江蘇省南京市棲霞區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語文試題（含答案）

2024—2025學(xué)年度第一學(xué)期期中學(xué)情分析樣卷九年級(jí)語文注意事項(xiàng)：1．本試卷8頁，共120分；考試時(shí)間120分鐘。2．答案一律用黑色墨水筆寫在答卷紙上，不能寫在本試卷上，標(biāo)“”處表示此處的答案應(yīng)寫在答卷紙上。一、（27分）1．用古詩(shī)文原句填空。（1）但愿人長(zhǎng)久，_____________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，_____________。（李白《行路難》）（3）_____________，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）（4）野芳發(fā)而幽香，_____________。（歐陽修《醉翁亭記》）（5）_____________，后天下之樂而樂。（范仲淹《岳陽樓記》）（6）天與云與山與水，_____________。（張岱《湖心亭看雪》）（7）古人常借酒抒懷，請(qǐng)輯錄兩個(gè)含有“酒”字的古詩(shī)文句子。①_____________

②_____________學(xué)校即將舉行“金陵詩(shī)韻”主題詩(shī)會(huì)，節(jié)目設(shè)計(jì)如下，請(qǐng)你積極參與籌備。篇章一

詩(shī)誦金陵

朗誦與南京相關(guān)的詩(shī)詞篇章二

詩(shī)游金陵

表演自編短劇《跟著詩(shī)人游南京》篇章三

詩(shī)畫金陵

展覽學(xué)生原創(chuàng)的金陵風(fēng)景小詩(shī)2．根據(jù)語境，完善詩(shī)會(huì)開場(chǎng)白。南京猶如一本豐厚的詩(shī)集，隨處鐫刻著詩(shī)的印記。秦淮河畔的月光，見證了多少璀璨詩(shī)篇；古城下的石板路，踏出了千年文脈yōu長(zhǎng)。在這里，文字是交流的工具，是靈魂的共鳴。今天讓我們一起走進(jìn)詩(shī)詞里的金陵,體驗(yàn)和創(chuàng)造屬于這座世界文學(xué)之都的詩(shī)情畫意。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。畔()

yōu()（2）請(qǐng)為文中空白處選擇最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語()A．因?yàn)椤浴?/p>

B．如果……那么……C．雖然……但是……

D．不僅……而且……3．【詩(shī)誦金陵】你準(zhǔn)備朗誦下列詩(shī)作。請(qǐng)參照示例，從重音角度為畫橫線的頷聯(lián)進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。七律·人民解放軍占領(lǐng)南京毛澤東鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！臼纠渴茁?lián)中，我會(huì)重讀“起蒼黃”和“百萬雄師”。用來強(qiáng)調(diào)解放南京的革命風(fēng)雨態(tài)勢(shì)迅猛，彰顯人民解放軍在渡江戰(zhàn)役中聲勢(shì)浩大、威武雄壯。4．【詩(shī)游金陵】同學(xué)們?yōu)槎虅　陡?shī)人游南京》設(shè)計(jì)詩(shī)人出場(chǎng)時(shí)的場(chǎng)景和動(dòng)作細(xì)節(jié)。請(qǐng)你參照示例，從杜牧和劉禹錫中任選一位，設(shè)計(jì)他的個(gè)性化出場(chǎng)?！臼纠吭诮先碌啮?xì)雨中，韋莊緩緩登上臺(tái)城，在城墻上徘徊，看江草如茵、煙籠長(zhǎng)堤，寫下《臺(tái)城》。5．【詩(shī)畫金陵】請(qǐng)從下面的金陵風(fēng)景圖中選擇最能觸動(dòng)你情感的一幅，為它創(chuàng)作一首小詩(shī)。要求：以圖畫名稱為題，句式整齊或錯(cuò)落有致，不少于四行，至少有兩句押韻。圖1莫愁新綠

圖2棲霞楓紅

6．請(qǐng)你寫一段主持人串詞，使詩(shī)會(huì)的篇章二和篇章三銜接自然。二（43分）（一）古詩(shī)文閱讀（15分）【甲】豐樂亭記（節(jié)選）①[宋]歐陽修修既治滁之明年夏，始飲滁水而甘。問諸滁人，得于州南百步之遠(yuǎn)。其上豐山，聳然而特立；下則幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出②。俯仰左右，顧而樂之。于是疏泉鑿石辟地以為亭而與滁人往游其間。修之來此，樂其地僻而事簡(jiǎn)，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露③清秀，四時(shí)之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成④，而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱á?，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時(shí)也。夫與民共樂，太守之事也。遂書以名其亭焉。[注釋]①本文寫作于慶歷六年（1046）六月，是歐陽修被貶滁州期間的作品。②滃（wěng）然而仰出：水勢(shì)盛大，向上涌出。③刻露：完全顯露。④豐成：豐收。⑤因?yàn)楸酒渖酱ǎ阂蚨鵀椋ǔ耍┛疾斐萆酱ǎǖ谋驹矗?。本，考察?！疽摇縿e滁①[宋]歐陽修花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲。[注釋]①別滁：告別滁州。歐陽修在滁州做了兩年多地方官后，在慶歷八年（1048年）改任為揚(yáng)州知州，此詩(shī)就是當(dāng)時(shí)所作。（選自《歐陽修全集》，中華書局出版社，2001年版）7．給甲文畫直線的句子斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．于是疏泉鑿石辟地，以為亭而與滁人，往游其間B．于是疏泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往游其間C．于是疏泉鑿石辟地，以為亭而與，滁人往游其間D．于是疏泉鑿石，辟地以為亭而與滁人，往游其間8．翻譯甲文中畫波浪線的句子。（1）修之來此，樂其地僻而事簡(jiǎn)，又愛其俗之安閑。（2）既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。9．歐陽修為什么用“豐樂”來命名此亭？請(qǐng)根據(jù)甲文說明。10．對(duì)所選詩(shī)文理解正確的一項(xiàng)是（

）A．甲文、乙詩(shī)都描摹了明媚濃麗的自然景色，從而可以看出歐陽修很喜歡山水。B．不同于《醉翁亭記》中的“太守宴”，乙詩(shī)所記是滁人宴送歐陽修。C．從乙詩(shī)的“亦”字看出，詩(shī)人的“醉”和《醉翁亭記》的“醉”情感完全一樣。D．從乙詩(shī)的最后一句可以看出，歐陽修對(duì)于離別沒有一點(diǎn)不舍與傷感。（二）組合文本閱讀（11分）材料一：近日，江寧織造博物館推出了一款名為《大夢(mèng)·紅樓》的沉浸式演藝項(xiàng)目。該項(xiàng)目圍繞《紅樓夢(mèng)》這一經(jīng)典，匯集數(shù)字藝術(shù)、舞蹈表演、互動(dòng)藝術(shù)和裝置藝術(shù)等多種形式，通過沉浸式空間敘事的創(chuàng)作手法，帶領(lǐng)觀眾以第一人稱視角入夢(mèng)，進(jìn)入曹雪芹筆下的太虛幻境，走過一場(chǎng)60分鐘的大夢(mèng)之旅，共同完成夢(mèng)的織造?！洞髩?mèng)·紅樓》共打造了三大沉浸展區(qū)：會(huì)客廳、珍寶藏和太虛幻境，包含4條不同的故事線、20個(gè)原著經(jīng)典情節(jié)，以多線并行、穿插的方式推進(jìn)敘事。觀眾還可以根據(jù)個(gè)人喜好，自由選擇故事情節(jié)和探索路徑，參與互動(dòng)劇情，并與演員進(jìn)行一對(duì)一互動(dòng)。從互動(dòng)觀賞到數(shù)字藝術(shù)，從場(chǎng)景解謎到角色扮演的多種體驗(yàn)機(jī)制中，觀眾體驗(yàn)到獨(dú)一無二的“紅樓大夢(mèng)”。材料二：作為一種演藝新業(yè)態(tài)，沉浸式演藝為傳統(tǒng)的文藝演出帶來顛覆性改變。沉浸式演藝重塑了觀演關(guān)系。在傳統(tǒng)演出中，“你演——我看”是界限分明的一組關(guān)系，但沉浸式演藝強(qiáng)調(diào)身臨其境、互動(dòng)性，觀眾不再局限于觀看，隨時(shí)可能成為劇情的一部分，甚至左右劇情的走勢(shì)，這讓演員與觀眾的界限變得日益模糊。沉浸式演藝改變了傳統(tǒng)的觀演模式。從20世紀(jì)初戲劇傳入中國(guó)開始，鏡框式舞臺(tái)一直是主流。這種劇場(chǎng)將觀眾席和舞臺(tái)分隔開，形成天然的“第四面墻”。沉浸式演藝出現(xiàn)后，“第四面墻”不復(fù)存在，戲劇變得更具開放性，觀眾可以走進(jìn)戲中看大戲，并根據(jù)自己的興趣選擇劇情和場(chǎng)景，獲得更豐富的觀賞體驗(yàn)。沉浸式演藝為觀眾帶來全新的審美體驗(yàn)。沉浸感是沉浸式演藝的最大魅力，即創(chuàng)造一個(gè)類似真實(shí)世界的空間氛圍，并利用創(chuàng)新技術(shù)和環(huán)境布置，打造出與劇情相符的情境，通過全方位調(diào)動(dòng)觀眾的視、聽、嗅、味、觸等五感體驗(yàn)，讓其從現(xiàn)實(shí)生活中短暫抽離，從進(jìn)入演出空間的那一刻起就完全沉浸在劇情中。（分別摘編自2024年7月23日《江南時(shí)報(bào)》、2024年1月17日《光明日?qǐng)?bào)》）11．和傳統(tǒng)文藝演出相比，《大夢(mèng)·紅樓》有哪些顛覆性改變？請(qǐng)你結(jié)合兩則材料中的相關(guān)內(nèi)容分點(diǎn)說明。12．下面是某點(diǎn)評(píng)網(wǎng)站上觀眾對(duì)《大夢(mèng)·紅樓》的不同評(píng)價(jià)。請(qǐng)你據(jù)此向主辦方提三條合理的改進(jìn)建議。觀眾1：跟隨選中的黛玉視角，近距離欣賞舞蹈劇情。在演員的眼光流動(dòng)、舉手投足之間，真切感受到了“寶黛初見”的心動(dòng)。觀眾2：所謂“沉浸”就是跟著演員走，沒啥互動(dòng)。只有舞蹈，一句臺(tái)詞或解說也沒有，看不懂舞蹈動(dòng)作想表達(dá)什么。如果沒讀過《紅樓夢(mèng)》，不推薦。觀眾3：帶孩子去體驗(yàn)的，讓孩子對(duì)《紅樓夢(mèng)》有個(gè)初步印象。就是188元的票價(jià)門檻有點(diǎn)高，能優(yōu)惠些更好。觀眾4：全場(chǎng)跟隨舞蹈演員流動(dòng)，全程跟進(jìn)劇情發(fā)展，有意思，有機(jī)會(huì)再來。希望演出的路線安排更加合理，場(chǎng)景設(shè)置更加豐富。13．同學(xué)們提出幾個(gè)戲劇創(chuàng)意，你指出最具有“沉浸式”特點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）A．同學(xué)們?cè)诒硌荨渡鐟颉分械囊购酵刀骨楣?jié)時(shí)，做出奮力劃船的虛擬動(dòng)作。B．同學(xué)們?cè)诒硌葜熳郧宓摹侗秤啊窌r(shí)，用舞臺(tái)大屏幕呈現(xiàn)浦口火車站的場(chǎng)景。C．在清涼山公園，同學(xué)們邀請(qǐng)游客一起參演《儒林外史》中的杜少卿攜妻游園。D．在棲霞山，同學(xué)們表演戲劇《桃花扇》中的侯方域、李香君的悲歡離合故事。（三）文學(xué)作品閱讀（9分）《茶館》第一幕（節(jié)選）老舍①時(shí)

間

1898年（戊戌）初秋，康梁等的維新運(yùn)動(dòng)失敗了。早半天。②地

點(diǎn)

北京，裕泰大茶館。③人

物

王利發(fā)、馬五爺、松二爺、常四爺、二德子、劉麻子、康六、茶房李三等。④[幕啟：這種大茶館在幾十年前，每城都起碼有一處。在這里可以聽到最荒唐的新聞，如某處的大蜘蛛怎么成了精，受到雷擊。（1）奇怪的意見也在這里可以聽到，像把海邊上都修上大墻，就足以擋住洋兵上岸。這里還可以聽到某京戲演員新近創(chuàng)造了什么腔兒，和煎熬鴉片煙的最好的方法。這真是個(gè)重要的地方，簡(jiǎn)直可以算作文化交流的所在。⑤我們現(xiàn)在就看見這樣的一座茶館。一進(jìn)門是柜臺(tái)與爐灶。屋子高大，擺著長(zhǎng)桌與方桌，長(zhǎng)凳與小凳，都是茶座兒。隔窗可見后院，高搭著涼棚，棚下也有茶座兒。屋里和涼棚下都有掛鳥籠的地方。各處都貼著“莫談國(guó)事”的紙條。⑥（2）今天又有一起打群架的，據(jù)說是為了爭(zhēng)一只家鴿，惹起非用武力解決不可的糾紛。假若真打起來，非出人命不可，因?yàn)楸患s的打手中包括著善撲營(yíng)的哥兒們和庫(kù)兵，身手都十分厲害。好在，不能真打起來，因?yàn)樵陔p方還沒把打手約齊，已有人出面調(diào)停了——現(xiàn)在雙方在這里會(huì)面。三三兩兩的打手，都橫眉立目，短打扮，隨時(shí)進(jìn)來，往后院去。⑦馬五爺在不惹人注意的角落，獨(dú)自坐著喝茶。⑧王利發(fā)高高地坐在柜臺(tái)里。⑨松二爺和常四爺都提著鳥籠進(jìn)來，王利發(fā)向他們打招呼。他們先把鳥籠子掛好，找地方坐下。松二爺文縐縐的，提著小黃鳥籠；常四爺雄赳赳的，提著大而高的畫眉籠。茶房李三趕緊過來，沏上蓋碗茶。他們自帶茶葉。茶沏好，松二爺、常四爺向臨近的茶座讓了讓。]⑩松二爺常四爺

您喝這個(gè)?。ㄈ缓?，往后院看了看）?松二爺

好象又有事兒？?常四爺

反正打不起來！要真打的話，早到城外頭去啦；到茶館來干嗎？?[二德子，一位打手，恰好進(jìn)來，聽見了常四爺?shù)脑?。]?二德子

（湊過去）你這是對(duì)誰甩閑話呢？?常四爺

（不肯示弱）你問我哪？花錢喝茶，難道還教誰管著嗎？?松二爺

（打量了二德子一番）我說這位爺，您是營(yíng)里當(dāng)差的吧？來，坐下喝一碗，我們也都是外場(chǎng)人。?二德子

你管我當(dāng)差不當(dāng)差呢！?常四爺

要抖威風(fēng)，跟洋人干去，洋人厲害！英法聯(lián)軍燒了圓明園，尊家吃著官餉，可沒見您去沖鋒打仗！?二德子

甭說打洋人不打，我先管教管教你?。ㄒ?jiǎng)邮郑?[別的茶客依舊進(jìn)行他們自己的事。王利發(fā)急忙跑過來。]?王利發(fā)

哥兒們，都是街面上的朋友，有話好說。德爺，您后邊坐！?[二德子不聽王利發(fā)的話，一下子把一個(gè)蓋碗摟下桌去，摔碎。翻手要抓常四爺?shù)牟鳖I(lǐng)。]?常四爺

（閃過）你要怎么著？?二德子

怎么著？我碰不了洋人，還碰不了你嗎？?馬五爺

（并未立起）二德子，你威風(fēng)??！?二德子

（四下掃視，看到馬五爺）喝，馬五爺，您在這兒哪？我可眼拙，沒看見您！（過去請(qǐng)安）?馬五爺

有什么事好好地說，干嗎動(dòng)不動(dòng)地就講打？?二德子

嗻！您說得對(duì)！我到后頭坐坐去。李三，這兒的茶錢我候啦?。ㄍ竺孀呷ィ?常四爺

（湊過來，要對(duì)馬五爺發(fā)牢騷）這位爺，您圣明，您給評(píng)評(píng)理！?馬五爺

（立起來）我還有事，再見?。ㄗ叱鋈ィ?常四爺

（對(duì)王利發(fā)）邪！這倒是個(gè)怪人！?王利發(fā)

您不知道這是馬五爺呀！怪不得您也得罪了他！?常四爺

我也得罪了他？我今天出門沒挑好日子！?王利發(fā)

（低聲地）剛才您說洋人怎樣，他就是吃洋飯的。信洋教，說洋話，有事情可以一直地找宛平縣的縣太爺去，要不怎么連官面上都不惹他呢！?常四爺

（往原處走）哼，我就不佩服吃洋飯的！?王利發(fā)

（向宋恩子、吳祥子那邊稍一歪頭，低聲地）說話請(qǐng)留點(diǎn)神?。ù舐暤兀├钊?，再給這兒沏一碗來！（拾起地上的碎瓷片）?松二爺

蓋碗多少錢？我賠！外場(chǎng)人不作老娘們事！?王利發(fā)

不忙，待會(huì)兒再算吧！（走開）（選自《老舍劇作全集》第二卷，中國(guó)戲劇出版社，1982年版，有刪減）14．劇本依靠人物語言推進(jìn)劇情。請(qǐng)閱讀選文，梳理主要情節(jié)，在思維導(dǎo)圖的空白處填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，每空限2個(gè)字。15．劇中眾人對(duì)二德子的稱呼各不相同，反映出人物各自的情感態(tài)度和性格特征。請(qǐng)你任選一個(gè)人物，仿照示例，進(jìn)行分析?！臼纠空乒裢趵l(fā)稱二德子為“德爺”和“您”，都是尊稱，為保茶館平安無事，他表面上是尊敬二德子的，可見其精明能干，行事謹(jǐn)慎、圓滑。A常四爺——“你”

B．松二爺——“這位爺”

C．馬五爺——“二德子”16．小舞臺(tái)折射大世界。請(qǐng)你結(jié)合幕啟部分中的兩處畫線句，說說你看到了怎樣的歷史背景與社會(huì)環(huán)境。（四）《水滸傳》整本書閱讀（8分）17．有人說：“《水滸傳》一百零八將義薄云天，是英雄?！庇腥苏f：“他們?yōu)E殺無辜，即使武藝高強(qiáng)，也不能被稱為英雄?！睂?duì)此，你有什么看法？請(qǐng)從一百零八將中選取兩位，結(jié)合具體情節(jié)論證分析。120字左右。三、（50分）18．按要求完成寫作。進(jìn)入初中以來，同學(xué)們參與了豐富多彩的語文活動(dòng)，如讀書交流會(huì)、演講比賽、詩(shī)歌朗誦、戲劇節(jié)等。但部分家長(zhǎng)認(rèn)為這些活動(dòng)耗時(shí)費(fèi)力，收效甚微。為取得家長(zhǎng)的理解，學(xué)校邀請(qǐng)你作為學(xué)生代表，在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言。你可以講述經(jīng)歷，分享你參與語文活動(dòng)的過程與收獲；也可以發(fā)表見解，談?wù)勀銓?duì)語文活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與思考。請(qǐng)你以《語文可以扮靚生活》為題，撰寫發(fā)言稿。要求：①文體自定；②不少于600字；③不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。參考答案一、（27分）1. （1）千里共嬋娟。（2）直掛云帆濟(jì)滄海。（3）雞聲茅店月。（4）佳木秀而繁陰。（5）先天下之憂而憂。（6）上下一白。（7）示例：①葡萄美酒夜光杯；②濁酒一杯家萬里。2. （1）pàn；悠。（2）D（這里表示遞進(jìn)關(guān)系，文字不僅是交流工具，更是靈魂共鳴。）3. 頷聯(lián)中，我會(huì)重讀“今勝昔”和“慨而慷”?！敖駝傥簟睆?qiáng)調(diào)南京如今的形勢(shì)比過去更好，體現(xiàn)出革命勝利帶來的巨大變化；“慨而慷”則突出人們?cè)谶@種天翻地覆變化下的激昂情緒，展現(xiàn)革命勝利后的自豪與振奮。4. 示例：在深秋的霜葉紅于二月花的時(shí)節(jié)，杜牧漫步在棲霞山中，他駐足在楓林之間，看楓葉似火，從懷中取出紙筆，寫下《山行》。5. 《莫愁新綠》莫愁湖畔柳絲長(zhǎng)，新綠如煙映暖陽。微風(fēng)輕拂水波漾，畫舫悠悠夢(mèng)起航。湖光山色醉心房，燕語呢喃繞畫梁。此般美景何處賞，金陵莫愁韻悠揚(yáng)。6. 感謝同學(xué)們精彩的短劇表演，讓我們仿佛跟隨詩(shī)人的腳步在金陵城中暢游了一番。詩(shī)人用他們的才情描繪了金陵的美景，而我們同學(xué)也用自己的筆觸書寫了金陵之美。接下來，就讓我們走進(jìn)篇章三“詩(shī)畫金陵”，一起欣賞同學(xué)們?cè)瓌?chuàng)的金陵風(fēng)景小詩(shī)，感受那字里行間的詩(shī)情畫意。二、（43分）（一）（15分）7.B8.（1）我來到這里，喜歡它地方僻靜而公事清簡(jiǎn)，又愛它的風(fēng)俗安恬閑適。（2）在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的士人來游玩，抬頭望山，低首聽泉。9.因?yàn)榇说赜忻谰翱少p，四季之景可愛；百姓安閑，歲物豐成；歐陽修與民同游同樂，希望百姓明白能安享豐年之樂是因?yàn)樯谔街?，所以用“豐樂”命名此亭。10.A（B項(xiàng)，乙詩(shī)是眾人在花前為歐陽修餞行；C項(xiàng)，情感不完全一樣，《醉翁亭記》中的“醉”有與民同樂等多種情感，此詩(shī)還有對(duì)離別的復(fù)雜情感；D項(xiàng)，有不舍，只是故作曠達(dá)。）（二）（11分）11.①重塑觀演關(guān)系，觀眾不再只是觀看，可參與互動(dòng)劇情，甚至左右劇情走勢(shì)，模糊了演員與觀眾的界限。②改變觀演模式，打破了鏡框式舞臺(tái)的“第四面墻”，觀眾可走進(jìn)戲中，根據(jù)興趣選擇劇情和場(chǎng)景。③帶來全新審美體驗(yàn)，通過多種手段調(diào)動(dòng)觀眾五感，使其沉浸在劇情中。12.①增加劇情的臺(tái)詞或解說，幫助觀眾理解舞蹈動(dòng)作和劇情內(nèi)容。②合理調(diào)整票價(jià)，推出優(yōu)惠活動(dòng)。③優(yōu)化演出路線安排，豐富場(chǎng)景設(shè)置。13.C（C選項(xiàng)邀請(qǐng)游客一起參演，更強(qiáng)調(diào)身臨其境和互動(dòng)性，具有“沉浸式”特點(diǎn)。A選項(xiàng)只是虛擬動(dòng)作；B選項(xiàng)只是背景呈現(xiàn)；D選項(xiàng)沒有體現(xiàn)觀眾參與互動(dòng)。）（三）（9分）14.①糾紛；②沖突；③調(diào)解；④離開。15.示例：常四爺稱二德子為“你”，沒有使用尊稱，表現(xiàn)出常四爺性格耿直、倔強(qiáng)，他不畏懼二德子，對(duì)二德子這種在茶館鬧事的行為不滿，也體現(xiàn)出他有正義感，敢于直言。16.從“奇怪的意見也在這里可以聽到，像把海邊上都修上大墻，就足以擋住洋兵上岸”可看出當(dāng)時(shí)國(guó)力衰弱，面臨列強(qiáng)侵略，人們對(duì)抵御外敵有一些不切實(shí)際的想法。從“今天又有一起打群架的，據(jù)說是為了爭(zhēng)一只家鴿，惹起非用武力解決不可的糾紛……”可看出社會(huì)混亂，治安不佳，人們好勇斗狠。（四）（8分）17.示例：我認(rèn)為《水滸傳》中的人物是復(fù)雜的，不能簡(jiǎn)單定義。魯智深是英雄，他三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，是為了救助金氏父女，行俠仗義。武松血濺鴛鴦樓，殺了很多人，其中有不少無辜者，這是他濫殺的一面。但總體而言，他們?cè)诜纯箟浩壬嫌蟹e極意義，不過行為也有局限性。三、（50分）《語文可以扮靚生活》尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好！我是一名初中學(xué)生，很榮幸能在這里作為學(xué)生代表發(fā)言。今天，我想和大家聊聊語文活動(dòng)，談?wù)劄槭裁次艺J(rèn)為語文可以扮靚我們的生活。進(jìn)入初中以來，我們參與了豐富多彩的語文活動(dòng)，比如讀書交流會(huì)。在讀書交流會(huì)上，我們每個(gè)人都像是知識(shí)海洋中的探索者，分享著自己在書里發(fā)現(xiàn)的寶藏。我還記得我們一起討論《駱駝祥子》的時(shí)候，大家各抒己見。有的同學(xué)為祥子起初的勤勞善良而喝彩，有的同學(xué)為他后來的墮落而痛心，我們?cè)诮涣髦猩羁汤斫饬俗髌穼?duì)舊社會(huì)黑暗的批判。通過這樣的活動(dòng)，我不僅提高了閱讀理解能力，更重要的是，我學(xué)會(huì)了從不同角度去看