9 總復(fù)習(xí) 筆算100以內(nèi)的加、減法（教案）-二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

9總復(fù)習(xí)筆算100以內(nèi)的加、減法（教案）二年級上冊數(shù)學(xué)人教版今天，我要為大家分享的是二年級上冊數(shù)學(xué)人教版中，9總復(fù)習(xí)筆算100以內(nèi)的加、減法這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法運算。具體包括：加法運算的計算法則、減法運算的計算法則、加減混合運算的計算法則，以及運用加減法解決實際問題的方法。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握100以內(nèi)的加減法運算規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立進行筆算加減法的能力。3.使學(xué)生能夠運用加減法解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握100以內(nèi)的加減法運算規(guī)則，能夠熟練進行筆算。難點：理解加減法在實際問題中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、筆、算盤。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師出示一些實際問題，如：“超市購物”、“分配物品”等，讓學(xué)生觀察并思考如何用加減法解決問題。2.例題講解：教師通過PPT展示一些典型的例題，如：“35+27”、“7645”等，講解筆算加減法的步驟和技巧。3.隨堂練習(xí)：教師布置一些筆算加減法的練習(xí)題，如：“23+56”、“8927”等，讓學(xué)生獨立完成，并及時給予指導(dǎo)和反饋。4.小組合作：學(xué)生分組進行討論，分享彼此在解決實際問題中運用加減法的經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和交流。六、板書設(shè)計板書100以內(nèi)加減法運算板書內(nèi)容：加法運算：35+27=62減法運算：7645=31加減混合運算：23+5627=52七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。2.家長簽字確認。八、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)認真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，可以布置一些拓展延伸的任務(wù)，如讓學(xué)生運用加減法解決生活中的實際問題，提高學(xué)生的實踐能力。重點和難點解析1.實踐情景引入的環(huán)節(jié)設(shè)計：在這一環(huán)節(jié)中，我通過展示一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的實際問題，如“超市購物”和“分配物品”，讓學(xué)生在解決這些問題的過程中自然地接觸到加減法。我選擇的問題需要覆蓋各種不同的情境，以確保所有學(xué)生都能在熟悉的環(huán)境中理解和運用加減法。例如，我會提出“如果超市蘋果每斤3元，小明買了4斤，他需要支付多少錢？”這樣的問題，讓學(xué)生思考并計算總價。2.例題講解的深入程度：在講解例題時，我注重不僅僅展示答案，而是更側(cè)重于解題過程和方法的講解。例如，對于加法運算“35+27”，我會逐步演示如何將相同數(shù)位對齊，從個位開始相加，以及如何處理進位。我會強調(diào)細節(jié)，如在加法中，如果相加結(jié)果超過10，就要向前一位進一。這樣的講解可以幫助學(xué)生建立正確的筆算加減法步驟，為后續(xù)練習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。3.隨堂練習(xí)的即時反饋：在學(xué)生獨立完成練習(xí)題時，我會提供即時的反饋和指導(dǎo)。我觀察學(xué)生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)并指出他們的錯誤，并針對性地進行解釋。例如，如果學(xué)生在減法中忘記退位，我會詳細說明退位的重要性，并通過具體的例子演示正確的計算方法。4.小組合作的引導(dǎo)方式：在小組合作環(huán)節(jié)，我不僅要確保學(xué)生能夠參與到討論中，還要引導(dǎo)他們深入思考。我會提出引導(dǎo)性問題，如“你們在解決實際問題時，是如何決定先加哪個數(shù)，后加哪個數(shù)？”或者“在計算過程中，你們是如何檢查自己的答案是否正確的？”通過這些問題，我鼓勵學(xué)生分享他們的解題策略和經(jīng)驗，同時也幫助他們從同伴那里學(xué)習(xí)新的方法。5.板書設(shè)計的清晰度：板書是課堂上的重要輔助工具，我需要確保板書的布局和內(nèi)容都是清晰的。我會將運算步驟分解，并用不同的顏色或符號標出關(guān)鍵步驟，如進位或退位。例如，在板書“35+27=62”時，我會用紅色筆標記出“2+7=9”和“3+1=4”，并用箭頭指示進位過程。6.作業(yè)設(shè)計的實用性：在設(shè)計作業(yè)時，我注重作業(yè)的實用性和多樣性。我會設(shè)計一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的題目，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。同時，我也會布置一些變式題目，讓學(xué)生能夠從不同角度理解和掌握加減法。例如，我可能會設(shè)計一個題目，要求學(xué)生計算家庭月度預(yù)算，這樣不僅能夠鍛煉他們的計算能力，還能讓他們意識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。在這些重點細節(jié)中，我尤其要強調(diào)的是例題講解的深入程度和隨堂練習(xí)的即時反饋。這兩個環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握加減法運算的關(guān)鍵步驟。通過詳細的解題過程講解和及時的錯誤糾正，學(xué)生能夠更好地理解加減法的運算規(guī)則，并能夠在實際問題中正確運用。小組合作和板書設(shè)計也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，它們能夠幫助學(xué)生深化理解，并促進知識的內(nèi)化。作業(yè)設(shè)計不僅是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固，更是對學(xué)生應(yīng)用能力的考察和提升。通過設(shè)計實用的作業(yè)題目，我能夠引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和生活實踐能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解例題和知識點時，盡量使用生動、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解加法運算時，我會用興奮的語調(diào)強調(diào)“進位”的重要性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間觀察和思考實際問題，而在例題講解環(huán)節(jié)，我則留出充足的時間讓學(xué)生跟隨我的講解步驟進行筆算練習(xí)。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過提問激發(fā)他們的思考。例如，在講解完一個例題后，我會提問學(xué)生：“你們認為這個題目還可以用哪種方法解決？”這樣可以讓學(xué)生主動思考并分享他們的解題策略。4.情景導(dǎo)入：我通過展示與學(xué)生生活相關(guān)的實際問題，如“超市購物”和“分配物品”，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的情景導(dǎo)入使學(xué)生能夠更容易地理解和接受加減法的應(yīng)用。教案反思：在教授本節(jié)課的過程中，我深刻認識到教學(xué)內(nèi)容的深入講解和即時反饋的重要性。通過詳細講解例題的解題過程，我?guī)椭鷮W(xué)生建立了正確的筆算加減法步驟，并讓他們在隨堂練習(xí)中及時糾正錯誤。我還要注重學(xué)生的參與和合作，通過小組討論和分享，讓他們從不同角度理解和掌握加減法。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)改進和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，我可以增加一些互動游戲和實踐活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)加減法。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生個性化的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠達到教學(xué)目標。通過運用上述教學(xué)技巧和竅門，我成功地教授了9總復(fù)習(xí)筆算100以內(nèi)的加、減法這一課時。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷反思和提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。課后提升1.筆算加法練習(xí)：題目：43+25=?答案：68解題過程：相同數(shù)位對齊，從個位加起，3+5=8，4+2=6，所以43+25=68。2.筆算減法練習(xí)：題目：37=?答案：49解題過程：相同數(shù)位對齊，從個位減起，67不夠減，從十位退一作十，83=5，所以37=49。3.加減混合運算練習(xí)：題目：45+1728=?答案：34解題過程：先算加法，45+17=62，再算減法，6228=34。4.實際問題解決練習(xí)：題目：小華買了一支鉛筆花了5元，又買了一塊橡皮花了3元，他一共花了多少錢？答案：8元解題過程：5元+3元=8元。5.