15《女?huà)z補(bǔ)天》（第二課時(shí)）說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

15《女?huà)z補(bǔ)天》（第二課時(shí)）說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《女?huà)z補(bǔ)天》（第二課時(shí)）是2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本文講述了女?huà)z煉石補(bǔ)天的神話故事，展現(xiàn)了女?huà)z勇敢、善良、無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程，感受女?huà)z的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的關(guān)鍵詞句，提高學(xué)生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析課文中的關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、概括文本的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，深入理解女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：學(xué)習(xí)女?huà)z無(wú)私奉獻(xiàn)、勇敢善良的品質(zhì)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：通過(guò)課堂討論和創(chuàng)意表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于神話故事的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)神話故事的基本結(jié)構(gòu)有所了解，能夠識(shí)別并描述故事的主要角色和情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)神話故事充滿好奇心，喜歡聽(tīng)故事，具有一定的閱讀理解能力和想象力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中傾向于直觀、生動(dòng)的方式，喜歡通過(guò)小組討論和角色扮演來(lái)加深對(duì)文本的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文中的抽象概念和比喻性語(yǔ)言時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到困難。此外，對(duì)于女?huà)z補(bǔ)天的文化背景和深層含義，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和解釋才能完全理解。在表達(dá)自己的理解和感受時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)遇到語(yǔ)言表達(dá)上的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT教學(xué)課件

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：神話故事相關(guān)視頻片段、女?huà)z補(bǔ)天插圖

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂提問(wèn)、互動(dòng)游戲教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布《女?huà)z補(bǔ)天》的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、相關(guān)神話故事背景資料。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“女?huà)z為什么要補(bǔ)天？”“她補(bǔ)天用了哪些材料和方法？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和背景資料，初步了解女?huà)z補(bǔ)天的故事。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放神話故事視頻片段，引出女?huà)z補(bǔ)天的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵詞句和女?huà)z的形象，分析其精神內(nèi)涵。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論女?huà)z補(bǔ)天的意義，進(jìn)行角色扮演體會(huì)人物情感。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考并提出問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論和角色扮演，深入理解課文內(nèi)容。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如創(chuàng)作一個(gè)以女?huà)z為主角的短故事。

-提供拓展資源：提供相關(guān)神話故事的書(shū)籍和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫(xiě)作任務(wù)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）神話故事集：《山海經(jīng)》、《中國(guó)古代神話故事》等，這些書(shū)籍中收錄了大量的中國(guó)古代神話故事，可以幫助學(xué)生更深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和神話背景。

（2）紀(jì)錄片：《中華文明》、《中國(guó)神話故事》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料生動(dòng)展現(xiàn)了中國(guó)神話故事的歷史背景和文化內(nèi)涵。

（3）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》中的“石頭記”篇章，其中融入了大量的神話元素，可以讓學(xué)生感受神話故事在文學(xué)作品中的運(yùn)用。

（4）藝術(shù)作品：介紹一些與女?huà)z補(bǔ)天相關(guān)的藝術(shù)作品，如壁畫(huà)、雕塑、繪畫(huà)等，讓學(xué)生了解神話故事在藝術(shù)領(lǐng)域的表現(xiàn)。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多與神話故事相關(guān)的書(shū)籍，如《中國(guó)古代神話故事》、《希臘神話故事》等，以拓寬知識(shí)面，了解不同文化的神話體系。

（2）寫(xiě)作拓展：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的神話故事，可以是續(xù)寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天的故事，也可以創(chuàng)作一個(gè)新的神話故事，通過(guò)寫(xiě)作鍛煉學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

（3）實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽，實(shí)地觀察與神話故事相關(guān)的藝術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

（4）討論拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或課后進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)神話故事的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

（5）研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)神話故事進(jìn)行深入研究，例如探討神話故事的起源、發(fā)展、文化內(nèi)涵等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。

（6）跨學(xué)科拓展：結(jié)合歷史、藝術(shù)、文學(xué)等多個(gè)學(xué)科，讓學(xué)生從不同角度理解和分析神話故事，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨學(xué)科思維能力。

1.神話起源：介紹神話的起源和發(fā)展，以及神話在人類歷史和文化中的地位和作用。

2.神話分類：講解神話的分類，如創(chuàng)世神話、英雄神話、自然神話等，以及各類神話的特點(diǎn)。

3.神話與信仰：探討神話與宗教信仰的關(guān)系，分析神話故事中的信仰元素和象征意義。

4.神話與文學(xué)：介紹神話故事在文學(xué)創(chuàng)作中的運(yùn)用，如古代詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等，分析神話故事對(duì)文學(xué)作品的影響。

5.神話與藝術(shù)：講解神話故事在藝術(shù)領(lǐng)域的表現(xiàn)，如繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)等，分析神話故事對(duì)藝術(shù)家創(chuàng)作靈感的激發(fā)。

6.神話與歷史：通過(guò)神話故事，了解古代歷史背景和文化特點(diǎn)，如《女?huà)z補(bǔ)天》反映了古代人類對(duì)自然現(xiàn)象的敬畏和對(duì)美好生活的向往。

7.神話與哲學(xué)：探討神話故事中的哲學(xué)思想，如命運(yùn)、道德、人性等，分析神話故事對(duì)哲學(xué)思考的影響。

8.神話與心理學(xué)：分析神話故事中的心理元素，如原型、夢(mèng)境、心理象征等，探討神話故事對(duì)心理學(xué)研究的作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-女?huà)z補(bǔ)天的背景和原因

-女?huà)z補(bǔ)