6 將相和 第二課時 說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統編版

6將相和第二課時說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《將相和》第二課時

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數：1課時

本節(jié)課我們將繼續(xù)學習《將相和》一文，通過深入分析文本，理解藺相如和廉頗之間的故事，引導學生掌握課文中的關鍵詞語和句式，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《將相和》，學生能夠理解并運用文中的成語和典故，提升語言表達和運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過文本分析，理解歷史人物的性格特點，培養(yǎng)批判性思維和歷史觀念。

3.文化傳承與理解：使學生了解古代歷史背景，感受中華傳統文化，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生欣賞文本的藝術美，培養(yǎng)審美情感，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。教學難點與重點1.教學重點：

-掌握《將相和》中的成語典故，如“負荊請罪”、“完璧歸趙”等，理解這些成語在文中的含義及其在現代漢語中的運用。

-分析藺相如和廉頗的人物形象，理解他們的性格特點和行為動機，如藺相如的智慧和度量，廉頗的直率和改正錯誤的勇氣。

-學習文本中的修辭手法，例如對比、夸張等，以及它們如何增強文本的表達效果。

2.教學難點：

-理解并運用“將相和”這一歷史事件背后的深層含義，包括它對國家政治和人際關系的啟示。

-難點舉例：學生可能難以理解藺相如避讓廉頗的行為背后的政治智慧，需要通過講解歷史背景和當時的社會環(huán)境來幫助學生理解。

-掌握文本中的長句和復雜句式，提高閱讀理解能力。

-難點舉例：文本中的某些句子結構復雜，如“廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至于藺相如門謝罪”，學生可能難以一次閱讀就能理解其意，需要通過逐句解析和角色扮演來幫助學生深入理解。

-將文本中的歷史故事與現代社會現象聯系起來，進行思考和討論。

-難點舉例：學生可能難以將古代的“將相和”故事與現代的團隊合作、沖突解決等社會現象聯系起來，需要教師引導學生進行類比和思考，以增強其現實意義。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解文本內容和歷史背景，幫助學生理解《將相和》的故事情節(jié)和人物性格。

-討論法：組織學生進行小組討論，探討藺相如和廉頗的行為及其對現代社會的啟示。

-角色扮演法：讓學生扮演文中角色，體驗不同人物的心理狀態(tài)，增強對文本的理解。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文內容、人物關系圖和歷史背景資料，增強直觀性。

-教學軟件：利用教學軟件進行課堂互動，如成語接龍游戲，提高學生的學習興趣。

-網絡資源：引導學生利用網絡資源，如歷史文獻和視頻資料，拓展學習視野。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《將相和》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《將相和》講的是什么故事嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于藺相如和廉頗的圖片或視頻片段，讓學生初步感受歷史人物的魅力或特點。

簡短介紹《將相和》的基本情節(jié)和其在中國歷史中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《將相和》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《將相和》的基本情節(jié)、人物關系和故事背景。

過程：

講解《將相和》的故事背景，包括戰(zhàn)國時期的歷史環(huán)境和各國關系。

詳細介紹藺相如和廉頗的人物形象，使用人物關系圖幫助學生理解兩者之間的沖突和和解。

3.《將相和》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《將相和》的情節(jié)發(fā)展和人物性格。

過程：

選擇《將相和》中的關鍵情節(jié)進行分析，如藺相如的“完璧歸趙”和廉頗的“負荊請罪”。

詳細介紹每個情節(jié)的背景、發(fā)展和意義，讓學生全面了解故事中人物的心理變化和智慧。

引導學生思考這些情節(jié)對人際交往的啟示，以及如何運用故事中的智慧解決生活中的沖突。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇《將相和》中的一個人物或情節(jié)進行深入討論。

小組內討論該人物的性格特點或情節(jié)的教育意義，以及如何在現實生活中應用這些智慧。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《將相和》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物的性格分析或情節(jié)的教育意義。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《將相和》的教育意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《將相和》的情節(jié)發(fā)展、人物性格分析和教育啟示。

強調《將相和》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用故事中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《將相和》的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《史記·廉頗藺相如列傳》：這是《史記》中關于廉頗和藺相如的專門傳記，學生可以通過閱讀原文，更深入地了解這兩位歷史人物的事跡和性格。

-《戰(zhàn)國策》：這部書籍收錄了戰(zhàn)國時期的許多策士的言論和故事，包括藺相如的一些著名事件，如“完璧歸趙”等，學生可以從中了解戰(zhàn)國時期的歷史背景和外交策略。

-《資治通鑒》：這部史書詳細記載了從周威烈王到宋哲宗元祐元年間的歷史，其中包括廉頗和藺相如的相關歷史事件，學生可以從中了解歷史的發(fā)展和人物的評價。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生探究藺相如和廉頗的故事在后世的影響，例如在文學、戲劇、電影等不同藝術形式中的表現，以及這兩位人物在民間傳說中的形象。

-鼓勵學生查找其他戰(zhàn)國時期的歷史人物故事，如孫臏、龐涓、蘇秦、張儀等，了解他們的生平事跡和在當時歷史中的作用。

-讓學生思考《將相和》故事中蘊含的道德觀念和人生哲理，如寬容、忍讓、智慧和勇氣，并嘗試將這些觀念應用到自己的生活和學習中。

-鼓勵學生調查和分析歷史上其他著名的和解或和解失敗的事件，對比它們與《將相和》故事的異同，探討和解在歷史發(fā)展中的作用。

-讓學生嘗試創(chuàng)作一篇以《將相和》為背景的短故事或戲劇，通過創(chuàng)作活動加深對文本內容的理解和對歷史人物的認識。

-提議學生閱讀其他關于戰(zhàn)國時期的歷史書籍或論文，以獲得更全面的歷史知識和深入的歷史視角。

-鼓勵學生參加歷史知識競賽或講座，與同齡人交流學習心得，拓寬知識面和視野。

-讓學生通過采訪家人或朋友，了解他們對《將相和》故事的認識和看法，探討不同年齡層對歷史的理解和感悟。

-最后，鼓勵學生定期回顧所學的歷史知識，通過寫作、繪圖或制作手抄報等方式，總結和記錄自己的學習成果。板書設計七、板書設計

①標題：《將相和》第二課時

②教學重點：

-成語典故：負荊請罪、完璧歸趙

-人物形象：藺相如、廉頗

-修辭手法：對比、夸張

③教學難點：

-將相和的深層含義：國家政治、人際關系

-長句和復雜句式理解

-將文本與現代社會現象聯系

板書內容：

1.課文標題：《將相和》

2.課文主題：藺相如與廉頗的故事

3.成語典故：

-負荊請罪：廉頗向藺相如道歉

-完璧歸趙：藺相如巧妙地歸還寶玉

4.人物形象：

-藺相如：智慧、度量

-廉頗：直率、勇敢

5.修辭手法：

-對比：藺相如與廉頗性格對比

-夸張：藺相如的智慧表現

6.教學難點解析：

-將相和的深層含義

-長句和復雜句式解析

-現代社會現象聯系

7.課堂小結：

-重點回顧

-難點提示

-課后作業(yè)布置

板書設計旨在清晰展示本節(jié)課的教學內容，突出重點，解析難點，便于學生理解和記憶。教學反思與總結今天的課堂，我們一起走進了《將相和》的故事，感受了古代先賢的智慧與度量?；仡櫿麄€教學過程，我深感教學既是藝術，也是挑戰(zhàn)。

在教學方法的運用上，我嘗試了講授法、討論法和角色扮演法等多種方法。通過講授法，我能夠系統地傳授《將相和》的背景知識和人物特點；討論法則激發(fā)了學生的思維活力，讓他們在思想的碰撞中深化理解；角色扮演法讓學生更加身臨其境地感受故事中的人物情感。然而，我也發(fā)現，在討論環(huán)節(jié)中，部分學生參與度不高，可能是由于我對討論主題的設置不夠貼近學生實際，或是討論引導不夠到位。在今后的教學中，我計劃更加細致地設計討論主題，并加強引導，確保每個學生都能參與到討論中來。

在課堂管理方面，我注意到學生對于歷史故事的興趣較為濃厚，但在理解深層含義和復雜句式時顯得有些吃力。為此，我及時調整了教學節(jié)奏，增加了對難點內容的解析和示例，盡量讓每個學生都能跟上教學進度。同時，我也意識到，對于一些歷史背景知識的補充是必要的，這有助于學生更好地理解文本。未來，我會更加注重對背景知識的介紹，為學生提供更加全面的學習材料。

在教學策略上，我使用了多媒體設備來展示歷史圖片和視頻，增強了教學的直觀性。但我也發(fā)現，過多依賴多媒體可能會分散學生的注意力。因此，我將在今后的教學中適度使用多媒體，并結合傳統的板書教學，確保學生的注意力集中在課堂內容上。

教學總結方面，我認為本節(jié)課在知識傳授和情感態(tài)度的培養(yǎng)上取得了不錯的成效。學生們對《將相和》的故事有了更深刻的理解，對藺相如和廉頗的人物形象有了更加立體的認識。同時，通過課堂討論和角色扮演，學生的合作能力和表達能力也得到了鍛煉。然而，我也發(fā)現，在技能方面，學生的歷史思維