高一語(yǔ)文上學(xué)期期中達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)卷（A卷）（含解析）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

高一語(yǔ)文上學(xué)期期中達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)卷（A卷）（含解析）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)人教統(tǒng)編版高一語(yǔ)文上學(xué)期期中達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)卷（A卷）

考試時(shí)間：150分鐘

滿分：150分

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

扎根邊疆山區(qū)教育四十余載，張桂梅用教育之光阻斷貧困代際傳遞，照亮了無(wú)數(shù)人的心。

創(chuàng)舉——辦一所免費(fèi)女子高中

沿著縣城邊的獅山南巷往坡上走，是張桂梅曾工作過(guò)的華坪縣民族中學(xué)，女子高中就在旁邊。這所看上去不起眼的高中，在當(dāng)?shù)仡H有影響力：女高成立前，華坪縣中考升學(xué)率還不到50%，2020年達(dá)到90%以上，全縣高考升學(xué)率多年在麗江保持第一。

華坪女高，就是一所因抵抗貧困而生的學(xué)校。

1996年丈夫去世后，張桂梅從大理調(diào)到華坪教書，大山里的貧困超出了她的想象。張桂梅意識(shí)到：提高山區(qū)母親們的教育水平，將至少改變?nèi)耍?002年她開(kāi)始籌建免費(fèi)女子高中，“規(guī)?；?地幫助山里女孩改變她們的命運(yùn)。

在貧困地區(qū)辦免費(fèi)高中，這在許多人眼里簡(jiǎn)直是異想天開(kāi)，可張桂梅不這么想。為了改變這片貧困的土地，她毅然踏上募捐之路。女子高中辦公室主任張曉峰說(shuō)：“直面貧困，張老師最懂山里人的渴盼，她是大山的女兒?！?007年，張桂梅當(dāng)選黨的十七大代表。在北京開(kāi)會(huì)時(shí)，一篇關(guān)于張桂梅的報(bào)道，把她辦女子高中的夢(mèng)在北京傳開(kāi)。隨后麗江市和華坪縣各拿出100萬(wàn)元，幫助張老師辦校。從此，女高這棵教育扶貧的“珍稀苗木"櫛風(fēng)沐雨，茁壯成長(zhǎng)。

奇跡——紅色教育讓“丑小鴨變天鵝”

2008年，首屆100名學(xué)生招進(jìn)來(lái)了，學(xué)校卻面臨難以想象的困難：只有一棟教學(xué)樓，連圍墻和廁所都沒(méi)有，吃飯要到旁邊的民族中學(xué)。幾間教室，是老師們的宿舍。沒(méi)多久，17名教師就走了9個(gè)。

張紅瓊是女子高中的資深老師，受張桂梅一次演講的感召，2008年建校時(shí)她坐了17個(gè)小時(shí)的大巴車來(lái)投奔張桂梅。剩下的8個(gè)老師中，有6個(gè)是共產(chǎn)黨員。打小就讀《紅巖》的張桂梅，一下子找到了精神支點(diǎn)和工作抓手。她讓人在教學(xué)樓二樓畫了一面黨旗，舉起右手咬牙宣誓：人在，教育扶貧的陣地就在！

十多年來(lái)，女高每周開(kāi)展“五個(gè)一"教育：黨員戴黨徽上班，重溫入黨誓詞，組織理論學(xué)習(xí)，合唱革命歌曲，看紅色影片。

看看華坪女高的“速度和激情”吧。女生們五點(diǎn)半起床，晨起5分鐘后洗漱完畢，跑步上下樓梯，課間出操1分鐘站好隊(duì)。從下課鈴響起，到跑進(jìn)食堂排隊(duì)、打飯?jiān)俪酝辏?0分鐘內(nèi)完成。

女高不只有嚴(yán)苛的紀(jì)律和領(lǐng)先的升學(xué)率。這里的老師，像姐姐哥哥一樣關(guān)心學(xué)生。這里的學(xué)生抗壓能力強(qiáng)，還特別自信。

在北京“時(shí)代楷模"發(fā)布現(xiàn)場(chǎng)，畢業(yè)生們?cè)跓赡簧弦粋€(gè)一個(gè)向她匯報(bào)：“我現(xiàn)在是醫(yī)生，我現(xiàn)在是警察……”張桂梅忍不住掩面而泣：“她們一個(gè)個(gè)跟以前完全不一樣，丑小鴨變天鵝了。"

精神——“豁出去一點(diǎn)，怕什么”

張桂梅身患多種疾病，她行走困難，上下樓梯都是攥緊扶手，一步步地挪?？墒敲刻煸缟?點(diǎn)，她都第一個(gè)出現(xiàn)在校園里，每天至少3次巡校、查課……

張桂梅沒(méi)有子女，沒(méi)有財(cái)產(chǎn)，她把全部獎(jiǎng)金、捐款和大部分工資都捐獻(xiàn)給了山區(qū)孩子們和其他需要的人。

說(shuō)起為啥要辦學(xué)校，張桂梅最初的想法就是報(bào)恩。中年喪夫，重病纏身，是華坪這片熱土接納了她，給了她第二次生命。張桂梅告訴記者，山里的學(xué)生太窮了太苦了，自己想幫幫他們?？h政協(xié)委員們向她鞠躬，縣婦代會(huì)上大家給她捐款治病……回首往事，張桂梅感慨，“水激石則鳴，人激志則宏"。

榮譽(yù)越來(lái)越多，她越來(lái)越意識(shí)到自己的責(zé)任?！拔倚睦锸冀K有一股勁：你豁出命改變她們的命，值！人生老病死都正常，豁出去一點(diǎn)，怕什么？”張桂梅說(shuō)。

（摘編自徐元鋒《讓教育之光照亮貧困山區(qū)》）

材料二：

所謂紅花，指的就是我們要采訪的重點(diǎn)對(duì)象，綠葉指的是他周圍的環(huán)境，可以是人也可以是事情。在寫作時(shí)，不僅會(huì)對(duì)主人公進(jìn)行描寫，還會(huì)對(duì)他周圍的人、事進(jìn)行描寫，但需要注意綠葉是襯托作用，襯托要有度。

在對(duì)人物進(jìn)行描寫刻畫時(shí)，要結(jié)合生活實(shí)際，將工作生活整合起來(lái)進(jìn)行描寫，只顧描寫主人公是如何刻苦工作，只展現(xiàn)出他在工作方面的成就，這樣人物形象就不夠多面。

在進(jìn)行人物刻畫時(shí)，集體關(guān)系是必不可少的，有些人的成就離不開(kāi)集體的支持和鼓勵(lì)，不能忽視集體的重要作用，將豐功偉績(jī)都算作主人公的，要讓人們看到個(gè)人背后的集體力量。

點(diǎn)面結(jié)合是人物通訊寫作的手段之一，既要有面的概括性描述，讓讀者了解文章的寫作背景，也要有點(diǎn)的細(xì)致描寫，讓文章具有可讀性，點(diǎn)的描寫也能夠使文章具有真實(shí)性，點(diǎn)面結(jié)合，能夠讓人物形象躍然紙上，使人物多面立體、文章生動(dòng)活潑。

（摘編自陳曦《人物通訊的采訪與寫作思考》）

1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A.“用教育之光阻斷貧困代際傳遞，照亮了無(wú)數(shù)人的心"點(diǎn)出了張桂梅興辦女高對(duì)于群體和個(gè)人的雙重意義。

B.華坪女高被稱為教育扶貧的“珍稀苗木”，是因?yàn)樗且凰厥鈱W(xué)校：能夠免費(fèi)地、規(guī)?；貛椭嚼锱?。

C.華坪女高的“速度"指的是學(xué)生們嚴(yán)格按照嚴(yán)苛的紀(jì)律來(lái)約束自己，“激情”指的是學(xué)生們?yōu)榱饲巴纠硐電^斗拼搏的昂揚(yáng)狀態(tài)。

D.“水激石則鳴，人激志則宏"既指張桂梅在他人的激勵(lì)下立志報(bào)效社會(huì)，也指她希望學(xué)生在自己的激勵(lì)下能夠志存高遠(yuǎn)。

2.下列對(duì)材料一寫作技法的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A.材料一作為人物通訊，并沒(méi)有系統(tǒng)報(bào)道張桂梅的所有事跡，而是抓住生活中最具代表性的片段，彰顯人物的高尚品質(zhì)。

B.材料一開(kāi)頭高度概括了張桂梅對(duì)教育事業(yè)做出的貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)其教育行為的巨大價(jià)值和非凡意義，飽含深情，奠定基調(diào)。

C.材料一是從兩個(gè)角度描寫張桂梅“豁出去”的：一是不顧病痛，在身體上豁出去；二是不顧私利，在利益上豁出去。

D.人物通訊注重用細(xì)節(jié)刻畫人物，“打小就讀《紅巖》"揭示了張貴梅無(wú)私奉獻(xiàn)不是出于報(bào)恩，而是源于自小受到的革命教育。

3.根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A.通訊中所描寫的人物有紅花，有綠葉，綠葉襯紅花可以是正襯，也可以是反襯。

B.在對(duì)主人公進(jìn)行刻畫時(shí)，只要結(jié)合生活實(shí)際，就會(huì)使其形象由單一變得多面。

C.只看到主人公的豐功偉績(jī)，忽視集體力量，人物通訊寫作就會(huì)缺乏客觀性與深刻性。

D.對(duì)于面的概括性描述可以幫助讀者了解文章的寫作背景，從而認(rèn)識(shí)人物的時(shí)代意義。

4.請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要說(shuō)明張桂梅為什么被稱為“大山的女兒”。（4分）

5.材料一用小標(biāo)題的形式將文章分為三個(gè)部分，這三部分的順序能否調(diào)換？為什么？（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

為了走出大山

曹衛(wèi)華

謝成芬【注】嫁到海子壩村時(shí)，村里還不通電，不通公路。

海子壩是云南省文山壯族苗族自治州西疇縣蚌谷鄉(xiāng)的一個(gè)村民小組，西疇縣大部分土地是山區(qū)，是中國(guó)石漠化最嚴(yán)重的地區(qū)之一，而海子壩村尤甚。

謝成芬勤勞，腦子靈，嫁過(guò)來(lái)三年就把日子過(guò)得風(fēng)生水起，蓋了村子里最好的房子?？赏宓泥l(xiāng)親們?nèi)赃^(guò)得十分艱難。

1996年換屆選舉，謝成芬被選為村小組長(zhǎng)，村民們希望她帶著大家，把日子過(guò)富裕。

海子壩村的土地都是石窩子地，一個(gè)石窩子只能種幾棵苞谷，一畝地一年只能收百把斤苞谷。

謝成芬開(kāi)始帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們?cè)谑C子里炸石改地。她動(dòng)員大家集資，買來(lái)大錘、鋼釬、鑿子，帶著大家早出晚歸，打眼放炮炸石頭。干了將近一年，石頭炸得差不多了，他們又到河溝里去挑土，把地墊高了幾十厘米。

就這樣，原來(lái)的幾百畝石窩子地，變成一千多畝良田，糧食產(chǎn)量翻了四倍。

2008年，謝成芬又發(fā)動(dòng)全村村民，把芭谷地改種核桃，掛果后，村民收入又翻了幾番。

那一年，謝成芬擔(dān)任村支書兼小組長(zhǎng)，兩副擔(dān)子一肩挑。

進(jìn)村那八公里的石窩子路，極大地限制了海子壩村的發(fā)展。為此，村里召開(kāi)了村民大會(huì)，村民們商定，大家集資，一家出一個(gè)勞力，不管三年還是五年，一定把路修通。

資金籌備好了，可對(duì)于修路來(lái)說(shuō)，還是杯水車薪。有人開(kāi)始潑冷水，有人說(shuō)起了泄氣話。

干還是不干？錢用完了咋辦？謝成芬陷入了兩難。

干！必須干！等不是辦法，干才有出路。車到山前必有路，錢沒(méi)了，再想辦法找。

2014年開(kāi)春，工程正式開(kāi)工。

那天，村里幾位老人來(lái)到工地上問(wèn)謝成芬：“成芬啊，我們這幾個(gè)老人，能等得到路修通的那天？"

“等得到！等得到！”謝成芬說(shuō)，“路修通了，村上出錢包輛車，接你們?nèi)タh里玩、去州里玩！"

這幾位老人，全都沒(méi)去過(guò)州里，有的還沒(méi)到過(guò)縣里。

“那就拜托你了！拜托你了！”老人們激動(dòng)地說(shuō)，“我們等著那一天！"

謝成芬記住了老人們的囑托，帶領(lǐng)幾十個(gè)老鄉(xiāng)，炸響了開(kāi)山修路的第一炮。

參加修路的多是五六十歲的人，開(kāi)工沒(méi)幾天，就有人吃不消了，有的腳被石頭砸傷了，有的手被石頭割破了。

工地上，最重的活兒是扛石頭。炸藥炸開(kāi)裂的石頭，用鋼釬撬下來(lái)，每塊少說(shuō)也有兩百來(lái)斤。男人們兩兩搭檔，用杠子扛到路邊碼起來(lái)，準(zhǔn)備砌邊坡、砌路埂用?？捎袀€(gè)四十多歲的壯年男人卻落單了，因?yàn)樗眢w好，力氣大，扛的石塊也大，沒(méi)人敢跟他搭檔。

“我跟你扛！”謝成芬說(shuō)。

“二嬸，石頭重得很，你扛得動(dòng)？"男人問(wèn)。

“扛得動(dòng)！”說(shuō)著，謝成芬已經(jīng)把杠子拿在手上了。

“算了，二嬸，這不是女人該干的活。"

“來(lái)著！你莫啰唆！”

男人用繩子把石頭拴好，穿上杠子。

謝成芬彎下腰，把杠子扛在肩上，咬緊牙關(guān)喊一聲“起”，腰一挺，站了起來(lái)。

兩人一前一后，扛著杠子在亂石窩里走。一開(kāi)始謝成芬步子還有點(diǎn)兒踉蹌，走著走著，就穩(wěn)了。

扛了一天，晚上回到家，謝成芬的肩膀火辣辣的，紅腫了一大片。

第二天，她用塊海綿墊在肩上，腳步越來(lái)越穩(wěn)，工地上的村民們對(duì)她也越來(lái)越服氣。

錢不多，大家為了省錢，爆破時(shí)一直手工打眼，辛苦不說(shuō)，進(jìn)度也太慢，大家商量，決定買臺(tái)鑿巖機(jī)。

鑿巖機(jī)買回來(lái)了，大家卻不會(huì)用。謝成芬爬上石巖，第一個(gè)抱起三四十斤的鑿巖機(jī)打眼，鑿巖機(jī)突突突地在石頭上震動(dòng)，不聽(tīng)使喚，震得她兩臂發(fā)麻。

越是艱難，謝成芬越有干勁兒?！拔揖筒幌嘈胖尾涣怂?！”她與鑿巖機(jī)較起勁來(lái)。擺弄了一陣兒，在大家的幫助下，鑿巖機(jī)漸漸聽(tīng)使喚了。

轟隆、轟隆……山野里，機(jī)器聲響徹云霄，天空中碎石紛飛。

路越來(lái)越難修，修到四公里左右，前面出現(xiàn)了一道黑青色的大崖壁。這道崖壁三丈多高，像一堵鐵壁銅墻，正正地堵在路中間。

謝成芬把負(fù)責(zé)爆破的人集中起來(lái)，站在崖壁下商量了幾次，決定先從下邊打眼，把崖壁的下半部炸掉。

第一次，他們打了六個(gè)炮眼，可這一排炮炸過(guò)之后，堅(jiān)硬的崖壁紋絲不動(dòng)，只炸飛了幾塊碎石頭。

“我就不信這石頭比人的意志還堅(jiān)硬！"

謝成芬又領(lǐng)著村民，在第一排炮的間隙打了八個(gè)深孔，又放了一排炮，效果仍然不好。施工被迫停下來(lái)。

黃昏時(shí)分，其他村民已經(jīng)走了，謝成芬和幾個(gè)骨干還在那道崖壁下商量：怎樣才能啃掉這塊“硬骨頭”？

大家決定換個(gè)思路，從崖壁的上部炸起。要從上部炸起，就得把人從崖壁上吊下來(lái)，先用手錘打出幾個(gè)可以供人站腳的地方，才能把鑿巖機(jī)吊下去，用繩子拴著人的腰，懸在空中打眼。

第二天一早，一個(gè)村民先用繩子拴著腰，下去用手捶打好了站腳的地方。接著，謝成芬用繩子拴著腰爬下去，其他村民用繩子把鑿巖機(jī)吊下去。謝成芬便懸掛在崖壁上，開(kāi)始打眼。

突突突的鑿巖聲，在大山的清晨響起，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

謝成芬抱著鑿巖機(jī)打到半途，突然腳下一滑，連人帶鑿巖機(jī)一齊往崖壁下掉。她的腰被繩子拴著，人沒(méi)掉下去，在空中蕩了幾下，后腦勺重重地撞在崖壁上，疼得她兩眼冒金星。鑿巖機(jī)的開(kāi)關(guān)也沒(méi)來(lái)得及關(guān)掉，在空中突突突地空轉(zhuǎn)了一圈，向謝成芬砸過(guò)來(lái)。上邊的人眼疾手快，急忙把繩頭一拉，鑿巖機(jī)才避開(kāi)了謝成芬。

鑿巖機(jī)再吊上來(lái)，謝成芬繼續(xù)打眼。她打好一個(gè)炮眼，被吊上去，再換一個(gè)村民下來(lái)。

第一排炮把崖壁頂部的石頭掀掉了。這一整道崖壁，炸了一百二十多炮，才徹底炸掉。

集資款很快就花完了，謝成芬又動(dòng)員大家再集資?？舌l(xiāng)親們生活都不富裕，再集資也沒(méi)多少錢。

謝成芬家里搞養(yǎng)殖多年，攢了一點(diǎn)兒錢，她跑回家與丈夫商量，想從家里拿出十萬(wàn)元來(lái)。家里兩個(gè)孩子都在讀書，正是用錢的時(shí)候，丈夫有點(diǎn)兒舍不得。

“為集體修路，為鄉(xiāng)親們辦事，有哪樣舍得舍不得呢！"丈夫被說(shuō)動(dòng)了，從銀行取錢出來(lái)，交給了謝成芬。

正好這時(shí)，縣里出臺(tái)了一項(xiàng)政策，村上修一公里彈石路，縣政府補(bǔ)助三點(diǎn)五萬(wàn)元。謝成芬一聽(tīng)說(shuō)這個(gè)消息，第二天就跑到縣上去申請(qǐng)。

縣里派人到工地上，查看了他們修路的情況，很快就把錢撥下來(lái)了。

望著正在修建的公路，謝成芬心里滿滿的是信心與希望。這條路，是走出大山的路，是走向富裕的路。

（有刪改）

【注】謝成芬：2021年2月25日，被授予“全國(guó)三八紅旗手”稱號(hào)。

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A.文章寫陷入兩難的謝成芬決定“干！必須干！”，突出了她敢于決斷、堅(jiān)定執(zhí)著的性格特點(diǎn)，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。

B.謝成芬面對(duì)“不聽(tīng)話”的鑿巖機(jī)，沒(méi)有退縮，而是與鑿巖機(jī)較起勁來(lái)，最后憑借自己的努力讓鑿巖機(jī)聽(tīng)使喚了。

C.“這道崖壁三丈多高，像一堵鐵壁銅墻”，這一句運(yùn)用比喻手法，既寫出了困難的艱巨，也為后面凸顯人物精神作鋪墊。

D.文章前面寫籌備資金，杯水車薪，到后面集資款用完，集資困難，再到最后縣里撥錢下來(lái)，前后呼應(yīng)，使文章渾然一體。

7.文中修路前后面臨著各種困難，下列分析不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A.資金不足。對(duì)于修路，村民們都很支持，愿意集資，但生活貧窮的他們無(wú)法拿出更多的錢。

B.人心不齊。資金有限，有人潑冷水；開(kāi)始施工，村上老人有懷疑；工地上干活，有人不愿配合。

C.勞動(dòng)力不足。修路的村民老齡化嚴(yán)重，而工地上的活都是重活，使得工程進(jìn)度緩慢。

D.技術(shù)人才缺乏。爆破方法不正確、機(jī)器使用不熟練等，都給修路帶來(lái)非常大的困難。

8.藝術(shù)界把以“事實(shí)”“誠(chéng)實(shí)原則"為基礎(chǔ)特征，同時(shí)具有一定“文學(xué)”特征的作品稱為“非虛構(gòu)文學(xué)"。本文具有“非虛構(gòu)文學(xué)”的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文章具體分析。（4分）

9.有人認(rèn)為這篇文章的題目可以改成“逐夢(mèng)”，也有人認(rèn)為原題目就很恰當(dāng)，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶?。?分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面文言文，完成10~14題。

圬[注]之為技，賤且勞者也。有業(yè)之其色若自得者。聽(tīng)其言，約而盡；問(wèn)之，王其姓，承福其名，世為京兆長(zhǎng)安農(nóng)夫。天寶之亂，發(fā)人為兵，持弓矢十三年，有官勛，棄之來(lái)歸，喪其土田，手鏝衣食，余三十年。舍于市之主人。視時(shí)屋食之貴賤，而上下其圬之傭以償之；有余，則以與道路之廢疾餓者焉。

又曰：栗，稼而生者也；若布與帛，必蠶績(jī)而后成者也；其他所以養(yǎng)生之具，皆待人力而后完也：吾皆賴之。然人不可遍為，宜乎各致其能以相生也。故君者，理我所以生者也；而百官者，承君之化者也。任有小大，惟其所能，若器皿焉。食焉而怠其事，必有天殃，故吾不敢一日舍鏝以嬉。夫鏝，易能可力焉，又誠(chéng)有功，取其直，雖勞無(wú)愧，吾心安焉。夫力，易強(qiáng)而有功也，心，難強(qiáng)而有智也。用力者使于人，用心者使人，亦其宜也。吾特?fù)衿湟诪槎鵁o(wú)愧者取焉。嘻！吾操鏝以入貴富之家有年矣，有一至者焉，又往過(guò)之，則為墟矣；有再至三至者焉，而往過(guò)之，則為墟矣。問(wèn)之其鄰，或曰：噫！刑戮也?；蛟唬荷砑人溃渥訉O不能有也?；蛟唬核蓝鴼w之官也。吾以是觀之，非所謂食焉怠其事而得天殃者邪！非強(qiáng)心以智而不足，不擇其才之稱否而冒之者邪！非多行可愧，知其不可而強(qiáng)為之者邪！將貴富難守，薄功而厚饗之者邪！抑豐悴有時(shí)，一去一來(lái)而不可常者邪！吾之心憫焉，是故擇其力之可能者行焉。樂(lè)富貴而悲貧賤，我豈異于人哉？

又曰：功大者，其所以自奉也博。妻與子皆養(yǎng)于我者也吾能薄而功小不有之可也。又吾所謂勞力者，若立吾家而力不足，則心又勞也。一身而二任焉，雖圣者不可能也。

愈始聞而惑之，又從而思之，蓋賢者也！蓋所謂獨(dú)善其身者也！然吾有譏焉，謂其自為也過(guò)多，其為人也過(guò)少，其學(xué)楊朱之道者邪？楊之道，不肯拔我一毛而利天下，而夫人以有家為勞心，不肯一動(dòng)其心以畜其妻子，其肯勞其心以為人乎哉？雖然，其賢于世之患不得之而患失之者，以濟(jì)其生之欲、貪邪而亡道以喪其身者，其亦遠(yuǎn)矣！又其言有可以警余者，故余為之傳而自鑒焉。

（節(jié)選自《韓昌黎文集圬者王承福傳》）

[注]圬：泥瓦工人用的抹子；也可用作動(dòng)詞，指粉刷墻壁。下文的“鏝”與之相同。

10.文中畫框的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆勾選相應(yīng)位置。（3分）

妻與子A皆養(yǎng)B于我C者也D吾E能薄F而功小G不有之H可也

11.下列對(duì)文中加粗的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A.“有業(yè)之其色若自得者"與“先帝創(chuàng)業(yè)未半”（《出師表》）兩句中的“業(yè)"字含義相同。

B.“其他所以養(yǎng)生之具”與“所以動(dòng)心忍性"（《孟子》）兩句中的“所以”含義相同。

C.“有再至三至者焉"與“一鼓作氣，再而衰”（《曹劌論戰(zhàn)》）兩句中的“再"字含義不同。

D.“身既死”與“既已知吾知之而問(wèn)我"（《莊子》）兩句中的“既”含義不同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A.王承福在天寶之亂期間被征兵，打了十三年仗，建立了功勛，本可以為官，卻放棄了功勞，回到家鄉(xiāng)后以為人刷墻來(lái)養(yǎng)活自己，自食其力。

B.王承福有自己的一套生存理論：君王、大臣和普通百姓都有自己的職事，任何人都不能只想著吃飯而不做事，否則就會(huì)受到上天的懲罰。

C.王承福認(rèn)為自己能力低下只能做一些力所能及的事，養(yǎng)活自己尚且吃力，所以不便娶妻生子，而圣人也是既不可勞力，也不可勞心。

D.王承福的經(jīng)歷和言論讓韓愈起初感到疑惑，繼而思考之后又覺(jué)得他是一個(gè)通達(dá)事理的賢者，因此為他作傳，也為了讓自己引以為鑒。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）然人不可遍為，宜乎各致其能以相生也。

（2）抑豐悴有時(shí)，一去一來(lái)而不可常者邪！

14.韓愈對(duì)王承福的評(píng)價(jià)充滿了辯證的色彩，請(qǐng)簡(jiǎn)要概述其評(píng)價(jià)要點(diǎn)。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩(shī)，完成15~16題。

苦寒行①

曹操

北上太行山，艱哉何巍?。?/p>

羊腸坂詰屈，車輪為之摧。

樹(shù)木何蕭瑟，北風(fēng)聲正悲。

熊羆對(duì)我蹲，虎豹夾路啼。

溪谷少人民，雪落何霏霏！

延頸長(zhǎng)嘆息，遠(yuǎn)行多所懷。

我心何怫郁，思欲一東歸。

水深橋梁絕，中路正徘徊。

迷惑失故路，薄暮無(wú)宿棲。

行行日已遠(yuǎn)，人馬同時(shí)饑。

擔(dān)囊行取薪，斧冰持作糜。

悲彼《東山》②詩(shī)，悠悠令我哀。

[注]①《苦寒行》：曹操借舊題寫時(shí)事，反映嚴(yán)寒時(shí)節(jié)在太行山中行軍的艱辛。②《東山》：《詩(shī)經(jīng)豳風(fēng)》中的名篇。漢毛萇說(shuō)：“《東山》，周公東征也。周公東征三年而歸，勞歸士。大夫美之，故作是詩(shī)也。"

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A.詩(shī)歌首句直寫“太行”，交代行軍地點(diǎn)，“北上"二字則表明行軍走向，以此統(tǒng)領(lǐng)全篇。

B.第二句文勢(shì)一頓，發(fā)出“艱哉”的喟嘆，先在心理上造成驚恐狀態(tài)，避免了平鋪直敘。

C.“水深"以下八句節(jié)奏緊湊，展示行軍意外受阻、棲宿無(wú)所等各個(gè)側(cè)面，歷歷如畫。

D.詩(shī)歌感情真摯，描寫了詩(shī)人親歷的軍旅生活，把政治家的說(shuō)教寓于具體情景描寫之中。

16.本詩(shī)與《短歌行》都用了“周公”之典，請(qǐng)比較其異同。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《詩(shī)經(jīng)》中有兩句寫姑娘思念情人的詩(shī)，曹操在《短歌行》中借它來(lái)表達(dá)自己對(duì)人才的渴望。這兩句是“_，_"。

（2）李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中描寫著名詩(shī)人謝靈運(yùn)住過(guò)的地方溪水蕩漾、猿啼凄清的環(huán)境的句子是“_，_”。

（3）杜甫的《登高》中，用落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝、壯志難酬的傷感的句子是“_，_"。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

盡管草叢里的“紡織娘”“油葫蘆"總在鳴叫著提醒她。臺(tái)兒溝在哪兒？她向前望去，她看見(jiàn)迎面有一顆顆黑點(diǎn)在鐵軌上蠕動(dòng)。再近一些她才看清，那是人，是迎著她走過(guò)來(lái)的人群。第一個(gè)是鳳嬌，鳳嬌身后是臺(tái)兒溝的姐妹們。

……

山谷里突然爆發(fā)了姑娘們歡樂(lè)的吶喊。她們叫著香雪的名字，聲音是那樣奔放，熱烈；她們笑著，笑得是那樣不加掩飾，無(wú)所顧忌。古老的群山終于被感動(dòng)得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。

18.下列各句中的引號(hào)，和文中引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()（3分）

A.天空那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一"字。

B.鳳嬌照例跑到第三節(jié)車廂去找她的“北京話”，香雪系緊頭上的紫紅色線圍巾。

C.消息忽然停頓了，下來(lái)的傷員只是簡(jiǎn)單地回答“在打”，或是“在巷戰(zhàn)”。

D.有幾個(gè)“慈祥"的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。

19.文中畫框的句子可以改寫成：“她們奔放，熱烈地叫著香雪的名字；她們不加掩飾，無(wú)所顧忌地笑著?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？（4分）

20.擬人是把事物人格化的修辭手法，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所運(yùn)用的擬人手法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21~22題。

近年來(lái)新詩(shī)作者與論者，曾經(jīng)有幾度很劇烈地爭(zhēng)辯詩(shī)是否應(yīng)一律“明"顯”的問(wèn)題。“顯"易流于粗淺，“隱”易流于晦澀，這是大家都看得見(jiàn)的毛病。但是“顯"也有不粗淺的，“隱”也有不晦澀的，持門戶之見(jiàn)者似乎沒(méi)有認(rèn)清這個(gè)事實(shí)。我們不能希望一切詩(shī)都“顯”，也不能希望一切詩(shī)都“隱”，因?yàn)樵谏砗托睦矸矫?，人原?lái)有種種“類型"上的差異。有人接受詩(shī)偏重視覺(jué)器官，一切要能用眼睛看得見(jiàn)，所以要求詩(shī)須“顯”。須如造型藝術(shù)。也有人接受詩(shī)偏重聽(tīng)覺(jué)與筋肉感覺(jué)，最易受音樂(lè)節(jié)奏的感動(dòng)，所以①___________。須如音樂(lè)，才富于暗示性。所謂意象，原不必全由視覺(jué)產(chǎn)生，各種感覺(jué)器官都可以產(chǎn)生意象。不過(guò)多數(shù)人形成意象，以來(lái)自視覺(jué)者為最豐富，在欣賞詩(shī)或創(chuàng)造詩(shī)時(shí)，視覺(jué)意象也最為重要，因此，要求詩(shī)須明顯的人占多數(shù)。

顯，則輪廓分明；隱，則含蓄深永，功用原來(lái)不同。說(shuō)概括一點(diǎn)，②___________，言情詩(shī)所托之景雖仍宜于顯，而所寓之情則宜于隱。梅圣俞說(shuō)詩(shī)須“狀難寫之景，如在目前；含不盡之意，見(jiàn)于言外”，就是看到寫景宜顯、寫情宜隱的道理。寫景不宜隱，隱易流于晦；寫情不宜顯，顯易流于淺。謝腓的“余霞散成綺，澄江靜如練”，杜甫的“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”，林逋的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，在寫景中為絕作，諸詩(shī)妙處正在能顯，如梅圣俞所說(shuō)的“狀難寫之景，如在目前"。言情的杰作，如古詩(shī)“步出城東門，遙望江南路。前日風(fēng)雪中，故人從此去”，李白的“玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月”，王昌齡的“奉帚平明金殿開(kāi)，且將團(tuán)扇共徘徊。玉顏不及寒鴉色，猶帶昭陽(yáng)日影來(lái)”，③__________，如梅圣俞所說(shuō)的“含不盡之意，見(jiàn)于言外"。

21.“顯”與“隱"是文學(xué)藝術(shù)辯證規(guī)律的一對(duì)術(shù)語(yǔ)，請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)詩(shī)歌中“顯”與“隱"其中一個(gè)概念的理解，不超過(guò)30字。（3分）

22.在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

古人常以比喻說(shuō)明對(duì)理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系等。如漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻，他說(shuō)：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣?！贝笠馐?，只要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，并將“義"作為確定的目標(biāo)，再付諸行動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)理想。

上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案以及解析

1.答案：D

解析：“也指她希望學(xué)生在自己的激勵(lì)下能夠志存高遠(yuǎn)”錯(cuò)，根據(jù)材料一中的“縣政協(xié)委員們向她鞠躬，縣婦代會(huì)上大家給她捐款治病……回首往事，張桂梅感慨，‘水激石則鳴，人激志則宏’"可知，這句話僅指張桂梅在他人的激勵(lì)下立志報(bào)效社會(huì)。

2.答案：D

解析：“不是……而是……”錯(cuò)，應(yīng)為“不僅是……，更是……"。

3.答案：B

解析：“只要結(jié)合生活實(shí)際，就會(huì)使其形象由單一變得多面”錯(cuò)，根據(jù)材料二中的“要結(jié)合生活實(shí)際……這樣人物形象就不夠多面"可知，“結(jié)合生活實(shí)際”是人物形象多面的必要條件，但不是充分條件。

4.答案：①作為“女兒"的張桂梅懂得山里人對(duì)改變命運(yùn)、擺脫貧窮的渴盼。②她將教育脫貧的理念帶進(jìn)大山，興辦免費(fèi)女子高中，讓山里女孩接受教育，改變了她們的命運(yùn)，給大山帶來(lái)了巨大改變。

解析：材料一中，根據(jù)“大山里的貧困超出了她的想象”“直面貧困，張老師最懂山里人的渴盼”，可以概括出答案①。根據(jù)“張桂梅意識(shí)到：提高山區(qū)母親們的教育水平，將至少改變?nèi)耍?002年她開(kāi)始籌建免費(fèi)女子高中，‘規(guī)?；貛椭嚼锱⒏淖兯齻兊拿\(yùn)”“女高這棵教育扶貧的‘珍稀苗木’櫛風(fēng)沐雨，茁壯成長(zhǎng)”，可以概括出答案②。

5.答案：不能。前兩部分分別概括了張桂梅創(chuàng)辦女高的經(jīng)過(guò)與取得的成果，是按照時(shí)間順序排列的。第三部分側(cè)重于揭示張桂梅獻(xiàn)身教育的精神動(dòng)力，前兩部分與之是外在經(jīng)歷與內(nèi)在精神的關(guān)系。

解析：解答本題，首先要明確觀點(diǎn)：不能調(diào)換順序。然后結(jié)合材料一具體分析。根據(jù)“2002年她開(kāi)始籌建免費(fèi)女子高中”“為了改變這片貧困的土地，她毅然踏上募捐之路"在北京開(kāi)會(huì)時(shí)……幫助張老師辦?！笨芍谝徊糠指爬藦埞鹈穭?chuàng)辦女高的經(jīng)過(guò)；根據(jù)“2008年，首屆100名學(xué)生招進(jìn)來(lái)了"在北京‘時(shí)代楷模’發(fā)布現(xiàn)場(chǎng)，畢業(yè)生們?cè)跓赡簧弦粋€(gè)一個(gè)向她匯報(bào)：‘我現(xiàn)在是醫(yī)生，我現(xiàn)在是警察……’”可知，第二部分概括了張桂梅創(chuàng)辦女高取得的成果。經(jīng)過(guò)與成果存在著時(shí)間的先后順序。根據(jù)“張桂梅身患多種疾病……每天至少3次巡校、查課……"張桂梅感慨，‘水激石則鳴，人激志則宏’”“我心里始終有一股勁：你豁出命改變她們的命，值！"可知，第三部分揭示了張桂梅獻(xiàn)身教育的精神動(dòng)力。在了解一個(gè)人時(shí)，一般是先知道人物的外在經(jīng)歷，然后了解其內(nèi)在精神。所以這三部分的順序不能調(diào)換。

6.答案：B

解析：“最后憑借自己的努力讓鑿巖機(jī)聽(tīng)使喚了”錯(cuò)。結(jié)合原文“她與鑿巖機(jī)較起勁來(lái)。擺弄了一陣兒，在大家的幫助下，鑿巖機(jī)漸漸聽(tīng)使喚了"可知，鑿巖機(jī)聽(tīng)使喚了，除了她自己的努力，還有大家的幫助。

7.答案：B

解析：“工地上干活，有人不愿配合”錯(cuò)。原文說(shuō)的是“參加修路的多是五六十歲的人，開(kāi)工沒(méi)幾天，就有人吃不消了，有的腳被石頭砸傷了，有的手被石頭割破了"可有個(gè)四十多歲的壯年男人卻落單了，因?yàn)樗眢w好，力氣大，扛的石塊也大，沒(méi)人敢跟他搭檔”，并沒(méi)有人不愿配合。

8.答案：（1）基礎(chǔ)特征：①本文取材于謝成芬的真實(shí)事件，具有人物、事件真實(shí)性特點(diǎn)。②文章通過(guò)“六個(gè)炮眼"八個(gè)深孔”“一百二十多炮"三點(diǎn)五萬(wàn)元”等具體數(shù)字，顯示了真實(shí)性。③本文客觀寫出了修路的困難，以及鄉(xiāng)村發(fā)展面臨的問(wèn)題，真實(shí)反映現(xiàn)實(shí)。

（2）文學(xué)特征：①文章運(yùn)用比喻、反復(fù)等修辭手法，突出了描寫對(duì)象的特點(diǎn)。②文章運(yùn)用心理、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，突出了人物形象。③文章多處運(yùn)用襯托手法，如通過(guò)鑿巖聲音在天空中傳播，側(cè)面寫出了村民們熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。④作者精心安排，選擇提煉具體事件，使修路過(guò)程曲折跌宕，波瀾叢生，增強(qiáng)了文章的情節(jié)性和吸引力。

解析：根據(jù)題干可知，需從基礎(chǔ)特征和文學(xué)特征兩方面作答?；A(chǔ)特征方面：從選材上看，謝成芬是海子壩村的村支書兼小組長(zhǎng)，曾帶村民開(kāi)山修路，2021年2月25日，被授予“全國(guó)三八紅旗手"稱號(hào)，所以本文取材于真實(shí)的事件，具有人物、事件真實(shí)性特點(diǎn)。從內(nèi)容上看，由文中“第一次，他們打了六個(gè)炮眼”“在第一排炮的間隙打了八個(gè)深孔，又放了一排炮，效果仍然不好"這一整道崖壁，炸了一百二十多炮，才徹底炸掉”“正好這時(shí)，縣里出臺(tái)了一項(xiàng)政策，村上修一公里彈石路，縣政府補(bǔ)助三點(diǎn)五萬(wàn)元"可以看出，文章在敘事時(shí)用“六個(gè)炮眼”“八個(gè)深孔"一百二十多炮”“三點(diǎn)五萬(wàn)元"等具體詳細(xì)的數(shù)字來(lái)還原事件，顯示了事件的真實(shí)性。從主題上看，文章通過(guò)寫修路前后面臨的資金不足、勞動(dòng)力不足、技術(shù)人才缺乏等問(wèn)題，客觀真實(shí)地寫出了偏遠(yuǎn)農(nóng)村修路的重重困難，以及鄉(xiāng)村發(fā)展面臨的難題，真實(shí)反映了農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)狀況。文學(xué)特征方面：從語(yǔ)言上看，文中運(yùn)用了比喻、反復(fù)等修辭手法，如“這道崖壁三丈多高，像一堵鐵壁銅墻”，運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地寫出了困難的巨大；“等得到！等得到"運(yùn)用了反復(fù)的修辭，凸顯了謝成芬修路的決心和信心。從塑造人物的手法上看，文章運(yùn)用多種手法來(lái)表現(xiàn)主人公謝成芬的形象，如心理描寫“干還是不干？錢用完了咋辦？謝成芬陷入了兩難。干！必須干！等不是辦法，干才有出路。車到山前必有路，錢沒(méi)了，再想辦法找”、語(yǔ)言描寫“為集體修路，為鄉(xiāng)親們辦事，有哪樣舍得舍不得呢！"、動(dòng)作描寫“接著，謝成芬用繩子拴著腰爬下去……謝成芬便懸掛在崖壁上，開(kāi)始打眼”等，來(lái)突出謝成芬在帶領(lǐng)村民修路時(shí)實(shí)干、苦干、硬干的高大形象。從表現(xiàn)手法上看，文章多處運(yùn)用襯托手法，如“轟隆、轟隆……山野里，機(jī)器聲響徹云霄，天空中碎石紛飛"通過(guò)寫鑿巖的聲音和碎石紛飛，側(cè)面寫出了村民們熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面；“家里兩個(gè)孩子都在讀書，正是用錢的時(shí)候，丈夫有點(diǎn)兒舍不得”通過(guò)丈夫的不舍，襯托出謝成芬的舍己為公精神。從情節(jié)安排上看，作者選擇了突顯修路困難的幾個(gè)典型事件，集中表現(xiàn)了修路過(guò)程中所面臨的困難，如“參加修路的多是五六十歲的人，開(kāi)工沒(méi)幾天，就有人吃不消了，有的腳被石頭砸傷了，有的手被石頭割破了"鑿巖機(jī)買回來(lái)了，大家卻不會(huì)用”“路越來(lái)越難修，修到四公里左右，前面出現(xiàn)了一道黑青色的大崖壁。這道崖壁三丈多高，像一堵鐵壁銅墻，正正地堵在路中間"集資款很快就花完了，謝成芬又動(dòng)員大家再集資?？舌l(xiāng)親們生活都不富裕，再集資也沒(méi)多少錢”等，使修路過(guò)程曲折跌宕，波瀾叢生，增強(qiáng)了文章的情節(jié)性和吸引力。

9.答案：示例原題目更合適。①本文主要事件是鄉(xiāng)村修建走出大山的路，原題目更能恰當(dāng)具體地概括主要事件。②本文主人公憑借奮斗精神、犧牲精神、創(chuàng)新精神帶領(lǐng)村民們走出大山，走向富裕，原題目更能體現(xiàn)主人公的精神。③本文樸素自然，原題目通俗易懂，與文章風(fēng)格更為吻合。

解析：首先，要給出自己的觀點(diǎn)。若認(rèn)為原題目恰當(dāng)，可從情節(jié)內(nèi)容、人物形象、主題、文章風(fēng)格等方面分析。情節(jié)內(nèi)容上，這篇文章的主要事件就是謝成芬?guī)ьI(lǐng)村民修建走出大山的路，“這條路，是走出大山的路"表明修路的目的就是“走出大山”，所以原題目更能恰當(dāng)具體地概括主要事件。人物形象上，文章的主人公是海子壩村的村支書兼小組長(zhǎng)謝成芬，由“進(jìn)村那八公里的石窩子路，極大地限制了海子壩村的發(fā)展。為此，村里召開(kāi)了村民大會(huì)，村民們商定，大家集資，一家出一個(gè)勞力，不管三年還是五年，一定把路修通"可知，她之所以要克服重重困難修建這條路，就是為了讓村民們走出大山，“這條路，是走出大山的路，是走向富裕的路”，原題目更能體現(xiàn)主人公的奮斗精神、犧牲精神、創(chuàng)新精神。文章風(fēng)格上，由“成芬啊，我們這幾個(gè)老人，能等得到路修通的那天？"來(lái)著！你莫啰唆！”等句子的用詞可以看出，本文語(yǔ)言樸素自然，原題目通俗易懂，與文章風(fēng)格更為吻合。若認(rèn)為改后的題目“逐夢(mèng)"更合適，言之成理也可。

10.答案：ADG

解析：“妻與子皆養(yǎng)于我者也”為判斷句，故A.D兩處應(yīng)斷開(kāi)；“能薄而功小"用來(lái)修飾“吾”，其間不應(yīng)斷開(kāi)，故E、F處不斷，G處應(yīng)斷開(kāi)。

11.答案：A

解析：A項(xiàng)，“含義相同"錯(cuò)。前者指職業(yè)，后者指功業(yè)。B項(xiàng)，兩者都指用來(lái)。C項(xiàng)，前者指兩次，后者指第二次。D項(xiàng)，前者指已經(jīng)，后者指既然。

12.答案：C

解析：“而圣人也是既不可勞力，也不可勞心”錯(cuò)。原文為“一身而二任焉，雖圣者不可能也”，是說(shuō)即使是圣人，也不能同時(shí)一身二任。

13.答案：（1）但是人不可能做所有的事，應(yīng)該各自獻(xiàn)出自己的能力，相互協(xié)作來(lái)求得生存。

（2）也許是富貴貧賤都有一定的時(shí)運(yùn)，一來(lái)一去不能經(jīng)常保有吧！

解析：

14.答案：①批評(píng)他為自己考慮過(guò)多，為他人考慮過(guò)少，沒(méi)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)；②贊揚(yáng)他對(duì)生存之道有清醒的認(rèn)知，心態(tài)端正，遠(yuǎn)勝過(guò)患得患失、無(wú)所作為和因私欲而奸邪無(wú)道的人。

解析：依據(jù)“然吾有譏焉，謂其自為也過(guò)多，其為人也過(guò)少……而夫人以有家為勞心，不肯一動(dòng)其心以畜其妻子，其肯勞其心以為人乎哉”，可概括出答案①；依據(jù)“愈始聞而惑之，又從而思之，蓋賢者也！蓋所謂獨(dú)善其身者也"其賢于世之患不得之而患失之者，以濟(jì)其生之欲、貪邪而亡道以喪其身者，其亦遠(yuǎn)矣”，可概括出答案②。

參考譯文

粉刷墻壁作為一種手藝，是卑賤而且辛苦的。有個(gè)人以之作為職業(yè)，樣子卻好像很自在滿意。聽(tīng)他講的話，言辭簡(jiǎn)明，意思卻很透徹；問(wèn)他的身份，他說(shuō)姓王，承福是他的名，祖祖輩輩是京兆長(zhǎng)安的農(nóng)民。天寶年間發(fā)生安史之亂，朝廷抽調(diào)百姓當(dāng)兵（，他也被征入伍），他手持弓箭戰(zhàn)斗了十三年，有官職勛階，但他卻放棄官勛回到家鄉(xiāng)來(lái)，由于喪失了田地，就靠粉刷墻壁維持生活，過(guò)了三十多年。他寄居在街上的屋主家里。他根據(jù)當(dāng)時(shí)房租、伙食費(fèi)的高低，來(lái)增減他粉刷墻壁的工價(jià)，將其交給房屋主人；有錢剩，就拿去給流落在道路旁的殘疾挨餓的人。

他又說(shuō)：糧食，是人們種植才長(zhǎng)出來(lái)的；至于布匹絲綢，一定要靠養(yǎng)蠶、紡織才能制成；其他用來(lái)維持生活的物品，都是人們勞動(dòng)之后才完備的：我都離不開(kāi)它們。但是人不可能做所有的事，應(yīng)該各自獻(xiàn)出自己的能力，相互協(xié)作來(lái)求得生存。所以，國(guó)君的責(zé)任是治理我們，使我們能夠生存；而各種官吏的責(zé)任則是秉承國(guó)君的旨意來(lái)教化百姓。責(zé)任有小有大，只有各盡自己的能力去做，好像器皿的大小雖然不一，但是各有各的用途。如果光吃飯不做事，一定會(huì)有天降的災(zāi)禍，所以我一天也不敢丟下我的鏝子去嬉戲。粉刷墻壁是比較容易掌握的技能，可以努力做好，又確實(shí)有成效，還能取得應(yīng)有的報(bào)酬（工錢），雖然辛苦，卻問(wèn)心無(wú)愧，因此我心里十分坦然。力氣，容易用勁使出來(lái)并且取得成效；腦子，卻難以勉強(qiáng)使它獲得聰明。（這樣，）千體力活的人被人役使，用腦力的人役使人，也是應(yīng)該的。我只是選擇那種容易做而又問(wèn)心無(wú)愧的活來(lái)取得報(bào)酬。唉！我拿著鏝子到富貴人家干活有許多年了，有的人家我只去過(guò)一次，再?gòu)哪抢锝?jīng)過(guò)，當(dāng)年的房屋已經(jīng)成為廢墟了；有的我曾去過(guò)兩次、三次，后來(lái)經(jīng)過(guò)那里，也成為廢墟了。向他們的鄰居打聽(tīng)，有的說(shuō)：唉！他們家主人被判刑殺掉了。有的說(shuō)：原主人已經(jīng)死了，他們的子孫不能守住遺產(chǎn)。也有的說(shuō)：人死了，財(cái)產(chǎn)都充公了。我從這些情況來(lái)看，不正是光吃飯不做事遭到了天降的災(zāi)禍嗎？不正是勉強(qiáng)自己去干才智達(dá)不到的事，不選擇與自己的才能相稱的事卻要去充數(shù)居高位的結(jié)果嗎？不正是做多了虧心事，明知不行，卻硬去做的結(jié)果嗎？也可能是富貴難以保住，少貢獻(xiàn)卻多享受造成的結(jié)果吧！也許是富貴貧賤都有一定的時(shí)運(yùn)，一來(lái)一去不能經(jīng)常保有吧！我的心憐憫這些人，所以我選擇力所能及的事情去干。喜愛(ài)富貴，憐憫貧賤，我難道與一般人不同嗎？

他還說(shuō)：貢獻(xiàn)大的人，他用來(lái)供養(yǎng)自己的東西多。妻子兒女都能由自己養(yǎng)活。我能力小，貢獻(xiàn)少，沒(méi)有妻子兒女是可以的。再則我是個(gè)干體力活的人，如果成家而能力不足以養(yǎng)活妻子兒女，那么也夠操心的了。一個(gè)人既要?jiǎng)诹?，又要?jiǎng)谛?，即使是圣人也不能做到?。?/p>

我聽(tīng)了他的話，起初還很疑惑不解，再進(jìn)一步思考，覺(jué)得他大概是個(gè)賢人，是那種所謂獨(dú)善其身的人吧！但是我對(duì)他還是有些批評(píng)，覺(jué)得他為自己打算得太多，為別人打算得太少，這難道是學(xué)了楊朱的學(xué)說(shuō)嗎？楊朱之學(xué)，是不肯拔自己一根毫毛去有利于天下的，而王承福把有家當(dāng)作勞心費(fèi)力的事，不肯操點(diǎn)心來(lái)養(yǎng)活妻子兒女，難道會(huì)肯操勞心智為其他的人嗎？盡管如此，王承福比起世上那些一心唯恐得不到富貴，得到后又害怕失去的人，比那些為了滿足生活上的欲望，貪婪奸邪無(wú)道以致喪命的人，又好上太多了。而且他的話對(duì)我多有警醒之處，所以我替他立傳，用來(lái)作為自己的借鑒。

15.答案：D

解析：“把政治家的說(shuō)教寓于具體情景描寫之中"錯(cuò)。本詩(shī)沒(méi)有政治家的說(shuō)教。詩(shī)人通過(guò)白描手法，描寫行軍沿途景色，表現(xiàn)行軍途中的艱苦。

16.答案：（1）相同點(diǎn)：詩(shī)人都將自己的理想抱負(fù)同周公事業(yè)聯(lián)系起來(lái)（都借周公抒發(fā)自己的政治情懷），因而具有強(qiáng)烈的感染力。

（2）不同點(diǎn)：詩(shī)人所寄寓的思想情感不同。①本詩(shī)：詩(shī)人以周公自比，寄寓著對(duì)長(zhǎng)期征戰(zhàn)不得歸家的士卒的深切關(guān)懷。②《短歌行》：詩(shī)人以周公自勉，禮賢下士，求賢若渴，展現(xiàn)寬廣的政治胸懷。

解析：建安十一年，曹操率軍北上，征伐背叛他的并州刺史高干，途經(jīng)太行山，時(shí)值隆冬季節(jié)，冰雪連天，行軍艱難，這首詩(shī)就反映了那次行軍的艱苦。詩(shī)的落筆是一聲深沉的唱嘆：“北上太行山，艱哉何巍巍！”這兩句為全詩(shī)的總樞，下文均圍繞“艱哉"二字漸次生發(fā)。為了烘托這場(chǎng)艱苦卓絕的行軍，詩(shī)人用粗放的筆觸勾勒了太行山凜冽、蕭條的冬景：樹(shù)木何蕭瑟，北風(fēng)聲正悲。然后寫山中猛獸夾路蹲伺行軍的勇士，再加上此地人跡罕至，如今全被紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪籠蓋，寒意無(wú)限。由此，詩(shī)人生出懷歸之思。但詩(shī)人還是踏上了征程?！八睢币韵掳司渚唧w描寫行軍的艱難，將士兵們的艱辛描寫得真切動(dòng)人。這艱辛的生活乃詩(shī)人親歷，字里行間滲透著其對(duì)士兵的深切憫傷之情。最后兩句，詩(shī)人直抒胸臆，表達(dá)對(duì)士兵的同情。同時(shí)，也抒發(fā)了詩(shī)人以周公自比，擔(dān)負(fù)統(tǒng)一天下重任的胸懷。

17.答案：答案：（1）青青子衿；悠悠我心

（2）謝公宿處今尚在；淥水蕩漾清猿啼

（3）無(wú)邊落木蕭蕭下；不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)

18.答案：B

解析：B項(xiàng)中“北京話"和文中“紡織娘”“油葫蘆"的引號(hào)都表示特定稱謂。A項(xiàng)表示強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。C項(xiàng)表示直接引用。D項(xiàng)表示反語(yǔ)。

19.答案：①?gòu)?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：修改后的句子的重點(diǎn)落在“叫著香雪的名字”和“笑著"上，強(qiáng)調(diào)姑娘們的動(dòng)作；原文的重點(diǎn)落在“奔放，熱烈”和“不加掩飾，無(wú)所顧忌"上，強(qiáng)調(diào)吶喊聲和笑聲的特點(diǎn)，更能表現(xiàn)姑娘們的形象。②抒情效果不同：修改后的句子只是客觀陳述，抒情意味不濃；原文連用兩個(gè)“那樣”，在強(qiáng)調(diào)吶喊聲和笑聲的特點(diǎn)的同時(shí)，也具有強(qiáng)烈的抒彩，富有感染力。

解析：表達(dá)效果往往和表達(dá)意圖有關(guān)，答題時(shí)，要結(jié)合上下文，比較修改后的句子與原文的差別，關(guān)注表達(dá)的不同和收到的藝術(shù)效果的不同。原文和修改后的句子語(yǔ)義基本相同，但結(jié)合前后文來(lái)看，原文抒情意味濃郁，意在表現(xiàn)姑娘們見(jiàn)到香雪時(shí)那非同一般的“歡樂(lè)”，所以將表達(dá)的重點(diǎn)放在“奔放，熱烈”和“不加掩飾，無(wú)所顧忌"這些內(nèi)容上，這也與后文“古老的群山終于被感動(dòng)得戰(zhàn)栗了”等內(nèi)容銜接得更順暢，更能體現(xiàn)姑娘們的吶喊聲和笑聲的感染力。

20.答案：①將“古老的群山"當(dāng)作人來(lái)寫，賦予“古老的群山”以人的情感和動(dòng)作；②“古老的群山"被“感動(dòng)”得“戰(zhàn)栗”，發(fā)出回音和姑娘們“共同歡呼”，烘托了姑娘們內(nèi)心的歡樂(lè)和激動(dòng)。

解析：本題要求分析畫橫線的句子所運(yùn)用的擬人手法。答題時(shí)，要先答出句子是如何運(yùn)用擬人手法的，再答出運(yùn)用擬人手法所起到的表達(dá)效果。畫橫線的句子中，“被感動(dòng)得戰(zhàn)栗了"發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著”賦予“古老的群山"以人的情感和動(dòng)作，“古老的群山”之所以會(huì)如此，正是因?yàn)槭芄媚飩兊挠绊?。這句話從側(cè)面烘托了姑娘們見(jiàn)到香雪時(shí)內(nèi)心難以抑制的歡樂(lè)和激動(dòng)。

21.答案：示例一所謂“隱"即隱晦曲折，指的是含蓄隱曲的風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

示例二所謂“顯”，即顯豁，指的是率直淺切的風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

解析：由原文“顯，則輪廓分明"諸詩(shī)妙處正在能顯，如梅圣俞所說(shuō)的‘狀難寫之景，如在目前’”可知，文本中的“顯"就是率直淺切，它是詩(shī)歌創(chuàng)作的手法和風(fēng)格。由原文“隱，則含蓄深永”“如梅圣俞所說(shuō)的‘含不盡之意，見(jiàn)于言外’"可知，文本中的“隱”是含蓄隱晦的意思，它也是詩(shī)歌創(chuàng)作的手法和風(fēng)格。

22.答案：①要求詩(shī)須“隱"；②寫景詩(shī)宜于顯；③諸詩(shī)妙處正在能隱

解析：①處，根據(jù)后文“須如音樂(lè)，才富于暗示性”可