2024屆福建省龍巖市高三三?？荚囌Z文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1福建省龍巖市2024屆高三三?？荚囌Z文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：嗅覺是人體最早形成的感官之一，這是一種非常復雜的感官反應。鼻子像一個高度靈敏的檢測器，通過數以百萬計的嗅覺神經，感知和區(qū)分各種具有不同結構特性的氣味分子，以便我們在復雜的環(huán)境中迅速做出判斷。模仿人類嗅覺感知的人工智能（AI）嗅覺識別技術是融合了機器學習和人工智能的先進算法，能夠通過檢測和分析氣味分子來鑒別各種物質。AI嗅覺技術的應用領域從環(huán)境監(jiān)測到醫(yī)療診斷，從食品安全到犯罪偵查，其潛力無可限量。那么，在氣味感知這個“競技場”中，AI與人類鼻子，誰的氣味感知更勝一籌？我們先來了解一下人類和AI感知氣味的原理。人類大腦感知氣味的過程就像一場“邂逅”。首先，氣味分子悄然而至，進入鼻腔。在鼻腔的上方有一個特殊的區(qū)域，稱為嗅覺上皮。這里有大量的嗅覺受體細胞，能夠特異性地識別氣味分子。這些氣味分子在鼻腔中四處游走，尋找它們的搭檔，也就是我們的嗅覺感受器。人類有大約400個功能性嗅覺感受器。這些感受器一旦接觸到氣味分子，就會立刻引起電信號改變，跳起“電擊舞”向大腦傳遞信號。這個信號通過嗅覺神經直達大腦的一個特定區(qū)域——嗅球。在嗅球中，這些信號被進一步處理并分析。然后，信息會傳送到與記憶和情感相關的大腦區(qū)域，如海馬體和杏仁核。大腦將這些信號轉化為我們可以識別和理解的氣味感覺，讓我們感受到氣味的味道、質地等特征。最終，經嗅覺神經信號的處理形成了描述各種氣味的語義表征，例如咖啡味、玫瑰味、榴蓮味等等。那么AI是如何嗅到各種氣味的呢？AI“聞到”氣味就像是一場根據分子結構進行的“猜謎游戲”。氣味來源于特定結構分子，這些分子就像一個個的“信使”，攜帶著氣味的信號。因此，要預測某種物質所帶來的氣味，關鍵在于辨析分子的組成和結構。在這一過程中，AI依賴于一個龐大且被精細整理過的數據庫。這個數據庫可被視為一本高級的“氣味—分子翻譯詞典”，其中詳盡地列出了已知分子結構與其相應氣味之間的聯(lián)系。每一種分子與氣味的關聯(lián)都被細致地記錄與歸檔。當面臨一個新分子的氣味預測任務時，AI會快速檢索這個專業(yè)“詞典”，尋找與新分子結構相近的已知分子，并從中推測可能的氣味屬性。這個過程不僅快速，還極為精確。除了基本的結構匹配，AI還會綜合考慮其他化學性質，如分子的電負性和立體構型等，以更全面地預測新分子的氣味特性。這一整體過程就像是AI在匯集和分析各種線索，以推斷出新分子可能產生的氣味。2023年8月，在《科學》雜志上發(fā)表了一款A1氣味分析的圖神經網絡（GNN）模型。分子結構輸入到模型中后，GNN會優(yōu)化不同化學結構在特定氣味中的權重，最后通過預測層對分子的氣味進行判斷，輸出對應的氣味描述詞。研究人員對GNN模型和人類組進行了氣味測試。結果顯示，AI在53％的化學分子以及55％的氣味描述準確度方面表現(xiàn)優(yōu)于人類氣味專家的特性。那么，人類與AI到底誰是氣味專家？我們可以想象一個由專業(yè)人士組成的團隊，他們是“氣味專家”。與依賴大量數據和算法的AI不同，這些專家主要依賴他們的嗅覺和多年積累的經驗來解析和描述氣味。他們有能力識別出各種復雜氣味的細微差別，并能用精確的語言進行描述。例如，他們能明確地區(qū)分花香、果香、草香、皮革香等各種不同類型的氣味，并對其進行深入的解釋。此外，這些氣味專家還能夠結合氣味的來源和環(huán)境因素，對其進行分析和解讀。例如，他們可以分辨出烹飪過程產生的氣味、植物的氣味、動物身上特有的氣味等，并根據這些氣味的特點和變化，對其產生的原因和影響進行系統(tǒng)分析。與數據驅動的AI的預測不同，這些氣味專家的描述和判斷可能會受到主觀因素的影響。他們的結論可能因人而異，甚至會受到多種因素的影響。就目前階段而言，AI的嗅覺能力尚未達到碾壓人類的水平，且人類在感知氣味的主觀體驗和理解上具有無可替代的優(yōu)勢。（摘編自中國科普網Denovo團隊：《AI嗅覺超人類，是噱頭還是事實？》）材料二：神經科學中的一個基本問題是將刺激的物理特性映射到對應的知覺特征上。在視覺中，波長與顏色相對應；在聽覺中，頻率與音調相對應。相比之下，化學結構與嗅覺感知之間的映射關系尚不明確。類似于CIE顏色空間和傅里葉空間這樣的映射有助于更好地理解視覺和聽覺編碼。同理，為了更好地理解嗅覺編碼，嗅覺也需要一個更好的映射。近日，由GoogleResearch、OsmoLab等組成的多機構研究團隊使用圖神經網絡生成了一個主要嗅覺映射圖譜（principalodormap，POM），該映射圖譜反映了感知關系，并能夠預測未知氣味的性質。該模型在預測氣味性質方面與人類一樣可靠：在一個由400個樣本外氣味組成的前瞻性驗證集上，模型生成的氣味性質更接近于經過訓練的專家組的平均值，而不是中位數。通過應用簡單、可解釋、基于理論的轉換，POM在幾種其他氣味預測任務上優(yōu)于化學信息學模型，表明POM成功地編碼了結構-氣味關系的廣義映射。這種方法廣泛地實現(xiàn)了氣味預測，并為氣味數字化鋪平了道路。（摘編自《AI也能聞出榴蓮味，谷歌繪制首個嗅覺圖譜，可分辨50萬種氣味》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.材料一中用“檢測器”來說明人的嗅覺能在復雜環(huán)境中對氣味做出判斷。B.“競技場”一詞表明作者將人類嗅覺與AI嗅覺在氣味感知方面進行了比較。C.“邂逅”在文中指氣味分子進入到人類的鼻腔中，與相應的嗅覺感受器相遇。D.“詞典”是指已知分子結構與其相應氣味聯(lián)系被精細整理好的龐大數據庫。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一中AI預測氣味，就是將氣味分子結構與數據庫中的信息進行比對，因此AI嗅覺功能強大與否由數據庫決定。B.圖神經網絡（GNN）模型是通過對氣味分子進行辨析而建構起來的化學信息學模型，具有強大的AT嗅覺辨析功能。C.氣味專家相較于AI嗅覺、優(yōu)勢在于能根據自身的嗅覺和積累的經驗，并結合氣味的來源、環(huán)境因素對氣味作出判斷。D.嗅覺映射圖譜是研究人員借助神經科學中的嗅覺映射原理研制出的AI嗅覺模型，預測原理不同于化學信息學模型。3.下列選項中，不能支撐AI嗅覺技術應用場景的一項是（）A.AI可通過感知病人呼出的氣息，實現(xiàn)疾病篩查，進而診斷出病人的疾病。B.AI用在食物新鮮度檢測上、可避免食物浪費，降低腐敗食物帶來的風險。C.AI應用于毒品、放射性危險物品的偵測，可以避免其給人體帶來的危害。D.AI通過嗅覺映射圖譜能夠對環(huán)境質量進行監(jiān)測，如河流、大氣的污染等。4.結合材料，對《不同AI模型的預測結果與人類組平均值的相關性坐標圖》的分析不正確的一項是（）不同AI模型的預測結果與人類組平均值的相關性坐標圖注：GNN合模是指既采用CNN，又采用射的預測模型。A.圖中數據顯示，GNN對氣味分子結構進行判斷和描述，其準確度方面表現(xiàn)遠遠超過人類。B.依據材料與坐標圖，映射模型預測氣味的準確度，接近人類組的平均值、與人類一樣可靠。C.GNN和POM模型的氣味預測數據顯示，目前AI的嗅覺能力還無法達到碾壓人類的水平。D.GNN混合模型對氣味的預測能力優(yōu)于人類、GNN、映射，可作為今后AI嗅覺研究方向。5.材料一兼具科學性、生動性與社會性，請作簡要分析【答案】1.C2.A3.C4.A5.①在介紹AI嗅覺知識時，運用較多的科學術語和科學研究成果。②用了比喻、擬人等手法，將AI嗅覺研究內容生動形象地呈現(xiàn)出來。如：把AI預測出氣味比喻成一場“猜謎游戲”，將人類大腦感知氣味的過程比擬成“一場邂逅”。③選題聚焦AI嗅覺的時代關切，旨在普及人們對AI嗅覺研究的認知，提升公眾科學素養(yǎng)，具有社會性?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。C.“指氣味分子進入到人類的鼻腔中，與相應的嗅覺感受器相遇”表述不全?！板忮恕笔侵溉祟惔竽X感知氣味的過程。這個過程不僅僅指氣味分子進入人的鼻腔后與嗅覺感受器相遇，還包括把有關信息會傳遞到“嗅球”，經大腦相關區(qū)域分析后，對氣味類別作出判斷。故選C?！?題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。A.“AI預測氣味，就是將氣味分子結構與數據庫中的信息進行比對，因此AI嗅覺功能強大與否由數據庫決定”錯，根據原文“當面臨一個新分子的氣味預測任務時，AI會快速檢索這個專業(yè)‘詞典’，尋找與新分子結構相近的已知分子，并從中推測可能的氣味屬性”可知，Al預測氣味，不僅信息比對，還需要判斷，這取決于算力；因此Al嗅覺功能強大與否，由數據庫和算法決定。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。C.放射性物品無法偵測，因為無氣味。因而此項不能支持AI嗅覺技術應用場景。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析圖表信息的能力。A.“遠遠超過人類”錯，應是兩者互有高下。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析文本體裁特征和寫作特點的能力。①科學性：在介紹AI嗅覺知識時，運用較多的科學術語和科學研究成果。如“分子的電負性和立體構型”“2023年8月，在《科學》雜志上發(fā)表了一款AI氣味分析的圖神經網絡（GNN）模型”等。②生動性：用了比喻、擬人等手法，將AI嗅覺研究內容生動形象地呈現(xiàn)出來。如“AI‘聞到’氣味就像是一場根據分子結構進行的‘猜謎游戲’。氣味來源于特定結構分子，這些分子就像一個個的‘信使’，攜帶著氣味的信號”，把AI預測出氣味比喻成一場“猜謎游戲”；“人類大腦感知氣味的過程就像一場‘邂逅’”，將人類大腦感知氣味的過程比擬成“一場邂逅”。③社會性：材料一摘編自中國科普網，題目是《AI嗅覺超人類，是噱頭還是事實？》，通過與人類嗅覺的對比，介紹了AI嗅覺的原理、特點等，選題聚焦Al嗅覺的時代關切，旨在普及人們對AI嗅覺研究的認知，提升公眾科學素養(yǎng)，具有社會性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。白馬雪濤蒙福森時間，像捧在手心里的沙子，一點一點地流走。離天亮還有一段時間。窗外，萬籟俱寂夜色斑斕。梁嵩已收拾好行李。其實，他的行李極為簡單：一個包袱、幾件衣服、一點幾碎銀，一沓舊書而已。抬頭看看天色，墨綠色的夜空中，月明星稀，他踱步到后院馬槽去，那匹跟隨了他多年的白馬正在低頭吃草。他輕輕地拍了拍馬背，加了一把草料。梁嵩看夜色尚濃，便躺到床上閉目養(yǎng)神。此時，遠處潯陽寺的鐘聲隱約傳來，在寂靜的深夜里顯得格外悠揚雄渾。潯陽寺古樸簡陋，在武陵郡桃源東三里。每晚更深夜靜，在城里隱約可聞鐘聲。梁嵩初到武陵任職，到過那里。相傳，東晉陶淵明寫下名篇《桃花源記》后，邑人在此建寺，寺門楹聯(lián)曰：“燈落云霄璃色煥，鐘鳴煙雨偈音長?！弊x之似聞鐘鳴煙雨之中和尚誦經唱和之音。蕓娘已經做好了煎餅，包好，以備梁嵩路上充饑之用。她坐在廚房門口發(fā)呆，陷入沅思之中。五年前，蕓娘的家鄉(xiāng)遭遇旱災，顆粒無收，她和爹爹投奔親戚，來到武陵。沒想到，這里的旱災更嚴重，田地龜裂，草木枯死，餓殍遍野。爹爹餓死在路上，她也餓得奄奄一息，差一點兒沒命，幸好梁嵩上任，路過這里，救了她一命。后來，他帶她回府衙里，讓她做點兒雜活兒。天色微亮，梁嵩去馬槽牽馬，跟府衙的人交代完畢。這座在此讀書生活辦公了幾年的武陵太守府，他熟悉得跟家里一樣。梁嵩一步三回頭地牽馬出了大門。就在他要上馬的那一刻，聽到一聲呼喊：“等等我——”蕓娘追出來了，站在門口，看著他頎長的背影，一句話也說不出來，潸然淚下。梁嵩不敢回頭，眼角有亮晶晶的液體在流淌，是淚水嗎？他深深地嘆息一聲，翻身上馬，馬鞭一揮，白馬馱著梁嵩，徐徐而去。白馬穿過武陵城的大街小巷。嘚嘚嘚，嘚嘚嘚，馬蹄聲碎，清脆如磬。那時，天地竟是如此之寧靜，仿佛沉睡了一般，大風拂過空曠無人的街道。在遠處傳來的一陣打更聲中，梁嵩出了城門，回頭凝視。驀然間，他快馬加鞭，飛馳而去。武陵城外一眼望不到邊的稻田綿延到遠處。郊外，樹木繁密溪水如練，時聞蟲聲唧唧，鳥聲相和。此時，月朗星稀，秋草露冷。幾年前，武陵遭遇旱災，加上蝗災，赤地千里，滿目荒涼，老百姓無法生活，紛紛逃離家園。梁嵩到任，為武陵太守。他開倉濟民，擴桑田，修水渠，上書請免賦稅。幾年過去了，武陵郡百業(yè)俱興，百姓安居樂業(yè)。梁嵩懷里報著那封家書。家書上只有寥寥幾字：“母病重，急盼兒歸?！蹦赣H消瘦的臉龐驀然間浮現(xiàn)在梁嵩的腦海中，使他浮想聯(lián)翩。父親早逝，他與老母相依為命，艱難度日。十幾年前，梁嵩以一首《荔枝詩》高中狀元，并以其中“金門若有栽培地，須占人間第一名”的詩句聞名天下。中狀元后，梁嵩任翰林院編修，后任武陵太守。他正想把母親接來，在母親膝前盡孝，沒想到，母親卻病倒了。隨后，梁嵩上書請辭，朝廷不準；再上書，依然不準。遂含淚以母親之名作《代母作倚門望子賦》，此文情真意切，感情豐富。梁嵩終獲準辭官，并允免其家鄉(xiāng)龔州三年賦稅。天亮時，梁嵩已經離開了武陵城，往西北而去。不久，他策馬來到沅水邊，正欲過橋時，忽聽背后人聲鼎沸，有人大聲高喊：“梁太守，請留步——”梁嵩轉過頭來一看，禁不住愣了——黑壓壓的一群人追來，高聲大呼：“梁太守——梁太守”原來是聞訊而來的武陵百姓送行來了。梁嵩本想偷偷離開，不驚動百姓，不知道是誰走漏了他卸任離開的消息。剎那間，他心熱眼酸，搖手叫百姓們回去：“請父老鄉(xiāng)親們留步，梁嵩就此別過！”可百姓哪聽他的??！繼續(xù)追來。梁嵩撥過馬頭，飛起一鞭，兩腿一夾，那匹白馬飛快地沖下石橋，踏著波濤，從水面上削了過去，身后，濺起一片迷迷蒙蒙的水霧。梁嵩到了沅江右岸，恰好百姓們也趕到了沅江左岸，大聲哭喊：“梁太守，您就讓我們送送你吧——”梁嵩心里特別不好受，聲音哽咽，淚花閃爍，回頭看著百姓們。此時，那白馬一聲嘶鳴，梁嵩拍了拍白馬：“老伙計呀，你跟隨我多年，我不帶你回去了，我再找一匹馬，你留下來吧?！卑遵R似乎了解梁嵩之意，伸出熱乎乎的舌頭，舔了舔他的手背，不忍離別。梁嵩下馬，向對岸的百姓揮手告別。早有人在此岸等候梁嵩，他換乘另一匹馬，往桃源方向策馬而去。那匹白馬原路返回，可由于一路奔跑，體力消耗過大，在渡江時，竟然被滔滔江水吞沒了。梁嵩思母心切，卸任后歸心似箭。他快馬加鞭，曉行夜宿?；氐綇V西藤縣，恰遇大雨，江水暴漲，梁嵩騎馬渡過東濠河時，不幸遇難。梁嵩走后的第二天，蕓娘獨自一人來到沅江邊。此刻，晴空萬里，江風吹拂，云水蒼茫，波浪一下一下地拍打著岸邊?？諘缂澎o的江邊，除了江水、幾只沙鷗、一艘舊船，空無一人。開闊的江面上，碧波蕩漾，浪花奔涌。恍然間，蕓娘仿佛看見梁嵩騎著白馬在江上飛奔；白馬揚蹄奔馳，鬃毛揚起，在江水中飛騰，在碧波中躍動，與白色的浪濤渾然一體。后來，武陵人謂此景曰“白馬雪濤”，為桃源縣八景之一。后人有《白馬雪濤》詩云：“層瀾疊浪勢轟雷，怒雨號風涌雪堆。半夜四天云墨黑，恍疑白馬闖江來。”“唉——”蕓娘似乎聽到了自己心里的一聲輕嘆。6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.小說描寫梁嵩騎馬出城時的馬蹄聲，急促而又清脆，寫出他離開心切，生恐走得太遲，會驚動城中百姓。B.小說描寫武陵城外綿延不盡的稻田和美麗的自然風光，表現(xiàn)了百姓生活的安樂祥和，褒揚了梁嵩的政績。C.文中插入梁嵩《荔枝詩》的詩句，不僅體現(xiàn)了梁嵩出眾的文學才華，也表現(xiàn)了他的豪邁自信、志向恢弘。D.梁嵩掛念母親，辭官卻未獲準，最終借寫母親望子之情的文章才感動朝廷，得以如愿，可見他深受朝廷倚重。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭寫到潯陽寺的鐘聲后，補充交代了潯陽寺的建寺背景，襯托了梁嵩的形象，也使作品更富歷史底蘊。B.小說寫百姓為梁嵩送行時，插入“不知道是誰走漏了他卸任離開的消息”一句，此處是用限知視角敘事，更為真實。C.小說描寫梁嵩策馬過江的畫面，用了一系列的動詞，精準傳神，力度十足，體現(xiàn)出其離別時強忍不舍，干脆果決。D.小說以時間為軸，多處通過天色之變來表現(xiàn)時間流逝，敘事節(jié)奏舒緩，情節(jié)推進自然，文章的結構脈絡清晰。8.蕓娘這一人物在小說中有何作用？請簡要分析。9.《潯州府志》載，梁嵩回鄉(xiāng)時，“野渡無舟，乘白馬過河，強渡遂歿于水”；而本文則加入梁嵩留馬，白馬返渡溺亡的情節(jié)。這一設計有怎樣的文學效果？請談談你的理解?！敬鸢浮?.A7.A8.①蕓娘在危難之際得梁嵩救助，使梁嵩寬厚愛民的形象更為鮮活立體。②蕓娘與梁嵩離別時難言的不舍，豐富了小說的情感意蘊，使故事更為細膩動人。③梁嵩走后，蕓娘的思念與想象進一步強化了百姓對梁嵩的感恩與愛戴。④文末以蕓娘心里的一聲輕嘆作結，使小說更為含蓄蘊藉，耐人尋味。9.①留馬之舉表現(xiàn)了梁嵩對潯陽百姓的難舍之情，豐富了人物形象，使故事更動人；②白馬返渡溺亡的情節(jié)引出了下文蕓娘的想象，寄托了百姓對梁嵩的愛戴和懷念；③小說加入與白馬相關的情節(jié)，賦予了“白馬雪濤”這一景觀以深厚的人文底色；④兩個情節(jié)的加入增強了故事的傳奇色彩，使小說更為引人入勝?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生分析理解文章內容的能力。A.“急促”“離開心切”錯，白馬穿行在武陵城時，馬蹄聲應是輕緩的，梁嵩離別亦有不舍，是出了城門后方才快馬加鞭離開。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析鑒賞作品的藝術特色的能力。A.“襯托了梁嵩的形象”說法有誤。潯陽寺的建寺背景與梁嵩人物形象沒有直接關聯(lián)，這里沒有襯托人物形象的作用。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析作品的人物形象作用的能力。文中提到蕓娘的來歷“幸好梁嵩上任，路過這里，救了她一命。后來，他帶她回府衙里，讓她做點兒雜活兒”，從梁嵩救下并收留蕓娘這一情節(jié)可以更鮮明地看出梁嵩寬厚愛民的形象。文中對蕓娘詳細描寫的部分，主要在梁嵩出門時蕓娘含淚相送的部分。蕓娘的潸然淚下與梁嵩的“眼角有亮晶晶的液體在流淌”，使文章增加了無比濃厚的情愫，這也豐富了小說的情感意蘊，使故事更為細膩動人。文章后半部分還花了大量筆墨描寫百姓們送別梁嵩的情節(jié)。百姓們是一群無名無姓的群體，而蕓娘實際上也是這些受梁嵩恩澤的百姓之一。所以，蕓娘的思念與想象在一定程度上也是廣大武陵百姓們對梁嵩的思念和想象的具象化描寫。這些具體描寫也進一步強化了百姓對梁嵩的感恩與愛戴。文章最后，還出現(xiàn)蕓娘第二天獨自到江邊的情節(jié)，此時，作者以“蕓娘似乎聽到了自己心里的一聲輕嘆”單獨成段做結，千言萬語似乎全都濃縮成這短短的一句話，使得小說更為含蓄蘊藉，耐人尋味?！?題詳解】本題考查學生分析情節(jié)、語段的作用的能力。梁嵩留馬之舉出現(xiàn)在他發(fā)現(xiàn)百姓們趕到沅江左岸送別他時，正是因為看到這無數可親可愛的百姓們，梁嵩才能難以割舍留戀之情，“心里特別不好受”，于是留下白馬，想讓白馬代替自己繼續(xù)關懷潯陽百姓。這也進一步豐富了梁嵩的人物形象，使故事更動人。對于白馬結局，文中寫到“那匹白馬原路返回，可由于一路奔跑，體力消耗過大，在渡江時，竟然被滔滔江水吞沒了”，而梁嵩卻繼續(xù)遠去。滔滔江水路途險阻，又沒有相熟的白馬相伴，梁嵩此行是否安全？文末蕓娘的想象與擔憂，也正是百姓們的擔憂。由此可見，這部分在情節(jié)上也有引出下文的作用，并寄托了百姓對梁嵩的愛戴和懷念。文章最后提到“后來，武陵人謂此景曰‘白馬雪濤’，為桃源縣八景之一”。這一景色原本應該是源于浪潮奔涌的自然景觀，但作者加入白馬墜江而亡這一情節(jié)，也就跟末尾“恍然間，蕓娘仿佛看見梁嵩騎著白馬在江上飛奔”這一想象相呼應，賦予了“白馬雪濤”這一景觀以深厚的人文底色。作者所加的白馬墜江而亡以及梁嵩“強渡遂歿于水”都出自地方志或地方傳說。因此，加入這些情節(jié)，也使得故事不僅僅只是普通的寫實，而是增強了故事的傳奇色彩，使小說更為引人入勝。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：荊有善相人者，所言無遺策，聞于國。莊王見而問焉。對曰：“臣非能相人也，能觀人之友也。觀布衣也，其友皆孝悌純謹畏令，如此者，其家必日益，身必日榮，此所謂吉人也。觀事君者也，其及皆誠信有行好善，如此者，事君日益，官職日進，此所謂吉臣也。觀人主也，其朝臣多賢左右多忠主有失皆交爭證諫，如此者，國日安，主日尊，天下日服，此所謂吉主也。臣非能相人也，能觀人之友也?！鼻f王善之，于是疾收士，日夜不懈，遂霸天下。故賢主之時見文藝之人也，非特具之而已也，所以就大務也。（節(jié)選自《呂氏春秋·貴當》）材料二：甯戚擊牛角而商歌，桓公聞而舉之；堯舜相見不違桑陰，文王舉太公不以目久。故賢圣之接也，不待久而親；能者之相見也，不待試而知矣。故士之接也，非必與之臨財分貨乃知其廉也；非必與之犯難涉危乃知其勇也。舉事決斷，是以知其勇也；取與有讓，是以知其廉也。故見虎之尾，而知其大于貍也；見象之牙，而知其大于牛也；一節(jié)見，則百節(jié)知矣。由此觀之，以所見可以占未發(fā)，睹小節(jié)固足以知大體矣。（節(jié)選自《說苑·尊賢》）材料三：或曰：“吾子論漢末貢舉之事，誠得其病也。今必欲戒既往之失，避傾車之路，豈有方乎？士有風姿豐偉，雅望有馀，而懷空抱虛，干植不足，以貌取之，則不必得賢：徐徐先試，則不可倉卒將如之何？”抱樸子答曰：“知人則哲，上圣所難。今使牧守皆能審良才于未用，保性履之始終，誠未易也。但共遣其私情，竭其聰明，不為利欲動，不為屬托屈。所欲舉者，必澄思以察之，博訪以詳之，修其名而考其行，校同異以備虛飾。令親族稱其孝友，邦閭歸其信義，嘗小仕者，有忠清之效，治事之干，則寸錦足以知巧，刺鼠足以觀勇也?！保ü?jié)選自《抱樸子·審舉》）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。其朝A臣多B賢C左右D多忠E主F有失G皆交H爭證諫11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.遺策，文中指失誤、失策，與《過秦論》中“蒙故業(yè)，因遺策”的“遺策”意思不同。B.善，意動用法，認為……好，與《蘇武傳》中“單于壯其節(jié)”的“壯”用法相同。C.百節(jié)，身體的各個關節(jié)，引申為事物的整體，其中的“節(jié)”與成語“高風亮節(jié)”中的“節(jié)”意思不同。D.歸，指稱贊、稱許，與《<論語>十二章》中“一日克己復禮，天下歸仁焉”的“歸”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.楚莊王迅速收羅賢士，終于稱霸天下，可見賢主對待各種人才，不能僅僅滿足于擁有他們，而要真正發(fā)揮他們的作用。B.圣賢能人彼此相見，不用考察就能短時間親近了解，就如齊桓公聽甯戚悲歌就任用他，文王見姜太公不久就加以重用。C.有人論及漢末貢舉之事，說到了癥結所在，有的士人雖有好的風度儀容，但內在修養(yǎng)不足，若以貌取人就不能得到賢士。D.抱樸子認為，州郡長官在舉薦優(yōu)秀人才時，應充分發(fā)揮自己的聰明才智，不要為私情私利所擾，不為他人的請托屈服。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）舉事決斷，是以知其勇也；取與有讓，是以知其廉也。（2）今使牧守皆能審良才于未用，保性履之始終，誠未易也。14.三則材料都談到“知人”，側重點有什么不同？【答案】10.CEG11.D12.C13.（1）辦事堅決明斷，因此（或“憑這”）知道他是勇敢的；收受給予能謙讓，因此（或“憑這”）知道他是廉潔的。（2）如今讓州牧郡守全都能夠在任用之前考察良才，保證他們的本性和行為始終一致，實在是不容易的。14.①材料一側重觀察其所交的朋友而側面知人。②材料二側重從觀察人的小節(jié)而知人。③材料三側重強調實地考察其人是否德才兼?zhèn)??！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生準確斷句的能力。句意：如果他的朝臣多是賢能，身邊的侍從多是忠誠，君主有過失，都爭相進諫?！俺级噘t”“左右多忠”是并舉成分，兩者都是完整的主謂成分，中間可斷開，即C處；“主有失”另起主語“主”，故其前應斷開，即E處；“皆交爭證諫”省略主語“朝臣”“左右”，與前一句“主”有所不同，故句前應斷開，即G處。故斷于CEG。【11題詳解】本題考查學生辨析一詞多義、詞類活用的能力。A.正確。后一個“遺策”指遺留下來的策略。句意：他的判斷不曾有失誤。/承接已有的基業(yè)，沿襲前代策略。B.正確?！皦选币彩且鈩佑梅ā＞湟猓呵f王認為很好。/單于欽佩蘇武的氣節(jié)。C.正確。后一個“節(jié)”是氣節(jié)的意思。句意：就知道整體了。/高尚的品德，堅貞的節(jié)操。D.錯誤。“天下歸仁焉”的“歸”意思也是稱贊、稱許。句意：鄉(xiāng)親鄰居稱贊他守信講義。/有一天你做到了克己復禮，全天下都會稱許你是仁人。故選D。【12題詳解】本題考查學生分析理解文章內容的能力。C.“有人論及漢末貢舉之事”“若以貌取人就不能得到賢士”說法有誤。論及漢末貢舉之事的是抱樸子，且“不能”得到賢士表述過于絕對，“不必”是不一定之意。故選C?！?3題詳解】本題考查學生準確翻譯文言句子的能力。（1）“是以”，因此；“讓”，謙讓。（2）“審”，審查，考查；“誠”，實在?！?4題詳解】本題考查學生歸納內容要點的能力。材料一中，“善相人”對于自己的識人之術，指出“臣非能相人也，能觀人之友也”，并針對“布衣”“事君”“人主”三者分別加以分析。從“友”可看出，材料一側重觀察其所交的朋友而側面知人。材料二中，材料最后總結道“由此觀之，以所見可以占未發(fā)，睹小節(jié)固足以知大體矣”，從中可以看出，材料二側重從觀察人的小節(jié)而知人。材料三中，作者指出“以貌取之，則不必得賢”，從而指出我們看人不能光看表面，而是還要深入觀察其內在實質。由此可見，材料三側重強調實地考察其人是否德才兼?zhèn)?。參考譯文：材料一：楚國有個善于給人看相的人，他的判斷不曾有失誤，名聲聞于全國。楚莊王召見并詢問他。他回答說：“我不是能給人看相，而是能觀察人的朋友。觀察平民，如果他的朋友都孝順老人、尊敬兄長、忠厚恭謹、敬畏王命，這樣的人，他家里一定會日益富足，自身一定會日益顯榮，這就是所說的吉人。觀察侍奉君主的臣子，如果他的朋友都忠誠可靠、品德高尚、樂于行善，這樣的臣子，侍奉的君主就會更有進益，他的官職就會日益得到升遷，這就是所說的吉臣。觀察君主，如果他的朝臣多是賢能，身邊的侍從多是忠誠，君主有過失，都爭相進諫，這樣的君主，他的國家就會日益安定，自身就會日益尊貴，天下就會日益敬服，這就是所說的吉主。我不是能給人看相，而是能觀察人的朋友啊!”莊王認為他說得很好，于是迅速收羅賢士，日夜不懈，終于稱霸天下。所以賢明的君主時常召見擅長各種技藝的人，不只是擁有他們罷了，而是用來成就大業(yè)的。材料二：甯戚敲擊牛角唱著悲涼低沉的歌，齊桓公聽到后任用了他；堯見到舜不久就禪位給他，周文王沒有多久就重用姜太公。所以圣人與賢人的相遇，不用等很久就能夠親近；有才能的人相見，不用等考察就能夠了解。所以士人的接觸，不一定要與他面對財物分配才能了解他的廉潔，不一定要與他身冒危難經歷艱險才能了解他的勇敢。辦事堅決明斷，因此(或“憑這”)知道他是勇敢的；收受給予能謙讓，因此(或“憑這”)知道他是廉潔的。所以看見老虎的尾巴，就知道它比貍貓大；看見大象的牙齒，就知道它比牛大；見到一部分，就知道整體了。由此看來，憑見到的能夠預測未發(fā)生的，見到一小部分本來就足夠知道整體了。材料三：有人說：“您談論漢朝末年貢舉的事情，確實是說到了它的癥結。如果一定要戒除以往的過失，避開翻車的道路，難道有什么方法嗎?士人有的風度姿態(tài)豐滿魁偉，嚴整的儀容綽綽有余，但缺乏內在的修養(yǎng)，根本的東西不足，如果根據外貌取用他，那么不一定能夠得到賢者；如果慢慢地先試一試，就又不能很快得到賢者。怎么辦呢?”抱樸子回答說：“能透徹地了解人就可稱為明智，這對于大圣人也是困難的。如今讓州牧郡守全都能夠在任用之前考察良才，保證他們的本性和行為始終一致，實在是不容易的。(牧守)只要都驅遣自己的私情，充分發(fā)揮聰明才智，不為私利而動心，不為(他人的)請托而屈服(就能實現(xiàn))。對所要薦舉的人，一定深思熟慮反復觀察，廣泛詢問詳細了解，按其名聲考查他們的行為，比較異同以全面了解虛名之下實際的不足。假如他的家里人和親戚都稱贊他孝順友愛，鄉(xiāng)親鄰居稱贊他守信講義，就嘗試著讓他當個小官，如果有忠誠清廉的政績，處理事情的才干，那么一寸錦鍛也可以知道其工巧，就是刺殺老鼠也可以看出勇敢了。”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。守愚①韓偓深院寥寥竹蔭廊，披衣敧枕②過年芳。守愚不覺世途險，無事始知春日長。一畝落花圍隙地，半竿濃日界空墻。今來自責趨時懶，翻恨松軒書滿床?！咀ⅰ竣俦驹姙樵娙藲w家修養(yǎng)時所作。②敧枕：靠著枕頭。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)呈現(xiàn)了詩人的生活環(huán)境，也寫出了他在歸家修養(yǎng)時的生活狀態(tài)。B.頷聯(lián)承接首聯(lián)兩句，既寫自己守愚無事，也暗指過去“仕途險惡”。C.頸聯(lián)描述居所周圍的景象，花落滿地，日曬竹竿，讓詩人倍感寧靜。D.本詩中的“守愚”與陶淵明《歸園田居》中的“守拙”有相似涵義。16.有人評價尾聯(lián)屬于正話反說，你是否同意？請結合全詩簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.示例一：同意。①詩人表面上責備自己最近的慵懶，怨恨床榻上堆滿書籍，②實際上是寫自己心中毫無牽掛，晚上睡覺前能安心地讀書，第二天睡到日上半竿，并非真的責備、怨恨。示例二：不同意①詩人閑居在家，雖然春光美好，無仕途險惡，②但因為守愚無事，反而百無聊賴，因此責備自己變得慵懶，甚至怨恨床榻上堆滿了書籍。【解析】【15題詳解】本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。C.“日曬竹竿”錯誤，“半竿濃日界空墻”指的是半個竹竿高的陽光越過矮墻，而非“日曬竹竿”。故選C?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌思想感情的能力。今來趨時懶，翻恨松軒書滿床正話反說，就是在表達某種意思或說明某個問題時，不從正面寫出，而在反處著筆，用同本意相反的詞語或事物來表達本意。本題是開放性試題，可同一可不同意，言之成理即可。同意詩句就是正話反說，則因“無事”而隨心所欲?！白载煛本褪亲缘?，“懶”則是安然閑適，專心讀書后睡到自然醒之意，而非真的自責和懶惰。不同意則詩句就是字面意思，“守愚”而“無事”，故感覺虛度年華，百無聊賴，怨恨書多。結合具體內容展開分析即可。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫下列句子中的空缺部分。（1）說：“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑?！弊x《過秦論》會讓我們明白秦朝滅亡的原因是“_____________”。（2）南宋的《錢塘秋潮圖》，描繪了遠處峰岫，黛青隱隱，近景崖石，雜樹交織，中間則白浪滔滔，氣勢磅礴的畫面，讓人聯(lián)想到柳永《望海潮》中“_________________，_______________，______________”描寫的景象。（3）“芝蘭生于深林，不以無人而不芳；君子修道立德，不為窮困而改節(jié)。”“蘭”在古詩詞中，常被加以人的意志和理想，塑造出高雅、脫俗、獨立的氣質，如“_________，_________”。【答案】（1）仁義不施而攻守之勢異也云樹繞堤沙（2）怒濤卷霜雪天塹無涯（3）扈江離以辟芷兮紉秋蘭以為佩（涉江采芙蓉，蘭澤多芳草/蘭之猗猗，揚揚其香/白雪幽蘭猶有韻，鵲橋星渚可無人）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。清代鄭板橋為什么在畫好芝蘭后，還著意添加幾筆荊棘？他在《荊棘叢蘭圖卷》中認為，像蘭草這樣的君子，要對荊棘有顆包容之心。表面是讓芝蘭與荊棘各安其命，“君子容之又何怕”。深層次卻是“不容荊棘不成蘭”，讓荊棘保護芝蘭，讓小人成全君子。這似與宋人詩中所寫的小松A，小松樹因有雜亂的小杉樹庇護，才“未怕林間走鹿饞”，讓嘴饞的山鹿無此口福。就因有荊棘的庇護，感恩的蘭花才綻放得更加平安和碩茂。反之，若沒有荊棘和小杉樹這些守護神，芝蘭和小松何止險象環(huán)生，更是B。所以鄭板橋才公允地說，不容荊棘不成蘭，荊棘并非C，怎能完全與小人等量齊觀。進一步從社會意義說，君子掩惡揚善，有益于德化也，這自是君子的擔當和使命。當然從人生審美角度看，就如同沒有漫長冬夜便無法襯托冬天溫暖的太陽，沒有小人之惡就無法反襯君子之美。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。19.下列句子中的“自”與文中加點的“自”，意義和用法相同的一項是（）A.倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出。B.我這時正愁工作插不上手，便自告奮勇討了這件差事。C.人的生死富貴自有定數，任何人都無法強求。D.全縣2574個生產隊，除300來個隊是棉花、油料產區(qū)外，其余的都陸續(xù)自給。20.文段中畫波浪線的句子能否改為“沒有小人之惡就無法反襯君子之美，就如同沒有冬夜便無法襯托冬天的太陽”？請簡要分析。【答案】18.A如出一轍B岌岌可危C一無是處19.C20.不能。①原句多了“漫長”與“溫暖”兩個定語，形成更鮮明的反差，更好地突出了小人之惡對君子之美的反襯作用，增強了句子的表達效果。②前兩段都從芝蘭荊棘寫到君子小人，從具象到抽象，原句的表達與前文的行文邏輯更吻合【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。A此句為總領句，由“小松樹因有雜亂的小杉樹庇護，才‘未怕林間走鹿饞’，讓嘴饞的山鹿無此口福。就因有荊棘的庇護，感恩的蘭花才綻放得更加平安和碩茂”可知，二者非常相似，可填“如出一轍”。如出一轍：比喻兩件事情非常相似。B由“更”可知，此句比“險象環(huán)生”更嚴重，如果沒有荊棘和小杉樹的保護，芝蘭和小松就可能死亡，可填“岌岌可?！?。岌岌可危：形容非常危險，快要傾覆或滅亡。C荊棘能夠保護芝蘭，并非沒有用處，可填“一無是處”。一無是處：指沒有一點兒對的或好的地方，比喻一個人或物沒有一點用處?！?9題詳解】本題考查學生理解不同語境中詞語含義的能力。原句是副詞，本來。A.介詞，從。B.代詞，自己。C.副詞，本來。D.代詞，自己。故選C?！?0題詳解】本題考查學生賞析句子含義的能力。不能。①原句多了“漫長”與“溫暖”兩個定語，分別修飾“冬夜”和“太陽”，強調了二者的區(qū)別之大，形成更鮮明的反差；而“漫長的冬夜”比喻的是小人之惡，“溫暖的太陽”比喻的是君子之美，加上這兩個詞更好地突出了小人之惡對君子之美的反襯作用，增強了句子的表達效果。②原句先寫冬夜和太陽，再寫小人和君子，與前兩段的內容相吻合，比如第二段先寫“像蘭草這樣的君子，要對荊棘有顆包容之心”，再寫“讓荊棘保護芝蘭，讓小人成全君子”，這是由芝蘭荊棘寫到君子小人；第三段也是先寫“小松樹因有雜亂的小杉樹庇護，才‘未怕林間走鹿饞’，讓嘴饞的山鹿無此口福。就因有荊棘的庇護，感恩的蘭花才綻放得更加平安和碩茂”，再寫到“荊棘……怎能完全與小人等量齊觀。進一步從社會意義說，君子掩惡揚善，有益于德化也，這自是君子的擔當和使命”，也是由芝蘭荊棘、小松小杉樹寫到君子小人，由具象到抽象?？梢娫涞谋磉_與前文的行文邏輯更吻合。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國網絡文學能傳播得更遠、更廣，離不開海外傳播生態(tài)系統(tǒng)的建立和A。網文閱讀網站不僅為海外讀者創(chuàng)造了“追更”的平臺，也提供了“即看即評”的互動體驗，讀者通過跟帖等方式分析劇情、點評人物，讓網絡文學擁有旺盛的生命；AIGC（生成式人工智能）輔助創(chuàng)作并賦能機器翻譯，逐漸突破產能和成本的限制，讓網絡文學作品B成為新的可能。中國網絡文學技繁葉茂、佳作頻出，與C密不可分。近年來，海外“節(jié)熱”不斷升溫，多國民眾感知可信、可愛、可敬的中國象；“電影周”“文物展”等“一帶一路”文化交流活動持續(xù)推進，擴大了中華文化的國際影響力。①在中華文化感動下，②不少海外讀者成為中國網絡文學的“自來水”，③甚至開始創(chuàng)作濃郁“中國風”的故事。我們期待，中國網絡文學堅持以提高質量為生命線，加快主流化、精品化進程；我們相信，中國網絡文學將乘風破浪，為講好中國故事、傳播好中華文化作出更大貢獻。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，便整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22.文中畫波浪線的語句中有兩處表述不當，請指出其序號并做修改。【答案】21.示例：A新技術的應用B大規(guī)模走出去C中華文化影響力的提升22.①處“感動”改為“感召”③處在“濃郁”前添加“有”【解析】【21題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。A處，此處是中國網絡文學能傳播得更遠、更廣的原因之一，后文創(chuàng)建平臺、互動體驗等都屬于新技術，故可填“新技術的應用”；B處，是總結句，呼應開頭中國網絡文學能傳播得更遠、更廣，談網絡文學的傳播，可填“大規(guī)模走出去”；C處，是中國網絡文學繁榮發(fā)展的原因，后文的闡釋落腳到“擴大了中華文化的國際影響力”，可知原因可填“中華文化影響力的提升”?！?2題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。①處，“海外讀者”與“文化感動”搭配不當，“感動”改為“感召”。③處，“濃郁‘中國風’的故事”成分殘缺，在“濃郁”前添加“有”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，按要求作文。有人說：問號的形狀像人的腦袋，也似一把鑰匙。問號蘊含學問，常打問號是一種清醒，會打問號是一種智慧，解開問號是一種能力。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】略【解析】這是一道漫畫類+引語式材料作文。材料由兩部分組成。第一部分是一幅漫畫，畫中呈現(xiàn)人的頭型和大腦的輪廓，從外形上看它呈現(xiàn)出問號的形狀。第二部分是引語部分，從問號的外形和內涵對其進行了闡釋。從外形來看，問號既像人的腦袋，又像鑰匙；從內涵來看，問號蘊含學問，對問號的態(tài)度不同，收獲就不同。由此可見，每個人的大腦中都充滿了“問號”，即各種各樣的疑問，如何面對這些“問號”就是每個人所需面對的問題。所以，材料引導考生思考常打“問號”、會打“問號”、解開“問號”的關系和作用，即常打“問號”是前提，會打“問號”是關鍵，解開“問號”是目的。寫作時，可先強調“人生而有疑”，然后采用遞進結構從常打“問號”、會打“問號”、解開“問號”三個方面進行論證，最后進行總結。這樣的文章思路清晰，分析全面，可舉的例子也很多。當然也可引申到閱讀之外的質疑，如布魯諾懷疑哥白尼的日心說等?？忌梢赃x擇典型人物做例子，如袁隆平在閱讀學習相關論文時對專家認為雜交水稻無法育種的論斷打“問號”、曾子“三省吾身”等，使論證有說服力。立意：1.“問號”中的學問。2.常打“問號”破云霧，會打“問號”領航向，解開“問號”揚風帆。3.以“問號”為鑰匙，打開人生之門。福建省龍巖市2024屆高三三?？荚囌Z文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：嗅覺是人體最早形成的感官之一，這是一種非常復雜的感官反應。鼻子像一個高度靈敏的檢測器，通過數以百萬計的嗅覺神經，感知和區(qū)分各種具有不同結構特性的氣味分子，以便我們在復雜的環(huán)境中迅速做出判斷。模仿人類嗅覺感知的人工智能（AI）嗅覺識別技術是融合了機器學習和人工智能的先進算法，能夠通過檢測和分析氣味分子來鑒別各種物質。AI嗅覺技術的應用領域從環(huán)境監(jiān)測到醫(yī)療診斷，從食品安全到犯罪偵查，其潛力無可限量。那么，在氣味感知這個“競技場”中，AI與人類鼻子，誰的氣味感知更勝一籌？我們先來了解一下人類和AI感知氣味的原理。人類大腦感知氣味的過程就像一場“邂逅”。首先，氣味分子悄然而至，進入鼻腔。在鼻腔的上方有一個特殊的區(qū)域，稱為嗅覺上皮。這里有大量的嗅覺受體細胞，能夠特異性地識別氣味分子。這些氣味分子在鼻腔中四處游走，尋找它們的搭檔，也就是我們的嗅覺感受器。人類有大約400個功能性嗅覺感受器。這些感受器一旦接觸到氣味分子，就會立刻引起電信號改變，跳起“電擊舞”向大腦傳遞信號。這個信號通過嗅覺神經直達大腦的一個特定區(qū)域——嗅球。在嗅球中，這些信號被進一步處理并分析。然后，信息會傳送到與記憶和情感相關的大腦區(qū)域，如海馬體和杏仁核。大腦將這些信號轉化為我們可以識別和理解的氣味感覺，讓我們感受到氣味的味道、質地等特征。最終，經嗅覺神經信號的處理形成了描述各種氣味的語義表征，例如咖啡味、玫瑰味、榴蓮味等等。那么AI是如何嗅到各種氣味的呢？AI“聞到”氣味就像是一場根據分子結構進行的“猜謎游戲”。氣味來源于特定結構分子，這些分子就像一個個的“信使”，攜帶著氣味的信號。因此，要預測某種物質所帶來的氣味，關鍵在于辨析分子的組成和結構。在這一過程中，AI依賴于一個龐大且被精細整理過的數據庫。這個數據庫可被視為一本高級的“氣味—分子翻譯詞典”，其中詳盡地列出了已知分子結構與其相應氣味之間的聯(lián)系。每一種分子與氣味的關聯(lián)都被細致地記錄與歸檔。當面臨一個新分子的氣味預測任務時，AI會快速檢索這個專業(yè)“詞典”，尋找與新分子結構相近的已知分子，并從中推測可能的氣味屬性。這個過程不僅快速，還極為精確。除了基本的結構匹配，AI還會綜合考慮其他化學性質，如分子的電負性和立體構型等，以更全面地預測新分子的氣味特性。這一整體過程就像是AI在匯集和分析各種線索，以推斷出新分子可能產生的氣味。2023年8月，在《科學》雜志上發(fā)表了一款A1氣味分析的圖神經網絡（GNN）模型。分子結構輸入到模型中后，GNN會優(yōu)化不同化學結構在特定氣味中的權重，最后通過預測層對分子的氣味進行判斷，輸出對應的氣味描述詞。研究人員對GNN模型和人類組進行了氣味測試。結果顯示，AI在53％的化學分子以及55％的氣味描述準確度方面表現(xiàn)優(yōu)于人類氣味專家的特性。那么，人類與AI到底誰是氣味專家？我們可以想象一個由專業(yè)人士組成的團隊，他們是“氣味專家”。與依賴大量數據和算法的AI不同，這些專家主要依賴他們的嗅覺和多年積累的經驗來解析和描述氣味。他們有能力識別出各種復雜氣味的細微差別，并能用精確的語言進行描述。例如，他們能明確地區(qū)分花香、果香、草香、皮革香等各種不同類型的氣味，并對其進行深入的解釋。此外，這些氣味專家還能夠結合氣味的來源和環(huán)境因素，對其進行分析和解讀。例如，他們可以分辨出烹飪過程產生的氣味、植物的氣味、動物身上特有的氣味等，并根據這些氣味的特點和變化，對其產生的原因和影響進行系統(tǒng)分析。與數據驅動的AI的預測不同，這些氣味專家的描述和判斷可能會受到主觀因素的影響。他們的結論可能因人而異，甚至會受到多種因素的影響。就目前階段而言，AI的嗅覺能力尚未達到碾壓人類的水平，且人類在感知氣味的主觀體驗和理解上具有無可替代的優(yōu)勢。（摘編自中國科普網Denovo團隊：《AI嗅覺超人類，是噱頭還是事實？》）材料二：神經科學中的一個基本問題是將刺激的物理特性映射到對應的知覺特征上。在視覺中，波長與顏色相對應；在聽覺中，頻率與音調相對應。相比之下，化學結構與嗅覺感知之間的映射關系尚不明確。類似于CIE顏色空間和傅里葉空間這樣的映射有助于更好地理解視覺和聽覺編碼。同理，為了更好地理解嗅覺編碼，嗅覺也需要一個更好的映射。近日，由GoogleResearch、OsmoLab等組成的多機構研究團隊使用圖神經網絡生成了一個主要嗅覺映射圖譜（principalodormap，POM），該映射圖譜反映了感知關系，并能夠預測未知氣味的性質。該模型在預測氣味性質方面與人類一樣可靠：在一個由400個樣本外氣味組成的前瞻性驗證集上，模型生成的氣味性質更接近于經過訓練的專家組的平均值，而不是中位數。通過應用簡單、可解釋、基于理論的轉換，POM在幾種其他氣味預測任務上優(yōu)于化學信息學模型，表明POM成功地編碼了結構-氣味關系的廣義映射。這種方法廣泛地實現(xiàn)了氣味預測，并為氣味數字化鋪平了道路。（摘編自《AI也能聞出榴蓮味，谷歌繪制首個嗅覺圖譜，可分辨50萬種氣味》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.材料一中用“檢測器”來說明人的嗅覺能在復雜環(huán)境中對氣味做出判斷。B.“競技場”一詞表明作者將人類嗅覺與AI嗅覺在氣味感知方面進行了比較。C.“邂逅”在文中指氣味分子進入到人類的鼻腔中，與相應的嗅覺感受器相遇。D.“詞典”是指已知分子結構與其相應氣味聯(lián)系被精細整理好的龐大數據庫。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一中AI預測氣味，就是將氣味分子結構與數據庫中的信息進行比對，因此AI嗅覺功能強大與否由數據庫決定。B.圖神經網絡（GNN）模型是通過對氣味分子進行辨析而建構起來的化學信息學模型，具有強大的AT嗅覺辨析功能。C.氣味專家相較于AI嗅覺、優(yōu)勢在于能根據自身的嗅覺和積累的經驗，并結合氣味的來源、環(huán)境因素對氣味作出判斷。D.嗅覺映射圖譜是研究人員借助神經科學中的嗅覺映射原理研制出的AI嗅覺模型，預測原理不同于化學信息學模型。3.下列選項中，不能支撐AI嗅覺技術應用場景的一項是（）A.AI可通過感知病人呼出的氣息，實現(xiàn)疾病篩查，進而診斷出病人的疾病。B.AI用在食物新鮮度檢測上、可避免食物浪費，降低腐敗食物帶來的風險。C.AI應用于毒品、放射性危險物品的偵測，可以避免其給人體帶來的危害。D.AI通過嗅覺映射圖譜能夠對環(huán)境質量進行監(jiān)測，如河流、大氣的污染等。4.結合材料，對《不同AI模型的預測結果與人類組平均值的相關性坐標圖》的分析不正確的一項是（）不同AI模型的預測結果與人類組平均值的相關性坐標圖注：GNN合模是指既采用CNN，又采用射的預測模型。A.圖中數據顯示，GNN對氣味分子結構進行判斷和描述，其準確度方面表現(xiàn)遠遠超過人類。B.依據材料與坐標圖，映射模型預測氣味的準確度，接近人類組的平均值、與人類一樣可靠。C.GNN和POM模型的氣味預測數據顯示，目前AI的嗅覺能力還無法達到碾壓人類的水平。D.GNN混合模型對氣味的預測能力優(yōu)于人類、GNN、映射，可作為今后AI嗅覺研究方向。5.材料一兼具科學性、生動性與社會性，請作簡要分析【答案】1.C2.A3.C4.A5.①在介紹AI嗅覺知識時，運用較多的科學術語和科學研究成果。②用了比喻、擬人等手法，將AI嗅覺研究內容生動形象地呈現(xiàn)出來。如：把AI預測出氣味比喻成一場“猜謎游戲”，將人類大腦感知氣味的過程比擬成“一場邂逅”。③選題聚焦AI嗅覺的時代關切，旨在普及人們對AI嗅覺研究的認知，提升公眾科學素養(yǎng)，具有社會性?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。C.“指氣味分子進入到人類的鼻腔中，與相應的嗅覺感受器相遇”表述不全?！板忮恕笔侵溉祟惔竽X感知氣味的過程。這個過程不僅僅指氣味分子進入人的鼻腔后與嗅覺感受器相遇，還包括把有關信息會傳遞到“嗅球”，經大腦相關區(qū)域分析后，對氣味類別作出判斷。故選C。【2題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。A.“AI預測氣味，就是將氣味分子結構與數據庫中的信息進行比對，因此AI嗅覺功能強大與否由數據庫決定”錯，根據原文“當面臨一個新分子的氣味預測任務時，AI會快速檢索這個專業(yè)‘詞典’，尋找與新分子結構相近的已知分子，并從中推測可能的氣味屬性”可知，Al預測氣味，不僅信息比對，還需要判斷，這取決于算力；因此Al嗅覺功能強大與否，由數據庫和算法決定。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。C.放射性物品無法偵測，因為無氣味。因而此項不能支持AI嗅覺技術應用場景。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析圖表信息的能力。A.“遠遠超過人類”錯，應是兩者互有高下。故選A。【5題詳解】本題考查學生分析文本體裁特征和寫作特點的能力。①科學性：在介紹AI嗅覺知識時，運用較多的科學術語和科學研究成果。如“分子的電負性和立體構型”“2023年8月，在《科學》雜志上發(fā)表了一款AI氣味分析的圖神經網絡（GNN）模型”等。②生動性：用了比喻、擬人等手法，將AI嗅覺研究內容生動形象地呈現(xiàn)出來。如“AI‘聞到’氣味就像是一場根據分子結構進行的‘猜謎游戲’。氣味來源于特定結構分子，這些分子就像一個個的‘信使’，攜帶著氣味的信號”，把AI預測出氣味比喻成一場“猜謎游戲”；“人類大腦感知氣味的過程就像一場‘邂逅’”，將人類大腦感知氣味的過程比擬成“一場邂逅”。③社會性：材料一摘編自中國科普網，題目是《AI嗅覺超人類，是噱頭還是事實？》，通過與人類嗅覺的對比，介紹了AI嗅覺的原理、特點等，選題聚焦Al嗅覺的時代關切，旨在普及人們對AI嗅覺研究的認知，提升公眾科學素養(yǎng)，具有社會性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。白馬雪濤蒙福森時間，像捧在手心里的沙子，一點一點地流走。離天亮還有一段時間。窗外，萬籟俱寂夜色斑斕。梁嵩已收拾好行李。其實，他的行李極為簡單：一個包袱、幾件衣服、一點幾碎銀，一沓舊書而已。抬頭看看天色，墨綠色的夜空中，月明星稀，他踱步到后院馬槽去，那匹跟隨了他多年的白馬正在低頭吃草。他輕輕地拍了拍馬背，加了一把草料。梁嵩看夜色尚濃，便躺到床上閉目養(yǎng)神。此時，遠處潯陽寺的鐘聲隱約傳來，在寂靜的深夜里顯得格外悠揚雄渾。潯陽寺古樸簡陋，在武陵郡桃源東三里。每晚更深夜靜，在城里隱約可聞鐘聲。梁嵩初到武陵任職，到過那里。相傳，東晉陶淵明寫下名篇《桃花源記》后，邑人在此建寺，寺門楹聯(lián)曰：“燈落云霄璃色煥，鐘鳴煙雨偈音長?！弊x之似聞鐘鳴煙雨之中和尚誦經唱和之音。蕓娘已經做好了煎餅，包好，以備梁嵩路上充饑之用。她坐在廚房門口發(fā)呆，陷入沅思之中。五年前，蕓娘的家鄉(xiāng)遭遇旱災，顆粒無收，她和爹爹投奔親戚，來到武陵。沒想到，這里的旱災更嚴重，田地龜裂，草木枯死，餓殍遍野。爹爹餓死在路上，她也餓得奄奄一息，差一點兒沒命，幸好梁嵩上任，路過這里，救了她一命。后來，他帶她回府衙里，讓她做點兒雜活兒。天色微亮，梁嵩去馬槽牽馬，跟府衙的人交代完畢。這座在此讀書生活辦公了幾年的武陵太守府，他熟悉得跟家里一樣。梁嵩一步三回頭地牽馬出了大門。就在他要上馬的那一刻，聽到一聲呼喊：“等等我——”蕓娘追出來了，站在門口，看著他頎長的背影，一句話也說不出來，潸然淚下。梁嵩不敢回頭，眼角有亮晶晶的液體在流淌，是淚水嗎？他深深地嘆息一聲，翻身上馬，馬鞭一揮，白馬馱著梁嵩，徐徐而去。白馬穿過武陵城的大街小巷。嘚嘚嘚，嘚嘚嘚，馬蹄聲碎，清脆如磬。那時，天地竟是如此之寧靜，仿佛沉睡了一般，大風拂過空曠無人的街道。在遠處傳來的一陣打更聲中，梁嵩出了城門，回頭凝視。驀然間，他快馬加鞭，飛馳而去。武陵城外一眼望不到邊的稻田綿延到遠處。郊外，樹木繁密溪水如練，時聞蟲聲唧唧，鳥聲相和。此時，月朗星稀，秋草露冷。幾年前，武陵遭遇旱災，加上蝗災，赤地千里，滿目荒涼，老百姓無法生活，紛紛逃離家園。梁嵩到任，為武陵太守。他開倉濟民，擴桑田，修水渠，上書請免賦稅。幾年過去了，武陵郡百業(yè)俱興，百姓安居樂業(yè)。梁嵩懷里報著那封家書。家書上只有寥寥幾字：“母病重，急盼兒歸?！蹦赣H消瘦的臉龐驀然間浮現(xiàn)在梁嵩的腦海中，使他浮想聯(lián)翩。父親早逝，他與老母相依為命，艱難度日。十幾年前，梁嵩以一首《荔枝詩》高中狀元，并以其中“金門若有栽培地，須占人間第一名”的詩句聞名天下。中狀元后，梁嵩任翰林院編修，后任武陵太守。他正想把母親接來，在母親膝前盡孝，沒想到，母親卻病倒了。隨后，梁嵩上書請辭，朝廷不準；再上書，依然不準。遂含淚以母親之名作《代母作倚門望子賦》，此文情真意切，感情豐富。梁嵩終獲準辭官，并允免其家鄉(xiāng)龔州三年賦稅。天亮時，梁嵩已經離開了武陵城，往西北而去。不久，他策馬來到沅水邊，正欲過橋時，忽聽背后人聲鼎沸，有人大聲高喊：“梁太守，請留步——”梁嵩轉過頭來一看，禁不住愣了——黑壓壓的一群人追來，高聲大呼：“梁太守——梁太守”原來是聞訊而來的武陵百姓送行來了。梁嵩本想偷偷離開，不驚動百姓，不知道是誰走漏了他卸任離開的消息。剎那間，他心熱眼酸，搖手叫百姓們回去：“請父老鄉(xiāng)親們留步，梁嵩就此別過！”可百姓哪聽他的?。±^續(xù)追來。梁嵩撥過馬頭，飛起一鞭，兩腿一夾，那匹白馬飛快地沖下石橋，踏著波濤，從水面上削了過去，身后，濺起一片迷迷蒙蒙的水霧。梁嵩到了沅江右岸，恰好百姓們也趕到了沅江左岸，大聲哭喊：“梁太守，您就讓我們送送你吧——”梁嵩心里特別不好受，聲音哽咽，淚花閃爍，回頭看著百姓們。此時，那白馬一聲嘶鳴，梁嵩拍了拍白馬：“老伙計呀，你跟隨我多年，我不帶你回去了，我再找一匹馬，你留下來吧?！卑遵R似乎了解梁嵩之意，伸出熱乎乎的舌頭，舔了舔他的手背，不忍離別。梁嵩下馬，向對岸的百姓揮手告別。早有人在此岸等候梁嵩，他換乘另一匹馬，往桃源方向策馬而去。那匹白馬原路返回，可由于一路奔跑，體力消耗過大，在渡江時，竟然被滔滔江水吞沒了。梁嵩思母心切，卸任后歸心似箭。他快馬加鞭，曉行夜宿?；氐綇V西藤縣，恰遇大雨，江水暴漲，梁嵩騎馬渡過東濠河時，不幸遇難。梁嵩走后的第二天，蕓娘獨自一人來到沅江邊。此刻，晴空萬里，江風吹拂，云水蒼茫，波浪一下一下地拍打著岸邊?？諘缂澎o的江邊，除了江水、幾只沙鷗、一艘舊船，空無一人。開闊的江面上，碧波蕩漾，浪花奔涌。恍然間，蕓娘仿佛看見梁嵩騎著白馬在江上飛奔；白馬揚蹄奔馳，鬃毛揚起，在江水中飛騰，在碧波中躍動，與白色的浪濤渾然一體。后來，武陵人謂此景曰“白馬雪濤”，為桃源縣八景之一。后人有《白馬雪濤》詩云：“層瀾疊浪勢轟雷，怒雨號風涌雪堆。半夜四天云墨黑，恍疑白馬闖江來?！薄鞍Α笔|娘似乎聽到了自己心里的一聲輕嘆。6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.小說描寫梁嵩騎馬出城時的馬蹄聲，急促而又清脆，寫出他離開心切，生恐走得太遲，會驚動城中百姓。B.小說描寫武陵城外綿延不盡的稻田和美麗的自然風光，表現(xiàn)了百姓生活的安樂祥和，褒揚了梁嵩的政績。C.文中插入梁嵩《荔枝詩》的詩句，不僅體現(xiàn)了梁嵩出眾的文學才華，也表現(xiàn)了他的豪邁自信、志向恢弘。D.梁嵩掛念母親，辭官卻未獲準，最終借寫母親望子之情的文章才感動朝廷，得以如愿，可見他深受朝廷倚重。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭寫到潯陽寺的鐘聲后，補充交代了潯陽寺的建寺背景，襯托了梁嵩的形象，也使作品更富歷史底蘊。B.小說寫百姓為梁嵩送行時，插入“不知道是誰走漏了他卸任離開的消息”一句，此處是用限知視角敘事，更為真實。C.小說描寫梁嵩策馬過江的畫面，用了一系列的動詞，精準傳神，力度十足，體現(xiàn)出其離別時強忍不舍，干脆果決。D.小說以時間為軸，多處通過天色之變來表現(xiàn)時間流逝，敘事節(jié)奏舒緩，情節(jié)推進自然，文章的結構脈絡清晰。8.蕓娘這一人物在小說中有何作用？請簡要分析。9.《潯州府志》載，梁嵩回鄉(xiāng)時，“野渡無舟，乘白馬過河，強渡遂歿于水”；而本文則加入梁嵩留馬，白馬返渡溺亡的情節(jié)。這一設計有怎樣的文學效果？請談談你的理解?！敬鸢浮?.A7.A8.①蕓娘在危難之際得梁嵩救助，使梁嵩寬厚愛民的形象更為鮮活立體。②蕓娘與梁嵩離別時難言的不舍，豐富了小說的情感意蘊，使故事更為細膩動人。③梁嵩走后，蕓娘的思念與想象進一步強化了百姓對梁嵩的感恩與愛戴。④文末以蕓娘心里的一聲輕嘆作結，使小說更為含蓄蘊藉，耐人尋味。9.①留馬之舉表現(xiàn)了梁嵩對潯陽百姓的難舍之情，豐富了人物形象，使故事更動人；②白馬返渡溺亡的情節(jié)引出了下文蕓娘的想象，寄托了百姓對梁嵩的愛戴和懷念；③小說加入與白馬相關的情節(jié)，賦予了“白馬雪濤”這一景觀以深厚的人文底色；④兩個情節(jié)的加入增強了故事的傳奇色彩，使小說更為引人入勝?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生分析理解文章內容的能力。A.“急促”“離開心切”錯，白馬穿行在武陵城時，馬蹄聲應是輕緩的，梁嵩離別亦有不舍，是出了城門后方才快馬加鞭離開。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析鑒賞作品的藝術特色的能力。A.“襯托了梁嵩的形象”說法有誤。潯陽寺的建寺背景與梁嵩人物形象沒有直接關聯(lián)，這里沒有襯托人物形象的作用。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析作品的人物形象作用的能力。文中提到蕓娘的來歷“幸好梁嵩上任，路過這里，救了她一命。后來，他帶她回府衙里，讓她做點兒雜活兒”，從梁嵩救下并收留蕓娘這一情節(jié)可以更鮮明地看出梁嵩寬厚愛民的形象。文中對蕓娘詳細描寫的部分，主要在梁嵩出門時蕓娘含淚相送的部分。蕓娘的潸然淚下與梁嵩的“眼角有亮晶晶的液體在流淌”，使文章增加了無比濃厚的情愫，這也豐富了小說的情感意蘊，使故事更為細膩動人。文章后半部分還花了大量筆墨描寫百姓們送別梁嵩的情節(jié)。百姓們是一群無名無姓的群體，而蕓娘實際上也是這些受梁嵩恩澤的百姓之一。所以，蕓娘的思念與想象在一定程度上也是廣大武陵百姓們對梁嵩的思念和想象的具象化描寫。這些具體描寫也進一步強化了百姓對梁嵩的感恩與愛戴。文章最后，還出現(xiàn)蕓娘第二天獨自到江邊的情節(jié)，此時，作者以“蕓娘似乎聽到了自己心里的一聲輕嘆”單獨成段做結，千言萬語似乎全都濃縮成這短短的一句話，使得小說更為含蓄蘊藉，耐人尋味。【9題詳解】本題考查學生分析情節(jié)、語段的作用的能力。梁嵩留馬之舉出現(xiàn)在他發(fā)現(xiàn)百姓們趕到沅江左岸送別他時，正是因為看到這無數可親可愛的百姓們，梁嵩才能難以割舍留戀之情，“心里特別不好受”，于是留下白馬，想讓白馬代替自己繼續(xù)關懷潯陽百姓。這也進一步豐富了梁嵩的人物形象，使故事更動人。對于白馬結局，文中寫到“那匹白馬原路返回，可由于一路奔跑，體力消耗過大，在渡江時，竟然被滔滔江水吞沒了”，而梁嵩卻繼續(xù)遠去。滔滔江水路途險阻，又沒有相熟的白馬相伴，梁嵩此行是否安全？文末蕓娘的想象與擔憂，也正是百姓們的擔憂。由此可見，這部分在情節(jié)上也有引出下文的作用，并寄托了百姓對梁嵩的愛戴和懷念。文章最后提到“后來，武陵人謂此景曰‘白馬雪濤’，為桃源縣八景之一”。這一景色原本應該是源于浪潮奔涌的自然景觀，但作者加入白馬墜江而亡這一情節(jié)，也就跟末尾“恍然間，蕓娘仿佛看見梁嵩騎著白馬在江上飛奔”這一想象相呼應，賦予了“白馬雪濤”這一景觀以深厚的人文底色。作者所加的白馬墜江而亡以及梁嵩“強渡遂歿于水”都出自地方志或地方傳說。因此，加入這些情節(jié)，也使得故事不僅僅只是普通的寫實，而是增強了故事的傳奇色彩，使小說更為引人入勝。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：荊有善相人者，所言無遺策，聞于國。莊王見而問焉。對曰：“臣非能相人也，能觀人之友也。觀布衣也，其友皆孝悌純謹畏令，如此者，其家必日益，身必日榮，此所謂吉人也。觀事君者也，其及皆誠信有行好善，如此者，事君日益，官職日進，此所謂吉臣也。觀人主也，其朝臣多賢左右多忠主有失皆交爭證諫，如此者，國日安，主日尊，天下日服，此所謂吉主也。臣非能相人也，能觀人之友也?！鼻f王善之，于是疾收士，日夜不懈，遂霸天下。故賢主之時見文藝之人也，非特具之而已也，所以就大務也。（節(jié)選自《呂氏春秋·貴當》）材料二：甯戚擊牛角而商歌，桓公聞而舉之；堯舜相見不違桑陰，文王舉太公不以目久。故賢圣之接也，不待久而親；能者之相見也，不待試而知矣。故士之接也，非必與之臨財分貨乃知其廉也；非必與之犯難涉危乃知其勇也。舉事決斷，是以知其勇也；取與有讓，是以知其廉也。故見虎之尾，而知其大于貍也；見象之牙，而知其大于牛也；一節(jié)見，則百節(jié)知矣。由此觀之，以所見可以占未發(fā)，睹小節(jié)固足以知大體矣。（節(jié)選自《說苑·尊賢》）材料三：或曰：“吾子論漢末貢舉之事，誠得其病也。今必欲戒既往之失，避傾車之路，豈有方乎？士有風姿豐偉，雅望有馀，而懷空抱虛，干植不足，以貌取之，則不必得賢：徐徐先試，則不可倉卒將如之何？”抱樸子答曰：“知人則哲，上圣所難。今使牧守皆能審良才于未用，保性履之始終，誠未易也。但共遣其私情，竭其聰明，不為利欲動，不為屬托屈。所欲舉者，必澄思以察之，博訪以詳之，修其名而考其行，校同異以備虛飾。令親族稱其孝友，邦閭歸其信義，嘗小仕者，有忠清之效，治事之干，則寸錦足以知巧，刺鼠足以觀勇也。”（節(jié)選自《抱樸子·審舉》）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。其朝A臣多B賢C左右D多忠E主F有失G皆交H爭證諫11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.遺策，文中指失誤、失策，與《過秦論》中“蒙故業(yè)，因遺策”的“遺策”意思不同。B.善，意動用法，認為……好，與《蘇武傳》中“單于壯其節(jié)”的“壯”用法相同。C.百節(jié)，身體的各個關節(jié)，引申為事物的整體，其中的“節(jié)”與成語“高風亮節(jié)”中的“節(jié)”意思不同。D.歸，指稱贊、稱許，與《<論語>十二章》中“一日克己復禮，天下歸仁焉”的“歸”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.楚莊王迅速收羅賢士，終于稱霸天下，可見賢主對待各種人才，不能僅僅滿足于擁有他們，而要真正發(fā)揮他們的作用。B.圣賢能人彼此相見，不用考察就能短時間親近了解，就如齊桓公聽甯戚悲歌就任用他，文王見姜太公不久就加以重用。C.有人論及漢末貢舉之事，說到了癥結所在，有的士人雖有好的風度儀容，但內在修養(yǎng)不足，若以貌取人就不能得到賢士。D.抱樸子認為，州郡長官在舉薦優(yōu)秀人才時，應充分發(fā)揮自己的聰明才智，不要為私情私利所擾，不為他人的請托屈服。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）舉事決斷，是以知其勇也；取與有讓，是以知其廉也。（2）今使牧守皆能審良才于未用，保性履之始終，誠未易也。14.三則材料都談到“知人”，側重點有什么不同？【答案】10.CEG11.D12.C13.（1）辦事堅決明斷，因此（或“憑這”）知道他是勇敢的；收受給予能謙讓，因此（或“憑這”）知道他是廉潔的。（2）如今讓州牧郡守全都能夠在任用之前考察良才，保證他們的本性和行為始終一致，實在是不容易的。14.①材料一側重觀察其所交的朋友而側面知人。②材料二側重從觀察人的小節(jié)而知人。③材料三側重強調實地考察其人是否德才兼?zhèn)洹！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生準確斷句的能力。句意：如果他的朝臣多是賢能，身邊的侍從多是忠誠，君主有過失，都爭相進諫?！俺级噘t”“左右多忠”是并舉成分，兩者都是完整的主謂成分，中間可斷開，即C處；“主有失”另起主語“主”，故其前應斷開，即E處；“皆交爭證諫”省略主語“朝臣”“左右”，與前一句“主”有所不同，故句前應斷開，即G處。故斷于CEG?！?1題詳解】本題考查學生辨析一詞多義、詞類活用的能力。A.正確。后一個“遺策”指遺留下來的策略。句意：他的判斷不曾有失誤。/承接已有的基業(yè)，沿襲前代策略。B.正確。“壯”也是意動用法。句意：莊王認為很好。/單于欽佩蘇武的氣節(jié)。C.正確。后一個“節(jié)”是氣節(jié)的意思。句意：就知道整體了。/高尚的品德，堅貞的節(jié)操。D.錯誤?！疤煜職w仁焉”的“歸”意思也是稱贊、稱許。句意：鄉(xiāng)親鄰居稱贊他守信講義。/有一天你做到了克己復禮，全天下都會稱許你是仁人。故選D?！?2題詳解】本題考查學生分析理解文章內容的能力。C.“有人論及漢末貢舉之事”“若以貌取人就不能得到賢士”說法有誤。論及漢末貢舉之事的是抱樸子，且“不能”得到賢士表述過于絕對，“不必”是不一定之意。故選C?！?3題詳解】本題考查學生準確翻譯文言句子的能力。（1）“是以”，因此；“讓”，謙讓。（2）“審”，審查，考查；“誠”，實在?！?4題詳解】本題考查學生歸納內容要點的能力。材料一中，“善相人”對于自己的識人之術，指出“臣非能相人也，能觀人之友也”，并針對“布衣”“事君”“人主”三者分別加以分析。從“友”可看出，材料一側重觀察其所交的朋友而側面知人。材料二中，材料最后總結道“由此觀之，以所見可以占未發(fā)，睹小節(jié)固足以知大體矣”，從中可以看出，材料二側重從觀察人的小節(jié)而知人。材料三中，作者指出“以貌取之，則不必得賢”，從而指出我們看人不能光看表面，而是還要深入觀察其內在實質。由此可見，材料三側重強調實地考察其人是否德才兼?zhèn)?。參考譯文：材料一：楚國有個善于給人看相的人，他的判斷不曾有失誤，名聲聞于全國。楚莊王召見并詢問他。他回答說：“我不是能給人看相，而是能觀察人的朋友。觀察平民，如果他的朋友都孝順老人、尊敬兄長、忠厚恭謹、敬畏王命，這樣的人，他家里一定會日益富足，自身一定會日益顯榮，這就是所說的吉人。觀察侍奉君主的臣子，如果他的朋友都忠誠可靠、品德高尚、樂于行善，這樣的臣子，侍奉的君主就會更有進益，他的官職就會日益得到升遷，這就是所說的吉臣。觀察君主，如果他的朝臣多是賢能，身邊的侍從多是忠誠，君主有過失，都爭相進諫，這樣的君主，他的國家就會日益安定，自身就會日益尊貴，天下就會日益敬服，這就是所說的吉主。我不是能給人看相，而是能觀察人的朋友啊!”莊王認為他說得很好，于是迅速收羅賢士，日夜不懈，終于稱霸天下。所以賢明的君主時常召見擅長各種技藝的人，不只是擁有他們罷了，而是用來成就大業(yè)的。材料二：甯戚敲擊牛角唱著悲涼低沉的歌，齊桓公聽到后任用了他；堯見到舜不久就禪位給他，周文王沒有多久就重用姜太公。所以圣人與賢人的相遇，不用等很久就能夠親近；有才能的人相見，不用等考察就能夠了解。所以士人的接觸，不一定要與他面對財物分配才能了解他的廉潔，不一定要與他身冒危難經歷艱險才能了解他的勇敢。辦事堅決明斷，因此(或“憑這”)知道他是勇敢的；收受給予能謙讓，因此(或“憑這”)知道他是廉潔的。所以看見老虎的尾巴，就知道它比貍貓大；看見大象的牙齒，就知道它比牛大；見到一部分，就知道整體了。由此看來，憑見到的能夠預測未發(fā)生的，見到一小部分本來就足夠知道整體了。材料三：有人說：“您談論漢朝末