21 三黑和土地 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

21三黑和土地說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)深入解讀《三黑和土地》這一課文，讓學(xué)生感受作者對(duì)土地的深厚情感，培養(yǎng)他們對(duì)自然和社會(huì)的關(guān)愛與責(zé)任感。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將注重提高學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)他們通過(guò)細(xì)節(jié)描寫感知人物形象，同時(shí)，通過(guò)討論和分析，激發(fā)學(xué)生的思考與創(chuàng)造力，使他們?cè)诶斫庹n文的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的情感體驗(yàn)和道德認(rèn)知。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《三黑和土地》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描繪土地和人物情感的詞匯和句式，提高描述性語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文細(xì)節(jié)分析人物性格和情感，學(xué)會(huì)從文學(xué)作品中提煉主題和寓意，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)土地的依戀和對(duì)勞動(dòng)人民的尊重，理解中華民族傳統(tǒng)的土地情懷，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，通過(guò)品味課文的語(yǔ)言美、情感美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠理解并分析課文中的情感和主題。在知識(shí)層面，他們對(duì)基本的文學(xué)常識(shí)有了初步的了解，能夠識(shí)別并運(yùn)用一些修辭手法和文學(xué)元素。在能力方面，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀課文，提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本分析。

然而，他們?cè)谏钊肜斫鈴?fù)雜情感和抽象概念方面還略顯不足，需要通過(guò)引導(dǎo)和討論來(lái)提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的關(guān)注度逐漸提高，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、思考不深入的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。此外，一些學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品的閱讀缺乏興趣，需要通過(guò)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

針對(duì)這些特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索課文內(nèi)容，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)和討論交流，提高他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化差異，提供適時(shí)的支持和引導(dǎo)，幫助他們更好地理解和吸收課程內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《三黑和土地》課文的相關(guān)背景資料，以及描繪土地和農(nóng)民生活的圖片、視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，用于展示輔助材料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于鄉(xiāng)村土地的短片，讓學(xué)生初步感受土地與人們生活的緊密聯(lián)系。

2.提出問(wèn)題：請(qǐng)大家思考，土地對(duì)于農(nóng)民意味著什么？你們對(duì)土地有什么樣的情感？

3.學(xué)生討論：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法和感受，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《三黑和土地》。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.課文閱讀：讓學(xué)生自主閱讀《三黑和土地》，邊讀邊思考課文講述的故事和表達(dá)的情感。

2.內(nèi)容講解：教師針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解，重點(diǎn)分析三黑對(duì)土地的情感，以及土地在文中的象征意義。

3.語(yǔ)言分析：講解課文中的修辭手法和描寫方法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)的魅力。

4.情感體驗(yàn)：教師通過(guò)朗讀，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文中的情感，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)土地的深厚情感。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中三黑與土地的關(guān)系，以及這種關(guān)系對(duì)他們自己的啟示。

2.分享交流：每組選代表分享討論成果，其他組成員進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

3.教師引導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解。

四、鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

1.完成練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.練習(xí)講解：教師選取典型題目進(jìn)行講解，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

五、課堂總結(jié)（用時(shí)2分鐘）

1.教師總結(jié)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受。

六、作業(yè)布置（用時(shí)3分鐘）

布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步思考土地與人類的關(guān)系，并撰寫一篇短文表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的主體地位，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，通過(guò)師生互動(dòng)和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)目標(biāo)和核心素養(yǎng)要求，確保學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升自己的思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地復(fù)述《三黑和土地》的故事情節(jié)，理解并解釋課文中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法，如比喻、擬人等。他們對(duì)土地的象征意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，能夠用自己的語(yǔ)言描述三黑對(duì)土地的情感。

2.閱讀理解：學(xué)生在閱讀課文后，能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，能夠分析課文中的人物性格和情感變化，理解作者的創(chuàng)作意圖。

3.思維能力：通過(guò)課堂討論和小組合作，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。他們能夠從不同角度思考土地與人類的關(guān)系，提出自己的見解，并能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行合理的推斷和聯(lián)想。

4.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，感受到了作者對(duì)土地的深厚情感，能夠產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)了對(duì)自然和社會(huì)的關(guān)愛和責(zé)任感。

5.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在練習(xí)和討論中，運(yùn)用了課文中的詞匯和句式，提高了描述性語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用文學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作。

6.文化理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《三黑和土地》，對(duì)中華民族傳統(tǒng)的土地情懷有了更深的理解，增強(qiáng)了文化自信。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與討論，認(rèn)真完成練習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們?cè)谡n后能夠按時(shí)完成作業(yè)，主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)和探究，能夠獨(dú)立查找資料，對(duì)課文進(jìn)行深入分析。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了多媒體資源，如播放土地相關(guān)的短片，這樣的創(chuàng)新方式能夠更直觀地激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，增強(qiáng)他們對(duì)土地的直觀感受。

2.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我特別注重了小組討論和分享交流，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這種做法不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)土地的情感體驗(yàn)不夠深刻，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?shí)際的鄉(xiāng)村生活經(jīng)驗(yàn)，難以與課文中的情境產(chǎn)生共鳴。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于練習(xí)題的理解不夠深入，可能是因?yàn)槲以谥v解過(guò)程中的引導(dǎo)不夠細(xì)致，沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到單一的課堂提問(wèn)和練習(xí)反饋無(wú)法全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要更多元化的評(píng)價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)土地情感體驗(yàn)不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中引入更多關(guān)于土地的實(shí)例，如邀請(qǐng)有鄉(xiāng)村生活經(jīng)驗(yàn)的嘉賓來(lái)分享他們的故事，或者組織學(xué)生參觀農(nóng)田，親身體驗(yàn)農(nóng)耕文化，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.對(duì)于鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的問(wèn)題，我將在講解時(shí)更加注重細(xì)節(jié)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供不同難度的練習(xí)題，并在講解時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，確保他們真正理解練習(xí)題的意圖和答案的推導(dǎo)過(guò)程。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組評(píng)價(jià)、個(gè)人作品展示、課堂表現(xiàn)記錄等，以此來(lái)全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠進(jìn)一步提升教學(xué)效果，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，也能提升自己的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-土地的象征意義

-人物情感