2015一年級語文上冊教案設(shè)計(jì)

漢語拼音1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會a、0、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3.認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2、掌握單韻母的四個聲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能正確書寫3個單韻母。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

教學(xué)課時：3課時

第一課時

教學(xué)時間：9.1

教學(xué)過程：

一、談話激趣

從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。

你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？這節(jié)課我們先認(rèn)識3個朋友“aoe”。

二、學(xué)習(xí)3個單韻母的音形

（-）學(xué)習(xí)單韻母“a”

1、出示a的圖片：

（1）問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)出什么聲音？

（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個“啊”

就是字母“a”的讀音。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試

試？

（3）教師范讀“a”。（4）學(xué)生練讀“a”。

2、學(xué)習(xí)“a”的形

（1）問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什

么地方相似？

（2）你們有什么好辦法記住它的形？（3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴

"aaa"0

（二）學(xué)習(xí)單韻母“0”

1、出示“。”圖片

（1）觀察后提問；圖上畫的是什么？

（2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部

隆起。

（3）教師范讀。（4）學(xué)生體會讀。

2、學(xué)習(xí)“o”的形

1

學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“000”。

（三）學(xué)習(xí)單韻母“e”

1、出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？

（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

（2）教師范讀。（3）學(xué)生體會讀。

2、學(xué)習(xí)“e”的形

（1）怎么記“e”的形呀？

（2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？

（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。

三、書寫3個單韻母

1、認(rèn)識漢語拼音的四線三格：2、同學(xué)們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格

3、我們先看著字母“a”是怎么寫的？

（1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？

（2）請學(xué)說一說。（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“a”，找到中格

先寫左半圓，再寫豎右彎。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫“a”。

4、指導(dǎo)書寫“?！?/p>

（1）老師書寫，請大家注意“?！笔菑哪钠鸸P的？幾筆寫成的？（2）請學(xué)生說一說。

（3）教師邊寫邊講：“0”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。（4）學(xué)生練習(xí)書

寫“0”。

5、指導(dǎo)書寫“e”

（1）老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？（2）說一說。

（3）教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接

著連寫半圓。

（4）學(xué)生先書空再動筆寫

注意：學(xué)生書寫時，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

四、鞏固練習(xí)

1、黑板指讀字母。2、看卡片讀字母。

3、看書上字母的位置，讀一讀。

第二課時

教學(xué)時間：9.2

教學(xué)過程；

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識了三個拼音朋友——單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我

們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請同學(xué)讀卡片。

二、復(fù)習(xí)三個單韻母“a、。、e”。

三、學(xué)習(xí)字母四聲

1、師講：“a、o、e”發(fā)音時，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。

2

因此“a、。、e”承擔(dān)著一個特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。

2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識四個聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。

第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。

3、學(xué)習(xí)“a”的四聲

（1）師講：拼音字母有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)用符號來表示，寫在字母的頭上。

（2）板書：，aa-教師邊用手勢表示四個調(diào)號邊按順序讀四個聲調(diào)，以顯示調(diào)號與

聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號，讀準(zhǔn)

聲調(diào)。

（3）學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。

（4）按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。

（5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。

（6）打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

4、學(xué)習(xí)“o”的四聲

（1）師講：“o”和“a”一樣也有四個聲調(diào)。

（2）出示：666”問：誰能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正

后，再練習(xí)讀四聲。

（3）打亂順序讀。

5、學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。6、打亂順序讀"a、o、e”的四聲。

附：板書—/sz\-?v\~/v\

QQQQooooeeee

第三課時

教學(xué)時間：9.7

教學(xué)過程：

1、鞏固復(fù)習(xí)

2、看卡片讀“a、o、e”的四聲。互相讀、開火車讀、指名讀等多種形式讀。

3、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母?！耙宦暋币獜淖笸覍?，“二聲”從左斜下再往斜上挑,

“三聲”像個小對勾，“四聲”從左上往右下降。

5、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。

6、學(xué)說兒歌：

（1）出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。（2）結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

7、小結(jié)：我們認(rèn)識了3個拼音朋友，單韻母"a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠

正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個聲調(diào)，真棒！

漢語拼音2

3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會i、u、ti三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.掌握i、u、ti的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

3.學(xué)會使用四線格。

教學(xué)零點(diǎn)：教會學(xué)生讀準(zhǔn)iutl三個單韻母的音。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會iutl的四聲，讀好二、三聲。

第一課時

教學(xué)時間：9.8

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o>e

出示卡片，齊讀

今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

二、學(xué)習(xí)i、u、tl的讀音及四聲

1.教學(xué)單韻母i

（1）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。

（2）掌握i的四聲

出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

2.教學(xué)單韻母u

（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）

指導(dǎo)讀，指名讀。（2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀，指讀。

3.教學(xué)單韻母出示第三幅圖問：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

三、復(fù)習(xí)iu的四聲

第二課時

教學(xué)時間：9.9

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀iu｛的卡片，指讀iu｛的四聲。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu的筆順

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iu=

問：它們各占在什么格？i、占中格和上格，U占中格

2.教師示范書寫：iu學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意｛的筆順：先寫u,再對著兩個豎

右彎的豎寫兩點(diǎn)。

3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、

三、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu三個單韻母的音、形及書寫。

4

四、布置作業(yè)

1.將iu的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2.朗讀課后短文

漢語拼音3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)bpmf四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3.學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。

第一課時

教學(xué)時間：9.10

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

1.指讀、齊讀6個單韻母2.小組讀帶調(diào)韻母

從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1.指導(dǎo)看圖

（1）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；

工藝品佛像）

（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

2.師指導(dǎo)bpmf的讀音：

把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽老師讀b,注意：

聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。

示范p的音，發(fā)p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。

學(xué)順口溜：兩扇小門rn—rn—m。

范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上f

一f一fo

3.指導(dǎo)正確書寫

（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？

（2）師指導(dǎo)書寫：b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫

右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順|nm

共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。

（3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。

三、鞏固練習(xí)

唱順口溜，聽音送卡片。

5

第二課時

教學(xué)時間：9.11

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀聲母bpmf2.讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）

3.指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

1.啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

2.（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什

么？

3示范拼讀ba4.學(xué)生練讀b—a—ba

5看圖拼帶調(diào)音節(jié)：

：）練讀blb2b3b4

-u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方

m

四、指導(dǎo)朗讀課后短文

1.師范讀，生跟讀。

2.指名讀、齊讀。

五、總結(jié)

3bpmf芋時，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，

..一/L（流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)

—b的。。meft-

卜口壬生猛一碰。

相拼的音節(jié)

漢語拼音4

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會dtnl四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會dtnl的音、形。

教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。

6

第一課時

教學(xué)時間：9.14

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.指讀6個單韻母。2.齊讀4個聲母bpmf3.認(rèn)讀音節(jié)：bbmf

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1.學(xué)習(xí)d

（1）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）

（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突

然放開就能發(fā)出這個音。

（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d—d—d（4）d——b有什么區(qū)別？

2.學(xué)習(xí)t

（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）

（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t-t-t

3.學(xué)習(xí)n

（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）

（2）n的順口溜：一扇小門n—n—n

（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

4.學(xué)習(xí)I

（1）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）

（2）示范發(fā)1音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒1一1一1

5.指導(dǎo)書寫：

d的形狀像什么？（馬蹄印）d的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：|t共兩筆，t寫在上格和中格。

In共兩筆，占中格。

1豎要寫直，占中格和上格。

三、鞏固練習(xí)

1.認(rèn)讀聲母dtnl2.說順口溜猜字母

第二課時

教學(xué)時間：9.15

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.指讀聲母dtnl

7

2.區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和f的不同點(diǎn)。

小組討論，指名說。

3.拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀

bpmf

二、學(xué)習(xí)拼讀

1.看圖練說，圖上畫了什么？(爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。)

2.出示音節(jié)d自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3.出示音節(jié)nt1,分小組拼讀、指名拼。

4.教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口

氣呼出音節(jié)

用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)dt

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四、拼讀音節(jié)并作比較n1

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

六、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個聲母dtnl,它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

漢語拼音5

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會“gkh”三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。

2.讀準(zhǔn)“gkh”與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。

第一課時

教學(xué)時間：9.16

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.抽讀6個單韻母卡片。2.接順序讀讀8個聲母卡片。

3.拼讀音節(jié)："tilnuledti”

二、學(xué)習(xí)“gkh”的音形及書寫

(-)學(xué)習(xí)聲母“g”

1.學(xué)習(xí)“g”的音

(1)出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？

(2)借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。

(3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

(4)學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。

8

（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

2.學(xué)習(xí)“g”的形

（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？（2）編記憶小兒歌：9字加彎g、g、go

3.書寫字母“g”

（1）認(rèn)識基本筆畫“豎左彎”。

（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。

（3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？

教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。

（4）學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)

生發(fā)合格小獎票。

（二）學(xué)習(xí)聲母“k”

1.學(xué)習(xí)“k”的音：

（1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌

對著嘴，感覺有氣流沖出。

（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。（4）同桌互讀，相互糾正。（5）指名讀。

2.學(xué)習(xí)“k”的形

（1）怎么記住“k”的形呀？（2）請同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水kkko

3.書寫字母“k”

（1）認(rèn)識基本筆畫：“左斜右斜

（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。

（3）學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“I”，第二筆寫前先在中格找到

中間點(diǎn)一個點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對齊位置點(diǎn)一個點(diǎn)，

最后連接三個點(diǎn)，也就是左斜右斜。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。

（5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，

說一說。

（6）每個同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評改。

（7）再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。

（三）學(xué)習(xí)聲母“h”

1.學(xué)習(xí)“h”的音

（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時的氣流弱。

（3）學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。（4）指名讀。（5）開火車讀。

2.學(xué)習(xí)“h”的形

（1）“h”的形像什么？（2）編兒歌：一把椅子hhho

3.書寫字母“h”

（1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。（2）學(xué)生試著書寫一個，與范字比較，修改。

（3）展示學(xué)生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

（4）學(xué)生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別。

9

三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母。

四、小結(jié)：

今天我們又認(rèn)識了3個聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真，真好!

第二課時

教學(xué)時間：9.17

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1.。聲母二、k、h”的音。2.抽讀6個單韻母。

.g/k、h”與單韻母組成的音節(jié)。

1

（1）自己試著讀一讀，（2）指名拼讀。（3）請同學(xué)說說兩拼音的基本方法。

漢語拼音6

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會“j、q、x”三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。

2.學(xué)會“j、q、x”與“II”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

教學(xué)重難點(diǎn)：“j、q、x”與“tl”相拼時，“ti”上兩點(diǎn)省略。

第一課時

教學(xué)時間：9.18

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、u）o認(rèn)識了哪些聲母

家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、1、g、k、h）今天我們一起再認(rèn)識3個聲母朋友“j、

q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。

二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫

（一）學(xué)習(xí)“j”的音形

1.出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。（2）學(xué)生練習(xí)讀。

2.學(xué)生“j”的形

（1）你有什么好辦法記住“j”的形？（2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。

3.書寫字母“j”

（1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？

占什么格？

（2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。（3）學(xué)生抄寫字母“j”。教師巡視，個別輔

10

導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)字母“q”

1.出示“q”圖

（1）問：這是什么呀?。?）自己試著讀讀這個字母？

（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。（4）開火車讀字母“q”。

2.學(xué)習(xí)“q”的形

（1）同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形？（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

（3）區(qū)別“bpdq”的音形。

3.書寫字母“q”

（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？（2）教師在四線三格中寫范字

（3）自己試著在本上練習(xí)寫1—2個。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆

方法。

（三）學(xué)習(xí)“x”的音形

1.出示“X”的圖

（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？（2）指名讀（3）開火車讀

2.學(xué)習(xí)“x”的形

（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀!（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

3.書寫字母“x”

（1）認(rèn)識“\”右斜、“/”左斜。（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字

母筆順？

（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。（4）教師范寫

先在第三條線上點(diǎn)二個點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對齊，先連接

右斜，再連接左斜。

（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個。教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同

學(xué)并發(fā)獎票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。

三、小結(jié)：

今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯！

第二課時

教學(xué)時間：921

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.讀字母卡片："j、q、x”2.背誦學(xué)過的聲母。

二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、X”與“tl”相拼去點(diǎn)規(guī)則。

1.請3個同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“II”是一個非常懂禮貌的孩子，

戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來,

站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

2.教兒歌：小U小U有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u,還是iiuUo

板書：

11

j——U—q——U-x——U—

3.請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：

j——U—juq——U—qux——U—xu

4.自己讀音節(jié)5.同桌互讀音節(jié)。6.指名讀

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

2.自己練習(xí)試拼，體會和掌握拼音方法。

3.指名拼讀，教師糾正。4.同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

四、看圖拼讀音節(jié)

1.看圖：圖上畫了什么？

2.讀圖下音節(jié)

（1）自己試拼（2）同桌互相拼（3）指名拼。

五、讀兒歌：

1.出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。2.找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀：jiqi

3.結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。4.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同

桌互讀。

六、小結(jié)：

今天我們認(rèn)識了3個聲母朋友"j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，

而且學(xué)會了“j、q、x”與“II”相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯，老師獎勵每個學(xué)生。

漢語拼音7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“zCS”三個聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、學(xué)會"zicisi”三個整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

區(qū)別聲母“zCS”和整體認(rèn)讀音節(jié)"zicisi”，理解它們各自的不同用處，為今后能

正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時

教學(xué)時間：9.22

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，

單韻母家族的"aoeiu{"6個小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtn1、gkh、

jqx”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母“zc

s”3個小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識一下聲母

“zcs”,一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zCS”的音形

12

(--)學(xué)習(xí)聲母z的音形

1、出示“Z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

(1)問：圖上畫的是誰在干什么？(2)你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。

(3)講：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時，舌尖向前

平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短

些就是“z”的音了。自己試試？

(4)教師范讀“z”o

(5)學(xué)生練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“z”的形

(1)問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀？

(2)學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小2zzzo

(二)學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

(1)問：圖上畫的是什么呀？(2)你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。

(3)講：你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與

“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？

(4)教師范讀“c”o(5)學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“c”的形

(1)問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀？

(2)學(xué)生說記憶順口溜：半個圓圈ccc。

(3)學(xué)生讀記憶兒歌。

(三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

(1)問：你們看這是什么呀？(2)你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。

(3)講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖

平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？

(4)教師范讀“s”。(5)學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

2、記憶“s”的形

(1)問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？(2)學(xué)生說記憶順口溜：半個8字s

sso(3)學(xué)生讀記憶兒歌。

三、博士指導(dǎo)書寫

(1)大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看博士是怎樣書寫“zCS”的？比比誰觀

察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？

(2)博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個字母像什么？“z”像2；“c”像半圓；“s”像半

個8。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和

執(zhí)筆的方法。

四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書

寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個字母與“aeu”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，

好嗎？

13

第二課時

教學(xué)時間：923

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀學(xué)過的聲母卡片。

/QQQ

7二。S￡pL韻母“aeu”組成的音節(jié)。

\\”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。

'll、u

2、同桌同學(xué)互拼，相互糾正。3、指名拼讀，比一比誰拼得最準(zhǔn)?

三、創(chuàng)設(shè)活動情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”

1、請一個學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。

比如：ZZ同學(xué)在滋水。

2、問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生說：“z的音節(jié)就是我"。說完，

教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給‘滋'注音，必須要我這個單韻

母i來幫忙，就成為了音節(jié)zi教師板書：“zi”

3、教師范讀：聲母“z”和音節(jié)“zi”，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？

4、教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認(rèn)

讀音節(jié)，不用拼直接讀。

5、學(xué)生練習(xí)讀，體會它們的區(qū)別。6、教師板書“zi”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

7、教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時要去點(diǎn)。

8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。

（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“cisi”

1、師說：我們都知道“cs”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、

詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？

2、師板書：“cisi3、能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“cisi”嗎?

4、學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。5、同桌互讀，互相糾正。

6、指名讀。7、學(xué)習(xí)“cisi”的四個聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

四、學(xué)說兒歌

（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。

（3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。（4）結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

（5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

五、小結(jié)

a'a/Q,zcs"，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫,

710C-0S-61們的四個聲調(diào)，真棒！

'll

14

漢語拼音8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會"zhchshr”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀“zhchshr”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會"zhichishiri”四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：區(qū)別聲母"zhchshr”和整體認(rèn)讀音節(jié)"zhichishiri"，理解它

們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時

教學(xué)時間：9.24

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、順序背誦學(xué)過的17個聲母。2、讀6個單韻母。3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"Zhchshr”的音形。

1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。

2、問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”

來試讀字母"zhchshr”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表揚(yáng)，如果讀錯了也不要批評,

可以請別的同學(xué)試讀。

4、三個字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zhchshr”這四個聲母都是

翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)

當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時候要注意輕短。

5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時糾正。

6、出示“zzh；cch；ssh”對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師

要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。

7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。

三、正確書寫"zhchshr”四個聲母

1、讓學(xué)生自己觀察“zhchshr”的占格位置。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zhchsh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應(yīng)注意什么？（要靠

攏，不能分開

3、教師范寫“zhchsh”，學(xué)生觀察。

4、學(xué)生練習(xí)書寫“zhchsh”，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和

執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。

5、教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪

筆？

6、教師范寫“r”。要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，

就像剛出土的幼苗一樣。

7、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導(dǎo)。

15

8、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，激發(fā)學(xué)生書寫的積

極性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!

特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！

第二課時

教學(xué)時間：9.25

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

一、看圖拼讀音節(jié)

1、出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？

2^出示圖下的音節(jié)zh；ch；shzhu

3、學(xué)生自己試讀。4、同桌互相讀，相互糾正。

5、指名讀。教師及時糾正學(xué)生拼讀中的錯誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。6、開火車讀。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1、讀四個聲母"zhchshr”，提醒學(xué)生讀時要注意輕短些。

2^出示四個整體認(rèn)讀音節(jié)"zhichishiri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀

一讀。3、指名讀。

4、教師強(qiáng)調(diào)：借助“zhchshr”的音，再讀得長些、響些就是“zhichishiri”

的音了。5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。

6、出示“zicisi”與“zhichishiri”的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。

7、開火車讀。

四、學(xué)說兒歌

（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。

（3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來。

（4）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。可以提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。

（5）同桌互相幫助讀兒歌。（6）結(jié)合圖，請學(xué)生讀兒歌。

（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

五、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識了4個聲母朋友"zhchshr”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正

確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)"zhichishiri”，真棒！

漢語拼音9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會聲母“y、w”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu”。

3、學(xué)習(xí)“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。

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教學(xué)重難點(diǎn)：能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

第一課時

教學(xué)時間：9.28

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。2、讀帶調(diào)的單韻母。

二、學(xué)習(xí)聲母“y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu”

1、出示聲母“y、w”的圖。

2、請學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu”。

3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。

4、請同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。

5、教師強(qiáng)調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長響

些，應(yīng)整體記憶。

6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時糾正。

7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1、先出示課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。（26頁中間圖）

2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、

茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）

3、出示小動物。再讓學(xué)生說一說小動物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、最后出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時請別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)

習(xí)的主動性。

5、自由讀。6、同桌讀。7、指名讀。

四、寫聲母“y、w”

1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？

2、請同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫

3、教師范寫

（1）“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。

（2）“W”是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。

五、小結(jié)

從開學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！

第二課時

教學(xué)時間：929

教學(xué)過程：

17

一、區(qū)別"yiyi、wuwu"和"yu"。

1、出示卡片："y、I、yi"；"w、u、wu”；

2、自己出聲讀一讀。

3、問：你們還記得“jqx”與“｛”相拼的規(guī)則嗎？說說小兒歌：“?。。卸Y貌,

見了Jqx就摘帽，摘了帽子不念U,還念｛?！?/p>

4、出示“y”和“｛”組成的音節(jié)“yu”。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、說兒歌：“?。。卸Y貌，見了jqxy就摘帽，摘了帽子不念u，還念｛｛｛「

6、看圖讀音節(jié)“y*”和“w（"，自由讀、同桌讀、指名讀。

7、最后可以做一個課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（只限本課的）進(jìn)行分

類，讓學(xué)生親自進(jìn)行操作，使學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)讀23個聲母。

1、出示23個聲母，可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。

2、同桌互讀互背。

3、讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。

三、學(xué)說兒歌

（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀，讀不準(zhǔn)

的音節(jié)做上記號。

（3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)，提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。（4）結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

（5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

四、小結(jié)：

從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母，23個聲母，同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音

形，而且學(xué)會了學(xué)習(xí)字母音形的方法。別看年齡小，還真不簡單呢！我們將運(yùn)用這些方法學(xué)

習(xí)復(fù)韻母，我想你們一定學(xué)得更棒。

漢語拼音10

第一課時

教學(xué)時間：930

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會ai、ei^ui3個復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2.學(xué)會ai、ei^ui的四個聲調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握3個復(fù)韻母的音、形及四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握3個復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、11。

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2.教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，

今天我們一起來認(rèn)識幾個復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請大家看黑板：

板書：10.ai、ei、ui

像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復(fù)韻母。

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形

（-）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

1.學(xué)習(xí)ai的音（1）請2個同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？

（2）出示圖：

你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？

（3）指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的

音，口形由大變小很快滑向i,a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法。

（5）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。

2.記住ai的形

（1）問：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個字母組成的？

（2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形

1.學(xué)習(xí)ei的音

（1）出示ei圖：ei

問：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個同學(xué)為一組討論，一會

兒我們請每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？

（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形

（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家

看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）

（3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一

樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。

（三）學(xué)習(xí)ui的音形

1.出示ui圖：

（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。

（2）同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的？

（3）請同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)

ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）

（4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei,口形由圓到扁，逐步交成

i的音。最后讀成uio

（四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

（1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一

個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，

口形由大逐漸交成i的口形。

（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會方法。

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三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲

1.讀ai、ei、ui3個復(fù)韻母

2.按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ti,告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a,老二o,

老三e,老四i,老四u,老六II。

3.ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？

我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：6個兄弟標(biāo)調(diào)號，

沒a找。e,iu并列標(biāo)調(diào)號，誰在后面送給誰。

（1）學(xué)生讀讀兒歌

（2）想想什么意思？

4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號。

（1）出示aiaiaiaieieieieiuiuiuiui

請同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號？

（2）請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)

iiiiiiiiuuuu

5.學(xué)生練習(xí)讀四聲：

（1）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀（4）按順序讀，不按順序讀。

第二課時

教學(xué)時間：10.8

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

2.能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

3.讀好小兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：L能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。2.正確地抄寫由聲母和ai、

ei^ui組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確地抄寫音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.讀準(zhǔn)3個復(fù)韻母ai、ei、ui。2.打亂順序讀ai、ei^ui的四聲。

3.背標(biāo)調(diào)歌。

二、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

1.出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

2.讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐。

3.同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）

4.同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請會拼的學(xué)生解疑。

5.教師指名讀，達(dá)到拼讀熟練的程度。

6.指導(dǎo)讀書

①打開書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）②讀課題10

③老師指導(dǎo)如何按順序讀書。

20

三、抄寫音節(jié)

1.出示3個音節(jié)kai、gei^hul,請同學(xué)讀一讀。

2.請同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。

3.怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。，音節(jié)套上四線三格。

4.師：這三個音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，誰能說一說？

那你們愿意寫一寫嗎？教師出示四線三格？

5.請學(xué)生跟著一起寫。

（1）先寫kai音節(jié)

①：在第一個格的后半格寫k②：在第二個格的前半格寫ai

③：最后標(biāo)上一聲。

（2）再寫gei音節(jié)

①：空一個格，在第四個格的后半格寫g②：在第五個格的前半格寫所

③：最后在e上標(biāo)上三聲。

（3）最后寫hui首節(jié)

你們能說說應(yīng)該怎樣寫hui這個音節(jié)嗎？

說后跟著一起寫：

①：空一個格，在第七個格的后半格寫h②：在第八個格的前半格寫ui

③：最后在i上標(biāo)上二聲。

6.教師巡視，個別輔導(dǎo)。然后小結(jié)：在書寫音節(jié)時，由于拼音格比較小難以寫下一個

音節(jié)，因此2個拼音格寫一個音節(jié)，音節(jié)要寫在兩個格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻

母寫在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)所有的字母后

再標(biāo)調(diào)號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。

四、看圖讀音節(jié)詞

1.出示3幅圖：問：圖上畫的是什么呀！

2.出示圖下音節(jié)詞

（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。（2）同桌互相讀，相互糾正。（3）指名讀。

五、學(xué)說兒歌

1.出示P32頁兒歌：讀讀紅色的復(fù)韻母2.借助學(xué)過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。

3.請同學(xué)讀兒歌。4.教師糾正后范讀。

5.學(xué)生練習(xí)讀。6.同桌互讀。

7.指名讀。

六、教師指導(dǎo)讀全文

1.先范讀，讓學(xué)生了解讀書的順序。2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

3.學(xué)生自由讀，教師巡視，個別輔導(dǎo)。4.指名讀。

七、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識了3個復(fù)韻母朋友a(bǔ)ie