2024學(xué)年九年級英語上冊 Unit 4 Stories and poems Lesson 24 Writing a Poem教學(xué)設(shè)計（新版）冀教版

2024學(xué)年九年級英語上冊Unit4StoriesandpoemsLesson24WritingaPoem教學(xué)設(shè)計（新版）冀教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為冀教版九年級英語上冊Unit4Storiesandpoems的Lesson24WritingaPoem。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同類型的詩歌，掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法，并能夠創(chuàng)作一首屬于自己的詩歌。教材中包含了不同風(fēng)格的詩歌示例，如抒情詩、敘事詩等，以及相關(guān)的詩歌創(chuàng)作技巧指導(dǎo)。學(xué)生將通過閱讀、分析和創(chuàng)作，提高自己的英語文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造性表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將通過閱讀和分析詩歌，提高自己的聽、說、讀、寫能力，特別是提高閱讀理解和寫作詩歌的能力。在文化意識方面，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的詩歌，了解和感受英語國家的文化特點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，提高自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩歌的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法的理解和運(yùn)用。

2.創(chuàng)作一首有邏輯性、創(chuàng)新性和藝術(shù)性的詩歌。

難點(diǎn)：

1.詩歌修辭手法的理解和運(yùn)用。

2.創(chuàng)新性地進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。

解決辦法：

1.通過閱讀和分析教材中的詩歌示例，讓學(xué)生直觀地理解詩歌的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法。

2.利用小組討論和仿寫練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)的詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法。

3.提供詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)，如思維導(dǎo)圖、寫作框架等，幫助學(xué)生有序地進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和反思，通過同伴評價和教師反饋，不斷提高詩歌創(chuàng)作的質(zhì)量。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

3.信息化資源：冀教版九年級英語上冊教材、相關(guān)詩歌教學(xué)視頻、在線詩歌庫、詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)文檔。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、同伴評價、教師反饋。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一首經(jīng)典的英文詩歌，如RobertFrost的"TheRoadNotTaken"，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論詩歌的主題和修辭手法。

-提問學(xué)生對詩歌的欣賞和理解，激發(fā)學(xué)生對詩歌創(chuàng)作的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-教師簡要介紹詩歌的基本結(jié)構(gòu)和常見修辭手法，如押韻、對仗、擬人等。

-分析教材中的詩歌示例，讓學(xué)生通過閱讀和分析，理解詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-舉例說明如何運(yùn)用詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一種詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法，嘗試創(chuàng)作一首簡短的詩歌。

-學(xué)生通過投影儀展示自己的作品，全班同學(xué)共同欣賞和討論。

-教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價和指導(dǎo)，提供改進(jìn)的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論教材中的詩歌創(chuàng)作技巧，分享自己的理解和感受。

-每組選擇一首教材中的詩歌，分析其結(jié)構(gòu)和修辭手法，討論其藝術(shù)效果。

-每組匯報自己的討論成果，全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)和交流。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法的運(yùn)用。

-學(xué)生分享自己在詩歌創(chuàng)作中的收獲和體會，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，給予鼓勵和評價。

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠聽懂、讀懂并能夠運(yùn)用詩歌的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法進(jìn)行口語表達(dá)和書面創(chuàng)作。

2.文化意識：學(xué)生將能夠了解和感受英語國家的詩歌文化，提高自己的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將能夠通過分析、綜合和評價教材中的詩歌示例，提高自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詩歌的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法，如押韻、對仗、擬人等，創(chuàng)作出有邏輯性、創(chuàng)新性和藝術(shù)性的詩歌。

2.學(xué)生能夠通過閱讀和分析教材中的詩歌示例，理解詩歌的主題和情感，提高自己的閱讀理解能力。

3.學(xué)生能夠通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自己的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。

5.學(xué)生能夠借助于教材和教學(xué)資源，拓展自己的詞匯量和語言表達(dá)能力。

6.學(xué)生能夠通過詩歌創(chuàng)作和欣賞，提高自己的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況和詩歌創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：教師將評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、交流能力和對詩歌創(chuàng)作的深入理解。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法的理解和運(yùn)用。

4.詩歌創(chuàng)作展示：教師將評估學(xué)生的詩歌創(chuàng)作，包括內(nèi)容的創(chuàng)新性、結(jié)構(gòu)的合理性和修辭手法的運(yùn)用，以評估學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

5.教師評價與反饋：教師將對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和詩歌創(chuàng)作進(jìn)行綜合評價，并提供具體的反饋和建議，以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。

教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵和認(rèn)可，同時指出學(xué)生的不足之處，并提供改進(jìn)的方向。教師還將根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、板書設(shè)計1.詩歌結(jié)構(gòu)：教師可以用思維導(dǎo)圖的形式板書詩歌的基本結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，突出詩歌的邏輯性和組織性。

2.修辭手法：教師可以用表格的形式列舉常見的修辭手法，如擬人、比喻、排比等，并給出具體的例子，讓學(xué)生一目了然。

3.創(chuàng)作指導(dǎo)：教師可以用流程圖的形式展示詩歌創(chuàng)作的步驟，如選擇主題、構(gòu)思結(jié)構(gòu)、運(yùn)用修辭等，幫助學(xué)生清晰地理解創(chuàng)作過程。

4.詩歌示例：教師可以選擇一首教材中的詩歌，用黑板上的文字和圖片展示詩歌的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生直觀地感受詩歌的美感和藝術(shù)性。

5.學(xué)生作品展示：教師可以用板書的形式展示學(xué)生的詩歌創(chuàng)作，用不同的顏色和圖標(biāo)突出詩歌中的亮點(diǎn)和創(chuàng)意，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容，靈活調(diào)整板書設(shè)計，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.詩歌創(chuàng)作：請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)作一首詩歌，要求運(yùn)用至少兩種不同的修辭手法，并在班級內(nèi)分享。

2.詩歌分析：請學(xué)生選擇一首自己喜歡的英文詩歌，分析其結(jié)構(gòu)和修辭手法，并寫一篇