100篇初中生閱讀題(含答案)(一)

記敘文閱讀訓(xùn)練

生活是什么

①有個(gè)謎語(yǔ)：你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它就對(duì)哭一一這是什

么？

②人們都猜：這是鏡子！我的朋友卻不動(dòng)聲色地回了一句：這是生活。

③舉座皆驚！他卻來(lái)了句妙侃：“愁眉苦臉地看生活，生活肯定是愁眉不

展；爽朗樂(lè)觀地看生活，生活肯定陽(yáng)光燦爛!”

④果然有道理！

⑤于是，我突地想起一個(gè)故事。一次，窮困的法國(guó)作家拉伯雷想去巴黎,

卻偏偏一分錢也沒(méi)有，就故意笑瞇瞇地當(dāng)著警察的面拿出幾張白紙，分別在

上面寫上“送給皇后的藥”、“送給王子的藥”、“送給公主的藥”，然后在白紙

里包了點(diǎn)紅色粉末。那警察見(jiàn)拉伯雷行為古怪，疑為刺客，便把他押到了巴

黎，經(jīng)審查排除了刺客的嫌疑，又只好把他放了一一真是妙極，笑瞇瞇的拉

伯雷一分錢沒(méi)花，便平平安安地到了巴黎！

⑥真佩服這位樂(lè)觀豁達(dá)的拉伯雷，真佩服這種笑瞇瞇的人生態(tài)度！尤其

有趣的是，筆者鉆研法國(guó)文學(xué)時(shí)，居然找到了上述謎語(yǔ)的出處一一就是拉伯

雷說(shuō)的：“生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭?！?/p>

⑦不是嗎？如何看待生活，的確與人的主觀世界有關(guān)：心中沒(méi)有陽(yáng)光的

人，勢(shì)必難以發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光的燦爛！心中沒(méi)有花香的人，也勢(shì)必難以發(fā)現(xiàn)花朵的

明媚!

⑧既然如此，以豁達(dá)的態(tài)度面對(duì)人生吧！別小肚雞腸！別斤斤計(jì)較！別

動(dòng)不動(dòng)就背上沉重的十字架！

1、文章開(kāi)頭引用謎語(yǔ)，有什么作用？____________________________________

2、第②段中“不動(dòng)聲色”表現(xiàn)了朋友什么樣的性格？

3、第④段中“果然有道理”，如何理解其中包含的道理？

4、根據(jù)第⑤段的記敘，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的話概括拉伯雷靠什么平安地到達(dá)巴黎。

5、第⑥段中拉伯雷的話與前面的謎語(yǔ)有何不同？說(shuō)明了什么？

6、模仿第⑦段中畫橫線的格式和修辭，補(bǔ)寫兩個(gè)句式相同的句子。

7、最后一段連用幾個(gè)感嘆號(hào)，有什么作用？

8、讀了本文，你認(rèn)為生活還是什么？請(qǐng)運(yùn)用比喻對(duì)它進(jìn)行描摹。

地平線

小的時(shí)候，我才從秦嶺來(lái)到渭北大平原，最喜歡騎上自行車在路上無(wú)拘

無(wú)束地奔馳。莊稼收割了，又沒(méi)有多少行人，空曠的原野上稀落著一些樹叢

和矮矮的屋。差不多一抬頭，就看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，天和地已經(jīng)不再平行。天

和地相接了，在相接處是一道很亮的灰白色的線，有樹叢在伏著。

“啊，天到盡頭了！”

我拼命向那樹叢奔去，騎了好長(zhǎng)時(shí)間，趕到樹下，但天地依然平行；在

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出現(xiàn)那道很亮的灰白色的線。

一個(gè)老人迎面走來(lái)，胡子飄在胸前。

“老爺子，你天邊來(lái)的嗎？”

“天邊？”

“就是那一道很亮的灰白色的線的地方，去那兒還遠(yuǎn)嗎？”

“孩子，那是永遠(yuǎn)也走不到的地平線呢。”

“地平線是什么？”

“是個(gè)謎吧?！?/p>

我有些不太懂，以為他是騙我，就又對(duì)準(zhǔn)那一道很亮的灰白色的線上的

矮屋奔去。然而我失敗了；矮屋那里天地平行，又在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)了一道

地平線。

我坐在地上，咀嚼著老人的話，想這地平線，真是個(gè)謎了。正因?yàn)槭莻€(gè)

謎，我才要去解，跑了這么一程。它為了永遠(yuǎn)吸引著我和與我一樣興趣的人

去解，才永遠(yuǎn)是個(gè)謎嗎？

從那以后，我一天天地長(zhǎng)大起來(lái)，踏上社會(huì)，生命之舟駛進(jìn)了生活的大

海。但我卻記住了這個(gè)地平線，沒(méi)有在生活中沉淪下去，雖然時(shí)有艱苦、寂

寞。命運(yùn)和理想是天和地的平行，但又總有相接的時(shí)候。那個(gè)高度融合統(tǒng)一

的很亮的灰白色的線，總是在前方吸引著你。永遠(yuǎn)去追求地平線，去解這個(gè)

謎，人生就充滿了新鮮、樂(lè)趣、奮斗和無(wú)窮無(wú)盡的精力。

1、本文分別從下列角度描述“地平線”。請(qǐng)從文中摘出相關(guān)的語(yǔ)句填空。

(1)形態(tài)：______________________________________________

(2)顏色：______________________________________________

(3)襯托物：____________________________________________

2、“想這地平線，真是個(gè)謎了?！贝颂庍@樣說(shuō)，是因?yàn)榈仄骄€具有什么樣

的特點(diǎn)？

3、你怎樣理解“命運(yùn)和理想是天和地的平行，但又總有相接的時(shí)候”這

句話？

4、“永遠(yuǎn)去追求地平線，去解這個(gè)謎，人生就充滿了新鮮、樂(lè)趣、奮斗和

無(wú)窮無(wú)盡的精力。”這里“追求地平線”隱含的深刻寓意是什么？

5、概括本文的中心思想。

6、讀了本文，你得到怎樣的人生啟示?

申奧形象大使楊瀾陳述發(fā)言

主席先生，女士們，先生們：

下午好。在向各位介紹我們的文化安排之前，我想先告訴大家，你們

2008年將在北京渡過(guò)愉快的時(shí)光。我相信在座的許多人都曾為李安的奧斯卡

獲獎(jiǎng)影片(臥虎藏龍)所吸引，這僅僅是我們文化的一小部分，還有眾多的

文化寶藏等待著你們?nèi)ネ诰?。北京是一座充滿活力的現(xiàn)代都市，三千年的歷

史文化與都市繁榮相呼應(yīng)。除了紫禁城、天壇和萬(wàn)里長(zhǎng)城這幾個(gè)標(biāo)志性的建

筑，北京擁有無(wú)數(shù)的戲院、博物館，各種各樣的餐廳和歌舞場(chǎng)所，這一切的

一切都會(huì)令您感到盡興和高興。除此之外，北京城里還有千千萬(wàn)萬(wàn)友善的人

民，熱愛(ài)與世界各地人民相處。無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，北京歷來(lái)是各個(gè)民族

和各種文化的匯集地。北京人民相信，在北京興辦2008年奧運(yùn)會(huì)，將推動(dòng)我

們文化和全世界文化的交流，他將向您和您所領(lǐng)導(dǎo)的奧林匹克運(yùn)動(dòng)表達(dá)奧運(yùn)

會(huì)的感激之情。在我們的文化計(jì)劃當(dāng)中，教育和交流將是我們的希望，我們

期待在全國(guó)尤其是數(shù)百萬(wàn)名青少年中，留下一筆精神財(cái)富，從2005年到2008

年我們將每年定期舉辦文化活動(dòng)，由全世界青少年和表演家參加的音樂(lè)會(huì)，

這些文化活動(dòng)同時(shí)在奧運(yùn)村和全市范圍內(nèi)展開(kāi)，以方便運(yùn)動(dòng)員的參加。

我們的開(kāi)閉幕式將展現(xiàn)中國(guó)杰出作家、導(dǎo)演、作曲家參與的舞臺(tái)，謳歌

人類的共同理想和我們獨(dú)特的奧林匹克運(yùn)動(dòng)。基于絲綢之路帶來(lái)的靈感，我

們的火炬接力將經(jīng)過(guò)希臘、埃及、羅馬、拜占庭、美索不達(dá)米亞、印度和中

國(guó)，以共享和平一一共享奧運(yùn)為主題。奧運(yùn)永恒不息的火炬將跨越世界最高

峰珠穆朗瑪峰，從而達(dá)到一個(gè)最高的高度。在中國(guó)，奧運(yùn)圣火將通過(guò)西藏、

穿過(guò)長(zhǎng)江和黃河、踏上長(zhǎng)城、途經(jīng)香港、澳門、臺(tái)灣，并在組成我們國(guó)家的

56個(gè)民族中傳遞。通過(guò)這樣的路線，我們保證比以往任何一次接力數(shù)量都多

的人民目睹火炬。700年前，有人問(wèn)馬可?波羅，你有關(guān)中國(guó)的描述是真的嗎？

他說(shuō)：我只不過(guò)將我所見(jiàn)到的跟你們描述了一半而已。女士們，先生們，我

相信北京和中國(guó)將向運(yùn)動(dòng)員、觀眾和全世界的電視觀眾證明，這是一塊神奇

的土地。謝謝主席先生，謝謝大家！

1、楊瀾在發(fā)言中為什么首先提到李安導(dǎo)演的影片（臥虎藏龍）？

2、陳述中說(shuō)“北京有三千年的歷史文化與都市繁榮相呼應(yīng)”。文中有哪些

具體陳述與之呼應(yīng)？

3、在說(shuō)到北京城里的人民，陳述者用了一個(gè)“友善”的形容詞修飾，為

什么不用“勤勞、勇敢”？

4、在文化活動(dòng)安排計(jì)劃中，將舉辦一項(xiàng)什么活動(dòng)？舉辦幾年？哪些人參

力口？在何地點(diǎn)舉辦？

5、火炬接力為何要走古絲綢之路?

6、中國(guó)奧運(yùn)的火炬接力有何特點(diǎn)？__________________________________

7、陳述發(fā)言引用馬可?波羅的話有何作用？

8、如果你也是申奧形象大使，你將作怎樣的陳述呢？請(qǐng)將你想說(shuō)的話寫

下來(lái)。

永遠(yuǎn)的蝴蝶

那時(shí)候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈

火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街的對(duì)面。我白色風(fēng)衣

的口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。

櫻子說(shuō)她可以撐傘過(guò)去幫我寄信。我默默點(diǎn)頭，把信交給她。

“誰(shuí)教我們只帶一把小傘啊?！彼⑿χf(shuō)，一面撐起傘，準(zhǔn)備過(guò)馬路去

幫我寄信。從她傘骨滲下來(lái)的小雨點(diǎn)濺在我眼鏡玻璃上。

隨著一聲尖銳的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來(lái)，緩緩地，飄落在

濕冷冷的街面，好像夜晚的蝴蝶。

雖然是春天，好像已是深秋了。

她只是過(guò)馬路去幫我寄信。這簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻要教我終身難忘了。我緩

緩睜開(kāi)眼，茫然站在騎樓下，眼里裹著滾燙的淚水。路上所有的車子都停了

下來(lái)，人潮涌向馬路中央。沒(méi)有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。這

時(shí)，她只離我五米遠(yuǎn)，竟是那么遙遠(yuǎn)。更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上，濺到我

的生命里來(lái)。

為什么呢？只帶一把雨傘。

然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過(guò)馬路了。她是要

幫我寄信的，那，那是一封寫給在南部的母親的信。我茫然站在騎樓下，我

又看到永遠(yuǎn)的櫻子走到街心。其實(shí)雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的

一場(chǎng)雨。而那封信是這樣寫的，年輕的櫻子知不知道呢？

媽：我打算在下個(gè)月和櫻子結(jié)婚。

1、結(jié)合語(yǔ)境，指出下列句中加點(diǎn)詞的詞性。

(1)我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街的對(duì)面。

(2)從她傘骨滲下來(lái)的小雨點(diǎn)濺在我眼鏡玻璃上。

2、找出開(kāi)頭的景物描寫，想一想作者為什么要這樣寫。

3、小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？作者是怎樣描寫這個(gè)人物的？

4、細(xì)讀下面的句子，回答句后括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。

(1)她只是過(guò)馬路去幫我寄信。這簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻要教我終身難忘了。

為什么說(shuō)要“終身難忘”了？

(2)路上所有的車子都停了下來(lái)，人潮涌向中央。(句中的“涌”字

改成“沖”字好不好？為什么？)

5、文中反復(fù)提到“蝴蝶”，這物件究竟象征什么？作者為什么要設(shè)置這

么一個(gè)意象呢？___________________________________________

6、文中的哪些話表示“我”的悲哀？

7、結(jié)尾的話是否多余？為什么？

8、寫文章是很講究題目的，本文的標(biāo)題擬得十分恰切、精美，你能說(shuō)說(shuō)

為什么嗎？

父親的愛(ài)

爹不懂得怎樣表達(dá)愛(ài)，使我們一家人融洽相處的是我媽。他只是每天上

班下班，而媽則把我們做過(guò)的錯(cuò)事開(kāi)列清單，然后由他來(lái)責(zé)罵我們。

有一次我偷了一塊糖果，他要我把它送回去，告訴賣糖的說(shuō)是我偷來(lái)的,

說(shuō)我愿意替他拆箱卸貨作為賠償。但媽媽卻明白我只是個(gè)孩子。

我在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)打秋千跌斷了腿，在前往醫(yī)院途中一直抱著我的，是我媽。

爹把汽車停在急診室門口，他們叫他駛開(kāi)，說(shuō)那空位是留給緊急車輛停放的。

爹聽(tīng)了便叫嚷道：“你以為這是什么車？旅游車？”

在我生日會(huì)上，爹總是顯得有些不大相稱，他只是忙于吹氣球，布置餐

桌，做雜務(wù)。把插著蠟燭的蛋糕推過(guò)來(lái)讓我吹的，是我媽。

我翻閱照相冊(cè)時(shí)，人們總是問(wèn)：“你爸爸是什么樣子的？”天曉得！他老

是忙著替別人拍照。媽和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可勝數(shù)。

我記得媽有一次叫他教我騎自行車。我叫他別放手，但他卻說(shuō)是應(yīng)該放

手的時(shí)候了。我摔倒之后，媽跑過(guò)來(lái)扶我，爹卻揮手要她走開(kāi)。我當(dāng)時(shí)生氣

極了，決心要給他點(diǎn)顏色看。于是我馬上爬上自行車，而且自己騎給他看。

他只是微笑。

我念大學(xué)時(shí)，所有的家信都是媽寫的。他除了寄支票外，還寄過(guò)一封短

柬給我，說(shuō)因?yàn)槲覜](méi)有在草坪上踢足球了，所以他的草坪長(zhǎng)得很美。

每次我打電話回家，他似乎都想跟我說(shuō)話，但結(jié)果總是說(shuō)：“我叫你媽來(lái)

接?！?/p>

我結(jié)婚時(shí)，掉眼淚的是我媽。他只是大聲捧了一下鼻子，便走出房間。

我從小到大都聽(tīng)他說(shuō)：“你到哪里去？什么時(shí)候回家？汽車有沒(méi)有汽油？

不，不準(zhǔn)去?！钡耆恢涝鯓颖磉_(dá)愛(ài)。除非……

會(huì)不會(huì)是他已經(jīng)表達(dá)了而我卻未能感覺(jué)？

1、全文一共選取了幾件小事？請(qǐng)把它們一一概括出來(lái)。從這些小事中你

覺(jué)得文中的父親是怎樣的一個(gè)人？

2、父親聽(tīng)從媽媽的吩咐，照著媽媽開(kāi)的清單責(zé)罵我們，這樣做意味著什

么？

3、父親在醫(yī)院急診室門口叫嚷：“你以為這是什么車？旅游車？”父親

這句話的言外之意是什么？他是不是真的很粗暴？

4、在照相冊(cè)里，找不到父親的相片，而“他老忙著替別人拍照”，這表

現(xiàn)了父親怎樣的品性？

5、在下列句子里有一個(gè)動(dòng)詞用得十分確切，請(qǐng)找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)父親當(dāng)時(shí)的

心情。

我結(jié)婚時(shí)，掉眼淚的是我媽。他只是大聲揮了一下鼻子，便走出房間。

6、這篇文章的結(jié)構(gòu)很獨(dú)特，說(shuō)到父親的事時(shí)，總是由媽媽在場(chǎng)，而媽媽

總是對(duì)“我”很體貼關(guān)愛(ài)……這種結(jié)構(gòu)方式稱做什么？起到了什么作

用？

7、你的父親，也像文中的父親一樣嗎？請(qǐng)你選取日常生活中的幾件小事

來(lái)說(shuō)說(shuō)父親對(duì)你的愛(ài)。

觀沙礫記

正是中午，我在岸邊的柳陰下乘涼，一抬頭，看見(jiàn)河灘的沙地里，騰騰

地有一層霧氣，一絲一縷的，曲線兒的模樣。看得久了，又似若有若無(wú)，燦

燦的卻在那霧氣之中，有了什么在閃光，有的如火苗，那么一小朵，里圈是

紅的，外圈是白的，飄忽不可捉摸；有的如珍珠，跳躍著無(wú)數(shù)光環(huán)，目不能

細(xì)辨，似其中有紅、黃、綠、紫的色彩；有的如星星，三角形的，五角形的,

光芒乍長(zhǎng)乍短。我一時(shí)不知這是什么東西，叫小女兒去尋看，只是一片河灘,

滿地沙礫，漠漠視而不識(shí)，而升騰的霧氣灼灼，使人不能久站?；氐搅幭?/p>

又看，那光亮又在那里。女兒照著一點(diǎn)光走去，雙手撿起，捂在掌內(nèi)走過(guò)來(lái)，

看時(shí)，乃是一塊小小的沙石片兒。

石片極平凡，三角形狀，邊角已成光滑，上邊隱隱有幾道石紋，并不算

美；放在手中，不見(jiàn)有彩，拿近眼前，無(wú)光。女兒很是納悶，問(wèn)：

它在沙灘燦爛，在這里失色，這是怎么回事？

是怎么回事，我也不解。反復(fù)揣摩石片，想起“橘生淮南則為橘，生于

淮北則為枳”的古語(yǔ)，猜這是地方不同所致，這石片或是從山上來(lái)的，風(fēng)吹

雨打，裂成碎片，隨水走川過(guò)峽，萬(wàn)里浪淘，停在這河灘里了；這水，這氣，

這日，才使其顯了本色，互相輝映，有了燦燦之光。如今拿在手中，沒(méi)了那

些就得不到其色澤了。由此看來(lái)，天上的星星，也是這樣：它在天上，

便有光亮，成其為星，落到地上了，純乎一塊隕石，有人幻想上天摘星，以

此炫耀，恐怕摘下來(lái)，也是一塊冰冷頑石吧！再去推想，我們居住的地球，

我們看來(lái)，是土，是石，可從別的星球看去，也一定會(huì)有光有色。那么，魚

在水里，有動(dòng)有神，來(lái)來(lái)去去，可謂，若撈上岸來(lái)，便要有翅不能飛，

有爪不能劃了。世上什么東西生存，只有到了它生存的自然之中，才見(jiàn)其活

力，見(jiàn)其本色，見(jiàn)其生命，見(jiàn)其價(jià)值。人往往有其好心，忽視自然規(guī)律，欲

以己之意，加于他物，結(jié)果往往適得其反。

沙礫本是無(wú)情，也有如此屬性，而萬(wàn)千世界，人為第一，百人百貌，百

貌百性，不能定然，不可固一。應(yīng)是讓其充分發(fā)揮自己的條件下，不拘一格,

各呈其才。那么，人便更是活的，就有生氣，就有創(chuàng)造，這個(gè)人世就有了最

偉大的，最光輝的色彩。

女兒還在哀嘆沙礫，說(shuō)是死了，是不是還能再活？我讓女兒把那石片兒

拋到河灘去，站在柳陰下靜觀，便見(jiàn)又,爍爍然了”，女兒笑了，

我亦笑之，沙礫似乎也在笑，一閃一閃的，綻閃著金色的微笑。

1、注音、辨形組詞。

礫（）炫（）

棟（）眩（）

爍（）玄（）

2、選擇合適的詞語(yǔ)填入下列句中橫線處。

悠然天然黯然燦燦然

（1）如今拿在手中，沒(méi)了那些就得不到其色澤了。

(2)站在柳陰下靜觀，便見(jiàn)又,爍爍然了。

(3)放在手中，不見(jiàn)有彩，拿近眼前，—無(wú)光。

(4)魚在水里，有動(dòng)有神，來(lái)來(lái)去去，可謂o

3、“我”在沙灘沙地上看到一種閃著各色光芒的東西是何物？作者是怎

樣描述它們的？從哪幾個(gè)角度描述的？

4、這篇散文中作者進(jìn)行了豐富的聯(lián)想，聯(lián)想到什么呢？感悟或提出了自

己怎樣的想法呢？

5、畫線句用了怎樣的表達(dá)方式？在文中起什么作用？

6、“女兒笑了，我亦笑之，沙礫似乎也在笑，一閃一閃的，綻閃著金色的

微笑”這句是全文的結(jié)尾句，其作用是什么？

7、“我讓女兒把那石片兒拋到河灘去，站在柳陰下靜觀，便見(jiàn)又燦燦然,

爍爍然了”句中的“又”字相當(dāng)重要，你能說(shuō)出為什么嗎？

8、古語(yǔ)”橘生于淮南則為橘，生于淮北則為枳”出自哪篇作品？是一部

怎樣的作品？你能說(shuō)出這兩個(gè)句子是什么意思嗎？

牽著母親過(guò)馬路

①周末下午偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點(diǎn)好

菜招待我們。母親說(shuō)：“你們回來(lái)，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀!”

我便說(shuō)：“我陪你去吧!”母親樂(lè)呵呵地說(shuō)：“好，好，你去，你說(shuō)買啥媽就買

啥?！?/p>

②到菜市需要走一段人行道，再橫穿一條馬路。正是下班時(shí)間，大街上

車來(lái)車往，川流不息的人群匆匆而行。年齡大了，母親的雙腿顯得很不靈便。

她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長(zhǎng)里短的生活瑣事，我寬容地耐心地聽(tīng)她

訴說(shuō)?！炯住俊酢酢酢?樹老根多，母親這把年紀(jì)，自然絮絮叨叨，別人不愿

聽(tīng)，兒女們還能不聽(tīng)？

③穿過(guò)馬路，就是菜市了。母親突然停了下來(lái)，她把菜籃挎在臂彎，騰

出右手，向我伸來(lái)……

④一剎那間，我的心靈震顫起來(lái)。這是多么熟悉的動(dòng)作呀！

⑤上小學(xué)時(shí)，我每天都要穿過(guò)一條馬路才能到學(xué)校。母親那時(shí)在包裝廠

上班。學(xué)校在城東，廠在城西，母親擔(dān)心我出事，每天都要送我，一直把我

送過(guò)馬路才折身回去上班。橫穿馬路時(shí)，她總是向我伸出右手，把我的小手

握在她的掌心，牽著走到公路對(duì)面。然后低下身子，一遍遍叮囑：“過(guò)馬路要

跟著別人一起過(guò)”……

⑥20多年過(guò)去了，昔日的小手已長(zhǎng)成一雙男子漢的大手，昔日的泥石公

路已改造成混凝土路，昔日年輕的母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手

的動(dòng)作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦受了許多罪，這些都被她掠頭發(fā)一

樣一一掠散，但永遠(yuǎn)也抹不去【乙】□□的情腸。

⑦我沒(méi)有把手遞過(guò)去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上,

另一只手輕輕握住她的手，對(duì)她說(shuō)：“小時(shí)候，每逢過(guò)馬路都是你牽我，今天

過(guò)馬路，讓我牽你吧!”母親的眼里閃過(guò)驚喜，笑容蕩漾開(kāi)來(lái)，像一個(gè)老農(nóng)面

對(duì)豐收的良田，像一個(gè)漁民提著沉甸甸的魚網(wǎng)。

1、根據(jù)文章按要求分別將甲乙兩處所缺的詞語(yǔ)補(bǔ)出來(lái)。

甲：□□□口乙：□口

2、第①段中，“年近花甲”是什么意思？

3、第②段可不可以刪掉？為什么？

4、第③段一開(kāi)頭寫“一剎那間，我的心靈震顫起來(lái)”，“震顫”的原因是

什么？

5、文章中寫了不同時(shí)間不同地點(diǎn)的兩次“牽手”，概括地說(shuō)是哪兩次?

6、根據(jù)文章，判斷下列說(shuō)法的正誤。正確的在題后的括號(hào)里打“J”，

錯(cuò)誤的打“義”。

(1)文章以“牽著母親過(guò)馬路”為題，主要回憶了小時(shí)候母親牽著“我”的

小手過(guò)馬路。()

(2)母親牽著“我”的小手，是母親對(duì)兒子的拳拳呵護(hù)，“我”牽著母親過(guò)

馬路是真情的回報(bào)，體現(xiàn)了人間融融親情。()

(3)這里的母親形象，不僅是“我”的，也是大家的，不僅是實(shí)際的母親，

更是祖國(guó)母親。()

(4)文章最后一句，連用了兩個(gè)比喻句，生動(dòng)地描繪了母親欣慰、滿足、喜

悅之情。()

愛(ài)爾克的燈光

①在這個(gè)我永不能忘記的城市，我度過(guò)了五十個(gè)傍晚。我花費(fèi)了自己不

少的眼淚和歡笑，也消耗了別人不少眼淚和歡笑。我匆匆地來(lái)，匆匆地去。

用留念的眼光看我出生的房屋，這應(yīng)該是最后一次了。我的心似乎想在那里

尋覓什么。但是我所要的東西絕不會(huì)在那里找到。我不會(huì)像我的姑母或者嫂

嫂，設(shè)法進(jìn)到那所已經(jīng)易了幾個(gè)主人的公館，對(duì)園中的花樹垂淚慨嘆著一個(gè)

家庭的盛衰。摘吃自己栽種的樹上的苦果，這是一個(gè)人的本分，我沒(méi)有單獨(dú)

跟著那些人走一條路，我當(dāng)然在這里找不到自己的腳跡。幾次走過(guò)這個(gè)地方,

我所看見(jiàn)的還只是那四個(gè)字：“長(zhǎng)宜子孫”。

②“長(zhǎng)宜子孫”這四個(gè)字的年齡比我的不知大了多少。這也是我祖父留

下的東西罷。最近在家里我還讀到他的遺囑。他用空空兩手造就了一份家業(yè),

到臨死還周到地為兒孫安排了舒適的生活。他叮囑后人保留著他修建的房屋

和他辛苦搜集起來(lái)的書畫。但是兒孫們回答他的還是同樣兩個(gè)字：分和賣。

我很奇怪，為什么這樣聰明的老人還不明白一個(gè)淺顯的道理:財(cái)富并不“長(zhǎng)

宜子孫”，倘使不給他們一個(gè)生活技能，不向他們提示一條生活道路，“家”

這個(gè)小圈子只能摧毀年輕心靈的發(fā)育成長(zhǎng)，倘使不同時(shí)讓他們睜起眼睛去看

廣大世界，財(cái)富只能毀滅個(gè)人崇高的理想和善良的氣質(zhì)，要是它只消耗在個(gè)

人利益上面。

③“長(zhǎng)宜子孫”，我恨不能削去這四個(gè)字！許多可愛(ài)的年輕生命被摧殘了，

許多有為的年輕心靈被囚禁了。許多人在這個(gè)小圈子里面憔悴地捱著日子。

這就是“家”！“甜蜜的家！”這不是我應(yīng)該來(lái)的地方。愛(ài)爾克的燈光不會(huì)把我

引到這里來(lái)的。

④于是在一個(gè)春天的早晨，依舊是十八年前的那些人把我送到門口，這

里面少了幾個(gè)，也多了幾個(gè)。還是和那次一樣，看不見(jiàn)我姐姐的影子，那次

是我沒(méi)有等待她，這次是我找不到她的墳?zāi)埂Ｒ粋€(gè)叔父和一個(gè)堂兄弟到車站

送我，十八年前他們也送過(guò)我一段路程。

⑤我高興地來(lái)，痛苦地去。汽車離站時(shí)我心里的確充滿了留戀。但清晨

的微風(fēng)，路上的塵土，馬達(dá)的叫吼，車輪的滾動(dòng)，和廣大田野里一片盛開(kāi)的

菜子花,這一切驅(qū)散了我的離愁。我不顧同行者的勸告，把頭伸到車窗外面,

去呼吸廣大天幕下的新鮮空氣。我很高興，自己又一次離開(kāi)了狹小的家，走

向廣大的世界中去！

⑥忽然在前面田野里一片綠的蠶豆和黃的菜花中間，我仿佛又看見(jiàn)了

一線光，一個(gè)亮，這還是我常?？匆?jiàn)的燈光。這不會(huì)是愛(ài)爾克的燈里照出來(lái)

的，我那個(gè)可憐的姐姐已經(jīng)死去了。這一定是我的心靈的燈，它永遠(yuǎn)給我指

示我應(yīng)該走的路。

1941年3月在重慶

1、閱讀本文第①自然段，按要求回答問(wèn)題。

(1)第一句中，“在這個(gè)我永不能忘記的城市里……”，“這個(gè)”城市指的是

哪個(gè)城市？

(2)結(jié)合全文看，第①自然段中“我所要的東西絕不會(huì)在那里找到”，“我所

要的東西”主要指什么？

(3)第①段中加點(diǎn)的“那些人”指的是什么樣的人？

2、閱讀第②自然段，然后回答問(wèn)題。

(1)“兒孫們回答他的還是同樣兩個(gè)字：分和賣這里的“兒孫們”是有悖

于“祖父”的叮囑的，那么“祖父”叮囑的兩個(gè)字是什么？(用本段中的兩

個(gè)字回答)。

(2)作者認(rèn)為“老人”應(yīng)該“明白一個(gè)淺顯的道理”。這個(gè)道理是什么？

3、按要求回答第③自然段中“甜蜜的家”的含義。

(1)為什么說(shuō)這個(gè)“家”是甜蜜的？_________________________________

(2)“甜蜜的家”為什么要加上引號(hào)？

4、第④自然段把眼前送行的人和18年前送行的人對(duì)照著寫，字里行間包含了

作者怎樣的思想感情？(請(qǐng)簡(jiǎn)要地回答)

5、閱讀第⑤自然段，回答問(wèn)題。

(1)“我高興地來(lái)，痛苦地去。”作者因?yàn)槭裁础案吲d”？又因?yàn)槭裁础巴纯唷保?/p>

(2)把“廣大田野里一片盛開(kāi)的菜子花”改寫成和“清晨的微風(fēng)……車輪的

滾動(dòng)”一樣結(jié)構(gòu)的句子。

6、第⑥自然段最后一句中，“我的心靈的燈”象征什么？

閩侯淘江中學(xué)的正義在哪里？

上星期六下午，我去學(xué)校接孩子回家，聽(tīng)人說(shuō)：淘江中學(xué)七年五班的語(yǔ)文老

師S老師被女生的家長(zhǎng)們逼走了。據(jù)我調(diào)查所知：S老師在上作文課時(shí)要求每

一位學(xué)生抱一下他，其目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。結(jié)果班上男生全抱了S老師,

女生卻沒(méi)有表示。S老師便生氣的說(shuō)：我教了你們二個(gè)月，你們一點(diǎn)都不愛(ài)我

嗎？你們的日記暫時(shí)不必交給我批改了！S老師便將他辛辛苦苦自己掏錢為學(xué)

生打印好的學(xué)習(xí)資料收繳。S老師計(jì)劃在晚自習(xí)時(shí)耐心做女生的思想工作。不

料，那些七年五班的女生紛紛打電話給家長(zhǎng)哭訴：S老師想非禮女學(xué)生！那些

不明事理的家長(zhǎng)信以為真，他們居然合伙向?qū)W校發(fā)難，有的家長(zhǎng)還使出慣用

的手段：要打老師！學(xué)生家長(zhǎng)是上帝，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不敢得罪。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)屈服于

那些女生家長(zhǎng)的淫威，為達(dá)到息事寧人的目的，他們晚上便辭退了德才兼?zhèn)?/p>

的S老師！

素有“禮儀之邦”的中國(guó)，我經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)有橫行無(wú)忌的家長(zhǎng)刁難老師！身為中

國(guó)人，我為這些不懂得尊師重教的愚昧、野蠻的家長(zhǎng)感到慚愧！人生天地之

間，應(yīng)該廣結(jié)善緣，行事積德。我孩子告訴我：S老師同時(shí)教七年五班與六班

的語(yǔ)文，他教學(xué)方法靈活新穎，對(duì)學(xué)生極具親和力與號(hào)召力。S老師連續(xù)半個(gè)

月利用廁所開(kāi)燈的反光備課！他精心設(shè)計(jì)的課件與習(xí)題，無(wú)不充滿了他對(duì)學(xué)

生的仁愛(ài)！S老師平時(shí)對(duì)學(xué)生千般好，他稍有瑕疵就被一些低素質(zhì)的家長(zhǎng)抓住

不放！S老師離校后，他心中舍不下他的學(xué)生，他還給每一位學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)短信,

向家長(zhǎng)做出深刻檢討！世間之大，居然沒(méi)有幾個(gè)人能理解S老師的良苦用心!

那些女生的家長(zhǎng)逼走了S老師，他們倒是高興了！卻害了五班與六班絕大部

分學(xué)生！我們的孩子需要S老師的教導(dǎo)！我們大聲呼吁：身為閩侯人，我們

不能抹著良心做事！我們要邀請(qǐng)S老師回淘江教書！否則，天理何在？良心

何在？我開(kāi)車帶孩子從尚干河邊過(guò)，孩子問(wèn)我：爸，為什么河水惡臭難聞卻

無(wú)人治理？我回答：連百年不遇的好老師S老師都被閩侯的家長(zhǎng)逼走了，這

河水能不惡臭難聞嗎？“爸，我很想讓S老師回來(lái)教我!”孩子說(shuō)完眼睛濕潤(rùn)

了。我聽(tīng)了也半天說(shuō)不出話來(lái)！孩子告訴我：S老師教導(dǎo)學(xué)生：全世間有四種

人：有德有才是極品，有德無(wú)才是次品，無(wú)德無(wú)才是廢品，無(wú)德有才是毒品!

S老師與我真誠(chéng)交流時(shí)，他深有感慨地談到精忠報(bào)國(guó)的岳飛與袁崇煥，為他們

的結(jié)局感到悲哀!不料一個(gè)月后,S老師自己卻成了淘江中學(xué)的岳飛與袁崇煥!

我在此要忠告七年五班女生，S老師多么愛(ài)你們，可你們一點(diǎn)也不尊重他，居

然唆使你們的家長(zhǎng)逼走S老師，讓老師連解釋的機(jī)會(huì)也沒(méi)有！請(qǐng)問(wèn)你們是怎

樣的學(xué)生？你們今后會(huì)有多大的出息？（七年五班女生：黃佩琳、陳春蕾、

陳靜瑯、陳楠、陳爍宇、陳怡、程佳靈、方慧雯、金昕靈、林嘉馨、林敏、

林昕桐、劉榕、呂婷、潘瑩、沈玲、葉嘉欣、張婿、張致、章經(jīng)、趙慧、

鄭佳昕、鄭婿汐、周子暄、陳鶴吟、林艷靈、陳寒芳、陳煒馨）

S老師一天不回淘江教書,我便代表喜歡S老師的絕大部分學(xué)生的家長(zhǎng)為老師

一定要討回公道。我要告訴閩侯所有的學(xué)校與媒體，我身為閩侯人，卻為某

些閩侯人的丑惡嘴臉感到慚愧！

父親

雖然我是家里惟一的女孩，父親好像從來(lái)沒(méi)有顯出特別的喜歡來(lái)。在地里

干活，偶爾捉只小兔或鳥兒，回來(lái)也是送給兩個(gè)哥哥。

小學(xué)和初中在父親的不經(jīng)意間過(guò)去了，上學(xué)和放學(xué)就像他的出工和收工一

樣，只是順其自然的事。他不關(guān)心我的學(xué)習(xí)一如我不關(guān)心他的收成。

可是，我考上了縣一中。這就意味著父親的大半收成都得被我一個(gè)人吃掉。

母親望著不太年輕的父親逐漸弓起的背，幽幽地說(shuō)：“要不，別讓妮子上學(xué)

了？"父親臉上刀刻似的皺紋突然地一跳：“哪能？再難也得讓她上學(xué)。”就

為這一句話，我第一次被感動(dòng)了。

在一個(gè)驕陽(yáng)似火的夏日，父親一頭挑著我的行李，一頭挑著一筐桃子，送

我去上學(xué)。跟在父親身后，望著顫悠悠的扁擔(dān)和父親那被扁擔(dān)磨出老繭的雙

肩，我又一次被感動(dòng)了，在心里默默發(fā)誓：不學(xué)出個(gè)樣子來(lái)，無(wú)顏面對(duì)父親。

到學(xué)校門口，我一個(gè)人進(jìn)去，父親則去賣那筐桃子。等我安排好住宿后，

去城里找他，父親已經(jīng)走了。我想，他肯定是餓著肚子走的，翻山越嶺，還

得走20里?。?/p>

3年高中，我很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子。當(dāng)然都

是些歪七扭八賣不出去的小桃。冬天天短,父親每次來(lái)都得起個(gè)大早，見(jiàn)到

我，往往是胡須上結(jié)了一層白霜。掏出母親烙的白面餅，硬邦邦的全是冰硝

兒。中午我們父女倆把餅泡在開(kāi)水里，就著父親帶來(lái)的咸菜，吃得有滋有味。

夏日，父親捎帶著賣桃，20里的山路把父親的臉曬成了醬紫色。趕到學(xué)校已

近中午，我把早已涼好的白天水遞過(guò)去，父親一氣兒就喝了一大缸子。父親

向來(lái)是當(dāng)天來(lái)當(dāng)天走。3年里，他走了他幾十年走不完的路程。我對(duì)父親的情

和愛(ài)，也在這3年里變得纏綿與圣潔。

3年后，我由縣城考到省城。也和3年前一樣，父親挑著扁擔(dān)送我去上學(xué)，

所不同的是這天不是驕陽(yáng)似火，而是陰雨連綿?；疖嚿希赣H遞給我的桃子

又紅又大，我倒有些不習(xí)慣，怪父親過(guò)于奢侈?！澳愣汲纱髮W(xué)生了，吃個(gè)好桃

子，配!”并且不停地催促我快吃。我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是

父親的心??！

安排好住宿已經(jīng)很晚了。我要送父親到學(xué)校招待所去住，他說(shuō)什么也要自

己去。他說(shuō)他怕我回來(lái)找不到自己的宿舍。我知道，那樣父親會(huì)一夜都不安

心的，所以也只好隨他去了。下過(guò)雨后，氣溫驟然下降了許多。一天的顛簸,

實(shí)在是太累了，躺在床上不一會(huì)兒就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。突然，輔導(dǎo)員老師把我叫

醒。她說(shuō)，你父親為了省15元的住宿費(fèi)，竟然睡在外面的水泥乒乓球臺(tái)上。

此刻，即使是鐵石心腸的人也會(huì)感動(dòng)。我撲過(guò)去扶摸著他那青筋凸起的雙臂,

哭著求他：“為了我，父親，請(qǐng)您愛(ài)惜自己。”同宿舍的姐妹齊刷刷地站在我

的身后，哽咽著說(shuō)：“就住在我們宿舍，我們可以兩個(gè)人睡一張床?！?/p>

“可你們是女生宿舍呀？”輔導(dǎo)員老師還很年輕，和其他人一樣眼里已經(jīng)

噫滿了淚水?！澳怯钟惺裁?，他是父親。”大家異口同聲地說(shuō)。是啊！他是父

親。他是勤勞又質(zhì)樸的農(nóng)民！

1、第1段中“父親好像從來(lái)沒(méi)有顯出特別的喜歡來(lái)”一句中“好像”能否

刪掉？為什么？

2、文章前兩段寫父親對(duì)自己不“特別”地“喜歡”、“不關(guān)心”，有何作用？

3、作者多次寫到父親的肖像：“弓起的背”、“刀刻的臉”、“磨出老繭的雙

肩”、“青筋凸起的雙臂”，意在表現(xiàn)什么？（不超過(guò)12個(gè)字）

4、下列對(duì)文中畫線句子理解正確的兩項(xiàng)是（）

A、“就為一句話，我第一次被感動(dòng)了”一句中的“第一次”說(shuō)明父親直到

我考上縣一中才開(kāi)始關(guān)心“我”。

B、“不學(xué)出個(gè)樣子來(lái)，無(wú)顏面對(duì)父親”說(shuō)明“我”已被父親深深地打動(dòng)，

決心以實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父愛(ài)。

C、”都是些歪七扭八賣不出去的小桃”暗示家里生活的拮據(jù)，能賣的都拿

出去賣錢了。

D、“我倒有些不習(xí)慣，怪父親過(guò)于奢侈”是說(shuō)“我”已習(xí)慣過(guò)艱苦的生活,

對(duì)父親的好意并不領(lǐng)情。

5、同宿舍姐妹異口同聲的回答說(shuō)明了什么？

6、本文的主旨具有多種含義，請(qǐng)用自己的話概括出來(lái)（至少概括2條）

母親的名字

我懵懵懂懂地長(zhǎng)到19歲，竟還不知道母親的名字。這種事情在我們那個(gè)偏

遠(yuǎn)的小村，沒(méi)有人會(huì)覺(jué)得奇怪。

后來(lái)我參加了高考，有好幾張表格要填到母親的名字，這使我頗感為難，

幸而在戶口簿上查到“高楊氏”三個(gè)字，便無(wú)可奈何地把這個(gè)稱呼當(dāng)成了母

親的名字。然而，從那以后，我時(shí)時(shí)記起母親慈愛(ài)的目光和溫馨的微笑，記

起母親兩鬢的白發(fā)和眼角的皺痕，也便時(shí)時(shí)感受到一種良心和靈魂上的譴責(zé)。

其后我考入山東師大，父親又病逝，家里只剩下母親一人。到學(xué)校后給誰(shuí)

寫信呢？我知道母親雖然不認(rèn)識(shí)字，可是當(dāng)她收到我的來(lái)信時(shí)，會(huì)用手觸摸,

用心去“閱讀”，而當(dāng)她把信塞到枕下，便又會(huì)在每一個(gè)不眠的夜晚見(jiàn)到遠(yuǎn)方

游子的面影。我思忖良久，終于找到一個(gè)機(jī)會(huì)問(wèn)母親有沒(méi)有名字。

母親聽(tīng)了一怔，然后笑笑說(shuō)：“多年沒(méi)有人叫過(guò)了，又提它做啥？”

“我到學(xué)校后寫信給您?！?/p>

“莊上人都不知道我的名兒,”母親喃喃地說(shuō)，“我收不著你的信?！?/p>

我這才知道母親原來(lái)有過(guò)一名字叫“楊瑞蓉”，這個(gè)名字曾以伴隨她度過(guò)

童年和少年時(shí)代。嫁到高莊后，母親便失去了它，再也沒(méi)有人叫過(guò)了?？墒?/p>

她摯愛(ài)著自己的名字，“楊瑞蓉”三個(gè)字一直深深地藏在心底，40年來(lái)不曾忘

記。

現(xiàn)在每當(dāng)我要寫家信時(shí)，便不禁對(duì)著稿紙發(fā)呆。寄給誰(shuí)呢？母親雖然有過(guò)

一個(gè)美麗的名字卻又已失去！她永遠(yuǎn)不可能體味遠(yuǎn)方獨(dú)生子來(lái)信時(shí)的那份驚

喜和歡悅，她能做的只不過(guò)是佝僂著為多年生活的重負(fù)壓彎的身子，在空寂

的院子里來(lái)回走動(dòng)，或是倚靠著村口那堵泥土矮墻，向遠(yuǎn)處灰黑色的樹木長(zhǎng)

久地眺望……

每每想到這些情景，我的手就不知不覺(jué)把“楊瑞蓉”三個(gè)字寫下來(lái)，我觸

摸著字面，卻如撫摸著雄渾粗厚的黃河水。

1、本文以為記敘順序，能體現(xiàn)這種順序的詞語(yǔ)有

2、第2段中，作者說(shuō)“時(shí)時(shí)感受到一種良心和靈魂上的譴責(zé)”，這是為什

么？

3、第7段中加點(diǎn)的“失去”一詞應(yīng)該怎樣理解?

4、第8段中，“空寂的院子”照應(yīng)了前文“”一句

話

5、體會(huì)第3段和第9段“觸摸”的不同含義，填寫下面的空格

母親觸摸□□□□□,心中□□□□；作者觸摸□□□□!□，心中口□□

□

尋人啟事

①讀尋人啟事的時(shí)候，女孩正坐在長(zhǎng)椅上，濃濃的樹陰牢牢地籠罩著椅子,

就像母愛(ài)，寒冷而郁悶，女孩無(wú)言。

②用女孩的邏輯來(lái)講，母親不疼她，母親除了愛(ài)好掙錢外，最大的偏好就

是苛求她。必須、不準(zhǔn)、專制、獨(dú)裁……是女孩給母親的定義，并作為對(duì)母

親的代稱。

③離開(kāi)這個(gè)沒(méi)有溫暖的家，女孩蓄謀已久。女孩在留下這樣一張紙條后，

終于把計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)：“媽，我走了，按您的意思去把鐵變成鋼。別找我，我

會(huì)活得很好。別忘了，我很漂亮?！?/p>

④讀著留言，女孩感到報(bào)復(fù)的快意。

⑤令女孩滿意的是，母親第二天就調(diào)動(dòng)了A市的新聞媒體，登了尋人啟事。

這要花很多錢。女孩心里高興。

⑥你永遠(yuǎn)找不到我。女孩甩甩頭向火車站走去。

⑦在B市，女孩賣報(bào)、做工，只有在離家的時(shí)候才能品味到家的溫暖。

⑧半個(gè)月后，母親把尋人啟事散發(fā)到了B市，這次的尋人啟事頗有一些檢

討書的味道：“女兒，回來(lái)吧，媽不再……不再……”女孩子開(kāi)始慚愧?？刹?/p>

能這么投降，女孩咬咬牙又去了C市。

⑨每天晚上，抱著有尋人啟事的報(bào)紙入睡，已經(jīng)成了女孩離家后的一種習(xí)

慣。在C市的兩個(gè)月里，沒(méi)有新的尋人啟事，女孩感到失落和不安。

⑩后來(lái)，女孩終于在《C市日?qǐng)?bào)》上找到了與自己有關(guān)的文字，但不是尋

人啟事，而是一則生日祝福：“女兒，生日快樂(lè)！”短短的幾個(gè)字，讓女孩失

眠了。

(11)給母親打電話！女孩第一次撥通了那個(gè)自己私下里默含過(guò)百遍、千遍的

號(hào)碼?！按擞脩魧づ礆w，請(qǐng)留言?！睊焐想娫?，女孩已淚流滿面。

?合同期總算滿了,女孩風(fēng)塵仆仆地趕回A市，近家情怯，女孩顫抖的手

按響了門鈴，開(kāi)門的卻是個(gè)陌生人。

?原來(lái)，為了籌資找女兒，幾天前，母親將房子賣掉，去了南方。

(M)第二天，報(bào)紙上多了一則尋人啟事：尋母，速歸。

1、女孩離家出走的原因是什么？

2、第（6）段運(yùn)用了和兩種描

寫方法，請(qǐng)你猜測(cè)女孩此時(shí)的心情：。

3、第（8）段畫線處“女兒，回來(lái)吧，媽不再……不再……”請(qǐng)聯(lián)系上下

文說(shuō)說(shuō)省略號(hào)的表達(dá)效果。

4、試用幾個(gè)詞概括女孩的性格特征。

5、第（12）段加點(diǎn)詞語(yǔ)“總算”一詞能否刪去？為什么？

6、讀過(guò)本文，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

平分生命

男孩子與他的妹妹相依為命。父母早逝，他是妹妹惟一的親人。然而災(zāi)難

再一次降臨在這兩個(gè)不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要輸血，但醫(yī)院

的血液太貴，男孩子沒(méi)有錢支付任何費(fèi)用，盡管醫(yī)院已免去了手術(shù)的費(fèi)用。

作為妹妹惟一的親人，男孩的血型與妹妹相符。醫(yī)生問(wèn)男孩是否有勇氣承

受抽血時(shí)的疼痛。男孩開(kāi)始猶豫，10歲的大腦經(jīng)過(guò)一番深思熟慮，終于點(diǎn)了

點(diǎn)頭。

抽血時(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床的妹妹微笑。抽血后，

男孩躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，醫(yī)生忙完后，男孩停止了微笑，聲音顫抖地問(wèn)：“醫(yī)

生，我還能活多長(zhǎng)時(shí)間？”醫(yī)生正想笑孩子的無(wú)知，但轉(zhuǎn)念又被孩子的勇敢

震撼了：這個(gè)10歲的小男孩，認(rèn)為輸血會(huì)失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。

在那一瞬間，男孩為所作出的決定付出了一生的勇敢一一他下定了死亡的決

心。

醫(yī)生的手心滲出了汗，他握緊了男孩的手說(shuō)：“放心吧，孩子，你不會(huì)死

的，輸血不會(huì)丟掉生命。"男孩眼中放出了光彩:“真的？那我還能活多少年？”

醫(yī)生微笑著，充滿了愛(ài)心：“你能活到100歲，小伙子，你很健康!”

男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾圈確認(rèn)自己真的

沒(méi)事時(shí)，就又抬起了胳膊一一剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)

生說(shuō)：“那我就把血抽一半給妹妹吧，我們兩人每人活50年!”

所有的人都被震撼了，這不是孩子無(wú)知的承諾，這是人類最無(wú)私最純真的

諾言。

1、當(dāng)醫(yī)生問(wèn)男孩是否有勇氣承受抽血的疼痛時(shí)，男孩為什么猶豫？最終

他為什么答應(yīng)為妹妹輸血？

2、抽血時(shí)，男孩一聲不響，只是向鄰床的妹妹微笑，這表現(xiàn)了男孩怎樣

的心理？

3、醫(yī)生的手滲出了汗的原因是____________________________________

4、文章末段在文中的作用是什么？

5、讀了本文，談?wù)勀銓?duì)生命意義的理解。

感謝貧窮

貧窮這個(gè)字眼，似乎總與我結(jié)緣，一直陪伴我度過(guò)了二十多個(gè)春秋。

小時(shí)候，貧困的家庭溫飽都不能解決。到了七歲，我瘦得風(fēng)能吹倒決不是夸

張。面對(duì)一學(xué)期兩元錢的費(fèi)用，父親鎖緊了眉頭。無(wú)奈，我只得“發(fā)揚(yáng)風(fēng)格”

推遲入學(xué)。要想兄妹五人同時(shí)讀書，這簡(jiǎn)直是天方夜譚。等到第二年興致勃

勃地去報(bào)名，老師說(shuō)啥也不愿收下瘦小的我。我的哀求感動(dòng)了父親，父親的

請(qǐng)求感動(dòng)了老師。就這樣，每天十多里的山路往返，風(fēng)雨無(wú)阻的跋涉，成為

我平生最大的樂(lè)趣。小學(xué)畢業(yè)之際，我以優(yōu)異成績(jī)準(zhǔn)備跨進(jìn)離家更遠(yuǎn)的學(xué)校

去住讀。

“人有旦夕禍?！薄４藭r(shí)，母親的去世給家人的心中蒙上了一層陰影，昔

日的歡笑從此在大家庭中消失，我也面臨輟學(xué)的危險(xiǎn)。瘦小的我能干點(diǎn)什么

呢？父親只得在嘆息聲中送我進(jìn)校。因?yàn)榻徊黄鹱∷拶M(fèi)，我的床鋪只能拿教

室的桌椅代替。北風(fēng)呼號(hào)的冬季，也是我最難熬泊不眠夜，趁著蠟燭要熄滅

的最后幾點(diǎn)藍(lán)色火焰，我以最快的速度鋪好“床鋪”。沒(méi)有墊絮，一床半新半

舊的棉被折成兩半------半墊底，一半做蓋，偶爾山頂幾只貓頭鷹發(fā)出恐怖

的怪聲，我不禁顫抖著趕緊蒙上被子。畢竟是一個(gè)十幾歲的少年呀！就這樣,

我一天天地盼望著冬季的結(jié)束。

天道酬勤。在我做完勤雜工掙回高中最后一筆學(xué)費(fèi)的幾個(gè)月后，大學(xué)錄取

通知書也如期飛至家中。面對(duì)這份我苦苦耕耘的收獲，貧窮的山村沸騰了。

父親面對(duì)鄉(xiāng)親們的祝賀，既高興又憂愁。高興的是我要“飛”走了，憂愁的

是要有一笑對(duì)于我們來(lái)講類似天文數(shù)字的2000元學(xué)費(fèi)。為了這筆學(xué)費(fèi)，一家

人東拼西湊一個(gè)多月后還差一半。起程的日子到了，一向堅(jiān)強(qiáng)的父親流了淚,

我咬著牙含著淚離開(kāi)了家鄉(xiāng)。我說(shuō)我要用雙手和大腦來(lái)養(yǎng)活自己。

“窮人的孩子早當(dāng)家”。當(dāng)我做家教、打工掙來(lái)了一份又一份血汗錢時(shí)，

我的同齡人正三天兩頭地寫著家書尋求“經(jīng)濟(jì)支援”。我的父親很驚奇我的經(jīng)

濟(jì)來(lái)源。

舞廳不敢進(jìn)，錄像廳與我無(wú)緣，我仿佛超出了那個(gè)熱鬧喧囂的世界。當(dāng)然,

圖書館中又多了一個(gè)一坐就是五六個(gè)小時(shí)的我。讀書、寫作、打工，這就是

我大學(xué)的全部生活。

當(dāng)我接過(guò)那張本科學(xué)位的證書時(shí)，我的眼圈濕了。我很慶幸在大學(xué)四年里,

我用辛勤戰(zhàn)勝了貧窮，取得了一個(gè)又一個(gè)讓人羨慕的成績(jī)。菁菁校園中，掌

聲時(shí)常為一個(gè)貧窮的大學(xué)生響起，我生活在光環(huán)之中。

當(dāng)我穿著用稿費(fèi)買來(lái)的球鞋尋覓工作時(shí)，我敲響了一家家條件苛刻的用人

單位的大門。進(jìn)門時(shí)一身自信，出門時(shí)滿身輕松，我就這樣瀟灑地戰(zhàn)勝屯一

個(gè)個(gè)“包裝”瀟灑的同齡人。當(dāng)我毅然決定投身教育事業(yè)時(shí)，他們都覺(jué)得不

可理解。我說(shuō)我喜歡那份清貧中的個(gè)人追求。

仔細(xì)回想過(guò)去的路，我時(shí)常被莫名的感激包圍著。寒夜里燈光下獨(dú)坐讀書,

夜里搓著手拿起筆來(lái)狂舞一通后，我的心里很坦然。

如今生活發(fā)生了極大變化，我已經(jīng)脫離了貧困。時(shí)常有讀者要我談生活的

感受，我只能用四個(gè)字一一“感謝貧窮”來(lái)概括。在我看來(lái)，貧窮并不可怕,

可怕的是我們時(shí)常被它嚇倒，沒(méi)有力量去超越它。

感謝貧窮這所最好的學(xué)校，它讓我在人生道路上嘗遍艱辛的同時(shí)并沒(méi)有忘

記前方的路----跨過(guò)一道道山，追求應(yīng)該追求的。

1、第一段在全文的作用是什么？

2、最能突出家庭貧窮的語(yǔ)句是

最能反映作者求學(xué)艱辛的語(yǔ)句是O

3、第三段“畢竟是一個(gè)十幾歲的少年呀”一句，言外之意是什么？

4、“我要用雙手和大腦養(yǎng)活自己”，從這句話能看出作者是一個(gè)具有什么

性格的人？

5、本文作者向人們展示了怎樣的人生哲理?

最后一美元

①這是一位著名流行音樂(lè)節(jié)目主持人講的故事。

②20年前那個(gè)雨雪霏霏、北風(fēng)凜冽的季節(jié)，剛剛中學(xué)畢業(yè)的我，帶著對(duì)音

樂(lè)的狂熱，只身來(lái)到納什維爾，希望成為流行音樂(lè)節(jié)目主持人。

③然而，我卻四處碰壁。一個(gè)月下來(lái)，口袋里差不多已空空如也。幸虧一

位在超級(jí)市場(chǎng)工作的朋友用那里準(zhǔn)備扔掉的過(guò)期食品偷偷接濟(jì)我，我才勉強(qiáng)

度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也不舍得把它花掉，因?yàn)樯厦鏉M是我

喜愛(ài)的歌星的親筆簽名。

④一個(gè)早晨，我在停車場(chǎng)留意到一名男子坐在一輛破舊不堪汽車?yán)?。一連

兩天，汽車都在原地。而那名男子每次看到我都溫和地向我揮揮手。我心里

納悶，這么大的風(fēng)雪，他待在那兒干嗎？

⑤第三天早晨，當(dāng)我走近那輛汽車時(shí)，那名男子把車窗玻璃搖下來(lái)。我停

住腳步，和他攀談起來(lái)。交談中，我了解到，他是到這里來(lái)應(yīng)聘的，但因早

到了三天，所以無(wú)法立即工作?？诖镉譀](méi)錢，只好待在車?yán)锊怀圆缓取?/p>

⑥他忸怩片刻，然后紅著臉問(wèn)我是否可以借給他一美元買點(diǎn)吃的，日后再

還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的

表情而轉(zhuǎn)身離去。

⑦剎那間，我想起口袋里的那一美元。猶豫了片刻，我終于下定了決心。

我走到車前,把錢遞給了他。他的兩眼頓時(shí)亮了起來(lái)?！坝腥嗽谏厦鎸憹M了字?！?/p>

他說(shuō)。他沒(méi)有留意那全是親筆簽名。

⑧那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，就在當(dāng)天早晨,

一家電臺(tái)通知我去錄節(jié)目，薪金500美元。從那以后，我一炮打響，成為正式

節(jié)目主持人，再不用為吃穿用而發(fā)愁。

⑨我再?zèng)]有見(jiàn)過(guò)那輛汽車和那名男子。有時(shí)候，我在想他到底是乞丐，還

是上天派來(lái)的使者。但有一點(diǎn)是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的

考試一一我通過(guò)了。

1、第⑥段中加點(diǎn)的“困境”具體指：⑴;⑵;⑶

2、在文中找出能表現(xiàn)“我”珍愛(ài)這“最后一美元”的語(yǔ)句（兩處），用波浪

線在原文中標(biāo)出。

3、文章具體描寫了“我”的“困境”和“我”對(duì)“最后一美元”的珍愛(ài)，這

對(duì)表現(xiàn)文章的中心有何作用？

4、第（9）段中加點(diǎn)的“考試”含義是

5、你認(rèn)為文中的“那名男子”的身份可能是：一個(gè)乞丐；一家電臺(tái)老板；一

個(gè)騙子；一位應(yīng)聘者。請(qǐng)你選擇一種可能，然后展開(kāi)合理想象，描寫“我”

在若干年后與“那名男子”相遇的情景。

弟弟的來(lái)信

今天，我收到弟弟的來(lái)信，有些驚奇，有些高興。

讀完信好久才發(fā)現(xiàn)，教室里又沒(méi)有人，于是我哭了。我現(xiàn)在才知道，弟弟已

輟學(xué)去南方打工了，而我一直以為他還在讀書。

我讀大學(xué)，弟弟讀高一；我大學(xué)還沒(méi)畢業(yè)，弟弟卻已“畢業(yè)”了。原因很

簡(jiǎn)單：沒(méi)錢。而我卻從來(lái)都沒(méi)認(rèn)真想過(guò)這一點(diǎn)，一直還在學(xué)校里優(yōu)哉游哉。

弟弟在信中告訴我，他學(xué)不進(jìn)，不想白花錢，只有掙錢才能減輕負(fù)罪感。

我知道這不是實(shí)話，他學(xué)得進(jìn)，而且很想讀書?！凹依镆褯](méi)錢了，我不是讀書

的料，應(yīng)當(dāng)為你讀完大學(xué)掙點(diǎn)錢?！蔽抑肋@不是實(shí)話，他學(xué)得進(jìn)，而且很想

讀書?！吧蟼€(gè)星期我回家，發(fā)現(xiàn)父親已不再喝酒了，饅頭霉了他還吃。但媽媽

還在我我做好吃的，我躺在床上一夜沒(méi)睡，于是就想到打工?！蔽业谋亲娱_(kāi)始

發(fā)酸?！拔椰F(xiàn)在在一家工廠做工，老板很兇，但我一切還好，就是有點(diǎn)想你?！?/p>

我開(kāi)始流淚?！拔覍戇@封信爸媽不知道，我只是想給你說(shuō)一下情況，你不要偷

懶，別忘了自己的理想和責(zé)任?！蔽业难矍耙黄：?。結(jié)尾時(shí)，他祝我實(shí)現(xiàn)理

想。我嘆了口氣，忽然感到我煞費(fèi)苦心追求的所有東西，其實(shí)都趕不上弟弟

的一個(gè)微笑。

想起弟弟從前曾和我開(kāi)玩笑：“將來(lái)我倆誰(shuí)長(zhǎng)得高誰(shuí)當(dāng)哥哥。"我比他高，

但我感到已沒(méi)有資格做哥哥了。

1、第三段中前一個(gè)“畢業(yè)”的意思是—，后一個(gè)“畢業(yè)”意思是O

2、弟弟忠告“我”別忘了自己的理想和責(zé)任，這里的“理想和責(zé)任”指的

是O

3、第二段“我”哭了的原因是（）

A、感動(dòng)和內(nèi)疚B、羞愧與悔恨C、激動(dòng)而高興D、想念而激動(dòng)

4、第四段中兩次寫“我知道這不是實(shí)話，他學(xué)得進(jìn)，而且很想讀書”的作用

是什么？

5、文章最后一句為什么說(shuō)“但我感到已沒(méi)有資格做哥哥了”？

生命，生命

有一個(gè)夏天的下午，我一連在山上割了幾小時(shí)的柴草，最后決定坐下來(lái)弄

點(diǎn)吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的

湖水。

要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑適心情不會(huì)被打擾。那是一只

普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說(shuō)，我立刻把它趕走了。

蜜蜂一點(diǎn)兒也沒(méi)有被嚇住，它很快飛了回來(lái)，又圍著我嗡嗡直叫。這下，

我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩進(jìn)沙土里。

沒(méi)多久，那一堆沙土鼓了起來(lái)。我不由得吃了一驚，這個(gè)受我報(bào)復(fù)的小東

西頑強(qiáng)地抖著翅膀出現(xiàn)了。我毫不猶豫地站起來(lái)，又一次把它踩進(jìn)沙土里。

我再一次坐下來(lái)吃晚餐。幾分鐘后，我發(fā)現(xiàn)腳邊上的那堆沙土又動(dòng)了起來(lái)。

一只受了傷，但還沒(méi)有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來(lái)。

重新出現(xiàn)的蜜蜂引起了我的內(nèi)疚和關(guān)注，我彎下身子察看它的傷勢(shì)。它右

翅還比較完整，但左翅卻褶皺得像一團(tuán)紙。然而，它仍慢慢地一上一下抖動(dòng)

著翅膀，仿佛在估測(cè)自己的傷勢(shì)。它又開(kāi)始梳理那沾滿沙土的胸部和腹部。

這蜜蜂很快就把目標(biāo)集中在褶皺的左翅。它伸出腿來(lái)，飛快地捋著翅膀。

每捋一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的

痛手痛腳的小東西以為自己還能飛起來(lái)。

我垂下雙手，跪在地上，以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我

湊近看了看，心中想到，這蜜蜂想必完了一一它肯定完了。作為一個(gè)飛行員，

我對(duì)翅膀太了解了。

然而，蜜蜂毫不理會(huì)我對(duì)它的小生命做出的自以為是超級(jí)智慧的判斷。它

繼續(xù)整理著翅膀，并似乎慢慢恢復(fù)了體力。它振翅的速度加快了，那薄紗似

的、因褶皺而不靈活的翅膀，現(xiàn)在幾乎被撫平。

蜜蜂終于感到自己恢復(fù)了體力，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲響，

它離開(kāi)了困住它的地面，從沙地上飛了起來(lái)，但還沒(méi)能飛3英寸遠(yuǎn)。這個(gè)生靈

義得那么可憐，它在地上掙扎著。然而，接下來(lái)的是更有力的捋翅和撲翅。

蜜蜂再一次飛起來(lái)，這一次飛出6英寸遠(yuǎn)，最后B在一個(gè)小土堆上。很

顯然，這蜜蜂已經(jīng)能夠起飛，但還沒(méi)能恢復(fù)控制方向的能力，它遭受了一次

又一次的失敗。每一次墜落后，它都努力去糾正那新發(fā)現(xiàn)的失誤。

蜜蜂又起飛了。這一次，它飛過(guò)了幾個(gè)沙堆，筆直地向一棵樹飛去。它仔

細(xì)地避開(kāi)了樹身，控制著飛行，然后，慢慢飛向明鏡似的湖面，仿佛去欣賞

自己的英姿。當(dāng)這蜜蜂消失后，我才發(fā)現(xiàn)，自己還跪在地上，已經(jīng)跪了好久

好久。

1、從“碰、撞、栽、摔”中選出適當(dāng)?shù)脑~填在AB兩處，A處應(yīng)為B處

應(yīng)為—o

2、“我可失去了耐心”一句中的“耐心”指的是

3、“我”認(rèn)為蜜蜂“肯定完了”的理由是什么？_

4、若將文章題目《生命，生命》改為《生命》好不好，為什么？

5、下面對(duì)本文理解不正確的一項(xiàng)是（）

A、本文記敘了一只蜜蜂遭到傷害后，修整肢體、恢復(fù)機(jī)能的故事，歌頌

了生命的頑強(qiáng)和偉大。

B、本文記敘了“我”和一只蜜蜂的故事，說(shuō)明了人和動(dòng)物應(yīng)該和平相處,

不能相互傷害。

C、本文通過(guò)描述“我”對(duì)受傷害蜜蜂的觀察過(guò)程，表達(dá)了對(duì)生命的敬畏

之情。

D、本文通過(guò)“我”對(duì)蜜蜂的傷害及觀察其恢復(fù)機(jī)能的情景的記敘，表現(xiàn)

了“我”的內(nèi)疚和自責(zé)之情。

6、對(duì)這篇文章，你最欣賞的是哪一點(diǎn)，為什么？（可從構(gòu)思、語(yǔ)言等任意一

個(gè)角度來(lái)談，50字左右）

媽媽是我心中的一團(tuán)火

①當(dāng)我剛呱呱出生時(shí)，護(hù)士就不讓媽媽見(jiàn)到我，悄悄地把我抱到哺嬰室

去。醫(yī)生地告訴她，我的左肘以下沒(méi)有手。

②有一天，7歲的我走出廚房嘀咕道：“媽媽，我不會(huì)削土豆皮，我只有

一只手。”媽媽在做針線活，她頭也不抬地說(shuō)：“你回廚房去削土豆皮，今后

再也不許用這個(gè)借口拒絕干活了。"我當(dāng)然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮,

左上臂幫著托一下就行了。媽媽知道辦法總會(huì)有的，她常說(shuō)：“只要你盡最大

的努力，就沒(méi)有你不會(huì)做的事?！?/p>

③在我讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)，一天，老師要求我們從猴架這邊蕩到那邊去。

輪到我時(shí)，我搖頭示意不會(huì)蕩。有些孩子在背后笑我，我哭著回家。當(dāng)晚，

我告訴了媽媽。她擁抱我一下，并做出“讓我想想辦法”的表情。第二天下

午她下班后，把我?guī)Щ氐綄W(xué)校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引體向上,

再用左上臂夾住杠棒。當(dāng)我費(fèi)力地照她說(shuō)的做時(shí)，她始終站在一邊鼓勵(lì)我。

以后每天她都帶我去練習(xí)。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師第二次把我們?nèi)w同學(xué)帶到

猴架處的情景。我在猴架上熟練地蕩來(lái)蕩去，曾經(jīng)取笑過(guò)我的孩子們都目瞪

口呆。

④這就是媽媽對(duì)待我的辦法：她不代替我做什么，不寬容我，而是堅(jiān)決

認(rèn)為我能找到辦法自己干。有一次我參加一個(gè)舞會(huì)，沒(méi)有一個(gè)男同學(xué)來(lái)邀請(qǐng)

我跳舞。我回家后哭了，媽媽久久不發(fā)一言，然后說(shuō)：“喔!親愛(ài)的，總有一

天那些男孩子和你跳舞時(shí)會(huì)跟不上你的拍子的，你會(huì)看到的?！彼曇籼撊跛?/p>

啞，我撕開(kāi)蒙著頭部的被子上風(fēng)見(jiàn)她在流沮。于是我懂得媽媽為我忍受了多

少痛苦。她從來(lái)不讓我看到她哭泣，因?yàn)樗辉肝腋械絻?nèi)疚呀。

⑤如今當(dāng)我有不順心的事時(shí)，總感到媽媽仍在我身旁，仍在對(duì)我說(shuō)：勇敢

地面對(duì)困難，沒(méi)有解決不了的事。

1.根據(jù)拼音寫出漢字（第④段）。kui見(jiàn)

2.在第①段的橫線里填上一個(gè)意為“溫和而曲折地（表達(dá)意思）”的詞，

這個(gè)詞應(yīng)是：____________

3.比較一下第②段媽媽讓“我”削土豆皮的事和第③段媽媽教“我”蕩

猴架兩件事，說(shuō)說(shuō)母親的表現(xiàn)有什么不同?為什么有所不同？

4.當(dāng)“我”在猴架上熟練地蕩來(lái)蕩去，曾經(jīng)取笑過(guò)我的孩子們都目瞪口

呆。這是一種側(cè)面描寫，它寫出了o成語(yǔ)“目瞪口呆”在文中的

意思是：_________

5.這篇文章的主旨是：_________________________________

6.讀完這篇文章，你有何感想？請(qǐng)寫出來(lái)（不少于50字）。

同情的眼神

①很多年以前的一個(gè)寒夜，在弗吉尼亞州北部，一個(gè)老人等在渡口準(zhǔn)備

乘船過(guò)河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一層釉?？磥?lái)他的等待似

乎是徒勞的。寒冷的北風(fēng)使他的身體凍得麻木和僵硬了。

②突然，他聽(tīng)到沿著冰凍的羊腸小道上傳來(lái)了有節(jié)奏的由遠(yuǎn)而近的馬蹄

聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個(gè)騎馬的人依次從他身邊過(guò)去了。待最后

一個(gè)騎手經(jīng)過(guò)他時(shí)，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在將要擦身而過(guò)的

一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說(shuō)：“先生，您能否讓一個(gè)老人和您乘一匹

馬共行?您知道，單憑用腳走，人是很難通過(guò)這一段路的。”

③騎者勒住了自己的馬，回答：“確實(shí)是這樣，上來(lái)吧！”看見(jiàn)老人根本

無(wú)法移動(dòng)他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來(lái)幫助老人上了馬，騎手不僅把

老人馱過(guò)河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠(yuǎn)。

④當(dāng)他們走近一座小而舒適的村舍時(shí)，騎手的好奇心促使他問(wèn)道:“先生，

我注意到你讓其他幾個(gè)人過(guò)去而沒(méi)有請(qǐng)求幫助，而當(dāng)我經(jīng)過(guò)時(shí)你卻留住我借

用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個(gè)寒冷的冬夜，您卻等待在這里

并截住最后一個(gè)騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在那里，結(jié)果會(huì)是什么？”

⑤老人慢慢下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說(shuō)：“我已經(jīng)在這

里等了一些時(shí)間，但我以為我知道誰(shuí)更有美好的品德，”老人繼續(xù)道，“我仔

細(xì)觀察了那幾位騎手，立即便看出他們沒(méi)有關(guān)心我的處境，這時(shí)候就是我求

他們幫忙也無(wú)濟(jì)于事。但是當(dāng)我仔細(xì)一看您的眼睛，仁慈和同情之狀是相當(dāng)

明顯的。我知道，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)兀挠押脩B(tài)度使我得到了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，使我

在最需要的時(shí)候能夠得到幫助?！?/p>

⑥那些暖人肺腑的評(píng)價(jià)深深地觸動(dòng)了騎手。“您的評(píng)價(jià)把我形容得太偉大

了，”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過(guò)于忙碌，所以我對(duì)別

人需要安慰和憐憫的幫助太少了?！?/p>

1.第②段中“打量”一詞的作用是

2.第④段中騎手的“好奇心”是什么？

3.第⑤段中老人說(shuō)“我已經(jīng)在這里等了一些時(shí)間”是可信的，因?yàn)?

4.分析第⑤段“我以為我知道誰(shuí)更有美好的品德”。

(1)“美好的品德”是指：____________________________________

(2)“我知道誰(shuí)有更美好的品德”的依據(jù)是：

5.第②段中說(shuō)，“老人突然看著那人的眼睛”，為什么特別強(qiáng)調(diào)“看著那人

的眼睛”？

6.第⑥段“那些暖人肺腑的評(píng)價(jià)深深地觸動(dòng)了騎手”一句中“觸動(dòng)”的

是什么？

我長(zhǎng)大了

小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。

終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，我長(zhǎng)

大了，我進(jìn)中學(xué)了。"父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成

為大人?！?/p>

于是，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來(lái)。

在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，長(zhǎng)大了,

我有青春痘了。"父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大?！?/p>

漸漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。

后來(lái)，搬了家。家與車站