古詩兩首-詠柳-春日(表格式教案)

東安一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校高效課堂導(dǎo)學(xué)案（東安一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校高效課堂導(dǎo)學(xué)案（2015上）編號:03課題2古詩兩首－詠柳課型新授第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)會認(rèn)2個生字，會寫“裁、詠、妝”等5個生字，能正確讀寫“碧玉、裁出、剪刀”等詞語。能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀，能用自己的話說出詩句的意思。背誦并默寫古詩《詠柳》。情感目標(biāo)體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句。教學(xué)用具教學(xué)課件和磁性田字格學(xué)習(xí)過程教師活動學(xué)生活動備注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、歌唱《春天在哪里》。2、揭題解題，簡介作者：這節(jié)課，我們就帶著愉快的心情一起來學(xué)習(xí)一首寫春天的詩《詠柳》。二、檢查預(yù)習(xí)效果。1、各小組指名抽讀古詩、正音，讀準(zhǔn)讀通古詩。2、組內(nèi)從四個方面交流自學(xué)結(jié)果，從一個方面匯報(bào)、展示。三、合作學(xué)習(xí)、交流匯報(bào)。1、知詩人：賀知章，唐代詩人，除本課《詠柳》外，還有《采蓮詩》、《回鄉(xiāng)偶書》廣為傳誦。2、解詩意：①詩題：詠，在本課是歌頌、贊美的意思。②字詞：結(jié)合書下注釋理解。③詩句：教師點(diǎn)撥：詩人是用什么方法來寫柳樹的美呢？歌唱《春天在哪里》。學(xué)生自讀后抽讀。小組代表匯報(bào)展示。知詩人－解詩意－入詩境－悟詩情結(jié)合注釋理解字詞意思，結(jié)合字詞意思理解詩句意思。結(jié)合古詩意思大膽想象。師小結(jié)：詩人一連用了三個比喻句，用碧玉來比喻柳樹的枝葉，寫出了柳樹的顏色美，又用絲絳來比喻柳枝，寫出了柳枝的樣子美，然后展開大膽想象，由柳樹想到二月春風(fēng)，勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖，從而表達(dá)了對春天的喜愛和贊美之情。3、入詩境：師：現(xiàn)在，你們面對的就是美麗的春景，想不想做一回詩人，也來吟誦一下這首詩呢？可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鱽硪髡b，能背下來的同學(xué)還可以背一背。4、悟詩情：從這首詩中我體會到……詩人熱愛春天、大自然的思想感情。四、拓展練習(xí)。詩人用古詩贊美了柳樹。你能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家可以互相說說柳樹的樣子。五、指導(dǎo)寫字。1、我會認(rèn)：出示生字，學(xué)生朗讀，根據(jù)字形去指導(dǎo)記憶：裁，與衣服有關(guān)，里面是衣字；剪，用刀來剪，下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。2、我會提醒：組內(nèi)交流應(yīng)注意什么，并在寫字本上練寫。3、我會寫：學(xué)生交流，（容易出錯的可以多寫幾遍，簡單的可以少寫幾個。）師范寫：“裁、剪”。①學(xué)生閉目想象，然后交流想到的畫面，再指名描繪意境。②觀察書中的插圖，激發(fā)想象。③學(xué)生吟詩，背詩，互相評價(jià)。（同桌說、指名說）認(rèn)讀生字，記憶生字。學(xué)生朗讀，根據(jù)字形去指導(dǎo)記憶。匯報(bào)：“詠”的右半部分是“永”，而不是“水”；“裁”字是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“衣”字最后一筆是點(diǎn)，不是捺。學(xué)生書寫生字。教學(xué)反思東安一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校高效課堂導(dǎo)學(xué)案（東安一小實(shí)驗(yàn)學(xué)校高效課堂導(dǎo)學(xué)案（2015上）編號:04課題2古詩兩首－春日課型新授第２課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)會認(rèn)2個生字，會寫2個生字，能正確讀寫“萬紫千紅”等詞語。能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀，能用自己的話說出詩句的意思。背誦并默寫古詩《春日》。情感目標(biāo)體會詩人熱愛春天和大自然的感情，感悟大自然的美好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句。教學(xué)用具教學(xué)課件和磁性田字格學(xué)習(xí)過程教師活動學(xué)生活動備注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名背誦《詠柳》，用自己的話說說詩句的意思。二、學(xué)習(xí)《春日》，自讀完成以下要求：1、把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”。3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。4、小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥:(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時(shí)新”)學(xué)生背誦古詩，解釋詩意。1、學(xué)生讀準(zhǔn)詩歌的字音。2、指名學(xué)生讀。3、讀注釋，了解詩歌大意。4、小組討論交流。1、指名學(xué)生讀，并用自己的話說說詩題和詩句意思。2、全班交流詩意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺Υ?。師：在一個春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。師：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。你看，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。四、背誦古詩。古詩的意思都了解了，古詩會背了嗎？誰來試一試？五、指導(dǎo)寫字。1、我會認(rèn)：出示生字“濱、紫”，學(xué)生朗讀，根據(jù)字形去指導(dǎo)記憶。2、我會寫：學(xué)生小組內(nèi)交