一年級數(shù)學(xué)下冊教案-2.1 十幾減9（84）-人教版

一年級數(shù)學(xué)下冊教案2.1十幾減9（84）人教版教案：一年級數(shù)學(xué)下冊教案2.1十幾減9（84）人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第2單元，主要包括十幾減9（84）的計(jì)算方法。學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握十幾減9（84）的計(jì)算技巧，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解十幾減9（84）的計(jì)算方法，并能夠獨(dú)立完成相關(guān)計(jì)算。2.學(xué)生能夠運(yùn)用十幾減9（84）的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：十幾減9（84）的計(jì)算方法。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握十幾減9（84）的計(jì)算方法，以及如何運(yùn)用到實(shí)際問題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT、練習(xí)本。學(xué)具：學(xué)生練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）通過PPT展示一些實(shí)際情境，如購物場景，讓學(xué)生觀察并思考如何計(jì)算找回的零錢。例如，展示一件商品價(jià)格為13元，顧客給了20元，讓學(xué)生思考應(yīng)該如何計(jì)算找回的7元。2.講解十幾減9（84）的計(jì)算方法（10分鐘）在黑板上展示十幾減9（84）的計(jì)算過程，用粉筆寫出129=3，159=6等例子，并解釋計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察十幾減9的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.例題講解（10分鐘）出示一些例題，如139=4，169=7等，引導(dǎo)學(xué)生跟著一起計(jì)算，并解釋計(jì)算過程。讓學(xué)生明白十幾減9的關(guān)鍵是先減去9，然后再減去剩下的數(shù)。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生獨(dú)立完成一些類似的題目，如149=5，179=8等，并給予即時(shí)反饋和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：129=3159=6139=4169=7七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。2.家長可以給孩子一些實(shí)際情境，讓孩子運(yùn)用十幾減9（84）的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的問題，如幾十減9（84），或者十幾減十幾（84）等。還可以讓學(xué)生嘗試運(yùn)用十幾減9（84）的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的問題，如購物場景中的找零問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：詳細(xì)補(bǔ)充和說明：實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了購物場景作為切入點(diǎn)，因?yàn)檫@對于學(xué)生來說是一個(gè)十分常見且貼近生活的情境。通過展示一件商品價(jià)格為13元，顧客給了20元的情景，學(xué)生能夠直觀地感受到計(jì)算找回零錢的需求。我讓學(xué)生先自己嘗試計(jì)算，然后再在黑板上展示正確的計(jì)算過程，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的思考，又能夠幫助他們理解計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用。在講解十幾減9（84）的計(jì)算方法時(shí)，我特別注意了每一步的解釋。例如，我解釋了為什么先減去9，再減去剩下的數(shù)。我指出，這是因?yàn)?是一個(gè)一位數(shù)，而十幾是兩位數(shù)，我們可以將十幾分解為十和幾，先減去十，再減去幾，這樣就能夠簡化計(jì)算過程。我通過多個(gè)例子來演示這一過程，確保學(xué)生能夠理解和掌握。例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)代表性的題目，讓學(xué)生跟隨我一起計(jì)算，并解釋計(jì)算過程。我強(qiáng)調(diào)了觀察十幾減9的結(jié)果的重要性，讓學(xué)生注意其中的規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)，通過這種互動(dòng)式的講解，學(xué)生能夠更加專注，并且能夠更快地理解和記憶計(jì)算方法。隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生即時(shí)反饋和指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)對于學(xué)生鞏固知識至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生在計(jì)算過程中遇到困難時(shí)，我會(huì)及時(shí)指出他們的錯(cuò)誤，并幫助他們找到正確的解決方法。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互檢查和討論，這樣既可以提高他們的參與度，又能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在板書設(shè)計(jì)上，我選擇了簡潔明了的方式，將每個(gè)例子清晰地展示在黑板上。這樣，學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)，可以一目了然地看到每個(gè)計(jì)算過程，有助于他們鞏固記憶?？偟膩碚f，我的教案設(shè)計(jì)注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過多種教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握十幾減9（84）的計(jì)算方法。同時(shí)，我也注重了課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生能夠在家里繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。我相信，通過這種綜合的教學(xué)方法，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用十幾減9（84）的計(jì)算方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課的十幾減9（84）計(jì)算方法時(shí)，我注意到語言語調(diào)的運(yùn)用非常重要。我盡量保持語調(diào)的平穩(wěn)和清晰，以便學(xué)生能夠更好地聽懂和理解。同時(shí)，我在講解過程中適當(dāng)?shù)靥岣吡苏Z調(diào)的音量，特別是在重要的知識點(diǎn)上，以確保學(xué)生能夠注意到。時(shí)間分配方面，我合理地安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間觀察和思考，然后再進(jìn)行講解。在講解和例題環(huán)節(jié)，我保持了適度的節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上我的思路，并及時(shí)解答他們的疑問。課堂提問是激發(fā)學(xué)生思維的重要手段。我在講解過程中適時(shí)地提問學(xué)生，讓他們積極參與進(jìn)來。例如，在講解十幾減9的計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)問學(xué)生：“你們誰能告訴我，為什么我們先減去9再減去剩下的數(shù)呢？”這樣既可以檢查學(xué)生是否跟上思路，又能夠激發(fā)他們的思考。情景導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵。我選擇了購物場景作為導(dǎo)入，因?yàn)樗N近學(xué)生的生活，能夠引起他們的興趣。我通過展示實(shí)際情境，讓學(xué)生感受到計(jì)算找回零錢的重要性，從而更好地導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我可能應(yīng)該給出更多不同類型的實(shí)際情境，以覆蓋更多的計(jì)算情況，讓學(xué)生能夠更加全面地理解和應(yīng)用十幾減9的計(jì)算方法。在講解十幾減9的計(jì)算方法時(shí)，我可能需要更加詳細(xì)地解釋每一步的推理過程，確保學(xué)生能夠徹底理解。我計(jì)劃通過更多的例子和圖示來輔助解釋，幫助學(xué)生更好地掌握計(jì)算方法。我還注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，我可能應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)舉手回答問題，而不是僅限于我的提問。這樣可以讓更多的學(xué)生參與到課堂討論中來，提高他們的口語表達(dá)能力和思維能力?？偟膩碚f，我對本次教案的實(shí)施感到滿意，但仍然有一些細(xì)節(jié)需要改進(jìn)。我相信通過不斷的實(shí)踐和反思，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握十幾減9（84）的計(jì)算方法，提高他們的數(shù)學(xué)能力。課后提升：a.129=?b.159=?c.189=?a.139=?b.179=?c.199=?a.小明有20元，他買了一支鉛筆花了16元，他找回多少錢？b.小華有30元，她買了一本書花了23元，她找回多少錢？a.小剛買了14元的玩具，他給了20元，他找回多少錢？b.小紅買了18元的裙子，她給了25元，她找回多少錢？答案：1.a.129=3b.159=6c.189=92.a.139=4b.179=8c.199=103.a.2016=4，找回4元b.