2024學年九年級英語上冊 Unit 2 Great People Lesson 7 What Is the Meaning of Life教學設計（新版）冀教版

2024學年九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson7WhatIstheMeaningofLife教學設計（新版）冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學年九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson7WhatIstheMeaningofLife教學設計（新版）冀教版課程基本信息1.課程名稱：九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson7WhatIstheMeaningofLife

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第5周，星期二，第1-2節(jié)課

4.教學時數(shù)：90分鐘（2課時）

教學內(nèi)容：

第一課時：

1.熱身活動：復習Lesson6知識點，討論偉大人物對生活的看法。

2.新課導入：通過播放一段關于探討生命意義的視頻，激發(fā)學生對主題的興趣。

3.語言點講解：

a.學習新單詞：philosopher,meaningful,contribute,inspiration等。

b.學習新句型：Whatisthemeaningoflife?Howcanweliveameaningfullife?

4.對話練習：學生分組討論，分享各自對生活意義的理解和看法。

第二課時：

1.復習上一課時所學單詞和句型。

2.課文講解：分析Lesson7中的文章，理解作者觀點，探討如何活出有意義的生活。

3.小組活動：學生分組討論，選擇一個偉大人物，了解他們的生活態(tài)度和價值觀，并準備進行課堂分享。

4.課堂分享：每組派代表匯報討論成果，全班進行交流。

作業(yè)：

1.抄寫本節(jié)課新學的單詞和句型，加強記憶。

2.寫一篇短文，談談自己對生活意義的看法。

教學目標：

1.讓學生掌握本節(jié)課的新單詞和句型。

2.培養(yǎng)學生獨立思考和小組合作的能力。

3.引導學生探討生活意義，樹立正確的人生觀。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質(zhì)量。

3.課堂分享：評價學生課堂分享的表現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習新單詞、句型及課文，提高學生的英語表達能力，使其能夠運用所學知識探討生活意義等深層次話題，培養(yǎng)用英語進行思考的習慣。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其在探討生命意義的過程中，形成自己的觀點和見解。

3.文化意識：通過了解偉大人物的生活態(tài)度和價值觀，拓展學生的國際視野，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的素養(yǎng)。

4.學習能力：鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)合作學習、自主學習的能力，提高學生的終身學習能力。

5.情感態(tài)度：引導學生樹立正確的人生觀，關注生活意義，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，增強社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了Unit2GreatPeople前六課的內(nèi)容，對偉大人物的事跡和品質(zhì)有了基本的了解，掌握了相關的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，能夠運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述人物及其行為。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生正處于青春期，他們對人生、價值觀等深層次話題有一定的探究欲望。學生在英語學習上，具備一定的閱讀理解能力和表達能力，但口語和寫作能力參差不齊。此外，學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的擅長合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會在以下方面遇到困難和挑戰(zhàn)：

a.新詞匯和句型的掌握：一些學生可能在記憶和理解新單詞、句型方面存在困難。

b.深層次話題的探討：對于生活意義這一抽象話題，部分學生可能難以形成自己的觀點，討論時可能顯得力不從心。

c.口語表達和寫作能力：在課堂討論和作業(yè)完成過程中，部分學生可能在口語表達和寫作方面遇到困難，難以準確、流暢地表達自己的觀點。

d.合作學習：部分學生可能在小組活動中，缺乏合作精神和溝通能力，影響學習效果。

針對以上分析，教師應采取相應的教學策略，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，采用以下教學方法：

（1）講授法：在新詞匯、句型和課文講解環(huán)節(jié)，以講授法為主，幫助學生掌握基礎知識。

（2）討論法：在探討生活意義和偉大人物價值觀環(huán)節(jié)，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)獨立思考和合作學習能力。

（3）案例研究法：引導學生研究偉大人物的生平事跡，分析他們的生活態(tài)度和價值觀念，以提高學生的文化意識。

（4）項目導向?qū)W習：布置課后作業(yè)，讓學生以小組為單位，選擇一個偉大人物進行研究，以項目導向的方式促進學生的主動學習。

2.設計具體的教學活動：

（1）熱身活動：通過復習Lesson6的知識點，引導學生分享自己對偉大人物的認識和看法。

（2）新課導入：播放關于生活意義的視頻，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

（3）新詞匯和句型學習：采用講授法，結(jié)合PPT展示，讓學生跟讀、模仿，加強記憶。

（4）小組討論：組織學生分組討論，分享各自對生活意義的理解和看法。

（5）課文講解：分析Lesson7文章，引導學生理解作者觀點，探討如何活出有意義的生活。

（6）角色扮演：鼓勵學生扮演偉大人物，模擬情景對話，提高口語表達能力。

（7）課后作業(yè)：布置項目導向?qū)W習任務，讓學生選擇一個偉大人物進行研究，撰寫研究報告。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示新詞匯、句型，呈現(xiàn)課文內(nèi)容，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：播放關于生活意義的視頻，激發(fā)學生的興趣，引入話題。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多關于偉大人物的信息，拓展視野。

（4）實物道具：準備與偉大人物相關的實物道具，如書籍、圖片等，增強課堂氛圍。

（5）研究報告模板：提供研究報告模板，指導學生完成課后作業(yè)。教學流程課前準備（5分鐘）：

1.教師準備：備課，設計教學活動，制作PPT，準備相關教學資源，如視頻、實物道具等。

2.學生準備：預習Lesson7課文，復習Unit2前六課的知識點，提前思考生活意義的相關問題。

課中教學（40分鐘）：

一、導入新課（5分鐘）

1.熱身活動（2分鐘）：教師引導學生復習Lesson6的知識點，分享偉大人物的品質(zhì)和事跡。

2.新課導入（3分鐘）：播放關于生活意義的視頻，激發(fā)學生興趣，引出本節(jié)課的主題。

二、新詞匯和句型學習（10分鐘）

1.新單詞學習（5分鐘）：教師通過PPT展示新單詞，讓學生跟讀、模仿，加強記憶。

2.新句型學習（5分鐘）：教師講解新句型，并舉例說明，讓學生進行口頭練習。

三、課文講解與討論（15分鐘）

1.課文分析（5分鐘）：教師分析Lesson7課文，引導學生理解作者觀點，探討生活意義。

2.小組討論（10分鐘）：學生分組討論，分享各自對生活意義的理解和看法。

四、課堂活動（10分鐘）

1.角色扮演（5分鐘）：學生扮演偉大人物，進行情景對話，提高口語表達能力。

2.課堂分享（5分鐘）：每組派代表匯報討論成果，全班進行交流。

課后鞏固（5分鐘）：

1.作業(yè)布置（2分鐘）：布置課后作業(yè)，要求學生撰寫關于生活意義的短文。

2.總結(jié)反饋（3分鐘）：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重難點，收集學生反饋。

具體用時分配：

1.課前準備：5分鐘

2.課中教學：

-導入新課：5分鐘

-新詞匯和句型學習：10分鐘

-課文講解與討論：15分鐘

-課堂活動：10分鐘

3.課后鞏固：5分鐘

本節(jié)課重難點分析：

1.重難點詞匯和句型的掌握：通過教師講解、PPT展示和課堂練習，幫助學生掌握新詞匯和句型。

2.生活意義的探討：組織學生進行小組討論，引導學生思考生活意義，形成自己的觀點。

3.口語表達能力的提升：通過角色扮演和課堂分享，提高學生的口語表達能力。

4.課后作業(yè)的完成：布置關于生活意義的短文寫作，鞏固所學知識。

舉例說明：

1.在新詞匯和句型學習環(huán)節(jié)，教師通過PPT展示新單詞，如“philosopher”，并給出例句：“ConfuciusisafamousphilosopherinChina.”，讓學生跟讀、模仿，加強記憶。

2.在課文講解與討論環(huán)節(jié)，教師引導學生分析Lesson7課文，如探討作者提出的“活出有意義的生活”的觀點，讓學生結(jié)合實際生活分享自己的看法。

3.在課堂活動環(huán)節(jié)，學生扮演偉大人物，如孔子、愛因斯坦等，進行情景對話，提高口語表達能力。

4.在課后鞏固環(huán)節(jié)，學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，撰寫一篇關于生活意義的短文，如“在我看來，生活的意義在于不斷學習，成為一個有價值的人?！睂W生學習效果1.詞匯和語法掌握：學生能夠熟練掌握本節(jié)課的新詞匯和句型，如“philosopher”、“meaningful”等，并能在實際語境中運用，提高英語表達能力。

2.閱讀理解能力：學生通過分析Lesson7課文，理解作者觀點，提高了閱讀理解能力，能夠把握文章主旨，獲取關鍵信息。

3.口語表達能力：通過角色扮演和課堂討論等活動，學生鍛煉了口語表達能力，能夠用英語流暢地表達自己對生活意義的看法。

4.思維品質(zhì)：學生在探討生活意義的過程中，獨立思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)，形成了自己的觀點和見解。

5.合作學習能力：在小組討論和課堂分享環(huán)節(jié)，學生學會了傾聽、尊重他人意見，提高了合作學習的能力。

6.文化意識：通過了解偉大人物的生活態(tài)度和價值觀，學生拓展了國際視野，增強了對不同文化的尊重和理解。

7.情感態(tài)度：學生在探討生活意義的過程中，樹立了正確的人生觀，關注生活品質(zhì)，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生能夠運用新詞匯和句型，如“Lifeismeaningfulwhenwecontributetosociety.”，來表達自己對生活意義的看法。

2.在閱讀Lesson7課文時，學生能夠準確把握作者觀點，理解文章中的深層次含義。

3.在課堂活動中，學生積極參與角色扮演，用英語進行情景對話，表達自己對偉大人物觀點的理解。

4.學生在小組討論中，能夠主動發(fā)表自己的看法，與同伴進行交流，形成共識。

5.學生能夠尊重不同文化背景下的生活態(tài)度和價值觀，以開放的心態(tài)去了解和接納。

6.學生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學知識，撰寫關于生活意義的短文，表達自己的觀點。

7.學生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠積極反饋本節(jié)課的學習收獲，對生活意義有了更深刻的認識。課后作業(yè)1.寫一篇關于生活意義的短文，不少于100詞，要求運用本節(jié)課所學的新詞匯和句型。

例：Whatisthemeaningoflifetoyou?Inmyopinion,lifeismeaningfulwhenwepursueourdreamsandhelpothers.Weshouldcontributetosocietyandmakeadifferenceintheworld.

2.選擇一位偉大人物，總結(jié)他們的生活態(tài)度和價值觀，不少于80詞。

例：Confucius,afamousphilosopherinChina,believedthatthemeaningoflifeliesinself-improvementandthepursuitofvirtue.Heemphasizedtheimportanceofrespect,kindness,andintegrityinourdailylives.

3.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：Whatdoestheauthorthinkisthemeaningoflife?Explaininyourownwords.

Answer:Theauthorthinksthemeaningoflifeistoliveameaningfullifebypursuingourpassions,helpingothers,andmakingapositiveimpactontheworld.

4.列出至少三個本節(jié)課所學的新詞匯，并給出一個例句，展示如何在實際語境中運用。

Example:

-Philosophy:ThephilosophyofConfuciushasinfluencedmanypeopleinChina.

-Meaningful:Volunteeringinthecommunityisameaningfulwaytospendourtime.

-Contribute:Weshouldallcontributetoprotectingtheenvironmentforfuturegenerations.

5.結(jié)合自己的經(jīng)歷，談談你對生活意義的理解，不少于50詞。

例：Inmyexperience,themeaningoflifeistolearnandgrowcontinuously.Byfacingchallengesandovercomingobstacles,wecanimproveourselvesandmakeourlivesmoremeaningful.教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生小組討論的成果，觀察學生的合作能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：通過設計一些關于課文內(nèi)容和新詞匯的測試題，評估學生對知識點的掌握程度。

4.課后作業(yè)：檢查學生完成的課后作業(yè)，評估學生對課堂所學知識的理解程度和運用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的學習表現(xiàn)，給予積極的評價和反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高自己的學習效果。

在教學評價與反饋的過程中，教師應該注重以下幾點：

1.全面性：評價應該涵蓋學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、課后作業(yè)等多個方面的表現(xiàn)，以全面了解學生的學習情況。

2.正面激勵：教師應該給予學生積極的評價和鼓勵，幫助學生樹立自信心，提高學習動力。

3.針對性：教師的評價應該具有針對性，針對學生在學習過程中存在的問題，給出具體的建議和指導，幫助學生改進和提高。

4.反饋及時：教師應該在學生學習過程中及時給予反饋，幫助學生及時調(diào)整學習方法和策略，提高學