20 青山不老 說課稿 -2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

20青山不老說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20青山不老說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)《青山不老》一文為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過深入解讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和環(huán)保意識(shí)。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過分析課文的語言特色和思想內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛與保護(hù)之情，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《青山不老》的語言特色，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達(dá)和寫作能力。

2.思想發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和環(huán)保意識(shí)。

3.文化傳承與理解：通過對(duì)課文中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過比喻、擬人等修辭手法，對(duì)散文的閱讀分析有了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的重要性也有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)具有故事性和情感性的文本較為感興趣，能夠積極參與課堂討論。他們?cè)诜治鑫谋?、提取信息、表達(dá)觀點(diǎn)方面具備一定能力，喜歡通過合作和探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生可能對(duì)寫作和口語表達(dá)有不同程度的自信和恐懼。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《青山不老》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)課文中的某些修辭手法理解不深，難以準(zhǔn)確把握作者的意圖。同時(shí)，對(duì)于文本中的環(huán)保主題，學(xué)生可能缺乏實(shí)際生活中的體驗(yàn)，難以將理論與實(shí)際相結(jié)合。此外，在寫作方面，學(xué)生可能會(huì)遇到如何將閱讀感悟轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解課文背景、作者簡介和修辭手法，幫助學(xué)生更好地理解文本。

-討論法：組織學(xué)生分組討論課文的主題和情感，激發(fā)學(xué)生的思考與表達(dá)。

-情境教學(xué)法：通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)課文的情感和意境。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容、圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的直觀感受。

-教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線上進(jìn)行課文分析和寫作練習(xí)，提高學(xué)習(xí)互動(dòng)性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、論壇等，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，它的題目叫做《青山不老》。請(qǐng)大家先齊讀一遍課文標(biāo)題，感受一下這個(gè)標(biāo)題帶給我們的意境。

2.在正式進(jìn)入課文之前，我想請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于大自然的課文，比如《草原》、《桂林山水》等，你們能分享一下那些課文中給你留下深刻印象的片段嗎？

二、課文閱讀與感知

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們一起來朗讀《青山不老》。在朗讀的過程中，注意語氣、節(jié)奏，盡量讀出課文的情感。

2.朗讀結(jié)束后，我想請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)這篇課文的第一印象，它給你帶來了怎樣的感受？

三、課文內(nèi)容解析

1.現(xiàn)在，我們開始深入分析課文內(nèi)容。首先，請(qǐng)大家找出課文中描述青山不老的部分，思考一下，作者為什么說青山不老？

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：作者通過描繪青山的美景，表達(dá)了對(duì)大自然永恒之美的贊美。

2.接著，我們來看看課文中的環(huán)境描寫。請(qǐng)大家找出文中對(duì)環(huán)境的描述，分析這些描寫對(duì)表達(dá)主題有什么作用？

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：環(huán)境描寫不僅讓讀者感受到自然的美麗，還襯托出人與自然的和諧共處。

3.然后，我們來探討一下課文中的修辭手法。請(qǐng)大家找出文中的比喻和擬人句子，并解釋它們的作用。

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：比喻和擬人讓課文更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了讀者的閱讀體驗(yàn)。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，我們進(jìn)入課文的主旨內(nèi)容探究。請(qǐng)大家思考一下，課文想要傳達(dá)給我們的主要信息是什么？

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：課文通過贊美青山不老，實(shí)際上是在告訴我們，大自然需要我們的保護(hù)和珍惜。

2.那么，我們應(yīng)該如何保護(hù)大自然呢？請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容和自己的實(shí)際生活，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：保護(hù)大自然可以從我們身邊的小事做起，比如節(jié)約用水、減少污染等。

五、寫作技巧學(xué)習(xí)

1.接下來，我們來學(xué)習(xí)一下課文的寫作技巧。請(qǐng)大家注意課文中的過渡句和段落的銜接，思考它們是如何使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模?/p>

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：過渡句和段落的銜接使文章內(nèi)容更加連貫，有助于讀者理解。

2.另外，課文中的情感表達(dá)也非常動(dòng)人。請(qǐng)大家找出你認(rèn)為最感人的句子，分析一下它為什么能打動(dòng)你？

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：真摯的情感表達(dá)是文章打動(dòng)讀者的關(guān)鍵。

六、課堂練習(xí)

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試完成一個(gè)小練習(xí)。請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于保護(hù)大自然的感悟，字?jǐn)?shù)不限。

2.在寫作過程中，注意運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)到的修辭手法和寫作技巧。

七、總結(jié)與反思

1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《青山不老》這篇課文，大家對(duì)大自然有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。

2.請(qǐng)大家回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享一下你的收獲和感受。

3.最后，我想請(qǐng)大家思考一下，如何將我們今天學(xué)到的知識(shí)和感悟應(yīng)用到日常生活中，真正做到保護(hù)環(huán)境、珍惜大自然。

八、布置作業(yè)

1.請(qǐng)大家課后再次閱讀《青山不老》課文，深入體會(huì)其內(nèi)涵。

2.根據(jù)今天的課堂練習(xí)，修改和完善你的保護(hù)大自然感悟文章，明天交給我。

3.下一節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)新的課文，希望大家提前預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課文相關(guān)文學(xué)作品：《草原》、《黃河頌》、《我愛這土地》等，這些作品同樣表達(dá)了對(duì)大自然的贊美和對(duì)環(huán)境保護(hù)的呼吁。

-環(huán)保主題文章：介紹《只有一個(gè)地球》、《地球之痛》等環(huán)保主題的文章，讓學(xué)生更深入地了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性和保護(hù)環(huán)境的重要性。

-生態(tài)紀(jì)錄片：推薦觀看《家園》、《地球脈動(dòng)》等生態(tài)紀(jì)錄片，通過直觀的畫面和深入的講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和敬畏。

-環(huán)保活動(dòng)案例：介紹國內(nèi)外成功的環(huán)?；顒?dòng)案例，如“地球一小時(shí)”、“植樹節(jié)”等，讓學(xué)生了解環(huán)保行動(dòng)的實(shí)際效果。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于大自然和環(huán)境保護(hù)的文學(xué)作品，通過閱讀豐富自己的情感體驗(yàn)和環(huán)保意識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加校園或社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹、清理垃圾等，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境問題的研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境狀況，提出改善建議，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和實(shí)踐能力。

-觀看紀(jì)錄片：鼓勵(lì)學(xué)生觀看生態(tài)紀(jì)錄片，通過視覺沖擊和深入講解，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作以大自然和環(huán)境保護(hù)為主題的作文或詩歌，將所學(xué)知識(shí)和感悟轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的交流分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保行動(dòng)和感悟，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

-家庭參與：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起參與環(huán)?；顒?dòng)，如家庭植樹、節(jié)能減排等，將環(huán)保意識(shí)帶入家庭生活。

-創(chuàng)意制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意制作，如制作環(huán)保手工藝品、環(huán)保宣傳海報(bào)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽：組織環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保志愿者：鼓勵(lì)學(xué)生加入環(huán)保志愿者隊(duì)伍，參與更多的環(huán)保行動(dòng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧《青山不老》這一課的教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)，也是挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法和策略上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了講授法、討論法和情境教學(xué)法。通過講授法，我詳細(xì)解讀了課文中的修辭手法和環(huán)境描寫，幫助學(xué)生理解文本的深層含義。討論法讓我看到了學(xué)生們思維的火花，他們?cè)谔接懻n文主題時(shí)提出了許多有見地的觀點(diǎn)。情境教學(xué)法則讓學(xué)生在角色扮演中更加深入地體會(huì)了課文情感。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或?qū)ξ谋纠斫獠簧?。?duì)此，我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵(lì)每一位學(xué)生發(fā)言，并提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性的問題，幫助他們更好地參與到討論中來。

其次，在教學(xué)策略上，我嘗試通過多媒體展示和教學(xué)軟件來提高教學(xué)效果。多媒體展示使得課文內(nèi)容更加生動(dòng)形象，而教學(xué)軟件則提供了互動(dòng)式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但我也注意到，一些學(xué)生在面對(duì)新技術(shù)的操作上存在困難，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。未來，我需要花更多時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生如何使用這些工具，并確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們互相學(xué)習(xí)和幫助。但我也發(fā)現(xiàn)，課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)受到影響，特別是在小組討論時(shí)。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格地執(zhí)行課堂規(guī)則，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的時(shí)間管理意識(shí)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度上都取得了一定的效果。學(xué)生們對(duì)課文的理解更加深入，對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)也有所提高。他們的寫作技巧和表達(dá)能力也有所提升。但同時(shí)，我也看到，部分學(xué)生在知識(shí)掌握上仍有不足，需要更多的練習(xí)和鞏固。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)那些在課堂上參與度不高的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和支持。

2.在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組游戲、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3.定期進(jìn)行教學(xué)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)軟件和多媒體設(shè)備的培訓(xùn)，確保學(xué)生能夠熟練使用這些工具。板書設(shè)計(jì)①

-課文題目：《青山不老》

-作者：未知

-時(shí)代背景：未知

-課文主題：贊美自然之美，呼吁環(huán)境保護(hù)

②

-修辭手法：

-比喻：