二年級上冊數(shù)學(xué)教案- 認(rèn)識厘米 -人教新課標(biāo)

二年級上冊數(shù)學(xué)教案認(rèn)識厘米人教新課標(biāo)教案：二年級上冊數(shù)學(xué)教案認(rèn)識厘米人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教新課標(biāo)二年級上冊的數(shù)學(xué)教案，主要內(nèi)容是認(rèn)識厘米。我們將通過講解和實踐活動，讓學(xué)生了解厘米的概念，學(xué)會用厘米作為長度單位進行測量。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握厘米的概念，了解厘米的用途，能夠正確使用厘米進行長度測量，并且能夠進行簡單的換算。三、教學(xué)難點與重點重點是讓學(xué)生理解和掌握厘米的概念，能夠用厘米進行長度測量。難點是讓學(xué)生能夠進行厘米和米之間的換算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我已經(jīng)準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括尺子、厘米計數(shù)板、實物等，這些將幫助學(xué)生們更好地理解和掌握厘米的概念。五、教學(xué)過程1.引入：我會在黑板上畫一條直線，讓學(xué)生們用手指量一下這條直線的長度，然后我會告訴他們，我們今天要學(xué)會用一種新的長度單位來測量長度，那就是厘米。2.講解：我會通過講解和示例，讓學(xué)生們了解厘米的概念，學(xué)會如何用厘米進行測量。我會解釋厘米的定義，告訴學(xué)生們1厘米等于10毫米，然后我會用尺子演示如何測量長度，并且用厘米作為單位進行標(biāo)注。4.換算：在學(xué)生們掌握了厘米的概念之后，我會向他們介紹如何進行厘米和米之間的換算。我會用示例和練習(xí)題幫助他們理解和掌握換算的方法。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：1.厘米的定義2.厘米和毫米的關(guān)系3.厘米和米的關(guān)系七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.用厘米測量你的課本的長度，并且用厘米和米進行換算。2.用厘米測量你的桌子的高度，并且用厘米和米進行換算。答案：1.課本長度：20厘米=0.2米2.桌子高度：60厘米=0.6米八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我覺得學(xué)生們對厘米的概念有了基本的了解，大部分學(xué)生能夠用厘米進行長度測量和換算。但是在實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于測量方法還有些模糊，需要在今后的教學(xué)中進行進一步的指導(dǎo)和練習(xí)。拓展延伸：可以讓學(xué)生們自己設(shè)計一些長度測量題，用自己的物品進行測量和換算，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。重點和難點解析：一、厘米的概念引入在教學(xué)過程中，我通過讓學(xué)生用手指量直線的長度，引出了厘米的概念。這個實踐情景的引入，使得學(xué)生們能夠直觀地感受到長度測量的必要性，從而更好地理解和接受厘米這個長度單位。二、講解厘米的定義我在講解過程中，詳細闡述了厘米的定義，讓學(xué)生們明白1厘米等于10毫米。為了讓學(xué)生們更好地理解厘米和毫米的關(guān)系，我還用尺子進行了演示，讓他們親眼看到厘米和毫米的長度差異。三、實踐環(huán)節(jié)在實踐環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自己動手用尺子和厘米計數(shù)板測量物體長度，并用厘米作為單位進行標(biāo)注。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，使得學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際操作中，加深對厘米概念的理解。四、厘米與米之間的換算在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們在厘米和米之間的換算上存在難點。為了讓學(xué)生們更好地理解和掌握換算方法，我用了示例和練習(xí)題進行講解。我強調(diào)了換算的步驟和方法，并讓學(xué)生們多次進行練習(xí)，以確保他們能夠熟練掌握。五、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，我布置了兩道題目，讓學(xué)生們測量課本長度和桌子高度，并用厘米和米進行換算。這樣的作業(yè)設(shè)計，使得學(xué)生們能夠在課后進一步鞏固所學(xué)知識，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。六、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對厘米的概念有了基本的了解，并能用厘米進行長度測量和換算。然而，仍有部分學(xué)生在測量方法上存在模糊之處，需要在今后的教學(xué)中進行進一步的指導(dǎo)和練習(xí)。針對這一情況，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生測量方法的指導(dǎo)，讓他們更加熟練地運用厘米進行長度測量。同時，我還打算布置更多的實踐作業(yè)，讓學(xué)生們在實際操作中不斷提高自己的測量和換算能力。我還計劃開展一些拓展延伸活動，如讓學(xué)生們自己設(shè)計長度測量題，并用所學(xué)知識進行解答。這樣既能提高學(xué)生們的主觀能動性，又能幫助他們鞏固所學(xué)知識，提高自己的綜合素質(zhì)。通過本次教案的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)厘米的概念引入、講解、實踐環(huán)節(jié)以及換算方法的講解是本次教學(xué)的重點和難點。在今后的教學(xué)中，我將對這些重點細節(jié)進行更加詳細的講解和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生們更好地理解和掌握厘米概念。同時，我還將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法，確保他們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上越走越遠。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課時，我采取了一種和實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，這種方式非常受學(xué)生的歡迎，也使得他們對厘米的概念有了更深的理解。在講解厘米的定義時，我盡量使用簡單明了的語言，并通過尺子的實際演示，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到厘米的長度。在時間分配上，我確保學(xué)生們有足夠的時間進行實踐操作，這樣他們能夠在實際操作中更好地理解和掌握厘米的概念。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個與生活實際相關(guān)的問題，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。這種提問方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能夠幫助他們更好地理解和記憶所學(xué)知識。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過讓學(xué)生們用手指量直線的長度，引出了厘米的概念。這個實踐情景的引入，使得學(xué)生們能夠直觀地感受到長度測量的必要性，從而更好地理解和接受厘米這個長度單位。教案反思：在本次教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對厘米的概念有了基本的了解，并能用厘米進行長度測量和換算。然而，仍有部分學(xué)生在測量方法上存在模糊之處，這需要在今后的教學(xué)中進行進一步的指導(dǎo)和練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強對學(xué)生測量方法的指導(dǎo)，讓他們更加熟練地運用厘米進行長度測量。同時，我還打算布置更多的實踐作業(yè)，讓學(xué)生們在實際操作中不斷提高自己的測量和換算能力。我還將開展一些拓展延伸活動，如讓學(xué)生們自己設(shè)計長度測量題，并用所學(xué)知識進行解答。這樣既能提高學(xué)生們的主觀能動性，又能幫助他們鞏固所學(xué)知識，提高自己的綜合素質(zhì)。課后提升：題目1：請用尺子測量你的一只腳印的長度，并用厘米作為單位進行標(biāo)注。題目2：請用尺子測量你的房間的一角到另一角的長度，并用厘米作為單位進行標(biāo)注。題目3：已知一張桌子的長度為120厘米，請將其換算為米。題目4：已知一段路的長度為500米，請將其換算為厘米。題目5：請設(shè)計一道長度測量題，用自己的物品進行測量和換算，并將結(jié)果記錄下來。答案：題目1：腳印長度為厘米。題目2：房間長度為厘米。題目3：120厘米=1.2米題目4：500米=50000厘米題目5：根據(jù)學(xué)生自己設(shè)計的