《第四單元快樂讀書吧：很久很久以前》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

《第四單元快樂讀書吧：很久很久以前》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第四單元快樂讀書吧：很久很久以前》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版教材分析《第四單元快樂讀書吧：很久很久以前》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版四年級上冊語文第四單元的“快樂讀書吧”部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解民間故事，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。本單元主題為“神話故事”，通過講述《很久很久以前》的民間故事，讓學(xué)生感受民間故事的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀更多民間故事的興趣。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解并講述《很久很久以前》的民間故事內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)故事情節(jié)和人物形象，提升口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：學(xué)生能夠分析故事中的文化元素和象征意義，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，激發(fā)對民間故事的深入探究。

3.文化理解與傳承：學(xué)生能夠認(rèn)識民間故事在傳統(tǒng)文化中的地位和價(jià)值，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解簡單的文學(xué)作品，對神話故事和民間故事有初步的認(rèn)識。此外，他們在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的文學(xué)分析方法和寫作技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對生動有趣的故事充滿好奇，對民間故事中的奇幻元素和人物形象有濃厚的興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過小組討論和互動游戲來學(xué)習(xí)。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，還有的更傾向于動手操作和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解民間故事深層文化內(nèi)涵時(shí)可能會遇到困難，需要引導(dǎo)他們深入思考。此外，對于故事中較為復(fù)雜的情節(jié)和語言表達(dá)，學(xué)生可能會感到難以把握。在口頭表達(dá)和書面表達(dá)方面，如何準(zhǔn)確、生動地復(fù)述故事，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師通過生動講述《很久很久以前》的故事，引導(dǎo)學(xué)生參與討論故事中的主題和人物特征。設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬故事中的角色，增強(qiáng)對故事情節(jié)的理解和體驗(yàn)。同時(shí)，利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，輔助學(xué)生形象地理解故事背景。通過小組合作的方式，讓學(xué)生共同創(chuàng)作與故事相關(guān)的簡短劇本，促進(jìn)學(xué)生的互動和創(chuàng)造性思維發(fā)展。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《很久很久以前》民間故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過民間故事嗎？誰能告訴我一個(gè)你們知道的民間故事？”

-展示一些關(guān)于《很久很久以前》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受民間故事的魅力。

-簡短介紹民間故事的基本概念、特點(diǎn)及其在文化傳承中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.民間故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解民間故事的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

-講解民間故事的定義，包括其主要元素如情節(jié)、人物、主題等。

-介紹民間故事的組成部分，如開頭的套話、重復(fù)的情節(jié)、圓滿的結(jié)局等。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解民間故事的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.《很久很久以前》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解民間故事的特性和重要性。

過程：

-選擇《很久很久以前》中的幾個(gè)典型故事進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)故事的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解民間故事的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事對實(shí)際生活的影響，以及如何從中汲取智慧和啟示。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論民間故事的傳播方式、保護(hù)措施以及創(chuàng)新發(fā)展。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《很久很久以前》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對民間故事的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民間故事的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括民間故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)民間故事在文化傳承和道德教育中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)民間故事，進(jìn)行復(fù)述或改編，并寫下自己的感悟和體會。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國民間故事集》：這是一本收錄了多個(gè)經(jīng)典民間故事的書籍，可以幫助學(xué)生更深入地了解中國民間文化的豐富性和多樣性。

-《世界民間故事精選》：通過閱讀來自世界各地的民間故事，學(xué)生可以比較不同文化背景下故事的特點(diǎn)和共性。

-民間故事主題網(wǎng)站：如“中國民間故事網(wǎng)”，提供了大量的民間故事文本和相關(guān)的文化背景資料，適合學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-民間故事相關(guān)的影視作品：如動畫片《黑貓警長系列》、《西游記》等，這些作品以民間故事為基礎(chǔ)，通過影視化的手段呈現(xiàn)，能夠吸引學(xué)生的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《中國民間故事集》和《世界民間故事精選》，了解不同地區(qū)和民族的民間故事，增進(jìn)對多元文化的認(rèn)識。

-建議學(xué)生訪問“中國民間故事網(wǎng)”，選擇幾個(gè)感興趣的民間故事進(jìn)行深入閱讀，并記錄下自己的閱讀感悟。

-組織學(xué)生觀看民間故事主題的影視作品，如《黑貓警長系列》和《西游記》，觀看后進(jìn)行討論，分析影視作品與原著故事的異同。

-布置學(xué)生創(chuàng)作任務(wù)，如編寫自己的民間故事，或者改編已知的民間故事，通過創(chuàng)作實(shí)踐加深對民間故事的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與民間故事的口頭傳承活動，如家庭中的故事講述、社區(qū)的文化活動等，體驗(yàn)民間故事的活態(tài)傳承。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間故事的現(xiàn)代傳播方式，如網(wǎng)絡(luò)漫畫、動畫、游戲等，探討新媒體對傳統(tǒng)民間故事的影響和挑戰(zhàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科，從不同角度探討民間故事的背景和文化內(nèi)涵。

-建議學(xué)生參與民間故事的收集和整理工作，通過實(shí)地采訪、錄音等方式，記錄下老一輩人口中的民間故事，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等地，了解民間故事背后的物質(zhì)文化遺產(chǎn)，將書本知識與實(shí)地體驗(yàn)相結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加民間故事主題的講座、研討會等活動，與專家學(xué)者交流，拓寬知識視野，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①故事標(biāo)題：《很久很久以前》

②重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-民間故事的定義與特點(diǎn)

-《