2015長(zhǎng)春出版社一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（全冊(cè)）

九年義務(wù)教育一年級(jí)語(yǔ)文長(zhǎng)春出版社城子街鎮(zhèn)柳溪小學(xué)

九臺(tái)市中小學(xué)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化教育教學(xué)管理

教案

（2014——2015學(xué)年度第二學(xué)期）

一年級(jí)語(yǔ)文

課程表

7

—一二四五

節(jié)次、卜

1數(shù)語(yǔ)數(shù)數(shù)數(shù)

2語(yǔ)語(yǔ)語(yǔ)語(yǔ)語(yǔ)

3體體

"***"

4語(yǔ)日日語(yǔ)

5體

6口O口口O口美口O口美

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表

周備

授課

次起止月日預(yù)定教學(xué)進(jìn)度實(shí)際教學(xué)進(jìn)度超遲原因注

時(shí)數(shù)

13月2日一6日1.漢字家園一⑧

29日一13日1.漢字②2.動(dòng)⑥

316日—20日2.動(dòng)物⑦機(jī)動(dòng)①

423日—27日3.勸學(xué)⑧

530日—4月3日3.勸①4.樂(lè)⑤機(jī)動(dòng)②

660—10日4樂(lè)②5漢字③機(jī)③

713日—17日5.漢字⑥機(jī)動(dòng)②

820日一24日6.親屬⑦機(jī)動(dòng)①

927日—5月1日7.智慧④機(jī)動(dòng)④

104日一8日7.智慧④機(jī)動(dòng)④

1111日—15日智慧④幽默②朋友②

1218日—22日朋友⑤春夏秋冬③

1325日—29日10.春夏秋冬⑧

146月1日一5日春夏秋冬③誠(chéng)信⑤

158日—12日誠(chéng)信⑥12.趕集②

1615日—19日趕集⑥機(jī)動(dòng)②

1722日—26日期末總復(fù)習(xí)

1829日一7月3日

196日—10日

2013日—17日

學(xué)生成績(jī)考查表

年班

學(xué)成績(jī)、頁(yè)目前平平平平平期期總

期中末

成成成

姓

績(jī)時(shí)時(shí)時(shí)時(shí)時(shí)績(jī)績(jī)?cè)u(píng)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

本冊(cè)教材總體目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)428個(gè)生字，會(huì)寫282個(gè)生字，認(rèn)識(shí)35個(gè)偏旁部首和2個(gè)基本筆畫，

能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范。

2、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)音序查字

典的方法。

3、喜歡閱讀，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中積

累自己喜歡的詞語(yǔ)、成語(yǔ)和名言警句，借助讀物中的圖畫閱讀、結(jié)合上下文和生

活實(shí)際，初步了解課文中詞句的意思。

4、能閱讀淺顯的課外讀物，能展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。喜歡圖書，

愛(ài)護(hù)圖書。

5、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

6、學(xué)說(shuō)普通話，有表達(dá)的自信心。敢說(shuō)自己想說(shuō)的話，能認(rèn)真聽別人講話。

能簡(jiǎn)要敘述自己感興趣的見(jiàn)聞。與別人交談，態(tài)度大方、有禮貌。

7、對(duì)周圍事物有好奇心，能就某一問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。學(xué)習(xí)

搜集相關(guān)資料解決問(wèn)題。能結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀察大自然，與伙伴一起參加學(xué)校、班

級(jí)和社會(huì)活動(dòng)，并用口頭或畫圖等方式表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞或想法。

簡(jiǎn)要分析本冊(cè)教材

（一）設(shè)計(jì)有趣、多樣的游戲活動(dòng)，在游戲中掌握新知

游戲滿足了兒童的天性，在游戲中激發(fā)他們的思維是他們最愿意接受的。游

戲解決了兒童“學(xué)與玩”的矛盾，它可以滿足兒童自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的需求。我

在課堂教學(xué)中把游戲和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，采用“找朋友”、“我們是一家”等教學(xué)

活動(dòng)使教學(xué)游戲化，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生不再覺(jué)得

學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，樂(lè)于參與，自然也樂(lè)于學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱邮痉叮寣W(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)

習(xí)，課上專心聽講，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，用實(shí)踐來(lái)填平認(rèn)知與行為之間的鴻溝。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、艱辛的育人工程。一個(gè)良

好習(xí)慣的形成，往往通過(guò)一兩次的訓(xùn)練是不夠的。在學(xué)生的教育過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)

有反復(fù)，教師應(yīng)有耐心和恒心，抓反復(fù)、反復(fù)抓，不斷地培養(yǎng)與強(qiáng)化，才能取得

良好的效果。

（三）、給予學(xué)生鼓勵(lì)、肯定的評(píng)價(jià)

小學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們喜歡得到別人的表?yè)P(yáng)，老師的表?yè)P(yáng)能積極推動(dòng)

他們的學(xué)習(xí)。運(yùn)用富有靈活性的表?yè)P(yáng)語(yǔ)肯定學(xué)生，他們會(huì)因此而繼續(xù)努力。小獎(jiǎng)

品的巧用也能激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。平時(shí)，我在教學(xué)中，時(shí)時(shí)注意課堂上表

現(xiàn)最活躍的學(xué)生和進(jìn)步的學(xué)生，尤其注意那些學(xué)困生，經(jīng)常給予積極的鼓勵(lì)。

三、注意問(wèn)題

學(xué)困生的編導(dǎo)，仍是一個(gè)不可疏忽的要點(diǎn)。本學(xué)期我要針對(duì)上學(xué)期期末考試

出現(xiàn)的種種問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)與溝通，多給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還要注

意他們的表達(dá)能力的培養(yǎng)，爭(zhēng)取全班同學(xué)都能再創(chuàng)新高。

第一單元

單元分析

教學(xué)內(nèi)容：這一板塊由五篇不同類型的識(shí)字教材組成。

第一課是根據(jù)漢字的會(huì)意字構(gòu)型特點(diǎn)編排的。，為會(huì)意字歸類識(shí)字，課文采

用拼形會(huì)意三字文的形式，簡(jiǎn)明扼要地歸納出會(huì)意字的表意特點(diǎn)；如“休”字，

由“人”和“木”組成，表示人靠著大樹歇息，這些字字要抓住特點(diǎn)理解記憶，

還要讀背小韻文。本課要求我們認(rèn)識(shí)“日、小、魚”三個(gè)部首，要注意“小、魚”

做偏旁時(shí)的變化。“小”字做偏旁，豎鉤變成豎?！棒~”字做偏旁時(shí)，最后一筆變

成提。

第二課是一些指事字，基本可以分為四組，每組字之間有一定聯(lián)系。我們要

引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的字理圖與漢字，而且每幅字理情境圖下面都有一個(gè)用小篆

書寫的漢字和一個(gè)用楷體書寫的漢字，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)一定要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察他

們之間的聯(lián)系。有些漢字是在學(xué)過(guò)的漢字再加一筆，指出位置，表明字義而形成

的。在理解字義時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字理圖、字形來(lái)理解。課文中的11

組字中，我們要注意有三組是象形字，即“木、刀、皿"?！澳尽质菫榱艘觥?/p>

本、末、朱“三個(gè)指事字，“刀”是為了引出指事字“刃”字，“皿”字是為了引

出指事字“血”字。"尺、寸、甘”是三個(gè)指事字。

第三課以“東南西北”為主，側(cè)重認(rèn)識(shí)表示方位的詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)本課生字要注

意“左、早、晨”三個(gè)字的讀音，前兩個(gè)字是平舌音，“晨”字是翹舌音。在寫

字時(shí)，注意“北”字的筆順是先撇后豎彎鉤。在理解兒歌內(nèi)容前，要引導(dǎo)學(xué)生知

道太陽(yáng)與“東、西、南、北”的關(guān)系，知道太陽(yáng)從東方升起，從西方落下，我們

也可以帶學(xué)生到室外去切身感受一下具體的方位。

第四課是以“過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)”為主題的韻語(yǔ)歸類識(shí)字；學(xué)習(xí)本課生字時(shí)，

我們要通過(guò)反復(fù)朗誦詞語(yǔ)來(lái)讀準(zhǔn)字音。聯(lián)系生活實(shí)際理解字義，對(duì)個(gè)別較難理解

的詞，我們可以引導(dǎo)學(xué)生借助工具書來(lái)理解。同時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生用多種識(shí)字

方法識(shí)字，如：“苗、母”可以用字理識(shí)字的方法：“未、午”可以用熟字加偏旁

的方法，也可以通過(guò)擴(kuò)詞來(lái)掌握本課的生字。

第五課以“字族文”的形式，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“青”字家族的幾個(gè)字，借以揭示“形

聲字”聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn)。目的是讓學(xué)生借助偏旁理解字義。學(xué)習(xí)兒歌

時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀讀準(zhǔn)字音，理解字義時(shí)可以將字形與字義相

結(jié)合。如：“清”跟水有關(guān),是清水的清；“晴”和太陽(yáng)有關(guān)，是晴天的晴……“還

可以通過(guò)擴(kuò)詞來(lái)加深對(duì)字義的理解。

3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)42個(gè)生字，會(huì)寫39個(gè)字。認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁部首“日、小、目、蟲”等,

認(rèn)識(shí)兩種筆畫，了解“男”的演變過(guò)程，掌握“母”的筆順。

2、進(jìn)一步掌握字理識(shí)字的方法，了解漢字的演變過(guò)程，感悟漢字字形與

字義的聯(lián)系，熱愛(ài)漢字。

3、感受“青”字家族的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)字族文識(shí)字的方法，培養(yǎng)初步的識(shí)字

能力。

4、感受漢字字形和字義的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。

5、學(xué)會(huì)朗讀和背誦小韻文，背誦兒歌。

6、認(rèn)識(shí)課文中的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，反復(fù)朗讀詞語(yǔ)，感悟每組詞語(yǔ)之間的

聯(lián)系。

7、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”的位置，學(xué)會(huì)辨別“東、南、西、北”

幾個(gè)基本方向，認(rèn)識(shí)“太陽(yáng)”與“東南西北”的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字，掌握多種識(shí)字方法。

2、積累詞語(yǔ)，識(shí)別位置，辨別基本方向。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)別位置，辨別基本方向。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、實(shí)物、課件、掛圖、字詞卡等。

教學(xué)時(shí)數(shù)：10課時(shí)。

漢字家園（一）

①

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)不同形式的識(shí)字方法。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、觀察的方法識(shí)字，提高識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合圖畫識(shí)記字形，了解字義。

教學(xué)難點(diǎn)

字形與字義相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字卡片或生字教學(xué)課件。

2、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

總節(jié)數(shù)：

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

同學(xué)們，老師聽說(shuō)大家在上個(gè)學(xué)期都學(xué)習(xí)了很多生字，那么老師要考考大家，

看看這些生字大家是否認(rèn)識(shí)：明、休、塵、泉、森、眾。

它們有什么特點(diǎn)？(明、休兩個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字，塵、泉是上下結(jié)構(gòu)的字。)

二、借助圖片，通過(guò)小韻文學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的字

1、圖一：“明”

(1)我們來(lái)看看這幾幅圖片，大家能猜猜它們都表示什么字嗎？

5

(2)我們用這樣的語(yǔ)句來(lái)表示。

(3)齊讀：指名讀：同桌互相讀。

2、“尖、塵”

(1)游戲、找朋友。

在一個(gè)美麗的城堡里，公主和王子在玩捉迷藏，他們需要大家?guī)椭?，替他?/p>

找到他們的朋友。

(2)找到了好朋友，我們也找到了我們要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字；尖、塵。

(3)觀察組成以后的兩個(gè)生字與以前有什么區(qū)別，“小”字的堅(jiān)鉤變成了

豎。

3、“鮮、泉”教學(xué)同圖一。

4、謎語(yǔ)導(dǎo)出“森、眾”。

同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，下面大家聽好，兩塊木頭，猜一個(gè)漢字。(林)那么

三塊木頭呢？(森)二人(從)三人(眾)。

5、讀小韻文，加深印象。

(1)老師讀一句，學(xué)生讀一句。

(2)學(xué)生齊讀。

(3)分組讀。

(4)學(xué)生拍手讀。

(5)完成課后練習(xí)。

三、玩滑梯闖關(guān)

同學(xué)們?cè)谟變簣@的時(shí)候都很喜歡玩滑梯，今天我們來(lái)玩滑梯讀詞語(yǔ)。當(dāng)你讀

對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，你就會(huì)前進(jìn)一步，否則你有可能后退啊！

四、游戲

朋友面對(duì)面

游戲規(guī)則：讓每位學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的獨(dú)體字，請(qǐng)其中的一名同學(xué)到前面來(lái),

看看哪位學(xué)生與他的字組合在一起能成為一個(gè)新字。這樣他們就成功地面對(duì)面

了。組成新字要像本課的小韻文一樣，把它用

6

不同的形式讀出來(lái)。全班同學(xué)齊讀這個(gè)生字，并組詞。

五、課后作業(yè)

1、熟讀小韻文

2、有興趣的同學(xué)可以與爸爸媽媽玩組字游戲。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

總節(jié)數(shù)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀小韻文。

2、快速組字游戲。

二、指導(dǎo)8個(gè)要求會(huì)寫的字的書寫。

三、課后習(xí)題

1、說(shuō)一說(shuō)，會(huì)寫的寫下來(lái)。

(1)組詞，將所給的生字用字卡的形式出現(xiàn)，比一比誰(shuí)的詞語(yǔ)組得最多。

或者以游戲的形式，進(jìn)行奪紅旗比賽。

(2)將所學(xué)過(guò)的生字以及組詞寫一寫，增加詞匯量和識(shí)字量。

(3)講漢字故事。

2、根據(jù)課文的提示，我們可以看出“采”字的字義。根據(jù)本課生字的特點(diǎn),

我們可以找一個(gè)相應(yīng)的生字講生字故事。同時(shí)也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生來(lái)找一找，講一講。

四、課后作業(yè)

1、書寫本課所學(xué)習(xí)的要求會(huì)寫的字。

有興趣的同學(xué)可以查找資料，講漢字小故事給同學(xué)聽。

教學(xué)反思

②

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫“本、末、朱、刃、皿、血、甘、尺、寸"9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)這9個(gè)生

字。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形識(shí)字、字理識(shí)字、謎語(yǔ)識(shí)字等的方法。

3、增加詞語(yǔ)積累，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

圖文識(shí)記方法的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備

關(guān)于本課的相關(guān)圖片和實(shí)物或者動(dòng)畫

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

總節(jié)數(shù)：

一、實(shí)物導(dǎo)入，激趣認(rèn)字

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)多新的朋友，和大家的生活都息息相關(guān)。讓我

們來(lái)看看吧！

1、出示樹樁、尺、手形、碗的圖片以及實(shí)物刀。

2、學(xué)生一一說(shuō)出它們的名稱。

3、同學(xué)們，同一件事物我們經(jīng)過(guò)觀察它的部位再適當(dāng)?shù)丶由弦粌晒P，它就

會(huì)變成不同的漢字。

二、戲法、游戲等不同的方法認(rèn)識(shí)生字

（一）不同方法識(shí)字。

1、力口一筆方法。木----本----末----朱

2、事物展示的方法。刃、皿、血

3、認(rèn)識(shí)跟肢體有關(guān)的幾個(gè)生字。尺、寸、甘

（二）讀生字

1、根據(jù)所出示的圖片讀生字。

2、說(shuō)出哪些字之間有密切的關(guān)系。

3、挑字游戲。

三、課后習(xí)題的處理

四、家庭作業(yè)

1、把本課學(xué)習(xí)的生字讀兩遍。

2、有興趣的同學(xué)可以和爸爸媽媽交流一下認(rèn)識(shí)生字的方法。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

總節(jié)數(shù)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們接觸了一種非常有趣的識(shí)字方法。大家還記得它們嗎？下面我們

就來(lái)猜猜它們都念什么。

二、多種方法學(xué)習(xí)生字

三、課后習(xí)題的處理

讀一讀，會(huì)寫的寫下來(lái)。

1、教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

2、學(xué)生領(lǐng)讀。

3、齊讀。

4、會(huì)寫的寫下來(lái)。

5、多音字的處理。

四、游戲

猜字游戲，一名同學(xué)背對(duì)著黑板，另一名同學(xué)將黑板的字隨便指一個(gè)，然后

讓他猜，猜對(duì)的有獎(jiǎng)勵(lì)。

五、課后作業(yè)

1、本課的生字每個(gè)字寫4個(gè)。

有興趣的同學(xué)可以整理我們所學(xué)過(guò)的多音字，看誰(shuí)找得多。

教學(xué)反思

③

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。

2、初步感知方位詞語(yǔ)，逐漸了解各個(gè)方位的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音，適當(dāng)進(jìn)行關(guān)于方位的詞語(yǔ)積累。

教學(xué)重點(diǎn)

新部首“左耳刀”的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)

在生活中分辨所學(xué)方位。

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

總節(jié)數(shù)：

一、直接入題，激發(fā)興趣

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的小韻文，內(nèi)容是“東西南北”我們先讀一

讀這篇小韻文，然后大家就到操場(chǎng)上去感受一下“東西南北”，好不好？現(xiàn)在我

們就先看一看韻文是怎么講的吧！

二、朗讀韻文，初步感知

1、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

2、學(xué)生自由讀，在文中畫出意思相對(duì)的詞語(yǔ)。

3、匯報(bào)，將找到的意思相對(duì)的詞語(yǔ)念一念。

4、游戲：介紹自己學(xué)習(xí)“前后左右”。

三、再讀韻文，進(jìn)一步加深印象

再次讀韻文，老師讀的時(shí)候，其他同學(xué)進(jìn)行記憶，然后我們就到外面來(lái)找一

找。面向太陽(yáng)，前面是（）……

四、借助指南針，親自實(shí)踐

1、首先我們來(lái)用指南針找一下哪個(gè)方向是北面。同學(xué)們猜一下，哪個(gè)方向

是東、南、西？

2、根據(jù)韻文，我們把自己的臉面向太陽(yáng)的方向。我說(shuō)大家來(lái)判斷。

3、同學(xué)們自由活動(dòng)，然后集合的時(shí)候來(lái)分辨東西南北，看誰(shuí)的分辨力最強(qiáng)。

五、處理課后習(xí)題，填一填

在操場(chǎng)上，提問(wèn)：假如我的前面是南，那么其他的方位分別是什么？同學(xué)之

間可以互相商量一下，一會(huì)兒我們回到教室要把答案寫在書上，看哪位同學(xué)能百

分之百正確。

六、課后作業(yè)

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。

2、嘗試觀察一下，自己家房子的窗戶面向哪個(gè)方向，門又是在哪個(gè)方向。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

總節(jié)數(shù)：

一、檢查作業(yè)

集體背誦漢語(yǔ)拼音歌。

二、學(xué)習(xí)生字

三、處理課后習(xí)題

跟我一起讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們進(jìn)行一個(gè)詞語(yǔ)積累的活動(dòng)。將課后的詞語(yǔ)

先讀兩遍，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？誰(shuí)能說(shuō)得更多。

四、課后作業(yè)

1、書寫本課所學(xué)習(xí)的生字。

2、將聲母和韻母各寫一遍。

3、詞語(yǔ)積累。

教學(xué)反思

④

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)在不同的語(yǔ)言環(huán)境下恰當(dāng)運(yùn)用表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

2、運(yùn)用多種方法識(shí)字，鞏固識(shí)字方法。

3、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)，并能用詞語(yǔ)說(shuō)話。

4、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，了解“苗”字的字理。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用多種方法識(shí)記8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

1、會(huì)在不同的語(yǔ)言環(huán)境下運(yùn)用本課出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

2、會(huì)用一組詞語(yǔ)說(shuō)一段話。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

總節(jié)數(shù)：

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)讀本課所學(xué)的詞語(yǔ)。

2、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫6個(gè)要求會(huì)寫的字。

3、掌握“年”的筆順及“苗”的字理。

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)這小小的漢字里面還蘊(yùn)涵著豐富的

知識(shí)呢！其實(shí)不僅漢字有趣，漢字組成的詞語(yǔ)更有趣。許多詞語(yǔ)可以表示不同的

時(shí)間或是事物不同時(shí)期的狀態(tài)?，F(xiàn)在老師就和大家做一個(gè)有趣的游戲。投影儀上

是XX同學(xué)分別在出生時(shí)和現(xiàn)在的照片，還有一幅是他想像自己以后的樣子畫的

畫。老師想請(qǐng)大家把老師手中的三個(gè)詞卡分別放在適當(dāng)?shù)恼掌?。我們先?lái)讀讀

這幾個(gè)詞語(yǔ)。

二、讀詞語(yǔ)，了解大致意思

1、范讀詞語(yǔ)，注意自己不會(huì)的字的讀音，做上標(biāo)記。

2、指名讀詞，其他學(xué)生跟讀。

3、生自由讀詞語(yǔ)，邊讀邊畫生字。

4、齊讀詞語(yǔ)。

三、學(xué)習(xí)6個(gè)要求會(huì)寫的字

（一）出示6個(gè)要求會(huì)寫的字，讀讀，想想它們都是什么結(jié)構(gòu)的字。

（二）學(xué)習(xí)獨(dú)體字“未、母、午”。

（三）學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的字“苗、實(shí)”。

（四）學(xué)習(xí)半包結(jié)構(gòu)的字：“過(guò)”。

四、課后作業(yè)

1、書寫6個(gè)要求會(huì)寫的字。

2、讀讀書上的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

總節(jié)數(shù)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車讀詞語(yǔ)。

2、認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

二、學(xué)習(xí)2個(gè)要求會(huì)寫的字“周、年”

三、再讀詞語(yǔ)，找找規(guī)律

1、指名讀、齊讀。

2、小組內(nèi)讀一讀。

3、選擇自己最喜歡的一組詞語(yǔ)說(shuō)一段話，要求同上。

四、課堂小測(cè)試，比比誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)。

五、讀書后小兒歌，把它背下來(lái)

六、復(fù)習(xí)生字、認(rèn)字卡。

七、課后作業(yè)

1、書寫2個(gè)生字。

2、認(rèn)讀生字。

3、選擇幾組課上沒(méi)說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話，說(shuō)組父母聽，讓他們檢查自己說(shuō)

得是否通順。

4、背誦書后兒歌。

板書設(shè)計(jì)：

漢字家園（一）④

過(guò)未母苗（“母”字的筆順）

實(shí)午周年（“年”字的筆順）

教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣，掌握漢字中形聲字的構(gòu)字規(guī)律，提高識(shí)字能力。

2、理解形聲字的構(gòu)成，區(qū)分形旁和聲旁及它們的意義。

3、會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記6個(gè)要求會(huì)寫的字，4個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，找出它們的形旁、聲旁。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律，會(huì)運(yùn)用這個(gè)規(guī)律幫助自己認(rèn)識(shí)更多的字。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（一）插圖導(dǎo)入：用實(shí)物投影儀出示書中的插圖，說(shuō)說(shuō)從圖中看到了什么，

注意要有順序地說(shuō)：我看到了……

（二）導(dǎo)入新課：

1、小青蛙為我們來(lái)了一首小兒歌，大家想聽嗎？好，我們一起來(lái)聽！

2、師范讀。

3、師再讀，生小聲跟讀，不會(huì)的字畫出來(lái)。

4、指名讀，想要讀的小聲讀。

5、自由練讀。

二、學(xué)習(xí)4個(gè)要求會(huì)寫的字

1、出示“清、睛、晴、請(qǐng)”：小青蛙給我們帶來(lái)了四個(gè)小蝌蚪，你能讀出

它們的名字嗎？指名讀。

2、你能用最好最快的方法記住這幾個(gè)字嗎？快在小組內(nèi)討論一下，一會(huì)兒

老師請(qǐng)大家以小組為單位說(shuō)說(shuō)。

3、師重點(diǎn)提示。

三、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)讀4個(gè)生字。

2、練讀課文，讀出感情。

3、讀書后形聲字的小韻文。

四、課后作業(yè)

1、書寫4個(gè)生字。

2、熟讀詩(shī)歌。

3、自己再找?guī)讉€(gè)言字旁的字。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

總節(jié)數(shù)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、朗讀課文。

(1)指名讀，注意“青”字的朋友的讀音。

(2)同桌合作讀，看誰(shuí)讀得最有感情。

(3)全班齊讀。

2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字

3、背背形聲字的小韻文，做書后練習(xí)，區(qū)別帶“青”的形聲字。

二、學(xué)習(xí)剩下的2個(gè)生字

觀察生字，學(xué)習(xí)“蛙、捉”。

(1)師講解這兩個(gè)字的形聲字，讓學(xué)生找一找聲旁和形旁。

(2)學(xué)習(xí)蟲字旁，說(shuō)出幾個(gè)蟲字旁的字。

(3)引導(dǎo)學(xué)生注意它們?cè)谔搶m格的位置，它們都是左窄右寬的字，部首寫

得窄些，形旁寫得胖些。

三、處理書后練習(xí)三

1、自由練讀這些詞。

2、畫出自己容易寫錯(cuò)的字。

3、出示幻燈片，填成語(yǔ)。

四、課后作業(yè)

1、書寫3個(gè)要求會(huì)寫的字。

2、背誦課文。

3、找找形聲字，做一個(gè)資料卡片。

板書設(shè)計(jì)：

漢字家園(一)⑤

河水清清，:

天氣晴，青蟲:

小小青蛙，清晴睛請(qǐng)i：

大眼睛，(蜻)(猜)(靖)目:

請(qǐng)你保護(hù)小青蛙，H:

多為人們捉害蟲。7：

教學(xué)反思

17

第二單元教材分析

單元主題

本組包含了三篇有關(guān)動(dòng)物的課文，分別為《青蛙寫詩(shī)》《小蝌蚪找媽媽》和

《動(dòng)物樂(lè)園》。三課分別采用了詩(shī)歌，童話和情境識(shí)字等不同體裁，從不同角度

帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一個(gè)豐富多彩，生動(dòng)有趣的動(dòng)物世界。

教學(xué)建議

兒童天生就對(duì)動(dòng)物有著特別的情感，他們會(huì)對(duì)這一板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚

的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)期待。因此，在這一板塊的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)

手段，預(yù)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到

動(dòng)物世界的奇妙，從而能夠激發(fā)學(xué)生今后對(duì)動(dòng)物世界進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)熱情。

在這一板塊的教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，可以在板塊學(xué)習(xí)前布置作

業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生從不同的渠道搜集有關(guān)動(dòng)物的資料，但因?yàn)閷W(xué)生年齡小，搜集心思

與處理信息的能力可能較弱，所以教師可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)，幫助學(xué)生進(jìn)行資料的搜集

與整理。整個(gè)板塊學(xué)習(xí)之厚，可以再給學(xué)生布置一個(gè)為期一周左右的長(zhǎng)作業(yè)，將

自己搜集到的資料進(jìn)行整理，通過(guò)制作小報(bào)或圖片的方式將學(xué)生的作品進(jìn)行展

不。

在教學(xué)的過(guò)程中，識(shí)字依然是教學(xué)的重點(diǎn)?！肚嗤軐懺?shī)”和《小蝌蚪找媽媽》

兩課要多指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，不要作內(nèi)容上的分析，可以在整體上提出一兩個(gè)問(wèn)

題，使學(xué)生能夠弄懂課文內(nèi)容即可。第三課《動(dòng)物樂(lè)園》，在教學(xué)中課前可以讓

學(xué)生大量地搜集一些動(dòng)物資料，課上適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┯嘘P(guān)動(dòng)物的常識(shí)，開拓學(xué)生

的眼界，但不能忽略了識(shí)字而把這課上成一節(jié)常識(shí)課。

《青蛙寫詩(shī)》一課的生字，可以采用部件組合的辦法，如：“給、泡、呱”

字?！按弊挚梢杂米掷碜R(shí)字方法來(lái)記憶。“串”象繩子或掌握“棍子連貫物品的

形狀。學(xué)習(xí)時(shí)，我們還要注意體會(huì)“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)"的不同用法。

學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》一課時(shí)，一定要把故事多讀幾遍，讀出小蝌蚪的活潑

可愛(ài)，知道小蝌蚪變成小青蛙的過(guò)程，然后通過(guò)對(duì)課文的分析，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)《動(dòng)物樂(lè)園》一課之前，要查找本課各種動(dòng)物的生活習(xí)性，知道這些動(dòng)

物哪些是食肉動(dòng)物，哪些是食草動(dòng)物。學(xué)習(xí)生字時(shí)，要用多種方法進(jìn)行記憶，例

如可以用謎語(yǔ)識(shí)字方法、部件識(shí)字法、形聲字識(shí)字法進(jìn)行記憶。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)42個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁部首，皮、老”的筆順，了

解“鼠、鹿”的演變過(guò)程。

2、了解反犬旁的字，初步學(xué)會(huì)用形聲字的方法來(lái)記憶生字。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，用表演的方式來(lái)表達(dá)自

己的感受。

4、感受兒童詩(shī)生動(dòng)形象的特點(diǎn)。在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、

句號(hào)、省略號(hào)”。

5、感受動(dòng)物與自然的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。

6、熱愛(ài)自然，養(yǎng)成保護(hù)動(dòng)物的習(xí)慣。

重點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字，讀文

2、認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”。

難點(diǎn)：

用表演的方式來(lái)表達(dá)自己的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡、課件、圖片、插圖等。

：教學(xué)時(shí)間：

總節(jié)數(shù)：

8課時(shí)。

2-1青蛙寫詩(shī)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)熟讀課文，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的感情。

2、理解逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)的作用，并會(huì)在不同的語(yǔ)言環(huán)境下恰當(dāng)

運(yùn)用。

3、運(yùn)用多種方法，識(shí)記7個(gè)要求會(huì)寫的字，14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

教學(xué)難點(diǎn)

正確運(yùn)用幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，大家喜歡聽詩(shī)歌嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌，名

字叫《青蛙寫詩(shī)》，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音，請(qǐng)教同學(xué)、老師等辦

法讀準(zhǔn)字音。

2、師范讀，生畫出要求會(huì)寫的字。

3、指名讀，比比誰(shuí)讀得最好。

三、多種方法認(rèn)讀生字

1、媒體出示帶漢語(yǔ)拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀，師糾正讀不準(zhǔn)的字音。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。

(1)注意多音字“給、句、泡、號(hào)”。

(2)“串”可采用字理識(shí)字法。

(3)學(xué)習(xí)“句”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“包”字頭兒，可列舉幾個(gè)這樣

的字：勺、勾、旬、包。

(4)注意“號(hào)”的構(gòu)字比例，口是扁口。

3、進(jìn)行擴(kuò)詞、說(shuō)話練習(xí)。

三、再讀課文，體會(huì)感悟

1、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)文中提現(xiàn)了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、生上黑板寫定這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)。

3、讀課后練習(xí)二的一句話，注意標(biāo)點(diǎn)的用法。

四、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、書寫要求會(huì)寫的字。

3、查找資料，了解逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

總節(jié)數(shù)：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。

2、做練習(xí)。

3、讀讀要求會(huì)認(rèn)的字。

二、熟讀課文并背誦

1、指名朗讀。

2、在小組內(nèi)讀。

3、同桌合作讀。

4、練習(xí)背誦。

5、理解課文，說(shuō)說(shuō)青蛙到底寫的是什么詩(shī)。

三、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法

1、匯報(bào)自己查找資料所了解到的有關(guān)標(biāo)點(diǎn)的知識(shí)。

2、老師總結(jié)標(biāo)點(diǎn)的用法。

3、做書后練習(xí)三。

4、試著用自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)一句話。

四、用自己喜歡的方式再讀課文，看誰(shuí)最有創(chuàng)意

五、課后作業(yè)

1、背誦課文。

2、用逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)、嘆號(hào)各寫一句話。

板書設(shè)計(jì):

青蛙寫詩(shī)

口口蝌蚪，給

逗號(hào)句串

口口水泡泡。以

省略呱

口口水珠……

教學(xué)反思

22

2-2小蝌蚪找媽媽

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字和新詞，掌握一個(gè)新的偏旁，學(xué)會(huì)“皮”的筆順。

2、初步學(xué)習(xí)課文，朗讀課文，理清課文思路，初步知道青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

3、知道青蛙是益蟲，從而產(chǎn)生保護(hù)青蛙的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，認(rèn)識(shí)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：想辦法識(shí)記生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

1、猜謎語(yǔ)

①小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游啊游。

②綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。

2、你能猜到嗎？

他們是一家人嗎？那他們?yōu)槭裁撮L(zhǎng)得不像呢？今天就讓我們和小蝌蚪一起去尋

找媽媽吧！出示課題

二、初讀課文

1、要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音、讀通課文。

2、畫出生字，再大聲讀三遍。

3、把生字放回到課文中，再讀文。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片，認(rèn)讀生字，

2、游戲識(shí)字：大屏幕出示小蝌蚪，每只小蝌蚪身上有一個(gè)生字，讀得對(duì)，小蝌

蚪就會(huì)快活地游起來(lái)。

3、字形教學(xué)：你記住了哪些字，是用什么方法記住的？或是你認(rèn)為哪些字比較

難寫，需要大家?guī)兔Φ模?/p>

指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字：

1.形聲字，如肚，你還知道哪些月字旁的字？他們和什么有關(guān)系？

1.形近字，如“已”“己”，用什么好辦法區(qū)分他們？

1.指導(dǎo)學(xué)生書寫“皮”字，注意筆順。

4、我說(shuō)你做：師說(shuō)“腦袋”生指著腦袋，師說(shuō)“甩著”生做動(dòng)作(可以用手表

示)蹲著、肚皮、鼓著、短了

5、送生字回家：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字，現(xiàn)在我們把字寶寶送回到課文中，再來(lái)

讀讀課文，注意要讀得正確、通順。指名分段讀課文。

四、再讀課文，理清思路

1、想一想，小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？他在路上遇到了誰(shuí)？邊聽邊畫出來(lái)。

2、根據(jù)下面的提示說(shuō)話：

小蝌蚪先遇到了一一，接著他們遇到了一一，最后終于一一。

3、在尋找的過(guò)程中，你有哪些發(fā)現(xiàn)呢？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小蝌蚪形體上的幾次變化。

指導(dǎo)學(xué)生找到過(guò)渡句。

(1)小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。

(2)小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出兩條前腿。

(3)小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。隨機(jī)認(rèn)識(shí)“短”

(4)不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。

五、學(xué)習(xí)第一自然段

1、小蝌蚪到底長(zhǎng)什么樣？讀一讀課文第一段，說(shuō)一說(shuō)。

2、學(xué)生自由讀文，再匯報(bào)：

出示“用”和“甩”，說(shuō)說(shuō)怎樣區(qū)分他們？(啟發(fā)學(xué)生用口訣、做動(dòng)作區(qū)別)再

讀課文，想象小蝌蚪在水中快活地游來(lái)游去的樣子。

在黑板上出示一張畫有水草的圖，然后貼上一群小蝌蚪的剪紙。

3、說(shuō)說(shuō)小蝌蚪長(zhǎng)什么樣？學(xué)生再讀課文。

六、小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，發(fā)生了哪些有趣的故事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)

習(xí)課文。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

總節(jié)數(shù)：

教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解青蛙在幾個(gè)不同生長(zhǎng)時(shí)期的變化過(guò)程，培養(yǎng)

學(xué)生細(xì)致的觀察能力，和全面認(rèn)識(shí)事物的能力。

2、使學(xué)生在分角色朗讀課文、表演等多種形式的讀文中，理解課文內(nèi)容，了解

小蝌蚪的變化過(guò)程。

3、在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，

教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體上的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字

1.出示生字卡片，認(rèn)讀生字

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：黑灰色甩著捕食頭頂上披著短了低頭肚皮已經(jīng)時(shí)候

二、學(xué)習(xí)課文

小蝌蚪是怎樣尋找媽媽的呢？

1.學(xué)習(xí)第二段

(1)教師引讀：小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天……，長(zhǎng)出……，你們看，小蝌蚪的

身體有什么變化？

(邊說(shuō)邊揭示長(zhǎng)了后腿的小蝌蚪的剪紙，貼在的原來(lái)的水草圖上)，你們看，這

時(shí)候的小蝌蚪和原來(lái)的樣子有什么變化？(引導(dǎo)學(xué)生觀察進(jìn)行比較)。

(2)小蝌蚪游啊游，看到了鯉魚阿姨在教小鯉魚游泳，小蝌蚪會(huì)想起誰(shuí)呢？哪

個(gè)小朋友能說(shuō)一句話，后面用上疑問(wèn)號(hào)，把小蝌蚪想媽媽的心情表達(dá)出來(lái)？

(例句：我的媽媽是誰(shuí)？

我的媽媽在哪？

我的媽媽長(zhǎng)什么樣？……)

(3)于是，就迎上去，問(wèn)……

表演“迎”，體會(huì)動(dòng)詞

(4)分角色表演朗讀

教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小蝌蚪主動(dòng)熱情、有禮貌的語(yǔ)氣，同桌之間互問(wèn)互答，師生之

間互讀等多種形式的朗讀，幫助學(xué)生理解課文。

(5)鯉魚阿姨告訴小蝌蚪，它們的媽媽長(zhǎng)什么樣？

教師根據(jù)學(xué)生回答板畫。

那小蝌蚪找到四條腿、寬嘴巴的媽媽了嗎？

1.學(xué)習(xí)第三段

(1)引讀：小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天……，這時(shí)，它們看到了四條腿、寬嘴巴

的……于是，它們……

(2)小蝌蚪有什么變化？(給小蝌蚪貼上前腿)

(3)分角色表演朗讀

小蝌蚪是怎么對(duì)著烏龜喊媽媽的？烏龜又怎么說(shuō)的？現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀小蝌蚪的

話，男同學(xué)讀烏龜?shù)脑?，老師讀敘述的話。

指導(dǎo)學(xué)生表演“追”的動(dòng)作，體會(huì)小蝌蚪的心情。

指導(dǎo)“叫”字，說(shuō)說(shuō)還有哪些字是口字旁。

教師指導(dǎo)學(xué)生抓住“連忙、追、叫”進(jìn)行動(dòng)作表演，在朗讀體中會(huì)小蝌蚪想見(jiàn)到

媽媽的急切的心情。

(4)指導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合課文，使學(xué)生知道烏龜和青蛙一樣，有四條腿和寬嘴

巴，同時(shí)教師板畫補(bǔ)充青蛙。

(5)小蝌蚪為什么把烏龜當(dāng)成了自己的媽媽？烏龜和鯉魚誰(shuí)說(shuō)的話全面？

使學(xué)生通過(guò)讀文，理解到要全面認(rèn)識(shí)事物。

3、學(xué)習(xí)第四段

(1)引讀：小蝌蚪游啊游，……，尾巴……，

(貼上去掉尾巴的小蝌蚪)

(2)這時(shí)，他們看到了……，小蝌蚪游過(guò)去，叫到……

這一次他們?yōu)槭裁凑J(rèn)定這就是媽媽？

復(fù)讀鯉魚和烏龜?shù)脑挕?/p>

(3)這時(shí)，小蝌蚪的心情怎樣？他們會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？誰(shuí)能說(shuō)一句話，后

面用感嘆號(hào)，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來(lái)？

(例句：媽媽，我們終于找到你了！

媽媽，我們真高興?。?/p>

太好了，終于見(jiàn)到媽媽了！……)

這一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游過(guò)去”呢？生自由說(shuō)

(4)分角色表演朗讀

指導(dǎo)學(xué)生抓住“笑著說(shuō)”以及“蹬、跳、蹦”一系列動(dòng)作詞語(yǔ)，體會(huì)小蝌蚪找到

媽媽的快樂(lè)之情，

這一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游過(guò)去”呢？生自由說(shuō)

（5）課文是怎樣描寫青蛙的樣子的？

投影出示：荷葉上（）著一只大青蛙，（）著碧綠的衣裳，（）著雪

白的肚皮，（）著一對(duì)大眼睛。

填的括號(hào)里的詞是什么詞？

這些動(dòng)作的詞都很好。我們?cè)倏?，寫青蛙顏色的詞也很好。把他們找出來(lái)讀一讀。

比較：

青蛙披著綠衣裳，露著白肚皮。

青蛙披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。

學(xué)生讀一讀，體會(huì)詞的效果。

指導(dǎo)朗讀。突出四個(gè)動(dòng)詞和這兩個(gè)形容詞。

（6）課文為什么把青蛙寫得這么美？

4、學(xué)習(xí)第五段

齊讀第五段，說(shuō)說(shuō)小青蛙為我們?nèi)祟愖隽四男┴暙I(xiàn)？

三、課后練習(xí)與延伸

1、投影出示填空訓(xùn)練

小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條-------，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條---------，又過(guò)了幾天，

--------變短了，成了--------。

青蛙四條腿,--------嘴巴,-------一對(duì)大眼睛，披著---------，露著---------。

2、畫一畫小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。

3、學(xué)習(xí)了課文，你知道了什么？

三、課后作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、以小組為單位排演課本劇。

教學(xué)反思

29

我來(lái)寫提示牌

教學(xué)目標(biāo)

1、能根據(jù)畫面情景，為每一幅圖配上一個(gè)合適的廣告語(yǔ)。

2、培養(yǎng)兒童具有初步的公德意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解圖意，準(zhǔn)確配出廣告語(yǔ)。

2、形成良好的公德意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解圖意后，能用簡(jiǎn)練、生動(dòng)的廣告語(yǔ)概括。

教學(xué)教程

教學(xué)時(shí)間:

總節(jié)數(shù)：

一、導(dǎo)入

1、上課前帶領(lǐng)學(xué)生到走廊，觀察走廊中的警示牌。

2、回憶生活中我們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)警示牌，上而都寫了什么？形成廣告語(yǔ)簡(jiǎn)練的

認(rèn)識(shí)。

二、看懂圖意

通過(guò)幻燈片讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)一說(shuō)，圖上畫的是什么場(chǎng)景？

三、適當(dāng)啟發(fā)

例如：第一幅圖畫的是一個(gè)大花壇，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行談話，這個(gè)花壇里的

花怎么樣？正因?yàn)樗鼈兲懒耍杂械娜艘フ?。我們就要提醒他們不?/p>

這樣做，應(yīng)該怎樣告訴他呢？

四、仔細(xì)觀察畫面，分別為四幅圖配上一句話。

1、保護(hù)花草。例如：愛(ài)護(hù)花草；我們也怕疼。

2、節(jié)約用水。例如：為子孫后代留點(diǎn)水；請(qǐng)節(jié)約用水。

3、在圖書館。例如：噓，不要打擾別人；請(qǐng)保持肅靜。

4、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。例如：請(qǐng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物；生命面前，人與動(dòng)物平等。

五、發(fā)散思維

1、第四幅圖孩子們思考的角度不同，所寫出的廣告語(yǔ)也不相同，老師應(yīng)鼓勵(lì)

學(xué)生創(chuàng)造性地發(fā)言。

2、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，不用拘泥于固定的形式，可以圖文并茂等。

六、課后作業(yè)

繼續(xù)搜集生活中的廣告語(yǔ)、警示牌，做一個(gè)有公德意識(shí)的文明少年。

2—3動(dòng)物樂(lè)園

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在愉快的游戲演練中認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握“老”的

筆順，同時(shí)認(rèn)識(shí)部首“鳥”。了解帶部首飛”，初步學(xué)會(huì)用形聲字的方法來(lái)記

憶生字。

2、提高學(xué)生熱愛(ài)自然的意識(shí)，培養(yǎng)他們保護(hù)動(dòng)物的美好品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)、想象能力，拓展思維，提高口語(yǔ)水平。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字

三、教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字；有條理地表達(dá)自己的意思。

四、教學(xué)方法：

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)法

二、教具準(zhǔn)備：

幻燈課件、二十六套生字卡片。

三、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

總節(jié)數(shù)：

（一）激趣導(dǎo)入

電腦播放各種動(dòng)物的聲音。而后問(wèn)學(xué)生你聽到了什么？生說(shuō)完后，又問(wèn)，

你想到了什么？

這些聲音來(lái)自神奇的動(dòng)物樂(lè)園，（板書課題）今天老師要帶大家那里去看

看，認(rèn)識(shí)幾位新朋友，高興嗎？

（二）學(xué)習(xí)新知

1.教學(xué)“犬”

瞧，動(dòng)物樂(lè)園到了，老虎出來(lái)迎接我們了，（出示老虎圖片）誰(shuí)來(lái)與它打

聲招呼，出示“老虎”，你喜歡老虎嗎？為什么？指名回答。誰(shuí)愿意拼讀一下

他們的名字，領(lǐng)讀，指讀，齊讀。在黑板上粘貼“老”字，指名說(shuō)怎們記，并給

它找朋友。

嘀，動(dòng)物樂(lè)園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看

到了什么？

2.教學(xué)“狐貍”和其他帶有反犬旁的字“獅、豬、貓、狗”。

（出示圖片）狐貍正在樹枝上走，出示：“狐貍”。指名拼讀、齊讀。在黑

板上粘貼“狐貍”兩個(gè)字，說(shuō)記法，找朋友。然后，觀察這兩個(gè)字的共同點(diǎn)，（都

帶有反犬旁）師：在動(dòng)物樂(lè)園里，有好多動(dòng)物朋友的名字都帶有反犬旁，不信你

看：依次出現(xiàn)“獅、豬、貓、狗”的圖片，教學(xué)過(guò)程同上。

總結(jié)帶有反犬旁的字的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)用形聲字的方法來(lái)記憶生字。

3.認(rèn)識(shí)“鹿、袋鼠、黑熊、駱駝”

聽說(shuō)同學(xué)們到動(dòng)物樂(lè)園來(lái)了，有好多動(dòng)物朋友要跟大家見(jiàn)面呢！看！

出示“鹿、袋鼠、黑熊、駱駝”圖片，在出示相應(yīng)的生字，用各種方式讀。

這四位大朋友都想跟同學(xué)們交朋友，你最喜歡跟誰(shuí)交朋友呢？為什么？學(xué)生自

由說(shuō)。教師隨機(jī)點(diǎn)撥、指正。

4.教學(xué)“蛇”

小朋友，睜大眼睛，再仔細(xì)看看，你看到了什么？（出示“蛇”的圖片）

指名說(shuō)。出示“蛇”，指名拼讀，說(shuō)記法，找朋友，找蟲字旁的字寶寶。

5.用同樣方法學(xué)習(xí)“蛇、兔”

6、小結(jié)。

（三）鞏固新知

1、這些活潑可愛(ài)的新朋友，來(lái)到我們小朋友的書上，讓我們翻到18頁(yè)，

與它們見(jiàn)面。小朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

（1）請(qǐng)小朋友看著圖自己讀一讀。

⑵領(lǐng)讀。

2、這些小動(dòng)物可淘氣啦，它們又跑到小朋友的桌子上，我們來(lái)

跟它們做一個(gè)游戲。游戲的名字叫《你來(lái)演我來(lái)猜》，（教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，一

名學(xué)生表演，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。）

3、小朋友，這些小動(dòng)物我們面對(duì)著面能叫出它們的名字，那它背對(duì)著我

們，你還能正確地喊出它的名字嗎？（課件顯示：動(dòng)物的名字，學(xué)生齊讀XX、XX

快快獻(xiàn)身，相應(yīng)的圖片就會(huì)顯示出來(lái)）

4、今天，我們認(rèn)識(shí)了13位動(dòng)物朋友，那同學(xué)們想想了樂(lè)園里還會(huì)有哪些

動(dòng)物朋友呢？學(xué)生自由說(shuō)。

（四）請(qǐng)小朋友與動(dòng)物朋友們說(shuō)再見(jiàn)。（自由打招呼）

設(shè)計(jì)：

動(dòng)物樂(lè)園

動(dòng)物圖片相關(guān)詞語(yǔ)

動(dòng)物名字教師范寫的生字

教學(xué)反思

綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)---動(dòng)物天地

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本次活動(dòng)能使學(xué)生在搜集與交流的過(guò)程中進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)搜集的方法，初步培養(yǎng)整理信息的能力。

3、通過(guò)交流，感受分享的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

總節(jié)數(shù)：

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1、這一板塊我們學(xué)習(xí)了兩篇跟動(dòng)物有關(guān)的課文，還“參觀”我《動(dòng)物樂(lè)園》，

相信大家對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了一定的了解?？墒窃趧?dòng)物的世界里還有很多有趣的事

情需要我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。你知道最大的動(dòng)物是什么嗎？你還知道哪些跟動(dòng)

物有關(guān)的奧秘呢？讓我們看看書中的兩位小朋友是怎樣提示我們的吧！

2、出示幻燈片。呈現(xiàn)所要搜集的八個(gè)方面的資料。

二、指導(dǎo)學(xué)生如何查找資料。

三、指導(dǎo)學(xué)生如何記錄與整理

四、指導(dǎo)學(xué)生分組

五、課后作業(yè)

回家查找有關(guān)資料。

第二課時(shí)

1、小組內(nèi)交流、探討，與組員分享成果。

2、以小組為單位在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)本組的成果。

3、師生共同交流與別人分享的樂(lè)趣。

4、作業(yè)：以小組為單位舉辦成展。

第三單元教材分析

單元主題

《勸學(xué)》是本冊(cè)教材的第三個(gè)板塊，這一板塊以“勸學(xué)”為主題，由三篇課

文組成，其中包括一首故事，一篇小短文和一篇童話故事。

教學(xué)建議

《勸學(xué)》這首七言絕句是勸勉少年珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)的，其中“黑發(fā)不知

親學(xué)早，白首方悔讀書遲”已是千古流傳的佳句。《冬冬寫字》講的是一個(gè)叫冬

冬的孩子，開始的時(shí)候?yàn)樽约簩懖缓米终依碛?，后?lái)從姐姐身上他找到自己寫不

好字的原因，這是件貼近學(xué)生生活實(shí)際的小事，語(yǔ)言親切自然。《小貓釣魚》這

篇課文是一個(gè)寓意深刻的童話故事，一只小貓三心二意釣不到魚，老貓一心一意

釣到很多的魚。故事的情節(jié)有趣，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。這三篇課文的體裁不同，但都

是圍繞“勸學(xué)”這一主題，說(shuō)明樹立認(rèn)真，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度和專心致志的做事態(tài)

度的重要性，具有很強(qiáng)的人文性。

學(xué)習(xí)這一板塊的課文，要認(rèn)識(shí)每課要認(rèn)的字和會(huì)寫要求寫的字，還要認(rèn)識(shí)和

掌握3個(gè)新的部首：在了解課文大意的同時(shí)，還要圍繞著“勸學(xué)”這一主題，啟

發(fā)學(xué)生積極思考，使學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到勤奮學(xué)習(xí)，專心做事的重要，促

使他們能在生活中努力去形成這防的良好習(xí)慣。

在這一板塊的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生積極積累和這一板塊主題頭關(guān)

的格言，警句，故事等。

學(xué)習(xí)《勸學(xué)》這首七言古詩(shī)時(shí)，要反復(fù)朗讀，在體會(huì)全詩(shī)的意思的基礎(chǔ)上再

進(jìn)行背誦，學(xué)習(xí)“首”字的時(shí)候，要運(yùn)用字理識(shí)字的方法進(jìn)行記憶，同時(shí)理解古

詩(shī)所蘊(yùn)涵的道理。

學(xué)習(xí)《冬冬寫字》時(shí)，要將課文多讀幾遍，知道冬冬寫不好字的原因是什么，

后來(lái)他為什么能寫好字了？然后通過(guò)對(duì)故事的理解，明白其中的道理。學(xué)習(xí)生字

時(shí)，要注意讀準(zhǔn)字音，記清字形，注意獨(dú)體字做偏旁部件后發(fā)生的變化，比如“又”、

“尺”的捺變點(diǎn)。

學(xué)習(xí)《小貓釣魚》要在把課文讀正確、流利的基礎(chǔ)上，體會(huì)文中的語(yǔ)言文字,

找到描寫小貓三心二意的語(yǔ)句，畫一畫并讀一讀。要通過(guò)朗讀表現(xiàn)出小貓內(nèi)心情

感的變化。識(shí)記生字時(shí)可以通過(guò)用猜字謎的方法記住“雙”和“半”，用部件組

合法記住“放、丟、刻、釣”等字，用形聲字規(guī)律記憶“蜻、蜓、盆、忙、竿”

等字。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)36個(gè)生字，會(huì)寫24個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)部首，了解“首、立”的演變過(guò)程。

2、在識(shí)字、寫字過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固識(shí)字與寫字的方法。

3、體會(huì)冬冬后來(lái)說(shuō)的話的含義，明白怎樣才能寫好字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦古詩(shī)，初步理解詩(shī)意，積累相關(guān)詞語(yǔ)。

5、通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，體會(huì)到讀書、學(xué)習(xí)的重要性，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

6、有表達(dá)欲望，做到能主動(dòng)表達(dá)自己的想法。

7、體會(huì)小貓釣魚時(shí)的三心二意，并明白這個(gè)童話故事所提示的道理。

重點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字，了解漢字的演變過(guò)程。

2、有表達(dá)欲望，做到能主動(dòng)表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn)：

體會(huì)到讀書、學(xué)習(xí)的重要性，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)準(zhǔn)備

名人名言、字卡、課件、資料

教學(xué)時(shí)數(shù)：

7課時(shí)左右。

3-1勸學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)《勸學(xué)》這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，體會(huì)讀書、學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性。

2、準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)，初步理解詩(shī)意。

3、在識(shí)字、寫字過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固識(shí)字與寫字的方法。

4、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“更、書、勸、學(xué)、首、遲、發(fā)"7個(gè)生字，掌握一個(gè)新

部首。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字。學(xué)會(huì)新部首。

2、在識(shí)字、寫字過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固識(shí)字與寫字的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)的名人名言。

2、生字卡片。

3、學(xué)生提前查閱有關(guān)讀書的名人名言，以及顏真卿的資料。

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

總節(jié)數(shù)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，大家進(jìn)入學(xué)校，每天都在讀書、學(xué)習(xí)，大家知道關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)

的名人名言嗎？

大家知道的可真不少！教師也找到了一些這們的名人名言。出示：學(xué)而不

厭；天才出于勤奮；書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟；少壯不努力，老大徒傷

悲；盛年不再來(lái)，一日難再晨；及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人；莫等閑，白了少年頭,

空悲切。

古人的目的就是要告訴后人，要從少立志讀書自強(qiáng)、勤奮刻苦、珍惜時(shí)間，

不能虛度過(guò)光陰，否則到老的時(shí)候會(huì)后悔的。今天我們要學(xué)習(xí)唐代大書法家顏真

卿寫的一首詩(shī)《勸學(xué)》。顏真卿這個(gè)人物很有名，哪位同學(xué)能根據(jù)自己查到的資

料給大家介紹一下？學(xué)過(guò)書法的同學(xué)都知道，顏真卿是唐代著名的大書法家，他

創(chuàng)

造的書法具有雄偉剛勁、大氣磅礴的獨(dú)特風(fēng)格，被稱為顏體。但是大家也

許不知道，他所有的這些成績(jī)都來(lái)自于他從少的勤奮好學(xué)，后來(lái)他把自己的學(xué)習(xí)

經(jīng)歷和體會(huì)寫了出來(lái)，為后人留下《勸學(xué)》這首詩(shī)。

二、朗讀古詩(shī)，初步體會(huì)詩(shī)意。

1、教師示范讀詩(shī)，詩(shī)的節(jié)奏為：三更/燈火/五更雞，正是/男兒/讀書時(shí)。

黑發(fā)/不知/勤學(xué)早，白首/方悔/讀書遲。

2、教師領(lǐng)讀。

3、學(xué)生自由讀詩(shī)。

4、個(gè)別學(xué)生讀詩(shī)，教師糾正字音。

5、學(xué)生齊讀古詩(shī)。

6、學(xué)生自由讀詩(shī)，同時(shí)找出要求會(huì)寫的字。

三、在文本中學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字。

1、學(xué)習(xí)“勸”：“勸”有兩個(gè)意思，一是拿道理說(shuō)服人，使人聽從，如“勸

告”；二是鼓勵(lì)，如“勸學(xué)”。誰(shuí)知道“勸”字在詩(shī)有是哪個(gè)意思？

2、學(xué)習(xí)“學(xué)”：朗讀詩(shī)的前兩句。

3、學(xué)習(xí)“更”：指導(dǎo)發(fā)音。

4、學(xué)習(xí)“書”：前兩句詩(shī)的意思是晚上要挑燈夜讀，早上雞叫就要起訂讀

書。

5、學(xué)習(xí)“發(fā)”：“發(fā)”是多音字。

6、學(xué)習(xí)“首”。

7、學(xué)習(xí)“遲”：