Module5 Unit1 He is playing the suona,but the phone rings（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊

Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課是2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊Module5Unit1"Heisplayingthesuona,butthephonerings"的內(nèi)容。本單元主要講述了現(xiàn)在進行時的用法，以及如何描述某人正在進行的動作。課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)和用法，并能運用到實際情境中，提高他們的英語口語和書面表達能力。本節(jié)課將側(cè)重于讓學(xué)生在實際語境中運用現(xiàn)在進行時，進行角色扮演和情景對話。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學(xué)生能夠理解和運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作，準確表達個人和他人當(dāng)前的活動狀態(tài)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)文化中的民族樂器，增強文化自信。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和模仿語言的能力，鼓勵他們在真實語境中創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高英語聽說技能，形成有效的語言學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，能夠使用一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣性動作和狀態(tài)，對現(xiàn)在進行時有初步的認識。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其喜歡參與角色扮演和情景對話等活動，他們具有較強的模仿能力和合作學(xué)習(xí)能力。在課堂上，學(xué)生傾向于通過互動和游戲來學(xué)習(xí)新知識，對于直觀的教學(xué)材料反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能在理解現(xiàn)在進行時的用法上遇到困難，特別是在與一般現(xiàn)在時區(qū)分時。此外，對于一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如含有否定副詞或時間狀語的現(xiàn)在進行時句子，學(xué)生可能會感到挑戰(zhàn)。在口語表達中，學(xué)生可能會忽略時態(tài)的正確使用，需要通過大量的實踐來加強掌握。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和使用場景，為學(xué)生提供清晰的理論基礎(chǔ)。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計實際情景，讓學(xué)生在角色扮演和小組討論中運用現(xiàn)在進行時。

-互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生提問和分享，增加課堂互動，提高學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示現(xiàn)在進行時的例句和場景圖片，增強直觀性。

-教學(xué)軟件：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生進行聽說練習(xí)，即時反饋。

-實物教學(xué)：帶入實物或模型，如電話和民族樂器，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對現(xiàn)在進行時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現(xiàn)在進行時是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)在進行時的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進行時的用法和魅力。

簡短介紹現(xiàn)在進行時的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進行時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進行時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解現(xiàn)在進行時的定義，包括其構(gòu)成和用法。

詳細介紹現(xiàn)在進行時的組成部分或結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)在進行時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進行時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現(xiàn)在進行時案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、語境和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在進行時的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)在進行時解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論現(xiàn)在進行時在生活中的實際應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與現(xiàn)在進行時相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的語境、使用方法以及可能的錯誤和注意事項。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)在進行時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的語境、使用方法及注意事項。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進行時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)現(xiàn)在進行時在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在進行時。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)在進行時的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.現(xiàn)在進行時的定義與構(gòu)成

-現(xiàn)在進行時用于描述正在進行的動作或當(dāng)前的狀態(tài)。

-構(gòu)成：主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式。

2.現(xiàn)在進行時的用法

-描述正在進行的動作：例如，"Heisreadingabook."

-描述當(dāng)前的狀態(tài)：例如，"Sheissittingnexttothewindow."

-描述最近一段時間的狀態(tài)或行為：例如，"TheyaretravelinginChina."

3.現(xiàn)在進行時的關(guān)鍵時間狀語

-常用的時間狀語包括now,atthemoment,currently等，表示動作正在進行。

4.現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別

-現(xiàn)在進行時描述的是臨時的、正在進行中的動作或狀態(tài)。

-一般現(xiàn)在時描述的是習(xí)慣性的、經(jīng)常發(fā)生的動作或普遍真理。

5.現(xiàn)在進行時的否定句和疑問句

-否定句：主語+be動詞(am/is/are)+not+動詞ing形式。

-疑問句：Be動詞(am/is/are)+主語+動詞ing形式？注意主語是代詞時，需要使用相應(yīng)的be動詞形式。

6.現(xiàn)在進行時的特殊用法

-描述近段時間的狀態(tài)或行為，但不一定在說話時正在進行：例如，"Theyaremovingtoanewhouse."

-描述近段時間的情感或思想狀態(tài)：例如，"Iamthinkingaboutmyvacation."

7.現(xiàn)在進行時的常見錯誤

-使用現(xiàn)在進行時描述過去已經(jīng)完成的動作。

-在現(xiàn)在進行時中忘記使用動詞的ing形式。

-在現(xiàn)在進行時的否定句和疑問句中使用錯誤的be動詞形式。

8.現(xiàn)在進行時的實際應(yīng)用

-通過角色扮演和情景對話，學(xué)生將學(xué)會如何在真實語境中使用現(xiàn)在進行時。

-學(xué)生將練習(xí)編寫包含現(xiàn)在進行時的句子，描述自己或他人的當(dāng)前活動。

9.現(xiàn)在進行時與現(xiàn)在分詞的區(qū)別

-現(xiàn)在進行時是動詞時態(tài)的一種，用于描述正在進行的動作或狀態(tài)。

-現(xiàn)在分詞是動詞的非謂語形式，可以作為形容詞、名詞或副詞使用。

10.現(xiàn)在進行時的擴展學(xué)習(xí)

-學(xué)生可以通過閱讀英語文章或觀看英語視頻，尋找現(xiàn)在進行時的例子，加深對這一時態(tài)的理解。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作小故事或日記，使用現(xiàn)在進行時來描述故事中的人物或事件。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進行時，我覺得整體上學(xué)生們的表現(xiàn)還是不錯的。他們對于現(xiàn)在進行時的基本概念和用法有了初步的理解，而且通過案例分析和小組討論，他們能夠?qū)⑦@一時態(tài)應(yīng)用到實際情景中。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我覺得很成功。通過提問和一些生動的圖片，學(xué)生們對現(xiàn)在進行時產(chǎn)生了興趣，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。我注意到學(xué)生們在看到圖片時，眼神中閃爍著好奇和興奮，這讓我感到非常欣慰。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單清晰的語言來解釋現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法。通過使用圖表和示意圖，學(xué)生們能夠更直觀地理解這一時態(tài)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的區(qū)別上還有困惑，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加細致地講解。

案例分析環(huán)節(jié)是這節(jié)課的高潮部分。學(xué)生們分組討論了不同場景下現(xiàn)在進行時的應(yīng)用，他們的想法很有創(chuàng)意，也提出了很多有見地的問題。在小組討論中，我觀察到學(xué)生們積極互動，他們能夠主動思考并提出解決方案，這讓我感到非常高興。

不過，我也注意到了一些不足之處。在小組討論時，有些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而沒有積極參與，這可能導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效果不如其他學(xué)生。我需要在今后的教學(xué)中更多地鼓