第三章 物態(tài)變化第4節(jié) 升華和凝華（說課稿）-2024-2025學年人教版物理八年級上冊

第三章物態(tài)變化第4節(jié)升華和凝華（說課稿）-2024-2025學年人教版物理八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“第三章物態(tài)變化第4節(jié)升華和凝華（說課稿）-2024-2025學年人教版物理八年級上冊”主要介紹了升華和凝華兩種物態(tài)變化現(xiàn)象及其原理。本節(jié)課內容與日常生活緊密相關，有助于學生理解物態(tài)變化的基本概念，培養(yǎng)觀察和思考能力。教材通過生動的實例和實驗，引導學生掌握升華和凝華的定義、特點及其應用，為后續(xù)學習打下基礎。本節(jié)課旨在讓學生通過觀察、實驗、分析，培養(yǎng)科學探究精神，提高物理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

①理解升華和凝華的定義及特點。

②掌握升華和凝華在實際生活中的應用。

2.教學難點

①區(qū)分升華和凝華與其他物態(tài)變化（如熔化、凝固）的區(qū)別與聯(lián)系。

②通過實驗觀察升華和凝華現(xiàn)象，分析物態(tài)變化過程中能量的變化。教學方法與策略1.采用講授與實驗相結合的方法，先通過講授介紹升華和凝華的理論知識，再通過實驗演示和操作，讓學生直觀感受這兩種物態(tài)變化現(xiàn)象。

2.設計小組討論活動，讓學生分享日常生活中遇到的升華和凝華實例，促進互動和思考；同時，通過角色扮演，模擬科學家研究物態(tài)變化的過程，增強學生的探究體驗。

3.使用多媒體教學資源，如視頻、動畫和PPT，以圖文并茂的方式展示升華和凝華過程，幫助學生更好地理解和記憶。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以冬季常見的冰掛現(xiàn)象作為引入，提問學生冰掛是如何形成的，從而引出升華和凝華的概念。

回顧舊知：回顧上節(jié)課學習的熔化和凝固過程，讓學生思考物態(tài)變化的基本原理。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細講解升華和凝華的定義、過程及其在自然界和生活中的應用。

舉例說明：通過展示干冰升華和碘升華的實驗視頻，幫助學生直觀理解升華現(xiàn)象；通過展示霜凍形成的例子，解釋凝華現(xiàn)象。

互動探究：將學生分組，每組進行升華和凝華的實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗結果，隨后進行小組討論，分享觀察到的現(xiàn)象和得出的結論。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：學生根據(jù)實驗結果，嘗試解釋升華和凝華的原理，并討論在實際生活中的應用。

教師指導：在學生討論過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，幫助學生完善理解。

4.課堂總結（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生收集日常生活中升華和凝華的實例，并撰寫一篇小論文，分析這些現(xiàn)象背后的物理原理。同時，預習下一節(jié)課的內容，為深入學習物態(tài)變化的其他形式做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-物態(tài)變化的相關科學實驗視頻，如不同物質的升華和凝華實驗。

-自然界中的升華和凝華現(xiàn)象案例，如雪的形成、霧凇的形成等。

-生活中的升華和凝華現(xiàn)象，如冰箱中的霜凍、衣柜中的樟腦球變小等。

-物態(tài)變化在科技和工業(yè)中的應用，如冷凍干燥技術、空氣制冷技術等。

-科學家對物態(tài)變化研究的最新進展，如新型材料的制備過程。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后觀看相關的實驗視頻，加深對升華和凝華現(xiàn)象的理解。

-建議學生觀察身邊的自然界和生活中的升華和凝華現(xiàn)象，記錄下來并分析其形成原因。

-建議學生調查物態(tài)變化在科技和工業(yè)中的應用，了解其在現(xiàn)代科技發(fā)展中的重要性。

-鼓勵學生閱讀科學雜志或文章，了解科學家在物態(tài)變化領域的研究動態(tài)，激發(fā)學生對物理學的興趣。

-建議學生進行小規(guī)模的實驗或項目研究，如設計一個簡單的冷凍干燥實驗，親身體驗升華和凝華的過程。

-鼓勵學生參加科學講座或相關競賽，拓寬知識面，提升科學探究能力。教學反思與總結在完成本節(jié)課的教學后，我深感教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都是至關重要的。從導入新課到作業(yè)布置，每一個步驟都需要精心設計和調整，以達到最佳的教學效果。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了講授與實驗相結合的方式，這樣的做法讓學生能夠直觀地看到升華和凝華現(xiàn)象，增強了他們的感性認識。然而，我也發(fā)現(xiàn)實驗環(huán)節(jié)的時間控制不夠嚴謹，導致部分學生未能充分參與其中。在今后的教學中，我會更加注意時間的分配，確保每個學生都有機會親身體驗實驗過程。

在策略上，我鼓勵學生進行小組討論，希望通過這種方式培養(yǎng)學生的合作能力和思維能力。但我也注意到，部分學生在討論中的參與度不高，這可能是因為他們對新知識點的理解不夠深入。為此，我計劃在今后的教學中增加一些輔助性的教學資源，如生動的案例和圖片，幫助學生更好地理解升華和凝華的概念。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時過于注重知識點的傳授，而忽視了學生的個體差異。有些學生可能需要更多的時間來消化和理解新知識，而我應該提供更多的個性化指導，幫助他們克服學習中的難點。

教學總結：

總體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生通過實驗和討論，對升華和凝華有了更深刻的理解。他們在課堂上的表現(xiàn)也顯示出他們對物理學的興趣和熱情。同時，我也看到了學生在情感態(tài)度上的進步，他們更加愿意探索和質疑，這對我來說是一個很大的鼓勵。

然而，我也清醒地認識到，教學中還存在一些不足。例如，部分學生在理解升華和凝華與其他物態(tài)變化的區(qū)別上仍有困難。針對這一問題，我計劃在下一節(jié)課中增加一些比較性的教學活動，幫助學生清晰地識別和區(qū)分不同的物態(tài)變化。

改進措施和建議：

為了提高教學質量，我計劃采取以下措施：

-優(yōu)化實驗環(huán)節(jié)，確保每個學生都能充分參與，并從中學習。

-增加輔助性教學資源，如案例、圖片等，幫助學生更好地理解抽象的概念。

-提供個性化指導，關注學生的個體差異，幫助他們克服學習中的難點。

-設計比較性的教學活動，幫助學生清晰地區(qū)分不同的物態(tài)變化。

-加強課堂管理，確保教學活動有序進行，提高教學效率。板書設計1.物態(tài)變化的基本概念

①物態(tài)變化的定義

②升華和凝華的定義

2.升華和凝華的特點

①升華：固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，吸熱過程

②凝華：氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)，放熱過程

3.生活中的升華和凝華現(xiàn)象

①生活中的升華現(xiàn)象：干冰消失、樟腦球變小

②生活中的凝華現(xiàn)象：霜凍、霧凇

4.