12 低碳生活每一天《減少我們的碳排放》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

12低碳生活每一天《減少我們的碳排放》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過《減少我們的碳排放》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解低碳生活的重要性，培養(yǎng)他們節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識。結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，課程將圍繞日常生活中如何減少碳排放展開，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，實(shí)踐低碳生活，從而提高他們的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識、實(shí)踐能力和責(zé)任意識。通過學(xué)習(xí)減少碳排放的方法，學(xué)生將提高對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，學(xué)會在日常生活中采取具體行動減少碳排放，如節(jié)約用電、合理使用公共交通等。同時(shí)，課程將促進(jìn)學(xué)生主動參與社會實(shí)踐活動，形成積極的生活態(tài)度，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，為構(gòu)建綠色家園貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級的學(xué)生已經(jīng)對自然環(huán)境和一些基本的環(huán)保概念有了一定的了解，如節(jié)約用水、用電的重要性，以及基本的垃圾分類知識。他們可能已經(jīng)通過日常生活或之前的課程接觸過低碳生活的概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過實(shí)踐活動學(xué)習(xí)新知識。他們在觀察、思考和動手操作方面有一定的能力，喜歡團(tuán)隊(duì)合作，樂于分享和交流。同時(shí)，他們可能更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對低碳生活的具體實(shí)施方法不夠了解，對于如何將低碳理念融入日常生活可能感到困惑。此外，他們可能缺乏將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動的能力，需要引導(dǎo)和實(shí)踐來克服這一挑戰(zhàn)。對于一些抽象的概念，如碳排放的計(jì)算和影響，學(xué)生可能需要更多的解釋和實(shí)例來加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過講解低碳生活的重要性和具體做法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論如何在日常生活中實(shí)踐低碳生活，鼓勵(lì)他們分享經(jīng)驗(yàn)和想法。

3.實(shí)驗(yàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)了解不同行為對碳排放的影響，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備，使用PPT展示低碳生活的實(shí)例和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)視覺效果，提高信息傳遞效率。

2.教學(xué)軟件，利用互動教學(xué)軟件進(jìn)行課堂問答和游戲，增加學(xué)生的參與度和趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)一步了解低碳生活相關(guān)的信息，拓展學(xué)習(xí)視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場通過展示一張地球的圖片，引發(fā)學(xué)生對地球環(huán)境問題的關(guān)注。接著提出問題：“你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┬袨闀Νh(huán)境產(chǎn)生什么影響嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而自然引入本節(jié)課的主題《減少我們的碳排放》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過PPT展示低碳生活的概念，解釋什么是碳排放以及碳排放對環(huán)境的影響。然后，詳細(xì)介紹如何在日常生活中減少碳排放，包括節(jié)約用電、合理使用公共交通、減少浪費(fèi)等具體做法。期間，穿插講解一些相關(guān)的環(huán)保知識和案例，幫助學(xué)生更好地理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論一個(gè)日常生活中減少碳排放的場景，如家庭用電、出行方式等。要求每個(gè)小組提出至少三個(gè)具體的減少碳排放的方法，并分享給全班同學(xué)。教師對每個(gè)小組的分享進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)低碳生活的重要性，并總結(jié)學(xué)生在討論中提出的減少碳排放的方法。提醒學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐低碳生活，為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置學(xué)生課后完成一份低碳生活計(jì)劃書，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，制定一個(gè)減少碳排放的行動計(jì)劃，并在下節(jié)課分享自己的計(jì)劃和執(zhí)行情況。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起參與，共同實(shí)踐低碳生活。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展資源：介紹碳排放的歷史和現(xiàn)狀，包括全球碳排放量的變化趨勢、主要碳排放來源（如工業(yè)、交通、農(nóng)業(yè)等）以及我國在碳排放控制方面的政策和成就。

2.拓展資源：探討低碳技術(shù)的應(yīng)用，如太陽能、風(fēng)能、核能等可再生能源的開發(fā)利用，以及節(jié)能減排技術(shù)的實(shí)際案例。

3.拓展資源：分享低碳生活的實(shí)際案例，包括低碳社區(qū)、低碳家庭的建設(shè)，以及國內(nèi)外在低碳生活推廣方面的成功經(jīng)驗(yàn)。

4.拓展資源：介紹碳排放交易市場的基本概念、運(yùn)作機(jī)制以及我國碳排放交易市場的現(xiàn)狀和發(fā)展。

5.拓展資源：討論氣候變化對人類和地球生態(tài)系統(tǒng)的影響，包括極端天氣事件、海平面上升等，以及國際合作在應(yīng)對氣候變化方面的努力。

二、拓展建議

1.拓展建議：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)低碳生活、環(huán)?？萍嫉臅臀恼?，如《低碳生活手冊》、《綠色能源技術(shù)發(fā)展報(bào)告》等，以增加對低碳生活的理解和認(rèn)識。

2.拓展建議：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外環(huán)保組織的動態(tài)，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，了解它們在推廣低碳生活、保護(hù)環(huán)境方面的活動。

3.拓展建議：組織學(xué)生參觀低碳科技展覽、環(huán)保主題展覽，或參與社區(qū)環(huán)?；顒樱绲吞汲鲂腥?、垃圾分類宣傳等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)低碳生活。

4.拓展建議：鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)保知識競賽、低碳生活設(shè)計(jì)大賽等活動，激發(fā)他們運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的興趣和創(chuàng)新能力。

5.拓展建議：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行低碳生活實(shí)踐項(xiàng)目，如家庭節(jié)能改造、校園綠化工程等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升環(huán)保意識，培養(yǎng)低碳生活習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①低碳生活概念：

-低碳生活定義

-碳排放的含義

②減少碳排放的方法：

-節(jié)約用電

-合理使用公共交通

-減少浪費(fèi)

③低碳生活的重要性：

-環(huán)境保護(hù)

-可持續(xù)發(fā)展

-人類健康教學(xué)反思這節(jié)課《減少我們的碳排放》結(jié)束后，我感到學(xué)生對于低碳生活的理解有所提升，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于低碳生活的概念還是相對陌生的，盡管我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解，但在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，他們還是顯得有些迷茫。這讓我意識到，可能需要在今后的教學(xué)中加入更多的實(shí)例和案例分析，讓學(xué)生更加直觀地理解低碳生活的具體實(shí)踐。

另外，我在課堂上使用了一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和分享，學(xué)生的參與度很高，但我也注意到，一些內(nèi)向的學(xué)生在小組中發(fā)言較少。我需要在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，可能需要設(shè)計(jì)一些更能夠激發(fā)他們參與感的教學(xué)活動。

我也發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生們對于低碳生活的重要性有所認(rèn)識，但將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動的能力還有待提高。我計(jì)劃在下