2花的學校 說課稿- 2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

2花的學校說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2花的學校說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《花的學?！?/p>

2.教學年級和班級：2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自三年級上冊統(tǒng)編版語文教材，通過描繪“花的學?！边@一生動形象，引導學生感受大自然的美好，激發(fā)學生對自然和生活的熱愛。課程旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、想象力以及表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《花的學?！?，培養(yǎng)學生感知、理解、欣賞和評價文本的能力，提升語言表達和寫作技巧。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生發(fā)揮想象力，深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：讓學生在欣賞自然美景的同時，理解課文所傳達的對自然的尊重和熱愛，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過觀察、描述花朵的特征，提升學生對美的感知能力和創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在二年級時已經(jīng)學習過一些關(guān)于植物生長的基礎(chǔ)知識，對花朵有基本的認識。此外，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和對課文的初步理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對自然事物充滿好奇心，對花朵等自然元素有較高的興趣。他們在語言表達、想象力和創(chuàng)造力方面有一定的基礎(chǔ)，喜歡通過觀察、實踐和游戲來學習。學生的個性化學習風格各異，有的善于傾聽和觀察，有的喜歡動手操作，還有的偏好表達和分享。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解課文中的比喻和象征手法可能對一些學生來說較為困難。

-閱讀過程中可能會遇到一些生詞和難以理解的句子。

-將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活中的花朵聯(lián)系起來，可能會需要一些引導和啟發(fā)。

-部分學生在表達自己的感受和理解時可能缺乏信心和技巧。教學資源準備1.教材：提前確保每位學生都準備好了統(tǒng)編版語文三年級上冊教材，以便于課堂上的閱讀和討論。

2.輔助材料：收集與《花的學?！氛n文相關(guān)的圖片和視頻，用以輔助講解，增強學生對課文內(nèi)容的理解和興趣。

3.教學工具：準備白板、記號筆、投影儀等教學工具，以便于展示課件和記錄學生的想法。

4.教室布置：將教室布置為適合小組討論的環(huán)境，確保學生可以自由地交流和分享。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式引入課程，例如：“同學們，你們有沒有見過美麗的花朵？它們在哪里？它們是什么樣子的？”

-回顧舊知：引導學生回顧在二年級時學過的關(guān)于植物和花朵的知識，為學習新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解《花的學校》課文內(nèi)容，引導學生理解課文中的比喻和象征手法。

-舉例說明：通過展示花朵的圖片，解釋課文中的比喻，如“花朵是學校的墻壁”等，幫助學生形象理解。

-互動探究：將學生分成小組，討論課文中的比喻和象征手法，以及它們在文中的意義。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生用自己的話復述課文中的比喻和象征，或者創(chuàng)作自己的比喻句子。

-教師指導：在學生活動中給予必要的指導和反饋，確保學生正確理解和運用知識點。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)課文中的比喻和象征手法，以及學生對自然美的感受。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生選擇一種花朵，用自己的語言描述它的特征，并嘗試使用比喻和象征手法。

-強調(diào)作業(yè)要求，確保學生明確作業(yè)內(nèi)容和提交時間。教學資源拓展一、拓展資源

1.相關(guān)文學作品：推薦學生閱讀其他關(guān)于自然和花朵的文學作品，如《小石潭記》、《春之頌》等，以增強學生對自然美的感知和文學素養(yǎng)。

2.詩歌欣賞：引入關(guān)于花朵的詩歌，如《賦得古原草送別》中的“離離原上草，一歲一枯榮”，讓學生感受古典詩詞中對自然的贊美。

3.自然科普書籍：推薦學生閱讀介紹植物生長、花卉種類的科普書籍，如《花卉的秘密生活》、《植物觀察日記》等。

4.視頻資源：播放關(guān)于花朵成長過程的紀錄片，如《花開花落》，讓學生直觀地了解花朵的生命周期。

5.藝術(shù)作品：展示以花朵為主題的繪畫、攝影作品，讓學生從藝術(shù)的角度欣賞花朵的美。

二、拓展建議

1.閱讀活動：鼓勵學生在課后閱讀更多關(guān)于自然的文學作品和詩歌，記錄下自己的感悟和喜歡的句子，與同學分享。

2.觀察日記：要求學生選擇一種花朵進行長期觀察，記錄下它的生長變化，培養(yǎng)觀察力和耐心。

3.創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作關(guān)于花朵的詩歌或小故事，運用比喻和象征手法，表達自己的情感和想象。

4.家庭作業(yè)：讓學生與家長一起在家中種植一種花朵，了解其生長過程，通過親身體驗加深對課文內(nèi)容的理解。

5.主題討論：組織學生進行關(guān)于自然和花朵的主題討論，分享各自對自然美的理解和感受，提高學生的表達能力和思維深度。

6.文化探索：引導學生探索與花朵相關(guān)的文化意義，如不同花朵在不同文化中的象征意義，增進學生的文化理解。

7.實地考察：如果條件允許，組織學生參觀植物園或花卉市場，實地觀察不同種類的花朵，將課堂知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-理解比喻和象征手法的運用。

-掌握課文描繪的花朵成長過程及其象征意義。

-領(lǐng)會課文通過花朵成長的描述，傳達的對自然的尊重和熱愛。

②重點詞匯：

-學校：在課文中象征著自然界的秩序和規(guī)律。

-花瓣：象征著學生的心靈，隨著時間的推移逐漸綻放。

-雨露：代表著自然的滋養(yǎng)，對花朵成長的重要性。

③重點句子：

-“花朵在地