9《獵人海力布》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

9《獵人海力布》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課《獵人海力布》的說(shuō)課稿，旨在通過(guò)深入解讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰蛯徝黎b賞能力。課程設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材為基礎(chǔ)，圍繞故事情節(jié)的梳理、人物形象的分析以及情感價(jià)值觀的引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的能力。課程分為故事導(dǎo)入、文本解析、人物分析、情感體驗(yàn)和總結(jié)反思五個(gè)環(huán)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深刻理解和感悟。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《獵人海力布》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用關(guān)鍵詞句，把握故事情節(jié)，提升語(yǔ)言表達(dá)與理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、概括的能力，能夠從故事中提煉出主題思想，形成自己的見解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的善良、勇敢等品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)那楦泄缠Q，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。三、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀并理解較為復(fù)雜的文本。在語(yǔ)言表達(dá)能力上，學(xué)生能夠運(yùn)用基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行表述，但尚需提升語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。思維能力方面，學(xué)生具備了一定的邏輯推理和批判性思維能力，能夠?qū)适虑楣?jié)進(jìn)行分析。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化和道德故事有一定的了解，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)文本的深度理解和情感共鳴。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、思考不深入的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的全面把握。

針對(duì)本節(jié)課《獵人海力布》，學(xué)生可能對(duì)獵人海力布的犧牲精神感到困惑，需要通過(guò)引導(dǎo)幫助學(xué)生理解無(wú)私奉獻(xiàn)的價(jià)值觀。此外，學(xué)生在課堂參與度、合作學(xué)習(xí)等方面有待提高，這些因素都將影響學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的吸收和應(yīng)用。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：課文電子版、教學(xué)PPT、相關(guān)背景資料電子文檔。

4.教學(xué)手段：討論法、情境模擬、故事講述、互動(dòng)問(wèn)答。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《獵人海力布》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽說(shuō)過(guò)獵人海力布嗎？他有什么樣的故事呢？”

-展示《獵人海力布》的故事插畫或相關(guān)視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹《獵人海力布》的故事背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《獵人海力布》的基本情節(jié)和人物形象。

過(guò)程：

-講解《獵人海力布》的故事梗概，包括主要事件和人物。

-介紹獵人海力布的性格特點(diǎn)，以及故事中的其他重要角色。

-使用課文中的插圖或板書，幫助學(xué)生理解故事的場(chǎng)景和人物關(guān)系。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體故事情節(jié)，讓學(xué)生深入了解獵人海力布的精神內(nèi)涵和道德價(jià)值。

過(guò)程：

-分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如獵人海力布如何幫助村民、為何犧牲自己等。

-詳解這些情節(jié)所體現(xiàn)的勇敢、無(wú)私、善良等品質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，并討論如何踐行。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入分析問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組針對(duì)《獵人海力布》中的一個(gè)主題進(jìn)行討論，如勇敢、無(wú)私等。

-小組內(nèi)討論該主題在故事中的體現(xiàn)，以及如何在生活中實(shí)踐。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《獵人海力布》精神內(nèi)涵的理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享討論過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和感悟。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和思考方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)獵人海力布精神的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧《獵人海力布》的故事情節(jié)和討論主題。

-強(qiáng)調(diào)獵人海力布所體現(xiàn)的道德品質(zhì)在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《獵人海力布》精神感悟的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《獵人海力布》的其他版本故事：可以介紹不同文化背景下的獵人海力布故事版本，讓學(xué)生了解民間故事的多樣性和文化差異。

-相關(guān)民間故事：如《白蛇傳》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》等，這些故事同樣體現(xiàn)了人物的勇敢和犧牲精神，可以用來(lái)豐富學(xué)生的文化知識(shí)。

-歷史人物故事：介紹歷史上類似海力布的人物，如雷鋒、焦裕祿等，他們的故事能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的道德情感。

-環(huán)保教育資料：提供關(guān)于環(huán)保的資料，讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性，以及如何在生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生自主搜集不同版本的《獵人海力布》故事，進(jìn)行比較閱讀，分析不同版本之間的異同，培養(yǎng)他們的比較分析能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的民間故事，通過(guò)小組分享會(huì)，讓學(xué)生講述自己最喜歡的故事，并解釋喜歡的理由，增強(qiáng)口頭表達(dá)能力。

-組織學(xué)生參觀博物館或文化展覽，了解相關(guān)歷史人物的事跡，通過(guò)實(shí)地學(xué)習(xí)，加深對(duì)勇敢、無(wú)私等品質(zhì)的理解。

-結(jié)合環(huán)保教育資料，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中做到環(huán)保，鼓勵(lì)他們從身邊小事做起，如節(jié)約用水、用電，減少垃圾產(chǎn)生等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以《獵人海力布》為主題的繪畫或手工作品，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作的方式，深化對(duì)故事內(nèi)涵的理解。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬《獵人海力布》中的情節(jié)，通過(guò)情景再現(xiàn)，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)故事中人物的情感和抉擇。

-建議學(xué)生撰寫關(guān)于《獵人海力布》的讀后感或研究報(bào)告，通過(guò)寫作，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力，并鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，將課堂上學(xué)到的道德理念應(yīng)用到實(shí)際行動(dòng)中，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)

①故事梗概：

-獵人海力布的勇敢狩獵

-獲得寶石，能懂動(dòng)物語(yǔ)言

-動(dòng)物求救，海力布冒險(xiǎn)

-海力布犧牲，村民得救

②人物形象：

-海力布：勇敢、善良、無(wú)私

-村民：依賴、感激、轉(zhuǎn)變

③重點(diǎn)詞句：

-“他總是把別人的生命看得比自己的生命還重要?！?/p>

-“海力布為了救村民，不惜犧牲自己?！?/p>

-“那顆寶石閃爍著耀眼的光芒，它似乎在訴說(shuō)著海力布的英勇事跡?！卑恕⒔虒W(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一節(jié)關(guān)于《獵人海力布》的課，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，感受獵人海力布的勇敢和無(wú)私，同時(shí)學(xué)習(xí)如何將這種精神應(yīng)用到自己的生活中。現(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思，并對(duì)教學(xué)效果做一個(gè)總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種教學(xué)手段，如故事導(dǎo)入、案例分析、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這些教學(xué)方法反應(yīng)積極，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，他們能夠主動(dòng)思考、熱烈討論，這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過(guò)于興奮，導(dǎo)致討論偏離了主題，這提示我在今后的教學(xué)中需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保討論能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

在策略上，我努力將故事內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓他們能夠更好地理解和吸收故事中的道德教育。我通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，讓學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中如何像獵人海力布一樣勇敢和無(wú)私。然而，我也注意到有些學(xué)生可能還無(wú)法完全理解這些抽象的概念，因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中更加細(xì)致地引導(dǎo)他們，可能需要更多的實(shí)例來(lái)輔助教學(xué)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)課堂紀(jì)律的掌控還有待提高。雖然學(xué)生們整體上很配合，但有時(shí)候課堂氣氛過(guò)于活躍，導(dǎo)致一些學(xué)生注意力分散。我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)傳授上是成功的。學(xué)生們能夠理解《獵人海力布》的故事情節(jié)，對(duì)獵人海力布的形象有了深刻的認(rèn)識(shí)。在技能上，學(xué)生們的合作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)勇敢和無(wú)私的品質(zhì)有了更深的感悟。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。例如，我在課堂上可能沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)生足夠的發(fā)言機(jī)會(huì)，這可能