2024高考語文一輪復(fù)習(xí)高考詩歌鑒賞9大題型模式歸納

2024高考語文一輪復(fù)習(xí)?高考詩歌鑒賞9大題型模式歸納

一、方法指導(dǎo)：四看一品，概括感情

評價思想感情，除了認(rèn)真研讀詩歌主體外一一還要做至『‘四看一品"，即：看標(biāo)

題、看作者、看序注、看詩眼、品意象。

1.看標(biāo)題

借助詩歌的標(biāo)題可以來推斷詩歌的思想情感?！洞阂瓜灿辍芬灰槐磉_歡愉喜愛之

情。（喜）《楓橋夜泊》一一表達羈旅愁思。（愁）《憫農(nóng)》一一表達對農(nóng)民艱

辛的同情。（憐）

2.看作者（知人論世）

了解了作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對其作品思想感情的理解和把握。

3.看序注

一般交代創(chuàng)作的年代、緣由、背景，多為整個作品奠定情感基調(diào)，有助于把握詩歌

的思想情感。如：

姜夔《揚州慢》序中說：“予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有

《黍離》之悲也?！?/p>

小序?qū)υ~作表達的昔盛今衰的感傷之情作了明確的概括。

4.看關(guān)鍵詞（詩眼）

詩歌豐富的思想情感往往借助于精煉的語言來體現(xiàn)，我們要抓住這些關(guān)鍵字。

5.品意象

詩歌所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”,詠物所言之

“志，即為主觀之“意”；“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。只有領(lǐng)悟“意象”中的

寓意，才能把握好詩歌的思想感情。

二、題型分析

模式一分析意境型

1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

2、提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

3、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即

意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時

三方面缺一不可。

4、答題步驟：

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫

面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)

美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜

優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情

懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

5、答題套路:

這首詩借（）等意象，描繪了一幅（）的畫面，營造了一種（）的氛圍，從

而表達了作者（）的情感（心情，心境）。

【例】閱讀下面詩歌，回答問題。

尋陸鴻漸不遇皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。

扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸時每口斜。

問：這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？請簡要敘述,并對詩歌進行賞析。

［解析］譯詩：尋陸鴻漸不遇皎然

陸鴻漸雖然只是移居到城邊一帶，去那里也要穿過種植桑麻的小路。

看到他最近種植在籬邊上的菊花，現(xiàn)在到了秋天還沒有開花和著蕾。

敲門靜靜地連狗叫的聲音都沒有，于是試著去向西邊的鄰居家詢問。

鄰居回答說這家主人又去山里了，每每要等到太陽西斜時才會回來。

參考答案：這首詩是詩人訪友不遇之作。全詩描寫了隱士閑適清凈的生活情趣。

詩人選取了一些平常而又典型的細(xì)節(jié)事物，描繪了一幅隱土居所的畫面：靠近城

邊，桑麻環(huán)繞，小徑相通；籬邊種菊，尚未著蕾；籬門關(guān)閉，寂靜無聲；主人外

出，邀游山林?？坍嬃艘晃簧钣崎e的隱士形象。全詩有乘興而來，興盡而返的

情趣，語言樸實自然，流暢灑脫。

相見歡①

朱敦儒

金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。

中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風(fēng)吹淚過揚州。

注：①詞牌名，靖康之難后作者南渡，作此詞。

問：上片的景物描寫營造出了怎樣的意境，請作分析。（5分）

【參考答案】上片寫登樓所見的無邊秋色，夕陽流水，（步驟一）營造出清冷簫

條的意境，（步驟二）抒發(fā)了因山河殘破而悲涼抑郁的心情。（步驟三）（景物，

“秋色”“夕陽流水”2分；特點，“冷落蕭條”2分；感情1分。共5分）

游月陂宋?程潁

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。

萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。

水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。

世事無端何足計.（日逢佳節(jié)約重陪c

問：這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。

（5分）

［參考答案］詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和泉聲，（步驟一）營造

了寧靜（或靜謐、幽靜等）（步驟二）的意境，表達了詩人閑適（或恬淡、自

在）（1分）的心情。（步驟三）

模式二分析技巧型

1、提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？

2、提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)

自己的情感的？有何效果？

3、解答分析:

表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表

現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”

就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”；

托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一

鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。

描寫手法主要有：（1）襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送

我情，反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山

鳥,時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音”等。（2）

聯(lián)想和想像，又叫虛實結(jié)合，如“野花留寶倚，碧草見羅裙”。（3）對比。（4）白描，

如“春種一粒栗，秋收萬顆籽。田野無閑田，農(nóng)夫皆餓死工

修辭手法：

在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：（1）比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好

逑”。先言它物引起所詠之物。（2）比喻。（3）擬人。（4）夸張。（5）雙關(guān)。如“東邊日

出西邊雨，道是無晴卻有晴"，“晴”暗指感情的“情”，（6）用典。如“商女不知亡國

恨，隔江猶唱《后庭花》此外還有設(shè)問、反問、反語等。

4、答題步驟：

（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。（2）結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。（3）此手法

有效傳達出詩人怎樣的感情。

5、答題套路：這首詩用了（）的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法,修辭手法），如（），

從而突出了（強調(diào)了，更有效地表達了……）作者（）的情感（心情，心境）。

示例:

早行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

問：此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

［參考答案］主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜

色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩人出行之早，

心中由飄泊引起的孤獨寂寞（步驟三）。

與夏十二登岳陽樓

李白

樓觀岳陽盡,川迥洞庭開C雁引愁心夫,山銜好月來C

云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖可。

問：對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡要分析。

［參考答案］第三聯(lián)運用了夸張手法（步驟一）寫出岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩

句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”（步驟二），寫出了詩人恍若置身仙境的

情景（步驟三）

綿谷回寄蔡氏昆仲羅隱

一年兩度錦江游,前值東風(fēng)后值秋。

芳草有情皆礙馬,好云無處不遮樓。

山牽別恨和腸斷,水帶離聲入夢流。

今日因君試回首,淡煙喬木隔綿州。

［注］綿谷：地名，今四川廣元縣?！安淌侠ブ佟?，是羅隱游錦江時認(rèn)識的兩兄弟。

問：詩歌中間兩聯(lián)主要運用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。

［參考答案］表現(xiàn)手法：以情取景，借景抒情，情景交融。（或：移情手法，擬人

手法，2分）頷聯(lián)中“芳草”“礙馬”，“好云”“遮樓”，詩人將人的感情賦予碧草和好

云，說它們像友人一樣，為了殷勤地挽留自己而有意絆馬蹄遮樓臺，表現(xiàn)了朋友

對客人（自己）的熱情和殷勤。（2分）頸聯(lián)說山牽著“別恨”、水帶著“離聲”，表

現(xiàn)了詩人自己對朋友的依戀難舍。（2分）

模式三分析語言特色

1、提問方式：這首詩在語言上有何特色？

2、提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表

現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、

明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動……

4、答題步驟：（1）用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這

種特色。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情

模式四煉字型

1、提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？

2、提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

3、解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。

答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

4、答題步驟:

（1）解釋該字在句中的含義。

（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

5、答題套路：某字在詩中的意思是（），生動形象地寫出了（）的情景，淋漓

盡致地表達了作者（）的情感。

示例

端居①李商隱

遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

問：這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其他詞？請簡述理由。

【注】①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

思路分析：這里如果用"對"字，雖說比較平穩(wěn)而渾成，但只表現(xiàn)“空床”與“素秋”默

默相對的寂寥清冷之狀，偏于客觀描繪。而“敵”字除了含有“對”的意思之外，還兼

傳出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清寥，而又不得不承受的那種難以言狀的心

靈深處的凄愴。

【參考答案】不能換成“對”或其他詞（步驟一）。用“敵”字不僅突出“空床”與“素

秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷

凄涼的情狀（步驟二），抒發(fā)了詩人心靈深處難以言傳的凄愴之情（步驟三）。

春夜別友人陳子昂

銀燭吐青煙，金樽對綺筵。

離堂思琴瑟，別路繞山川。

明月隱高樹，長河沒曉天。

悠悠洛陽道，此會在何年。

問：簡要分析“明月隱高樹，長河沒曉天”一聯(lián)中“隱”“沒”兩字的表達效果。

【參考答案】“隱”字在詩中是“隱沒（于）”之意，寫出高高的樹陰遮住了西沉的明

月；“沒”字在詩中是“淹沒（于）”之意，寫出了銀河淹沒在破曉的曙光中，襯托出

時光催人離別，難舍難分的心緒。

模式五關(guān)鍵詞型

1、提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？

2、解答分析：古詩非常講究構(gòu)思,往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索,全詩

的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩

的把握程度。

3、答題步驟：

（1）該詞對表達感情、突出主旨的作用（內(nèi)容上）：（2）該詞在結(jié)構(gòu)上、表達

效果上的作用（形式上）。

示例

山行即事

宋,王質(zhì)

浮云在空碧,來往議陰晴。

荷雨灑衣濕風(fēng)吹袖清。

鵲聲喧FI出,鷗性狎波平。

山色不言語,喚醒三日能。

［注］①瑞一種水草。②酸：Ch4ng,酒后神志不清，詩中指精神不振的樣子。③

鷗性：海鷗，性喜在海上隨潮迎浪，上下飛翔。狎僅山）：戲耍，玩弄。

問：首聯(lián)的“議”字是全詩的關(guān)鍵，為什么？

【參考答案】（1）“議”字用了擬人的手法，這兩句是說，天空的云塊來來往往，

忽聚忽散，仿佛在討論要不要下雨，筆法輕快，表達了詩人喜悅的心情（2）；在

結(jié)構(gòu)上，“議”字統(tǒng)領(lǐng)了頷連和頸聯(lián)，頷聯(lián)寫“陰”，頸聯(lián)寫“晴

小結(jié)：語言分析法一一

解說表層含義：字面意義①表現(xiàn)景象②

分析深層含義：表達情感③突出主旨④

評價形式作用：表達效果⑤答題時依序答出，避免遺漏：依據(jù)詩作具體情況適當(dāng)

減少項目，不牽強附會，強加于“詩”。

模式六情感、主旨型

1.提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么

2.提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)

合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

3.答題步驟：（1）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（2）運用了

何種表達技巧（3）抒發(fā)什么情感

示例:

邯鄲冬至夜思家白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人.

［注］冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。

H：作者是怎樣寫“思家”的？

［參考答案］冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠(yuǎn)行之人，（步

驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現(xiàn)“思家”的。（步驟三

題目已經(jīng)說明情感）：想像1分，畫面描繪2分）

模式七評價型

1.提問方式：探究題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或

后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后

闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題,其實這類題型只是前六類題

型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達

技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

2.答題思路：（1）認(rèn)真審題（2）深入閱讀理解詩詞（3）結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)

合評論答題

3.答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結(jié)合地分析；闡明理由時，緊扣評論關(guān)鍵詞

示例：

赤壁杜牧

折戟沉沙鐵未銷，白將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

問：有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你

同意這種觀點嗎？請作簡要說明

思路分析：這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方

一句詩來概括其藝術(shù)好色，回答時思維要稍稍轉(zhuǎn)個彎。所謂“一粒沙里見世界，半

瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物…折戟和吳

國二女---二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風(fēng)云變幻。

［參考答案卜這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主

題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩由一個小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢

未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。

后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫

得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂"'半瓣花上說人情:

模式八比較評價題型

1.提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進行分析評

價。

2.答題思路：

（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景

知識。

（2）要結(jié)合題干中的比較角度（思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等）

來尋求詩詞的差異性。

（3）要注意點面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清

楚，層次分明。

3.答題步驟：1、確認(rèn)問題的角度或找出相關(guān)的比較點2、結(jié)合原詩中具體語句分

別進行分析，分條做答。

示例：

齊安郡中偶題杜牧

兩竿落H溪橋上，半縷輕煙柳影中。

多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。