生物教學(xué)設(shè)計(jì)案例四篇

生物教學(xué)設(shè)計(jì)案例四篇

生物教學(xué)設(shè)計(jì)案例一

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：生物分類的七個(gè)等級(jí)

力量目標(biāo)：能夠說出貓和馬等一些生物所處分類等級(jí)的位置

情感目標(biāo)：了解生物分類的依據(jù)和意義，了解雙名命名法

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

生物分類的七個(gè)等級(jí);

生物分類的依據(jù)和意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

生物分類的七個(gè)等級(jí);

生物分類的依據(jù)和意義

教學(xué)工具

多媒體電子課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課上的一些內(nèi)容

師：上堂課我們練習(xí)了如何對生物進(jìn)行分類。那么，我們對生物進(jìn)行分類的依據(jù)是什么呢?

生：生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征。

師：分類的基本單位是什么呢?

生：種。

師：上節(jié)課講的動(dòng)物可以分為哪兩大類，其中又可以分為哪些小類?

生：可以分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物，脊椎動(dòng)物可以分為體溫恒定和體溫不恒定;無脊椎動(dòng)物可以分為環(huán)節(jié)動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物

師：很好，這堂課我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：其次節(jié)從種到界

二、講授新課

1、分類的依據(jù)

師：幻燈片放映一則湯姆尋親記漫畫

要求：

1)在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能與我湯姆貓相像多的保留下來，相像少的排解。

2)我每次最多只能排解三種生物。

生：依據(jù)老師幻燈片的播放進(jìn)行一一排解，找到狗和貓的相像度是很近的。

師：要求同學(xué)回答排解的依據(jù)是什么?

生：依據(jù)是他們的相像度(形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能)

2、分類的等級(jí)

師：湯姆最終通過分類找到了狗和貓的相像度很近的，那你能給湯姆找到那些親戚類別以精確?????的命名嗎?

生：同學(xué)依據(jù)老師的幻燈片播放分別予以精確?????的命名

師：你通過這些命名，能否知道分類學(xué)上最大的分類單位是什么?最小的單位是什么?從大到小依次是什么?

生：最大的分類單位是界，最小的是種，依次是界、門、綱、目、科、屬、種

師：

1)進(jìn)行一些擴(kuò)展(如界、門的擴(kuò)展)

2)接下來通過一個(gè)寄信的題目引導(dǎo)同學(xué)回答湯姆貓分類中的地位

生：湯姆貓分類中的地位是動(dòng)物界脊索動(dòng)物門哺乳綱食肉目貓科貓屬貓種

師：為了進(jìn)一步說明動(dòng)物的分類等級(jí)，以馬來進(jìn)行再次講解。

生：通過老師播放幻燈片進(jìn)一步加強(qiáng)了動(dòng)物的分類等級(jí)

師：要求同學(xué)說出馬在分類等級(jí)中的地位

生：動(dòng)物界脊索動(dòng)物門脊椎動(dòng)物亞門哺乳綱奇蹄目馬科馬屬馬種

3、分類的意義

師：通過前面所學(xué)的進(jìn)行引導(dǎo)同學(xué)回答分類的意義

生：分類的意義是了解生物的多樣性，知道他們的親緣關(guān)系和他們的分類等級(jí)

4、雙名命名法

師：通過幻燈片的播放讓同學(xué)了解雙名命名法的相關(guān)學(xué)問

生：對雙名命名法有一些熟悉

5、總結(jié)：

師生：一起回顧本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問

生物教學(xué)設(shè)計(jì)案例二

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：

①舉例說出傳染病的病因、傳播途徑、地方措施。

②描述人體的免疫功能

③區(qū)分人體的特異性免疫和非特異性免疫。

2、力量目標(biāo)：

①調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病，并說出其病原體、傳播途徑和易感人群。

②理解抗原和抗體的概念及二者的關(guān)系。

②了解自己接種疫苗狀況，體會(huì)父母對子女健康成長的關(guān)懷。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

①傳染病流行的基本環(huán)節(jié)

②說明人體的三道防線，理解非特異性免疫和特異性免疫。

③區(qū)分抗原與抗體，描述人體的免疫功能。

2.難點(diǎn)：①傳染病的預(yù)防措施

②區(qū)分抗原與抗體，描述人體的免疫功能。

教學(xué)過程

第一節(jié)傳染病及其預(yù)防

(一)引入

(二)新知探究

1、同學(xué)閱讀教材P68，觀看圖VIII-1思索問題：

①傳染病和非傳染病的區(qū)分?傳染病的特點(diǎn)。

②舉例說明什么是病原體?

③分析圖VIII-1中的病原體引起的疾病

在了解傳染病特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)同學(xué)想：傳染病在滿意什么條件(即環(huán)節(jié))下就可流行起來呢?

2同學(xué)閱讀課本P69資料分析和P70文字，完成以下問題:

①小組爭論完成P70的爭論題。

②傳染病流行的基本環(huán)節(jié)是什么?

③舉例說明什么是傳染源、傳播途徑、易感人群?

④艾滋病的病原體、傳播途徑、易感人群分別是什么?如何預(yù)防?怎樣與艾滋病患者相處?

同學(xué)溝通展現(xiàn)，老師點(diǎn)撥：

①、區(qū)分"病原體'與"傳染源'

②、傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不行。

既然傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不行，那么我們?nèi)绾晤A(yù)防傳染病達(dá)到健康的目的呢?

3、同學(xué)閱讀P71其次自然段，了解三種預(yù)防措施是什么?在此基礎(chǔ)上觀看圖VIIII-3，說出這些措施分別屬于哪一方面?同學(xué)小組爭論后展現(xiàn)。

師強(qiáng)調(diào)點(diǎn)撥：掌握切斷愛護(hù)三個(gè)動(dòng)詞，通過6幅圖片理解。指出要依據(jù)針對對象來確定是哪一措施。

(三)老師小結(jié)：

(三)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

學(xué)案P100達(dá)標(biāo)測試題1、3、5、6、7、9

(四)作業(yè)布置：

互動(dòng)訓(xùn)練P56第一題P58第九題及調(diào)查當(dāng)?shù)氐膫魅静　?/p>

生物教學(xué)設(shè)計(jì)案例三

教學(xué)目標(biāo)

1、了解脊椎動(dòng)物的分類及分類依據(jù);

2、知道一些代表性脊椎動(dòng)物的特點(diǎn);

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：脊椎動(dòng)物分為五大類及其各自的特點(diǎn)

難點(diǎn)：各類動(dòng)物具有的特點(diǎn)

教學(xué)過程

回顧：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了每中生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性都有各自的特點(diǎn)，主要是由于適應(yīng)各自的生活環(huán)境;我們還學(xué)習(xí)了生物的基本特征。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)生物的類群(種類)。

我們?yōu)槭裁匆獙ι镞M(jìn)行分類呢?

請同學(xué)們看課本142-143。

怎么給生物分類?

請看展現(xiàn)的圖片中的動(dòng)物，你能否對他們進(jìn)行歸類呢?

大家這樣分類的理由是什么呢?

對，大家和科學(xué)家們的想法一樣，科學(xué)家們對生物進(jìn)行分類就是依據(jù)它們的共同特點(diǎn)來分的。

科學(xué)家們將動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。什么是脊椎呢?

脊椎動(dòng)物又分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等五類。下面我們就來看看它們各自有哪些特點(diǎn)(生活習(xí)性、環(huán)境、身體結(jié)構(gòu)、生殖方式、體溫特點(diǎn)、是否要冬眠等方面)。

魚類：多媒體展現(xiàn)幾條常見的魚。

補(bǔ)充同學(xué)落下的內(nèi)容

兩棲類：請同學(xué)說說對青蛙的了解，歸納兩棲類動(dòng)物的共同特點(diǎn)。多媒體放映大鯢片段

爬行類：比較龜、鱷、蛇有哪些共同特點(diǎn)?

鳥類：視頻展現(xiàn)鳥類的空中生活，展現(xiàn)幾種鳥，找出它們的共同特征。

哺乳類：圖片展現(xiàn)，特點(diǎn)：身體有皮毛，磁性有乳腺，胎生，用乳汁培育后代。

介紹食肉類、有蹄類、嚙齒類、靈長類

同位之間爭論歸納總結(jié)脊椎動(dòng)物中各類動(dòng)物的特點(diǎn)，完成表格。

展現(xiàn)部分同學(xué)爭論完成的結(jié)果。

依據(jù)同學(xué)完成的表格狀況進(jìn)行課堂總結(jié)

作業(yè)本中本節(jié)的內(nèi)容

生物教學(xué)設(shè)計(jì)案例四

教學(xué)目標(biāo)

1、說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依靠于肯定的結(jié)構(gòu)。

2、說出運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物生存的意義。

3、通過試驗(yàn)培育同學(xué)觀看、分析和解決問題的力量。

4、認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

養(yǎng)成在運(yùn)動(dòng)時(shí)留意自我愛護(hù)的行為習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng);社會(huì)行為的特征、事例的判別及群體內(nèi)信息溝通的方式

教學(xué)過程

播放錄像片段。

動(dòng)物所進(jìn)行的這一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)，都是動(dòng)物的行為(animalbehavior)。

提出問題：請列舉動(dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式。

運(yùn)動(dòng)方式：如蚯蚓的蠕動(dòng)、魚的游泳、鳥和昆蟲的飛行、哺乳動(dòng)物的行走、奔跑、跳動(dòng)等。

動(dòng)物的行為經(jīng)常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依靠于肯定的身體結(jié)構(gòu)。

引出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官是怎樣完成各種動(dòng)作的呢?讓我們以哺乳動(dòng)物為例來探究。

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成：

向同學(xué)展現(xiàn)探究試驗(yàn)提綱，指導(dǎo)和引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位，在組長組織下，有方案地進(jìn)行探究和爭論。

(請你做一做屈肘和伸肘的動(dòng)作，想一想，這個(gè)動(dòng)作是靠哪些結(jié)構(gòu)完成的?假如肘關(guān)節(jié)受傷了，還能正常完成這些動(dòng)作嗎?為什么發(fā)生骨折或肌肉拉傷后，相應(yīng)的部位不能正常運(yùn)動(dòng)?)

參加同學(xué)小組活動(dòng)中，留意準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題和只當(dāng)觀眾，不要告知同學(xué)答案。引導(dǎo)同學(xué)一起探討，溝通。

(觀看與思索)P2829

哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨骼和肌肉組成的。

思索：1、關(guān)節(jié)對骨的運(yùn)動(dòng)有什么意義?

2、觀看肌肉與骨和關(guān)節(jié)的關(guān)系圖，留意看一組肌肉的兩端是附著在一塊骨上，還是分別附著在不同骨上，這對于運(yùn)動(dòng)有什么意義?

爭論：1、大吊車的哪些部位相當(dāng)于動(dòng)物體的關(guān)節(jié)?

2、除哺乳動(dòng)物外，其他脊椎動(dòng)物的骨骼也有關(guān)節(jié)嗎?

3、蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運(yùn)動(dòng)的一個(gè)緣由嗎?

4、人體都有哪些部位有關(guān)節(jié)?進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，哪些關(guān)節(jié)簡單受傷?應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)?

骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)協(xié)作：

骨的位置的變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，但是骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的。骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽拉。