《題西林壁》蘇軾課件

《題西林壁》蘇軾課件一、作者簡介蘇軾（10371101），字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川眉山）人。北宋著名文學(xué)家、書畫家、政治家，與父蘇洵、弟蘇轍并稱“三蘇”，與歐陽修并稱“歐蘇”，與黃庭堅并稱“蘇黃”。其文汪洋恣肆，詩清新豪健，詞開豪放一派，為“唐宋八大家”之一。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等傳世。二、背景介紹《題西林壁》是蘇軾在游歷廬山時所作的一首詩，通過對廬山的描繪，表達了作者對自然景觀的贊美和對人生哲理的思考。這首詩以其獨特的視角和深刻的內(nèi)涵，成為了中國古代文學(xué)史上的名篇。三、詩歌解析橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1.第一句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”描繪了廬山從不同角度觀察到的景象。橫看時，山嶺連綿起伏，側(cè)看時，山峰高聳入云。這種變化多端的景象，展現(xiàn)了廬山的壯麗與神秘。2.第二句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”則表達了作者對廬山真實面貌的困惑。由于身處廬山之中，作者無法全面地了解廬山的全貌，只能看到局部景象。這句話也寓意著人們往往因為自身的局限而無法全面認(rèn)識事物。3.整首詩通過對廬山的描繪，表達了作者對自然景觀的贊美和對人生哲理的思考。作者以廬山為喻，提醒人們要跳出局限，以更廣闊的視角去認(rèn)識世界和人生。四、詩歌意境《題西林壁》以廬山為背景，通過描繪廬山的壯麗景象，表達了作者對自然景觀的贊美和對人生哲理的思考。詩歌意境深遠(yuǎn)，給人以啟迪和思考。同時，詩歌的語言簡練明快，富有節(jié)奏感，給人以美的享受。五、詩歌啟示1.要全面認(rèn)識事物，需要跳出自身的局限，以更廣闊的視角去觀察和思考。2.自然景觀是人們心靈的寄托和啟迪，要善于發(fā)現(xiàn)和欣賞自然之美。3.詩歌是表達情感和思想的重要方式，要善于運用詩歌來表達自己的內(nèi)心世界。《題西林壁》蘇軾課件六、詩歌結(jié)構(gòu)《題西林壁》是一首五言絕句，結(jié)構(gòu)簡潔明了。前兩句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”以對仗的形式描繪了廬山的壯麗景象，后兩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”則通過對比，揭示了作者對廬山真實面貌的困惑。整首詩以自然景觀為載體，表達了作者對人生哲理的思考。七、詩歌的藝術(shù)特色1.詩歌運用了對仗和對比的修辭手法，使詩歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，意境深遠(yuǎn)。2.詩歌語言簡練明快，富有節(jié)奏感，給人以美的享受。3.詩歌寓意深刻，以廬山為喻，表達了作者對人生哲理的思考，給人以啟迪。八、詩歌的影響與傳承《題西林壁》作為蘇軾的代表作之一，在中國古代文學(xué)史上具有重要地位。這首詩以其獨特的視角和深刻的內(nèi)涵，成為了中國古代文學(xué)史上的名篇。同時，這首詩也影響了后世許多文人墨客，成為了他們創(chuàng)作的靈感來源。九、教學(xué)建議1.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀詩歌，感受廬山的壯麗景象，體會作者對自然景觀的贊美。2.引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的哲理，理解作者對人生哲理的思考。3.鼓勵學(xué)生運用詩歌來表達自己的內(nèi)心世界，提高文學(xué)素養(yǎng)。十、拓展閱讀1.《廬山謠》蘇軾：了解蘇軾在廬山的其他詩作，進一步感受作者對廬山的喜愛。2.《題西林壁》賞析文章：通過閱讀賞析文章，深入了解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。3.相關(guān)的文學(xué)評論和研究成果：了解《題西林壁》在文學(xué)史上的地位和影響?！额}西林壁》蘇軾課件十一、詩歌的歷史背景蘇軾創(chuàng)作《題西林壁》的時代背景是北宋中期的文化繁榮時期。當(dāng)時的文人墨客熱衷于游山玩水，通過自然景觀來表達自己的情感和哲理思考。廬山作為一座風(fēng)景秀麗的山脈，吸引了眾多文人墨客前來游覽和創(chuàng)作。蘇軾在游覽廬山時，被其壯麗的景色所吸引，產(chǎn)生了創(chuàng)作《題西林壁》的靈感。十二、詩歌的解讀1.詩歌的前兩句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”通過對比描繪了廬山的多樣性和變化性，表達了作者對廬山壯麗景象的贊美。2.詩歌的后兩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”則通過對比，揭示了作者對廬山真實面貌的困惑。作者認(rèn)識到，只有站在更高的角度，才能全面地了解廬山的真實面貌。3.詩歌的寓意在于，通過廬山的比喻，表達了作者對人生哲理的思考。作者認(rèn)識到，人們在面對復(fù)雜多變的世界時，往往難以全面地了解事物的本質(zhì)，只有站在更高的角度，才能更準(zhǔn)確地把握事物的真實面貌。十三、詩歌的教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解《題西林壁》的創(chuàng)作背景和作者蘇軾的生平。2.培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩歌的能力，通過閱讀和解讀詩歌，感受詩歌的意境和藝術(shù)魅力。3.引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的哲理，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和文學(xué)素養(yǎng)。4.鼓勵學(xué)生運用詩歌來表達自己的內(nèi)心世界，提高文學(xué)素養(yǎng)。十四、詩歌的拓展活動1.組織學(xué)生進行詩歌朗誦比賽，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和藝術(shù)表現(xiàn)力