護理學習心得體會 (一)

護理學習心得體會

護理學習心得體會「篇一」

1、臨床教師的培訓

作為臨床護理教師，職業(yè)決定其必須有較高的學歷層次，應對學科的基礎知

識、技能有廣泛而準確的理解，熟練掌握相關的知識和技能及技巧。我院對臨床護

理教師的要求是具有大專學歷以上，主管護師以上。具有一定的臨床經驗，通過試

講，考核后決定。并對臨床護理教師進行院內或者院外培訓。

2、教學內容

我院的護理?？粕白o理本科生所用的傳染病護理學課本教材是一樣的。教材

是用吳光煜主編的北京醫(yī)科大學出版社出版的《傳染病護理學》。見習課分別是

24學時及12個學時。12個學時的見習課中，分4次到臨床見習。第一次見習課是

要求學生了解傳染病的消毒隔離方法和病房的布局。第二次是病揖性肝炎的見習。

第三次是傳染病發(fā)熱性疾病的見習。第四次是傳染病腹瀉性疾病的見習。每上完一

個章節(jié)，就到臨床見習一次。

3、教學方法

3.1病例分析法

病例分析可以培養(yǎng)學生的分析綜合能力。我們找出典型病例進行教學，在教學

中可以加深學生對理論知識的理解和記憶。使學生的專業(yè)知識重新組合，實現(xiàn)了教

學方式從灌輸向啟發(fā)誘導式轉化。也有利于培養(yǎng)學生的分析綜合能力及類比推理的

能力。最后進行護理評估，確定護理計劃寫出護理診斷，并制定相應的護理措施，

對病人進行整體護理。并運用人際關系的溝通技巧進行病人的健康教育。在理論與

實際結合的過程中，既增強了學生對疾病的相關知識的理解和記憶，又能使學生對

學習感興趣。

3.2小組學習法

小組學習的方法是可實習組分為二到四組，每一個組由一名老師指導，老師先

布置當天見習的內容及要求掌握的知識。然后由組長進行詢問病史，組員可以進行

補充。最后組長做好小結，組長在總結時代表小組的意見。

最后由一名老師總結和討論。在小組學習中需要突出學生的主體作用和老師的

主導地位，提高了學生的自信和學生的主動學習能力。

3.3多媒體教學法

應用多媒體課件進行見習帶教。因為傳染病的發(fā)病有明顯的季節(jié)性，見習課的

時侯病例很少，甚至沒有病例。如果能應用多媒體進行教學，就可以激發(fā)學生的濃

厚興趣及學生的求知的欲望。課件教學法充分顯示了其巨大的感染力，吸引學生的

注意力。有利于加深印象，促進學生的形象記憶和聯(lián)想記憶。

3.4模擬病房見習法

感染性疾病的病種少并且具有季節(jié)性，在學生多病人少的情況下，見習課均可

以安排在模擬病房進行教學。授課前要求學生對授課的內容及有關生理、病理、藥

理等各方面知識進行充分預習，上課時，每人發(fā)給一張本次課的病歷。教師先說明

本次課的學習目標，然后師生一起熟悉病歷的內容，根據病人的病情，結合學習的

目標，提出護理問題，采取相應的護理措施，并給予病人心理護理和衛(wèi)生宣教等。

分項遞進式教學與訓練。帶教老師講解與演示一護生上臺回示，同時由在座學生評

判一帶教老師再示教糾正一分成小組在老師指導下進行護生分項訓練一護生按操作

程序自評、互評一電腦測評一老師對護生逐個評析，直至達標。模擬病房教學法縮

短了課堂與臨床的距離，有利于護生盡快地進入角色，與臨床接軌。

3.5角色扮演法

教師采集典型的病例，病人的一般資料，根據病例和護士工作中常見的情境編

寫劇本使其真正發(fā)揮引導性和啟發(fā)性作用。授課前學生準備。授課前一周，將編制

好的病例和劇本發(fā)給學生，2-4名學生為一組協(xié)同配合按照劇本所要求的進行角

色扮演準備，學生需以尹士的角色根據劇本中的病人提出護理問題，給予解答，并

可根據自身經歷，結合病例，以病人的角色增加問題。課堂教學過程。先講解操作

原則和注意事項，由教師扮演護士，由一名學生扮演病人，其他學生2人一組扮演

護士和病人，進行角色扮演練習，最后教師給予總結及講評。每次課后要求學生書

寫護理計劃，學習體會，從而使學生真正通過思考所得的知識，變被動學習為主動

學習，同時可以提高學生評估病人的能力和與病人的溝通能力。

4、體會

隨著社會的發(fā)展和人們對健康的需求不斷增加，護理人員的角色也不斷的拓

展，護理功能也不斷的延伸，21世紀的護理人員的最基本的角色是健康的照護

者?，F(xiàn)代教育理論強調，在改進教學方法的同時，要通過各種途徑對學生的學習方

法進行有效的指導和培養(yǎng)。所以，臨床護理教學的重點應放在對教學內容和教學的

方法的探討上，很好地培養(yǎng)學生的綜合素質和整體護理能力。

護理學習心得體會「篇二」

提起護士，人們腦海中總會浮現(xiàn)出白衣飄飄、溫婉可人的女性形象。影視作品

里的護士形象也個個年輕漂亮。高翹的燕尾帽，挺白的束腰大褂，潔白的護士鞋，

做到〃眼勤、手勤、腳勤、嘴勒〃，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患者提

供優(yōu)質服務。

護理學習心得體會「篇三」

9月29、30EI,我非常榮幸參加了江門市第三人民醫(yī)院舉辦的“粵港澳大灣

區(qū)精神科護理培訓班”。這期學習班模式新穎、課堂氣氛活躍、內容豐富。雖然只

有兩天短時間的學習，但對于我來說真的受益匪淺，就像學習班的某位學員說的

“授課的老師為我們打開了通往外面世界的大門，讓我們可以看到外面的精彩世界

一樣。”

通過這次學習使我認識了“復元模式”，復元護理模式是一個嶄新的康復概

念，目標是促進精神康復者的全人健康，減少精神病帶來的負面影響，重新掌握自

己的生活。以往的康復模式主張的是由專業(yè)人士主導，幫助患者消除病癥，恢復到

原本的狀態(tài)。而復元模式強調的是如何與病癥共存，克服癥狀對患者的影響，預防

疾病復發(fā)。護士根據患者的需要為他們提供個性化的服務，可以使患者充分發(fā)揮自

己的潛能，過有意義的生活。

患者決定自己的復元歷程，并同時承擔選擇的結果?；仡欉^往的工作中，無論

是平時的疾病宣教或者是出院指導，我們灌輸的觀點都是：按時服藥、配合治療，

使用藥物治療盡量消除精神病性癥狀，而鮮少去關注患者的個人需求，沒有做到個

別化服務。通過學習使我明白，在沒有真正了解患者的情況下，我們以為給予患者

的服務是最好的，卻不知道其實患者真正想要的是什么，想過怎樣的生活。今后的

工作中應學以致用，喚醒患者的力量，指導患者自我管理，適當充權，真正讓患者

過有意義的生活。

另一堂課講到優(yōu)勢，在生活當中我并沒有發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)和自身有那么多的優(yōu)

勢，在課堂互動當中大家都發(fā)表了自身的優(yōu)勢和職業(yè)的優(yōu)勢，即使是平凡的職業(yè)，

大伙都能總結出十條以上的優(yōu)勢。看到那么多的優(yōu)勢，瞬間充滿了正能量。還有時

間軸的應用，能簡明扼要地描述了患者的病程?？筛鶕颊叩牟〕陶页龌颊呱侔l(fā)病

的時間段，了解該時間段少發(fā)病的原因，然后制定方案幫助患者盡量控制好自己的

情緒。發(fā)掘支持網絡，幫助患者尋找周圍環(huán)境中患者所擁有的資源，為患者提供關

懷和支持，幫助患者克服困難，達到患者滿意的生活狀態(tài)，肯定自己生命的意義，

獲得自主的生活。

總之，復元是一個有起伏的過程，也是一個成長的過程。在復元的過程中我們

收獲了護患間緊密同行的合作關系，康復者收獲了朋輩間互相支持、互相鼓勵的.

友誼，家人的鼓勵和支奪也為患者提供了莫大的支持。復元的過程促進了患者一路

克服所面對的障礙和困難，過上有意義的生活工

護理學習心得體會「篇四」

確實兩天收獲很多，首先得益于法鴻師兄不臧私的這種拿干貨往外甩的這種精

神。我開始抱的目并不是很堅決，還是想從傳統(tǒng)醫(yī)學這個方面來了解一下，因為醫(yī)

易同源，我對中國哲學文化是比較感興趣的，有的時候也會用到，想了解一下真正

的中醫(yī)。

學完了以后確實改變很大，應該講，對中醫(yī)的認識很多了，這是一個。第二個

的話呢，應該會改變我以后在生活里對于疾病的態(tài)度，家人的一些狀況，生活狀況

應該會有很大的一個影響。以前呢，說句實話一看那個什么六味地黃丸什么什么陰

虛陽虛，我也百度過也看過，誰懂得什么陰虛什么陽虛的，但是昨天我感覺像入門

了，很簡單嘛，不就這么分三類嘛，這就很好懂了，確實非常感謝法鴻師兄，我相

信以后有機會初級班中級班高級班，都會參加，表個態(tài)。

護理學習心得體會「篇五」

在這三天的學習中，我有以下體會：

原來我可以做得更好。在沒參加培訓的時候，我以自己在科室年長的經歷和較

高的職稱享受著科內同事們對我“老師”的尊稱，我坦然的指導著同事，積極的帶

教著學生，參加完?？朴谑颗嘤柡?，方知自己其實與?？评蠋煹囊笙嗖钐h，實

是慚愧。外面的世界很精彩。在這次培訓過程中，我對省內高尖端的醫(yī)學領域有了

近距離接觸和較多的了解，認識到護理事業(yè)職業(yè)內涵的深遂與廣闊，領略了省內護

理界精英們?yōu)橹匕Y監(jiān)護十理事業(yè)所作出的努力與貢獻，同時也使自己對重癥監(jiān)護這

份工作增添了更多的熱情。我也要做得更好！

埋論學習與臨床實踐相結合的方式是培訓最佳的方式。說實話，在參加專業(yè)培

訓以前，受晉升與的需要，我們一直也在學習著，培訓中很多的理論知識我們在本

科的書本上都學習過而且考試過，但由于只為考試而學習和缺乏動手的物質環(huán)境，

所以所學到的‘知識很快就成過眼煙云，隨著考試的通過而丟棄。這次?？谱o士培

訓的學習方式給了我們全新的感覺，兩方面讓我們學員特別滿意。一是課程內容安

排合理，所學的即是我們工作中所需要的。二是充足的臨床實踐讓我們有足夠的時

間消化所學內容，讓我們更好的掌握了知識。

培訓改變了我的習慣性思維模式。?？谱o士培訓過程中，如何培養(yǎng)心血管護士

臨床思維的學習讓我改變了對護士培訓的認識;體外反搏技術的臨床應用是開創(chuàng)心

臟病治療新蹊徑;心血管重癥患者的監(jiān)護管理使我對CCU危重病人管理有了新認識;

心電圖監(jiān)測方面一向是我們的薄弱環(huán)節(jié)，處于越是不懂越是不想學的狀態(tài)，這次柳

俊老師對心電圖別樣的講解方式讓我對心電圖的識別產生了興趣，改變了我一貫的

思維模式，非常受用。

培訓期間，好多事情感動著我，好多積極的人物帶動著我，幫助我進步。面對

飛速發(fā)展的醫(yī)療事業(yè)對折士提出的業(yè)務要求，面對當今社會群體不斷提高的服務需

求，我曾經有過這樣感慨：當護士難，當好護士更難，當一個CCU好護士難上加

難。學習期間老師們的敬業(yè)精神讓我深受，姚尖平老師和林春喜老師發(fā)自內心的對

病人好，把“把病人當親人”那句話落到實處的精神，讓我改變了自己的想法，讓

我深切體會到熱愛自己的工作，熱愛護理專業(yè)是多么的重要，“愛病人勝過愛自

己”是CCU護士必備的素質。

學習是一種形式，感受是一種和收獲，學以致用是我們的目的。三天的培訓，

我付出了該付出的時間、精力和財力，相比我所得到的知識、經驗與感悟，后者更

值。在此，再次十分感謝醫(yī)院給我提供了這樣一次寶貴的學習機會，讓我接觸并學

習了先進的醫(yī)療技術及十理理念，親身體驗和感受了一個具有先進的管理經驗和優(yōu)

良的服務體系的醫(yī)院運作模式。學習使我開拓了視野，增長了見識，也使我感觸頗

深。在技術與創(chuàng)新方面，我院與省醫(yī)院仍存在一定的差距，故我們耍取其精華，把

適用的知識和理念更好地運用于臨床，行之有效的提高工作效率和護理質量。

護理學習心得體會「篇六」

這次在院領導、護理部及科室領導的大力支持下，有幸得到這次參加護理管理

培訓班學習的機會，作為一名年輕的護士長，剛剛走上護理管理崗位才一年多的時

間，以前也從未學習過關于管理方面的知識，在管理方面處于一片空白，在過去的

一年里，是在摸著石頭過河邊干邊學，對如何正確的管理，帶領好自己的團隊，如

何做好科室護理工作計劃，如何做好時間管理等等，沒有系統(tǒng)的概念，所有一直感

覺到盲目、忙碌、茫然，這次的學習就好比雪中送炭，久旱逢甘霖，受益匪淺。各

位老師的講課，讓我深刻領悟到：護士長必須以科學的理念、發(fā)展的思路、創(chuàng)新的

管理，正確分析護理服務工作面臨的新形勢、新任務，不斷改進和完善服務流程，

運用綜合管理方式，提高服務質量，提升醫(yī)院核心競爭力；實施柔性管理、績效管

理、護理崗位管理，激發(fā)護士工作熱情，提高護理工作滿意度；持續(xù)流程改進，運

用精細化管理，實施有效監(jiān)控，提高服務質量。尤其對護士長的核心競爭力和創(chuàng)新

能力培養(yǎng)有了一定的認'只?，F(xiàn)將學習心得總結如下：

1、作為一名護理管理者，要努力提升自己的核心競爭力，就要善用非權力影

響，自己要有自信的人格，別人不能做的自己會做，別人會做的自己做得更好；要

具備良好的個人品質和情趣修養(yǎng)；要有孜孜不倦的學習精神，掌握過硬的專'也技

能，能解決本專業(yè)的疑難問題，這是核心競爭力的基礎，他決定你走的穩(wěn)當、持

久。

2、作為一名護士長，應具備對工作的高度熱情，高度的責任心，這樣才能感

染圍在您身邊的人；還應具備甘愿犧牲的奉獻精神，這樣才能在隊伍中樹立威信與

典范；更要自覺自律、以身作則、有堅定的理想信念，用自己的智慧將大家的意念

集合到一起；榜樣的力量是無窮的，要努力做到讓護士從心理上信服、尊敬、順從

和依賴，并逐步改變她們的不良行為。

3、護士長的工作是瑣碎而繁雜的，在這繁雜的工作中，護士長要有清醒的頭

腦、果斷的決策能力，切忌優(yōu)柔寡斷，有失威信。決策前注重調查、決策中注意民

主、決策后狠抓落實，控制方向、把握全局，確保工作質量和安全。

4、護士長要有敏銳的觀察力和前瞻性，預知風險，發(fā)現(xiàn)隱患，及早干預，杜

絕不良事件發(fā)生。

5、護士長要勇于創(chuàng)新，在以前基本沒有創(chuàng)新意識，也不知道護理工作也有很

多可以創(chuàng)新，通過王維利院長的一堂生動有趣的講課，讓我茅塞頓開，似乎枯燥的

工作也變得充滿情趣。創(chuàng)新不是未來，而是現(xiàn)在。在護