2024-2025學(xué)年安徽省部分學(xué)校高三上學(xué)期8月聯(lián)考語文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1安徽省部分學(xué)校2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期8月聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：問：如果美國使用原子炸彈呢？如果美國從冰島、沖繩島以及中國的基地轟炸蘇聯(lián)呢？答：原子彈是美國反動(dòng)派用來嚇人的一只紙老虎，看樣子可怕，實(shí)際上并不可怕。當(dāng)然，原子彈是一種大規(guī)模屠殺的武器，但是決定戰(zhàn)爭勝敗的是人民，而不是一兩件新式武器。一切反動(dòng)派都是紙老虎。看起來，反動(dòng)派的樣子是可怕的，但是實(shí)際上并沒有什么了不起的力量。從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看問題，真正強(qiáng)大的力量不是屬于反動(dòng)派，而是屬于人民。在一九一七年俄國二月革命以前，俄國國內(nèi)究竟哪一方面擁有真正的力量呢？從表面上看，當(dāng)時(shí)的沙皇是有力量的；但是二月革命的一陣風(fēng)，就把沙皇吹走了。歸根結(jié)蒂，俄國的力量是在工農(nóng)兵蘇維埃這方面。沙皇不過是一只紙老虎。希特勒不是曾經(jīng)被人們看作很有力量的嗎？但是歷史證明了他是一只紙老虎。墨索里尼也是如此，日本帝國主義也是如此。相反的，蘇聯(lián)以及各國愛好民主自由的人民的力量，卻是比人們所預(yù)料的強(qiáng)大得多。蔣介石和他的支持者美國反動(dòng)派也都是紙老虎。提起美國帝國主義，人們似乎覺得它是強(qiáng)大得不得了的，中國的反動(dòng)派正在拿美國的“強(qiáng)大”來嚇唬中國人民。但是美國反動(dòng)派也將要同一切歷史上的反動(dòng)派一樣，被證明為并沒有什么力量。在美國，另有一類人是真正有力量的，這就是美國人民。拿中國的情形來說，我們所依靠的不過是小米加步槍，但是歷史最后將證明，這小米加步槍比蔣介石的飛機(jī)加坦克還要強(qiáng)些。雖然在中國人民面前還存在著許多困難，中國人民在美國帝國主義和中國反動(dòng)派的聯(lián)合進(jìn)攻之下，將要受到長時(shí)間的苦難，但是這些反動(dòng)派總有一天要失敗，我們總有一天要?jiǎng)倮?。這原因不是別的，就在于反動(dòng)派代表反動(dòng)，而我們代表進(jìn)步。（摘自毛澤東《1946年8月6日和美國記者安娜·路易斯·斯特朗的談話》）材料二：同世界上一切事物無不具有兩重性（即對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律）一樣，帝國主義和一切反動(dòng)派也有兩重性，它們是真老虎又是紙老虎。歷史上奴隸主階級(jí)、封建地主階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)，在它們?nèi)〉媒y(tǒng)治權(quán)力以前和取得統(tǒng)治權(quán)力以后的一段時(shí)間內(nèi)，它們是生氣勃勃的，是革命者，是先進(jìn)者，是真老虎。在隨后的一段時(shí)間，由于它們的對(duì)立面，奴隸階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)，逐步壯大，并同它們進(jìn)行斗爭，越來越厲害，它們就逐步向反面轉(zhuǎn)化，化為反動(dòng)派，化為落后的人們，化為紙老虎，終究被或者將被人民推翻。反動(dòng)的、落后的、腐朽的階級(jí)，在面臨人民的決死斗爭的時(shí)候，也還有這樣的兩重性。一面，真老虎，吃人，成百萬人成千萬人地吃。人民斗爭事業(yè)處在艱難困苦的時(shí)代，出現(xiàn)許多彎彎曲曲的道路。中國人民為了消滅帝國主義、封建主義和官僚資本主義在中國的統(tǒng)治，花了一百多年時(shí)間，死了幾千萬人之多，才取得一九四九年的勝利。你看，這不是活老虎，鐵老虎，真老虎嗎？但是，它們終究轉(zhuǎn)化成了紙老虎，死老虎，豆腐老虎。這是歷史的事實(shí)。人們難道沒有看見聽見過這些嗎？真是成千成萬！成千成萬！所以，從本質(zhì)上看，從長期上看，從戰(zhàn)略上看，必須如實(shí)地把帝國主義和一切反動(dòng)派，都看成紙老虎。從這點(diǎn)上，建立我們的戰(zhàn)略思想。另一方面，它們又是活的鐵的真的老虎，它們會(huì)吃人的。從這點(diǎn)上，建立我們的策略思想和戰(zhàn)術(shù)思想。（摘自毛澤東《關(guān)于帝國主義和一切反動(dòng)派是不是真老虎的問題》）材料三：認(rèn)清“真老虎”與“紙老虎”的兩面性?！罢胬匣ⅰ睆?qiáng)在爪牙、危在好戰(zhàn)，“紙老虎”逆勢(shì)而行、本質(zhì)虛弱，唯有知彼知己，方能樹立戰(zhàn)略自信。認(rèn)清“真老虎”與“紙老虎”的兩面性，就要結(jié)合戰(zhàn)爭實(shí)踐，全面、科學(xué)分析敵我雙方互相對(duì)立、互相制約、互相轉(zhuǎn)化的諸因素和發(fā)展規(guī)律，把勇氣與智慧相結(jié)合，把大膽行動(dòng)與周密部署相結(jié)合。認(rèn)清“真老虎”與“紙老虎”的兩面性，戰(zhàn)術(shù)上必須充分重視對(duì)手，加強(qiáng)敵情觀念，明確“真老虎”強(qiáng)在哪里、“紙老虎”弱在哪里。準(zhǔn)確定位、客觀評(píng)估對(duì)手的優(yōu)勢(shì)和不足，像庖丁解牛那樣把對(duì)手的作戰(zhàn)思想、作戰(zhàn)原則、文化傳統(tǒng)、編制力量、裝備技術(shù)、行動(dòng)手段等摸清研透，把握對(duì)手強(qiáng)中之弱、優(yōu)中之劣，既不妄自菲薄畏敵恐戰(zhàn)，也不妄自尊大輕敵冒進(jìn)。認(rèn)清“真老虎”與“紙老虎”的兩面性，戰(zhàn)略上要堅(jiān)定敢打必勝的信念。歷史上曾經(jīng)盛極一時(shí)的古羅馬軍團(tuán)、拿破侖軍隊(duì)、普魯士鐵流，都曾被認(rèn)為堅(jiān)不可摧，隨著無度征戰(zhàn)“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”。沒有正義的力量是暴虐的力量，“咬人吃人”成性的老虎終將威風(fēng)不再，這是時(shí)與勢(shì)的歷史規(guī)律。特別是面對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，要透過“真老虎”表面強(qiáng)大的現(xiàn)象認(rèn)清其江河日下的形勢(shì)、離心離德的態(tài)勢(shì)、終將衰落的趨勢(shì)，準(zhǔn)確把握和運(yùn)用規(guī)律，通過正確的主觀指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)劣勢(shì)向優(yōu)勢(shì)、被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)化。（摘編自王明哲《用辯證眼光看待“真老虎”與“紙老虎”》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.毛澤東認(rèn)為原子彈看上去可怕，實(shí)際上并不可怕，因?yàn)闆Q定戰(zhàn)爭勝敗的是人民，而不是一兩件新式武器。B.在一九一七年俄國二月革命以前，俄國的沙皇是真正強(qiáng)大的力量；但二月革命到來后，沙皇就失敗了。C.帝國主義和一切反動(dòng)派是“真老虎”實(shí)際上有兩層含義，一是其曾經(jīng)的革命性，一是其對(duì)人民的危害性。D.“真老虎”與“紙老虎”具有兩面性，它們具有不同的特點(diǎn)，在一定條件下前者還會(huì)向后者轉(zhuǎn)化。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.希特勒、墨索里尼、日本帝國主義、蔣介石和美國人民都是“紙老虎”，他們最終都失敗了。B.帝國主義和一切反動(dòng)派既是“真老虎”又是“紙老虎”，這是由其特點(diǎn)和本質(zhì)決定的。C.作者舉中國人民為消滅“真老虎”犧牲眾多的例子，旨在證明這些“真老虎”的革命性。D.古羅馬軍團(tuán)、拿破侖軍隊(duì)、普魯士鐵流如果不無度征戰(zhàn)，就不會(huì)“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”。3.下列對(duì)材料論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一運(yùn)用了舉例論證、比喻論證等論證方法，事例真實(shí)典型，比喻形象生動(dòng)，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)卣撟C了論點(diǎn)。B.面對(duì)“假如美國使用原子彈”的問題，毛澤東提出了自己的論斷，并結(jié)合俄國“二月革命”的史實(shí)進(jìn)行了分析。C.材料二在論述論點(diǎn)時(shí)，先從歷史的宏觀角度論述，再結(jié)合中國現(xiàn)狀具體地分析，最后又對(duì)“老虎”辯證分析。D.材料三采用“總一分—總”的結(jié)構(gòu)，論證嚴(yán)密，辯證分析了“真老虎”和“紙老虎”的特點(diǎn)和針對(duì)措施。4.材料一和材料二都將帝國主義和一切反動(dòng)派比喻成“老虎”，兩則材料強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)有什么不同？5.怎樣理解“歷史最后將證明，這小米加步槍比蔣介石的飛機(jī)加坦克還要強(qiáng)些”這句話？請(qǐng)結(jié)合材料一簡要分析?！敬鸢浮?.B2.B3.D4.①材料一強(qiáng)調(diào)了帝國主義和一切反動(dòng)派“紙老虎”的一面，揭示了其表面上強(qiáng)大而實(shí)質(zhì)上沒什么力量，從而必然失敗的本質(zhì)。②材料二強(qiáng)調(diào)了帝國主義和一切反動(dòng)派的兩重性，描述了其在不同歷史階段的不同性質(zhì)，并強(qiáng)調(diào)在戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)上都要有清醒的認(rèn)識(shí)。5.①“小米加步槍”倡代中國進(jìn)步力量一方的武器裝備?！帮w機(jī)加坦克”借代中國反動(dòng)派一方的武器裝備，從表面上看，中國反動(dòng)派的武器裝備要比中國進(jìn)步力量一方的武器裝備強(qiáng)得多。②中國人民面對(duì)的反動(dòng)派的力量還十分強(qiáng)大，表明當(dāng)時(shí)中國人民還面臨著許多困難，中國人民在美國帝國主義和中國反動(dòng)派的聯(lián)合進(jìn)攻之下，將要遭受長時(shí)間的苦難。③中國反動(dòng)派僅代表反動(dòng)派和美帝國主義的利益，是紙老虎，最終會(huì)敗在代表中國人民利益的中國進(jìn)步力量一方。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“俄國的沙皇是真正強(qiáng)大的力量”錯(cuò)誤，原文是“從表面上看，當(dāng)時(shí)的沙皇是有力量的”，表明不是真正的多有力量，選項(xiàng)曲解文意。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生依據(jù)文中信息進(jìn)行推斷的能力。A.“……美國人民都是‘紙老虎’”錯(cuò)誤，原文意思是說的“美國反動(dòng)派是紙老虎”，而美國人民是有力量的。C.“旨在證明這些‘真老虎’的革命性”錯(cuò)誤，原文有“一面，真老虎，吃人，成百萬人成千萬人地吃……中國人民為了消滅帝國主義、封建主義和官僚資本主義在中國的統(tǒng)治，花了一百多年時(shí)間，死了幾千萬人之多，才取得一九四九年的勝利。你看，這不是活老虎，鐵老虎，真老虎嗎？但是，它們終究轉(zhuǎn)化成了紙老虎，死老虎，豆腐老虎”，可見應(yīng)是旨在證明這些“真老虎”的吃人個(gè)質(zhì)及其本質(zhì)上是紙老虎。D.“如果不無度征戰(zhàn)，就不會(huì)‘風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去’”錯(cuò)?！盁o度征戰(zhàn)”是古羅馬軍團(tuán)、拿破侖軍隊(duì)、普魯士鐵流“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”的重要原因，但不是唯一原因，選項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章論證特點(diǎn)的能力。D.“材料三采用‘總——分——總’的結(jié)構(gòu)”錯(cuò)誤，材料三段首提出論點(diǎn)“認(rèn)清‘真老虎’與‘紙老虎’的兩面性”，后文辯證分析了“真老虎”和“紙老虎”的特點(diǎn)和針對(duì)措施，應(yīng)是“總——分”結(jié)構(gòu)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生辨析材料概括重點(diǎn)的能力。①材料一，“原子彈是美國反動(dòng)派用來嚇人的一只紙老虎”“一切反動(dòng)派都是紙老虎”“看起來，反動(dòng)派的樣子是可怕的，但是實(shí)際上并沒有什么了不起的力量”“沙皇不過是一只紙老虎”“希特勒……歷史證明了他是一只紙老虎。墨索里尼也是如此，日本帝國主義也是如此”“蔣介石和他的支持者美國反動(dòng)派也都是紙老虎”“這些反動(dòng)派總有一天要失敗，我們總有一天要?jiǎng)倮?。這原因不是別的，就在于反動(dòng)派代表反動(dòng)，而我們代表進(jìn)步”，文中反復(fù)論述各類反動(dòng)派都是紙老虎，并分析其必然失敗的結(jié)局。強(qiáng)調(diào)了帝國主義和一切反動(dòng)派“紙老虎”的一面，揭示了其表面上強(qiáng)大而實(shí)質(zhì)上沒什么力量，從而必然失敗的本質(zhì)。②材料二，“帝國主義和一切反動(dòng)派也有兩重性，它們是真老虎又是紙老虎”“奴隸主階級(jí)、封建地主階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)，在它們?nèi)〉媒y(tǒng)治權(quán)力以前和取得統(tǒng)治權(quán)力以后的一段時(shí)間內(nèi)，它們是生氣勃勃的，是革命者，是先進(jìn)者，是真老虎。在隨后的一段時(shí)間……化為紙老虎，終究被或者將被人民推翻”“從本質(zhì)上看，從長期上看，從戰(zhàn)略上看，必須如實(shí)地把帝國主義和一切反動(dòng)派，都看成紙老虎。從這點(diǎn)上，建立我們的戰(zhàn)略思想。另一方面，它們又是活的鐵的真的老虎，它們會(huì)吃人的。從這點(diǎn)上，建立我們的策略思想和戰(zhàn)術(shù)思想”，強(qiáng)調(diào)了帝國主義和一切反動(dòng)派的兩重性，描述了其在不同歷史階段的不同性質(zhì)，并強(qiáng)調(diào)在戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)上都要有清醒的認(rèn)識(shí)。【5題詳解】本題考查學(xué)生理解句子的深層含義的能力。①原文有“蔣介石和他的支持者美國反動(dòng)派也都是紙老虎”“拿中國的情形來說，我們所依靠的不過是小米加步槍”,蔣介石代表反動(dòng)派一方的力量，“我們”則是進(jìn)步力量。故“小米加步槍”借代中國進(jìn)步力量一方的武器裝備?！帮w機(jī)加坦克”借代中國反動(dòng)派一方的武器裝備，而“飛機(jī)加坦克還要強(qiáng)些”要比“小米加步槍”強(qiáng)大很多，即從表面上看，中國反動(dòng)派的武器裝備要比中國進(jìn)步力量一方的武器裝備強(qiáng)得多。②原文有“在中國人民面前還存在著許多困難，中國人民在美國帝國主義和中國反動(dòng)派的聯(lián)合進(jìn)攻之下，將要受到長時(shí)間的苦難”，表明中國人民面對(duì)的“飛機(jī)加坦克”的反動(dòng)派的力量還十分強(qiáng)大，當(dāng)時(shí)中國人民還面臨著許多困難，中國人民在美國帝國主義和中國反動(dòng)派的聯(lián)合進(jìn)攻之下，將要遭受長時(shí)間的苦難。③原文有“蔣介石和他的支持者美國反動(dòng)派也都是紙老虎”“這些反動(dòng)派總有一天要失敗，我們總有一天要?jiǎng)倮＿@原因不是別的，就在于反動(dòng)派代表反動(dòng)，而我們代表進(jìn)步”，可知中國反動(dòng)派僅代表反動(dòng)派和美帝國主義的利益，是紙老虎，最終會(huì)敗在代表中國人民利益的中國進(jìn)步力量一方。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。呼蘭河傳（節(jié)選）蕭紅我正想要問祖父，那磨房里是誰家的小孩。這時(shí)馮歪嘴子①從外邊來了。戴著他的四耳帽子，他未曾說話先笑一笑的樣子，一看就是馮歪嘴子。他進(jìn)了屋來，他坐在祖父旁邊的太師椅上，那太師椅墊著紅毛嗶嘰的厚墊子。馮歪嘴子坐在那里，似乎有話說不出來。右手不住地摸擦著椅墊子，左手不住地拉著他的左耳朵。他未曾說話先笑的樣子，笑了好幾陣也沒說出話來。我們家里的火爐太熱，把他的臉烤得通紅的了。他說：“老太爺，我攤了點(diǎn)事?！弊娓妇蛦査麛偭耸裁词履?？馮歪嘴子坐在太師椅上扭扭歪歪的，摘下他那狗皮帽子來，手里玩弄著那皮帽子。未曾說話他先笑了，笑了好一陣工夫，他才說出一句話來：“我成了家啦?！闭f著馮歪嘴子的眼睛就流出眼淚來，他說：“請(qǐng)老太爺幫幫忙，現(xiàn)下她們就在磨房里呢！她們沒有地方住?！蔽衣牭搅诉@里，就趕快搶住了，向祖父說：“爺爺，那磨房里冷呵！炕沿上的瓦盆都凍裂了?！弊娓竿贿呁浦遥冻鏊妓鞯臉幼?。我又說：“那炕上還睡著一個(gè)小孩呢！”祖父答應(yīng)了讓他搬到磨房南頭那個(gè)裝草的房子里去暫住。馮歪嘴子一聽，連忙就站起來了，說：“道謝，道謝?！币贿呎f著，他的眼睛又一邊來了眼淚，而后戴起狗皮帽子來，眼淚汪汪的就走了。馮歪嘴子剛一走出屋去，祖父回頭就跟我說：“你這孩子當(dāng)人面不好多說話的?！蔽夷菚r(shí)也不過六七歲，不懂這是什么意思，我問著祖父：“為什么不準(zhǔn)說，為什么不準(zhǔn)說？”祖父說：“你沒看馮歪嘴子的眼淚都要掉下來了嗎？馮歪嘴子難為情了?！蔽蚁肟捎惺裁措y為情的，我不明白。晌午，馮歪嘴子那磨房里就吵起來了。馮歪嘴子一聲不響地站在磨盤的旁邊，他的掌柜的拿著煙袋在他的眼前罵著，掌柜的太太一邊罵著，一邊拍著風(fēng)車子，她說：“破了風(fēng)水了，我這碾磨房，豈是你那不干不凈的野老婆住的地方！”“青龍白虎也是女人可以沖的嗎！”“馮歪嘴子，從此我不發(fā)財(cái)，我就跟你算賬；你是什么東西，你還算個(gè)人嗎？你沒有臉，你若有臉你還能把個(gè)野老婆弄到大面上來，弄到人的眼皮下邊來……你趕快給我滾蛋……”馮歪嘴子說：“我就要叫她們搬的，就搬……”掌柜的太太說：“叫她們搬，她們是什么東西，我不知道。我是叫你滾蛋的，你可把人糟?？嗔恕闭f著，她往炕上一看：“哎呀！面口袋也是你那野老婆蓋得的！趕快給我拿下來。我說馮歪嘴子，你可把我糟?？嗔恕Ｄ憧砂盐以闾？嗔恕！蹦莻€(gè)剛生下來的小孩是蓋著盛面口袋在睡覺的，一齊蓋著四五張，厚墩墩的壓著小臉。掌柜的太太在旁邊喊著：“給我拿下來，快給我拿下來！”馮歪嘴子過去把面口袋拿下來了，立刻就露出孩子通紅的小手來，而且那小手還伸伸縮縮地?fù)u動(dòng)著，搖動(dòng)了幾下就哭起來了。那孩子一哭，從孩子的嘴里冒著雪白的白氣。那掌柜的太太把面口袋接到手里說：“可凍死我了，你趕快搬罷，我可沒工夫跟你吵了……”說著開了門縮著肩膀就跑回上屋去了。王四掌柜的，就是馮歪嘴子的東家，他請(qǐng)祖父到上屋去喝茶。我們坐在上屋的炕上，一邊烤著炭火盆，一邊聽到磨房里的那小孩的哭聲。祖父問我的手烤暖了沒有？我說還沒烤暖，祖父說：“烤暖了，回家罷?！睆耐跛恼乒竦募依锍鰜?，我還說要到磨房里去看看。祖父說，沒有什么的，要看回家暖過來再看。磨房里沒有寒暑表，我家里是有的。我問祖父：“爺爺，你說磨房的溫度在多少度上？”祖父說在零度以下。我問：“在零度以下多少？”祖父說：“沒有寒暑表，哪兒知道呵！”我說：“到底在零度以下多少？”祖父看一看天色就說：“在零下七八度。”我高興起來了，我說：“哎呀，好冷呵！那不和室外溫度一樣了嗎？”我抬腳就往家里跑，井臺(tái)，井臺(tái)旁邊的水槽子，井臺(tái)旁邊的大石頭碾子，房戶老周家的大玻璃窗子，我家的大高煙筒，在我一溜煙地跑起來的時(shí)候，我看它們都移移動(dòng)動(dòng)的了，它們都像往后退著。我越跑越快，好像不是我在跑，而像房子和大煙筒在跑似的。我想那磨房的溫度在零度以下，豈不是等于露天地了嗎？這真笑話，房子和露天地一樣。我越想越可笑，也就越高興。于是連喊帶叫地也就跑到家了。（有刪改）【注】①馮歪嘴子：磨坊里一個(gè)老實(shí)的伙計(jì)。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.馮歪嘴子在說自己的困境前，先“笑”，這包含著他成家的喜悅，也可看出他的窘迫和難為情。B.面對(duì)馮歪嘴子的請(qǐng)求，祖父雖然面露思索之態(tài)，但最終仍伸出援手，這體現(xiàn)了祖父的善良。C.掌柜太太大罵馮歪嘴子，是因?yàn)轳T歪嘴子在磨房里養(yǎng)老婆和孩子直接影響了她家的財(cái)路。D.文本以馮歪嘴子一家的悲慘命運(yùn)為中心事件，表達(dá)了對(duì)底層人民的同情和對(duì)社會(huì)的批判。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文本主要通過對(duì)話和動(dòng)作描寫揭示人物性格，如馮歪嘴子的難為情和掌柜太太的刻薄，人物形象躍然紙上。B.文本的語言樸實(shí)自然，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息，讓讀者能夠深刻感受到呼蘭河小城的生活風(fēng)貌和人情冷暖。C.“那孩子一哭，從孩子的嘴里冒著雪白的白氣”的細(xì)節(jié)描寫，寫出了孩子被拿掉面口袋后的可憐，增強(qiáng)了文本的感染力。D.文本中對(duì)“我”抬腳往家里跑描寫，使用了比喻的手法，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的興奮和急迫，也展現(xiàn)了兒童的天真無邪。8.文中的“冷”含有哪些意味？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?.本文以“我”這一兒童的視角來寫故事，有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?.C7.D8.①“冷”指溫度極低，寫出了故事發(fā)生的時(shí)令，渲染了故事發(fā)生的自然環(huán)境，突出了馮歪嘴子及其妻兒生活條件的惡劣。②“冷”隱喻當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境。馮歪嘴子一家生活在社會(huì)的邊緣，遭受著排斥和歧視，突出了冷漠和無情的社會(huì)環(huán)境。9.①通過“我”的眼睛，讀者可以看到一個(gè)不同于成人的世界，感受到兒童特有的純真好奇和直覺。這種獨(dú)特的視角更加吸引讀者，也更容易引起讀者的共鳴。②通過“我”的視角，可以更加直接地表達(dá)故事的主題和中心思想。例如，通過“我”對(duì)馮歪嘴子一家的同情和關(guān)注，讀者能夠更深刻地感受到社會(huì)冷漠與人性溫吸的對(duì)比，增強(qiáng)了故事主題的表現(xiàn)力。③使得故事更具真實(shí)性。通過“我”的敘述，讀者可以更加直接地感受到故事中的情感變化和人物心理。④“我”天真爛漫的想法增添了故事的悲涼感?！拔摇庇X得房子和露天地一樣是個(gè)笑話，但事實(shí)上馮歪嘴子的處境就是如此，使讀者感到一種無法遏制的悲哀。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。C.“直接影響了她家的財(cái)路”錯(cuò)，掌柜太太罵馮歪嘴子，是因?yàn)樗X得馮歪嘴子的行為會(huì)破壞磨房的風(fēng)水，進(jìn)而影響自己的財(cái)路。故選C【7題詳解】本題考查學(xué)生分析文學(xué)作品藝術(shù)特色的能力。D.“比喻”錯(cuò)?！拔以脚茉娇?，好像不是我在跑，而像房子和大煙簡在跑似的”這句話雖然有比喻詞“好像”“像”，但并非比喻句，是說明某種情況。故選D。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析文本重要詞語的內(nèi)涵的能力。①原文有“爺爺，那磨房里冷呵！炕沿上的瓦盆都凍裂了”“哎呀，好冷呵！那不和室外溫度一樣了嗎？”“冷”指溫度極低，居然凍裂了瓦盆，寫出了故事發(fā)生在一個(gè)寒冷的冬天，渲染了故事發(fā)生的自然環(huán)境；而馮歪嘴子一家就生活在這如同室外一樣冷的磨坊，突出了馮歪嘴子及其妻兒生活條件的惡劣艱苦。②馮歪嘴子一家生活在如同室外一樣冷的磨坊卻遭到驅(qū)趕，還要聽掌柜太太的惡意辱罵，“你是什么東西，你還算個(gè)人嗎……你趕快給我滾蛋”。馮歪嘴子處境艱難卻得不到掌柜的一絲溫情，可見“冷”隱喻當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境冷酷無情，人們?nèi)鄙偻樾?，一味排斥和歧視生活在社?huì)邊緣的馮歪嘴子，突出了冷漠和無情的社會(huì)環(huán)境?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文學(xué)作品藝術(shù)特色的能力。①從“我那時(shí)也不過六七歲”可知，本文通過兒童的視角敘述，文中的“我”還是一個(gè)不涉世事的孩子，“我”以兒童單純的眼光來看成人世界的故事，更加引人深思。也更容易引起讀者的共鳴。②從“說著馮歪嘴子的眼睛就流出眼淚來，他說：‘請(qǐng)老太爺幫幫忙，現(xiàn)下她們就在磨房里呢！她們沒有地方住?！衣牭搅诉@里，就趕快搶住了，向祖父說：‘爺爺，那磨房里冷呵！炕沿上的瓦盆都凍裂了?！娓复饝?yīng)了讓他搬到磨房南頭那個(gè)裝草的房子里去暫住”，“我”向祖父反映實(shí)情，祖父最終同意馮歪嘴子搬到草房里暫住，這和掌柜的太太的謾罵和驅(qū)趕形成對(duì)比，從而通過“我”的視角，更加直接地表達(dá)故事的主題和中心思想，讓讀者能夠更深刻地感受到社會(huì)冷漠與人性溫吸的對(duì)比，增強(qiáng)了故事主題的表現(xiàn)力。③從“我正想要問祖父，那磨房里是誰家的小孩。這時(shí)馮歪嘴子從外邊來了……”可知，“我”是故事的見證者、講述者，本文通過第一人稱“我”講述故事，能使讀者產(chǎn)生真實(shí)、親切的感覺，讓讀者印象深刻?！八难劬τ忠贿厑砹搜蹨I，而后戴起狗皮帽子來，眼淚汪汪的就走了”表明馮歪嘴子內(nèi)心的悲傷與感激；“祖父說：‘你沒看馮歪嘴子的眼淚都要掉下來了嗎？馮歪嘴子難為情了。’”此處敘述更是直接表明了人物的情感。小說通過“我”的敘述，讀者可以更加直接地感受到故事中的情感變化和人物心理。④“我高興起來了，我說：‘哎呀，好冷呵！那不和室外溫度一樣了嗎？’”“我想那磨房的溫度在零度以下，豈不是等于露天地了嗎？這真笑話，房子和露天地一樣。我越想越可笑，也就越高興”，“我”不諳世事，不能理解人間悲苦，只天真爛漫地覺得房子和露天地一樣是個(gè)笑話，但這就是馮歪嘴子的真實(shí)處境，使讀者感到一種無法遏制的悲哀，也增添了故事的悲涼感。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。子思曰：“學(xué)所以益才也，礪所以致刃也。吾嘗幽處而深思，不如學(xué)之速；吾嘗跂而望，不如登高之博見。故順風(fēng)而呼，聲不加疾，而聞?wù)弑?；登丘而招，臂不加長，而見者遠(yuǎn)。故魚乘于水，鳥乘于風(fēng)，草木乘于時(shí)?！笨鬃釉唬骸翱梢耘c人終日而不倦者，其惟學(xué)乎！其身體不足觀也，其勇力不足憚也，其先祖不足稱也，其族姓不足道也，然而可以聞四方而昭于諸侯者，其惟學(xué)乎！《詩》曰：‘不愆不亡①，率由舊章。’夫?qū)W之謂也?！绷呵饟?jù)謂晏子曰：“吾至死不及夫子矣?！标套釉唬骸皨肼勚?，為者常成，行者常至。嬰非有異于人也，常為而不置，常行而不休者，故難及也?！睂幵?，中牟鄙人也，苦耕之勞，謂其友曰：“何為而可以免此苦也？”友曰：“莫如學(xué)。學(xué)三十年，則可以達(dá)矣?！睂幵皆唬骸罢?qǐng)十五歲，人將休，吾將不休；人將臥，吾不敢臥?！笔鍤q學(xué)，而周威公師之。夫走者之速也，而過二里止；步者之遲也，而百里不止。今以寧越之材，而久不止，其為諸侯師，豈不宜哉？孔子謂子路曰：“汝何好？”子路曰：“好長劍?！笨鬃釉唬骸胺谴酥畣栆仓^以汝之所能加之以學(xué)豈可及哉！”子路曰：“學(xué)亦有益乎？”孔子曰：“夫人君無諫臣則失政，士無教友則失聽?？耨R不釋其策，操弓不返于檠。木受繩則直，人受諫則圣。受學(xué)重問，孰不順成？毀仁惡士，且近于刑。君子不可以不學(xué)?！弊勇吩唬骸澳仙接兄瘢ト啖谧灾?，斬而射之，通于犀革，又何學(xué)為乎？”孔子曰：“括③而羽之，鏃而砥礪之，其入不益深乎？”子路拜曰：“敬受教哉！”（節(jié)選自劉向《說苑》）【注】①不愆不亡：愆，指過失；亡，同“忘”。②揉：使木彎曲或伸直。③括：箭的末端。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。非此A之問也B謂以汝C之所D能E加之F以學(xué)G豈可H及哉！11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.乘，憑借，利用，與《過秦論》“因利乘便，宰割天下”中的“乘”意思相同。B.置，放棄、停止，與《鴻門宴》“項(xiàng)王則受璧，置之坐上”中的“置”意思不相同。C.師，以……為師，與《師說》“孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃”中的“師”用法相同。D.檠，矯正弓弩的工具，與《蘇武傳》“武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩”中的“檠”意思和用法相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.子思強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為學(xué)習(xí)比獨(dú)處深思能夠更迅速、廣泛地獲得知識(shí)，此觀點(diǎn)與《勸學(xué)》的內(nèi)容相似。B.孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)不會(huì)使人感到厭倦，學(xué)習(xí)還可以使自己的名聲傳播，在諸侯之間顯揚(yáng)，并引用《詩經(jīng)》原文論述后者。C.晏子認(rèn)為自己并沒有比別人特殊的才能，只是經(jīng)常做罷了，他以此說明成功來自持續(xù)不斷的努力和行動(dòng)。D.寧越本是中牟的一個(gè)農(nóng)民，他厭倦了耕作的辛苦，在朋友的建議下持之以恒地刻苦學(xué)習(xí)，最終取得了一定的成果。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今以寧越之材，而久不止，其為諸侯師，豈不宜哉？（2）括而羽之，鏃而砥礪之，其入不益深乎？14.文本第五段中，孔子是怎樣一步步使子路認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性的？【答案】10.BEG11.D12.B13.(1)如今以寧越的才華，仍能持久學(xué)習(xí)不停止，他成為諸侯的邑師，難道不應(yīng)該嗎？(2)如果在箭尾安上羽毛，箭頭在磨刀石上磨得銳利，箭不是能射入得更深嗎？14.①首先，孔子從子路的愛好發(fā)問，指明學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)人的能力；②接著，用多個(gè)生動(dòng)的比喻(類比)(如狂馬與韁繩、弓與檠等)來闡述學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人成長和完善的必要性；③最后，針對(duì)子路的疑問，通過解釋“括而羽之，鏃而砥礪之”對(duì)“南山之竹”的作用，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和努力對(duì)于提升事物(包括人)性能的重要性。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：我問的不是這個(gè)，我是說憑你(現(xiàn)在)所具有的才能，假如加上勤學(xué)好問：誰能比得上你呢!?！耙病保瑸榫淠┱Z氣詞，其后B處斷開；“以汝之所能”為介賓短語，作“謂”的賓語，其后E處斷開；“豈可及哉”，反問句式，單獨(dú)成句，前面G處斷開。故選BEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的含義的能力。A.正確。句意：所以魚利用水才能游弋。/憑著有利的形勢(shì)，瓜分天下。B.正確?！爸谩?，放棄、停止。/放置。句意：經(jīng)常干著不放棄。/項(xiàng)羽就接受了玉璧，把它放在座位上。C.正確。句意：周威公拜他為師。/孔子曾拜郯子、萇弘、師襄、老聃為師。D.錯(cuò)誤?！伴选保~，矯正弓弩的工具。/名詞用作動(dòng)詞，用檠矯正弓弩。句意：操弓射箭不能隨便更換矯正的檠。/蘇武擅長結(jié)網(wǎng)和紡制系在箭尾的絲繩，矯正弓弩。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“并引用《詩經(jīng)》原文論述后者”錯(cuò)誤，《詩經(jīng)》中句子的意思是“不出錯(cuò)不遺忘，一切都遵循祖上的規(guī)章制度”，與學(xué)習(xí)使自己的名聲在諸侯之間傳播無關(guān)。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文中的句子的能力。（1）“不止”，不停止；“豈”，難道；“宜”，應(yīng)該。（2）“羽”，名詞活用作動(dòng)詞，安上羽毛；“砥礪”，在磨刀石上磨；“益”，更加。【14題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容并把握思路的能力。①首先，“孔子謂子路曰：‘汝何好？’……‘謂以汝之所能，加之以學(xué)，豈可及哉！’”，孔子從子路的愛好發(fā)問，指明學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)人的能力；②接著，孔子說“狂馬不釋其策，操弓不返于檠。木受繩則直，人受諫則圣。受學(xué)重問，孰不順成”，用多個(gè)生動(dòng)的比喻(類比)(如狂馬與韁繩、弓與檠等)來闡述學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人成長和完善的必要性；③最后，“子路曰：‘南山有竹，弗揉自直，斬而射之，通于犀革，又何學(xué)為乎？’孔子曰：‘括而羽之，鏃而砥礪之，其入不益深乎？’”，針對(duì)子路的疑問，通過解釋“括而羽之，鏃而砥礪之”對(duì)“南山之竹”的作用，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和努力對(duì)于提升事物(包括人)性能的重要性。參考譯文：子思說：“學(xué)習(xí)是用來增長才干的，磨刀是用來使刀鋒利的。我曾經(jīng)試過獨(dú)自深入思考問題，但不如通過學(xué)習(xí)掌握得快；我曾試過踮起腳尖向遠(yuǎn)處眺望，但不如站在高處看得廣闊。所以順著風(fēng)大喊，聲音沒有更加疾勁，卻能使很多人聽見；登上山丘揮舞手臂，手臂沒有變長，但是能讓遠(yuǎn)處的人看見。所以魚利用水才能游弋，鳥要乘風(fēng)才能飛翔，草木要在合適的時(shí)候才能生長?！笨鬃诱f：“能夠讓人整天不覺得厭倦的。大概只有學(xué)習(xí)吧!身體容貌不值得被欣賞，武勇不值得恐懼，先祖功業(yè)也不值得夸耀，家族姓民不值一提，但是可以讓自己的名聲在四方傳播而顯揚(yáng)于諸侯的，只有學(xué)習(xí)了!《詩經(jīng)》中說：‘不出錯(cuò)不遣忘，一切都遵循祖上的規(guī)章制度。’說的就是學(xué)習(xí)啊。”梁丘據(jù)對(duì)晏子說：“我到死也趕不上先生您啊?！标套诱f：“我聽說，努力去做的人常?？梢猿晒?，不倦前行的人常?？梢缘竭_(dá)目的地。我與別人并沒有不同，只是經(jīng)常干著不放棄，經(jīng)常前進(jìn)不停止罷了，所以難以趕上?！睂幵绞侵心步家暗囊粋€(gè)農(nóng)夫。覺得整天在田間耕作十分辛苦，就問他的朋友：“做什么可以避免這種勞苦呢？”朋友答道：“不如去學(xué)習(xí)?？嘧x三十年就可以顯達(dá)了?！睂幵秸f：“讓我用十五年吧，別人休息，我不休息；別人睡覺，我不睡覺?！彼嘧x十五年學(xué)成了，周威公拜他為師。人如果用很快的速度在跑，跑過二里(因?yàn)闆]有體力)就停止了；如果慢走，雖然速度慢，但是可以走上百里而不停止。如今以寧越的才華，仍能持久學(xué)習(xí)不停止，他成為諸侯的老師，難道不應(yīng)該嗎？孔子對(duì)子路說：“你愛好什么？”子路回答說：“我愛好長劍?！笨鬃诱f：“我問的不是這個(gè)，我是說憑你(現(xiàn)在)所具有的才能，假如加上勤學(xué)好問，誰能比得上你呢!”子路說：“學(xué)習(xí)也有好處嗎？”孔子說：“好比君王如果沒有敢進(jìn)諫的大臣，政事就會(huì)有缺失；讀書人沒有能獲得教益的朋友，就會(huì)聽不到正確的意見和建議。對(duì)狂奔的馬不能放下鞭子，操弓射箭不能隨便更換矯正的檠。木材經(jīng)墨線比量過就能變得筆直，人能接受善言規(guī)勸就能圣明。接受教導(dǎo)注重請(qǐng)救，哪有什么學(xué)不成的？違背仁德專行惡事的人，隨時(shí)要接受國法的制裁。所以說君子不能不學(xué)習(xí)。”子路說：“南方有人種竹子，不須揉烤加工就筆直，砍下來做成箭射出去，能穿透犀牛的厚皮，由此說來，又何必經(jīng)過學(xué)習(xí)的過程呢？”孔予說：“如果在箭尾安上羽毛，箭頭在磨刀石上磨得銳利，箭不是能射入得更深嗎？”子路聽后拜謝說：“真是受益良多?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。菊李商隱①暗暗淡淡紫，融融冶冶黃。陶令籬邊色，羅含宅里香②。幾時(shí)禁重露，實(shí)是怯殘陽。愿泛金鸚鵡，升君白玉堂③?！咀ⅰ竣倮钌屉[自負(fù)有才，但并未受到重用，寫此詩時(shí)已辭官居于家中。②羅含：東晉人，博學(xué)能文，不慕榮利，《晉書·羅含傳》記載他“及致仕還家，階庭忽蘭菊叢生，以為德行之感焉”。③泛：指以菊花浸酒?！敖瘥W鵡”指以黃金仿鸚鵡螺形鑄造的酒杯?！鞍子裉谩币徽Z出自《相逢行》“黃金為君門，白玉為君堂”，此處暗指朝廷。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)用“暗暗淡淡”“融融冶冶”兩組疊詞，展現(xiàn)了菊花淡雅而又溫暖的色彩美。B.頸聯(lián)點(diǎn)明了菊花開在寒秋，“怯殘陽”運(yùn)用了擬人的手法，寫菊花害怕世事的不斷變化。C.尾聯(lián)中，詩人通過寫“金鸚鵡”“白玉堂”，表達(dá)出與頷聯(lián)大不相同的情感。D.詩歌從菊花的色彩入手，進(jìn)而贊美菊花的品質(zhì)，最后以愿望作結(jié)，結(jié)構(gòu)緊湊有序。16.有人認(rèn)為這首詩的突出特點(diǎn)是“物我交融”，請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.①首聯(lián)和頷聯(lián)，寫菊花的色彩與馨香，展現(xiàn)了菊花的高潔與美麗。同時(shí)運(yùn)用典故，表達(dá)了詩人對(duì)高潔品質(zhì)的向往和追求。②頸聯(lián)，詩人以露水和殘陽來象征外界環(huán)境的險(xiǎn)惡和時(shí)間的無情，暗示菊花雖然美麗高潔，但也難以抵擋這些挑戰(zhàn)，這也反映了詩人對(duì)自己命運(yùn)的憂心。③尾聯(lián)，詩人以“金鸚鵡”和“白玉堂”這兩個(gè)華貴的意象，表達(dá)了自己希望得到君王賞識(shí)和重用的愿望?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B.“寫菊花害怕世事的不斷變化”錯(cuò)誤?！扒託堦枴保栈êε孪﹃栁飨?。詩人借剁引出自己內(nèi)心的隱憂，擔(dān)心時(shí)不我與，光陰迅逝，而不是害怕世事的不斷變化。故選B?！?6題詳解】本題考查賞析詩歌手法并分祈詩人情感的能力。這是一首托物言志詩，注意將菊花的形象和詩人的形象結(jié)合起來分析。作答時(shí)，可結(jié)合詩句內(nèi)容分析概括。詩歌首聯(lián)兩句“暗暗淡淡紫，融融冶冶黃”寫菊花色彩鮮明而和諧。頷聯(lián)“陶令籬邊色，羅含宅里香”寫其品行高貴，前四句寫梅花的特點(diǎn)，暗示詩人才德俱佳。其中用陶淵明愛菊和不慕榮利的羅含養(yǎng)菊的典故，表達(dá)了詩人對(duì)高潔品質(zhì)的向往和追求。頸聯(lián)“幾時(shí)禁重露，實(shí)是怯殘陽”，寫出秋菊傲霜的品格：秋菊開在寒秋，正是這風(fēng)霜高潔之時(shí)，才顯示出它的獨(dú)特品格。后一句詩人借菊寫出自己內(nèi)心的隱憂，“怯殘陽”即害怕夕陽西下，黑天到來，其實(shí)是詩人在擔(dān)心時(shí)不我與，光陰迅速，有一種遲暮之感。尾聯(lián)“愿泛金鸚鵡，升君白玉堂”，這兩句詩字面上把菊花人格化，表明它希望被浸在金杯之中，被送到白玉堂上為貴人所用，而實(shí)際上表現(xiàn)的是詩人期望入朝做官的心緒。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《石鐘山記》中，蘇軾通過“______，______”兩句表達(dá)了對(duì)酈道元關(guān)于石鐘山命名之說的懷疑。（2）高適在《燕歌行》中，通過“______，______”兩句描寫少婦與征人，來表達(dá)戰(zhàn)爭給百姓帶來的苦難。（3）“烏鴉”這種鳥在古詩文中經(jīng)常出現(xiàn)，如“______，______”。【答案】（1）今以鐘磬置水中雖大風(fēng)浪不能鳴也（2）少婦城南欲斷腸征人薊北空回首（3）月明星稀烏鵲南飛（月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠/烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)/枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家/姑蘇臺(tái)上烏棲時(shí)，吳王宮里醉西施）三、語言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。面對(duì)大考，很多人會(huì)不由自主地想象成功或者失敗的場景，內(nèi)心產(chǎn)生巨大的壓力與焦慮感。這些壓力既來自學(xué)校，也來自家庭，更來自自身。①很少有人用考試的準(zhǔn)備過程來評(píng)判學(xué)生，②而是可視的考試成績作為最直觀的“判決書”，③因此學(xué)生對(duì)大考結(jié)果的恐懼與焦慮感會(huì)更加強(qiáng)烈。④當(dāng)他們完全聚焦于此時(shí)，⑤思維就會(huì)變得狹小，⑥看不到人生的其他可能性。然而，這個(gè)世界正如那句古羅馬名言一般，“條條大路通羅馬”，成功有很多可能。如果我們能夠接納各種可能性，做出正常而非極端化的假設(shè)，內(nèi)心的焦慮也會(huì)有所減輕。以下是幾個(gè)調(diào)整心態(tài)的方法：首先，向家人、朋友、老師尋求情感支持，緩解焦慮和無助感。很多考生在備考或者模擬考試中會(huì)有很強(qiáng)烈的挫敗感，但他們往往（甲），不和家人傾訴，認(rèn)為說了他們也幫不上忙，還不如少讓他們擔(dān)心。而無處宣泄的消極情緒，可能會(huì)導(dǎo)致考生分出一部分精力來維持心態(tài)，無法專注地投入考試。其實(shí)，考生適時(shí)地向家人、朋友、老師尋求情感支持，把焦慮傳遞出去，得到鎮(zhèn)定的、溫暖的回應(yīng)后，可以緩解焦慮情緒，更好地發(fā)揮出水平。其次，活在當(dāng)下，把握住此時(shí)此刻，把過度憂思、處理情緒的能量投注到當(dāng)下的復(fù)習(xí)和考試中。臨近考試考生容易變得高度敏感，碰到一些事情就放大它，給自己帶來一些壓力和負(fù)面暗示，從而出現(xiàn)失眠、焦慮，甚至是軀體反應(yīng)。其實(shí)，真正的恐懼（乙），而是來源于我們看待它的方式。當(dāng)我們不再想要去控制現(xiàn)實(shí)，拒絕絕對(duì)化，接受一切可能發(fā)生的事情，就能降低對(duì)理想化結(jié)果的焦慮與無力感。最后，A，避免過度放松或者過度緊張。B，把大考比作戰(zhàn)斗的心態(tài)，反而會(huì)徒增壓力。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的注意力有周期性起伏的特點(diǎn)。我們的注意力水平在一段時(shí)間的緊張復(fù)習(xí)后會(huì)不可避免地下降是大腦在發(fā)出需要休息的信號(hào)。所以比較科學(xué)的備考方式，也是復(fù)習(xí)一段時(shí)間，稍微起身活動(dòng)一下再繼續(xù)。但是，大考前也不能過度放松，如果放松過度也會(huì)導(dǎo)致復(fù)習(xí)時(shí)間不足，我們對(duì)于考點(diǎn)的熟悉度就會(huì)減弱，考試中也更易產(chǎn)生焦慮；而強(qiáng)求“地毯式”C的復(fù)習(xí)，也會(huì)導(dǎo)致過度疲勞，第二天注意力的穩(wěn)定性不足，影響情緒和發(fā)揮。所以大家可以根據(jù)自己的身體和復(fù)習(xí)情況，制定合理的沖刺計(jì)劃。18.文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?9.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。20.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。21.文中畫線處是個(gè)長句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?2.“沖刺”本是體育賽事用語，指賽跑臨近終點(diǎn)時(shí)用全力向前沖，文中用于在考試之前努力復(fù)習(xí)，以期考試取得優(yōu)秀成績。請(qǐng)你仿照句子，從“基礎(chǔ)”“咀嚼”“斟酌”中選擇兩個(gè)詞語從學(xué)習(xí)方面進(jìn)行解釋。【答案】18.②修改：而是將可視的考試成績作為最直觀的“判決書”。⑤修改：思維就會(huì)變得狹窄。19.(甲)選擇自己消化情緒(藏在自己心里)(乙)不是來源于考試本身20.A勞逸結(jié)合B嚴(yán)陣以待(枕戈待旦)C面面俱到21.在一段時(shí)間的緊張復(fù)習(xí)后，我們的注意力水平會(huì)不可避免地下降，這是大腦在發(fā)出需要休息的信號(hào)。22.示例一：“基礎(chǔ)”，本指建筑物的根腳，可指學(xué)習(xí)中最基本的知識(shí)。示例二：“咀嚼”，本指用牙齒慢慢磨碎食物，用于學(xué)習(xí)中可指對(duì)耐人尋味的文章品讀，從而領(lǐng)悟其中深層含義。示例三：“斟酌”，本指倒酒注酒，用于學(xué)習(xí)中可指反復(fù)地考慮?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。②“而是可視的考試成績作為……”成分殘缺，缺少和“作為”搭配的介詞，修改為：而是將可視的考試成績作為最直觀的“判決書”。⑤“思維”和“狹小”搭配不當(dāng)，修改為：思維就會(huì)變得狹窄?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。(甲)結(jié)合前后文“有很強(qiáng)烈的挫敗感”“不和家人傾訴”“無處宣泄的消極情緒”可推知，他們是把情緒內(nèi)化了，應(yīng)填“選擇自己消化情緒”或“藏在自己心里”。(乙)和“而是來源于我們看待它的方式”為對(duì)照句，為“不是來源于……”的形式，結(jié)合真正的恐懼來源于“我們看待它的方式”中“它”應(yīng)指前文的考試，可知恐懼不是由于考試自身的問題，應(yīng)填“不是來源于考試本身”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處，“避免過度放松或者過度緊張”即是不能過度“逸”也不能過度“勞”，可填“勞逸結(jié)合”。勞逸結(jié)合：指既要努力工作，又要適當(dāng)休息。B處，“把大考比作戰(zhàn)斗的心態(tài)”即是隨時(shí)備戰(zhàn)的狀態(tài)，可填“嚴(yán)陣以待”“枕戈待旦”。嚴(yán)陣以待：整飭陣容，做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，以迎擊來犯之?dāng)?。枕戈待旦：枕著武器等待天明。形容殺敵?bào)國之心急切，隨時(shí)準(zhǔn)備作戰(zhàn)。C處，和“地毯式”并列使用，和“可以根據(jù)自己身體和復(fù)習(xí)情況，制定合理的沖刺計(jì)劃”相對(duì)，可知是全方位的復(fù)習(xí)，可填“面面俱到”。面面俱到：各方面都照顧得很周到。也指不僅各方面都照顧到，而且每一個(gè)方面都處理的很得當(dāng)。【21題詳解】本題考查學(xué)生長句變短句的能力。分析句子，此長句主語部分過長，為主謂句“我們的注意力水平在一段時(shí)間的緊張復(fù)習(xí)后會(huì)不可避免地下降”，可使之單獨(dú)成句；再把其中的修飾成分——狀語“在一段時(shí)間的緊張復(fù)習(xí)后”前置使之單獨(dú)成句。整體改為：在一段時(shí)間的緊張復(fù)習(xí)后，我們的注意力水平會(huì)不可避免地下降；最后用代詞“這”代替主語，組合謂賓部分可得出：“這是大腦在發(fā)出需要休息的信號(hào)”。整合以上信息即可得出答案【22題詳解】本題考查學(xué)生仿用句式的能力。分析例句，“沖刺”是先解釋本義，再從學(xué)習(xí)方面進(jìn)行闡釋?！皼_刺”本是體育賽事用語，指賽跑臨近終點(diǎn)時(shí)用全力向前沖，文中用于在考試之前努力復(fù)習(xí)，以期考試取得優(yōu)秀成績。請(qǐng)你仿照句子，從“基礎(chǔ)”“咀嚼”“斟酌”中選擇兩個(gè)詞語從學(xué)習(xí)方面進(jìn)行解釋“基礎(chǔ)”，本是建筑學(xué)名詞，本指建筑物的根腳。聯(lián)系學(xué)習(xí)上的“基礎(chǔ)不扎實(shí)”“基礎(chǔ)太差”等相關(guān)詞語可推知，可指學(xué)習(xí)中最基本的知識(shí)?！熬捉馈?，本指用牙齒慢慢磨碎食物，即用牙細(xì)嚼食物。聯(lián)系“咬文嚼字”“含英咀華”等詞語可推知，用于學(xué)習(xí)中可指對(duì)耐人尋味的文章、詩歌或優(yōu)美詞句等的品讀，從而領(lǐng)悟其中深層含義?！罢遄谩?，本指倒酒注酒喝酒，聯(lián)系斟酌詞句、再三斟酌等詞語可推知，用于學(xué)習(xí)中可指反復(fù)地考慮，認(rèn)真地推敲。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。語言文字運(yùn)用提到，“這個(gè)世界正如那句古羅馬名言一般，‘條條大路通羅馬’，成功有很多可能”。意思是說成功的道路千萬條，成功的表現(xiàn)也是多種多樣的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字【答案】略【解析】這是一道引語式材料作文題。本次作文探討的是“成功的多種可能性”。這種可能性至少包含兩層含義：一是成功的道路，或者說成功的途徑。所謂“條條大路通羅馬”，指通向成功的道路是非常多的，不止一條。適合每個(gè)人所走的路并不一定相同，因此我們每個(gè)人要找到適合自己發(fā)展的路，這樣才能更快更穩(wěn)地到達(dá)“羅馬”。如果一條道路行不通，不應(yīng)該氣餒或放棄，而應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)換思路，勇于嘗試其他方法或途徑，說不定就會(huì)使問題很快迎刃而解。二是成功的表現(xiàn)，或者怎樣定義成功。成功的表現(xiàn)是多種多樣、豐富多彩的。對(duì)青少年來說，并非只有學(xué)業(yè)上的成功才是成功，生活中的成功也是成功。對(duì)于成年人來說，不同人有權(quán)選擇不同生活方式，成功可能意味著在職業(yè)生涯中取得顯著的成就，可能更多地體現(xiàn)在個(gè)人成長和內(nèi)心滿足上，可以體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)上等。此外，成功有階段性，一時(shí)的成功與長久的成功。如果獲得了一時(shí)的成功，不再努力或努力的方向出現(xiàn)偏差，可能成功就此而止。綜上，考生可以圍繞“成功的多種可能性”展開立意思考，思考成功的多元性，以及在不同的道路和表現(xiàn)形式中如何理解和追求成功。具體寫作時(shí)，考生可以簡單引述材料，提出觀點(diǎn)，成功的答案是豐富多彩的。首先，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和具體事例，闡述對(duì)“條條大路通羅馬，成功有很多可能”這句話的理解。接著舉例論證不同的成功道路和表現(xiàn)形式，可以從歷史人物、當(dāng)代名人、身邊的普通人等多個(gè)角度選取例子，如蘇軾在文學(xué)藝術(shù)上的成就、馬云在商業(yè)領(lǐng)域的成功、一些默默奉獻(xiàn)的志愿者的價(jià)值體現(xiàn)等。分析成功多元性的意義，探討這種多元性對(duì)個(gè)人發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的積極影響，鼓勵(lì)人們勇敢追求適合自己的成功之路。然后結(jié)合自身，談?wù)勅绾卧诂F(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)和追求屬于自己的成功，強(qiáng)調(diào)不盲目跟風(fēng)，找到自己的價(jià)值和方向。結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)成功的多樣性，鼓勵(lì)人們以積極的心態(tài)去探索和追求不同的成功。立意：1.條條大路通羅馬。2.成功的答案是豐富多彩的。3.準(zhǔn)確認(rèn)知自我，找到適合自己的道路。4.成功不止一種方式，適合自己才是最好的。安徽省部分學(xué)校2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期8月聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：問：如果美國使用原子炸彈呢？如果美國從冰島、沖繩島以及中國的基地轟炸蘇聯(lián)呢？答：原子彈是美國反動(dòng)派用來嚇人的一只紙老虎，看樣子可怕，實(shí)際上并不可怕。當(dāng)然，原子彈是一種大規(guī)模屠殺的武器，但是決定戰(zhàn)爭勝敗的是人民，而不是一兩件新式武器。一切反動(dòng)派都是紙老虎?？雌饋?，反動(dòng)派的樣子是可怕的，但是實(shí)際上并沒有什么了不起的力量。從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看問題，真正強(qiáng)大的力量不是屬于反動(dòng)派，而是屬于人民。在一九一七年俄國二月革命以前，俄國國內(nèi)究竟哪一方面擁有真正的力量呢？從表面上看，當(dāng)時(shí)的沙皇是有力量的；但是二月革命的一陣風(fēng)，就把沙皇吹走了。歸根結(jié)蒂，俄國的力量是在工農(nóng)兵蘇維埃這方面。沙皇不過是一只紙老虎。希特勒不是曾經(jīng)被人們看作很有力量的嗎？但是歷史證明了他是一只紙老虎。墨索里尼也是如此，日本帝國主義也是如此。相反的，蘇聯(lián)以及各國愛好民主自由的人民的力量，卻是比人們所預(yù)料的強(qiáng)大得多。蔣介石和他的支持者美國反動(dòng)派也都是紙老虎。提起美國帝國主義，人們似乎覺得它是強(qiáng)大得不得了的，中國的反動(dòng)派正在拿美國的“強(qiáng)大”來嚇唬中國人民。但是美國反動(dòng)派也將要同一切歷史上的反動(dòng)派一樣，被證明為并沒有什么力量。在美國，另有一類人是真正有力量的，這就是美國人民。拿中國的情形來說，我們所依靠的不過是小米加步槍，但是歷史最后將證明，這小米加步槍比蔣介石的飛機(jī)加坦克還要強(qiáng)些。雖然在中國人民面前還存在著許多困難，中國人民在美國帝國主義和中國反動(dòng)派的聯(lián)合進(jìn)攻之下，將要受到長時(shí)間的苦難，但是這些反動(dòng)派總有一天要失敗，我們總有一天要?jiǎng)倮?。這原因不是別的，就在于反動(dòng)派代表反動(dòng)，而我們代表進(jìn)步。（摘自毛澤東《1946年8月6日和美國記者安娜·路易斯·斯特朗的談話》）材料二：同世界上一切事物無不具有兩重性（即對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律）一樣，帝國主義和一切反動(dòng)派也有兩重性，它們是真老虎又是紙老虎。歷史上奴隸主階級(jí)、封建地主階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)，在它們?nèi)〉媒y(tǒng)治權(quán)力以前和取得統(tǒng)治權(quán)力以后的一段時(shí)間內(nèi)，它們是生氣勃勃的，是革命者，是先進(jìn)者，是真老虎。在隨后的一段時(shí)間，由于它們的對(duì)立面，奴隸階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)，逐步壯大，并同它們進(jìn)行斗爭，越來越厲害，它們就逐步向反面轉(zhuǎn)化，化為反動(dòng)派，化為落后的人們，化為紙老虎，終究被或者將被人民推翻。反動(dòng)的、落后的、腐朽的階級(jí)，在面臨人民的決死斗爭的時(shí)候，也還有這樣的兩重性。一面，真老虎，吃人，成百萬人成千萬人地吃。人民斗爭事業(yè)處在艱難困苦的時(shí)代，出現(xiàn)許多彎彎曲曲的道路。中國人民為了消滅帝國主義、封建主義和官僚資本主義在中國的統(tǒng)治，花了一百多年時(shí)間，死了幾千萬人之多，才取得一九四九年的勝利。你看，這不是活老虎，鐵老虎，真老虎嗎？但是，它們終究轉(zhuǎn)化成了紙老虎，死老虎，豆腐老虎。這是歷史的事實(shí)。人們難道沒有看見聽見過這些嗎？真是成千成萬！成千成萬！所以，從本質(zhì)上看，從長期上看，從戰(zhàn)略上看，必須如實(shí)地把帝國主義和一切反動(dòng)派，都看成紙老虎。從這點(diǎn)上，建立我們的戰(zhàn)略思想。另一方面，它們又是活的鐵的真的老虎，它們會(huì)吃人的。從這點(diǎn)上，建立我們的策略思想和戰(zhàn)術(shù)思想。（摘自毛澤東《關(guān)于帝國主義和一切反動(dòng)派是不是真老虎的問題》）材料三：認(rèn)清“真老虎”與“紙老虎”的兩面性?！罢胬匣ⅰ睆?qiáng)在爪牙、危在好戰(zhàn)，“紙老虎”逆勢(shì)而行、本質(zhì)虛弱，唯有知彼知己，方能樹立戰(zhàn)略自信。認(rèn)清“真老虎”與“紙老虎”的兩面性，就要結(jié)合戰(zhàn)爭實(shí)踐，全面、科學(xué)分析敵我雙方互相對(duì)立、互相制約、互相轉(zhuǎn)化的諸因素和發(fā)展規(guī)律，把勇氣與智慧相結(jié)合，把大膽行動(dòng)與周密部署相結(jié)合。認(rèn)清“真老虎”與“紙老虎”的兩面性，戰(zhàn)術(shù)上必須充分重視對(duì)手，加強(qiáng)敵情觀念，明確“真老虎”強(qiáng)在哪里、“紙老虎”弱在哪里。準(zhǔn)確定位、客觀評(píng)估對(duì)手的優(yōu)勢(shì)和不足，像庖丁解牛那樣把對(duì)手的作戰(zhàn)思想、作戰(zhàn)原則、文化傳統(tǒng)、編制力量、裝備技術(shù)、行動(dòng)手段等摸清研透，把握對(duì)手強(qiáng)中之弱、優(yōu)中之劣，既不妄自菲薄畏敵恐戰(zhàn)，也不妄自尊大輕敵冒進(jìn)。認(rèn)清“真老虎”與“紙老虎”的兩面性，戰(zhàn)略上要堅(jiān)定敢打必勝的信念。歷史上曾經(jīng)盛極一時(shí)的古羅馬軍團(tuán)、拿破侖軍隊(duì)、普魯士鐵流，都曾被認(rèn)為堅(jiān)不可摧，隨著無度征戰(zhàn)“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”。沒有正義的力量是暴虐的力量，“咬人吃人”成性的老虎終將威風(fēng)不再，這是時(shí)與勢(shì)的歷史規(guī)律。特別是面對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，要透過“真老虎”表面強(qiáng)大的現(xiàn)象認(rèn)清其江河日下的形勢(shì)、離心離德的態(tài)勢(shì)、終將衰落的趨勢(shì)，準(zhǔn)確把握和運(yùn)用規(guī)律，通過正確的主觀指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)劣勢(shì)向優(yōu)勢(shì)、被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)化。（摘編自王明哲《用辯證眼光看待“真老虎”與“紙老虎”》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.毛澤東認(rèn)為原子彈看上去可怕，實(shí)際上并不可怕，因?yàn)闆Q定戰(zhàn)爭勝敗的是人民，而不是一兩件新式武器。B.在一九一七年俄國二月革命以前，俄國的沙皇是真正強(qiáng)大的力量；但二月革命到來后，沙皇就失敗了。C.帝國主義和一切反動(dòng)派是“真老虎”實(shí)際上有兩層含義，一是其曾經(jīng)的革命性，一是其對(duì)人民的危害性。D.“真老虎”與“紙老虎”具有兩面性，它們具有不同的特點(diǎn)，在一定條件下前者還會(huì)向后者轉(zhuǎn)化。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.希特勒、墨索里尼、日本帝國主義、蔣介石和美國人民都是“紙老虎”，他們最終都失敗了。B.帝國主義和一切反動(dòng)派既是“真老虎”又是“紙老虎”，這是由其特點(diǎn)和本質(zhì)決定的。C.作者舉中國人民為消滅“真老虎”犧牲眾多的例子，旨在證明這些“真老虎”的革命性。D.古羅馬軍團(tuán)、拿破侖軍隊(duì)、普魯士鐵流如果不無度征戰(zhàn)，就不會(huì)“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”。3.下列對(duì)材料論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一運(yùn)用了舉例論證、比喻論證等論證方法，事例真實(shí)典型，比喻形象生動(dòng)，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)卣撟C了論點(diǎn)。B.面對(duì)“假如美國使用原子彈”的問題，毛澤東提出了自己的論斷，并結(jié)合俄國“二月革命”的史實(shí)進(jìn)行了分析。C.材料二在論述論點(diǎn)時(shí)，先從歷史的宏觀角度論述，再結(jié)合中國現(xiàn)狀具體地分析，最后又對(duì)“老虎”辯證分析。D.材料三采用“總一分—總”的結(jié)構(gòu)，論證嚴(yán)密，辯證分析了“真老虎”和“紙老虎”的特點(diǎn)和針對(duì)措施。4.材料一和材料二都將帝國主義和一切反動(dòng)派比喻成“老虎”，兩則材料強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)有什么不同？5.怎樣理解“歷史最后將證明，這小米加步槍比蔣介石的飛機(jī)加坦克還要強(qiáng)些”這句話？請(qǐng)結(jié)合材料一簡要分析?！敬鸢浮?.B2.B3.D4.①材料一強(qiáng)調(diào)了帝國主義和一切反動(dòng)派“紙老虎”的一面，揭示了其表面上強(qiáng)大而實(shí)質(zhì)上沒什么力量，從而必然失敗的本質(zhì)。②材料二強(qiáng)調(diào)了帝國主義和一切反動(dòng)派的兩重性，描述了其在不同歷史階段的不同性質(zhì)，并強(qiáng)調(diào)在戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)上都要有清醒的認(rèn)識(shí)。5.①“小米加步槍”倡代中國進(jìn)步力量一方的武器裝備?！帮w機(jī)加坦克”借代中國反動(dòng)派一方的武器裝備，從表面上看，中國反動(dòng)派的武器裝備要比中國進(jìn)步力量一方的武器裝備強(qiáng)得多。②中國人民面對(duì)的反動(dòng)派的力量還十分強(qiáng)大，表明當(dāng)時(shí)中國人民還面臨著許多困難，中國人民在美國帝國主義和中國反動(dòng)派的聯(lián)合進(jìn)攻之下，將要遭受長時(shí)間的苦難。③中國反動(dòng)派僅代表反動(dòng)派和美帝國主義的利益，是紙老虎，最終會(huì)敗在代表中國人民利益的中國進(jìn)步力量一方?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“俄國的沙皇是真正強(qiáng)大的力量”錯(cuò)誤，原文是“從表面上看，當(dāng)時(shí)的沙皇是有力量的”，表明不是真正的多有力量，選項(xiàng)曲解文意。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生依據(jù)文中信息進(jìn)行推斷的能力。A.“……美國人民都是‘紙老虎’”錯(cuò)誤，原文意思是說的“美國反動(dòng)派是紙老虎”，而美國人民是有力量的。C.“旨在證明這些‘真老虎’的革命性”錯(cuò)誤，原文有“一面，真老虎，吃人，成百萬人成千萬人地吃……中國人民為了消滅帝國主義、封建主義和官僚資本主義在中國的統(tǒng)治，花了一百多年時(shí)間，死了幾千萬人之多，才取得一九四九年的勝利。你看，這不是活老虎，鐵老虎，真老虎嗎？但是，它們終究轉(zhuǎn)化成了紙老虎，死老虎，豆腐老虎”，可見應(yīng)是旨在證明這些“真老虎”的吃人個(gè)質(zhì)及其本質(zhì)上是紙老虎。D.“如果不無度征戰(zhàn)，就不會(huì)‘風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去’”錯(cuò)。“無度征戰(zhàn)”是古羅馬軍團(tuán)、拿破侖軍隊(duì)、普魯士鐵流“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”的重要原因，但不是唯一原因，選項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章論證特點(diǎn)的能力。D.“材料三采用‘總——分——總’的結(jié)構(gòu)”錯(cuò)誤，材料三段首提出論點(diǎn)“認(rèn)清‘真老虎’與‘紙老虎’的兩面性”，后文辯證分析了“真老虎”和“紙老虎”的特點(diǎn)和針對(duì)措施，應(yīng)是“總——分”結(jié)構(gòu)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生辨析材料概括重點(diǎn)的能力。①材料一，“原子彈是美國反動(dòng)派用來嚇人的一只紙老虎”“一切反動(dòng)派都是紙老虎”“看起來，反動(dòng)派的樣子是可怕的，但是實(shí)際上并沒有什么了不起的力量”“沙皇不過是一只紙老虎”“希特勒……歷史證明了他是一只紙老虎。墨索里尼也是如此，日本帝國主義也是如此”“蔣介石和他的支持者美國反動(dòng)派也都是紙老虎”“這些反動(dòng)派總有一天要失敗，我們總有一天要?jiǎng)倮?。這原因不是別的，就在于反動(dòng)派代表反動(dòng)，而我們代表進(jìn)步”，文中反復(fù)論述各類反動(dòng)派都是紙老虎，并分析其必然失敗的結(jié)局。強(qiáng)調(diào)了帝國主義和一切反動(dòng)派“紙老虎”的一面，揭示了其表面上強(qiáng)大而實(shí)質(zhì)上沒什么力量，從而必然失敗的本質(zhì)。②材料二，“帝國主義和一切反動(dòng)派也有兩重性，它們是真老虎又是紙老虎”“奴隸主階級(jí)、封建地主階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)，在它們?nèi)〉媒y(tǒng)治權(quán)力以前和取得統(tǒng)治權(quán)力以后的一段時(shí)間內(nèi)，它們是生氣勃勃的，是革命者，是先進(jìn)者，是真老虎。在隨后的一段時(shí)間……化為紙老虎，終究被或者將被人民推翻”“從本質(zhì)上看，從長期上看，從戰(zhàn)略上看，必須如實(shí)地把帝國主義和一切反動(dòng)派，都看成紙老虎。從這點(diǎn)上，建立我們的戰(zhàn)略思想。另一方面，它們又是活的鐵的真的老虎，它們會(huì)吃人的。從這點(diǎn)上，建立我們的策略思想和戰(zhàn)術(shù)思想”，強(qiáng)調(diào)了帝國主義和一切反動(dòng)派的兩重性，描述了其在不同歷史階段的不同性質(zhì)，并強(qiáng)調(diào)在戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)上都要有清醒的認(rèn)識(shí)?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解句子的深層含義的能力。①原文有“蔣介石和他的支持者美國反動(dòng)派也都是紙老虎”“拿中國的情形來說，我們所依靠的不過是小米加步槍”,蔣介石代表反動(dòng)派一方的力量，“我們”則是進(jìn)步力量。故“小米加步槍”借代中國進(jìn)步力量一方的武器裝備?！帮w機(jī)加坦克”借代中國反動(dòng)派一方的武器裝備，而“飛機(jī)加坦克還要強(qiáng)些”要比“小米加步槍”強(qiáng)大很多，即從表面上看，中國反動(dòng)派的武器裝備要比中國進(jìn)步力量一方的武器裝備強(qiáng)得多。②原文有“在中國人民面前還存在著許多困難，中國人民在美國帝國主義和中國反動(dòng)派的聯(lián)合進(jìn)攻之下，將要受到長時(shí)間的苦難”，表明中國人民面對(duì)的“飛機(jī)加坦克”的反動(dòng)派的力量還十分強(qiáng)大，當(dāng)時(shí)中國人民還面臨著許多困難，中國人民在美國帝國主義和中國反動(dòng)派的聯(lián)合進(jìn)攻之下，將要遭受長時(shí)間的苦難。③原文有“蔣介石和他的支持者美國反動(dòng)派也都是紙老虎”“這些反動(dòng)派總有一天要失敗，我們總有一天要?jiǎng)倮?。這原因不是別的，就在于反動(dòng)派代表反動(dòng)，而我們代表進(jìn)步”，可知中國反動(dòng)派僅代表反動(dòng)派和美帝國主義的利益，是紙老虎，最終會(huì)敗在代表中國人民利益的中國進(jìn)步力量一方。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。呼蘭河傳（節(jié)選）蕭紅我正想要問祖父，那磨房里是誰家的小孩。這時(shí)馮歪嘴子①從外邊來了。戴著他的四耳帽子，他未曾說話先笑一笑的樣子，一看就是馮歪嘴子。他進(jìn)了屋來，他坐在祖父旁邊的太師椅上，那太師椅墊著紅毛嗶嘰的厚墊子。馮歪嘴子坐在那里，似乎有話說不出來。右手不住地摸擦著椅墊子，左手不住地拉著他的左耳朵。他未曾說話先笑的樣子，笑了好幾陣也沒說出話來。我們家里的火爐太熱，把他的臉烤得通紅的了。他說：“老太爺，我攤了點(diǎn)事?！弊娓妇蛦査麛偭耸裁词履兀狂T歪嘴子坐在太師椅上扭扭歪歪的，摘下他那狗皮帽子來，手里玩弄著那皮帽子。未曾說話他先笑了，笑了好一陣工夫，他才說出一句話來：“我成了家啦?！闭f著馮歪嘴子的眼睛就流出眼淚來，他說：“請(qǐng)老太爺幫幫忙，現(xiàn)下她們就在磨房里呢！她們沒有地方住。”我聽到了這里，就趕快搶住了，向祖父說：“爺爺，那磨房里冷呵！炕沿上的瓦盆都凍裂了?！弊娓竿贿呁浦?，露出思索的樣子。我又說：“那炕上還睡著一個(gè)小孩呢！”祖父答應(yīng)了讓他搬到磨房南頭那個(gè)裝草的房子里去暫住。馮歪嘴子一聽，連忙就站起來了，說：“道謝，道謝?！币贿呎f著，他的眼睛又一邊來了眼淚，而后戴起狗皮帽子來，眼淚汪汪的就走了。馮歪嘴子剛一走出屋去，祖父回頭就跟我說：“你這孩子當(dāng)人面不好多說話的。”我那時(shí)也不過六七歲，不懂這是什么意思，我問著祖父：“為什么不準(zhǔn)說，為什么不準(zhǔn)說？”祖父說：“你沒看馮歪嘴子的眼淚都要掉下來了嗎？馮歪嘴子難為情了?！蔽蚁肟捎惺裁措y為情的，我不明白。晌午，馮歪嘴子那磨房里就吵起來了。馮歪嘴子一聲不響地站在磨盤的旁邊，他的掌柜的拿著煙袋在他的眼前罵著，掌柜的太太一邊罵著，一邊拍著風(fēng)車子，她說：“破了風(fēng)水了，我這碾磨房，豈是你那不干不凈的野老婆住的地方！”“青龍白虎也是女人可以沖的嗎！”“馮歪嘴子，從此我不發(fā)財(cái)，我就跟你算賬；你是什么東西，你還算個(gè)人嗎？你沒有臉，你若有臉你還能把個(gè)野老婆弄到大面上來，弄到人的眼皮下邊來……你趕快給我滾蛋……”馮歪嘴子說：“我就要叫她們搬的，就搬……”掌柜的太太說：“叫她們搬，她們是什么東西，我不知道。我是叫你滾蛋的，你可把人糟蹋苦了……”說著，她往炕上一看：“哎呀！面口袋也是你那野老婆蓋得的！趕快給我拿下來。我說馮歪嘴子，你可把我糟?？嗔恕Ｄ憧砂盐以闾？嗔?。”那個(gè)剛生下來的小孩是蓋著盛面口袋在睡覺的，一齊蓋著四五張，厚墩墩的壓著小臉。掌柜的太太在旁邊喊著：“給我拿下來，快給我拿下來！”馮歪嘴子過去把面口袋拿下來了，立刻就露出孩子通紅的小手來，而且那小手還伸伸縮縮地?fù)u動(dòng)著，搖動(dòng)了幾下就哭起來了。那孩子一哭，從孩子的嘴里冒著雪白的白氣。那掌柜的太太把面口袋接到手里說：“可凍死我了，你趕快搬罷，我可沒工夫跟你吵了……”說著開了門縮著肩膀就跑回上屋去了。王四掌柜的，就是馮歪嘴子的東家，他請(qǐng)祖父到上屋去喝茶。我們坐在上屋的炕上，一邊烤著炭火盆，一邊聽到磨房里的那小孩的哭聲。祖父問我的手烤暖了沒有？我說還沒烤暖，祖父說：“烤暖了，回家罷。”從王四掌柜的家里出來，我還說要到磨房里去看看。祖父說，沒有什么的，要看回家暖過來再看。磨房里沒有寒暑表，我家里是有的。我問祖父：“爺爺，你說磨房的溫度在多少度上？”祖父說在零度以下。我問：“在零度以下多少？”祖父說：“沒有寒暑表，哪兒知道呵！”我說：“到底在零度以下多少？”祖父看一看天色就說：“在零下七八度。”我高興起來了，我說：“哎呀，好冷呵！那不和室外溫度一樣了嗎？”我抬腳就往家里跑，井臺(tái)，井臺(tái)旁邊的水槽子，井臺(tái)旁邊的大石頭碾子，房戶老周家的大玻璃窗子，我家的大高煙筒，在我一溜煙地跑起來的時(shí)候，我看它們都移移動(dòng)動(dòng)的了，它們都像往后退著。我越跑越快，好像不是我在跑，而像房子和大煙筒在跑似的。我想那磨房的溫度在零度以下，豈不是等于露天地了嗎？這真笑話，房子和露天地一樣。我越想越可笑，也就越高興。于是連喊帶叫地也就跑到家了。（有刪改）【注】①馮歪嘴子：磨坊里一個(gè)老實(shí)的伙計(jì)。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.馮歪嘴子在說自己的困境前，先“笑”，這包含著他成家的喜悅，也可看出他的窘迫和難為情。B.面對(duì)馮歪嘴子的請(qǐng)求，祖父雖然面露思索之態(tài)，但最終仍伸出援手，這體現(xiàn)了祖父的善良。C.掌柜太太大罵馮歪嘴子，是因?yàn)轳T歪嘴子在磨房里養(yǎng)老婆和孩子直接影響了她家的財(cái)路。D.文本以馮歪嘴子一家的悲慘命運(yùn)為中心事件，表達(dá)了對(duì)底層人民的同情和對(duì)社會(huì)的批判。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文本主要通過對(duì)話和動(dòng)作描寫揭示人物性格，如馮歪嘴子的難為情和掌柜太太的刻薄，人物形象躍然紙上。B.文本的語言樸實(shí)自然，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息，讓讀者能夠深刻感受到呼蘭河小城的生活風(fēng)貌和人情冷暖。C.“那孩子一哭，從孩子的嘴里冒著雪白的白氣”的細(xì)節(jié)描寫，寫出了孩子被拿掉面口袋后的可憐，增強(qiáng)了文本的感染力。D.文本中對(duì)“我”抬腳往家里跑描寫，使用了比喻的手法，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的興奮和急迫，也展現(xiàn)了兒童的天真無邪。8.文中的“冷”含有哪些意味？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?.本文以“我”這一兒童的視角來寫故事，有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?.C7.D8.①“冷”指溫度極低，寫出了故事發(fā)生的時(shí)令，渲染了故事發(fā)生的自然環(huán)境，突出了馮歪嘴子及其妻兒生活條件的惡劣。②“冷”隱喻當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境。馮歪嘴子一家生活在社會(huì)的邊緣，遭受著排斥和歧視，突出了冷漠和無情的社會(huì)環(huán)境。9.①通過“我”的眼睛，讀者可以看到一個(gè)不同于成人的世界，感受到兒童特有的純真好奇和直覺。這種獨(dú)特的視角更加吸引讀者，也更容易引起讀者的共鳴。②通過“我”的視角，可以更加直接地表達(dá)故事的主題和中心思想。例如，通過“我”對(duì)馮歪嘴子一家的同情和關(guān)注，讀者能夠更深刻地感受到社會(huì)冷漠與人性溫吸的對(duì)比，增強(qiáng)了故事主題的表現(xiàn)力。③使得故事更具真實(shí)性。通過“我”的敘述，讀者可以更加直接地感受到故事中的情感變化和人物心理。④“我”天真爛漫的想法增添了故事的悲涼感?！拔摇庇X得房子和露天地一樣是個(gè)笑話，但事實(shí)上馮歪嘴子的處境就是如此，使讀者感到一種無法遏制的悲哀?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。C.“直接影響了她家的財(cái)路”錯(cuò)，掌柜太太罵馮歪嘴子，是因?yàn)樗X得馮歪嘴子的行為會(huì)破壞磨房的風(fēng)水，進(jìn)而影響自己的財(cái)路。故選C【7題詳解】本題考查學(xué)生分析文學(xué)作品藝術(shù)特色的能力。D.“比喻”錯(cuò)?！拔以脚茉娇?，好像不是我在跑，而像房子和大煙簡在跑似的”這句話雖然有比喻詞“好像”“像”，但并非比喻句，是說明某種情況。故選D。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析文本重要詞語的內(nèi)涵的能力。①原文有“爺爺，那磨房里冷呵！炕沿上的瓦盆都凍裂了”“哎呀，好冷呵！那不和室外溫度一樣了嗎？”“冷”指溫度極低，居然凍裂了瓦盆，寫出了故事發(fā)生在一個(gè)寒冷的冬天，渲染了故事發(fā)生的自然環(huán)境；而馮歪嘴子一家就生活在這如同室外一樣冷的磨坊，突出了馮歪嘴子及其妻兒生活條件的惡劣艱苦。②馮歪嘴子一家生活在如同室外一樣冷的磨坊卻遭到驅(qū)趕，還要聽掌柜太太的惡意辱罵，“你是什么東西，你還算個(gè)人嗎……你趕快給我滾蛋”。馮歪嘴子處境艱難卻得不到掌柜的一絲溫情，可見“冷”隱喻當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境冷酷無情，人們?nèi)鄙偻樾模晃杜懦夂推缫暽钤谏鐣?huì)邊緣的馮歪嘴子，突出了冷漠和無情的社會(huì)環(huán)境?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文學(xué)作品藝術(shù)特色的能力。①從“我那時(shí)也不過六七歲”可知，本文通過兒童的視角敘述，文中的“我”還是一個(gè)不涉世事的孩子，“我”以兒童單純的眼光來看成人世界的故事，更加引人深思。也更容易引起讀者的共鳴。②從“說著馮歪嘴子的眼睛就流出眼淚來，他說：‘請(qǐng)老太爺幫幫忙，現(xiàn)下她們就在磨房里呢！她們沒有地方住。’我聽到了這里，就趕快搶住了，向祖父說：‘爺爺，那磨房里冷呵！炕沿上的瓦盆都凍裂了。’……祖父答應(yīng)了讓他搬到磨房南頭那個(gè)裝草的房子里去暫住”，“我”向祖父反映實(shí)情，祖父最終同意馮歪嘴子搬到草房里暫住，這和掌柜的太太的謾罵和驅(qū)趕形成對(duì)比，從而通過“我”的視角，更加直接地表達(dá)故事的主題和中心思想，讓讀者能夠更深刻地感受到社會(huì)冷漠與人性溫吸的對(duì)比，增強(qiáng)了故事主題的表現(xiàn)力。③從“我正想要問祖父，那磨房里是誰家的小孩。這時(shí)馮歪嘴子從外邊來了……”可知，“我”是故事的見證者、講述者，本文通過第一人稱“我”講述故事，能使讀者產(chǎn)生真實(shí)、親切的感覺，讓讀者印象深刻?！八难劬τ忠贿厑砹搜蹨I，而后戴起狗皮帽子來，眼淚汪汪的就走了”表明馮歪嘴子內(nèi)心的悲傷與感激；“祖父說：‘你沒看馮歪嘴子的眼淚都要掉下來了嗎？馮歪嘴子難為情了。’”此處敘述更是直接表明了人物的情感。小說通過“我”的敘述，讀者可以更加直接地感受到故事中的情感變化和人物心理。④“我高興起來了，我說：‘哎呀，好冷呵！那不和室外溫度一樣了嗎？’”“我想那磨房的溫度在零度以下，豈不是等于露天地了嗎？這真笑話，房子和露天地一樣。我越想越可笑，也就越高興”，“我”不諳世事，不能理解人間悲苦，只天真爛漫地覺得房子和露天地一樣是個(gè)笑話，但這就是馮歪嘴子的真實(shí)處境，使讀者感到一種無法遏制的悲哀，也增添了故事的悲涼感。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。子思曰：“學(xué)所以益才也，礪所以致刃也。吾嘗幽處而深思，不如學(xué)之速；吾嘗跂而望，不如登高之博見。故順風(fēng)而呼，聲不加疾，而聞?wù)弑?；登丘而招，臂不加長，而見者遠(yuǎn)。故魚乘于水，鳥乘于風(fēng)，草木乘于時(shí)?！笨鬃釉唬骸翱梢耘c人終日而不倦者，其惟學(xué)乎！其身體不足觀也，其勇力不足憚也，其先祖不足稱也，其族姓不足道也，然而可以聞四方而昭于諸侯者，其惟學(xué)乎！《詩》曰：‘不愆不亡①，率由舊章?！?qū)W之謂也。”梁丘據(jù)謂晏子曰：“吾至死不及夫子矣?！标套釉唬骸皨肼勚瑸檎叱３?，行者常至。嬰非有異于人也，常為而不置，常行而不休者，故難及也?！睂幵?，中牟鄙人也，苦耕之勞，謂其友曰：“何為而可以免此苦也？”友曰：“莫如學(xué)。學(xué)三十年，則可以達(dá)矣。”寧越曰：“請(qǐng)十五歲，人將休，吾將不休；人將臥，吾不敢臥?！笔鍤q學(xué)，而周威公師之。夫走者之速也，而過二里止；步者之遲也，而百里不止。今以寧越之材，而久不止，其為諸侯師，豈不宜哉？孔子謂子路曰：“汝何好？”子路曰：“好長劍?！笨鬃釉唬骸胺谴酥畣栆仓^以汝之所能加之以學(xué)豈可及哉！”子路曰：“學(xué)亦有益乎？”孔子曰：“夫人君無諫臣則失政，士無教友則失聽?？耨R不釋其策，操弓不返于檠。木受繩則直，人受諫則圣。受學(xué)重問，孰不順成？毀仁惡士，且近于刑。君子不可以不學(xué)?！弊勇吩唬骸澳仙接兄?，弗揉②自直，斬而射之，通于犀革，又何學(xué)為乎？”孔子曰：“括③而羽之，鏃而砥礪之，其入不益深乎？”子路拜曰：“敬受教哉！”（節(jié)選自劉向《說苑》）【注】①不愆不亡：愆，指過失；亡，同“忘”。②揉：使木彎曲或伸直。③括：箭的末端。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。非此A之問也B謂以汝C之所D能E加之F以學(xué)G豈可H及哉！11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.乘，憑借，利用，與《過秦論》“因利乘便，宰割天下”中的“乘”意思相同。B.置，放棄、停止，與《鴻門宴》“項(xiàng)王則受璧，置之坐上”中的“置”意思不相同。C.師，以……為師，與《師說》“孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃”中的“師”用法相同。D.檠，矯正弓弩的工具，與《蘇武傳》“武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩”中的“檠”意思和用法相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.子思強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為學(xué)習(xí)比獨(dú)處深思能夠更迅速、廣泛地獲得知識(shí)，此觀點(diǎn)與《勸學(xué)》的內(nèi)容相似。B.孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)不會(huì)使人感到厭倦，學(xué)習(xí)還可以使自己的名聲傳播，在諸侯之間顯揚(yáng)，并引用《詩經(jīng)》原文論述后者。C.晏子認(rèn)為自己并沒有比別人特殊的才能，只是經(jīng)常做罷了，他以此說明成功來自持續(xù)不斷的努力和行動(dòng)。D.寧越本是中牟的一個(gè)農(nóng)民，他厭倦了耕作的辛苦，在朋友的建議下持之以恒地刻苦學(xué)習(xí)，最終取得了一定的成果。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今以寧越之材，而久不止，其為諸侯師，豈不宜哉？（2）括而羽之，鏃而砥礪之，其入不益深乎？14.文本第五段中，孔子是怎樣一步步使子路認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性的？【答案】10.BEG11.D12.B13.(1)如今以寧越的才華，仍能持久學(xué)習(xí)不停止，他成為諸侯的邑師，難道不應(yīng)該嗎？(2)如果在箭尾安上羽毛，箭頭在磨刀石上磨得銳利，箭不是能射入得更深嗎？14.①首先，孔子從子路的愛好發(fā)問，指明學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)人的能力；②接著，用多個(gè)生動(dòng)的比喻(類比)(如狂馬與韁繩、弓與檠等)來闡述學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人成長和完善的必要性；③最后，針對(duì)子路的疑問，通過解釋“括而羽之，鏃而砥礪之”對(duì)“南山之竹”的作用，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和努力對(duì)