12 低碳生活每一天《減少我們的碳排放》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

12低碳生活每一天《減少我們的碳排放》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過《減少我們的碳排放》這一章節(jié)的學習，讓學生了解低碳生活的重要性，培養(yǎng)他們節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。結(jié)合四年級學生的認知水平，課程將圍繞日常生活中如何減少碳排放展開，引導學生從自身做起，實踐低碳生活，從而提高他們的道德素養(yǎng)和社會責任感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的環(huán)境意識、實踐能力和責任意識。通過學習減少碳排放的方法，學生將提高對環(huán)境保護的認識，學會在日常生活中采取具體行動減少碳排放，如節(jié)約用電、合理使用公共交通等。同時，課程將促進學生主動參與社會實踐活動，形成積極的生活態(tài)度，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，為構(gòu)建綠色家園貢獻自己的力量。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級的學生已經(jīng)對自然環(huán)境和一些基本的環(huán)保概念有了一定的了解，如節(jié)約用水、用電的重要性，以及基本的垃圾分類知識。他們可能已經(jīng)通過日常生活或之前的課程接觸過低碳生活的概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過實踐活動學習新知識。他們在觀察、思考和動手操作方面有一定的能力，喜歡團隊合作，樂于分享和交流。同時，他們可能更傾向于直觀、形象的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能對低碳生活的具體實施方法不夠了解，對于如何將低碳理念融入日常生活可能感到困惑。此外，他們可能缺乏將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動的能力，需要引導和實踐來克服這一挑戰(zhàn)。對于一些抽象的概念，如碳排放的計算和影響，學生可能需要更多的解釋和實例來加深理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過講解低碳生活的重要性和具體做法，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法，組織學生分組討論如何在日常生活中實踐低碳生活，鼓勵他們分享經(jīng)驗和想法。

3.實驗法，引導學生通過模擬實驗了解不同行為對碳排放的影響，增強他們的實踐能力。

教學手段：

1.多媒體設備，使用PPT展示低碳生活的實例和數(shù)據(jù)，增強視覺效果，提高信息傳遞效率。

2.教學軟件，利用互動教學軟件進行課堂問答和游戲，增加學生的參與度和趣味性。

3.網(wǎng)絡資源，引導學生課后利用網(wǎng)絡資源進一步了解低碳生活相關的信息，拓展學習視野。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開場通過展示一張地球的圖片，引發(fā)學生對地球環(huán)境問題的關注。接著提出問題：“你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┬袨闀Νh(huán)境產(chǎn)生什么影響嗎？”引導學生思考并回答，從而自然引入本節(jié)課的主題《減少我們的碳排放》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過PPT展示低碳生活的概念，解釋什么是碳排放以及碳排放對環(huán)境的影響。然后，詳細介紹如何在日常生活中減少碳排放，包括節(jié)約用電、合理使用公共交通、減少浪費等具體做法。期間，穿插講解一些相關的環(huán)保知識和案例，幫助學生更好地理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

將學生分成小組，每個小組討論一個日常生活中減少碳排放的場景，如家庭用電、出行方式等。要求每個小組提出至少三個具體的減少碳排放的方法，并分享給全班同學。教師對每個小組的分享進行點評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行回顧，強調(diào)低碳生活的重要性，并總結(jié)學生在討論中提出的減少碳排放的方法。提醒學生在日常生活中積極實踐低碳生活，為保護環(huán)境做出貢獻。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置學生課后完成一份低碳生活計劃書，要求學生結(jié)合自己的生活實際，制定一個減少碳排放的行動計劃，并在下節(jié)課分享自己的計劃和執(zhí)行情況。同時，鼓勵學生與家人一起參與，共同實踐低碳生活。教學資源拓展一、拓展資源

1.拓展資源：介紹碳排放的歷史和現(xiàn)狀，包括全球碳排放量的變化趨勢、主要碳排放來源（如工業(yè)、交通、農(nóng)業(yè)等）以及我國在碳排放控制方面的政策和成就。

2.拓展資源：探討低碳技術的應用，如太陽能、風能、核能等可再生能源的開發(fā)利用，以及節(jié)能減排技術的實際案例。

3.拓展資源：分享低碳生活的實際案例，包括低碳社區(qū)、低碳家庭的建設，以及國內(nèi)外在低碳生活推廣方面的成功經(jīng)驗。

4.拓展資源：介紹碳排放交易市場的基本概念、運作機制以及我國碳排放交易市場的現(xiàn)狀和發(fā)展。

5.拓展資源：討論氣候變化對人類和地球生態(tài)系統(tǒng)的影響，包括極端天氣事件、海平面上升等，以及國際合作在應對氣候變化方面的努力。

二、拓展建議

1.拓展建議：鼓勵學生閱讀有關低碳生活、環(huán)?？萍嫉臅臀恼?，如《低碳生活手冊》、《綠色能源技術發(fā)展報告》等，以增加對低碳生活的理解和認識。

2.拓展建議：引導學生關注國內(nèi)外環(huán)保組織的動態(tài)，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，了解它們在推廣低碳生活、保護環(huán)境方面的活動。

3.拓展建議：組織學生參觀低碳科技展覽、環(huán)保主題展覽，或參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如低碳出行日、垃圾分類宣傳等，讓學生親身體驗低碳生活。

4.拓展建議：鼓勵學生參加環(huán)保知識競賽、低碳生活設計大賽等活動，激發(fā)他們運用所學知識解決實際問題的興趣和創(chuàng)新能力。

5.拓展建議：指導學生進行低碳生活實踐項目，如家庭節(jié)能改造、校園綠化工程等，讓學生在實踐中提升環(huán)保意識，培養(yǎng)低碳生活習慣。板書設計①低碳生活概念：

-低碳生活定義

-碳排放的含義

②減少碳排放的方法：

-節(jié)約用電

-合理使用公共交通

-減少浪費

③低碳生活的重要性：

-環(huán)境保護

-可持續(xù)發(fā)展

-人類健康教學反思這節(jié)課《減少我們的碳排放》結(jié)束后，我感到學生對于低碳生活的理解有所提升，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于低碳生活的概念還是相對陌生的，盡管我在課堂上進行了詳細的講解，但在實際操作環(huán)節(jié)，他們還是顯得有些迷茫。這讓我意識到，可能需要在今后的教學中加入更多的實例和案例分析，讓學生更加直觀地理解低碳生活的具體實踐。

另外，我在課堂上使用了一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和分享，學生的參與度很高，但我也注意到，一些內(nèi)向的學生在小組中發(fā)言較少。我需要在今后的教學中更多地關注這部分學生，鼓勵他們積極參與，可能需要設計一些更能夠激發(fā)他們參與感的教學活動。

我也發(fā)現(xiàn)，盡管學生們對于低碳生活的重要性有所認識，但將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動的能力還有待提高。我計劃在下