地球的公轉(zhuǎn)與四季變化（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

地球的公轉(zhuǎn)與四季變化（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《地球的公轉(zhuǎn)與四季變化》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞地球的公轉(zhuǎn)和四季變化展開(kāi)，通過(guò)講解地球公轉(zhuǎn)的原理，引導(dǎo)學(xué)生理解季節(jié)更替的原因，并掌握不同季節(jié)的特點(diǎn)。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材，旨在幫助學(xué)生建立科學(xué)的世界觀，提高他們對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和地理素養(yǎng)?？茖W(xué)素養(yǎng)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和推理來(lái)理解地球公轉(zhuǎn)與四季變化的關(guān)系，培養(yǎng)他們的探究能力和科學(xué)思維；地理素養(yǎng)方面，學(xué)生將了解地球在宇宙中的位置，以及季節(jié)變化對(duì)生活和生態(tài)環(huán)境的影響，增強(qiáng)他們的空間思維和地理意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠聯(lián)系實(shí)際生活，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象，提升實(shí)踐應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①地球公轉(zhuǎn)的基本概念和原理，讓學(xué)生理解地球公轉(zhuǎn)的方向、周期以及軸傾角對(duì)季節(jié)的影響。

②四季變化的特征及其與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系，包括春、夏、秋、冬四季的劃分和特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的區(qū)分，讓學(xué)生明確兩者在運(yùn)動(dòng)方式、周期和影響上的不同。

②地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中，太陽(yáng)直射點(diǎn)變化對(duì)季節(jié)變化的影響，包括太陽(yáng)高度角和晝夜長(zhǎng)短的變化，以及這些變化如何導(dǎo)致不同地區(qū)的季節(jié)差異。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材《地球的公轉(zhuǎn)與四季變化》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球公轉(zhuǎn)與四季變化的動(dòng)畫視頻、太陽(yáng)直射點(diǎn)變化的圖表、季節(jié)特征圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：地球儀、燈光模擬裝置（用于模擬地球公轉(zhuǎn)）、計(jì)時(shí)器。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，確保學(xué)生安全進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)；劃分小組討論區(qū)，便于學(xué)生交流討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地球公轉(zhuǎn)與四季變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道地球公轉(zhuǎn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于地球公轉(zhuǎn)與四季變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這一自然現(xiàn)象的魅力或特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹地球公轉(zhuǎn)與四季變化的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地球公轉(zhuǎn)與四季變化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)與四季變化的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解地球公轉(zhuǎn)的定義，包括其主要運(yùn)動(dòng)特征和周期。

-詳細(xì)介紹地球公轉(zhuǎn)的組成部分或功能，如地球軸傾角對(duì)季節(jié)的影響，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解地球公轉(zhuǎn)與四季變化在實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.地球公轉(zhuǎn)與四季變化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解地球公轉(zhuǎn)與四季變化的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的地球公轉(zhuǎn)與四季變化案例進(jìn)行分析，如不同緯度地區(qū)的季節(jié)差異。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解四季變化的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地球公轉(zhuǎn)與四季變化的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論地球公轉(zhuǎn)與四季變化的未來(lái)研究或觀察方向，并提出創(chuàng)新性的觀察或研究建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地球公轉(zhuǎn)與四季變化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如季節(jié)對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地球公轉(zhuǎn)與四季變化的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球公轉(zhuǎn)與四季變化的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球公轉(zhuǎn)的基本概念、四季變化的組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)地球公轉(zhuǎn)與四季變化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地球公轉(zhuǎn)與四季變化的觀察日記或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.地球公轉(zhuǎn)的基本概念

-地球公轉(zhuǎn)的定義：地球繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)。

-地球公轉(zhuǎn)的方向：自西向東。

-地球公轉(zhuǎn)的周期：一年。

2.地球軸傾角與季節(jié)變化

-地球軸傾角：地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面的夾角，約為23.5度。

-地球軸傾角對(duì)季節(jié)的影響：不同季節(jié)太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置不同，導(dǎo)致晝夜長(zhǎng)短和太陽(yáng)高度角的變化。

3.四季變化的特點(diǎn)

-春季：萬(wàn)物復(fù)蘇，植物開(kāi)始生長(zhǎng)。

-夏季：氣溫高，日照時(shí)間長(zhǎng)，植物生長(zhǎng)旺盛。

-秋季：天氣涼爽，植物開(kāi)始凋零。

-冬季：氣溫低，植物進(jìn)入休眠狀態(tài)。

4.四季變化的地理分布

-熱帶地區(qū)：終年炎熱，無(wú)明顯季節(jié)變化。

-溫帶地區(qū)：四季分明，季節(jié)變化明顯。

-寒帶地區(qū)：終年寒冷，夏季短促，冬季漫長(zhǎng)。

5.地球公轉(zhuǎn)與太陽(yáng)高度角

-太陽(yáng)高度角：太陽(yáng)光線與地面的夾角。

-太陽(yáng)高度角的變化：隨著地球公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)位置的變化，導(dǎo)致不同地區(qū)的太陽(yáng)高度角發(fā)生變化。

6.地球公轉(zhuǎn)與晝夜長(zhǎng)短

-晝夜長(zhǎng)短的變化：隨著地球公轉(zhuǎn)，不同地區(qū)的晝夜長(zhǎng)短發(fā)生變化，如夏至?xí)r晝最長(zhǎng)，夜最短；冬至?xí)r晝最短，夜最長(zhǎng)。

7.地球公轉(zhuǎn)與地球五帶

-地球五帶：根據(jù)太陽(yáng)熱量在地表的分布，將地球劃分為熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶。

-地球五帶的特征：不同帶的氣候、植被、動(dòng)物等特征不同。

8.地球公轉(zhuǎn)與實(shí)際應(yīng)用

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：根據(jù)季節(jié)變化安排農(nóng)事活動(dòng)。

-節(jié)日習(xí)俗：不同季節(jié)有不同的節(jié)日和習(xí)俗。

-旅游活動(dòng)：根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)安排旅游路線和活動(dòng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化的關(guān)系

①地球公轉(zhuǎn)的基本概念：地球繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)，形成了一年的周期。

②地球軸傾角的作用：地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面的夾角，導(dǎo)致太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動(dòng)，引起季節(jié)變化。

③季節(jié)的定義：根據(jù)太陽(yáng)直射點(diǎn)和晝夜長(zhǎng)短的變化，將一年分為春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。

2.四季變化的特點(diǎn)與地理分布

①四季變化的特點(diǎn)：春季植物生長(zhǎng)，夏季氣溫高，秋季植物凋零，冬季氣溫低。

②地理分布的影響：熱帶地區(qū)終年炎熱，溫帶地區(qū)四季分明，寒帶地區(qū)終年寒冷。

③太陽(yáng)高度角與晝夜長(zhǎng)短：太陽(yáng)高度角和晝夜長(zhǎng)短隨地球公轉(zhuǎn)而變化，影響不同地區(qū)的季節(jié)特征。

3.地球公轉(zhuǎn)的實(shí)際應(yīng)用與影響

①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：根據(jù)季節(jié)變化安排播種、收獲等農(nóng)事活動(dòng)。

②節(jié)日習(xí)俗：不同季節(jié)有不同的節(jié)日和習(xí)俗，如春節(jié)、中秋節(jié)等。

③旅游活動(dòng)：根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)安排旅游路線和活動(dòng)，如夏季去海灘，冬季去滑雪場(chǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《地球的公轉(zhuǎn)與四季變化》這一節(jié)課中，我深感責(zé)任重大，因?yàn)檫@是學(xué)生理解地球運(yùn)動(dòng)和季節(jié)變化的關(guān)鍵內(nèi)容。以下是我對(duì)本次教學(xué)過(guò)程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多樣化的教學(xué)手段，如視頻展示、案例分析、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)直觀的視頻和圖片非常感興趣，這有助于他們更好地理解抽象的地球運(yùn)動(dòng)概念。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活，或者是學(xué)生之間的合作機(jī)制不夠成熟。

在教學(xué)策略上，我注重了從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們理解地球公轉(zhuǎn)與四季變化的關(guān)系。我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋復(fù)雜的概念，并通過(guò)實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。但是，我也意識(shí)到，在課堂講解中，我可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

在教學(xué)管理上，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)。我注意到，學(xué)生在這樣的環(huán)境中更加放松，也更愿意參與課堂活動(dòng)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在管理課堂紀(jì)律方面，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生們對(duì)地球公轉(zhuǎn)與四季變化的基本概念有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，他們能夠描述四季變化的原因，并在小組討論中提出了一些有創(chuàng)意的觀察和建議。這表明，我的教學(xué)在知識(shí)傳授方面是成功的。

在技能方面，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望得到了激發(fā)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，對(duì)地球公轉(zhuǎn)與四季變化有了更深的興趣。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在理解地球公轉(zhuǎn)的復(fù)雜性方面還存在困難。為此，我計(jì)劃在今后的