Unit 1 Art Learning About Language Discover useful structures 說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)

Unit1ArtLearningAboutLanguageDiscoverusefulstructures說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)Unit1Art的LearningAboutLanguage部分，主題為Discoverusefulstructures。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.系統(tǒng)學(xué)習(xí)并掌握描述藝術(shù)作品的表達(dá)方式，如使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，以及使用過去時(shí)態(tài)回顧藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景。

2.學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can和may的區(qū)別，以及它們的用法，用于表達(dá)能力、請(qǐng)求和可能性。

3.通過分析教材中的例句，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述和表達(dá)。

4.通過練習(xí)和實(shí)踐，鞏固所學(xué)語法知識(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)描述藝術(shù)作品的語法結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生準(zhǔn)確、得體地運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)的能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生通過英語了解和欣賞不同藝術(shù)作品，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析藝術(shù)作品的能力，提升其創(chuàng)造性思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，自主探究，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法知識(shí)，包括時(shí)態(tài)、語態(tài)和一些基本的情態(tài)動(dòng)詞用法。此外，他們也有一定程度的藝術(shù)欣賞基礎(chǔ)，能夠識(shí)別不同的藝術(shù)形式和風(fēng)格。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生通常對(duì)藝術(shù)有較高的興趣，尤其是對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)和流行文化感興趣。他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)方面具備一定的理解力和分析能力，能夠通過閱讀和討論來提升語言技能。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上可能偏重于視覺和互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)在描述藝術(shù)作品時(shí)遇到詞匯量和表達(dá)方式的限制，尤其是在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述時(shí)。此外，理解情態(tài)動(dòng)詞can和may的細(xì)微差別也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。在分析藝術(shù)作品時(shí)，學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識(shí)，難以深入理解作品的深層含義。另外，對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，如何引導(dǎo)他們進(jìn)行深度思考和創(chuàng)造性表達(dá)也是一個(gè)需要考慮的問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。在講授過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例理解語法結(jié)構(gòu)，在討論中鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬藝術(shù)評(píng)論家的角色，描述和分析藝術(shù)作品；開展小組討論，讓學(xué)生就藝術(shù)作品的表達(dá)方式展開交流；進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，創(chuàng)作自己的藝術(shù)作品描述。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示藝術(shù)作品圖片和視頻，以及語法結(jié)構(gòu)示例，以增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，利用在線平臺(tái)和工具，支持學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括藝術(shù)作品的圖片和描述性文本，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去時(shí)態(tài)的用法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“描述一幅藝術(shù)作品時(shí)，你將如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去時(shí)態(tài)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，嘗試?yán)斫獠煌瑫r(shí)態(tài)在描述藝術(shù)作品中的應(yīng)用。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)的語法結(jié)構(gòu)來描述藝術(shù)作品。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)藝術(shù)作品描述的初步理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同的藝術(shù)作品圖片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去時(shí)態(tài)的用法，并通過藝術(shù)作品實(shí)例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演，讓學(xué)生模擬藝術(shù)評(píng)論家，描述和分析藝術(shù)作品。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何在描述藝術(shù)作品時(shí)運(yùn)用所學(xué)語法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演活動(dòng)，描述藝術(shù)作品。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握描述藝術(shù)作品的語法結(jié)構(gòu)，并通過實(shí)踐活動(dòng)加深理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置描述一幅藝術(shù)作品的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)語法。

提供拓展資源：提供藝術(shù)相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，實(shí)踐所學(xué)語法結(jié)構(gòu)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)所得。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固和深化學(xué)生對(duì)描述藝術(shù)作品語法結(jié)構(gòu)的理解，通過拓展學(xué)習(xí)提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和英語應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了描述藝術(shù)作品的語法結(jié)構(gòu)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去時(shí)態(tài)來描述藝術(shù)作品，使用情態(tài)動(dòng)詞can和may表達(dá)能力和可能性。他們?cè)谡n堂活動(dòng)和課后作業(yè)中展示了這一技能，能夠流暢地運(yùn)用所學(xué)語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。

2.提高了藝術(shù)作品的欣賞能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察和分析不同藝術(shù)作品，提高了對(duì)藝術(shù)的理解和欣賞能力。他們能夠從藝術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，理解作品的背景和深層含義，并在描述作品時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式。

3.增強(qiáng)了語言運(yùn)用能力：通過課堂上的角色扮演和小組討論，學(xué)生不僅練習(xí)了英語口語，還提高了聽力理解和互動(dòng)交流的能力。他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，自主閱讀資料，思考問題，并提交了自己的預(yù)習(xí)成果。這表明他們能夠獨(dú)立獲取知識(shí)，分析問題，并形成自己的見解。

5.提升了思維品質(zhì)：學(xué)生在分析藝術(shù)作品時(shí)，展現(xiàn)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度審視作品，提出自己的見解，并在討論中展現(xiàn)出思維的靈活性和深度。

具體的學(xué)習(xí)效果如下：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述藝術(shù)作品中的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，如“Theartistispaintingavibrantlandscapewithboldstrokesofcolor.”（藝術(shù)家正在用大膽的色彩筆觸描繪一幅生動(dòng)的風(fēng)景畫。）

-學(xué)生能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)回顧藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程或歷史背景，例如：“ThepaintingwascreatedduringtheRenaissanceperiod,showcasingtheartist'smasteryofperspective.”（這幅畫是在文藝復(fù)興時(shí)期創(chuàng)作的，展示了藝術(shù)家對(duì)透視法的精湛掌握。）

-學(xué)生能夠使用情態(tài)動(dòng)詞can和may來表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的能力和可能性判斷，如：“Theartistcanusevarioustechniquestoconveyemotionseffectively.”（藝術(shù)家可以使用各種技巧有效地傳達(dá)情感。）和“Thepaintingmaybeinspiredbytheartist'spersonalexperiences.”（這幅畫可能是受到藝術(shù)家個(gè)人經(jīng)歷的啟發(fā)。）

-在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過角色扮演，模擬藝術(shù)評(píng)論家的角色，描述和分析藝術(shù)作品，例如：“Asanartcritic,Ifindtheuseofchiaroscurointhissculptureaddsasenseofdepthandrealism.”（作為一名藝術(shù)評(píng)論家，我發(fā)現(xiàn)這件雕塑中明暗對(duì)比的使用增加了深度和真實(shí)感。）

-學(xué)生在小組討論中，能夠就藝術(shù)作品的表達(dá)方式進(jìn)行交流，例如：“Ithinktheuseofpasttenseherehelpstocreateasenseofnostalgiafortheviewer.”（我認(rèn)為這里使用過去時(shí)態(tài)有助于為觀眾創(chuàng)造一種懷舊感。）

-在課后作業(yè)中，學(xué)生提交了描述藝術(shù)作品的作文，展示了他們對(duì)所學(xué)語法結(jié)構(gòu)的掌握，如：“Theartist'suseofcolorandforminthisabstractpaintingevokesasenseofchaosandordersimultaneously.”（藝術(shù)家在這幅抽象畫中顏色和形狀的使用同時(shí)喚起了混亂和秩序的感覺。）

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，拓展了對(duì)藝術(shù)作品的知識(shí)，例如：“Aftertheclass,Iresearchedmoreabouttheartistandfoundoutthathewasheavilyinfluencedbyhistravels.”（課后，我研究了更多關(guān)于這位藝術(shù)家的信息，發(fā)現(xiàn)他的旅行對(duì)他產(chǎn)生了重大影響。）

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過反思總結(jié)，提高了自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力，例如：“IrealizedthatIneedtopracticemoreonusingthepresentcontinuoustensetodescribeongoingactionsinart.”（我意識(shí)到我需要更多地練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述藝術(shù)中的持續(xù)動(dòng)作。）內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法

-重點(diǎn)詞匯：正在進(jìn)行的動(dòng)作描述（如painting,drawing,creating等）

-重點(diǎn)句子：描述藝術(shù)創(chuàng)作過程的句子（如"Theartistispaintingapicture."）

②過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-重點(diǎn)詞匯：已完成動(dòng)作的描述（如created,painted,drew等）

-重點(diǎn)句子：描述藝術(shù)作品創(chuàng)作背景的句子（如"Thepaintingwaspainted