色彩與生活教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析本課與上課《大自然的色彩》共同組成為相對(duì)獨(dú)立的單元課程。繼上課對(duì)色彩與光的光系以及色調(diào)有初淺的了解之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩三要素、色彩的冷暖等知識(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的科學(xué)、系統(tǒng)和漸進(jìn)關(guān)系。選擇通過(guò)生活中的各種色彩實(shí)例講述本課知識(shí)，是基于使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生生活，更易于學(xué)生接受這一出發(fā)點(diǎn)。在每個(gè)人的日常生活中，色彩無(wú)處不在。雖然我們?cè)诓粩嗟亟佑|色彩，但對(duì)于色彩的敏感性不是與生俱來(lái)的。本課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知色彩，發(fā)現(xiàn)色彩的美，認(rèn)識(shí)色彩對(duì)于生活的重要作用，提高學(xué)生對(duì)色彩的敏感性。本課內(nèi)容是學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的重要入門(mén)，在今后乃至高中的美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中始終離不開(kāi)這部分內(nèi)容。讓學(xué)生把所學(xué)的色彩知識(shí)應(yīng)用到生活、學(xué)習(xí)和工作中去，能夠達(dá)到指導(dǎo)自己生活的目的。所以還要在以后的教學(xué)和實(shí)踐中不斷鞏固、提高和深化，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)了解并掌握色彩的三要素和色彩的冷暖知識(shí)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)選擇適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)手段進(jìn)行表現(xiàn)；感受和認(rèn)識(shí)生活中色彩的豐富和美好，親身體驗(yàn)色彩表達(dá)帶來(lái)的樂(lè)趣和美的感受。教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：色彩三要素與色彩冷暖知識(shí)的理解和掌握。（2）教學(xué)難點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地分析生活中的色彩現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程1、課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課件、實(shí)物以備分析。2、導(dǎo)入：播放課件，色彩鮮明的水果、服裝、器皿、兒童居室等。提問(wèn)：大家從這些圖片中突出感受到什么？感受到生活中的色彩特別多，特別醒目。今天我們就探究一下，為什么我們的生活中離不開(kāi)色彩？想營(yíng)造好的色彩效果，需要從哪些方面入手呢？講授新課翻開(kāi)課本22頁(yè)第七課，課件和板書(shū)：色彩與生活我們一起看看課本右上角這個(gè)菜籃子，這么多色彩漂亮的蔬菜，都是些什么顏色呀？各不相同的色彩面貌，就像我們同學(xué)一樣，每個(gè)人都有名字，每種顏色也有一個(gè)固定的名字，我們都很熟悉它們，這就是色彩的面貌，術(shù)語(yǔ)稱(chēng)“色相”。（板書(shū)）播放課件：明度變化明顯的圖例，除指導(dǎo)是什么顏色之外，我們觀(guān)察遠(yuǎn)近不同的山峰和天空，發(fā)現(xiàn)顏色還有什么變化？（課件和板書(shū)明度的概念）出示一些純度變化明顯的圖例和實(shí)物，如胭脂、曙紅、朱瞟、朱砂等，請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察這些紅色的不同。肯定學(xué)生的觀(guān)察。用課件增強(qiáng)學(xué)生的感受后，給出純度的概念。綜述：色相、明度和純度在色彩術(shù)語(yǔ)中稱(chēng)為“色彩的三要素”。以圖例闡釋原因，即只要有色彩出現(xiàn)，這三個(gè)要素就會(huì)同時(shí)存在。課堂練習(xí)：兩人一組看，看圖涂色，找色相；補(bǔ)充圖例找明度、純度練習(xí)。課堂交流。我們知道了色彩三要素，下面再學(xué)習(xí)一個(gè)非常有趣的色彩知識(shí)——色彩的冷暖（板書(shū)）。冷暖是我們?nèi)梭w對(duì)外界的一種感覺(jué)。那么，色彩的冷暖是指什么呢？出示課件冷和暖兩色塊。讓人感到溫暖的就是暖色，人見(jiàn)了感到清涼的是冷色。學(xué)生看書(shū)：不同色相的冷暖差異和同一色相的冷暖差異。學(xué)生分組探究：課本上兩個(gè)“想