8 《世說新語》二則2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新說課稿(統(tǒng)編版2024)

8《世說新語》二則2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新說課稿(統(tǒng)編版2024)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《統(tǒng)編版2024-2025學(xué)年七年級上冊語文》中的第八課《世說新語》二則。本課主要包括兩篇文言文：《王戎不取道旁李》和《陳太丘與友期》。這兩篇文章選自《世說新語》，旨在讓學(xué)生了解古代名士的風(fēng)范和智慧，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和審美情趣。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了文章的朗讀、翻譯、分析、討論等環(huán)節(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《世說新語》二則，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀文言文，理解文章大意，掌握重點(diǎn)詞語的含義和用法，提高學(xué)生的文言文閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過文本分析，把握人物形象，領(lǐng)悟文章寓意，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古代名士的故事，使學(xué)生了解古代文化背景，感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞文言文的審美價(jià)值，提升文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)作靈感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的文言文閱讀方法，如斷句、詞義猜測等。

-學(xué)生對《世說新語》的背景知識有一定了解，知道這是一部記錄魏晉時(shí)期名士言行的書籍。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些古代人物的故事，對古代人物的風(fēng)范有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對古代文化和人物故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡聽故事，對故事情節(jié)有較高的關(guān)注度。

-學(xué)生的文言文閱讀能力參差不齊，部分學(xué)生能夠流暢閱讀，而另一部分學(xué)生則可能存在閱讀障礙。

-學(xué)生在課堂上習(xí)慣于互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過討論、分享和小組合作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生對文言文的理解能力有限，可能會(huì)在理解文章內(nèi)容和詞語含義上遇到困難。

-學(xué)生可能對文言文的語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式不夠熟悉，導(dǎo)致在翻譯和解讀時(shí)出現(xiàn)困難。

-由于《世說新語》中的故事背景與現(xiàn)代生活相距甚遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以完全理解故事中的文化內(nèi)涵和人物行為動(dòng)機(jī)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、電子版教材、文言文翻譯軟件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線文言文學(xué)習(xí)資源、相關(guān)歷史文化資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂問答、文言文朗讀練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《世說新語》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們聽說過《世說新語》嗎？它是一本怎樣的書？”

-展示一些魏晉時(shí)期名士的畫像或相關(guān)歷史背景的圖片，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的文化氛圍。

-簡短介紹《世說新語》的基本概念、歷史背景和文學(xué)價(jià)值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《世說新語》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《世說新語》的基本概念、組成部分和文學(xué)特色。

過程：

-講解《世說新語》的定義，介紹其作為一部筆記小說的特點(diǎn)。

-詳細(xì)介紹《世說新語》的組成部分，如德行、言語、政事、文學(xué)等類別。

-通過具體的故事案例，讓學(xué)生理解《世說新語》中的語言風(fēng)格和文學(xué)魅力。

3.《世說新語》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《世說新語》的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。

過程：

-選擇《王戎不取道旁李》和《陳太丘與友期》兩個(gè)故事作為案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)故事的背景、情節(jié)、人物性格和故事寓意。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事對當(dāng)代社會(huì)的啟示，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中借鑒名士的風(fēng)范。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文言文實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)故事進(jìn)行深入討論，探討故事中的人物性格、行為動(dòng)機(jī)等。

-小組內(nèi)討論故事的現(xiàn)代意義，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用故事中的智慧。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《世說新語》的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事的分析、現(xiàn)代意義及應(yīng)用建議。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《世說新語》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《世說新語》的基本概念、故事分析、文學(xué)特色等。

-強(qiáng)調(diào)《世說新語》在傳承古代文化、提升文學(xué)素養(yǎng)方面的價(jià)值和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)最喜歡的故事，撰寫一篇短文，分析故事中的人物性格和故事寓意，以及對自己的啟示。

7.課后延伸（不計(jì)入課堂時(shí)間）

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的文言文閱讀視野，增強(qiáng)文化自信。

過程：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多的《世說新語》故事，深入理解魏晉時(shí)期的文人風(fēng)骨。

-學(xué)生可以自由選擇其他文言文經(jīng)典進(jìn)行閱讀，如《史記》、《資治通鑒》等，提升文言文閱讀能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的文言文知識競賽或讀書會(huì)，與他人交流閱讀心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《世說新語》全文閱讀：提供《世說新語》的全文電子版，讓學(xué)生能夠自主閱讀更多故事，深入理解魏晉時(shí)期的文人風(fēng)貌。

-魏晉南北朝歷史背景資料：介紹魏晉南北朝時(shí)期的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的資料，幫助學(xué)生更好地理解《世說新語》中的故事。

-古代文言文閱讀技巧：提供一些文言文閱讀技巧的資料，如斷句方法、詞義推測技巧等，幫助學(xué)生提升文言文閱讀能力。

-相關(guān)文學(xué)作品：介紹其他與《世說新語》風(fēng)格相近的古代文學(xué)作品，如《搜神記》、《幽明錄》等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-名士傳記：推薦一些關(guān)于魏晉時(shí)期名士的傳記，如《陶淵明傳》、《謝安傳》等，讓學(xué)生更深入地了解這些人物的一生。

-古代書畫作品：展示一些魏晉時(shí)期的書畫作品，如王羲之的書法、顧愷之的畫作等，讓學(xué)生感受那個(gè)時(shí)代的藝術(shù)魅力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《世說新語》中的其他故事，并選擇自己感興趣的故事進(jìn)行深入研究，撰寫閱讀筆記，分享閱讀心得。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索魏晉時(shí)期的飲食、服飾、建筑等方面的文化特色，通過了解這些方面的知識，加深對當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的理解。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬《世說新語》中的故事情節(jié)，讓學(xué)生在扮演中體驗(yàn)古代人物的情感和智慧。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作文言文短文，模仿《世說新語》中的語言風(fēng)格，通過寫作練習(xí)提升文言文表達(dá)能力。

-專題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與《世說新語》相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“魏晉時(shí)期的文人風(fēng)骨”、“《世說新語》中的道德觀念”等，撰寫研究報(bào)告。

-藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞魏晉時(shí)期的書畫作品，讓學(xué)生在藝術(shù)欣賞中感受古代文化的魅力。

-交流討論：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的讀書會(huì)、文學(xué)社團(tuán)，與其他同學(xué)交流閱讀《世說新語》的體會(huì)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-信息化學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文言文學(xué)習(xí)平臺、歷史文化論壇等，讓學(xué)生在信息化環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《世說新語》的文學(xué)價(jià)值與歷史背景

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：《世說新語》的文學(xué)地位、筆記小說的特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞：筆記、小說、言行錄

-重點(diǎn)句：《世說新語》是記錄魏晉時(shí)期名士言行的筆記小說，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。

②《王戎不取道旁李》的故事分析

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：王戎的人物形象、故事寓意

-重點(diǎn)詞：王戎、不取、道旁李

-重點(diǎn)句：通過王戎不取道旁李的故事，展現(xiàn)了王戎的聰明和謹(jǐn)慎，以及對待財(cái)富的態(tài)度。

③《陳太丘與友期》的故事分析

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：陳太丘的人物性格、故事中的道德觀念

-重點(diǎn)詞：陳太丘、友期、道德

-重點(diǎn)句：《陳太丘與友期》的故事反映了古代社會(huì)對誠信和禮儀的重視，以及陳太丘堅(jiān)守原則的精神。教學(xué)反思與總結(jié)在剛剛完成的《世說新語》二則的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的文言文閱讀能力。現(xiàn)在，我想對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一番反思，并總結(jié)一下本節(jié)課的教學(xué)效果。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我采用了導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論、課堂展示與點(diǎn)評等環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中提升。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過提問和展示圖片，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我可能講解得過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生感到有些枯燥。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意調(diào)整講解的深度和節(jié)奏，確保學(xué)生既能掌握基礎(chǔ)知識，又不會(huì)感到乏味。

其次，在教學(xué)策略方面，我嘗試通過案例分析來幫助學(xué)生深入理解《世說新語》中的故事。通過分析《王戎不取道旁李》和《陳太丘與友期》這兩個(gè)故事，學(xué)生不僅理解了故事的內(nèi)容，還體會(huì)到了故事背后的道德觀念和人生哲理。但是，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)閷ξ难晕牡拈喿x能力不足，而無法積極參與討論。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生文言文閱讀技巧的指導(dǎo)，提高他們的閱讀能力。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享。從學(xué)生的反饋來看，他們似乎很喜歡這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張而無法流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地為學(xué)生提供表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，幫助他們克服緊張情緒，提升表達(dá)能力。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了《世說新語》的基本知識，提高了文言文閱讀能力，還通過故事的學(xué)習(xí)，體會(huì)到了古代名士的風(fēng)范和智慧。同時(shí)，學(xué)生在小組討論和課堂展示中，也展現(xiàn)出了良好的