【期中真題分類(lèi)匯編】八年級(jí)上冊(cè) 修辭手法及運(yùn)用 試卷(含答室解析)

【期中真題分類(lèi)匯編】八年級(jí)上冊(cè)修辭手法及運(yùn)用試卷(含答室解析)/讓教學(xué)更有效

八年級(jí)上冊(cè)修辭手法及運(yùn)用試卷

一、單選題

1．（2024八下·長(zhǎng)洲期中）對(duì)下列各句所用修辭手法的判斷完全正確的一項(xiàng)是（）

①上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。

②于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子"之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?/p>

③在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近。

A．比喻引用排比

B．?dāng)M人反語(yǔ)比喻

C．比喻反語(yǔ)比喻

D．?dāng)M人引用排比

2．（2023八上·靈川期中）對(duì)下列句子的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A．水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。（夸張）

B．急湍甚箭，猛浪若奔。（比喻，對(duì)偶）

C．負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。（擬人）

D．夾岸高山，皆生寒樹(shù)。（對(duì)偶）

3．（2023八上·興安期中）對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法，分析不正確的一項(xiàng)是()

A．破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。(對(duì)偶)

B．秾麗的春天躺在靜穆的晨光里，聽(tīng)那只嬌柔獻(xiàn)媚的百靈鳥(niǎo)向它歌唱。(擬人)

C．這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。(反問(wèn))

D．在烏黑的無(wú)邊夜空中，李煜所見(jiàn)之月，如鉤，尖銳的鉤，勾人心魄。(比喻)

4．（2023八上·北流期中）下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．她像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進(jìn)碧波之中。

B．航母就像汪洋中的一片樹(shù)葉，在海上起伏行進(jìn)。

C．她高興得嘴角上翹，變成一彎月牙兒。

D．他長(zhǎng)得太像他父親了。

5．（2023八上·橫州期中）下列句子沒(méi)有運(yùn)用夸張修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．柏油路曬化了，甚至鋪戶(hù)門(mén)前的銅牌好像也要曬化。

B．他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里。"

C．哪里會(huì)有什么春天，只見(jiàn)起風(fēng)，起風(fēng)，成天刮土，刮土，眼睛也睜不開(kāi)，桌子一天擦一百遍。

D．秋天的楓葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去好像一團(tuán)火焰，近看又像一只只金黃的蝴蝶在樹(shù)上翩翩起舞。

6．（2023八上·全州期中）下列句子沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．一些薄云掠過(guò)月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個(gè)銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤(pán)。

B．活動(dòng)時(shí)只能以極輕極慢動(dòng)作進(jìn)行，猶如霹靂舞的“太空步”。

C．潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。

D．當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧，更擠，更急。

7．（2023八上·龍勝各族期中）下面的分析或判斷，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“他酒沒(méi)沾唇，心早就熱了。"（分析：這句話(huà)運(yùn)用了夸張的修辭手法。）

B．律詩(shī)通常規(guī)定每首八句，每?jī)删涑梢宦?lián)，計(jì)四聯(lián)。習(xí)慣上稱(chēng)第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。

C．“住在山中的一位老人微笑著喝從森林中打來(lái)的泉水?！保ㄟ@個(gè)句子的主語(yǔ)中心語(yǔ)是“老人”，謂語(yǔ)中心語(yǔ)是“喝”，賓語(yǔ)中心語(yǔ)是“泉水”，“住在山中的”“一位"微笑著”是句中的定語(yǔ)成分。）

D．“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。"（這個(gè)句子的主干是：鄧稼先是兒子。）

8．（2023八上·龍泉期中）下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是（）

A．對(duì)人或事做擴(kuò)大、縮小或超前的描述，以強(qiáng)調(diào)或突出某一方面特點(diǎn)，這種修辭是夸張。

B．消息的正文一般包括導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)四部分（后兩部分有時(shí)暗含在主體中）。

C．律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，每?jī)删涑梢宦?lián)，一般說(shuō)來(lái)，律詩(shī)頸聯(lián)、尾聯(lián)的上下句應(yīng)是對(duì)仗句。

D．傳記是記敘人物生平事跡的作品，一般由別人記敘；自述生平的，我們稱(chēng)為“自傳”。

二、語(yǔ)言表達(dá)

9．（2023八上·德陽(yáng)期中）根據(jù)對(duì)偶的特點(diǎn)，對(duì)下面畫(huà)線(xiàn)的句子加以刪減整理，使之與前面一句話(huà)構(gòu)成對(duì)偶。

近觀(guān)湖面，綠水蕩漾，波光閃爍；向遠(yuǎn)處的青山極目望去，看到此起彼伏的峰巒，那綿延不斷的峻嶺，伸向遠(yuǎn)處。

改：，，。

10．（2023八上·昌平期中）下面是主題教育結(jié)束后，學(xué)生會(huì)代表發(fā)言中的一段文字。閱讀這段文字，請(qǐng)將運(yùn)用修辭的語(yǔ)句序號(hào)填寫(xiě)在橫線(xiàn)處，并簡(jiǎn)要分析修辭作用。

①人類(lèi)社會(huì)需要誠(chéng)信，因?yàn)樗沁B接古今的橋梁，是維護(hù)國(guó)與國(guó)之間友好合作關(guān)系的紐帶。②青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，誠(chéng)信教育應(yīng)從青少年抓起。③而我們青少年也應(yīng)自覺(jué)踐行公民基本道德規(guī)范；④自覺(jué)遵守誠(chéng)信原則，做到言行一致，真誠(chéng)待人；⑤從身邊小事做起，為在全社會(huì)營(yíng)造誠(chéng)信的良好環(huán)境盡自己的責(zé)任。⑥以天下為己任，把自己的一言一行與祖國(guó)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)。

修辭句：

作用：_________

三、積累與運(yùn)用

11．（2023八上·肥西期中）閱讀下面的文字，完成小題。

他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的yǒu黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像（）的樹(shù)根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開(kāi)朗琪羅畫(huà)的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來(lái)源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。

（1）給劃線(xiàn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

長(zhǎng)髯（）yǒu（）黑一綹（）綹

（2）文中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“”，正確寫(xiě)法是“”。

（3）在文中括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（）

A．藕斷絲連B．牽扯不清C．糾纏不清D．纏繞交織

（4）文中畫(huà)線(xiàn)的句子主要運(yùn)用了和的修辭方法。

12．（2023八上·合肥期中）閱讀下面的文字，完成小題。

窗外，桂花暗香浮動(dòng)，梧桐疏影搖曳，宛如金秋的寒露落在盛夏的花朵上，一切看起來(lái)如此隨然。時(shí)光荏苒，歲月蒼桑，時(shí)間如白駒過(guò)隙般從指尖匆匆流過(guò)，留下的只是倉(cāng)促和茫然。身處喧xiāo的世界，一個(gè)人獨(dú)處，即使身邊有太多的紛雜，只要在心里種菊，也會(huì)收獲一份淡然和寧?kù)o。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音。

搖曳（）喧xiāo（）

（2）文中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“”，正確寫(xiě)法是“”

（3）畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用的修辭手法是。

四、語(yǔ)段閱讀

13．（2023八上·宣城期中）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成各題。

這里的石林千姿百態(tài)，美不勝收。怪石嶙峋，形態(tài)各異，或如走獸憨態(tài)可jū，或如猛禽展翅欲飛，或如仙女亭亭玉立，或如農(nóng)夫默默耕耕耘。在花海的印襯之下，婀娜多姿，楚楚動(dòng)人。

（1）給加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

憨態(tài)可jū（）婀娜（）多姿

（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是“”。

（3）“美不勝收"中，“勝”的意思是__。

（4）這段文字運(yùn)用了等修辭方法，描繪石林千姿百態(tài)的景象。

（2023八上·宣城期中）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題。

這里的石林千姿百態(tài)，美不勝收。怪石嶙峋，形態(tài)各異，或如走獸憨態(tài)可ｊū，或如猛禽展翅欲飛，或如仙女亭亭玉立，或如農(nóng)夫默默耕耕耘。在花海的印襯之下，婀娜多姿，楚楚動(dòng)人。

14．給加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

憨態(tài)可ｊū婀娜多姿

15．文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是“”。

16．“美不勝收"中，“勝”的意思是_________________。

17．這段文字運(yùn)用了、等修辭方法，描繪石林千姿百態(tài)的景象。

五、綜合題

（2023八上·龍游期中）現(xiàn)代文閱讀

我認(rèn)為這個(gè)國(guó)慶檔最值得觀(guān)看的電影就是《我和我的家鄉(xiāng)》。影片給我留下深刻印象的是《最后一課》，這個(gè)單元通過(guò)拼接老師的記憶，很深刻地對(duì)比了過(guò)去和現(xiàn)在的變化，體現(xiàn)了教育在人生中的重要意義。

故事的敘述手法十分有特色：①以主角范老師的視角貫穿全片，通過(guò)一堂未完成的課堂描繪了一個(gè)師者的牽掛，一群學(xué)生的成長(zhǎng)，一方土地的變遷。作為全片最重要的角色，

②范偉貢獻(xiàn)了影帝級(jí)的表演，無(wú)論是笑點(diǎn)還是淚點(diǎn)，都拿捏得恰到好處。尤其是年輕的范老師和年老的范老師尋找顏料（也是尋找記憶）的橋段里，范偉神色變化信息量極大，師者形象蔚然于屏幕之前，角色弧光清晰可感。

影片之所以動(dòng)人，首先是這些人物之間的濃厚情感。范老師一生奉獻(xiàn)，對(duì)講臺(tái)的執(zhí)著近乎于信仰；學(xué)生們懂得感恩，每一個(gè)過(guò)去的細(xì)節(jié)都能被學(xué)生們回憶起。③而這些人物之間的情感牽連所展現(xiàn)的這方土地由貧入富的時(shí)代畫(huà)卷，使主題得到了進(jìn)一步升華。范老師究竟來(lái)自于哪里，我們不得而知，但對(duì)他而言，這一方殘破的講臺(tái)所在之處就是他的家鄉(xiāng)。

④這是他記憶里最美的地方，他用畫(huà)筆所描繪的顏色，最終在這片土地上化作現(xiàn)實(shí)?？偠灾?，無(wú)論是

_____________、_____________，還是_____________、__，《最后一課》都是我心中的最佳。

18．對(duì)于文段中劃線(xiàn)句的修辭手法及作用分析正確的一項(xiàng)是（）

A．文段第①句通過(guò)排比的修辭手法介紹了《最后一課》這一單元影片的內(nèi)容，讓人們更加全面地了解了影片，初步感受到影片的感染力。

B．文段第②句中用“影帝級(jí)的表演"夸張地表現(xiàn)了范偉出色的演技，對(duì)他在影片中的表現(xiàn)給予了高度的贊美。

C．文段第③句將“人物間的情感牽連”比喻成“時(shí)代的畫(huà)卷”，生動(dòng)地展示出家鄉(xiāng)風(fēng)情的改變巨大，進(jìn)而深化了主題。

D．文段第④句中運(yùn)用擬人的手法，以“畫(huà)筆所描繪的顏色”“化作現(xiàn)實(shí)”，生動(dòng)地展示了家鄉(xiāng)的美麗，表達(dá)出范老師對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

19．文段最后一段的橫線(xiàn)上依次填入短語(yǔ)，順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①導(dǎo)演對(duì)敘事把控②演員的演繹③短片所傳遞的情感④升華后的扣題

A．②①③④B．③④②①C．①②③④D．②③①④

20．（2023八上·余杭期中）閱讀下面的文字，完成下列小題。

在秋天里走進(jìn)玉淵潭，心情會(huì)為之燦爛一亮：不止是（cù）擁成林的銀杏的一片金黃，不止是玉淵潭碧波深處的天高云淡，也不止是銀杏林中一抹黃櫨樹(shù)（rú）染的紅霞，還不止是零落棲立在岸柳梢頭的白色鳥(niǎo)（甲）這里的一縷風(fēng)輕輕拂過(guò)，也必是秋天里的芬芳一縷。

秋天了，我是這樣躺在玉淵潭青青草地的長(zhǎng)椅上，心中劃算著一個(gè)季節(jié)到來(lái)之后的生活準(zhǔn)備——我將如何迎接接踵而至的冬天呢？那雪花飄飛的日子有什么可以暖我的夢(mèng)呢？京華的秋陽(yáng)還是暖融融的，惟林邊那一潭秋水漫溢著清清的涼意，草地上也不復(fù)聽(tīng)到夏天的蟈蟈們的鳴叫，林中的秋蟬也不知道去

了哪兒（乙）都蛻去了夏日的浮躁而頓悟沉默是金。

銀杏的葉子，一枚枚輕柔地辭別枝頭，飄飄搖搖，悄然無(wú)聲，托著陽(yáng)光夢(mèng)一般紛落，漸漸地將青草地裝點(diǎn)一片金色。這么多這么多的扇形金墜啊，它充滿(mǎn)了一整個(gè)秋天，暖暖的仿佛有鑄金爐上的溫?zé)幔涮钪铱眨╧uàng）的想象空間，我的夢(mèng)便是也被如此之多的金墜堆積起來(lái)，我擁有一個(gè)世界的金子哦。

——古清生《落葉上的夢(mèng)》

（1）根據(jù)拼音，在詞語(yǔ)空缺處填寫(xiě)漢字。

①（cù）擁②（rú）染③空（kuàng）

（2）給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

①蛻（A．tuìB．duì）②悄（A．qiāoB．qiǎo）

（3）下列對(duì)語(yǔ)段中畫(huà)橫線(xiàn)的詞語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．零落：零星、稀疏，好像散亂安排。

B．劃算：劃得來(lái)、合適、上算的意思。

C．“接踵而至”在文中是接連到來(lái)的意思。

D．“金墜"在文中比喻銀杏金黃色的落葉。

（4）對(duì)語(yǔ)段中運(yùn)用的修辭方法，下面說(shuō)法不正確一項(xiàng)是（）

A．第一節(jié)連用了“不止是……”的句式，形成排比句，表現(xiàn)出玉淵潭秋日景物的豐富多彩，難以說(shuō)盡。

B．“銀杏的葉子，一枚枚輕柔地辭別枝頭”，用了擬人，生動(dòng)地寫(xiě)出葉子離開(kāi)枝頭、飄搖落地的情狀。

C．“這么多這么多的扇形金墜啊，它充滿(mǎn)了一整個(gè)秋天”，運(yùn)用了反復(fù)和比喻，可見(jiàn)銀杏落葉的多與美。

D．“它充滿(mǎn)了一整個(gè)秋天，暖暖的仿佛有鑄金爐上的溫?zé)?是比喻句，寫(xiě)出銀杏落葉給人以溫暖的感受。

（5）在（甲）（乙）兩處分別填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．（甲）處破折號(hào)（乙）處問(wèn)號(hào)

B．（甲）處句號(hào)（乙）處問(wèn)號(hào)

C．（甲）處破折號(hào)（乙）處逗號(hào)

D．（甲）處句號(hào)（乙）處逗號(hào)

21．（2023八上·宣州期中）閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。

千百年來(lái)，詠月的詩(shī)人不記其數(shù)，中國(guó)人之鐘情于月亮，在于其明澈而不炫目，寧謐而不沉寂。秦風(fēng)漢韻，唐詩(shī)宋詞，都融在如練的月華中。古人詠月，讓人看見(jiàn)的不是jiǎo潔的月光，而是千年詩(shī)賦的動(dòng)人華章。月亮那溫馨怡人的風(fēng)致，飄逸脫塵的氣韻，晶瑩剔透的品質(zhì)，慰藉了多少孤寂幽怨的心靈。月亮就是詩(shī)心，舉頭一望，心靈自會(huì)變得澄明。

（1）給劃線(xiàn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

炫目（）jiǎo潔（）澄明（）

（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是“"。

（3）文中“鐘情”的“鐘"的意思是；“如練的月華”中，“練"的意思是。

（4）畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了和的修辭手法。

六、現(xiàn)代文閱讀

（2023八上·余杭期中））跳水是一項(xiàng)優(yōu)美的水上運(yùn)動(dòng)，也一直是中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。

請(qǐng)你閱讀下面圖文材料，完成問(wèn)題。

22．根據(jù)圖文，下列關(guān)于跳水比賽規(guī)則的敘述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____。

A．不需要記錄每一跳的得分，可擇優(yōu)計(jì)算最好成績(jī)。

B．選手完成一次跳水，每名裁判最高分只能打10分。

C．若完成的動(dòng)作比預(yù)定的難度更高，分?jǐn)?shù)也會(huì)越高。

D．選手每一跳須完成的難度系數(shù)，由現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定。

23．蓮蓮是亞運(yùn)跳水個(gè)人賽選手，她在比賽時(shí)某次的動(dòng)作難度系數(shù)是3.0，當(dāng)她完成后，評(píng)審團(tuán)給的分?jǐn)?shù)表如下：

裁判1裁判2裁判3裁判4裁判5裁判6裁判7

7分8分8分7分9分7分9分

根據(jù)圖文，蓮蓮此次跳水的最后得分是____。

A．165B．117C．69D．75

24．同樣是寫(xiě)跳水時(shí)的騰空過(guò)程，圖文中的語(yǔ)言與下面文字中的語(yǔ)言有何不同？請(qǐng)結(jié)合詞句分析。

緊接著，是向前翻騰一周平，同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周，動(dòng)作疾如流星，又瀟灑自如，1.7秒的時(shí)間對(duì)她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線(xiàn)條，從前仲的手指，一直延續(xù)到細(xì)直的足尖。

——選自《“飛天凌空”——跳水姑娘昌偉奪魁記》

25．宸宸想觀(guān)看跳水比賽，他在網(wǎng)上預(yù)訂門(mén)票，發(fā)現(xiàn)還有三個(gè)空位（如圖A、B、C）。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)圖文的理解，向他推薦最佳席位，并說(shuō)明理由。

（2023八上·臨海期中）文學(xué)作品閱讀

邢伯伯的茶

明前茶

①父親的大學(xué)同學(xué)邢伯伯，第一次到我家做客時(shí)，帶著一個(gè)麻繩扎的紙包。打開(kāi)紙包，里面竟是一斤他自己炒制的龍井茶。

②扁平的茶葉像無(wú)數(shù)一模一樣的淺黃小魚(yú)兒，拋入茶杯里發(fā)出清亮的聲響，沸水沖入，小魚(yú)兒們飛速躥游，三升三降，最后像芭蕾演員一樣在杯底踮腳立住，釋放出醉人的清香。不滿(mǎn)十歲的我，被邢伯伯邀請(qǐng)，坐上高凳，在八仙桌上喝茶。嘗到人生的第一口茶，我就被茶湯的清香和回甘驚住了。

③此后的時(shí)光里，我總被邢伯伯隔年帶來(lái)的新茶打動(dòng)著，卻總疏于深究這背后的故事。直到最近一次歡聚，他跟我說(shuō)起飲茶的好處，順帶說(shuō)起他人生軌跡的變遷。

④在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，他經(jīng)常騎車(chē)周游西湖周邊的群山。那時(shí)候，山里人還遠(yuǎn)沒(méi)有經(jīng)營(yíng)農(nóng)家樂(lè)的意識(shí)，大部分農(nóng)家只是種茶、種菜、種稻。農(nóng)民很淳樸，只要你在爬山路中感覺(jué)口渴，見(jiàn)到農(nóng)家院落，推門(mén)進(jìn)去討一碗水喝，農(nóng)民都會(huì)拿出自己手工炒制的茶葉來(lái)，在院落的石桌上，給你沏上一杯。

⑤杭州梅家塢到處種滿(mǎn)了百歲桂花樹(shù)，那可是郁達(dá)夫?yàn)橹偃亣@的桂花。一到秋天，繽紛落花像金色的雪一樣，鋪滿(mǎn)院落和石桌，一陣風(fēng)來(lái)，這些黃色的精靈甚至落在邢伯伯的茶杯里。他第一次發(fā)現(xiàn)，浙江的山水孕育了如此美妙的茶葉，但可惜的是農(nóng)民的技術(shù)不過(guò)關(guān)，高品質(zhì)龍井茶的產(chǎn)量很少。對(duì)茶的熱愛(ài)使得邢伯伯在工作三年后，果斷放棄了原專(zhuān)業(yè)，去考了安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)的研究生，專(zhuān)門(mén)研究如何改良茶園土壤，如何保持茶園水土，如何采用天然的方式來(lái)防止茶樹(shù)的病蟲(chóng)害。

⑥邢伯伯畢業(yè)后回到浙江，成為一名茶葉栽培技術(shù)員，挨家挨戶(hù)輔導(dǎo)農(nóng)戶(hù)如何養(yǎng)育茶園，采摘品質(zhì)更高的茶葉。大雪天，他要翻山越嶺，指導(dǎo)農(nóng)戶(hù)用竹枝掃帚及時(shí)為茶樹(shù)撣去積雪，防止凍害。大熱天，他要指導(dǎo)農(nóng)戶(hù)修剪茶樹(shù)的徒長(zhǎng)枝，為茶樹(shù)減少營(yíng)養(yǎng)消耗。他經(jīng)常背著近一米高的粗帆布背包翻山越嶺，背包里放著毯子、換洗衣服和技術(shù)資料，背包上面捆著一條褡褳口袋，口袋里卷放著一個(gè)山東男人須臾不可離的雜糧煎餅。到了農(nóng)民家里，解下干糧口袋，他經(jīng)常發(fā)現(xiàn)后脖頸兒的汗水，已經(jīng)透過(guò)布口袋，把雜糧煎餅都浸軟了。

⑦這一走就是三十年，邢伯伯的一雙鐵腳板，將浙江適宜種茶的上百個(gè)鄉(xiāng)都走遍了。每隔一年，他就來(lái)看望我父親，每次來(lái)，必要帶一兩斤在農(nóng)家大鐵鍋里親自炒制的茶。有的茶裝在餅干桶里，有的茶裝在洗凈晾干的月餅盒子里，有的茶裝在小陶罐里……包裝如此不講究，但是他帶來(lái)的茶葉，每一次都有驚喜，不是品種上有創(chuàng)新，就是品質(zhì)上有迭代升華，這些無(wú)疑給山區(qū)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)收奔小康創(chuàng)造了條件。

⑧近兩年，邢伯伯也開(kāi)始輔導(dǎo)農(nóng)民做網(wǎng)絡(luò)直播、拍宣傳片。他輔導(dǎo)年輕男女從制作古風(fēng)長(zhǎng)袍開(kāi)始，一步步地拍攝家鄉(xiāng)云霧繚繞的美。他教會(huì)他們?nèi)绾螌⒉枞~入饌，邀朋友共享；如何捕捉桂花如金色的雪一樣飄墜，落在姑娘的長(zhǎng)發(fā)上，落在茶杯里，落在輕撫古琴的指尖上的動(dòng)人一刻。此外，他還與年輕人一同設(shè)計(jì)“茶葉盲盒”，盲盒的名字從《枕草子》與《紅樓夢(mèng)》中遴選，里面盛裝不同品種的中檔小罐茶。所有這些努力，是希望激發(fā)起90后和00后的好奇心，讓他們與當(dāng)年的我一樣，迅速地愛(ài)上充滿(mǎn)高山云霧氣息的原葉茶。

⑨17歲站在填報(bào)高考志愿的人生岔路口時(shí)，邢伯伯還只是一個(gè)懵懂少年，直到24歲改變專(zhuān)業(yè)，他才找到了自己真正的志趣所在。邢伯伯的勇氣，讓他敢于回到原來(lái)的岔路口，找到那險(xiǎn)些錯(cuò)過(guò)的方向，并一輩子如癡如醉地沉浸其中。他很幸運(yùn)，他的夢(mèng)想，就此傾注在每一片形狀優(yōu)美的茶葉中，每當(dāng)它們投入茶盞，便會(huì)發(fā)出那細(xì)微而又動(dòng)人的聲響……

26．文中邢伯伯的生活軌跡離不開(kāi)茶，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，填寫(xiě)下面的思維導(dǎo)圖。

27．本文語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)賞析文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。

扁平的茶葉像無(wú)數(shù)一模一樣的淺黃小魚(yú)兒，拋入茶杯里發(fā)出清亮的聲響，沸水沖入，小魚(yú)兒們飛速躥游，三升三降，最后像芭蕾演員一樣在杯底踮腳立住，釋放出醉人的清香。

28．文章第⑤節(jié)開(kāi)頭寫(xiě)了梅家塢桂花飄落的美好景象，這樣寫(xiě)有什么作用？

29．八年級(jí)上冊(cè)第二單元提示“學(xué)習(xí)課文，有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗(yàn)”。請(qǐng)你結(jié)合全文內(nèi)容，談一談對(duì)第⑨段劃波浪線(xiàn)句子的理解，以及由此獲得的啟示。

答案解析

1．【答案】C

【解析】“上野的櫻花……像緋紅的輕云"是比喻。

“正人君子”是反語(yǔ)。

“我正像大霧中的航船"是比喻。

故答案為C。

考查辨析修辭手法的類(lèi)型的能力。

2．【答案】D

【解析】D項(xiàng)：沒(méi)有使用修辭方法。

故答案為：D

常見(jiàn)的修辭方法有：比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。學(xué)習(xí)修辭常識(shí)的目的是為語(yǔ)言實(shí)踐服務(wù)。首先能在語(yǔ)言中辨識(shí)各種修辭方法，繼而理解其使用效果，同時(shí)要會(huì)用這些修辭方法，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3．【答案】C

【解析】ABD.正確。

C.有誤，“這是什么精神？這是國(guó)際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神?！边@句是設(shè)問(wèn)不是反問(wèn)。

故答案為：C

本題考查對(duì)修辭手法的辨析能力。常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì).偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)和對(duì)比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析即可。根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。

4．【答案】D

【解析】D項(xiàng)比較；A、B、C項(xiàng)比喻。

故答案為：D

修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、對(duì)比、排比、對(duì)偶、反復(fù)、借代、比擬、象征、互文、設(shè)問(wèn)、引用、呼告、反問(wèn)、頂針等。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要把握各種修辭手法的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

5．【答案】D

【解析】A項(xiàng)“銅牌好像也要曬化"運(yùn)用了夸張手法，突出天氣炎熱。

B項(xiàng)“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”運(yùn)用夸張手法，強(qiáng)調(diào)皇帝換衣服頻繁。

C項(xiàng)“桌子一天擦一百遍"運(yùn)用夸張手法，表現(xiàn)環(huán)境惡劣。

D項(xiàng)把楓葉比作火焰和蝴蝶，運(yùn)用的是比喻的修辭手法，沒(méi)有運(yùn)用夸張修辭手法。

故答案為：D。

本題考查修辭手法。首先應(yīng)了解常用修辭方法的分類(lèi)及作用：比喻（明喻、暗喻、借喻）：生動(dòng)形象。擬人：生動(dòng)形象?？鋸垼浯蟆⒖s?。焊r明更突出地表現(xiàn)事物。排比：增加語(yǔ)言氣勢(shì)，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。對(duì)偶：增強(qiáng)表現(xiàn)力，增加節(jié)奏感。反復(fù)（連續(xù)反復(fù)、間隔反復(fù)）：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表現(xiàn)力。設(shè)問(wèn)：引起興趣，啟發(fā)思考。反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)肯定的意思。然后結(jié)合語(yǔ)句分析作用。

6．【答案】D

【解析】A項(xiàng)運(yùn)用了比喻的修辭手法；

B項(xiàng)運(yùn)用了比喻的修辭手法；

C項(xiàng)運(yùn)用了比喻的修辭手法；

D項(xiàng)運(yùn)用了擬人的修辭手法。

故答案為：D

本道題考查學(xué)生是否了解常用修辭手法及特點(diǎn)。根據(jù)句子判斷即可。可用反選排除法。修辭手法是初中語(yǔ)文考查的熱點(diǎn)內(nèi)容，常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張等，要注意掌握其含義及作用。

7．【答案】C

【解析】A項(xiàng)正確，這句話(huà)通過(guò)夸張的修辭手法表達(dá)了人物內(nèi)心的激動(dòng)和期待，即使酒還未喝，心情已經(jīng)激動(dòng)起來(lái)；

B項(xiàng)正確，律詩(shī)的結(jié)構(gòu)描述準(zhǔn)確，符合傳統(tǒng)詩(shī)歌的格式；

C項(xiàng)錯(cuò)誤，句中的“微笑著”是狀語(yǔ)，用來(lái)修飾謂語(yǔ)“喝”，表示老人喝水時(shí)的狀態(tài)，而不是定語(yǔ)；

D項(xiàng)正確，句子的主干是“鄧稼先是兒子”，其中“中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的"是定語(yǔ)，修飾“兒子”。

故答案為：C

本題考查學(xué)生修辭手法和句子成分的掌握能力。常見(jiàn)的修辭手法有比如、擬人、夸張、反復(fù)、排比等，解答此題需要學(xué)生牢記這些修辭手法的表達(dá)效果；句子主干是指把定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)壓縮后剩下的部分，即由主語(yǔ)的中心語(yǔ)，謂語(yǔ)的中心語(yǔ)和賓語(yǔ)的中心語(yǔ)組成。摘取句子主干時(shí)，謂語(yǔ)中心詞前有否定詞語(yǔ)（不、沒(méi)、沒(méi)有）的句子，要把否定詞語(yǔ)放在主干中；碰到中心語(yǔ)是并列短語(yǔ)時(shí)，要把整個(gè)并列結(jié)構(gòu)摘出來(lái)。

8．【答案】C

【解析】本題主要考查中國(guó)古代文學(xué)文化常識(shí)。

C“律詩(shī)頸聯(lián)、尾聯(lián)的上下句應(yīng)是對(duì)仗句"錯(cuò)誤，一般說(shuō)來(lái)，律詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)的上下句應(yīng)是對(duì)仗句。

故答案為：C。

本題主要考查中國(guó)古代文學(xué)文化常識(shí)?？忌鷳?yīng)注意平時(shí)積累，運(yùn)用多種方法加以記憶。解答此類(lèi)問(wèn)題，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

9．【答案】遠(yuǎn)望青山；峰巒起伏；峻嶺綿延

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)偶修辭方法的掌握。對(duì)偶是一種修辭方法，兩個(gè)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的語(yǔ)句表現(xiàn)相關(guān)或相反的意思，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。可以根據(jù)給出的句子意思，轉(zhuǎn)換成與上一句意思相同，字?jǐn)?shù)相等的句子。

故答案為：遠(yuǎn)望青山；峰巒起伏；峻嶺綿延

修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、對(duì)比、排比、對(duì)偶、反復(fù)、借代、比擬、象征、互文、設(shè)問(wèn)、引用、呼告、反問(wèn)、頂針等。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要把握各種修辭手法的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

10．【答案】①；運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了誠(chéng)信的重要作用。

【解析】本題考查修辭方法的判斷。解答此題，要掌握常用修辭方法及特點(diǎn)。①將“誠(chéng)信”比作“橋梁"紐帶”，很顯然運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象，寫(xiě)出了誠(chéng)信的重要作用，使道理淺顯易懂。

故答案為：①；運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了誠(chéng)信的重要作用。

本題考查判斷修辭手法的能力.判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進(jìn)行判斷.

11．【答案】（1）rán；黝；liǔ

（2）漂動(dòng)；飄動(dòng)

（3）C

（4）比喻；夸張

【解析】（1）（2）考查對(duì)漢字字音字形的辨析書(shū)寫(xiě)。髯，拼音是rán，形聲。從髟，冉聲。髟biāo，長(zhǎng)發(fā)下垂的樣子。本義：兩頰上的長(zhǎng)須，也泛指胡須?！镑?不要寫(xiě)成“幼”，“綹"不要取半邊字的讀音?！捌迸c“飄"可通過(guò)部首來(lái)辨析。

（3）藕斷絲連：比喻沒(méi)有徹底斷絕關(guān)系。多指男女之間情思難斷。牽扯不清：牽連拉扯不清楚。糾纏不清：形容紛亂，理不出頭緒。亦指有意找麻煩，抓住一點(diǎn)不肯放手。纏繞交織：互相纏繞，錯(cuò)綜復(fù)雜地合為一體?！凹m纏不清”符合語(yǔ)境。

（4）“你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開(kāi)朗琪羅畫(huà)的摩西一樣"猶如卷起的滔滔白浪的大胡子?！笨芍\(yùn)用比喻和夸張修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了托爾斯泰須發(fā)濃密的特點(diǎn)。

答案為：⑴rán；黝；liǔ；

⑵漂動(dòng)；飄動(dòng)；

⑶C；

⑷比喻；夸張。

⑴字音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿不準(zhǔn)的字要查字典；

⑵本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思；

⑶本題考查根據(jù)語(yǔ)境選擇詞語(yǔ)。

⑷本題考查修辭方法。細(xì)讀劃線(xiàn)句可知，這句話(huà)把須發(fā)比作是熱帶森林，這是比喻的修辭?！疤咸习桌说拇蠛?語(yǔ)義夸大，這是夸張。

12．【答案】（1）yè；囂

（2）蒼桑；滄桑

（3）比喻

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力以及多音字的辨別能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字和多音字。⑴注意“喧囂”和“器"的分辨。（2）“滄?！笔菧婧ＩＬ锏目s語(yǔ)。桑田：農(nóng)田。大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。故為“滄桑"。（3）劃線(xiàn)句子使用了比喻的修辭手法，將梧桐疏影比作盛夏的花朵，生動(dòng)形象。

故答案為：⑴1、yè2、囂⑵1、蒼桑2、滄桑⑶比喻

⑴形聲字、形近字和多音字的掌握除了要強(qiáng)化記憶之外，平時(shí)還要多留心、多總結(jié)，根據(jù)詞語(yǔ)的含義靈活掌握。⑵字形的辨析除了注重積累，強(qiáng)化記憶之外，還要從詞語(yǔ)本身的意義角度靈活掌握。⑶每一種修辭方法都有其固定的特征，考生要準(zhǔn)確記憶每一種特征，并根據(jù)特征準(zhǔn)確判斷。

13．【答案】（1）掬；ē

（2）印襯；映襯

（3）盡

（4）排比比喻

【解析】（1）“憨態(tài)可掬”多形容動(dòng)物或人形態(tài)可愛(ài)、單純的樣子，“可掬"即可以用手捧取，故為“掬”，而不是“菊、鞠"等；“婀娜多姿”，“娜"讀為“ē”音。

（2）“映襯"即互相映照、襯托使顯現(xiàn)之意，而根據(jù)語(yǔ)境，花海映照陪襯石林，石林才顯得更加美麗，所以“映襯”一詞吻合語(yǔ)意；.“印襯"則不存在這個(gè)詞語(yǔ)，故“印”字為錯(cuò)寫(xiě)。

（3）“美不勝收”，美好得讓人不能承受，形容東西很美，-一時(shí)欣賞不過(guò)來(lái)。而“勝"的意思有“勝利、勝任、盡(完)”等義項(xiàng)，故根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)解釋為“盡"。

（4）文段中四個(gè)“如”字句，將千姿百態(tài)的石林比擬成“走獸、猛禽、仙女、農(nóng)夫”，存在相似性，構(gòu)成比喻的修辭手法。

(1)考查字音字形。字音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿不準(zhǔn)的字要查字典。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)義項(xiàng)的理解。要求學(xué)生注意掌握成語(yǔ)的含義，準(zhǔn)確把握詞的意思。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握，要求學(xué)生注意平時(shí)的識(shí)記和積累，結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行辨析判斷。“排比”的特點(diǎn)是利用三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組(主調(diào)/動(dòng)賓)或句子并排。文段四個(gè)“或字句符合這一特點(diǎn)?！氨扔?即以甲事物來(lái)比擬乙事物，它在形式上，具有本體、喻體和比喻詞三個(gè)成分。

【答案】14．掬；ｎｕó

15．印襯；映襯

16．盡

17．排比、比喻

【解析】⑴本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面.在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

⑶本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

⑷本題考查判斷修辭手法的能力.判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進(jìn)行判斷.

14．本題考查字音字形。第一個(gè)字寫(xiě)作“掬”，第二個(gè)字讀作“ｎｕó”。

故答案為：掬；ｎｕó

15．本題考查查找錯(cuò)字并改正?！坝∫r"應(yīng)為“映襯”。

故答案為：印襯——映襯

16．本題考查詞義的理解?！懊啦粍偈?的意思是美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。

故答案為：盡

17．本題考查修辭手法。從整體來(lái)看，“或如.或如農(nóng)夫默默耕耘”構(gòu)成的是排比句式，從單個(gè)句子來(lái)看，“如走獸憨態(tài)可ju"等句運(yùn)用了比喻的手法。

故答案為：排比、比喻

【答案】18．A

19．C

【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)劃線(xiàn)句子的修辭手法及其作用的分析和理解能力。平時(shí)要積累常見(jiàn)的修辭手法，把握其功能特點(diǎn)，作答時(shí)結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)短語(yǔ)進(jìn)行排序的理解和掌握能力。做這種題的關(guān)鍵是根據(jù)一定的邏輯順序進(jìn)行排列，同時(shí)梳理作者在語(yǔ)段中的行文思路。

18．本題考查學(xué)生分析修辭手法的能力。

A.“一個(gè)師者的牽掛，一群學(xué)生的成長(zhǎng)，一方土地的變遷”是排比手法，層層深入，讓人了解到影片的主要內(nèi)容，正確。

B."夸張地表現(xiàn)了范偉出色的演技"錯(cuò)誤，“影帝級(jí)”的表演不是夸張，而是合理評(píng)價(jià)。

C“將人物間的情感牽連比喻成時(shí)代的畫(huà)卷"錯(cuò)誤，應(yīng)該是把“由貧入富的時(shí)代”比喻成畫(huà)卷"。

D.“第④句中運(yùn)用擬人的手法”錯(cuò)誤，“他用畫(huà)筆所描繪的顏色，最終在這片土地上化作現(xiàn)實(shí)"應(yīng)該是比喻，把他在這片土地上所作的努力比喻為“用畫(huà)筆描繪的顏色”。

故答案為：A。

19．從原文“無(wú)論是……還是"來(lái)看，應(yīng)該是遞進(jìn)關(guān)系，故先寫(xiě)程度輕、范圍小的，如“①導(dǎo)演對(duì)敘事的把控”“②演員的演繹”，這兩個(gè)是個(gè)人的努力，應(yīng)放在前面，排除BD；在這二者中，“導(dǎo)演”先把握敘事，其后才是“演員"的表演到位，二者不能混淆位置，排除A。再寫(xiě)程度重、范圍大的，如“③短片所傳遞的情感"④升華后的扣題”，這兩個(gè)是對(duì)影片內(nèi)涵主題的挖掘，應(yīng)放在后面。所以順序?yàn)椋孩佗冖邰堋?/p>

故答案為：C。

20．【答案】（1）簇；濡；曠

（2）①A②B

（3）B

（4）D

（5）C

【解析】（1）“簇?fù)?：很多人緊緊圍繞著或衛(wèi)護(hù)著；“濡染”：沾染，受熏陶；“空曠"：視野開(kāi)闊，無(wú)任何阻擋物。（2）“蛻”讀tuì：指蛇、蟬等動(dòng)物脫皮。故選A。“悄然無(wú)聲"讀qiǎo：靜悄悄的，聽(tīng)不到一點(diǎn)聲音。故選B。（3）B．劃算：本文中的意思是計(jì)算，盤(pán)算。故選B。（4）D．錯(cuò)在“比喻句”。這個(gè)句子缺少喻體，因此不是比喻句。故選D。（5）C．甲處用破折號(hào)表示進(jìn)一步解說(shuō)。根據(jù)語(yǔ)境我們知道，秋天的玉淵潭讓作者心情為之燦爛一亮的，除了金黃的銀杏、碧波深處的天高云淡、染紅的黃櫨樹(shù)、柳梢頭的白色鳥(niǎo)，更主要的還有一縷秋風(fēng)。故甲處用破折號(hào)。乙處主要講秋蟬躲在林中蛻去了夏日的浮躁，屬于語(yǔ)義之間的停頓，故用逗號(hào)。因此選C。

故答案為：⑴

1、簇

2、濡

3、曠

⑵①A②B

⑶B

⑷D

⑸C

⑴做字形題，要積累詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)。特別是同音異形字在應(yīng)用時(shí)非常容易混淆，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要記扎實(shí)。

⑵字音題要注意平時(shí)的積累，對(duì)于課本上出現(xiàn)的常用字的字音一定要讀準(zhǔn)，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。

⑶詞語(yǔ)解釋一定要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。

⑷比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。依據(jù)描寫(xiě)或說(shuō)明的方式比喻可分為“明喻（直喻）"暗喻（隱喻）”“借喻"。

⑸破折號(hào)的用法有標(biāo)明行文中解釋說(shuō)明的語(yǔ)句;表示突然轉(zhuǎn)變?cè)掝}或突出語(yǔ)意轉(zhuǎn)折;強(qiáng)調(diào)被引出的下文;用于歇后語(yǔ)，引出語(yǔ)底;表示說(shuō)話(huà)中斷或間頓;表示聲音延長(zhǎng);用于事項(xiàng)列舉分承。

21．【答案】（1）xuàn；皎；chénɡ

（2）不記其數(shù)；不計(jì)其數(shù)

（3）集中，專(zhuān)一；白絹

（4）排比；擬人

【解析】（1）本題考查對(duì)字音的辨析能力。判斷漢字拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，注讀時(shí)注意易混的聲母與韻母。如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。本題“炫”不要讀作xián，“皎"不要寫(xiě)作“嬌”，“澄"不要讀作dèng。

（2）本題考查對(duì)字形的辨析能力。不計(jì)其數(shù)：沒(méi)辦法計(jì)算數(shù)目，形容極多。計(jì)：計(jì)算。

（3）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。結(jié)合語(yǔ)境，“鐘情”的意思是感情專(zhuān)注。“如練的月華"意思是月光都明亮得如同潔白的絲綢。

（4）本題考查對(duì)修辭手法的辨析能力。“溫馨怡人的風(fēng)致，飄逸脫塵的氣韻，晶瑩剔透的品質(zhì)”三個(gè)句式相同的句子排在一起，是排比；且“慰藉了多少孤寂幽怨的心靈”，因此運(yùn)用了擬人的修辭手法。

故答案為：⑴xuàn；皎；chénɡ；

⑵不記其數(shù)；不計(jì)其數(shù)；

⑶集中，專(zhuān)一；白絹；

⑷排比；擬人。

⑴本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和書(shū)寫(xiě)能力，答題時(shí)應(yīng)注意，正確的書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字義形，弄清字義，要適當(dāng)拓寬閱讀范圍，多積累詞語(yǔ)豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了，注意字的偏旁部首，要正確書(shū)寫(xiě)；

⑵本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思；

⑶切記通讀全文，依據(jù)情景總結(jié)意思

⑷本題考查修辭手法的掌握情況。從文中找出運(yùn)用的修辭手法的句子，準(zhǔn)確寫(xiě)出來(lái)即可。

【答案】22．B

23．C

24．示例：圖文中并未具體描寫(xiě)騰空過(guò)程，而是簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明，如“表演旋轉(zhuǎn)與轉(zhuǎn)體一系列的動(dòng)作”；《“飛天凌空"——跳水姑娘昌偉奪魁記》具體描繪騰空動(dòng)作，運(yùn)用比喻修辭，語(yǔ)言生動(dòng)形象，如“旋風(fēng)般的”“疾如流星"等。

25．示例：我建議你訂購(gòu)B座，因?yàn)锽座位于跳臺(tái)右側(cè)，離跳臺(tái)較近，可以更好地觀(guān)賞起跳、騰空、入水等細(xì)節(jié)動(dòng)作；這里處于裁判席邊上，處于最佳視角，觀(guān)賞更有整體感。

【解析】（1）本題考查的是對(duì)跳水比賽規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解跳水比賽的評(píng)分機(jī)制和規(guī)則要求，并能夠根據(jù)這些規(guī)則對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。在解題過(guò)程中，需要注意避免對(duì)規(guī)則產(chǎn)生誤解或混淆不同規(guī)則之間的區(qū)別。

（2）本題考查的是對(duì)跳水比賽計(jì)分規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解并應(yīng)用題目中給出的計(jì)分規(guī)則，對(duì)裁判給出的分?jǐn)?shù)進(jìn)行正確的處理，并計(jì)算出最終得分。

在解題過(guò)程中，需要注意的是，要嚴(yán)格按照規(guī)則去除最高分和最低分，并確保在計(jì)算過(guò)程中不出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，還需要注意題目中給出的動(dòng)作難度系數(shù)，確保在計(jì)算最終得分時(shí)將其考慮在內(nèi)。

同時(shí)，本題也提醒我們?cè)谔幚眍?lèi)似問(wèn)題時(shí)，要注重細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確性，避免因?yàn)槭韬龌蛘`解規(guī)則而導(dǎo)致錯(cuò)誤。此外，還可以通過(guò)拓展遷移的方式，將此類(lèi)問(wèn)題的解決方法應(yīng)用到其他類(lèi)似場(chǎng)景或問(wèn)題中去，以提高自己的綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。

（3）本題考查的是對(duì)語(yǔ)言描述方式的理解和比較能力。在解題過(guò)程中，我們需要先明確題目要求，即對(duì)比圖片中的語(yǔ)言描述與給定文字中的語(yǔ)言描述在寫(xiě)跳水騰空過(guò)程時(shí)的不同。然后，我們分別分析兩者在描述方式、語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭手法等方面的差異，從而得出答案。

在解題方法上，我們可以采用對(duì)比分析法，即將兩者進(jìn)行對(duì)比，找出它們之間的異同點(diǎn)。同時(shí)，我們還需要注意理解題目中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“具體描繪”、“比喻修辭"等，以便更準(zhǔn)確地把握題目的要求和解題方向。

（4）本題考查的是對(duì)圖片信息的理解和分析能力，以及結(jié)合具體情境進(jìn)行決策的能力。解題時(shí)，需要仔細(xì)觀(guān)察圖片中的各個(gè)元素，理解它們之間的相對(duì)位置和關(guān)系，并結(jié)合跳水比賽的特點(diǎn)進(jìn)行推理和判斷。同時(shí)，還需要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性，以便清晰地傳達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和理由。在解題過(guò)程中，容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是忽視圖片中的細(xì)節(jié)信息或未能準(zhǔn)確理解跳水比賽的特點(diǎn)，導(dǎo)致推薦不恰當(dāng)?shù)南弧Ｒ虼?，在解題時(shí)需要保持細(xì)心和耐心，確保答案的準(zhǔn)確性和合理性。此外，本題還可以拓展為對(duì)其他類(lèi)型比賽或活動(dòng)席位選擇的討論，以提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。

22．首先，我們根據(jù)圖片信息來(lái)解讀跳水比賽的基本規(guī)則和評(píng)分機(jī)制。

A選項(xiàng)提到“不需要記錄每一跳的得分，可擇優(yōu)計(jì)算最好成績(jī)”。這與跳水比賽的常規(guī)評(píng)分規(guī)則不符。在跳水比賽中，每一跳的得分都會(huì)被詳細(xì)記錄，并累加到總成績(jī)中，而不是只取最好成績(jī)。因此，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B選項(xiàng)說(shuō)“選手完成一次跳水，每名裁判最高分只能打10分"。這是跳水比賽評(píng)分規(guī)則的一個(gè)重要特點(diǎn)。在跳水比賽中，裁判會(huì)根據(jù)選手的表現(xiàn)進(jìn)行打分，滿(mǎn)分為10分。這個(gè)規(guī)則在多個(gè)國(guó)際和國(guó)內(nèi)跳水比賽中都是通用的。因此，B選項(xiàng)與圖片信息所隱含的跳水比賽規(guī)則相符，是正確的。

C選項(xiàng)提出“若完成的動(dòng)作比預(yù)定的難度更高，分?jǐn)?shù)也會(huì)越高”。這個(gè)表述存在誤導(dǎo)性。在跳水比賽中，分?jǐn)?shù)并不是簡(jiǎn)單地由動(dòng)作的難度決定的，而是由選手完成動(dòng)作的質(zhì)量、入水的穩(wěn)定性等多個(gè)因素綜合評(píng)判的。即使選手完成的動(dòng)作難度高于預(yù)定，如果完成質(zhì)量不佳，也可能得不到高分。因此，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。

D選項(xiàng)指出“選手每一跳須完成的難度系數(shù)，由現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定"。這同樣不符合跳水比賽的常規(guī)規(guī)則。在跳水比賽中，選手通常會(huì)在賽前就確定好每一跳的動(dòng)作和難度系數(shù)，而不是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽簽來(lái)決定。因此，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

綜上所述，通過(guò)對(duì)比各個(gè)選項(xiàng)與跳水比賽規(guī)則的符合程度，我們可以確定B選項(xiàng)“選手完成一次跳水，每名裁判最高分只能打10分”是最恰當(dāng)?shù)臄⑹觥?/p>

故答案為：B

23．首先，我們需要明確題目中給出的跳水比賽計(jì)分規(guī)則，即去除兩個(gè)最高分和兩個(gè)最低分，然后計(jì)算剩余三個(gè)分?jǐn)?shù)的總和，并乘以動(dòng)作的難度系數(shù)。

接下來(lái)，我們根據(jù)這個(gè)規(guī)則，對(duì)蓮蓮的得分進(jìn)行計(jì)算。首先，我們列出所有裁判給出的分?jǐn)?shù)：7分、8分、8分、7分、9分、7分、9分。

然后，我們按照規(guī)則去除兩個(gè)最高分（9分、9分）和兩個(gè)最低分（7分、7分），得到剩余的三個(gè)分?jǐn)?shù)：8分、8分、7分。

接著，我們將這三個(gè)分?jǐn)?shù)相加，得到總和：8+8+7=23分。

最后，我們將這個(gè)總和乘以動(dòng)作的難度系數(shù)3.0，得到最終得分：23×3.0=69分。

故答案為：C

24．首先，我們需要對(duì)比圖片中的語(yǔ)言描述與給定文字中的語(yǔ)言描述。圖片中的語(yǔ)言較為簡(jiǎn)潔，主要起到了概述的作用，如“表演旋轉(zhuǎn)與轉(zhuǎn)體一系列的動(dòng)作”，這句話(huà)并沒(méi)有詳細(xì)描繪騰空過(guò)程中的具體動(dòng)作和姿態(tài)，而是對(duì)跳水運(yùn)動(dòng)員在空中所做的一系列動(dòng)作進(jìn)行了概括性的說(shuō)明。

接著，我們來(lái)看《“飛天凌空”——跳水姑娘昌偉奪魁記》中的文字描述。這段文字通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的細(xì)節(jié)，具體描繪了跳水運(yùn)動(dòng)員在騰空過(guò)程中的每一個(gè)精彩瞬間。例如，“向前翻騰一周平，同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周”，這里不僅描述了翻騰和轉(zhuǎn)體的動(dòng)作，還通過(guò)“旋風(fēng)般的”和“疾如流星"等比喻修辭，使得整個(gè)動(dòng)作過(guò)程更加形象、生動(dòng)，仿佛讀者能夠親眼看到這一場(chǎng)景。此外，“1.7秒的時(shí)間對(duì)她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線(xiàn)條”這句話(huà)，則通過(guò)時(shí)間的描述和運(yùn)動(dòng)員的從容表現(xiàn)，進(jìn)一步突出了跳水運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平和心理素質(zhì)。

通過(guò)對(duì)比，我們可以清晰地看到兩者在描述跳水騰空過(guò)程時(shí)的不同。圖片中的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，注重概述；而文字中的語(yǔ)言則生動(dòng)具體，注重細(xì)節(jié)和形象的描繪。

故答案為：示例：圖文中并未具體描寫(xiě)騰空過(guò)程，而是簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明，如“表演旋轉(zhuǎn)與轉(zhuǎn)體一系列的動(dòng)作"；《“飛天凌空”——跳水姑娘昌偉奪魁記》具體描繪騰空動(dòng)作，運(yùn)用比喻修辭，語(yǔ)言生動(dòng)形象，如“旋風(fēng)般的"疾如流星”等。

25．首先，我們需要明確圖片中各個(gè)區(qū)域的功能和位置。從圖片中我們可以看到，A區(qū)、B區(qū)、C區(qū)都可能是觀(guān)眾觀(guān)看跳水比賽的區(qū)域，但它們的具體位置和與比賽場(chǎng)地的相對(duì)關(guān)系需要仔細(xì)分析。

A區(qū)：圖片中A區(qū)被標(biāo)記為灰色，但并未明確標(biāo)注其用途。由于它位于最左側(cè)，且沒(méi)有直接的文字說(shuō)明它與跳水比賽場(chǎng)地的關(guān)系，因此我們可以推測(cè)A區(qū)可能不是最佳觀(guān)賞位置。

B區(qū)：B區(qū)被標(biāo)記為淺藍(lán)色，并在其上方有一個(gè)小的白色矩形框，寫(xiě)著“觀(guān)眾席"三個(gè)字。這明確指出了B區(qū)是觀(guān)眾觀(guān)看比賽的區(qū)域。此外，考慮到跳水比賽的特點(diǎn)，觀(guān)眾席通常會(huì)設(shè)置在能夠清晰看到跳臺(tái)、跳水池以及運(yùn)動(dòng)員起跳、騰空、入水等動(dòng)作的位置。因此，我們可以合理推測(cè)B區(qū)是觀(guān)賞跳水比賽的理想位置。

C區(qū)：C區(qū)被標(biāo)記為深藍(lán)色，并在其下方有一個(gè)較大的白色矩形框，寫(xiě)著“觀(guān)眾臺(tái)”三個(gè)字。雖然這也表明C區(qū)是觀(guān)眾觀(guān)看比賽的區(qū)域，但考慮到“觀(guān)眾臺(tái)"一詞通常指的是更為廣泛或更高層次的觀(guān)眾區(qū)域，它可能不如B區(qū)那樣接近比賽場(chǎng)地，因此在觀(guān)賞細(xì)節(jié)動(dòng)作方面可能稍遜一籌。

接下來(lái)，我們結(jié)合跳水比賽的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)一步分析。跳水比賽的關(guān)鍵在于觀(guān)賞運(yùn)動(dòng)員的起跳、騰空、入水等動(dòng)作，這些動(dòng)作需要觀(guān)眾能夠近距離且清晰地看到。因此，距離跳臺(tái)和跳水池越近、視角越好的位置，觀(guān)賞效果就越好。

綜上所述，我們可以得出結(jié)論：B區(qū)是觀(guān)賞跳水比賽的最佳席位。因?yàn)樗挥谔_(tái)附近，且明確標(biāo)注為“觀(guān)眾席”，說(shuō)明它能夠提供近距離且清晰的觀(guān)賞體驗(yàn)。

故答案為：

【答案】26．①放棄原專(zhuān)業(yè)，考取研究生，專(zhuān)心研究種茶技術(shù)；②成為技術(shù)員，不辭勞苦指導(dǎo)農(nóng)民種茶；③