人教版九上《碳和碳的氧化物》20

1化學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱化學(xué)九年級(jí)第一學(xué)期人教版第六單元碳和碳的氧化物單元組織方式自然單元重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1金剛石、石墨、和C6023實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳藥的選擇6.2.二氧化碳的制取4實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝置的選擇6.2.二氧化碳的制取5二氧化碳6.3二氧化碳和一氧化碳6一氧化碳6.3二氧化碳和一氧化碳(一)課標(biāo)要求了解金剛石、石墨和C60等碳單質(zhì)的物理性質(zhì)和用途；認(rèn)識(shí)單質(zhì)碳的穩(wěn)定性和升高溫度時(shí)的化學(xué)活潑性；掌握二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制備的原理和方法；學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般方法；知道二氧化碳的主要性質(zhì)和用途；了解自然界中的碳循環(huán)；知道一氧化碳的主要性質(zhì)和用途；認(rèn)識(shí)一氧化碳還原氧化銅的原理；認(rèn)識(shí)二氧化碳對(duì)人類生活和生產(chǎn)的影響；了解一氧化碳的毒性以及對(duì)環(huán)境的污染。(二)教材分析本單元是繼第二、第四單元學(xué)習(xí)空氣、氧氣和水以后，學(xué)習(xí)的又一個(gè)“元素及其化合物知識(shí)”單元，學(xué)習(xí)碳及其氧化物的性質(zhì)以及它們之間的衍變關(guān)系。這里既是對(duì)前一階段啟蒙學(xué)習(xí)能力達(dá)成的檢驗(yàn)一需要全面運(yùn)用啟蒙階段學(xué)習(xí)所積累的化學(xué)知識(shí)與技能，又是為以后學(xué)習(xí)燃料及其利用、酸和堿、鹽和化肥等單元的內(nèi)容打基礎(chǔ)、作鋪墊，具有承上啟下的地位。本單元知識(shí)主要包括二氧化碳、一氧化碳和碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所用的藥品、發(fā)生裝置、收集裝置的選擇、檢驗(yàn)和驗(yàn)滿的方法，所用2的試劑、裝置及收集方法的原因等。教材注意引導(dǎo)學(xué)生采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的方式，在呈現(xiàn)方式上注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際；教材內(nèi)容緊密聯(lián)系社會(huì)和高新科技；教材中許多內(nèi)容是以圖代文，圖文并茂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(三)學(xué)情分析本單元的學(xué)習(xí)是在學(xué)生具備了一定的化學(xué)基本概念和基本技能之后深入、細(xì)致地研究具體物質(zhì)，內(nèi)容緊密聯(lián)系社會(huì)和高新科技，可以沖淡學(xué)生在學(xué)習(xí)物質(zhì)構(gòu)成以及元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)中產(chǎn)生的枯燥感。加之本單元的實(shí)驗(yàn)貼近學(xué)生生活實(shí)際、重視學(xué)科間的聯(lián)系、注重探究能力培養(yǎng)，可以有效地恢復(fù)學(xué)生在第五單元學(xué)習(xí)中受到影響的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。三、單元學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo)1.了解金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質(zhì)及木炭、活性炭的吸附性。2.知道碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和二氧化碳的性質(zhì)、用途以及一氧化碳的性質(zhì)。3.了解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法以及實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、裝置。4.認(rèn)識(shí)一氧化碳還原氧化銅的原理及使人中毒的原因。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路知識(shí)框架3作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)有效評(píng)價(jià)的方式，通過作業(yè)情況的反饋，能更好地反映學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的目標(biāo)達(dá)成情況，有利于教師改進(jìn)教學(xué)?；瘜W(xué)與其他學(xué)科不同之處在于更注重(STS，科學(xué)、技術(shù)、社會(huì))，因此在作業(yè)布置上我們更注重體現(xiàn)這一思想，同時(shí)作業(yè)作為教學(xué)的重要組成部分，能夠幫助學(xué)生鞏固基本知識(shí)和基本技能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)的思考，完善化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化與化學(xué)能力的全面化。另外，科學(xué)而合理的化學(xué)作業(yè)有助于學(xué)生理解化學(xué)本質(zhì)，掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。因此，為了提升作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、針對(duì)性，增強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，我們將本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)思路整理如下：1.控制作業(yè)總量；2.精選作業(yè)內(nèi)容；3.豐富作業(yè)形式；4.把握作業(yè)難。一、課前預(yù)習(xí)作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：填空：(1)金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的不同。他們物理性質(zhì)有很大差異，原因是。(2)結(jié)構(gòu)性質(zhì)，性質(zhì)用途；活性炭具有的結(jié)構(gòu)，因此具有性，常用于。(2)決定；決定；疏松多孔；吸附；凈化空氣等。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)較易優(yōu)秀□良好□合格能夠知道不同的碳單質(zhì)物理性質(zhì)的不同優(yōu)秀□良好□合格能夠初步知道物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途本題是基礎(chǔ)題，來(lái)源于課本，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，閱讀能力，自學(xué)能力，規(guī)范學(xué)生按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)。4作業(yè)1：牛津大學(xué)的化學(xué)家和IBM的團(tuán)隊(duì)一起，首次制造出了由18個(gè)碳原子構(gòu)成分子，稱為碳-18環(huán)，它具有半導(dǎo)體的功能。下列關(guān)于C18環(huán)的描述中正確的是()3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選A不熟悉物質(zhì)的組成及物質(zhì)的分類；錯(cuò)選B對(duì)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)掌握不到位；錯(cuò)選C對(duì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)了解不夠。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過新型材料C18的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途的認(rèn)識(shí)，鞏固碳單質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途。認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科對(duì)新型材料的貢獻(xiàn)，勾起學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。作業(yè)2：寧波墨西科技有限公司成功開發(fā)超級(jí)電容器、改性塑料、高能量鋰電池和動(dòng)力鋰電池等石墨烯新產(chǎn)品。我國(guó)將加快出臺(tái)石墨烯界定與檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)回答下列問題：(1)石墨烯與金剛石物理性質(zhì)差異很大，原因是____________。(2)2022年冬奧會(huì)在我國(guó)北京順利舉行，運(yùn)動(dòng)員們身穿的運(yùn)動(dòng)服是由一種里面含有石墨烯片的復(fù)合材料，在冰雪中可以起到非常好的保暖作用，由此推測(cè)石墨烯片具有的一種物理性質(zhì)__________；(3)石墨烯是目前世界上最薄的單層碳原子面材料，目前已知石墨烯的導(dǎo)電性能和光學(xué)透明性最出色，則請(qǐng)?jiān)O(shè)想出石墨烯可運(yùn)用于哪些科學(xué)領(lǐng)域_______(至少兩點(diǎn))。1.參考答案：(1)碳原子排列方式不同(2)導(dǎo)熱性(3)制造超級(jí)電容器、改性塑料、高能量鋰電池和動(dòng)力鋰電池、防彈衣、飛機(jī)材料、用來(lái)制造太空電梯纜線等：2-3分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：(1)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系(2)石墨烯的導(dǎo)熱性5(3)由物質(zhì)的性質(zhì)猜想物質(zhì)的用途4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖拓展閱讀了解新型材料石墨烯，以石墨烯的性質(zhì)和具體用途為載體，知識(shí)遷移并鞏固物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。踐性作業(yè)回收身邊的廢舊電池，觀察電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，嘗試用碳棒驗(yàn)證本節(jié)課所學(xué)的碳的相關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)1.參考答案：開放性答案2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)優(yōu)秀□良好□合格優(yōu)秀□良好□合格3.設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生更好的關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到化學(xué)即生活，生活處處有化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生化學(xué)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。課時(shí)目標(biāo)：通過對(duì)生活中一些常見碳單質(zhì)的使用情況，了解碳單質(zhì)在常溫下的穩(wěn)定性和可燃性，重點(diǎn)掌握碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置、現(xiàn)象和結(jié)論，理解并認(rèn)識(shí)碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和用途。業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)(1)碳單質(zhì)的穩(wěn)定性；常溫下，碳單質(zhì)_____(易或不易)與其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，化學(xué)性質(zhì)______，常用于做墨水。(2)碳單質(zhì)的可燃性(填寫化學(xué)方程式)充分燃燒不充分燃燒1.參考答案：(1)不易；穩(wěn)定(不活潑)(2)C+O2點(diǎn)燃CO2；2C+O2點(diǎn)燃2CO2.時(shí)間要求：2-3分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)較易優(yōu)秀□良好□合格優(yōu)秀□良好□合格4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖6本題是基礎(chǔ)題，來(lái)源于課本，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，閱讀能力，自學(xué)能力，規(guī)范學(xué)生按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)。二、發(fā)展性作業(yè)作業(yè)1：下列對(duì)一些事實(shí)的解釋錯(cuò)誤的是()事實(shí)解釋A書寫檔案規(guī)定必須使用碳素墨水碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定B石墨能夠做電池的電極材料石墨能夠?qū)щ奀焦炭可以把鐵從它的氧化物礦石里還原焦炭具有氧化性D制糖工業(yè)中用活性炭來(lái)脫色以制白糖活性炭具有吸附性1.參考答案：C2.時(shí)間要求：1-2分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：錯(cuò)選A不熟悉碳單質(zhì)常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定；錯(cuò)選B不熟悉石墨的導(dǎo)電性；錯(cuò)選D不熟悉活性炭的吸附性。較易優(yōu)秀□良好□合格優(yōu)秀□良好□合格意識(shí)到碳單質(zhì)在生活中的用途從而知優(yōu)秀□良好□合格4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖碳單質(zhì)在生活中應(yīng)用非常廣泛，本題借助生活中關(guān)于碳單質(zhì)的應(yīng)用，考查了石墨的導(dǎo)電性，活性炭的吸附性，碳單質(zhì)的穩(wěn)定性和還原性，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科和生活的密切聯(lián)系。作業(yè)2：已知木炭粉與某紅棕色粉末在高溫下反應(yīng)生成二氧化碳和鐵。某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明紅棕色粉末中含有氧元素，裝置如圖所示(1)實(shí)驗(yàn)前，首先要進(jìn)行的操作是。(2)實(shí)驗(yàn)中，盛放澄清石灰水的大試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是；說明反應(yīng)中有生成，被加熱的試管中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先，再撤掉，繼續(xù)通入至試管冷卻到室溫。71.參考答案：(1)打開T閥門，通入N2(2)澄清石灰水變渾濁二氧化碳(CO2)2Fe2O3＋3C4Fe＋3CO2↑(3)打開T閥門酒精燈氮?dú)?N2)2.時(shí)間要求：3-5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：(1)(3)(4)主要考查實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)；(2)考查了實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和化學(xué)方程式的書寫優(yōu)秀□良好□合格優(yōu)秀□良好□合格優(yōu)秀□良好□合格4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ腔瘜W(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，本題參照課本碳單質(zhì)還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，靈活的考查了碳單質(zhì)還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)、化學(xué)方程式和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。較易優(yōu)秀□良好□合格8能夠進(jìn)一步根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣確定優(yōu)秀□良好□合格本題通過復(fù)習(xí)回顧實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的相關(guān)知識(shí)為講解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳作鋪較易優(yōu)秀□良好□合格能夠?qū)χ迫怏w藥品的合理選擇有充優(yōu)秀□良好□合格本題用于鞏固課堂教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳藥品選擇的探究過程，加強(qiáng)學(xué)(1)在實(shí)驗(yàn)室里常用大理石(或石灰石)與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式；9(3)在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣可以選擇多種藥品，如加熱高錳酸鉀、分解過氧化氫、加。(2)反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水，會(huì)阻止反應(yīng)的進(jìn)行；不能，因?yàn)槭沂勰┡c稀(3)分解過氧化氫要求:3—5分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(1)錯(cuò)寫對(duì)化學(xué)方程式的書寫掌握不熟練；(2)錯(cuò)寫對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳藥品選擇的知識(shí)掌握不熟；(3)錯(cuò)寫可能審題不清或?qū)?shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)掌握不熟。優(yōu)秀□良好□合格進(jìn)一步鞏固實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的相優(yōu)秀□良好□合格4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)內(nèi)容：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法 (1)常用藥品：大理石(或石灰石)和。 (2)反應(yīng)原理：(用化學(xué)方程式表示)。 (3)儀器裝置：反應(yīng)物狀態(tài)：固體和液體；反應(yīng)條件：常溫氣體性質(zhì):密度比空氣，能溶于水。圖1圖2(3)大3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)優(yōu)秀□良好□合格優(yōu)秀□良好□合格本題在復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所用的藥品以及反應(yīng)原理的基礎(chǔ)上，回顧了實(shí)驗(yàn)A．制取B．收集C．驗(yàn)滿D.檢驗(yàn)3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選A，對(duì)裝置中長(zhǎng)頸漏斗要進(jìn)行液封掌握不熟；錯(cuò)選B，對(duì)二氧化碳密度比空氣大用向上排空氣法收集掌握不清；錯(cuò)選C對(duì)驗(yàn)滿二氧化碳應(yīng)把燃著的小木條放在瓶口認(rèn)識(shí)不清。優(yōu)秀□良好□合格優(yōu)秀□良好□合格4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題主要涉及的知識(shí)點(diǎn)為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳中的裝置選擇以及驗(yàn)滿、驗(yàn)證方法的掌握。aa(1)儀器a的名稱，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是。明氧氣已收集滿，取出集氣瓶應(yīng)(填“正放”或“倒放”)在桌面上，小紅(3)已知：實(shí)驗(yàn)室可用銅和硝酸的稀溶液反應(yīng)制取一氧化氮(NO)，NO氣體難溶于水CaCOHClCaClCaCOHClCaClHOCO↑，m，3(3)BE3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(1)方程式書寫錯(cuò)誤，則可能對(duì)方程式書寫掌握不熟；錯(cuò)選n，則可能對(duì)萬(wàn)能瓶的使用方法理解不透；沒有選3，則可能對(duì)該裝置控制反應(yīng)發(fā)生和停止的原理沒有理解。(2)錯(cuò)寫瓶口有大量氣泡冒出，則可能對(duì)此現(xiàn)象缺乏認(rèn)真觀察；錯(cuò)選倒放，可能對(duì)氣體密度大小與放置方式的關(guān)系理解不透；錯(cuò)寫則可能對(duì)排水法收集氣體應(yīng)注意的方面掌握不到位。(3)錯(cuò)寫可能沒有認(rèn)真審題沒能利用好題目所給信息或?qū)?shí)驗(yàn)室里制取氣體裝置選擇的相關(guān)知識(shí)掌握不好。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題主要涉及實(shí)驗(yàn)室制取氣體的藥品選擇和裝置的選取，鞏固學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體相關(guān)知識(shí)的掌握，并練習(xí)化學(xué)方程式的書寫。用。1.參考答案：開放性題，答案具有多樣性，合理即可3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：不能設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)裝置，則可能對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所需要的裝置類型掌握不熟，或是動(dòng)腦和動(dòng)手能力不足。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題用于進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所用實(shí)驗(yàn)裝置掌握的同時(shí)，在學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的過程中使手腦得到更好的鍛煉，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。課時(shí)目標(biāo)：碳的化合物種類繁多，尤其是有機(jī)化合物在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著非常重要的作用。而碳的氧化物(一氧化碳和二氧化碳)不僅與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，知道碳的氧化物，掌握二氧化碳的性質(zhì)與用途以及其對(duì)環(huán)境的影響。作業(yè)內(nèi)容：二氧化碳的物理性質(zhì)(1)通常狀況下二氧化碳是_____色、_____味的氣體，密度比空氣_____、_____溶于水。(2)固體CO2俗稱，易升華吸熱，可作。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能夠掌握二氧化碳的物理性質(zhì)優(yōu)秀良好□合格思考二氧化碳的物理性質(zhì)的證明優(yōu)秀良好□合格知道二氧化碳的不同狀態(tài)和用途優(yōu)秀良好□合格4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是基礎(chǔ)題，主要考查二氧化碳的物理性質(zhì)和俗稱，為這節(jié)課二氧化碳物理性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。作業(yè)1：通過實(shí)驗(yàn)探究可獲得化學(xué)知識(shí)，對(duì)下圖所示實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是()A、二氧化碳的密度比空氣大B、塑料瓶變癟，二氧化碳溶于水不與水反應(yīng)C、二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒D、蠟燭自上而下依次熄滅，二氧化碳能滅火3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能夠分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲取信息優(yōu)秀良好□合格掌握二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)質(zhì)優(yōu)秀良好□合格掌握二氧化碳的用途優(yōu)秀良好□合格4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是基礎(chǔ)題，主要考查二氧化碳的性質(zhì)和用途，通過實(shí)驗(yàn)探究分析現(xiàn)象得出結(jié)論，鍛煉學(xué)生分析現(xiàn)象處理信息的能力。作業(yè)2：下圖是某中學(xué)的同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖。請(qǐng)回答下列問題：(1)將A、B裝置連接，觀察到的現(xiàn)象是，可驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)是。(2)將A、C裝置連接，可驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式(3)用E裝置收集二氧化碳時(shí)，應(yīng)將A裝置的導(dǎo)管a與E裝置的導(dǎo)管_______(選填“b”或“c”)相連接。檢驗(yàn)E裝置中二氧化碳已收集滿的方法是。(4)用E裝置收集滿一瓶二氧化碳?xì)怏w，取下雙孔橡皮塞，將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入，觀察到的現(xiàn)象時(shí)。(5)二氧化碳在空氣中含量過高帶來(lái)的環(huán)境問題是。(2)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O(3)c；將燃燒的木條放在b導(dǎo)管口，若木條熄滅則已收集滿(4)下面蠟燭先熄滅，上面蠟燭后熄滅；(5)溫室效應(yīng)3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能夠分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲取信息優(yōu)秀良好□合格掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取優(yōu)秀良好□合格掌握二氧化碳的性質(zhì)和用途以及二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響優(yōu)秀良好□合格4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是拓展題，主要考查實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳以及二氧化碳的性質(zhì)和用途以及對(duì)環(huán)境的影響，通過實(shí)驗(yàn)探究分析現(xiàn)象得出結(jié)論，鍛煉學(xué)生分析現(xiàn)象處理信息的能力。課外小實(shí)驗(yàn)：取一個(gè)小玻璃杯，放入洗干凈的雞蛋殼，然后加入一些白醋，立即用沾有澄清是灰水的玻璃片蓋住。仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，根據(jù)現(xiàn)象推測(cè)雞蛋殼中可能含有什么物質(zhì)1.參考答案：有氣泡產(chǎn)生，澄清石灰水變渾濁2.時(shí)間要求：4-5分鐘能獨(dú)立按步驟完成制作優(yōu)秀良好□合格能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并準(zhǔn)確記錄優(yōu)秀良好□合格基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析優(yōu)秀良好□合格4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖這是一個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)作業(yè)。通過小實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)課時(shí)目標(biāo)：了解一氧化碳的物理性質(zhì)；認(rèn)識(shí)一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和用途；認(rèn)識(shí)煤氣中毒的危害和處理方法，增強(qiáng)安全意識(shí)。作業(yè)內(nèi)容：(1)通常狀況下一氧化碳是_____色、_____味的氣體，密度比空氣____、____溶于水。(2)一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。(3)一氧化碳的用途。冶煉金屬。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能夠掌握一氧化碳的物理性質(zhì)優(yōu)秀良好□合格能夠掌握一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)優(yōu)秀良好□合格知道一氧化碳的用途優(yōu)秀良好□合格5.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是基礎(chǔ)題，主要考查一氧化碳的性質(zhì)和用途，為這節(jié)課一氧化碳性質(zhì)和用途的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。作業(yè)1：有關(guān)一氧化碳和二氧化碳說法不正確的是()A、二氧化碳和一氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同，是因?yàn)榉肿訕?gòu)成不同B、二氧化碳能使紫色石蕊溶液中變紅，一氧化碳能使人中毒C、二氧化碳可用于滅火，是因?yàn)槎趸疾恢С秩紵鼶、一氧化碳可用于燃料，是因?yàn)橐谎趸寄苋紵?.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)掌握二氧化碳和一氧化碳的構(gòu)成優(yōu)秀良好□合格掌握二氧化碳和一氧化碳的物理優(yōu)秀良好□合格性質(zhì)和化學(xué)質(zhì)掌握二氧化碳和一氧化碳的用途優(yōu)秀良好□合格4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖初中化學(xué)元素化合物知識(shí)中非常重要，特別是碳的氧化物與生活密切相關(guān)，物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的用途密切相關(guān)，本題考查學(xué)生對(duì)二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)與用途的掌握。作業(yè)2：某氣體中可能含有H2、CO、CO2中的一種或幾種，為確定該氣體的成分，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)裝置：NaOH溶液可以吸收CO2，H2和一氧化碳一樣可以還原氧化銅。(1)寫出編號(hào)儀器的名稱：①；(2)若能觀察到A中澄清石灰水變渾濁，則證明該氣體中含有CO2，A中反應(yīng)的化(3)若C處能觀察到的現(xiàn)象是，氣體中含有H2，若觀察到的現(xiàn)象是，氣體中含有CO。(4)按照這位同學(xué)的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是否一定能判斷H2的存在？________(填“是”或“否”)(1)酒精燈(2)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O(3)紅色固體變黑，D中澄清石灰水變渾濁(4)否3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能夠分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲取信息，進(jìn)行解題優(yōu)秀良好□合格掌握二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)優(yōu)秀良好□合格綜合利用所學(xué)知識(shí)處理問題優(yōu)秀良好□合格4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是拓展題，主要考查實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳以及二氧化碳的性質(zhì)和用途以及對(duì)環(huán)境的影響，通過實(shí)驗(yàn)探究分析現(xiàn)象得出結(jié)論，鍛煉學(xué)生分析現(xiàn)象處理信息的能力。業(yè)向家里的人普及一氧化碳使人中毒的原因，提高家人防止煤氣中毒的意識(shí)，以及發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒如何急救。下節(jié)課同學(xué)們之間交流自己的實(shí)踐成果。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：能清晰表達(dá)一氧化碳使人中毒的原因，能給出科學(xué)可行的建議。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題進(jìn)一步鞏固學(xué)生一氧化碳使人中毒的原因及一氧化碳使人中毒后相關(guān)的急救措施的同時(shí)，重在鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。(一)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)1：“關(guān)愛生命、擁抱健康”是永恒的主題。下列敘述不正確的是()A.疫情期間勤洗手、講衛(wèi)生是預(yù)防病毒傳播的有效措施B.如果發(fā)生一氧化碳中毒，輕度時(shí)應(yīng)呼吸大量新鮮空氣，嚴(yán)重的要立即送到醫(yī)院C.當(dāng)空氣中二氧化碳超過正常含量，不會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生影響D.冬奧會(huì)涉奧人員接種新冠疫苗加強(qiáng)針。2.間要求:1前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)作業(yè)1新冠疫情認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)與人類健康的關(guān)系嘗試用化學(xué)物質(zhì)分析生活中的問題。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題結(jié)合新冠疫情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康的重要性，同時(shí)考察了一氧化碳和二氧化碳對(duì)人體和環(huán)境的影響，讓學(xué)生建立起健康安全的重要性基礎(chǔ)。作業(yè)2:下列有關(guān)碳和碳的氧化物的說法，錯(cuò)誤的是()A.CO和CO2組成元素相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)也相同B.常溫下碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定C.碳在空氣中充分燃燒時(shí)生成CO2，不充分燃燒時(shí)生成COD.CO用于冶煉金屬、做氣體燃料；CO2用于人工降雨、滅火答案評(píng)析：AA:由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子不同化學(xué)性質(zhì)不同B:碳的三個(gè)化學(xué)性質(zhì)C:碳與氧氣的反應(yīng)，同時(shí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)反應(yīng)物量的不同也會(huì)影響生成物D：區(qū)分一氧化碳和二氧化碳的用途，并嘗試分析哪種性質(zhì)決定的用途2.時(shí)間要求:1分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)作業(yè)3物質(zhì)是由元素組成碳、一氧化碳、二氧化碳性質(zhì)用途以及變化規(guī)律通過對(duì)比，理清三者轉(zhuǎn)換關(guān)系以及各自性質(zhì)用途4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖結(jié)合一氧化碳、二氧化碳的組成、性質(zhì)和用途以及變化規(guī)律等知識(shí)，將兩種碳的氧化物結(jié)合起來(lái)更方便學(xué)生記憶與鞏固。作業(yè)3：碳元素被稱作“生命的元素”，生活中許多物質(zhì)中均含有碳元素。(1)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，春雨散落大地，會(huì)與空氣中的_____反應(yīng)，生成碳酸。(2)任何物質(zhì)都有兩面性，______雖然有毒使用不慎會(huì)給我們帶來(lái)空氣污染和破環(huán)環(huán)境，但它也能被我們用于作燃料和冶煉金屬。(3)2022年1月22日晚，北京冬奧會(huì)開幕式在國(guó)家體育場(chǎng)“鳥巢”舉行了全要素全流程彩排?！傍B巢”再初成時(shí)，會(huì)有有毒氣體甲醛，為了除去該有毒氣體，可以用______來(lái)吸附。(4)2022年2月2日，北京冬奧會(huì)火炬在首鋼園傳遞，今年44歲的劉博強(qiáng)，曾是首鋼集團(tuán)軋鋼工人，因?yàn)楸本┒瑠W會(huì)上演了一段“冰與火之歌”——曾經(jīng)伴著高爐的他，如今成為了一名制冰師。固態(tài)的______俗稱“干冰”是一種常見的制冷劑，可用于人工降雨。(1)CO2(2)CO(3)活性炭(4)CO22.時(shí)間要求:2分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)作業(yè)3化學(xué)與生活關(guān)氧化碳、二氧化碳的性質(zhì)用途以及變化化學(xué)與其他學(xué)科的相互結(jié)合，化學(xué)物質(zhì)讓生活更加絢麗多彩4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題通過閱讀思考，即鞏固了單元知識(shí)，也體現(xiàn)了化學(xué)與生活、化學(xué)與其他學(xué)科的緊密聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)的重要性的同時(shí)，提高了學(xué)生