《100 以內(nèi)的加法和減法（進(jìn)位加）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《100以內(nèi)的加法和減法（進(jìn)位加）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《100以內(nèi)的加法和減法（進(jìn)位加）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

本節(jié)課選自人教版二年級上冊第二單元《100以內(nèi)的加法和減法（二）》，主要內(nèi)容是100以內(nèi)的進(jìn)位加法。本節(jié)課通過具體情境引入，讓學(xué)生在實際操作中掌握進(jìn)位加法的計算法則，理解“滿十進(jìn)一”的概念，并能夠熟練運用進(jìn)位加法解決實際問題。教材以生動有趣的例題和練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)運算能力。通過進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解數(shù)位的含義，掌握加法運算中的進(jìn)位規(guī)則，發(fā)展數(shù)感和運算策略。同時，通過解決實際情境中的加法問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，提高解決實際問題的能力。此外，通過小組合作和交流，促進(jìn)學(xué)生溝通能力和團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并掌握100以內(nèi)進(jìn)位加法的計算法則；

②能夠熟練運用進(jìn)位加法解決實際問題，形成正確的計算習(xí)慣。

2.教學(xué)難點

①理解“滿十進(jìn)一”的概念，并能在計算中正確執(zhí)行；

②在不同情境中，能夠靈活運用進(jìn)位加法，正確處理進(jìn)位后的加法運算。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動討論相結(jié)合的方式，通過直觀的教具和實物演示，幫助學(xué)生形象地理解進(jìn)位加法。

2.設(shè)計數(shù)學(xué)游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)進(jìn)位加法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

3.利用多媒體課件展示進(jìn)位加法的步驟和例題，通過動畫和聲音強(qiáng)化學(xué)生的理解和記憶。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)內(nèi)容——100以內(nèi)的加法（進(jìn)位加）。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們?jīng)常會遇到一些需要將兩個數(shù)相加的情況，有時候這些數(shù)的和會超過10。那么，當(dāng)兩個數(shù)相加的和超過10時，我們應(yīng)該怎么辦呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請大家拿出課本，翻到第XX頁，我們一起來探究一下。

2.學(xué)習(xí)新知

（1）講解進(jìn)位加法的概念

首先，我要給大家講解一下什么是進(jìn)位加法。當(dāng)我們把兩個數(shù)相加時，如果某一位的和超過了10，我們就需要向前一位進(jìn)1，這就是進(jìn)位。例如，7+6=13，個位上的3是直接寫下來的，而十位上的1就是從個位進(jìn)的?，F(xiàn)在，請大家跟我一起來讀一遍進(jìn)位加法的定義。

（2）演示進(jìn)位加法的計算過程

（3）學(xué)生練習(xí)并反饋

同學(xué)們，你們都計算好了嗎？請一位同學(xué)來分享一下你的計算過程。很好，這位同學(xué)說他是這樣計算的：9+7=16，個位上的6寫下來，十位上的1進(jìn)位?？磥泶蠹叶颊莆盏貌诲e，接下來我們再做一些練習(xí)。

3.深入探究

（1）探究進(jìn)位加法的應(yīng)用

現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會了進(jìn)位加法的計算方法，那么它在我們的生活中有哪些應(yīng)用呢？請大家舉例說明一下。比如，我們在購物時，如果買了兩樣?xùn)|西，價格分別是12元和8元，我們可以用進(jìn)位加法來計算總價。

（2）討論進(jìn)位加法的注意事項

在計算進(jìn)位加法時，有哪些地方需要注意呢？請大家相互討論一下。對，我們要注意進(jìn)位的時機(jī)，不要漏掉進(jìn)位，也不要重復(fù)進(jìn)位。還有，寫答案時要注意十位和個位的位置。

4.鞏固練習(xí)

（1）課堂練習(xí)

現(xiàn)在，我們來做一些課堂練習(xí)，請大家打開練習(xí)冊，完成第XX頁的練習(xí)題。我會巡回檢查，如果遇到問題，我會及時幫助大家。

（2）小組討論

5.總結(jié)與反思

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法（進(jìn)位加），大家能夠熟練地計算進(jìn)位加法了嗎？請大家回顧一下我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，思考一下進(jìn)位加法在生活中的應(yīng)用，以及計算時需要注意的地方。如果有什么疑問，我們可以現(xiàn)在提出來，我們一起討論。

6.作業(yè)布置

最后，我給大家布置一些作業(yè)。請大家完成練習(xí)冊第XX頁的練習(xí)題，明天上課時我會檢查大家的作業(yè)。同時，也請大家預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前做好準(zhǔn)備。

好了，今天的課就到這里，希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-數(shù)學(xué)習(xí)題集：提供一些與100以內(nèi)加法（進(jìn)位加）相關(guān)的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、提高題和挑戰(zhàn)題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-數(shù)學(xué)故事書：推薦一些包含數(shù)學(xué)問題的故事書籍，讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，例如《數(shù)學(xué)島歷險記》等。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些數(shù)學(xué)游戲，如“加法接龍”、“數(shù)學(xué)華容道”等，讓學(xué)生在游戲中鍛煉加法計算能力。

-數(shù)學(xué)視頻：推薦一些教育視頻，如“100以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)視頻”，通過動畫和講解幫助學(xué)生更好地理解進(jìn)位加法。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)，為孩子提供一些家庭作業(yè)，如與家長一起完成練習(xí)題，討論數(shù)學(xué)故事中的問題，或進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲。

-小組學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，共同完成拓展練習(xí)題，討論數(shù)學(xué)故事中的問題，或互相教授數(shù)學(xué)游戲。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，記錄他們在日常生活中遇到的加法問題，以及如何運用所學(xué)的進(jìn)位加法解決這些問題。

-實際應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的進(jìn)位加法應(yīng)用到實際生活中，如購物時計算總價，分配零食時計算平均數(shù)量等。

-觀看教育視頻：鼓勵學(xué)生在課外時間觀看推薦的數(shù)學(xué)教育視頻，以加深對進(jìn)位加法的理解。

-參加數(shù)學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；虻貐^(qū)的數(shù)學(xué)競賽，通過競賽提高自己的數(shù)學(xué)能力，同時增加學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)反思今天的課堂，我們一起學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法（進(jìn)位加）。回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我感到有很多值得反思的地方。

首先，我覺得學(xué)生在理解進(jìn)位加法概念方面做得不錯。通過實物演示和具體例題，大部分學(xué)生都能理解“滿十進(jìn)一”的規(guī)則。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在計算時，對于進(jìn)位的時機(jī)和操作還不夠熟練，容易忘記進(jìn)位或者重復(fù)進(jìn)位。我想，這可能是因為他們對于數(shù)位的認(rèn)識還不夠深刻，或者是對于計算步驟的記憶不夠牢固。

在教學(xué)過程中，我盡量使用直觀的教具和生動的語言來講解，但我意識到，對于不同的學(xué)生，他們的接受能力和理解程度是有差異的。有的學(xué)生可能需要更多的直觀演示，有的學(xué)生可能需要更多的練習(xí)來鞏固。因此，我打算在下一節(jié)課中，根據(jù)學(xué)生的具體情況，提供更多的個性化指導(dǎo)。

此外，我在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成練習(xí)題時速度較慢，這可能是因為他們在計算過程中過于依賴紙筆，而不是直接在心中計算。我想，這可能與他們的計算習(xí)慣有關(guān)，也可能是因為他們對于計算的自信心不足。為了改善這一點，我計劃在接下來的課程中，增加一些口算練習(xí)，幫助學(xué)生提高計算速度和準(zhǔn)確性。

我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較積極，而有些學(xué)生則較為沉默。這可能是因為他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不同，或者是他們對于在眾人面前表達(dá)自己的觀點有所顧慮。為了鼓勵所有學(xué)生都積極參與討論，我打