高中信息技術(shù)粵教版選修2說課稿-4.3.2 圖形圖像素材的制作

高中信息技術(shù)粵教版選修2說課稿-4.3.2圖形圖像素材的制作主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中信息技術(shù)粵教版選修2

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞4.3.2圖形圖像素材的制作進(jìn)行教學(xué)，旨在讓學(xué)生掌握圖形圖像處理的基本技巧，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升信息意識，能夠在日常生活中識別和利用圖形圖像信息資源。

2.培養(yǎng)計算思維，通過圖形圖像處理軟件的運用，發(fā)展問題解決能力。

3.增強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力，自主探索圖形圖像素材制作技巧。

4.培養(yǎng)信息社會責(zé)任，理解并遵循圖形圖像素材制作的法律法規(guī)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級的學(xué)生，他們在信息技術(shù)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識，如基本的計算機(jī)操作能力和簡單的編程概念。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的圖形圖像概念，但還未深入學(xué)習(xí)和實踐圖像素材的制作。在能力層面，學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力正在發(fā)展階段，對于新技能的學(xué)習(xí)和掌握具有一定的潛力。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在依賴性強(qiáng)、自主探索能力較弱的問題，習(xí)慣于被動接受知識，而不是主動學(xué)習(xí)和實踐。此外，由于現(xiàn)代生活中圖像信息的廣泛應(yīng)用，學(xué)生對圖形圖像有一定的興趣，但也可能因為缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐，對圖形圖像素材的制作技巧較為陌生。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的審美能力，能夠識別圖像的美丑，但對于圖像的構(gòu)圖、色彩搭配等專業(yè)性較強(qiáng)的知識掌握不足。這些因素可能會影響學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣和效果，因此教學(xué)過程中需要激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動探索和實踐，以提升其圖形圖像素材制作的技能和素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：計算機(jī)實驗室、多媒體教學(xué)設(shè)備

2.軟件資源：圖形圖像處理軟件（如Photoshop）、演示文稿軟件

3.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、教學(xué)視頻、電子教材

5.教學(xué)手段：案例教學(xué)、小組合作、實時反饋與指導(dǎo)教學(xué)過程本節(jié)課我們將共同學(xué)習(xí)高中信息技術(shù)粵教版選修2中的4.3.2圖形圖像素材的制作。以下是詳細(xì)的教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課

-我將利用一段精彩的圖像處理案例視頻作為導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)們對圖形圖像處理的興趣。

-提問同學(xué)們：“你們在生活中是否經(jīng)常接觸到圖像處理？它能為我們帶來哪些便利？”

2.回顧舊知，為新知鋪墊

-復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，確保同學(xué)們掌握了圖形圖像的基本概念和特點。

-提問：“請同學(xué)們回憶一下，什么是位圖？什么是矢量圖？它們各自有什么特點？”

3.課程內(nèi)容講解

-詳細(xì)講解圖形圖像素材制作的基本流程，包括選區(qū)、裁剪、調(diào)整色彩、濾鏡應(yīng)用等。

-以實際案例為例，演示每個步驟的操作方法和技巧。

a.選區(qū)與裁剪

-我將指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾问褂眠x區(qū)工具選擇圖像中的特定區(qū)域。

-接著，展示如何裁剪圖像，以及如何調(diào)整裁剪后的圖像比例。

b.調(diào)整色彩

-講解如何調(diào)整圖像的亮度、對比度、飽和度等色彩參數(shù)。

-通過實際操作，演示如何讓圖像色彩更加豐富、自然。

c.濾鏡應(yīng)用

-介紹常見的圖像濾鏡效果，如模糊、銳化、浮雕等。

-演示如何為圖像添加濾鏡效果，以及如何調(diào)整濾鏡參數(shù)。

4.實踐操作

-分配實踐任務(wù)，要求同學(xué)們使用所學(xué)的技巧制作一幅圖形圖像素材。

-提供一些素材圖片，讓同學(xué)們自由選擇，進(jìn)行實踐操作。

a.小組合作

-鼓勵同學(xué)們進(jìn)行小組合作，共同探討、交流制作過程中的問題。

-每組選出一個代表，分享本組的創(chuàng)作思路和成果。

b.實時反饋與指導(dǎo)

-在同學(xué)們實踐過程中，我將在教室內(nèi)巡回指導(dǎo)，及時解答同學(xué)們的問題。

-對同學(xué)們的操作進(jìn)行實時反饋，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

5.成果展示與評價

-邀請同學(xué)們展示自己制作的圖形圖像素材，并簡要介紹創(chuàng)作思路。

-組織同學(xué)們進(jìn)行互評，鼓勵大家提出建設(shè)性的意見和建議。

-我將對同學(xué)們的作品進(jìn)行點評，總結(jié)本次課程的收獲和不足。

6.總結(jié)與拓展

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖形圖像素材制作在實際生活中的應(yīng)用價值。

-鼓勵同學(xué)們在課后繼續(xù)探索圖形圖像處理的更多技巧，提升自己的信息素養(yǎng)。

7.作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)，要求同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，制作一幅更具創(chuàng)意的圖形圖像素材。

-提醒同學(xué)們在完成作業(yè)時，注意圖像的構(gòu)圖、色彩搭配等方面，力求作品的質(zhì)量和美觀度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.掌握了圖形圖像素材制作的基本概念和流程，能夠獨立完成圖像選區(qū)、裁剪、調(diào)整色彩、應(yīng)用濾鏡等操作。

2.通過實踐操作，提高了動手能力和創(chuàng)新能力，能夠運用所學(xué)技巧制作出具有個性化的圖形圖像作品。

3.在小組合作過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同探討和解決問題，提升了團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對圖形圖像素材進(jìn)行審美評價，提高了審美能力和鑒賞水平。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了信息意識，能夠主動關(guān)注和利用圖形圖像信息資源，為日常生活和學(xué)習(xí)提供支持。

6.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對圖形圖像處理軟件的使用更加熟練，提高了信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遵循了圖形圖像素材制作的法律法規(guī)，增強(qiáng)了信息社會責(zé)任感。

8.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際創(chuàng)作中，作品質(zhì)量不斷提高，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化。

9.學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠自主探索和學(xué)習(xí)更多圖形圖像處理技巧，激發(fā)了持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計①圖形圖像素材制作流程：

-選區(qū)與裁剪

-調(diào)整色彩

-應(yīng)用濾鏡

②關(guān)鍵知識點：

-位圖與矢量圖的區(qū)別

-常用圖像處理軟件的功能

-圖像調(diào)整的技巧（亮度、對比度、飽和度）

③重點句子：

-“圖形圖像素材制作是信息技術(shù)應(yīng)用的重要部分?！?/p>

-“合理運用圖像處理技巧，可以提升作品的美觀度和專業(yè)度?！?/p>

-“遵循法律法規(guī)，尊重他人版權(quán)，是圖像素材制作的基本原則?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

上完這節(jié)課后，我深感圖形圖像素材的制作對于高中二年級的學(xué)生來說，既有趣又具有挑戰(zhàn)性。在教學(xué)過程中，我嘗試采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組合作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，在回顧整個教學(xué)過程后，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在講解過程中可能過于注重理論知識的傳授，而忽略了學(xué)生的實踐操作。雖然我在課堂上展示了具體的操作步驟，但可能沒有給予學(xué)生足夠的時間去實際操作和練習(xí)。此外，我在課堂管理方面也有些許不足，如對學(xué)生的實時反饋不夠及時，對學(xué)生的個性化需求關(guān)注不夠等。

在教學(xué)策略上，我意識到應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。雖然我鼓勵了小組合作，但在學(xué)生自主探索和解決問題的過程中，我的引導(dǎo)可能過于細(xì)致，導(dǎo)致學(xué)生依賴性較強(qiáng)，缺乏獨立思考的機(jī)會。

2.教學(xué)總結(jié)：

盡管存在上述不足，但本節(jié)課在教學(xué)效果上也有一定的收獲。學(xué)生們在圖形圖像素材制作方面的知識和技能有了明顯的提升，他們能夠獨立完成圖像的選區(qū)、裁剪、調(diào)整色彩和應(yīng)用濾鏡等操作。通過實踐操作，學(xué)生們也展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)新能力和審美水平。

學(xué)生們在小組合作中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊協(xié)作能力，能夠相互幫助、共同解決問題。他們在作品展示環(huán)節(jié)也積極分享自己的創(chuàng)作思路和成果，這無疑增強(qiáng)了他們的自信心和表達(dá)能力。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對圖形圖像素材制作的興趣并不濃厚，這可能是因為他們對課程內(nèi)容缺乏深入理解。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)動力。

針對存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-增加學(xué)生的實踐操作時間，讓他們有更多機(jī)會動手實踐，提高實際操作能力。

-及時給予學(xué)生反饋，關(guān)注他們的個性化需求，鼓勵他們提出問題和