù)李樹(shù)整齊的栽種在屋前。故選D。

27．C

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。

A．“幾何"：古義，多少；今義，數(shù)學(xué)中的一門(mén)學(xué)科。句意：一邊喝酒一邊高歌，人生的歲月有多少。

B．“子”：古義，對(duì)對(duì)方的尊稱(chēng)，您；今義，兒子。句意：有學(xué)識(shí)的才子們啊，你們令我朝夕思慕。

C．“譬如"：古今同義，比如。句意：好比晨露轉(zhuǎn)瞬即逝，逝去的時(shí)光實(shí)在太多。

D．“但”：古義，只是；今義，但是。句意：只是因?yàn)槟銈兊木壒?，讓我沉痛吟誦至今。

28．A

B．“箋注"的“箋”應(yīng)讀jiān；“料峭"的“峭”應(yīng)讀qiào。C．“針砭"的“砭”應(yīng)讀biān。

D．“對(duì)稱(chēng)"的“稱(chēng)”應(yīng)讀chèn。

29．D

A．“渚清"的“渚”應(yīng)讀zhǔ。B．“賈人"的“賈”應(yīng)讀gǔ；“青冥"的“冥”應(yīng)讀míng。

C．“淥水"的“淥”應(yīng)讀lù。

五、寫(xiě)作（60分）

30．【答案】例文：

你的淚光

風(fēng)起了，你不說(shuō)，只留下一絲清爽；雨來(lái)了，你不說(shuō)，只拋下一方微甜；云掠過(guò)，你不說(shuō)，只將印跡銘刻于心間。只等待高傲的女兒低下頭，看那漫野的愛(ài)之花朵。在你的淚光中，我終于懂得，有一種