【期中真題分類匯編】九年級(jí)上冊(cè) 字音 試卷(含答案解析)-1

【期中真題分類匯編】九年級(jí)上冊(cè)字音試卷(含答案解析)

字音試卷

一、單選題

1．（2023九上·番禺期中）下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）

A．嘶啞/抽絲剝繭薔薇/強(qiáng)聒不舍

B．憂戚/棲息皎潔/矯揉造作

C．教誨/自慚形穢鑒定/間不容發(fā)

D．寬宥/黝黑搖曳/言不及義

2．（2023九上·天河期中）下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是()

A．娉婷/馳騁拮據(jù)/引經(jīng)據(jù)典B．佝僂/傴僂雷霆/自吹自擂

C．褻瀆/牛犢締造/根深蒂固D．箴言/緘默陰晦/誨人不倦

3．（2023九上·丹江口期中）下面選項(xiàng)中，加點(diǎn)字注音和書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．?。╧è）守箴（zhēnɡ）言旁騖（wù）矯（jiǎo）揉造作

B．輕覷（qù）霧?。╯ōnɡ）坍（tān）塌自慚形穢（huì）

C．矗（cù）立濡（rù）養(yǎng)褻瀆（dú）觥（ɡōnɡ）籌交錯(cuò)

D．佝僂（lú）妖繞（ráo）廣袤（mào）強(qiáng)聒（ɡuō）不舍

4．（2023九上·團(tuán)風(fēng)期中）下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．殷紅（yān）妥帖（tiē）愴然（chuàng）屏息凝神（bǐng）

B．別扭（biè）告罄（qìng）記載（zǎi）惟妙惟肖（xiào）

C．滯留（zhì）鐫刻（juān）題跋（bó）不屑置辯（xiè）

D．勾當(dāng)（gōu）綸巾（guān）掂量（diān）味同嚼蠟（jiáo）

5．（2023九上·陽(yáng)新期中）下列詞語(yǔ)中書寫與加點(diǎn)字的讀音，全部正確的一項(xiàng)是（）

A．分外（fèn）拮據(jù)（jù）矯揉造作（jiǎo）與日劇增（yǔ）

B．傴僂（lǚ）汲?。╦í）自慚形穢（suì）忸怩做態(tài)（ní）

C．恪守（kè）折本（shé）自吹自擂（léi）鄭重其事（zhèng）

D．謫守（zhé）怒號(hào)（háo）悄無(wú)聲息（qiāo）不知所錯(cuò)（cuó）

6．（2023九上·喀什期中）下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音無(wú)誤的一組是（）

A．尷尬(gān)汲取(jí)涵養(yǎng)(hán)矯揉造作(róu)

B．積攢（zǎn）摻雜（cān）寬宥（yòu）觥籌交錯(cuò)（guāng）

C．幾案（jī）箱篋(qiè)坍塌(dān）岸芷汀蘭（dīng）

D．恪守（gé）琺瑯(fà)厭惡(wù)自慚形穢(suì)

7．（2023九上·渠縣期中）下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．谷穗suì羞赧bào聯(lián)袂jué恕我直言shù

B．冠冕guān忸怩ní豢養(yǎng)huàn矯揉造作jiǎo

C．昵稱nì禪讓shàn倔強(qiáng)juè自慚形穢huì

D．玄奘zàng沆碭dāng譬如pì鍥而不舍qiè

二、填空題

8．（2023九上·諸暨期中）根據(jù)語(yǔ)境寫漢字或拼音。

9月23日，杭州亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式以中國(guó)人獨(dú)有的浪漫元素喜迎四方賓朋。杭州亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上不止展現(xiàn)出杭州山水詩(shī)韻的雋①永特質(zhì)，更以充滿藝術(shù)表現(xiàn)力和精湛技巧的形態(tài)呈現(xiàn)了中華五千年悠久歷史的精華。開(kāi)幕式表演從中國(guó)傳統(tǒng)文化中jí②取靈感，róng③入典型的中國(guó)、浙江以及杭州符號(hào)與意象，營(yíng)造出如詩(shī)如畫、水光瀲滟的江南意境。人文詩(shī)畫里的開(kāi)幕式zhāng④顯文化自信與文化自強(qiáng)。

9．（2023九上·隨縣期中）在下列句子的括號(hào)中，給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

初讀《紅星照耀中國(guó)》，我不禁感慨：原來(lái)令我們欽佩的偉人和革命英雄，都有著那樣可親的一面，他們的理想信念相同，可是性格稟賦各異，言行舉止透露各自的人格魅力，真實(shí)而純cuì，他們離我們并不遙遠(yuǎn)，他們的氣度胸jīn一直引領(lǐng)著我們。

10．（2023九上·永嘉期中）協(xié)助進(jìn)行賽前準(zhǔn)備；完善評(píng)分細(xì)則。

朗誦比賽評(píng)分細(xì)則（部分）

評(píng)價(jià)角度細(xì)則得分（總分100）

精神風(fēng)貌（20分）衣著得體，與詩(shī)歌協(xié)調(diào)；能通過(guò)表情變化反映詩(shī)歌內(nèi)涵……

詩(shī)歌內(nèi)容（20分）積極向上，與大賽主題契合，能感染聽(tīng)眾。

朗誦技巧（40分）吐字清晰，聲音洪亮；①_________②____________

增分亮點(diǎn)（20分）朗誦形式富有創(chuàng)意，如配樂(lè)或道具的選擇；脫稿……

三、積累與運(yùn)用

（2024九上·疏勒期中）積累

文段一：我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂(lè)群"和《老子》里頭“安其居樂(lè)其業(yè)”那兩句話，斷章取意造出來(lái)的……敬字為古圣賢教人做人最簡(jiǎn)易、直捷，可惜被后來(lái)有些人說(shuō)得太精微，倒變得不適實(shí)用了……用現(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁鶩，便是敬……一個(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬，從學(xué)理方面說(shuō)，便是褻瀆職業(yè)之神圣；從事實(shí)方面說(shuō)，一定把事情做糟了，結(jié)果自己害自己。

文段二：怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？唯一的秘訣就是忠實(shí)，忠實(shí)從心理上發(fā)出來(lái)的便是敬……①專心做一職業(yè)時(shí)，把許多游思、妄想杜決了，省卻無(wú)限閑煩惱。②人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。③孔子自述生平，說(shuō)道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾。"④這種生活，真算得人類理想的生活了。

（節(jié)選自梁?jiǎn)⒊毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》）

11．請(qǐng)將下列文字正確、規(guī)范、美觀地書寫在田字格內(nèi)。

愛(ài)國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善

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12．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．敬業(yè)（jìng）B．褻瀆（zhí）

C．秘訣（jué）D．妄想（wàng)

13．下列詞語(yǔ)中字形正確的一項(xiàng)是（）

A．?dāng)嗾氯∫釨．旁鶩C．杜決D．全副精力

14．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．李曉月從小就開(kāi)始練舞蹈，十幾年如一日的刻苦訓(xùn)練，練就了她形銷骨立的好身材。

B．在預(yù)習(xí)新課的基礎(chǔ)上，上課專心聽(tīng)講，善于思考，這會(huì)是學(xué)習(xí)成績(jī)提高的不二法門。

C．文章的結(jié)尾是全文的收結(jié)語(yǔ)，如果是點(diǎn)明文章主旨的句子，就具有畫龍點(diǎn)睛的作用。

D．展會(huì)上優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和國(guó)際潮流相互交融，相得益彰，給觀眾留下了深刻的印象。

15．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．張桂梅四處奔波籌集資金創(chuàng)建華坪女子高中，讓山區(qū)近1800多個(gè)貧困女孩走進(jìn)了大學(xué)。

B．在央視節(jié)目《國(guó)家寶藏》中，通過(guò)明星守護(hù)人的講述，使觀眾看到了國(guó)寶的“前世今生”。

C．疫情期間，無(wú)論是居家還是在外，只要堅(jiān)持做好個(gè)人防護(hù)，才能有效防止感染上疫情。

D．三代北斗人砥礪前行，走過(guò)25年建設(shè)歷程，走出了一條自主創(chuàng)新、自我超越的發(fā)展之路。

16．下列文學(xué)文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．《創(chuàng)造宣言》選自《陶行知全集》。作者陶行知，教育家，主要教育思想是“生活教育”，主要著作有《中國(guó)教育改造》等。

B．《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑，法國(guó)19世紀(jì)著名的作家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)巨匠”，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。

C．《三顧茅廬》節(jié)選自我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說(shuō)《三國(guó)演義》。作者羅貫中，元末明初小說(shuō)家、戲曲家。

D．儒生會(huì)試合格后，即參加由皇帝親自主持或者欽命大臣代理主持的殿試。殿試第一名叫狀元，第二名叫探花，第三名叫榜眼。

（2024九上·永康期中）閱讀下面文字，根據(jù)語(yǔ)境完成后面的題目。

用茫茫的夜色作墨用瘡痍的土地作紙?jiān)邙f片戰(zhàn)爭(zhēng)的煙之后是誰(shuí)？寫下的兩個(gè)字--中國(guó)無(wú)數(shù)的青年面對(duì)淋漓的鮮血面對(duì)慘淡的人生他們的吶喊如同一陣陣驚雷他們馳騁疆場(chǎng)他們英勇殺敵他們要以槍桿做筆寫下一個(gè)zhǎn____新的中國(guó)他們要以熱血為色描繪一個(gè)青春的中國(guó)今天，一個(gè)大寫的中國(guó)讓人讀得光明、讀得hān____暢這就是在世界的東方噴薄．而出的希望的中國(guó)這就是我們的青春中國(guó)！——節(jié)選自歐震《青春中國(guó)》

17．根據(jù)拼音寫漢字。

zhǎn新hān暢

18．加點(diǎn)字“薄"在文中讀音正確的一項(xiàng)是（）

A．báoB．bó

19．填入文中正確的一項(xiàng)是（）

A．硝B．銷

（2023九上·綦江期中）學(xué)校九年級(jí)開(kāi)展“鑒賞詩(shī)歌珍品，從朗讀到創(chuàng)作”主題活動(dòng)，小文內(nèi)心感慨，寫下一段詩(shī)性文字，請(qǐng)你幫助他補(bǔ)充、修繕。

詩(shī)是迷醉心懷的智慧，詩(shī)是內(nèi)心翻騰的嘆息，詩(shī)是文學(xué)大觀園里一道最妖嬈____的風(fēng)景。①千百年來(lái)，神州大地孕育了無(wú)數(shù)光輝的詩(shī)篇，留下了眾多杰出的詩(shī)人。讀《沁園春雪》，我們可以感受一代天驕毛主席激蕩的豪情；讀《周總理，你在哪里》，我們可以看到沉甸甸的谷穗上閃shuò____著的總理辛勤的汗滴；讀《我愛(ài)這土地》，我們可以傾聽(tīng)艾青嘶啞卻懇切的絮語(yǔ)；讀《鄉(xiāng)愁》，我們可以觸摸余光中渴望兩岸統(tǒng)一的初心；讀《你是人間的四月天》，我們可以與林徽因分享“四月天"里的娉____婷；讀《我看》，我們可以凝望大地，感懷豐潤(rùn)的生命，暢想那搖曳著的自由。

朗讀是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的不二法門。②朗誦詩(shī)歌時(shí)，能否掌握朗讀的技巧，是讀好一首詩(shī)的關(guān)鍵。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們開(kāi)始利用課間休息時(shí)間，孜孜不倦地學(xué)習(xí)詩(shī)歌，一時(shí)之間班上學(xué)詩(shī)、讀詩(shī)wèi____然成風(fēng)。還有的同學(xué)想進(jìn)一步理解詩(shī)歌，于是附庸風(fēng)雅，嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌。③那些學(xué)習(xí)散漫的同學(xué)，看到認(rèn)真學(xué)詩(shī)的同學(xué)們的表現(xiàn)都自慚形穢起來(lái)。

④今天，詩(shī)歌不僅是全世界人民的精神財(cái)富而且已成為中國(guó)人民的寶貴遺產(chǎn)。詩(shī)歌如同一團(tuán)燃燒的火焰，它點(diǎn)燃了我們澎湃的激情；詩(shī)歌如同一片盛開(kāi)的鮮花，它芬芳了我們多彩的人生；詩(shī)歌如同一場(chǎng)溫潤(rùn)的春雨，它滋潤(rùn)了我們平淡的生活；詩(shī)歌如同一杯醇香的美酒，它沉醉了我們靈動(dòng)的心靈。與詩(shī)為伴，每一天都能深受震撼；與詩(shī)為伴，每一天都會(huì)明媚鮮妍。親近詩(shī)歌，定能遇見(jiàn)不一樣的自我！

20．補(bǔ)全文段中空白的拼音、漢字。(4分)

①妖嬈②閃shuò③娉婷④wèi然

21．語(yǔ)段中畫橫線的詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）(3分)

A．不二法門B．孜孜不倦C．附庸風(fēng)雅D．自慚形穢

22．文段中畫波浪線句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）(3分)

A．①B．②C．③D．④

四、語(yǔ)言表達(dá)

23．（2023九上·蕭山期中）音頻組選擇了艾青代表作品《陽(yáng)光在遠(yuǎn)處》錄制朗讀音頻，請(qǐng)你幫其設(shè)計(jì)朗讀。

《陽(yáng)光在遠(yuǎn)處》

艾青

陽(yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處，

船在暗云遮著的河上馳去，

暗的風(fēng)，

暗的沙土，

暗的

旅客的心啊。

——陽(yáng)光嘻笑地

射在沙漠的遠(yuǎn)處。

一九三二年二月三日蘇伊士河上

24．（2023九上·金華期中）詩(shī)歌鑒賞

礁石

艾青

一個(gè)浪，

一個(gè)浪無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)

每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎末，

散開(kāi)……

它的臉上和身上像刀砍過(guò)的一樣，

但它依然站在那里含著微笑，

看著海洋……

注：《礁石》寫于1954年7月25日。時(shí)值新中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)伊始之際，百事待興。中國(guó)人民處在這樣一個(gè)新的歷史時(shí)期，《礁石》鼓舞了幾代中國(guó)人。

艾青的詩(shī)歌因兼具音樂(lè)感才更顯張力，請(qǐng)為詩(shī)歌作朗讀設(shè)計(jì)并說(shuō)明理由。（朗讀設(shè)計(jì)小技巧：以詩(shī)歌表達(dá)的情感為基礎(chǔ)，可從輕重、停頓、連接、語(yǔ)調(diào)、緩急等方面進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)）

五、綜合性學(xué)習(xí)

（2023九上·廣水期中）閱讀下面的材料，完成小題。

①當(dāng)下，微短劇、微綜藝發(fā)展如火如荼，在影視領(lǐng)域掀起一股注重強(qiáng)情節(jié)、快節(jié)奏的“短視頻化”的創(chuàng)作熱潮。然而，與這一趨勢(shì)形成鮮明對(duì)比，另一類主打工筆細(xì)描、講求wěiwěi道來(lái)、hòng揚(yáng)農(nóng)耕文明的影視作品為觀眾營(yíng)造了一種沉靜美好的慢生活空間，在治愈心靈、疏導(dǎo)情緒的同時(shí)，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵，在立意和審美上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破，彰顯長(zhǎng)視頻在現(xiàn)代社會(huì)的獨(dú)特價(jià)值，在影視創(chuàng)作領(lǐng)域引領(lǐng)了一種新風(fēng)尚。【甲】

②中國(guó)農(nóng)耕文明是一種淳樸內(nèi)斂又飽含生命力的文化形態(tài)，以此為創(chuàng)作基礎(chǔ)的農(nóng)耕文明影視作品應(yīng)該超越小清新和小確幸的淺表層面，進(jìn)一步升華為質(zhì)樸寬厚的美學(xué)風(fēng)格和踏實(shí)進(jìn)取的精神追求?！疽摇恐袊?guó)農(nóng)耕文明幾千年來(lái)形成了不違農(nóng)時(shí)、精耕細(xì)作、重視天地人和的傳統(tǒng)，反映人類對(duì)土地的敬畏之情，表現(xiàn)了自然規(guī)律給人類社會(huì)健康發(fā)展帶來(lái)的有益啟示?！颈俊度ビ酗L(fēng)的地方》里許紅豆見(jiàn)證了小馬駒出生，感悟生命繁衍生息的意義，重獲了敞開(kāi)心扉、積極生活的精神力量?！径　靠梢?jiàn)，農(nóng)耕文明影視創(chuàng)作中表現(xiàn)人與人、人與自然的相遇，不是占有與被占有、征服與被征服的關(guān)系，而是通過(guò)“自我——自然——他人"的心理推導(dǎo)過(guò)程，＿責(zé)任、＿意識(shí)、＿心靈、＿情操，形成萬(wàn)物休戚與共的創(chuàng)作理念。

③不僅農(nóng)耕文明影視作品成為了都市觀眾感受人間煙火的媒介通道，也具備了用時(shí)代眼光審視和闡釋中國(guó)農(nóng)耕文明價(jià)值的潛力和資質(zhì)。無(wú)論是追求把作品寫在大地上的質(zhì)樸審美觀［A］還是表達(dá)奮發(fā)有為［B］成己成物的躬耕精神［C］這種思路都為長(zhǎng)視頻創(chuàng)作賦予了一種富有文化底蘊(yùn)［D］飽含精神力量的沉穩(wěn)氣質(zhì)。

25．請(qǐng)你給加點(diǎn)的字注音和根據(jù)拼音寫漢字。

①如火如荼②領(lǐng)域③hòng揚(yáng)④wěiwěi道來(lái)

26．下列依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

可見(jiàn)，農(nóng)耕文明影視創(chuàng)作中表現(xiàn)人與人、人與自然的相遇，不是占有與被占有、征服與被征服的關(guān)系，而是通過(guò)“自我——自然——他人”的心理推導(dǎo)過(guò)程，＿責(zé)任、＿意識(shí)、＿心靈、＿情操，形成萬(wàn)物休戚與共的創(chuàng)作理念。

A．增強(qiáng)，凈化陶治喚醒B．凈化陶冶喚醒增強(qiáng)

C．陶冶，喚醒增強(qiáng)凈化D．喚醒增強(qiáng)凈化陶冶

27．下列方括號(hào)中填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不正確的一項(xiàng)是（）

無(wú)論是追求把作品寫在大地上的質(zhì)樸審美觀［A］還是表達(dá)奮發(fā)有為［B］成已成物的躬耕精神［C］這種思路都為長(zhǎng)視頻創(chuàng)作賦予了一種富有文化底蘊(yùn)［D］飽含精神力量的沉穩(wěn)氣質(zhì)。

A．，B．、C．。D．、

28．下列對(duì)文中畫線句子的修改，正確的一項(xiàng)是（）

A．不僅農(nóng)耕文明影視作品具備了用時(shí)代眼光審視和闡釋中國(guó)農(nóng)耕文明價(jià)值的潛力和資質(zhì)，也成為了都市觀眾感受人間煙火的媒介通道。

B．農(nóng)耕文明影視作品不僅具備了用時(shí)代眼光審視和闡釋中國(guó)農(nóng)耕文明價(jià)值的潛力和資質(zhì)，也成為了都市觀眾感受人間煙火的媒介通道。

C．農(nóng)耕文明影視作品不僅成為了都市觀眾感受人間煙火的媒介通道，也具備了用時(shí)代眼光審視和闡釋中國(guó)農(nóng)耕文明價(jià)值的潛力和資質(zhì)。

D．都市觀眾不僅具備了用時(shí)代眼光審視和闡釋中國(guó)農(nóng)耕文明價(jià)值的潛力和資質(zhì)，也成為了農(nóng)耕文明影視作品感受人間煙火的媒介通道。

29．將“這就要求臺(tái)前幕后的演職人員具備高度的文化自覺(jué)，放低身段、卸下包袱，踏踏實(shí)實(shí)地走進(jìn)田野和鄉(xiāng)村，走進(jìn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民生活之中。"一句還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵ǎ?/p>

A．甲B．乙C．丙D．丁

（2023九上·上虞期中）走進(jìn)校園詩(shī)歌節(jié)，邀請(qǐng)你一起參加活動(dòng)。

【甲】“他剛離去，他剛離去，你不見(jiàn)那沉甸甸的谷（suì）上，還閃著他辛勤的汗滴……”（節(jié)選自柯巖《周總理，你在哪里》）【戊】當(dāng)黎明穿上了白衣紫藍(lán)的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，A綠的草原，草原上流著——新鮮的乳液似的煙……啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候，田野是多么新鮮！看，B微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時(shí)間?？?！1932年1月25日由巴黎到馬賽的路上（選自《艾青詩(shī)選》）

【乙】這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)（xiōngyǒng）著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……（節(jié)選自艾青《我愛(ài)這土地》）

【丙】那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。（節(jié)選自林徽因《你是人間的四月天》）

【丁】去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹(shù)的搖____；（節(jié)選自穆旦《我看》）

【積累詩(shī)句】讀【甲】【乙】【丙】【丁】詩(shī)句，完成下列試題。

30．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

谷（suì）永遠(yuǎn)（xiōngyǒng）

31．給詩(shī)中加點(diǎn)字“冠"選擇正確的讀音。（）

A．guànB．guān

32．給詩(shī)中____處選擇合適的漢字。

A．曳B．拽

33．【配樂(lè)誦讀】聯(lián)系寫作背景，揣摩【戊】詩(shī)的情感基調(diào)，選擇一首合適的樂(lè)曲作為背景音樂(lè)，并說(shuō)明選擇理由。

備選樂(lè)曲A.《曙光》：音樂(lè)曲目，曲調(diào)輕盈活潑，節(jié)奏歡快。B.《二泉映月》：二胡名曲，全曲流露的是盲藝人飽嘗人間辛酸和痛苦的思緒情感。

選擇，理由：________________________

34．【品味語(yǔ)言】詩(shī)人從日常生活中提煉語(yǔ)言，加以“陌生化”處理，使詩(shī)歌的語(yǔ)言“能量"更大，表意更為新穎別致。請(qǐng)從【戊】詩(shī)中畫線的AB句選擇一處，加以分析。

分析：_____________________________________________

35．【比較意象】【乙】詩(shī)和【戊】詩(shī)中的“黎明”這一意象都具有象征意義，它們的象征意義一樣嗎？請(qǐng)聯(lián)系【乙】詩(shī)中的“土地"和【戊】詩(shī)中的“燈光”這兩個(gè)意象來(lái)推斷分析。

（2023九上·小欖期中）學(xué)校一年一度的讀書節(jié)即將到來(lái)，為此班級(jí)開(kāi)展了“走進(jìn)經(jīng)典"的主題活動(dòng)。請(qǐng)你按照要求完成以下任務(wù)。

36．【任務(wù)一：推薦經(jīng)典】班級(jí)就推薦經(jīng)典閱讀的書目進(jìn)行了征集，同學(xué)們紛紛展開(kāi)了討論。請(qǐng)你將下列討論補(bǔ)充完整。

小軒：我推薦《唐詩(shī)三百首》，因?yàn)樗x篇精當(dāng)，雅俗共賞。在這些詩(shī)作中，我能夠感受到憂國(guó)憂民的士人情懷，也能夠感受到寄情山水的隱逸之風(fēng)。

小麗：我推薦《泰戈?duì)栐?shī)選》，因?yàn)樘└隊(duì)枌?duì)詩(shī)歌的格律和形式進(jìn)行了大膽的探索，并十分注意錘煉詩(shī)句的韻律。因此他的詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口，有著音樂(lè)般的節(jié)奏。

小月：我推薦《艾青詩(shī)選》。因?yàn)開(kāi)____________________。

37．【任務(wù)二；誦讀經(jīng)典】在班級(jí)的“誦讀經(jīng)典”環(huán)節(jié)，你想運(yùn)用深沉、悲痛的語(yǔ)調(diào)朗誦一首詩(shī)。請(qǐng)問(wèn)你可以選擇下面的哪首詩(shī)進(jìn)行展示？

A．《鏡子》B．《魚化石》

C．《我愛(ài)這土地》D．《迎接一個(gè)迷人的春天》

38．【任務(wù)三：感悟經(jīng)典】下面這首艾青的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》（節(jié)選）中的意象是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

向太陽(yáng)（節(jié)選）

初升的太陽(yáng)

照在我們的頭上

照在我們的久久地低垂著

不曾抬起過(guò)的頭上

太陽(yáng)照著我們的城市和村莊

照著我們的久久地住著

屈服在不正的權(quán)力下的城市和村莊

太陽(yáng)照著我們的田野、河流和山巒

照著我們的從很久以來(lái)

到處都蠕動(dòng)著痛苦的靈魂的

田野、河流和山巒……

今天

太陽(yáng)的眩目的光芒

把我們從絕望的睡眠里刺醒了

也從那遮掩著無(wú)限痛苦的迷霧里

刺醒了我們的城市和村莊

也從那隱蔽著無(wú)邊憂郁的煙霧里

刺醒了我們的田野，河流和山巒

我們仰起了沉重的頭顱

從濡濕的地面

一致地

向高空呼嚷

“看我們

我們

笑得像太陽(yáng)！"

（一九三八年四月武昌）

答案解析

1．【答案】B

【解析】

A、qiáng、qiǎng，不同，有誤；

B、相同，無(wú)誤；

C、jiàn、jiān，不同，有誤；

D、yòu、yǒu；yè、yì，不同，有誤。

故答案為：B

本題考查學(xué)生的字音識(shí)記，平時(shí)應(yīng)注意反復(fù)記憶，針對(duì)習(xí)慣性讀錯(cuò)的字詞，比如：是鍥而不舍（qiè），不是qì鍥而不舍，還有一些不常見(jiàn)的多音字，如：殷紅（yān），這些易錯(cuò)字詞應(yīng)及時(shí)總結(jié)到錯(cuò)題集上，平時(shí)反復(fù)復(fù)習(xí)，從而準(zhǔn)確掌握。

2．【答案】C

【解析】A.娉婷（pīngtíng）與馳騁（chíchěng）的“聘”和“騁"讀音不同，前者讀pīng，后者讀chěng。

B.佝僂（gōulóu）與傴僂（yǔlǚ）的加點(diǎn)字“僂”讀音不同，前者讀lóu，后者讀lǚ。

C.讀音相同。

D.箴言（zhēnyán）與緘默（jiānmò）的“箴"和“緘”讀音不同，前者讀zhēn，后者讀jiān。

故答案為：C

本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

3．【答案】B

【解析】A.有誤，“箴言"的“箴”應(yīng)讀作“zhēn"；

B.正確；

C.有誤，“矗立”的“矗"應(yīng)讀作“chù”，“濡養(yǎng)"的“濡”應(yīng)讀作“rú”，

D.有誤，“佝僂”的“僂"應(yīng)讀作“l(fā)óu”，“妖繞"的“繞”應(yīng)寫作“嬈"。

故答案為：B

本題考查字音、字形的識(shí)記。本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

4．【答案】A

【解析】A.正確；

B.有誤，“告罄”的“罄"應(yīng)讀作：qìng；

C.有誤，“題跋”的“跋"應(yīng)讀作：bá；

D.有誤，“勾當(dāng)”的“勾"應(yīng)讀作：gòu；

故答案為：A

本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

5．【答案】C

【解析】A.“拮據(jù)”的“據(jù)"應(yīng)讀jū，“與日劇增”應(yīng)為“與日俱增"；

B.“自慚形穢”的“穢"應(yīng)讀huì，“忸怩做態(tài)”應(yīng)為“忸怩作態(tài)"；

C.正確。

D.“悄無(wú)聲息”的“悄"應(yīng)讀qiǎo，“不知所錯(cuò)”應(yīng)為“不知所措"。

故答案為：C

本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

6．【答案】A

【解析】A.正確。

B.觥籌交錯(cuò)(guāng)的注音有誤，正確應(yīng)為“gōng”。

C.坍塌(dān)的注音有誤，正確應(yīng)為“tān"。

D.恪守（gé）：注音錯(cuò)誤，應(yīng)為“kè”自慚形穢(suì)：注音錯(cuò)誤，應(yīng)為“huì"

故答案為：A

本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

7．【答案】B

【解析】A.“羞赧”的“赧"字注音錯(cuò)誤，應(yīng)讀nǎn，而非bào；“聯(lián)袂”的“袂"字注音也錯(cuò)誤，應(yīng)讀mèi，而非jué。

B.正確。

C.“倔強(qiáng)”的“倔"字注音錯(cuò)誤，應(yīng)讀jué，表示性格剛強(qiáng)不屈，而非juè。

D.“沆碭”的“碭"字注音也錯(cuò)誤，應(yīng)讀dàng，表示白茫茫一片。

故答案為：B

本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

8．【答案】①juàn；②汲；③融；④彰

【解析】

雋（juàn）永：（言語(yǔ)、詩(shī)文）意味深長(zhǎng)。

汲（jí）?。阂馑际俏?、吸收。

融（róng）入：融合；混入、混合。

彰（zhāng）顯：鮮明地顯示。

故答案為：①juàn；②汲；③融；④彰。

本題考查字音字形的識(shí)記和辨析。這類題除平時(shí)的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。

9．【答案】qīn；bǐng；粹；襟

【解析】本題考查字音字形的識(shí)記。“欽佩”讀作“qīn"；“稟賦”讀作“bǐng"；“純cuì”寫作“粹"；“胸jīn”寫作“襟"

故答案為：qīn；bǐng；粹；襟。

本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

10．【答案】根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容設(shè)計(jì)合適語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)；在朗讀時(shí)配合合適的動(dòng)作與神情。

【解析】此題可根據(jù)朗讀技巧來(lái)解答。在發(fā)聲和情感表達(dá)上，朗讀技巧有：

1.朗誦時(shí)要注意語(yǔ)句的停頓與輕重音，營(yíng)造出好的語(yǔ)言氣場(chǎng)；朗誦朗誦，先朗后誦。朗誦不是簡(jiǎn)單的讀出來(lái)，而是對(duì)一部文學(xué)作品的再創(chuàng)作。我們?cè)诶收b時(shí)，一定要注意語(yǔ)句停頓與詞語(yǔ)的輕重音，不能不帶停頓且毫無(wú)起伏的將一段話讀出來(lái)，那就與小學(xué)生讀課文沒(méi)什么兩樣了。通過(guò)語(yǔ)句的停頓與輕重音的結(jié)合，營(yíng)造出一種良好的語(yǔ)言氛圍及氣場(chǎng)才能實(shí)現(xiàn)最好的朗誦效果。

2.朗誦時(shí)要注意氣息的變化，語(yǔ)調(diào)的高低，將人帶入到朗誦的作品當(dāng)中；朗誦時(shí)不能一口氣下來(lái)，我們一定要注意氣息的變化，根據(jù)不同的語(yǔ)境與語(yǔ)句調(diào)節(jié)不同的氣息，發(fā)出同的語(yǔ)調(diào)，如果只是簡(jiǎn)單的循環(huán)重復(fù)，那么難免使人感到乏味與無(wú)趣。我們要通過(guò)一系列的變化，來(lái)將聽(tīng)眾帶入到我們的作品當(dāng)中來(lái)，讓他們沉浸其中才是最高的境界。

3.朗誦時(shí)一定要注入感情，好的朗誦一定與感彩密不可分。最后一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，我們?cè)诶收b時(shí)一定要將自己的感情注入到作品當(dāng)中，即使音色再好沒(méi)有感情也是E搭，好的音色是為了作品的感彩來(lái)服務(wù)的，而真正能夠打動(dòng)人心的，也絕不是好聽(tīng)的聲音，而是聲音當(dāng)中賦予的感情。只有讓人產(chǎn)生情感共鳴才能稱作一部好的朗誦作品據(jù)此提煉概括即可。

故答案為：①根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容設(shè)計(jì)合適語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)；

②在朗讀時(shí)配合合適的動(dòng)作與神情。

本題考查朗誦技巧。朗誦有以下一些技巧：1.理解作品，把握詩(shī)歌的主題、情感基調(diào)，反復(fù)誦讀文本，確保對(duì)內(nèi)容的熟悉程度，避免在朗誦時(shí)出現(xiàn)卡頓或錯(cuò)誤。2.學(xué)會(huì)在朗誦過(guò)程中合理?yè)Q氣，避免因氣息不足而影響朗誦的連貫性。注意根據(jù)作品的情感變化和場(chǎng)景需要，適時(shí)地增強(qiáng)或減弱音量。3.應(yīng)將自己融入到作品中，感受作者的情感，用自己的內(nèi)心去體驗(yàn)詩(shī)歌所表達(dá)的喜怒哀樂(lè)。學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿娌勘砬閬?lái)傳達(dá)情感，如微笑、皺眉、悲傷等。同時(shí)配合肢體語(yǔ)言，如手勢(shì)、動(dòng)作等，增強(qiáng)朗誦的表現(xiàn)力。4.在朗誦時(shí)，應(yīng)注意站姿和儀態(tài)，應(yīng)與觀眾建立眼神交流，用目光掃視全場(chǎng)，讓觀眾感受到你的真誠(chéng)和關(guān)注。

【答案】11．愛(ài)國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善

12．B

13．D

14．A

15．D

16．D

【解析】（1）本題考查書寫能力。按要求用楷體書寫，字跡工整，規(guī)范即可。

（2）本題考查學(xué)生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音。要特別注意多音字。

（3）本題考查學(xué)生漢字書寫能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯(cuò)別字。

（4）本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：張冠李戴、望文生義、重復(fù)贅余、自相矛盾、褒貶誤用、不合邏輯、搭配不當(dāng)、對(duì)象出錯(cuò)等等。

（5）本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動(dòng)。病句常見(jiàn)錯(cuò)誤類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當(dāng)、兩面對(duì)一面。

（6）本題考查文學(xué)文化常識(shí)。注意文學(xué)文化常識(shí)一般考較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語(yǔ)典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號(hào)、歷法、節(jié)氣、官職、音律等。教材上的知識(shí)點(diǎn)注意掌握。

11．按要求用楷體書寫，字跡工整，規(guī)范即可。

故答案為：愛(ài)國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善

12．B：褻瀆（zhí）——（xiè）

褻瀆xièdú輕慢；不尊敬。

故答案為：B

13．A：斷章取意——斷章取義

B：旁鶩——旁騖

C：杜決——杜絕

D：正確

故答案為：D

14．A形銷骨立，人瘦得只剩下一副骨架子。形容身體極為消瘦。不可形容好身材，使用錯(cuò)誤

B不二法門，比喻獨(dú)一無(wú)二的途徑或方法。使用正確

C畫龍點(diǎn)睛，原形容梁代畫家張僧繇作畫的神妙，后多比喻寫文章或講話時(shí)，在關(guān)鍵處用幾句話點(diǎn)明實(shí)質(zhì)，使內(nèi)容更加生動(dòng)有力。使用正確

D相得益彰，指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)。使用正確

故答案為：A

15．A“近"和“多”重復(fù)啰嗦，刪去一個(gè)即可。

B“通過(guò)......使"成分殘缺，刪去“通過(guò)”或者“使"。

C“只要......才”，關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，改為“只有......才"。

D正確

故答案為：D

16．D：錯(cuò)誤。殿試第二名叫榜樣，不是探花，第三名叫探花，不是榜眼。

故答案為：D

【答案】17．嶄；酣

18．B

19．A

【解析】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語(yǔ)境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

（3）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

17．“zhǎn新”中的“zhǎn"對(duì)應(yīng)的是“嶄”字?！癶ān暢"中的“hān”對(duì)應(yīng)的是“酣"字。

故答案為：嶄；酣

18．“噴薄而出”中的“薄"對(duì)應(yīng)的是“bó”。

故答案為：B

19．硝煙：射擊殘留物，也稱射擊物或射擊殘?jiān)窃跇屩舭l(fā)時(shí)，從槍口中噴出，或從槍管末端逸出的氣團(tuán)中所夾帶的火藥顆粒和金屬粉末等組成的煙灰。

故答案為：A

【答案】20．ráo；爍；pīng；蔚

21．C

22．C

【解析】(1)本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

20．本題考查字音字形。妖嬈：嫵媚艷麗動(dòng)人；閃爍：亮光搖晃不定，一會(huì)兒明一會(huì)兒暗。指說(shuō)話略微露出一點(diǎn)想法，但不愿明說(shuō)；有顧慮，不敢說(shuō)或說(shuō)話含混不清；娉婷：形容女子容貌、體態(tài)輕巧美好的樣子；蔚然：形容繁榮或盛行。

故答案為：ráo、爍、pīng、蔚

21．A.不二法門：到達(dá)絕對(duì)真理的方法。此處形容朗讀是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的好方法，符合語(yǔ)境，正確。

B.孜孜不倦：勤勉而不知疲倦。此處形容同學(xué)們課間認(rèn)真學(xué)習(xí)詩(shī)歌的情景，正確

C.有誤，附庸風(fēng)雅：缺乏文化修養(yǎng)的人，裝腔作勢(shì)的從事有關(guān)文化的活動(dòng)；此處形容同學(xué)們積極學(xué)習(xí)創(chuàng)作詩(shī)歌的情景，貶義褒用。

D.自慚形穢：比喻自愧不如。此處形容學(xué)習(xí)散漫的同學(xué)看到其他同學(xué)的積極認(rèn)真，感到自愧不如，符合語(yǔ)境，正確。

故答案為：C

22．A.有誤，搭配不當(dāng)，可將“孕育了無(wú)數(shù)光輝的詩(shī)篇，留下了眾多杰出的詩(shī)人"改為“孕育了眾多杰出的詩(shī)人，留下了無(wú)數(shù)光輝的詩(shī)篇”；

B.有誤，搭配不當(dāng)，兩面對(duì)一面，可刪去“能否"；

C.正確；

D.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，將“全世界人民的精神財(cái)富”與“中國(guó)人民的寶貴遺產(chǎn)"互換位置；

故答案為：C

23．【答案】示例一：《陽(yáng)光在遠(yuǎn)處》：整體用低沉的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出詩(shī)人離鄉(xiāng)在外的憂郁；“陽(yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處"是靜態(tài)的畫面，語(yǔ)速要慢；“船在暗云遮著的河上馳去”是動(dòng)態(tài)的畫面，語(yǔ)速稍快，讀出一靜一動(dòng)的反差；“射在沙漠的遠(yuǎn)處”，陽(yáng)光象征溫暖驅(qū)散旅客內(nèi)心的陰郁，因此語(yǔ)氣上揚(yáng)，讀出希望與向往。

【解析】在設(shè)計(jì)《陽(yáng)光在遠(yuǎn)處》這首詩(shī)歌的朗讀方案時(shí)，首先需要深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容與情感基調(diào)。艾青的這首詩(shī)描繪了一幅孤寂而又充滿對(duì)比的畫面：一邊是遠(yuǎn)處沙漠上的陽(yáng)光，象征著溫暖與希望；另一邊則是暗云籠罩的河流、暗風(fēng)、暗沙土以及旅客內(nèi)心的憂郁，形成了鮮明的對(duì)比。這種對(duì)比不僅是自然景象的對(duì)比，更是內(nèi)心情感與外部環(huán)境的對(duì)比。

基于這樣的理解，解題思路如下：

1.情感基調(diào)的把握：全詩(shī)透露出詩(shī)人離鄉(xiāng)在外的憂郁和對(duì)遠(yuǎn)方陽(yáng)光的向往，因此整體語(yǔ)調(diào)應(yīng)設(shè)定為低沉而富有情感，以表現(xiàn)出這種內(nèi)心的復(fù)雜情緒。

2.語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào)的調(diào)節(jié)：

“陽(yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處”作為開(kāi)篇，描繪了一個(gè)靜態(tài)而遙遠(yuǎn)的畫面，語(yǔ)速應(yīng)放緩，以營(yíng)造一種悠遠(yuǎn)而寧?kù)o的氛圍。

“船在暗云遮著的河上馳去"則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景，語(yǔ)速應(yīng)稍快，與前面的靜態(tài)畫面形成對(duì)比，突出河流的流動(dòng)感和船只在暗云下的艱難前行。

隨后的“暗的風(fēng)，暗的沙土，暗的/旅客的心啊”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了環(huán)境的壓抑和旅客內(nèi)心的憂郁，語(yǔ)速可以保持適中但語(yǔ)氣需加重，以傳遞出這種沉重的情感。

最后，“陽(yáng)光嘻笑地/射在沙漠的遠(yuǎn)處"是詩(shī)歌的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，陽(yáng)光的出現(xiàn)象征著希望與溫暖，語(yǔ)氣應(yīng)明顯上揚(yáng)，語(yǔ)速可以稍微加快，以表現(xiàn)出詩(shī)人內(nèi)心的振奮和對(duì)未來(lái)的憧憬。

3.情感的遞進(jìn)與釋放：全詩(shī)的情感從憂郁逐漸過(guò)渡到希望，朗讀時(shí)需注意情感的遞進(jìn)，特別是最后一節(jié)，要通過(guò)語(yǔ)調(diào)的上揚(yáng)和語(yǔ)速的加快來(lái)充分釋放詩(shī)人內(nèi)心的向往之情。

故答案為：示例一：《陽(yáng)光在遠(yuǎn)處》：整體用低沉的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出詩(shī)人離鄉(xiāng)在外的憂郁；“陽(yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處”是靜態(tài)的畫面，語(yǔ)速要慢；“船在暗云遮著的河上馳去"是動(dòng)態(tài)的畫面，語(yǔ)速稍快，讀出一靜一動(dòng)的反差；“射在沙漠的遠(yuǎn)處”，陽(yáng)光象征溫暖驅(qū)散旅客內(nèi)心的陰郁，因此語(yǔ)氣上揚(yáng)，讀出希望與向往。

本題考查的是對(duì)詩(shī)歌朗讀技巧的理解與應(yīng)用，具體涉及情感基調(diào)的把握、語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào)的調(diào)節(jié)以及情感的遞進(jìn)與釋放等知識(shí)點(diǎn)。

解題技巧在于深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的情感基調(diào)，并通過(guò)語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)傳達(dá)這種情感。同時(shí)，還需要注意情感的遞進(jìn)與釋放，使朗讀更加生動(dòng)有力。

易錯(cuò)點(diǎn)在于可能忽視詩(shī)歌中的對(duì)比元素，如靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、憂郁與希望等，導(dǎo)致朗讀時(shí)缺乏層次感。此外，對(duì)情感基調(diào)的把握也可能出現(xiàn)偏差，如過(guò)于歡快或過(guò)于低沉，都無(wú)法準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)歌的精髓。

24．【答案】重讀：“撲"字有氣勢(shì)，有力度，表現(xiàn)出浪的兇狠。如“微笑”，它展現(xiàn)了礁石藐視浪的撲打，堅(jiān)信自己的力量。顯示了他樂(lè)觀的精神，也說(shuō)明了他胸懷廣闊。

“無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)"像刀砍過(guò)的一樣”表現(xiàn)海浪進(jìn)攻之猛烈，象征嚴(yán)重的迫害或深重的苦難，所以應(yīng)該語(yǔ)氣憤怒，語(yǔ)調(diào)深沉；

“打成碎沫"依然站在那里”“含著微笑"寫出礁石的淡定、無(wú)畏，象征著堅(jiān)定的信念或執(zhí)著樂(lè)觀的精神，語(yǔ)速由急而緩；礁石形象就是詩(shī)人形象，也是一切被壓迫民族、一切被壓迫人民抗擊舊世界舊勢(shì)力的力量的象征。

【解析】題干要求為艾青的詩(shī)歌《礁石》設(shè)計(jì)朗讀方案，并解釋設(shè)計(jì)的原因。這要求考生不僅理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感，還要能將其轉(zhuǎn)化為有效的朗讀策略。

朗讀設(shè)計(jì)：

開(kāi)始部分：“一個(gè)浪，一個(gè)浪無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)”，這部分應(yīng)以平穩(wěn)的語(yǔ)調(diào)開(kāi)始，但逐漸加強(qiáng)語(yǔ)氣，以表現(xiàn)海浪的不斷涌來(lái)和無(wú)盡的持續(xù)性。這里的“無(wú)休止"應(yīng)適當(dāng)停頓，強(qiáng)調(diào)海浪的不間斷。

中間部分：“每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎末，散開(kāi)……它的臉上和身上像刀砍過(guò)的一樣”，這部分的朗讀應(yīng)稍微提高音量，語(yǔ)氣變得更為堅(jiān)定，以突出礁石面對(duì)海浪的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)。在“散開(kāi)"和“像刀砍過(guò)的一樣”處應(yīng)有短暫的停頓，以增強(qiáng)詩(shī)歌的節(jié)奏感。

結(jié)尾部分：“但它依然站在那里含著微笑，看著海洋”，這部分的朗讀應(yīng)放緩語(yǔ)速，語(yǔ)氣溫柔而堅(jiān)定，以表現(xiàn)礁石在面對(duì)困難時(shí)的從容和樂(lè)觀。在“含著微笑”和“看著海洋"處，語(yǔ)調(diào)應(yīng)逐漸上升，最后以柔和的語(yǔ)調(diào)結(jié)束，留給讀者無(wú)限的遐想。

理由：

這樣的朗讀設(shè)計(jì)基于詩(shī)歌所表達(dá)的情感和主題。艾青的《礁石》贊美了礁石在面對(duì)海浪不斷沖擊時(shí)的堅(jiān)韌和樂(lè)觀，表現(xiàn)了無(wú)論環(huán)境如何惡劣，礁石都能保持微笑，堅(jiān)定地站在那里的精神。因此，朗讀設(shè)計(jì)也應(yīng)體現(xiàn)出礁石的這種堅(jiān)韌和樂(lè)觀。

從輕重來(lái)看，隨著海浪的不斷沖擊和礁石的堅(jiān)定應(yīng)對(duì)，朗讀的音量和語(yǔ)氣也應(yīng)逐漸加強(qiáng)，以突出礁石的堅(jiān)韌和網(wǎng)剛強(qiáng)。而在結(jié)尾部分，為了體現(xiàn)礁石的樂(lè)觀和從容，朗讀的語(yǔ)速應(yīng)放緩，語(yǔ)氣應(yīng)更為溫柔而堅(jiān)定。

從語(yǔ)調(diào)來(lái)看，開(kāi)始部分以平穩(wěn)的語(yǔ)調(diào)開(kāi)始，隨著海浪的沖擊和礁石的應(yīng)對(duì)，語(yǔ)調(diào)逐漸上升，最后以柔和的語(yǔ)調(diào)結(jié)束，形成了一個(gè)完美的情感曲線，與詩(shī)歌的主題和情感相得益彰。

這樣的朗讀設(shè)計(jì)不僅能使讀者更好地理解和感受詩(shī)歌的主題和情感，還能增強(qiáng)詩(shī)歌的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染功。

故答案為：重讀：“撲”字有氣勢(shì)，有力度，表現(xiàn)出浪的兇狠。如“微笑”，它展現(xiàn)了礁石藐視浪的撲打，堅(jiān)信自己的力量。顯示了他樂(lè)觀的精神，也說(shuō)明了他胸懷廣闊。

“無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)”“像刀砍過(guò)的一樣"表現(xiàn)海浪進(jìn)攻之猛烈，象征嚴(yán)重的迫害或深重的苦難，所以應(yīng)該語(yǔ)氣憤怒，語(yǔ)調(diào)深沉；

“打成碎沫”“依然站在那里"含著微笑”寫出礁石的淡定、無(wú)畏，象征著堅(jiān)定的信念或執(zhí)著樂(lè)觀的精神，語(yǔ)速由急而緩；礁石形象就是詩(shī)人形象，也是一切被壓迫民族、一切被壓迫人民抗擊舊世界舊勢(shì)力的力量的象征。

本題考查朗讀設(shè)計(jì)。以詩(shī)歌表達(dá)的情感為基礎(chǔ)，可從輕重、停頓、連接、語(yǔ)調(diào)、緩急等方面進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。

【答案】25．tú；lǐn；弘；娓娓

26．D

27．C

28．C

29．B

【解析】（1）本題考查學(xué)生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯(cuò)別字。

（2）本題考查選詞填空。日常注意積累，掌握成語(yǔ)含義及用法，聯(lián)系句子語(yǔ)境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確運(yùn)用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用要先分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功用。常考符號(hào)有：?jiǎn)柼?hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)等。

（4）本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換"這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動(dòng)。病句常見(jiàn)錯(cuò)誤類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當(dāng)、兩面對(duì)一面。

（5）本題考查句子插入。讀懂句子含義，理解文段大意，選擇與句子含義相符合的位置插入即可。

25．如火如荼rúhuǒrútú原比喻軍容之盛。現(xiàn)用來(lái)形容大規(guī)模的行動(dòng)氣勢(shì)旺盛，氣氛熱烈。

領(lǐng)域lǐngyù一個(gè)國(guó)家行使主權(quán)的區(qū)域。學(xué)術(shù)思想或社會(huì)活動(dòng)的范圍。

弘揚(yáng)hóngyáng發(fā)揚(yáng)光大。

娓娓道來(lái)wěiwěidàolái連續(xù)不斷地說(shuō)、生動(dòng)地談?wù)摗Ｐ稳菡務(wù)摬痪牖蛘f(shuō)話動(dòng)聽(tīng)。緩慢而詳細(xì)的講述。

故答案為：tú、lǐng、弘、娓娓

26．喚醒，叫醒。使醒悟。第一空寫讓人認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，使醒悟，用“喚醒”。

增強(qiáng)，增進(jìn)；加強(qiáng)。第二空寫人和自然關(guān)系的意識(shí)得到加強(qiáng)，用“增強(qiáng)"。

凈化，清除雜質(zhì)使物體純凈。第三空寫人的心靈去掉了雜質(zhì)，變得純凈，用“凈化”。

陶冶，燒制陶器和冶煉金屬，比喻給人的思想、性格以有益的影響。第四空人的情操獲得有益的影響，用“陶冶"。

故答案為：D

27．“這種思路都為長(zhǎng)視頻創(chuàng)作賦予了一種富有文化底蘊(yùn)”中的“這"是對(duì)前面的進(jìn)一步描述，前后承接，中間應(yīng)該是逗號(hào)表示句子未結(jié)束，不用句號(hào)。對(duì)應(yīng)C

故答案為：C

28．不僅農(nóng)耕文明影視作品成為了都市觀眾感受人間煙火的媒介通道。語(yǔ)序不當(dāng)，按照邏輯順序，應(yīng)該是XX不僅XX，也XX。把“不僅”放到“農(nóng)耕文明影視作品"后面。對(duì)應(yīng)C

故答案為：C

29．注意②中“升華為質(zhì)樸寬厚的美學(xué)風(fēng)格和踏實(shí)進(jìn)取的精神追求”的“質(zhì)樸寬厚"。演職人員踏踏實(shí)實(shí)地走進(jìn)田野和鄉(xiāng)村，走進(jìn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民生活之中，就是“質(zhì)樸寬厚”的具體表現(xiàn)，②是具體要求，這句話是具體的表現(xiàn)，前后呼應(yīng)。所以這句話放在【乙】處。

故答案為：B

【答案】30．穗；洶涌

31．B

32．A

33．《曙光》；【戊】詩(shī)寫于1932年1月25日由巴黎到馬賽的路上，本詩(shī)寫黎明時(shí)田野上所見(jiàn)的景色及自己的感受，充滿了詩(shī)人對(duì)光明的崇敬之情，詩(shī)風(fēng)清新明快；樂(lè)曲《曙光》曲調(diào)輕盈活潑，節(jié)奏歡快，與該詩(shī)的情感基調(diào)相近。

34．示例①：A處，“草原上流著新鮮的乳液似的煙"中的“煙”是“流的”，像液體一般，給人以新奇的感受；“乳液似的”，把煙的清新、流動(dòng)感、質(zhì)感以及煙之美描繪出來(lái)了，而凡可看可觸摸，可謂精妙絕倫。（示例②：B處，“微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時(shí)間"中燈光是“顫栗”的，展現(xiàn)了“燈光"的微小與怯懦，用陌生化的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了“黎明”以其強(qiáng)大的力量逼“燈光"消失，襯托黎明的磅礴之力）

35．不一樣?！疽摇吭?shī)中鳥兒歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，其中“土地”象征被日本帝國(guó)主義侵略的中國(guó)，從“黎明"的前面有修飾成分“無(wú)比溫柔的”，可知“黎明"象征著獨(dú)立自由的曙光?！疚臁吭?shī)中“當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候，田野是多么新鮮”，展現(xiàn)了黎明來(lái)臨的時(shí)候，田野煥發(fā)生機(jī)，展現(xiàn)了“黎明"強(qiáng)大的力量，再以“燈光”之微弱襯托“黎明"之強(qiáng)大，表明了“黎明”是一種新生磅礴的力量。

【解析】（1）本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語(yǔ)的音形義。

（2）本題考查對(duì)漢字多音字的正確讀音的掌握。漢語(yǔ)里有許多多音字，我們要根據(jù)意義或習(xí)慣讀法來(lái)辨析其在語(yǔ)境中的正確讀音。平時(shí)學(xué)習(xí)要留意，要積累。

（3）本題考查形似字的辨析，形似字一定要從意義上去理解，從具體語(yǔ)境中去辨析。

（4）本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解與掌握。詩(shī)人的情感總是寄托在具體的意象之中。意象是帶有詩(shī)人情感的物象（景物），詩(shī)人常常借助意象來(lái)表達(dá)情感，在詩(shī)歌閱讀中，我們要找出意象，然后加以想象，緊扣詩(shī)中的形象和畫面進(jìn)行描繪，可適當(dāng)添加細(xì)節(jié)。再思考詩(shī)人借助這些意象所表達(dá)的情感。

（5）本題考查對(duì)詩(shī)歌精妙字詞的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng)，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情上去把握它的內(nèi)涵。值得注意的是，分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和詩(shī)人的情感去回答，不能孤立地只談這個(gè)詞的作用。答題格式：XX（字/詞）在句中是……含義，運(yùn)用了……手法，在這里起到了……的作用（包括：在結(jié)構(gòu)上起……的作用，突出了……的主旨，烘托了……的意境，表達(dá)了……的感情等）。

（6）本題考查對(duì)象征手法的分析與理解。象征是指借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法，象征的表現(xiàn)效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無(wú)窮的感覺(jué)；能給人以簡(jiǎn)練、形象的實(shí)感，能表達(dá)真摯的感情。閱讀時(shí)，不僅要關(guān)注情節(jié)推進(jìn)，更要留意作者對(duì)環(huán)境、物品、人物行為的細(xì)致描繪，特別關(guān)注具體事物與抽象意義間是否存在深層次、固定或全局性的關(guān)聯(lián)，以及該事物在作品中是否承擔(dān)著核心的象征任務(wù)。

30．谷suì應(yīng)寫作：谷穗，不要寫成：谷惠；

xiōngyǒng應(yīng)寫作：洶涌，不要寫成：兇勇

故答案為：穗；洶涌

31．冠有兩種讀音：guān，帽子或像帽子一樣的東西，如：花冠、雞冠、桂冠、皇冠、張冠李戴；又讀guàn，戴帽子；古代男子年二十束發(fā)加冠，舉行的成人禮；超出眾人，居第一位；冠軍；在前面加上（某種名號(hào)或文字），如：冠軍、行冠禮、弱冠、奪冠、及冠等，詩(shī)