1.《沁園春•長沙 》課件統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

沁園春˙長沙毛澤東

沁園春是詞牌，長沙是題目。1.詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，始稱“曲子”或“曲子詞”，因句子長短不齊，故又稱“長短句”。2.詞的基本特點(diǎn)：詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。3.詞的組成:

①標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)；

②詞牌是一首詞的詞調(diào)的名稱，決定著詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻，與內(nèi)容無關(guān)，詞以字?jǐn)?shù)的多少分為小令（58字及以下）、中調(diào)（59-90字）和長調(diào)（91字及以上）。題目解讀詞的分類字?jǐn)?shù)小令(58字內(nèi)）中調(diào)（59-90字）長調(diào)（91字以上）流派豪放派特點(diǎn)氣勢(shì)豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量；代表作家蘇軾、辛棄疾婉約派特點(diǎn)清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，題材較狹窄，多寫個(gè)人遭遇，男女戀情，也有寫山水，融情于景的代表作家柳永、秦觀、李清照等作者介紹

毛澤東（1893——1976），中國現(xiàn)代偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、思想家、軍事家、文學(xué)家和書法家，是中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。毛澤東流傳的詞共有63首，他的主要著作收在《毛澤東選集》、《毛澤東文選》。他創(chuàng)作的詩詞大多氣魄雄渾、波瀾壯闊，記載著詩人近半個(gè)世紀(jì)的革命生涯，有著博大精深的思想內(nèi)涵。

《沁園春·長沙》寫于1925年。當(dāng)時(shí)，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃開展。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，引起反動(dòng)派的緝捕，1925年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。寫作背景壹初讀詩歌，整體感知

重難點(diǎn)字音：（1）沁園春（

）（2）崢嶸歲月（）（3）百舸爭(zhēng)流（）（4）悵寥廓（）（）（5）揮斥方遒（）（6）浪遏飛舟（

è）qìnzhēngrónggěLiáo

kuòqiú

è

誦讀詩詞沁園春·長沙

毛澤東

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉??？

攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？誦讀詩詞沁園春·長沙作者：毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？豪壯欣喜沉思自信豪邁誦讀詩詞小組討論：1、以詩人的活動(dòng)為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動(dòng)詞。

立、看、悵、問、憶、記2、這首詞描述了幾幅畫面？你能根據(jù)內(nèi)容給每幅畫加個(gè)小標(biāo)題嗎？

上闕：眼前所見：獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖

下闋：由景及人：崢嶸歲月圖中流擊水圖貳品讀詩歌，領(lǐng)悟詩意獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。

悵寥廓，

問蒼茫大地，誰主沉浮？時(shí)間、地點(diǎn)、人物見景—生機(jī)勃勃色彩壯麗生情—以天下為己任上闋上闕譯文

深秋時(shí)節(jié)，我獨(dú)自站在橘子洲頭望著湘江向北流去。

遠(yuǎn)望層層疊疊的楓樹林，經(jīng)霜染后，一片紅火；

近看碧綠清澈的湘江，無數(shù)船只在爭(zhēng)相行駛。

雄鷹在天空展翅飛翔，魚兒在水中游動(dòng)自如,

世間萬物都在秋天競(jìng)相向上，蓬勃發(fā)展。

面對(duì)著無邊無際的宇宙，問這蒼茫的大地，誰能主宰盛衰興廢?此句交待了哪些內(nèi)容？

時(shí)間——寒秋。

地點(diǎn)——橘子洲頭環(huán)境——湘江北去

游者——獨(dú)立寒秋（時(shí)節(jié)），（我）獨(dú)立橘子洲頭，（望）湘江北去。此句的正確語序應(yīng)該是什么？（一）獨(dú)立寒秋圖《沁園春·長沙》PPT下載《沁園春·長沙》PPT下載獨(dú)立寒秋圖——偉岸的獨(dú)立的詩人形象“看”領(lǐng)起了哪幾句？詩人描繪出一幅怎樣的秋色圖？（二）湘江秋景圖《沁園春·長沙》PPT下載《沁園春·長沙》PPT下載

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。群山中重重疊疊的樹林遍染紅色，滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)的船只爭(zhēng)相行駛，雄鷹在天空展翅高飛，魚兒在江水中歡快地暢游，世間萬物競(jìng)相自由地生長。

（二）湘江秋景圖《沁園春·長沙》PPT下載《沁園春·長沙》PPT下載看萬山紅遍層林盡染

（二）湘江秋景圖《沁園春·長沙》PPT下載《沁園春·長沙》PPT下載漫江碧透百舸爭(zhēng)流

（二）湘江秋景圖《沁園春·長沙》PPT下載《沁園春·長沙》PPT下載鷹擊長空魚翔淺底山色

遠(yuǎn)觀近看仰視俯瞰萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長空魚翔淺底靜景動(dòng)景江景

水底天空湘江秋景圖萬類霜天競(jìng)自由鳥魚比擬紅碧色彩對(duì)比詩句采用了什么表現(xiàn)手法？《沁園春·長沙》PPT下載《沁園春·長沙》PPT下載遠(yuǎn)近相間動(dòng)靜結(jié)合色彩對(duì)照(1)“萬山紅遍，層林盡染?！薄氨椤睂懗黾t之廣，繪出了紅色的徹底?！叭尽毕袢斯と境傻囊粯?，景色十分美麗，化靜為動(dòng)。(2)“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。”“透”畫出江水碧綠清澈?！盃?zhēng)”畫出千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱鬧景象。

品讀詩句，討論以下用詞好在何處？《沁園春·長沙》PPT下載《沁園春·長沙》PPT下載品讀詩句，看看哪些詞語富有表現(xiàn)力“擊”準(zhǔn)確地形容了雄鷹在空中矯健勇猛、迅速有力地飛翔

的姿態(tài)?！跋琛被町嫵鲷~在水中自由自在、輕快活潑地游動(dòng)的神態(tài)?！案?jìng)”寫出了寒秋中萬物蓬勃活躍、自由生長的情狀。（3）“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由?！薄肚邎@春·長沙》PPT下載《沁園春·長沙》PPT下載湘江秋景圖——對(duì)大自然的喜愛；對(duì)革命形勢(shì)的樂觀態(tài)度和壯志豪情。意象意境手法山、林、江、舸鷹、魚多姿多彩生機(jī)勃勃遠(yuǎn)近結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合色彩鮮麗用字凝練面對(duì)這一派生機(jī)勃勃的大千世界，詩人聯(lián)想到天地萬物究竟應(yīng)該由誰來主宰。

這一悵一問道出了詩人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？《沁園春·長沙》PPT下載《沁園春·長沙》PPT下載

這一悵一問表達(dá)了詩人怎樣的情感？表達(dá)方式：由寫景轉(zhuǎn)入抒情、議論。表現(xiàn)手法：采用了聯(lián)想。詞人從眼前景象聯(lián)想到廣漠的人類社會(huì)，聯(lián)想到生活在這塊熱土上的勞苦大眾，聯(lián)想到蹂躪百姓的列強(qiáng)及土豪劣紳，聯(lián)想到中國革命的前途和命運(yùn)。結(jié)構(gòu)：承上啟下。上闋寫景提出問題，下闋回憶往事，回答問題。內(nèi)容和全詞主旨：通過聯(lián)想發(fā)出石破天驚之問：“誰主沉浮？”這一問，體現(xiàn)了一位無產(chǎn)階級(jí)革命家心系天下興亡的博大精神和崇高的歷史責(zé)任感。《沁園春·長沙》PPT下載《沁園春·長沙》PPT下載上闋最后一句的作用下

闋

攜來百侶曾游，

憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？換頭鋪敘結(jié)句下闋譯文

回想著去那不平凡歲月，我和朋友常常來這游玩一起商討國家大事，至今還在我心頭縈繞。

同學(xué)們恰好青春年少，風(fēng)華正茂,

大家躊躇滿志，意氣奔放，正是強(qiáng)勁有力之時(shí)。

評(píng)論國家大事，書寫激揚(yáng)的文字，

把當(dāng)年的達(dá)官貴人，軍閥官僚視如糞土。

還記得當(dāng)年我們?cè)诮斡?，那激起的浪花幾乎快要阻止小船的前進(jìn)!（三）崢嶸歲月圖《沁園春·長沙》PPT下載《沁園春·長沙》PPT下載攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。（1）這兩句的正常語序是怎樣的？

憶往昔，攜來百侶曾游，崢嶸歲月稠。（2）在全文中起什么作用？

下闕的“換頭”作用。1911～1925年，毛澤東在長沙從事的主要革命活動(dòng)有：組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新民學(xué)會(huì)開辦了平民夜校、文化書社參加反對(duì)袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動(dòng)創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》，成立馬克思主義研究會(huì)

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。年齡氣質(zhì)(同學(xué)少年風(fēng)華正茂)精神狀態(tài)

(書生意氣揮斥方遒)

戰(zhàn)斗行動(dòng)(指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯)恰同學(xué)少年：點(diǎn)明這群革命者的相互關(guān)系以及年齡特征。風(fēng)華正茂：風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢。書生意氣，揮斥方遒：描繪青年們的精神狀態(tài)，他們意氣奔放，奮發(fā)有為。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯：這三句描寫同學(xué)們的戰(zhàn)斗行動(dòng)。他們?cè)u(píng)論國家大事，用文章批評(píng)污濁的事物，贊揚(yáng)美好的事物。糞土當(dāng)年萬戶侯：表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)時(shí)大官僚、大軍閥的蔑視。《沁園春·長沙》PPT下載《沁園春·長沙》PPT下載“憶”字統(tǒng)領(lǐng)了哪幾句話？崢嶸歲月圖——

慷慨激昂才華橫溢以天下為己任的革命青年形象年齡氣質(zhì)(同學(xué)少年風(fēng)華正茂)精神狀態(tài)

(書生意氣揮斥方遒)戰(zhàn)斗行動(dòng)(指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字

糞土當(dāng)年萬戶侯)討論：下闋塑造了一群怎樣的革命青年形象？刻畫這樣的形象有什么作用？有朝氣、有才華有抱負(fù)、有熱情、有力量關(guān)心評(píng)論國家大事，寫激濁揚(yáng)清的文章視軍閥如糞士，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者

突出了包括詩人在內(nèi)的年輕革命者奮發(fā)向上、敢作敢為的精神，為我們描繪了一幅幅生氣勃勃的“少年學(xué)子圖”，間接回答了“誰主沉浮”的問題。（四）中流擊水圖《沁園春·長沙》PPT下載《沁園春·長沙》PPT下載“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這一設(shè)問句與上闋末尾的設(shè)問句有什么內(nèi)在聯(lián)系？

這一設(shè)問句，是對(duì)上闋“誰主沉浮”問題的巧妙回答。它表明：國家民族的命運(yùn)，乃至人世間的一切應(yīng)該由我們這一群敢于“中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年來主宰。這一設(shè)問句再次抒發(fā)了詩人以天下為己任的偉大抱負(fù)。（四）中流擊水圖《沁園春·長沙》PPT下載《沁園春·長沙》PPT下載自信人生兩百年，

會(huì)當(dāng)水擊三千里！中流擊水圖中流砥柱的詩人形象中流砥柱：意思是指就像屹立在黃河急流中的砥柱山一樣，比喻堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的人能在動(dòng)蕩艱難的環(huán)境中起支柱作用。

上闋描寫了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江秋景圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。

下闋回憶了往昔崢嶸歲月，形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案：是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的革命青年。上下闋的內(nèi)在聯(lián)系：上闋為景，下闋為情，借景抒情，景情合一。上闕，詩人面對(duì)充滿蓬勃生氣之景發(fā)問誰主沉浮的問題；下闋，通過革命豪情的抒發(fā)，巧妙回答上面的問題。

小

結(jié)起句：“看”(寫景)山上

魚（俯）天空江中樹（遠(yuǎn)）船（近）鷹（仰）水底“問”誰主沉浮

（述懷）鋪敘：小結(jié)：換頭：鋪敘：結(jié)句：“攜游”所歷寫文章論國事蔑權(quán)貴擊中流“憶”（言事）“記”浪遏飛舟

（抒情）“獨(dú)立”所見課文圖解意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境

詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界如何由意象到意境？再讀詩作，體會(huì)意象（一）意象美來自景物的選取

1、從空間：山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的雄鷹，水底的游魚2、從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的樹林，動(dòng)態(tài)的爭(zhēng)流的百舸等或廣博，或宏偉，或雄峻。競(jìng)相向上、生機(jī)勃勃

與毛澤東積極向上、昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意契合。以壯景抒豪情《沁園春長沙》的意象（二）意象美來自意象的表達(dá)

1、山紅水綠的靜景的色彩美

“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明。2、事物動(dòng)態(tài)的雄壯美

“百舸爭(zhēng)流”中的“爭(zhēng)”增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面?！苞棑糸L空”“魚翔淺底”中，“擊”“翔”準(zhǔn)確而生動(dòng)地刻畫出了鷹飛的矯健和魚游的歡愉自在?！叭f類霜天競(jìng)自由”中的“競(jìng)”字，有力地突出了在寒秋嚴(yán)霜下的萬物旺盛的生命力，讓人感受到詩人對(duì)大自然的無限熱愛和由衷贊美。（三）意象美來自意象的組合1、并置式看：山、林、江、舸、鷹、魚

憶：指點(diǎn)、激揚(yáng)、擊水、

浪遏飛舟動(dòng)靜搭配，遠(yuǎn)近結(jié)合，構(gòu)成一幅色彩絢麗的“湘江秋色圖”；描繪了一幅生氣勃勃的“少年學(xué)子圖”。2、輻射式詩人（我）胸懷博大的看景人也便成了“風(fēng)景”，形成一幅氣勢(shì)磅礴的“偉人圖”

!看憶萬類同學(xué)少年各種并置景物各種并置活動(dòng)

政治與藝術(shù)的統(tǒng)一情與景的交融萬山紅遍，層林盡染象征

星火燎原的革命火炬

漫江碧透，百舸爭(zhēng)流象征

波瀾壯闊的革命潮流

鷹擊長空，魚翔淺底象征

爭(zhēng)取自由的革命理想中流擊水，浪遏飛舟象征

勇往直前的革命理想（景）革命的政治內(nèi)容和完美的藝術(shù)統(tǒng)一（情）交融叁深度思考，品味境界孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。為中華之崛起而讀書自由辯論

我們這些風(fēng)華正茂、書生意氣的青年，與毛澤東他們那個(gè)時(shí)代的革命青年想比，究竟缺什么？天下為己任的博大胸懷與歷史使命感。深遠(yuǎn)而雄渾的思想氣魄。少年有大志，一生能大為。青年應(yīng)該敢為人先立大志，踏實(shí)奮進(jìn)。

那么，“恰同學(xué)少年”的你們，有沒有找到，自己的志愿和方向呢？深度思考，品味境界

面對(duì)新時(shí)代的沖擊與變化，你作為青年學(xué)生，有什么想對(duì)先驅(qū)們說的嗎？

你們用赤誠的熱血引領(lǐng)了民族的崛起，你們用激昂的夢(mèng)想成就了人民的輝煌。作為青少年的我們也定不負(fù)你們的期望，我們將堅(jiān)定信念，以夢(mèng)想為劍，以堅(jiān)守為槍，為祖國更添一分色彩，為未來更添一分希望，眼有星光，胸懷夢(mèng)想，以渺小之軀鑄就輝煌。肆拓展延伸，深入閱讀延伸閱讀1、毛澤東書法作品欣賞

2、比較閱讀毛澤東和陸游同題的詞

卜算子·詠梅（宋）陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。