高中語文 第二單元 第5課 荊軻刺秦王教案1 新人教版必修1

高中語文第二單元第5課荊軻刺秦王教案1新人教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中語文第二單元第5課《荊軻刺秦王》。課文內(nèi)容主要包括荊軻刺秦王的背景、經(jīng)過以及其在中國歷史和文化中的意義。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將了解荊軻刺秦王的歷史事件，理解其中所蘊(yùn)含的英雄主義和忠誠精神，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)古代歷史和文學(xué)的了解。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古代歷史知識(shí)，對(duì)古代社會(huì)的背景和文化有一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)《荊軻刺秦王》，學(xué)生將進(jìn)一步深入了解到古代歷史中的英雄人物和忠誠精神，同時(shí)提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《荊軻刺秦王》，學(xué)生將提高歷史素養(yǎng)，能夠理解并分析荊軻刺秦王事件的歷史背景和意義。同時(shí)，學(xué)生將增強(qiáng)文化素養(yǎng)，深入了解中國古代社會(huì)的英雄主義和忠誠精神，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性。此外，學(xué)生還將提升文學(xué)素養(yǎng)，通過分析課文中的文學(xué)手法和表達(dá)方式，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和創(chuàng)作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在核心素養(yǎng)方面得到全面的提升。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《荊軻刺秦王》的歷史背景和事件經(jīng)過。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠掌握荊軻刺秦王事件的基本知識(shí)，了解其在中國歷史中的重要地位。

（2）分析課文中的文學(xué)手法和表達(dá)方式。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別課文中的比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法，并結(jié)合具體語句進(jìn)行分析，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）理解課文中所體現(xiàn)的英雄主義和忠誠精神。通過深入學(xué)習(xí)荊軻刺秦王的故事，使學(xué)生感受到英雄人物的英勇無畏和忠誠無私，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）對(duì)《荊軻刺秦王》歷史背景的把握。由于時(shí)代久遠(yuǎn)，學(xué)生可能對(duì)古代歷史背景理解起來較為困難，因此在教學(xué)中需要借助歷史資料和圖像，幫助學(xué)生更好地理解。

（2）對(duì)課文文學(xué)手法的鑒賞。學(xué)生可能對(duì)課文中的比喻、擬人等修辭手法理解不深，難以把握其表達(dá)效果。教師可以通過舉例、對(duì)比等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析和體會(huì)。

（3）對(duì)英雄主義和忠誠精神的感悟。學(xué)生可能對(duì)英雄主義和忠誠精神抽象的概念難以理解，教學(xué)中可以通過討論、小組合作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和領(lǐng)悟這些品質(zhì)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、歷史文物圖片、視頻播放設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）、在線閱讀平臺(tái)、歷史學(xué)科論壇。

3.信息化資源：《荊軻刺秦王》相關(guān)電子書籍、學(xué)術(shù)論文、歷史紀(jì)錄片、動(dòng)畫演示視頻、在線討論區(qū)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、問題引導(dǎo)、互動(dòng)式問答、寫作練習(xí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于荊軻刺秦王的紀(jì)錄片片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問題：“你們對(duì)荊軻刺秦王有哪些了解？”

-學(xué)生分享自己的了解，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題《荊軻刺秦王》。

2.新課講授（20分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并提出問題：“荊軻刺秦王的故事發(fā)生在什么樣的歷史背景下？”

-學(xué)生回答后，教師詳細(xì)講解荊軻刺秦王的歷史背景和事件經(jīng)過，強(qiáng)調(diào)其中的英雄主義和忠誠精神。

-教師通過展示相關(guān)的歷史文物圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，每組選擇課文中的一個(gè)角色，并進(jìn)行表演。

-學(xué)生通過表演，深入理解角色的內(nèi)心情感和行為動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)對(duì)課文的理解和表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-教師提出討論問題：“荊軻刺秦王事件對(duì)中國的歷史和文化產(chǎn)生了怎樣的影響？”

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，并分享自己的觀點(diǎn)和思考。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和思考能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提問：“你們認(rèn)為荊軻刺秦王事件中最令人感動(dòng)的是什么？”

-學(xué)生分享自己的感受和思考，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)英雄主義和忠誠精神的重要性。

總用時(shí)：40分鐘六、拓展與延伸1.推薦閱讀材料

-《史記·刺客列傳》：《荊軻刺秦王》的故事原始出處，詳細(xì)記載了荊軻刺秦王的經(jīng)過，以及荊軻的形象和事跡。

-《荊軻刺秦王》詩歌：多首古代詩人對(duì)荊軻刺秦王的贊頌之作，如杜甫的《荊軻》、李白的《俠客行》等，幫助學(xué)生從文學(xué)角度更深入地理解荊軻形象。

-相關(guān)歷史評(píng)論文章：可以選取一些歷史學(xué)者對(duì)荊軻刺秦王事件的研究文章，讓學(xué)生了解不同角度對(duì)這一事件的解讀和評(píng)價(jià)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以自主選擇一篇關(guān)于荊軻刺秦王的研究文章，進(jìn)行深入閱讀和分析，了解不同學(xué)者對(duì)事件的看法和論證。

-學(xué)生可以搜索其他歷史文獻(xiàn)，了解荊軻刺秦王事件在歷史上的影響和評(píng)價(jià)，嘗試找到更多的信息來支持自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試自己寫一篇關(guān)于荊軻刺秦王的短文，可以是故事梗概、人物分析或者事件評(píng)價(jià)，通過寫作來鞏固和深化對(duì)課文的understanding。七、板書設(shè)計(jì)-通過使用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，板書設(shè)計(jì)應(yīng)幫助學(xué)生快速把握課程的主要內(nèi)容。例如，使用“荊軻刺秦王”作為主標(biāo)題，再細(xì)分出“歷史背景”、“事件經(jīng)過”和“英雄精神”等子標(biāo)題。

-利用列表或時(shí)間線的形式，將荊軻刺秦王的重要事件和時(shí)間節(jié)點(diǎn)清晰地展示給學(xué)生，便于他們記憶和理解。

-用粗體或不同顏色的粉筆標(biāo)注文中的關(guān)鍵詞匯和重要句子，如“刺客”、“忠誠”、“英勇”等，以吸引學(xué)生的注意力。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-運(yùn)用圖表、圖片或符號(hào)來裝飾板書，如用一個(gè)帶劍的人物形象代表荊軻，用心的形狀表示忠誠，用火焰表示英勇。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)式的板書，比如讓學(xué)生上臺(tái)填寫或修改板書中的信息，增加學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

-創(chuàng)造一些趣味性的題目或問題，如“荊軻刺秦王的心理戰(zhàn)術(shù)是什么？”或“如果你是荊軻，你會(huì)如何完成這個(gè)任務(wù)？”來激發(fā)學(xué)生的思考和討論。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)《荊軻刺秦王》的理解程度，以及對(duì)英雄主義和忠誠精神的認(rèn)識(shí)。例如，教師可以提出問題：“荊軻刺秦王事件中，哪一幕讓你印象最深刻？”或者“你認(rèn)為荊軻的行為體現(xiàn)了哪些英雄品質(zhì)？”

-觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們參與討論的熱情、理解問題的能力以及合作學(xué)習(xí)的效果。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能積極參與、是否能提出有深度的見解。

-測(cè)試：教師可以通過課堂小測(cè)驗(yàn)或者隨堂問答的方式，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，測(cè)試學(xué)生對(duì)荊軻刺秦王事件經(jīng)過的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，注意學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。例如，對(duì)于學(xué)生關(guān)于荊軻刺秦王的作文，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行文邏輯、觀點(diǎn)明確程度以及語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對(duì)于學(xué)生完成較好的作業(yè)，教師可以給予表揚(yáng)和肯定，對(duì)于需要改進(jìn)的地方，教師應(yīng)給出具體的建議和指導(dǎo)。

3.學(xué)生互評(píng)

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互提出建設(shè)性的意見和建議，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。例如，教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)對(duì)方的表演，指出表演中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確今后的學(xué)習(xí)方向。例如，教師可以讓學(xué)生在課后寫下對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，包括自己學(xué)到了什么，以及在哪些方面還有待提高。課后作業(yè)課后作業(yè)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固和延伸，以下是一些與《荊軻刺秦王》課文內(nèi)容相關(guān)的題型舉例：

1.寫作題：請(qǐng)學(xué)生寫一篇關(guān)于荊軻刺秦王事件的歷史評(píng)論，可以從英雄主義、忠誠精神或歷史影響等方面入手，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

2.分析題：請(qǐng)學(xué)生分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，舉例說明這些手法在文中的具體運(yùn)用和表達(dá)效果。

3.對(duì)比題：請(qǐng)學(xué)生找出一篇其他文學(xué)作品，與《荊軻刺秦王》進(jìn)行對(duì)比，分析兩篇作品在英雄形象描繪上的異同。

4.論述題：請(qǐng)學(xué)生論述荊軻刺秦王事件在中國歷史和文化中的意義，以及它對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

5.創(chuàng)意題：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)以荊軻刺秦王為主題的創(chuàng)意項(xiàng)目，可以是故事續(xù)寫、漫畫創(chuàng)作或情景劇編排，要求內(nèi)容豐富、富有想象力。

答案示例：

1.寫作題答案：我認(rèn)為荊軻刺秦王事件是中國歷史上英雄主義和忠誠精神的典范。荊軻為了國家和人民的利益，毫不猶豫地投身于刺殺秦王的行動(dòng)中，展現(xiàn)了英雄的勇敢和忠誠。他的行為激勵(lì)著后人為正義和公平而奮斗。

2.分析題答案：課文中的比喻手法如“荊軻像一只猛虎下山”，通過比喻形象地描繪了荊軻的勇猛和決心。擬人手法如“劍鋒閃過，血花飛濺”，則使讀者能夠直觀地感受到劍刺的瞬間和血腥的場(chǎng)面。

3.對(duì)比題答案：與其他文學(xué)作品相比，《荊軻刺秦王》中的英雄形象更加突出英雄主義和忠誠精神。比如，杜甫的《荊軻》中更多地描繪了荊軻的英勇和無畏，而李白的《俠客行》則更強(qiáng)調(diào)俠客的精神風(fēng)貌。

4.論述題答案：荊軻刺秦王事件在中國歷