2024年九年級語文上冊 期中測試 模擬試卷（三）（教師版+學(xué)生版）

2024年九年級語文上冊期中測試模擬試卷（三）（教師版+學(xué)生版）

吉林省2024年九年級語文上冊期中測試模擬試卷（三）

滿分：120分時(shí)間：120分鐘

一、積累與運(yùn)用（15分）

請?jiān)谙旅嫦鄳?yīng)的橫線上端正地書寫正確答案或填寫相應(yīng)選項(xiàng)。（第1題每句1分，第2題按要求賦分）

1.山水情懷總是詩。寄情山水，范仲淹獲得心靈的滋養(yǎng)，擁有“，"（《岳陽樓記》）的豁達(dá)胸懷；張岱沉醉于西湖___，_____________”（《湖心亭看雪》）寥寥十余字描寫了一個(gè)混沌一片的冰雪世界；溫庭筠開啟一場奔赴遠(yuǎn)方的早行，"（《商山早行》）中體驗(yàn)異于家鄉(xiāng)的山野情趣；劉禹錫在巴山楚水中感慨“___，___”（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》），從中領(lǐng)悟新事物必將取代舊事物的哲理。

【答案】不以物喜；不以己悲；天與云與山與水；上下一白；槲葉落山路；枳花明驛墻；沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫；酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)；湖心亭看雪；商山早行；行路難（其一）；岳陽樓記

【解析】本題主要考查理解性默寫。由提示語"寄情山水，范仲淹獲得心靈的滋養(yǎng)“和”《岳陽樓記》）的豁達(dá)胸懷““可知第一二空應(yīng)填“不以物喜，不以己悲”，由提示語”張岱沉醉于西湖“和"寥寥十余字描寫了一個(gè)混沌一片的冰雪世界“可知第三四空應(yīng)填”天與云與山與水，上下一白“__________________，由提示語"溫庭筠開啟一場奔赴遠(yuǎn)方的早行“”《商山早行》）中體驗(yàn)異于家鄉(xiāng)的山野情趣“可知第五六空應(yīng)填“槲葉落山路，枳花明驛墻”，由提示語“劉禹錫在巴山楚水中感慨”可知第7，8空應(yīng)填“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春"。

【點(diǎn)評】此題考查本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

2.閱讀語段，按要求完成題目。（7分）

一個(gè)散文家的視覺經(jīng)驗(yàn)如果還限于田園風(fēng)光，未免太【甲】（A

狹小B

狹窄）也太保守了。同時(shí)，廣義的景也不應(yīng)限于視覺：街上的市聲，陌上的萬籟，也是一種景。景存在于空間，同時(shí)也依附于時(shí)間，所以【乙】（A春秋代序B春種秋收）、朝夕輪回，也都是景。景有地yù（）性江南的山水不同于美國的山水，熱帶的云異于寒帶的云。大部分的游記都不動(dòng)人，因?yàn)樽髡卟粫?huì)寫景。景有靜有動(dòng)，即使是靜景，就要把它寫動(dòng)，才算能手?！皟缮脚抨Y送青來”，正是化靜為動(dòng)?！棒W云欲度香腮雪"也是如此。只會(huì)用形容詞的人，其實(shí)不解寫景。

——余光中《說散文》

（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。（2分）

①地yù（）性___②萬籟（）

（2）從文中【甲】【乙】兩處選擇符合語境的詞語，將序號填入橫線。（2分）

【甲】【乙】

（3）下面畫線句子是個(gè)病句，請修改成正確的句子。（3分）

景有靜有動(dòng)，即使是靜景，就要把它寫動(dòng)，才算能手。

【答案】（1）域；lài

（2）B；A

（3）景有靜有動(dòng)，即使是靜景，也要把它寫動(dòng)，才算能手。

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；漢字的部首與偏旁；近義詞；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

【解析】⑴本題考查的是字音字形。注意"域"的書寫，這個(gè)字比較常用?！盎[”的讀音為"lài”，這是一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，"萬籟”的意思是"自然界發(fā)出的種種細(xì)微的聲響"。

⑵本題考查的是詞義的辨析?！蔼M小“狹隘窄小。“狹窄"寬度小，范圍小。據(jù)此判斷一空應(yīng)為“狹窄"?！按呵锎蛑敢荒曛畠?nèi)四時(shí)順序更替?！按悍N秋收"就是春天播種，播下希望的種子經(jīng)過風(fēng)吹雨打，到了今天就是成熟收獲的季節(jié)了。根據(jù)上下文可以確定二空應(yīng)為“春秋代序"。

⑶本題考查的是病句。該句關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，應(yīng)將就改為“也"。

【點(diǎn)評】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

⑶本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握-定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法

二、閱讀（45分）

（一）文言文閱讀（15分）

（甲）閱讀下面文章，完成3—6題。（10分）

【甲】

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（節(jié)選自《醉翁亭記》）

【乙】

（歐陽修）天資剛勁，見義勇為，雖機(jī)阱①在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時(shí)，無以自遣，因取舊案反覆觀之，見其枉直乖錯(cuò)②不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知。"自爾，遇事不敢忽也。凡歷數(shù)郡，不求聲譽(yù)，寬簡而不擾，故所至民便③之。或問：“為政寬簡而事不弛廢何也？”曰：“以縱為寬，以略為簡，則政事弛廢，而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡者，不為繁碎耳。"

（節(jié)選自《宋史歐陽修傳》）

【注釋】①機(jī)阱：陷阱。②枉直乖錯(cuò)：冤假錯(cuò)案。③便：安逸、安適。

3．用“/”給乙文劃線語句斷句，劃兩處。（2分）

為政寬簡而事不弛廢何也

4．下列加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A．凡歷數(shù)郡/見其枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)

B．以縱為寬/人多以書假余

C．而民受其弊/今天下三分，益州疲弊

D．寬簡而不擾/蓋簡桃核修狹者為之

5．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

①傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。

②無以自遣，因取舊案反覆觀之。

6．結(jié)合甲、乙兩文的內(nèi)容，分析歐陽修的從政理念。（2分）

【答案】3．為政寬簡\而事不馳廢\何也。

4．B

5．①老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來來往往不斷的行人，是滁州的游客。

②剛被貶到夷陵的時(shí)候，沒有消遣的地方，就拿來以前的案件檔案反復(fù)察看

6．歐陽修為官從政之道，可概括為兩個(gè)字：寬、簡；其核心是“為民"。《醉翁亭記》中一是陶醉于山水美景之中，二是陶醉于與民同樂之中。處理政事不廢弛。寬簡有度，張弛適宜，治國安民，實(shí)為明智之舉。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；醉翁亭記；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】3.此題考查文言文斷句。文言文斷句首先要明確句意，同時(shí)運(yùn)用以下方法：明詞性(根據(jù)詞性找句子結(jié)構(gòu))，找句式(注意判斷句、被動(dòng)句、省略句、對稱句、倒裝句等一些固定句式)，看對話(標(biāo)志詞如日、云、言)，據(jù)修辭(排比、對偶、反復(fù)、頂針)等。

4.本題考查一詞多義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先知道這些詞語有幾個(gè)解釋，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語在不同句子中的意思。

5.本題考查文言語句翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

6.本題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個(gè)部分尋找關(guān)鍵的詞語，提取關(guān)鍵的信息來組織表達(dá)。

參考譯文：

[甲]背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的呼喊，后面的應(yīng)答，老年人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來來往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥；用泉水來釀酒，泉水甜酒水清，野味野菜，雜亂地在面前擺開的，這是太守的酒宴啊。宴中歡飲的樂趣，不在于音樂，投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，起來坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂的樣子。蒼老的容顏，花白的頭發(fā)，醉倒在眾人中間，這是太守喝醉了。

不久夕陽落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去賓客跟從啊。樹林枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人走后鳥兒在歡唱啊。然而鳥兒(只)知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣：游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，是太守啊。太守是誰就是廬陵人歐陽修啊。

[乙]歐陽修生性剛毅，見義勇為，就算眼前是陷阱，也不惜觸發(fā)。多次被貶官流放，志向依然不改。剛被貶到夷陵的時(shí)候，沒有消遣的地方，就拿來以前的案件檔案反復(fù)察看，發(fā)現(xiàn)里邊冤假錯(cuò)案不計(jì)其數(shù)，于是仰天長嘆說：“邊遠(yuǎn)人稀的小城尚且是這樣，天下的(冤假錯(cuò)案)就可想而知了?！睆拇耍龅桨讣筒桓掖笠饬?。凡是去做過官的幾個(gè)地方，不追求聲譽(yù)，政策寬松不擾民，所以到過的地方人民都安逸生活。有人問他：“您治理地方政策寬松簡明，但辦事從不拖拉不理，為什么呢"他回答說：“把放縱當(dāng)成寬松，把簡陋當(dāng)成簡明，那么政事就會(huì)得不到及時(shí)處理而讓人民受害。我所說的寬松，是為了不苛刻武斷；簡明，是為了不繁瑣罷了?！?/p>

【點(diǎn)評】3．“為政寬簡而事不弛廢何也"的意思是：您治理地方政策寬松簡明，但辦事從不拖拉不理，為什么呢“而"表示轉(zhuǎn)折標(biāo)志性詞語，“何也”，有疑而問。據(jù)此斷句為：為政寬簡而事不馳廢/何也。

故答案為：為政寬簡\而事不馳廢\何也。

4．A.數(shù)量詞，幾個(gè)/動(dòng)詞，計(jì)算；

B.介詞，把/介詞，把；

C.名詞，害處/形容詞，敗，疲困；

D.形容詞，簡明/動(dòng)詞，挑選。

故選B。

故答案為：B

5．重點(diǎn)詞語有：①傴僂：彎腰曲背，這里指老人。提攜：牽扶，這里指被牽扶的人，即兒童。往來：來來往往。絕：斷。

②無：沒有。遺：消遣。因：因此。取：拿。舊案：以前的案件、檔案。反覆：反復(fù)。觀：察看。

故答案為：①老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來來往往不斷的行人，是滁州的游客。

②剛被貶到夷陵的時(shí)候，沒有消遣的地方，就拿來以前的案件檔案反復(fù)察看。

6．從【甲]文中的滁人游“太守宴“眾賓歡·太守醉醉能同其樂"可以看出，文章側(cè)重表達(dá)歐陽修與民同樂的從政理念。

從【乙]文“以縱為寬，以略為簡，則政事弛廢，而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡者，不為繁碎耳"等語句中可知，歐陽修認(rèn)為政事的好壞關(guān)系到群眾的利益，表現(xiàn)了他對人民的關(guān)心以及對政事寬而不苛，簡而不繁的態(tài)度?？芍?，歐陽修以民為本，側(cè)重寬簡的從政理念。

故答案為：歐陽修為官從政之道，可概括為兩個(gè)字：寬、簡；其核心是“為民"?！蹲砦掏び洝分幸皇翘兆碛谏剿谰爸?，二是陶醉于與民同樂之中。處理政事不廢弛。寬簡有度，張弛適宜，治國安民，實(shí)為明智之舉。

（乙）閱讀下面文字，完成7—9題。（5分）

【甲】

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

【乙】

烏衣巷

劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。

舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

【注釋】①烏衣巷：金陵城內(nèi)街名，位于秦淮河之南，與朱雀橋相近。東晉時(shí)期，王導(dǎo)、謝安兩大家族，都居住在烏衣巷。②朱雀橋：六朝時(shí)金陵正南朱雀門外橫跨秦淮河的大橋，在今南京市秦淮區(qū)。③王謝：此處指王導(dǎo)、謝安等世家大族。

7．下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（1分）

A．甲詩首聯(lián)敘述詩人被貶之事，“凄涼地”寫被貶之地的環(huán)境氣氛，“二十三年"寫被貶的時(shí)間之長。

B．甲詩頸聯(lián)用“沉舟”“病樹"來象征唐朝的衰敗，流露出詩人的無比惋惜之情。

C．甲詩“今日聽君歌一曲”中的“一曲"指的是白居易為作者所寫的《醉贈(zèng)劉二十八使君》這首詩。

D．乙詩中的“野草花”寫出了朱雀橋現(xiàn)今的蕭索、荒涼之景，與昔日的繁華形成鮮明對比。

8．用簡潔的語言描述“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春"兩句詩所展現(xiàn)的畫面，并說說這兩句詩所蘊(yùn)含的哲理。（2分）

9．乙詩的三、四句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了詩人怎樣的感慨？（2分）

【答案】7．B

8．①畫面：沉舟側(cè)畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，有萬木爭春。②哲理：個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是在向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物，未來一定會(huì)比現(xiàn)在更好。

9．①表現(xiàn)手法：以小見大。②感慨：通過“舊時(shí)王謝堂前燕”這一平凡之物，抒發(fā)了詩人對世事滄柔桑、盛衰變化的感慨。

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；古詩詞曲作品給人的啟示和道理；酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

【解析】7.此題考查學(xué)生對詩歌的全面理解能力，涉及內(nèi)容、內(nèi)容、語言、手法、主題、感情等方面。需在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對。

8.①此題考查理解把握詩歌意境的能力。描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面，也就是在品析詩歌意境，我們應(yīng)抓住詩歌中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②本題考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。做這樣的題，首先要反復(fù)閱讀古詩，理解古詩內(nèi)容，把握古詩主旨，然后在此基礎(chǔ)上談從中受到的啟示。

9.①本題考查探究文章表現(xiàn)手法的能力。解答此題，要掌握文章常用的表現(xiàn)手法及其特征。答題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細(xì)分析文章內(nèi)容與表現(xiàn)文章主旨的關(guān)系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法。②本題考查概括詩歌所表達(dá)的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行概括。概括思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的感情。

【點(diǎn)評】7．ACD正確。B.甲詩頸聯(lián)的意思是"沉舟側(cè)畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春"。作者以“沉舟”病樹比喻自己，感慨自己屢遭貶謗的遭遇，更重要的是為了引出后面的"干帆過、萬木春”，他勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕體的升沉，表現(xiàn)出了豁達(dá)的襟懷，闡明了新事物必將取代舊事物的哲理，選項(xiàng)中“象征唐朝的衰敗，流露出詩人的無比惋惜之情”表述有誤。

故答案為：B

8．解題時(shí)，需在理解詩意的基礎(chǔ)上作答。"沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的意思是：翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經(jīng)過，枯萎樹木的前面也有萬千林木欣欣向榮。詩人運(yùn)用比喻的修辭手法，借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，勸慰友人不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕審的升沉表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷，蘊(yùn)涵著新生事物必然蓬勃發(fā)展起來，新事物必將替代舊事物的哲理。畫面示例：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。

故答案為：①畫面：沉舟側(cè)畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，有萬木爭春。②哲理：個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是在向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物，未來一定會(huì)比現(xiàn)在更好。

9．乙詩中“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家"的意思是：當(dāng)年王導(dǎo)、謝安檐下的燕子，如今已飛進(jìn)尋常百姓家中?！芭f時(shí)”兩個(gè)字，賦予燕子以歷史見證人的身份，“尋常"兩個(gè)字，特別強(qiáng)調(diào)了今日的者百姓是多么不同于往昔，可見，這兩句運(yùn)用了以小見大的表現(xiàn)手法，作者抓住了燕子作為候鳥有棲息舊巢的特點(diǎn)，暗示出烏衣巷昔日的繁榮，起到了突出今昔對比的作用，抒發(fā)了詩人對世事滄桑，盛衰變化的感慨。故答案為：①表現(xiàn)手法：以小見大。②感慨：通過“舊時(shí)王謝堂前燕”這一平凡之物，抒發(fā)了詩人對世事滄柔桑、盛衰變化的感慨。

（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）

（甲）閱讀下面文章，完成10—13題。（14分）

被“偷走"的鮮花

佚名

①我開了家鮮花店，父親在閑暇之余會(huì)過來幫忙。我的左鄰是一家老飯館，我的右鄰是一家新開的面店。我的店和我的左鄰右舍沒有嚴(yán)格的分界線。由于地理位置不是很好，加上又沒有特別醒目的標(biāo)識(shí)，我的鮮花店生意慘淡。為了招徠生意，我將一些鮮花從店里搬出來，在門前擺了個(gè)造型。這樣，A門口倒也打扮得花團(tuán)錦簇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，成了一道靚麗的風(fēng)景線。

②一天，我打開門時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己門前擺著的鮮花造型不見了，仔細(xì)一看，鮮花被排成了一列，擺在了我和右鄰的兩道店門之間，而且，一排鮮花緊緊靠向右鄰的店門。我氣不打一處來，本來生意不好，這不是明擺著欺負(fù)人嗎？我便要出去與他們理論。父親卻攔住了我說：“且慢！我自有妙法。”

③我看到我父親走進(jìn)了左鄰的店里。出來后父親便一言不發(fā)地將店里的另一些花也往外搬，把它們排在左鄰的門口。擺放整齊后，左鄰門前的花與靠近右鄰的花形成了一種對稱美，大氣簡潔。

④盡管我一百個(gè)不愿意，但父親卻說自有道理，我問他時(shí)，他只說讓我等等，便不再多說。

⑤第二天早上，B兩邊的鮮花同時(shí)爭奇斗艷，明麗動(dòng)人。到店里吃飯吃面的顧客紛紛在花旁駐足。走進(jìn)店里，一股淡淡的清香縈繞其間。飯后，與老板嘮上兩句，知道這動(dòng)人的鮮花來自隔壁的花店，便時(shí)有顧客用餐之后到我店里光顧。我的生意慢慢開始轉(zhuǎn)好，左鄰右舍的生意也是興隆起來，左鄰飯店老板與父親握手，說感謝我們；右鄰面店老板也來和父親握手，一臉羞愧，說我們大度智慧。父親高興地對他們說：“應(yīng)該感謝你們，是你們允許我將鮮花擺到你們的門口，是你們替我做了廣告。"

⑥我在心里久久地回味著父親的這一“妙法”。

⑦晚上，父親給我講了個(gè)故事：有一個(gè)年輕人，去一家修理廠當(dāng)修理工，那天接了一個(gè)活，修理一輛自行車，需要換掉后胎，幾個(gè)徒弟爭先恐后地忙完了，便坐在一旁打撲克，他不愛玩，看著自行車銹跡斑斑的，便自作主張地拿了機(jī)油給自行車的傳動(dòng)部位加油，完了，又將外圈給打磨了一下。同事們覺得他多管閑事，人家又沒讓你修別的部位，出力不討好?？墒牵瑤滋旌?，車主卻將這個(gè)年輕人挖到他的公司上班，并且有著不菲的待遇。

⑧父親講完故事，我恍然大悟，想到毛姆的小說有這樣一段情節(jié)：種花老人桑迪·巴雷特正準(zhǔn)備回答兒子“如何做人“的提問時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)兒子腳下踩翻了一盆玫瑰，老人說：你踩傷了玫瑰，玫瑰卻給你的腳底留下了清香！兒子似有所悟地臉紅了。老人揮了揮手說：去吧，為他人開一朵花！

⑨現(xiàn)在，我想，我已真正懂得了父親所講的做人妙法了。

(選自《青年文摘》，有刪減)

10．閱讀文章，理清文脈，在下列方框中依次填寫相關(guān)的情節(jié)。（3分）

花店生意慘淡①父親將花擺放在左右飯店入口②父親給“我"講修理工的故事③

11．為滿足文章結(jié)構(gòu)或表達(dá)效果的需要，文章常會(huì)運(yùn)用反復(fù)的手法，請根據(jù)要求回答問題。（4分）①文中畫線句子兩次描寫了鮮花，請比較分析兩處描寫在文中的不同表達(dá)效果。

②文章為什么兩次引用故事？請加以分析。

12．請分析文章以“被‘偷走’的鮮花”為標(biāo)題的作用。（3分）

13．文章篇末說，“我已真正懂得了父親所講的做人妙法了”，作者真正懂得的“做人妙法”到底是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容并聯(lián)系生活寫出你的理解。（4分）

【答案】10．①鮮花被搬走；②“我"和左鄰右舍都生意興??；③“我"明白了做人妙法

11．①A句寫“我”因?yàn)樯鈶K淡所以搬出鮮花，希望鮮花能夠招徠生意，引出下文鮮花被搬走．父親出妙招的情節(jié)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；B句寫鮮花的明麗動(dòng)人，引出下文鮮花使得左鄰右舍生意興隆，突出強(qiáng)調(diào)鮮花具有為店鋪帶來收益的重要意義，繼而引出文章主旨。②文章通過寫修理工額外修理其他部件最后被挖到其他公司，以及踩花的兩個(gè)故事，體現(xiàn)出贈(zèng)人玫瑰，手留余香，對他人和善寬容，也一定會(huì)為自己迎來順利，深化文章的主旨；引用兩次故事使文章主旨確鑿充分，增強(qiáng)文章的可讀性，富有啟發(fā)性。

12．內(nèi)容上，概括了“我"為招徠顧客而擺在門口的花被右鄰面店移到自己店門口的主要內(nèi)容，揭示了“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”的主旨，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。結(jié)構(gòu)上，花作為文章的線索貫穿全文。

13．“做人妙法"就是贈(zèng)人玫瑰，手留余香，對待他人和善寬容，一定會(huì)有所回報(bào)。示例：我們在學(xué)習(xí)上也是一樣的，我熱心幫助班里成績比較差的同學(xué)，當(dāng)我遇到自己不擅長的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，他們都愿意和我搭檔，幫助我練習(xí)。

【知識(shí)點(diǎn)】文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】10.本題考查梳理概括故事情節(jié)的能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求進(jìn)行概括和歸納，注意選擇簡明扼要的語言。

11.本題考查學(xué)生分析文章表現(xiàn)手法作用的能力。平時(shí)要掌握，托物言志、象征、反復(fù)、抑揚(yáng)等表現(xiàn)手法，然后根據(jù)具體的題干要求作答即可。

12.本題考查分析文章標(biāo)題作用的能力。記敘文文題作用有以下幾種：概括主要內(nèi)容，是文章的線索，點(diǎn)明文章的主題，一語雙關(guān)，具有深刻含義，表達(dá)強(qiáng)烈感情等。

13.本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。要緊扣文本，聯(lián)系生活實(shí)際，談出體會(huì)感悟，做到自圓其說，語言通順連貫即可。

【點(diǎn)評】10．根據(jù)文章情節(jié)可知“花店生意慘淡"應(yīng)在文章第①段，“父親將花擺放在左右飯店”應(yīng)在文章第③④段，第一個(gè)方框里填寫的情節(jié)應(yīng)根據(jù)第②段的內(nèi)容概括，結(jié)合上下文，本段交代“父親將花擺放在左右飯店"的原因，即鮮花被搬走”，“父親給我講修理工的故事"應(yīng)在文章第⑦段，第二個(gè)方框里填寫的情節(jié)應(yīng)根據(jù)第⑤-⑥段的內(nèi)容概括，結(jié)合上下文，這兩段會(huì)交代“父親將花擺放在左右飯店”的結(jié)果，即“我和左鄰右舍都生意興隆”，第三個(gè)方框里填寫的情節(jié)應(yīng)根據(jù)第⑧⑨段的內(nèi)容概括，主要寫我的感悟，即“我明白了做人妙法”。

故答案為：①鮮花被搬走；②“我"和左鄰右舍都生意興?。虎邸拔?明白了做人妙法。

11．①第一次寫搬出鮮花，是因?yàn)樯鈶K淡。為了招徠生意，才把門口倒也打扮得花團(tuán)錦簇”，為下文花盆被搬走，父親出妙招做鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。第二次寫鮮花“爭奇斗艷，明麗動(dòng)人”，招徠顧客的駐足欣賞，讓“我的生意慢慢開始轉(zhuǎn)好，左鄰右舍的的生意也是興隆起來”。AB兩句運(yùn)用反復(fù)強(qiáng)調(diào)花的重要性，為花店和左鄰右舍帶來收益，繼而引出文章主旨。②文章寫父親講的修理工額外修理其他部件最后被挖到其他公司的故事，我想到毛姆小說中踩花的故事，這兩個(gè)故事都體現(xiàn)贈(zèng)人玫瑰，手留余香，對他人和善寬容，也一定會(huì)為自己帶來好處這一主題，深化文章的主旨；引用兩次故事使文章主旨更突出，增強(qiáng)文章的可讀性，耐人尋味。

故答案為：①A句寫“我"因?yàn)樯鈶K淡所以搬出鮮花，希望鮮花能夠招徠生意，引出下文鮮花被搬走．父親出妙招的情節(jié)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；B句寫鮮花的明麗動(dòng)人，引出下文鮮花使得左鄰右舍生意興隆，突出強(qiáng)調(diào)鮮花具有為店鋪帶來收益的重要意義，繼而引出文章主旨。②文章通過寫修理工額外修理其他部件最后被挖到其他公司，以及踩花的兩個(gè)故事，體現(xiàn)出贈(zèng)人玫瑰，手留余香，對他人和善寬容，也一定會(huì)為自己迎來順利，深化文章的主旨；引用兩次故事使文章主旨確鑿充分，增強(qiáng)文章的可讀性，富有啟發(fā)性。

12．《被“偷走”的鮮花》圍繞著“鮮花"展開故事情節(jié)，貫穿始終，文題揭示了文章線索，概括了文章的主要內(nèi)容。鮮花被“愉走”，一語雙關(guān)，既指“我"為招攬顧客擺在門口的花被左鄰面店移到面店門口，又含蓄揭示文章的中心，贈(zèng)人玫瑰，手留余香，對他人和善寬容，也一定會(huì)有所回報(bào)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

故答案為：內(nèi)容上，概括了“我”為招徠顧客而擺在門口的花被右鄰面店移到自己店門口的主要內(nèi)容，揭示了“贈(zèng)人玫瑰，手留余香"的主旨，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。結(jié)構(gòu)上，花作為文章的線索貫穿全文。

13．做人妙法是做人最好的方法，應(yīng)像文中父親、像文中的修理工一樣，胸懷廣闊，和善寬容，贈(zèng)人玫瑰，手留余香。在日常生活中，我們要嚴(yán)于律己，寬以待人，力所能及地幫助他人，奉獻(xiàn)社會(huì)，快樂了別人，幸福了自己，等你需要幫助時(shí)，別人才會(huì)伸出雙手幫助你解決困難。

故答案為：“做人妙法”就是贈(zèng)人玫瑰，手留余香，對待他人和善寬容，一定會(huì)有所回報(bào)。示例：我們在學(xué)習(xí)上也是一樣的，我熱心幫助班里成績比較差的同學(xué)，當(dāng)我遇到自己不擅長的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，他們都愿意和我搭檔，幫助我練習(xí)。

（乙）閱讀下面文章，完成14——18題。（11分）

草原上的“流浪漢"

詹院生

①在美國西部片中，常常能看到這樣的畫面：一坨坨枯黃的草球在呼嘯的狂風(fēng)中翻騰著、跳躍著，穿越田野、橫跨道路，向著遠(yuǎn)方滾去。

②這種草叫風(fēng)滾草，最大的特點(diǎn)是隨風(fēng)滾動(dòng)，四海為家，因而被稱作草原上的“流浪漢”?；蚴菫榱搜赝旧⒉ズ蟠?，或是為了尋找新的樂土，總之，到了該走的時(shí)候，它就會(huì)萎縮成一個(gè)圓球，斬?cái)嗲o與根之間的聯(lián)系，毫不猶豫地滾上路途。

③風(fēng)滾草最初是在俄羅斯被發(fā)現(xiàn)的，學(xué)名叫薊，生于河谷砂地、沙漠，礫質(zhì)戈壁、路旁，耕地、沿海和河岸的沙灘。俄羅斯薊的生命力和繁殖能力極強(qiáng)，無論土壤干燥或濕潤、貧瘠或肥沃，它們都會(huì)見縫插針、落地生根。還有一些風(fēng)滾草類型的植物生命力更強(qiáng)，能夠“死而復(fù)生”，例如十字花科的含生草、卷柏科的復(fù)活卷柏、地星菌科真菌，它們在極干燥的情況下，會(huì)卷曲形成風(fēng)滾草，滾到濕潤的環(huán)境，吸水后，卷曲的植物體會(huì)重新舒展開來，再一次獲得新生。

④風(fēng)滾草是一種令人類十分頭疼的草：除非被柵欄、水溝、玉米地、建筑物、干燥的灌溉水渠或者防風(fēng)林阻擋，否則它會(huì)一路滾下去，最后形成汽車般大小的干球。這些干球堆積在水閘和橋下，很有可能會(huì)阻塞甚至改變河道。再加上它們一路上散播的種子，長大以后會(huì)造成更大的麻煩。比如澳大利亞維多利北部的一個(gè)鎮(zhèn)，因?yàn)樘鞖飧稍铮L(fēng)滾草每時(shí)每刻都在瘋長，以至于居民每天早上起床，都得先突破堵在屋前、有時(shí)快要漫過屋頂?shù)母刹莶拍艹鲩T，光是清理它，每天就得花上好幾個(gè)小時(shí)。而且，羊群要是誤食風(fēng)滾草，有可能致命。可以說，當(dāng)?shù)鼐用褚呀?jīng)被這“毛茸茸危機(jī)”折騰得筋疲力盡。

⑤多年來，科學(xué)家一直致力于研究如何透過生物，如象鼻蟲、虱類或真菌，來控制風(fēng)滾草的肆意蔓延。美國曾希望引進(jìn)原生地能夠啃食風(fēng)滾草的害蟲，用生物防治法來控制它們的數(shù)量，但是聯(lián)邦政府不允許將這類害蟲放到野外。后來，美國又一度計(jì)劃研究病毒來使風(fēng)滾草斷子絕孫，但收效甚微。

⑥即便風(fēng)滾草讓人類操碎了心，但是樂觀的人類也是永遠(yuǎn)無法停止苦中作樂的。飽受其害的美國人拿它們玩了起來：亞利桑那州昌德勒的市民在圣誕節(jié)時(shí)會(huì)用風(fēng)滾草搭起神情怪誕的圣誕樹；堪薩斯州的花園市甚至有一座“大草原風(fēng)滾草農(nóng)場”，種著一排排整齊的俄羅斯薊，把風(fēng)滾草當(dāng)成裝飾品出售。

⑦目前看來，人類和風(fēng)滾草的斗爭還要持續(xù)很長一段時(shí)間，希望人類可以找到合理的辦法來控制風(fēng)滾草的瘋狂生長，但不要斬盡殺絕。如果哪天西部牛仔片的背景里沒有了漫山遍野的風(fēng)滾草，那將失去許多風(fēng)味吧。

（有刪改）

14．將本文標(biāo)題改為“草原上的風(fēng)滾草”好不好？為什么？（2分）

15．閱讀全文，請簡要概括本文主要寫了有關(guān)風(fēng)滾草的哪些內(nèi)容。（2分）

16．第③段畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？

（2分）

17．結(jié)合上下文，說說下列句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

（3分）

①到了該走的時(shí)候，它就會(huì)萎縮成一個(gè)圓球，斬?cái)嗲o與根之間的聯(lián)系，毫不猶豫地滾上路途。

②羊群要是誤食風(fēng)滾草，有可能致命。

18．最后一段在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有何作用？（2分）

【答案】14．不好?！安菰系娘L(fēng)滾草"這一標(biāo)題，雖然也符合文章內(nèi)容，但不如原標(biāo)題生動(dòng)形象。原標(biāo)題運(yùn)用了比喻的修辭手法，把風(fēng)滾草比作流浪漢，生動(dòng)形象地表達(dá)出風(fēng)滾草隨風(fēng)滾動(dòng)、四海為家的特點(diǎn)，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

15．風(fēng)滾草隨風(fēng)滾動(dòng)的特點(diǎn)；風(fēng)滾草極強(qiáng)的生命力和繁殖力；風(fēng)滾草的危害及人們對它的控制措施；人們對風(fēng)滾草的利用。

16．運(yùn)用了舉例子的說明方法。舉“十字花科的含生草”“卷柏科的復(fù)活卷柏"地星菌科真菌”這幾種風(fēng)滾草類型的植物的例子，具體說明了一些風(fēng)滾草類型的植物生命力極強(qiáng)，能夠“死而復(fù)生”，便于讀者理解，增強(qiáng)了說服力。

17．①“毫不猶豫”運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地說明了一旦時(shí)機(jī)成熟，風(fēng)滾草就會(huì)隨風(fēng)滾動(dòng)、尋找新家或傳播后代的行為，富有表現(xiàn)力。②“有可能"表示估計(jì)，這里說明了羊群誤食風(fēng)滾草的危害——可能會(huì)致命，但并不一定會(huì)致命，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

18．①結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。②內(nèi)容上：表達(dá)了作者對人類能合理控制風(fēng)滾草瘋長以及與其和平共處的期望。

【知識(shí)點(diǎn)】文章標(biāo)題及其作用；文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點(diǎn)；分析說明方法及其作用

【解析】14.本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

15.本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

16.本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說明還是生動(dòng)說明來判斷說明的方法。同時(shí)切記任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

17.本題考查學(xué)生對說明文語言的理解。說明文語言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時(shí)間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。作答時(shí)，先要陳述語言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。最后表述：這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

18.本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

【點(diǎn)評】14．本題考查標(biāo)題的作用。文章的題目“草原上的流浪漢”運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地的點(diǎn)明了文章的寫作對象，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。而'草原上的風(fēng)滾草沒有這樣的表達(dá)效果。所以不能換。

故答案為：不好。“草原上的風(fēng)滾草"這一標(biāo)題，雖然也符合文章內(nèi)容，但不如原標(biāo)題生動(dòng)形象。原標(biāo)題運(yùn)用了比喻的修辭手法，把風(fēng)滾草比作流浪漢，生動(dòng)形象地表達(dá)出風(fēng)滾草隨風(fēng)滾動(dòng)、四海為家的特點(diǎn)，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

15．本題考查文章內(nèi)容的概括。在②段中介紹了風(fēng)滾草的特點(diǎn)一"隨風(fēng)滾動(dòng)，四海為家"；③段寫了風(fēng)滾草"生命力和繁殖能力極強(qiáng)"；④⑤段寫因?yàn)轱L(fēng)滾草給人們帶來了不便，所以人們采取很多措施對其進(jìn)行控制；⑤段列舉了人們對風(fēng)滾草的利用。據(jù)此理解作答。

故答案為：風(fēng)滾草隨風(fēng)滾動(dòng)的特點(diǎn)；風(fēng)滾草極強(qiáng)的生命力和繁殖力；風(fēng)滾草的危害及人們對它的控制措施；人們對風(fēng)滾草的利用。

16．考查說明方法及其作用。畫線句運(yùn)用了舉例子的說明方法，通過列舉十字花科的含生草、卷柏科的復(fù)活卷柏、地星菌科真菌的例子，具體準(zhǔn)確地說明了風(fēng)滾草生命力頑強(qiáng)，能夠死而復(fù)生”的特點(diǎn)。

故答案為：運(yùn)用了舉例子的說明方法。舉“十字花科的含生草"卷柏科的復(fù)活卷柏”“地星菌科真菌"這幾種風(fēng)滾草類型的植物的例子，具體說明了一些風(fēng)滾草類型的植物生命力極強(qiáng)，能夠“死而復(fù)生”，便于讀者理解，增強(qiáng)了說服力。

17．①"毫不猶豫地滾上路途"中毫不猶豫運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)傳神地寫出了風(fēng)滾草到了該走的時(shí)候果斷決然的情態(tài)。體現(xiàn)了說明文語言的生動(dòng)性。

②“有可能致命”中的“有可能表示不確定，意思是可能性很大，但又不是全部，說明羊群誤食風(fēng)滾草的危害，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

故答案為：①“毫不猶豫"運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地說明了一旦時(shí)機(jī)成熟，風(fēng)滾草就會(huì)隨風(fēng)滾動(dòng)、尋找新家或傳播后代的行為，富有表現(xiàn)力。②“有可能”表示估計(jì)，這里說明了羊群誤食風(fēng)滾草的危害——可能會(huì)致命，但并不一定會(huì)致命，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

18．本題考查句段的作用。文章最后一段“如果哪天西部牛仔片的背景里沒有了漫山遍野的風(fēng)滾草，那將失去許多風(fēng)味吧照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上結(jié)尾段中"人類和風(fēng)滾草的斗爭還要持續(xù)很長-段時(shí)間，希望人類可以找到合理的辦法來控制風(fēng)滾草的瘋狂生長，但不要斬盡殺絕"表現(xiàn)了人們希望風(fēng)滾草能得到治理，但又不至于使其滅絕的愿望。

故答案為：①結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。②內(nèi)容上：表達(dá)了作者對人類能合理控制風(fēng)滾草瘋長以及與其和平共處的期望。

（三）名著閱讀（5分）

19.我校舉辦“我與經(jīng)典同行"讀書會(huì)，各班開展了豐富多彩的活動(dòng)。

（1）【主題一】：向詩意最深處漫溯（4分）

【甲】

飄向溫暖的睡鄉(xiāng)，在迷茫里／警起旅人午夜的彷徨

一陣寒風(fēng)自街頭刮上半空／深巷里的狗吠出凄切的回響

【乙】

我一無所求／只站在林邊樹后／倦意還逗留在黎明的眼上／露潤在空氣里／

濕草的懶味懸垂在地面的薄霧中／在榕樹下你用乳油般柔嫩的手?jǐn)D著牛奶

【丙】

在我所呼吸的城市／噴發(fā)著煤油的氣息／柏油的氣息／混雜的氣息的城市／敞開著金屬的胴體／礦石的胴體／電火的胴體的城市／寬闊地／承受黎明的愛撫的城市／我看見日出／比所有的日出更美麗

結(jié)合你對《艾青詩選》的閱讀，判斷上面三首詩中哪一首是艾青的詩歌，并寫出判斷依據(jù)。

我認(rèn)為是（）__________________________________________

（2）【主題二】：我與《水滸傳》有個(gè)約會(huì)

下面是關(guān)于《水滸傳》的閱讀任務(wù)，請你完成下面兩小題。（6分）

①杭州與《水滸傳》頗有淵源。宋江征方臘時(shí)，綽號為“”的張順?biāo)烙诤贾萦拷痖T外，現(xiàn)有張順的雕像留存；另外（填人名）在杭州六合寺坐化，令人唏噓不已。

②“兄弟"是《水滸傳》中最令人動(dòng)情的兩個(gè)字，根據(jù)下列內(nèi)容，在【甲】【乙】【丙】中任選一項(xiàng)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀闳绾卫斫狻靶值堋鼻檎x？

【甲】拿出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦，……"

【乙】對四家鄰舍道：“小人因與哥哥報(bào)仇雪恨，犯罪正當(dāng)其理，雖死而不怨。卻才甚是驚嚇了高鄰，……”

【丙】見說，亦垂淚道：“罷，罷，罷！生時(shí)服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一個(gè)小鬼！"言訖淚下，便覺道身體有些沉重。當(dāng)時(shí)灑淚，拜別了宋江下船。

我選擇___________________________________________________________________________

【答案】（1）【丙】（艾青《向太陽》），（【甲】穆旦《更夫》，【乙】泰戈?duì)枴段乙粺o所求》）。艾青的詩歌一般描寫太陽、日出等富有象征性的事物，表現(xiàn)其對光明、希望的向往和追求；艾青的詩歌往往和現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，富有戰(zhàn)斗精神；艾青的詩歌具有鮮明深刻的形象，形式上不拘泥于外形的束縛，很少注意詩歌的韻腳、字?jǐn)?shù)和行數(shù)。這首詩都體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)。

（2）浪里白條；魯智深；示例一：甲；林沖被發(fā)配滄州，魯智深一路上暗中保護(hù)，正碰上兩公差準(zhǔn)備在野豬林加害林沖，魯智深大鬧野豬林，把繩子割斷，扶起林沖，一路護(hù)送林沖安全到達(dá)滄州府。體現(xiàn)了魯智深的俠肝義膽以及對林沖的兄弟情誼。示例二：乙——武松得知潘金蓮與人私通并毒死武大郎，便請來鄰里作證，寫下證詞，又挖了潘金蓮的心肝五臟，割下頭顱，隨后又到獅子樓斗殺西門慶，砍下其頭顱，并將兩顆頭顱供于武大郎靈前，讓鄉(xiāng)鄰作證，武松告官。體現(xiàn)了武松的快意恩仇以及對武大郎的兄弟情誼。示例三：丙——宋江喝了朝廷賜的毒酒，自知遭奸人陷害，將不久于人世，他擔(dān)心兄弟李逵在自己死后鬧事，壞了他一世清名忠義，于是喚李逵來，給他酒里下了藥。李逵得知后，毫不怪罪宋江，回到潤州就藥發(fā)身亡。體現(xiàn)了李逵的豪爽、愚忠以及對宋江的兄弟情誼。

【知識(shí)點(diǎn)】把握現(xiàn)代詩歌主題；體會(huì)現(xiàn)代詩歌意象；感悟現(xiàn)代詩歌抒情主人公的情感傾向；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《水滸傳》

【解析】（1）本題考查分析艾青詩歌特點(diǎn)的能力。文學(xué)常識(shí)題一般出自課文內(nèi)容，又有所延伸，所以應(yīng)在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合文章內(nèi)容積累、識(shí)記。解答時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問題。

（2）本題考查名著人物的識(shí)記。這類題目的解答需要學(xué)生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下，根據(jù)題目要求作答。學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)該多讀名家名著，一方面擴(kuò)展知識(shí)面，提高文學(xué)修養(yǎng)；另一方面也有利于解答題目。

【點(diǎn)評】（1）本題考查分析艾青詩歌特點(diǎn)的能力。①空，依據(jù)“飄向溫暖的睡鄉(xiāng)，在迷茫里／警起旅人午夜的彷徨一陣寒風(fēng)自街頭刮上半空／深巷里的狗吠出凄切的回響”可知，【甲】詩出自穆旦的《更夫》。依據(jù)“依據(jù)“我一無所求／只站在林邊樹后……在榕樹下你用乳油般柔嫩的手?jǐn)D著牛奶"可知，【乙】詩出自泰戈?duì)柕摹段乙粺o所求》。依據(jù)“在我所呼吸的城市……比所有的日出更美麗”可知，【丙】詩出自艾青的《向太陽》。所以，【丙】詩是艾青所寫的詩歌。②空，理由：依據(jù)詩歌形式可知，【丙】詩在詩節(jié)形式上表現(xiàn)出不拘泥外形的束縛，肆意的排敘、長短錯(cuò)落的詩行、不求整齊劃一。很少注意詩歌的韻腳、字?jǐn)?shù)和行數(shù)。依據(jù)詩歌內(nèi)容可知，所選詩句中出現(xiàn)了“黎明"日出”等富有象征性的事物，表現(xiàn)作者對光明的向往和追求；符合艾青的詩歌意典型特征。依據(jù)詩歌主旨可知，艾青的長詩《向太陽》以武漢為背景，真實(shí)地展現(xiàn)了抗戰(zhàn)初期全國人民為神圣的民族解放事業(yè)而努力奮斗的壯麗畫面，以高度的熱情贊美著光明，贊美著民主。反映了中華民族在危難中煥發(fā)出來的同仇敵愾的民族意志和為國獻(xiàn)身的精神力量，富有戰(zhàn)斗精神。故答案為：【丙】（艾青《向太陽》），（【甲】穆旦《更夫》，【乙】泰戈?duì)枴段乙粺o所求》）。艾青的詩歌一般描寫太陽、日出等富有象征性的事物，表現(xiàn)其對光明、希望的向往和追求；艾青的詩歌往往和現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，富有戰(zhàn)斗精神；艾青的詩歌具有鮮明深刻的形象，形式上不拘泥于外形的束縛，很少注意詩歌的韻腳、字?jǐn)?shù)和行數(shù)。這首詩都體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)。

（2）本題考查名著人物的識(shí)記。①根據(jù)“張順?biāo)烙诤贾萦拷痖T外"分析，該人物《水滸傳》中天損星張順，綽號“浪里白條”，出場于第三十八回《及時(shí)雨會(huì)神行太保黑旋風(fēng)斗浪里白條》，浪里白條的綽號刻畫了他水性很好，皮膚雪白的人物形象根據(jù)“在杭州六合寺坐化"分析，該人物為《水滸傳》中天孤星花和尚魯智深，死于第一百一十九回《魯智深浙江坐化宋公明衣錦還鄉(xiāng)》，生擒方臘后，在杭州六和寺圓寂，追贈(zèng)義烈昭暨禪師。②甲：出自第八回魯智深大鬧野豬林的故事情節(jié)。林沖被陷害刺配滄州途中，由公差董超、薛霸二人押送。這兩個(gè)公差早已被高俅收買，圖謀于路途之中殺死林沖。在野豬林時(shí)林沖被二人綁在樹上，險(xiǎn)些被殺死，幸虧他的結(jié)義兄弟花和尚魯智深一路相隨，林沖被魯智深“大鬧野豬林”相救。魯智深對林沖有情有義，體現(xiàn)了魯智深的俠肝義膽、粗中有細(xì)，對林沖的兄弟情誼。乙：“小人因與哥哥報(bào)仇雪恨”，可知是武松為哥哥武大郎報(bào)仇的故事情節(jié)。武松拿到證據(jù)是潘金蓮、西門慶、王婆三人和謀害死武大郎，武松先到縣衙告狀，知縣拿了西門慶的賄祿不予受理，武松就八街坊四鄰包括王婆在內(nèi)請到家中，以威嚇的手段拿到供詞，殺了潘金蓮并將其刨腹剜心，又至獅子樓斗殺了西門慶，以二人首級祭奠哥哥后前去自首，知縣愛惜武松，將王婆處以凌遲，將武松刺配孟州。體現(xiàn)了武松恩怨分明，以及對武大郎的兄弟情誼。丙：由“便覺道身體有些沉重，當(dāng)時(shí)灑淚，拜別了宋江下船”可知，出自宋江賜李逵毒酒的情節(jié)。宋江喝了朝廷賜的毒酒，自知遭奸人陷害，將不久于人世，雖然自己“死不爭”，但擔(dān)心兄弟李逵在自己死后鬧事，“把我等一世清名忠義之事壞了”，于是喚李逵來，在給他的酒里面“下了慢藥"。由此看出李逵豪爽和愚忠的一面以及對宋江的兄弟情誼。據(jù)此作答即可。故答案為：浪里白條魯智深（魯達(dá)、花和尚）

示例：甲示例：林沖被發(fā)配滄州，魯智深一路上暗中保護(hù)，正碰上兩公差準(zhǔn)備在野豬林加害林沖，魯智深大鬧野豬林，把繩子割斷，扶起林沖，一路護(hù)送林沖安全到達(dá)滄州府。體現(xiàn)了魯智深的俠肝義膽以及對林沖的兄弟情誼。

示例二：乙——武松得知潘金蓮與人私通并毒死武大郎，便請來鄰里作證，寫下證詞，又挖了潘金蓮的心肝五臟，割下頭顱，隨后又到獅子樓斗殺西門慶，砍下其頭顱，并將兩顆頭顱供于武大郎靈前，讓鄉(xiāng)鄰作證，武松告官。體現(xiàn)了武松的快意恩仇以及對武大郎的兄弟情誼。示例三：丙——宋江喝了朝廷賜的毒酒，自知遭奸人陷害，將不久于人世，他擔(dān)心兄弟李逵在自己死后鬧事，壞了他一世清名忠義，于是喚李逵來，給他酒里下了藥。李逵得知后，毫不怪罪宋江，回到潤州就藥發(fā)身亡。體現(xiàn)了李逵的豪爽、愚忠以及對宋江的兄弟情誼。

三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）

20.長白山中學(xué)九(3)班準(zhǔn)備開展以“圓明園的昨天和今天”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請你積極參與并完成以下任務(wù)。

（1）你所在的小組準(zhǔn)備圍繞該主題出一期黑板報(bào)，假如你是負(fù)責(zé)人，你將策劃哪些內(nèi)容（3分）

（2）請為下面的新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。(15字以內(nèi))（3分）

（3）下面是圓明園被毀前后的兩張圖片，看完后請說說你的感想，不少于100字。（4分）

【答案】（1）示例：①展示圓明園曾經(jīng)的輝煌。②陳述英法聯(lián)軍對圓明園的暴行。③呈現(xiàn)圓明園的殘?jiān)珨嘀?。④述說對圓明園未來的寄托。

（2）示例：圓明園遺址考古首次進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播

（3）示例：圓明園被毀，帶給我們的不僅是恥辱，更是慘痛的教訓(xùn)，我們要牢記：貧窮就會(huì)挨打！落后就會(huì)被人欺負(fù)！為了不讓這段屈辱的歷史重演，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。“少年智則國智……少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，讓我們一起奮發(fā)圖強(qiáng)，學(xué)好各項(xiàng)本領(lǐng)，讓我們的祖國更加強(qiáng)大。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞概括；活動(dòng)設(shè)計(jì)；見解表述

【解析】(1)本題考查學(xué)生主題活動(dòng)設(shè)計(jì)欄目的能力。解答時(shí)要求學(xué)生緊扣活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)好欄目，符合題意。

(2)本題考查學(xué)生擬寫新聞標(biāo)題的能力。有一定的難度，要求學(xué)生掌握新聞的結(jié)構(gòu)，從導(dǎo)語中提取信息，運(yùn)用簡潔的語言進(jìn)行作答。

(3)本題考查學(xué)生對材料進(jìn)行個(gè)性化的閱讀能力。解答時(shí)要求學(xué)生結(jié)合圖片，類型歷史，寫出自己的感想，注意語言的運(yùn)用，情感的表達(dá)。

【點(diǎn)評】（1）此題考查學(xué)生的語文實(shí)踐能力。語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，重在實(shí)踐。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中要注意學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，注意日常多積累一些知識(shí)性的東西，內(nèi)外結(jié)合，提高語文學(xué)習(xí)的綜合能力。本題圍繞“圓明園的昨天和今天”的主題來出黑板報(bào)，組織材料需要圍繞主題進(jìn)行即可。示例：①展示圓明園曾經(jīng)的輝煌。②陳述英法聯(lián)軍對圓明園的暴行。③呈現(xiàn)圓明園的殘?jiān)珨嘀?。④述說對圓明園未來的寄托。

（2）此題考查學(xué)生擬寫新聞標(biāo)題的能力。給新聞擬寫標(biāo)題其實(shí)質(zhì)就是對新聞導(dǎo)語的高度概括。因此，只要快速而準(zhǔn)確地找出新聞材料中的導(dǎo)語（句或段)，篩選出有效的要點(diǎn)（或關(guān)鍵信息)，即什么人發(fā)生了什么事，就能很好答題。注意不能超過題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)。圓明園遺址考古(什么人）首次進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播（發(fā)生了什么事)。示例：圓明園遺址考古首次進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播

（3）本題考查學(xué)生對材料進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題，答案并不唯一，從圖表的對比中本文歷史，從歷史的教訓(xùn)中寫出自己的感想。示例：圓明園被毀，帶給我們的不僅是恥辱，更是慘痛的教訓(xùn)，我們要牢記：貧窮就會(huì)挨打！落后就會(huì)被人欺負(fù)！為了不讓這段屈辱的歷史重演，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。“少年智則國智……少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，讓我們一起奮發(fā)圖強(qiáng)，學(xué)好各項(xiàng)本領(lǐng)，讓我們的祖國更加強(qiáng)大。

（二）寫作（50分）

21.從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。

文題（一）利哈喬夫說：“一個(gè)有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。”

請以“教養(yǎng)"為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：文體不限(詩歌除外)，文體特征明確；不出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

文題（二）請以“給自己一些”為題寫一篇作文。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②文體不限（詩歌除外），600字左右。

（一）【答案】【參考例文】

教養(yǎng)

中國是一個(gè)重視教養(yǎng)的禮儀之邦。《三字經(jīng)》講：“為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。"傅雷先生在《傅雷家書》中教育兒子：待人要謙虛，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲。這些都是教養(yǎng)的重要內(nèi)容。

真正有教養(yǎng)的人，必須具有得體的外在行為和美好的道德品質(zhì)。他們溫和謙遜，有容人之量。他們很清楚自己有多少能力，也能很準(zhǔn)確地意識(shí)到自己的弱點(diǎn)。他們的寬廣胸懷能讓自己拋開經(jīng)驗(yàn)與偏見，從而對其他與自己截然不同的觀點(diǎn)持開放態(tài)度。羅馬詩人賀拉斯的詩篇中有這樣一句話：“他們的慧耳能準(zhǔn)確聆聽繆斯之聲，他們的靈魂能遠(yuǎn)離庸俗的嫉妒?！?/p>

中國人歷來重視禮儀，過去讀書人常說“通五經(jīng)，貫六藝”，無論是“五經(jīng)”還是“六藝”，都提到了“禮”。漢、唐、宋、明時(shí)代，中國的禮儀成為世界的典范。人們在日常生活、社會(huì)交往、行業(yè)工作以及政治外交活動(dòng)中，都遵守一定的禮法，做到“溫良恭儉讓”，即溫厚、善良、恭敬、節(jié)制、謙讓。可是現(xiàn)在很多人把“禮”搞丟了，做了非禮之人。他們不懂禮貌，沒有長幼尊卑；他們隨地吐痰，亂扔亂放；他們貪圖私利，插隊(duì)擁擠；他們在公眾場所大喊大叫，在會(huì)議室竊竊私語；他們隨意損毀公物，動(dòng)不動(dòng)就謾罵斗毆；等等。這與禮儀之邦、和諧社會(huì)是格格不入的。

蘇霍姆林斯基說，在人類心靈的花園中，最質(zhì)樸、最美麗和最平凡的花朵是人的教養(yǎng)。十八世紀(jì)的政治家、思想家伯克也曾寫過這樣的話：“教養(yǎng)比法律還重要，它們依著自己的性能，或推動(dòng)道德，或促成道德，或完全毀滅道德。"我們的周恩來總理，無論何時(shí)何地，都顯示出了良好的個(gè)人修養(yǎng)。

人生的真正目的，在于追求幸福與快樂，而做個(gè)有教養(yǎng)的人，是取得幸福和快樂的前提。因此，我們應(yīng)該把做個(gè)有教養(yǎng)的人、維護(hù)環(huán)境和諧，當(dāng)成我們的人生追求，同時(shí)把它作為我們做人的一種品質(zhì)、一種責(zé)任、一種義務(wù)。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】首先，審題立意。作文題目是“教養(yǎng)”，“教養(yǎng)"就是教育培養(yǎng)，“教養(yǎng)"亦指一般文化和品德的修養(yǎng)。這里“教養(yǎng)”應(yīng)指一個(gè)人的良好道德或文化品質(zhì)。比如擁有愛心，尊重他人，溫文爾雅，心胸寬闊，正派真誠等良好品質(zhì)。“文體特征明確"就是要求同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇相對熟悉的材料，寫自己相對擅長的文體。這個(gè)題目開放性極強(qiáng)，同學(xué)們既可以把它寫成談?wù)摃r(shí)事或者個(gè)人修養(yǎng)的議論文，也可以把它寫成寫人記事的記敘文。立意角度可以從好的教養(yǎng)表現(xiàn)道德美、教養(yǎng)隨時(shí)間而增長、教養(yǎng)從細(xì)節(jié)處顯現(xiàn)、教養(yǎng)來自家庭等方面考慮，關(guān)鍵是要寫出“教養(yǎng)”對自己或周圍人的影響，寫出一種美好品質(zhì)對周圍人的正面引導(dǎo)、激勵(lì)作用。

其次，選材構(gòu)思。如果寫議論文，要做到觀點(diǎn)新穎，不落俗套，一定要有議論抒情性的語言來點(diǎn)題?？梢哉劷甜B(yǎng)的內(nèi)涵和教養(yǎng)的由來，教養(yǎng)的重要性，列舉有教養(yǎng)或無教養(yǎng)的例子，怎樣做到有教養(yǎng)等，構(gòu)思時(shí)，用“問題引領(lǐng)法"來明確題旨：教養(yǎng)是什么？為什么要有教養(yǎng)？有教養(yǎng)會(huì)怎樣？沒有教養(yǎng)會(huì)