2023三年級語文上冊 第八單元 24 司馬光說課稿 新人教版

2023三年級語文上冊第八單元24司馬光說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級語文上冊第八單元24《司馬光》說課

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：第14周星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞《司馬光》一課，結(jié)合新人教版教材，通過講解、討論、互動等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.導(dǎo)入新課：簡要介紹司馬光及其在歷史上的地位，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。

2.課文朗讀：讓學(xué)生有感情地朗讀課文，感受課文的語言美，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

3.課文解析：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解司馬光的品行和智慧，以及他勤奮好學(xué)、嚴(yán)于律己的精神風(fēng)貌。

4.課堂討論：組織學(xué)生討論司馬光的優(yōu)秀品質(zhì)，聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

5.課后作業(yè)：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂互動性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)并解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.閱讀理解：通過學(xué)習(xí)《司馬光》一課，提高學(xué)生對文言文的理解能力，掌握一定的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。

2.文化認(rèn)同：了解司馬光的品行和智慧，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

3.語言表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.思維品質(zhì)：通過分析司馬光的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

5.情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，學(xué)會尊重他人，關(guān)愛同伴，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

在教學(xué)過程中，注重將核心素養(yǎng)目標(biāo)融入各個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提升自身綜合素質(zhì)。學(xué)情分析（一）學(xué)生層次

本節(jié)課面向的是三年級學(xué)生，他們在語文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用一些基本的閱讀策略，但在文言文閱讀方面仍需加強(qiáng)。學(xué)生在詞匯積累、句子理解和文章結(jié)構(gòu)分析等方面的能力參差不齊，對課文中一些較為復(fù)雜的句子和詞語理解存在困難。

（二）知識與能力

1.知識方面：學(xué)生對歷史人物的了解有限，對司馬光及其事跡的認(rèn)識不夠深入。在語文知識方面，學(xué)生對文言文的詞匯、句式掌握程度不同，部分學(xué)生對古文的理解存在障礙。

2.能力方面：學(xué)生在口語表達(dá)、閱讀理解、思維品質(zhì)等方面表現(xiàn)不一。部分學(xué)生表達(dá)清晰，思維活躍，能較好地參與到課堂討論中；而部分學(xué)生則在這方面表現(xiàn)不足，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

（三）素質(zhì)方面

1.情感態(tài)度：學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣較高，但部分學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)存在恐懼感，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。

2.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣整體較好，能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生注意力不集中，容易分心。

（四）對課程學(xué)習(xí)的影響

1.學(xué)生在文言文閱讀方面的能力差異，會影響課堂的整體教學(xué)進(jìn)度。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.學(xué)生對歷史人物的了解有限，可能導(dǎo)致對課文內(nèi)容的理解不夠深入。為此，教師在教學(xué)過程中需要補(bǔ)充相關(guān)背景知識，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.學(xué)生的情感態(tài)度和行為習(xí)慣對課堂學(xué)習(xí)氛圍產(chǎn)生影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

4.學(xué)生的口語表達(dá)和思維能力對課堂討論環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和思維能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對學(xué)生文言文閱讀能力參差不齊的情況，采用講授法對課文進(jìn)行詳細(xì)解讀，幫助學(xué)生理解課文中的難點、重點，提高閱讀理解能力。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對司馬光品質(zhì)的理解，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力、思維品質(zhì)和合作精神。

（3）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演司馬光等角色，進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生在情境中感受文言文的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更直觀地了解司馬光及其事跡，增強(qiáng)課堂的趣味性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開展課堂互動，如搶答、投票等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高課堂參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提供更多有關(guān)司馬光的歷史背景資料，幫助學(xué)生深入理解課文。

在教學(xué)過程中，將以上教學(xué)方法和手段相結(jié)合，注重學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高教學(xué)效果和效率。同時，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在愉悅的情感體驗中學(xué)習(xí)知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)《司馬光》課文，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，要求學(xué)生自主查找司馬光的相關(guān)資料。

-學(xué)生活動：學(xué)生通過教材、網(wǎng)絡(luò)等資源自主查找司馬光的相關(guān)信息，完成預(yù)習(xí)問題。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動：通過展示司馬光的歷史圖片，簡要介紹司馬光及其在歷史上的地位。

-學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片，聽取介紹，積極參與課堂討論。

-教學(xué)方法：講授法、討論法。

-教學(xué)手段：多媒體設(shè)備。

-作用和目的：引起學(xué)生興趣，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容作鋪墊。

-環(huán)節(jié)二：課文解析

-教師活動：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生理解文言文詞句，分析司馬光的品行和智慧。

-學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師講解，積極提問，參與課文解析。

-教學(xué)方法：講授法、情境教學(xué)法。

-教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件。

-作用和目的：突破課文難點，提高學(xué)生的文言文閱讀理解能力。

-環(huán)節(jié)三：課堂討論

-教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對司馬光品質(zhì)的理解。

-學(xué)生活動：學(xué)生小組內(nèi)交流觀點，推選代表匯報討論成果。

-教學(xué)方法：討論法。

-教學(xué)手段：教學(xué)軟件。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、思維品質(zhì)和合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于司馬光的短文，可以是對司馬光品質(zhì)的思考，也可以是對其歷史貢獻(xiàn)的評價。

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，結(jié)合自己的理解，完成作業(yè)。

-教學(xué)方法：寫作教學(xué)法。

-教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源。

-作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫作能力，加深對司馬光的理解。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《資治通鑒》：司馬光的代表作，了解其編撰的歷程和在中國史學(xué)中的地位。

-《宋史·司馬光傳》：詳細(xì)記載了司馬光的生平事跡，有助于學(xué)生更全面地了解司馬光的為人與成就。

-《司馬光家訓(xùn)》：司馬光的家訓(xùn)反映了他的家教理念和道德觀念，對學(xué)生的品德教育具有很好的借鑒意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究司馬光的歷史地位：鼓勵學(xué)生通過查閱資料，探究司馬光在中國歷史上的地位，以及他對后世的影響。

-分析文言文的特點：讓學(xué)生從《司馬光》一文中，總結(jié)文言文的詞匯、句式等的特點，提高學(xué)生對文言文的理解和鑒賞能力。

-探討司馬光的品行與智慧：以司馬光的品行和智慧為切入點，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些品質(zhì)應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，進(jìn)行自我提升。

-比較研究：讓學(xué)生比較司馬光與同時期其他歷史人物的品行和成就，分析他們的異同，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《司馬光》

-目的：明確本節(jié)課的主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文內(nèi)容。

2.人物介紹

-司馬光：宋代政治家、史學(xué)家

-成就：《資治通鑒》

-品行：勤奮、智慧、正直

-目的：讓學(xué)生了解司馬光的基本信息，突出其品行與成就。

3.課文結(jié)構(gòu)

-開篇：引出司馬光

-主體：司馬光的品行與智慧

-結(jié)尾：對司馬光的評價

-目的：使學(xué)生對課文結(jié)構(gòu)有清晰的認(rèn)識。

4.重點詞句

-“破甕救友”、“勤奮好學(xué)”、“嚴(yán)于律己”

-目的：強(qiáng)調(diào)課文中的重要詞句，方便學(xué)生記憶。

5.司馬光的品行與智慧

-勤奮：編寫《資治通鑒》

-智慧：破甕救友

-正直：嚴(yán)于律己，關(guān)心國家

-目的：概括司馬光的品行與智慧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6.課后思考

-如何將司馬光的品行與智慧應(yīng)用到現(xiàn)實生活中？

-目的：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后思考，將所學(xué)知識內(nèi)化。

板書設(shè)計以簡潔明了、突出重點為原則，同時注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書，使學(xué)生對司馬光及其品行、智慧有更深刻的理解，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。課后作業(yè)1.請簡述司馬光在歷史上的主要貢獻(xiàn)，并談?wù)勀銓λ脑u價。

答案示例：司馬光的主要貢獻(xiàn)是編撰《資治通鑒》，這是一部重要的史學(xué)著作，對后世影響深遠(yuǎn)。我對他的評價是，他是一位勤奮、智慧、正直的歷史人物，值得我們學(xué)習(xí)和尊敬。

2.請結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話解釋“破甕救友”的故事，并說明這個故事反映了司馬光的哪些品質(zhì)。

答案示例：故事講述了司馬光小時候用智慧救出掉入大缸中的朋友。這反映了他的機(jī)智和勇敢，以及關(guān)心朋友、樂于助人的品質(zhì)。

3.課文中提到司馬光“勤奮好學(xué)”，請舉例說明他是如何體現(xiàn)這一品質(zhì)的。

答案示例：司馬光在編寫《資治通鑒》時，不僅閱讀了大量史書，還親自抄寫、校對，確保史料的準(zhǔn)確性。這種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度體現(xiàn)了他的勤奮好學(xué)。

4.請分析司馬光“嚴(yán)于律己”的品質(zhì)在課文中的體現(xiàn)，并談?wù)勀阍谏钪腥绾污`行這一品質(zhì)。

答案示例：司馬光在課文中嚴(yán)于律己的體現(xiàn)有，他對待工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對待自己要求嚴(yán)格。在生活中，我可以踐行這一品質(zhì)，如在學(xué)習(xí)和生活中，對自己的行為和言行負(fù)責(zé)，做到言行一致。

5.請結(jié)合司馬光的品行和智慧，談?wù)勅绾卧诂F(xiàn)實生活中傳承和發(fā)揚(yáng)這些品質(zhì)。

答案示例：我們可以學(xué)習(xí)司馬光的勤奮和智慧，努力提高自己的知識水平，關(guān)心國家大事，勇于擔(dān)當(dāng)；同時，要正直誠實，關(guān)心他人，幫助需要幫助的人，將司馬光的優(yōu)秀品質(zhì)傳承下去。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《司馬光》這一課后，我進(jìn)行了一些反思，以便評估教學(xué)效果并找出需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時存在一定困難，尤其是在詞匯理解和句子分析方面。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重文言文閱讀技巧的教授，并為學(xué)生提供更多的文言文練習(xí)材料，以提高他們的閱讀理解能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，這可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，并在課堂上提供更多的鼓勵和支持，以增強(qiáng)他們的自信心和參與度。

另外，我也注意到一些學(xué)生在寫作作業(yè)中存在表達(dá)不清的問題。為了提高他們的寫作能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加寫作訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，并提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，以幫助學(xué)生提高寫作水平。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我將設(shè)計一些題目來檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。這些題目將涵蓋司馬光的事