人教版九上《碳和碳的氧化物》24

人教版九年級化學(上)1人教版九年級化學(上)2第六單元碳和碳的氧化物一、單元信息碳的氧化物123二、單元分析(一)課標要求。(二)教材分析實驗室中如何制取二氧化碳。課題三介紹了二氧化碳和一人教版九年級化學(上)3(三)學情分析二氧化碳和一氧化碳的用途具有一些簡簡單、輕松。在氧氣的制取的學習中，對實驗室制取氣方法有了一定的了解，這對于學習二氧化碳的實驗室制，學生們在實驗室中有了一定的實驗基本操作知識和能、單元學習作業(yè)目標定用途、用途第一課時：碳單質的性1.了解金剛石和石墨的物理性質和用途，知道單質碳的化學第一課時：碳單質的性2.知道物質性質決定物質用驗室制取以及性質和用途1.知道實驗室制取二氧化碳的驗室制取以及性質和用途第三課時：一氧化碳的1.了解一氧化碳的物理性質第三課時：一氧化碳的人教版九年級化學(上)4五、課時作業(yè)。AB鐵動車與電路連接的石墨電刷沒有用到石墨的性質是()A.穩(wěn)定性B.滑膩感C.還原性D.導電性A四種物質的性質完全相同B烯是一種新型化合物C一樣硬度很大人教版九年級化學(上)5作業(yè)4：我國“遼寧號”航母甲板上涂有耐高溫、耐磨的碳化硅(SiC)涂層，碳化硅的結構類似于金剛石的結構，則構成碳化硅的粒子是()A.分子B.原子C.離子D.中子下列關于石墨烯的敘述中不正確的是()C.石墨烯具有導電性D.石墨烯中碳元素的化合價為+4A.將混合物隔絕空氣加強熱B.采用先加水溶解然后過濾的方法人教版九年級化學(上)6A墨烯屬于單質B.以石墨烯為原料可以合成其它化合物C過化學反應制備D.石墨烯與石墨材料的性能完全相同抽象擴展(1)了解物理知道物理性質和化學性質的能夠熟練從定義上解析物理性質和化(2)從表面上知道微粒是很小的能將石墨的結構和石墨烯的能從石墨的結構分析石墨烯人教版九年級化學(上)7(3)化能夠指出在3層時導熱性最能夠從結構結合圖像上分析石墨烯的導熱性的從信息描述上分析種元素從質量守恒定律角結合圖一，從結構上分析石墨烷的結構推斷對材料信息閱讀不析能結合材料和已學能夠整合、準確提取材料意圖。(2)證明碳和氧化銅反應開始實驗現象是；(3)氧化銅發(fā)生(填“氧化”或“還原”)反應。。試人教版九年級化學(上)8(1)析(2)析設計意圖電源后，燈泡是否發(fā)亮，這個實驗說明了什么？(2)點燃一支蠟燭，把冷碟子評評價標準：(1)完成實驗、操作規(guī)范、現象明顯為優(yōu)(2)完成實驗、操作較為規(guī)范、現象明顯為良(3)完成實驗、操作不規(guī)范、現象不明顯為合格(4)不能完成實驗為不合格作業(yè)10：某化學興趣小組在實驗室進行了碳還原氧化銅實驗，并對反應條人教版九年級化學(上)9比實驗，你認為對碳還原氧化銅最佳的實驗裝置應選擇____________(填B，該裝置加熱效果更佳的原因可能是(1)小組同學設計了如圖所示的實驗裝置分別進行實驗。實驗中得到的數【實驗分析】_。1s2300s3300s4s5木炭粉0.2g、氧化銅粉2.0gs。比態(tài)1234應的最佳質量比為。是。是伸】人教版九年級化學(上)理由是。。中不再繼續(xù)有氣泡冒出)；②木炭粉與氧化銅反應速率快于活性炭與氧化銅反(1)①從反應現象直能夠通過反應時間推斷反應(1)②第二問從學過的知識分析給固體加熱應試管口朝能結合表格從反應的時間快從與空氣中某些成分發(fā)生反能從石墨棒和氧化銅粉末反從鋁箔角度分氧化銅反應導(2)①錯選原因在于沒有理解最佳質量比的意義，沒有從恰好完全反應時人教版九年級化學(上)放量，達到相對“零排放”。下列行為不利于實現碳中和的是()A大量使用一次性餐具B技術提高傳統(tǒng)能源的利用效率C清潔發(fā)電D藝將二氧化碳轉化為化工產品或報紙上，其中關于“低碳生活”中的“低碳”是指()A生活中不用含碳的物質B.較低的二氧化碳排放C.停止含碳礦物的開采和加工D.禁止使用煤炭、石油中不正確的是()A循環(huán)和氧循環(huán)過程中均發(fā)生了化學反應B有通過燃燒才能參與碳循環(huán)C料的使用和大力植樹造林以控制二氧化碳的排放量D氧循環(huán)有利于維持自然界中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定人教版九年級化學(上)通入適量二氧化碳。這是因為()下列說法不正確的是()B說明二氧化碳不能使小花變紅CⅣ說明二氧化碳能與水發(fā)生化學反應D說明二氧化碳和醋酸具有相似的化學性質氧化碳的物理性質和化學性質，生分析問題、解決問題的能力。人教版九年級化學(上)創(chuàng)新意識”的學科核心素養(yǎng)。。(2)實驗室可以選擇裝置(填字母)制取并收集CO2氣體，該反應的化學方程式是驗滿的方法是。(1)錐形瓶(3)A;a(1)易錯寫“型”，或者儀器認識不清。(2)錯選是對實驗室制取二氧化碳的裝置選擇依據認識不清。(3)第一空錯選，是對氣體發(fā)生裝置選擇依據認識不清；第二空錯選，是(1)(2)無意義或置會依據制取氣體的反應藥品和反應條件選擇發(fā)生(3)無意義或會依據制取氣體的反應藥品和反應條件選擇發(fā)生的密度和溶解性人教版九年級化學(上)；到啟發(fā)：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是大(1)氧氣支持燃燒，二氧化碳不支持燃燒。(2)高處的蠟燭先熄滅是因為熱氣流是往上升的，并不是二氧化碳的密度(3)錯選是因為沒有搞清楚著火燃燒的高樓房間中二氧化碳是隨熱氣流上(1)燒(2)無意義或因(3)無意義或人教版九年級化學(上)A.的氧化銅B.C.D.碳酸鈣粉末，過濾棉()A實驗可以證明二氧化碳的密度大于空氣的密度B說明二氧化碳可使紫色石蕊變紅C用濃鹽酸代替稀硫酸D約藥品，符合綠色化學的理念D_____；(2)實驗室制取二氧化碳需要選擇下列藥品中的____填序號；人教版九年級化學(上)A大理石B.純堿C.稀鹽酸D.稀硫酸A.濃硫酸C是。(1)長頸漏斗(3)CDG (4)a(5)D干燥氣體(2)對這一部分要耐心地閱讀課本中有關知識，選出適合實驗室制取二氧(3)氣體發(fā)生和收集裝置所用的儀器，要根據反應物狀態(tài)及反應條件來選(5)根據實驗目的和查閱資料綜合分析甲乙丙裝置中的藥品及作用。(1)稱人教版九年級化學(上)稱(2)無意義或(3)無意義或作(4)無意義或作業(yè)12：某化學興趣小組在用鹽酸和大理石制取二氧化碳時，針對反應的(2)實驗小組進行實驗后，請完成以上實驗設計表：數Ⅰ人教版九年級化學(上)ⅡⅢⅣ(3)除了上述表格中的判斷反應快慢的方法，還可以有其他判斷方法，你。【拓展延伸】(5)化學反應的實質是微粒相互接觸、有效碰撞的結果?；瘜W反應速率與。(1)防止生成的氣體使錐形瓶內氣壓過大，無法將剩下的鹽酸推入錐形瓶的質量分數(3)測定相同時間內收集二氧化碳的體積多少(4)在其它條件相同時，溫度越高，反應速率越快(5)反應物濃度越大，單位體積內的反應物中含有的粒子數越多，粒子間，化學反應速率越快(1)沒有從反應原理、裝置角度來分析氣壓的變化。(2)沒有將實驗目的和控制變量法結合起來分析。(2)無意義或析學會根據實驗要(3)無意義或少化學反應速率與(4)無意義或宏觀與微觀的聯系人教版九年級化學(上)。A.常溫下為無色、無味的氣體B.極難溶于水C.相同狀況下，密度比空氣略小D.具有可燃性不正確的是()D一壺水就能防止CO中毒全措施正確的是()A.冬天用煤取暖時封閉門窗B.油鍋中的油起火用鍋蓋蓋滅C.廚房內煤氣泄漏打開排氣扇通風D.掏空沼氣池前進行燈火試驗是()人教版九年級化學(上)。裝置，如圖所示，下列說法錯誤的是()A.用酒精燈加熱氧化銅部位，無明顯現象，證B.先用酒精燈加熱炭粉再加熱氧化銅，黑色氧粉還原氧化銅COD止有害氣體外逸，污染空氣分是一氧化碳、氫氣等。；；；人教版九年級化學(上)(1)質(2)源(3)無123451.參考答案:人教版九年級化學(上)質案A，先點燃乙處酒精燈，再滴加HCOOHB丙的作用是防止倒吸D行，濃硫酸濃度降低，產生CO氣體速率減小人教版九年級化學(上)_____。a化銅c轉換裝置轉化成二氧化碳。點燃(3)2CH3OH+3O2=2CO2+4H2O；無(3)出反應物在配平上醇燃燒反應與乙醇燃燒反應______，你的改進方法是______。。_________發(fā)生反應的化學方程式為。B。發(fā)生反應的化學方程式為______。人教版九年級化學(上)精燈OHO從發(fā)生倒吸或安全還知道一氧化碳具無。人教版九年級化學(上)到的作用是。(3)若將B裝置改成C虛線框內裝置，還起到的作用是。A如圖所示，則所取氧化鐵樣品Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O；色指明生成無無無(氧化鐵失人教版九年級化學(上)質量是產生二氧化再依據方程式計算得氧)角度分析六、單元質量檢測作業(yè)(一)單元質量檢測作業(yè)內容)A氧化碳用于冶煉金屬----一氧化碳有可燃性B性炭用于冰箱除臭---活性炭有吸附性C于切割玻璃---金剛石硬度大D人工降雨---干冰升華時可吸收熱量發(fā)展理念的是()人教版九年級化學(上)A.優(yōu)先選乘公共交通B.隨手關閉電源C性餐具D.使用節(jié)能燈泡電()A它們的化學性質相同B地殼中含量最高作錯誤的是()A.檢查氣密性B.制二氧化碳C.收集二氧化碳D.二氧化碳驗滿較中說法不正確的是()人教版九年級化學(上)O確的是()A從宏觀上看：青蒿素分子由碳、氫、氧三種元素組成C：青蒿素在氧氣中完全燃燒生成一氧化碳和水A此反應有單質生成B在化學變化中是不可分的C中有可能存在氧化物人教版九年級化學(上)分子。最簡單的方法是()A.伸入燃著的木條B.測定氣體的密度C.滴入澄清石灰水，振蕩D.滴入紫色石蕊溶液，振蕩作業(yè)9:二氧化碳是著名的溫室氣體，它能讓太陽光順利通過，卻會阻止地夠人教版九年級化學(上)(1)在地球形成的初期，地球沒有被凍成冰球的原因是______。A.甲烷(CH4)B.氫氣(H2)C.一氧化碳(CO)D.臭氧(O3)(3)觀察表一和表二后，小德認為二氧化碳排放量的持續(xù)增加導致地球大氣層的是______。A.1900-1910B.1910-1940C.1940-1980D.1980以后植樹造林、(5)關于碳循環(huán)，下列說法正確的是______。A氧化碳是溫室氣體，對人類的生活有害無利B然界的碳循環(huán)處于平衡狀態(tài)是至關重要的C活動產生大量的二氧化碳，打破了碳循環(huán)的平衡1.參考答案：(1)由于二氧化碳產生的溫室效應，使得地球的溫度不至于AD(3)AC(4)碳封存體理解碳循環(huán)和碳平衡(4)人類為降低大氣中二氧化碳濃度采取的措施有：開發(fā)新能源、植樹造林或將人教版九年級化學(上)以(1)利用上述儀器和藥品可以制取二氧化碳，你選擇的儀器是_________ 一種酸的原因______________________。(2)實驗室制二氧化碳長頸漏斗必須要伸到液面以下的原因。____________________(3)若補充一種儀器____(填儀器名稱)，再利用上述儀器和藥品還可以制品是______________，反應的化學_____________。溶物硫酸鈣覆蓋在石灰石表面，阻止反應繼續(xù)進行長頸漏斗下端逸出無意義或了解二氧化知道化學方程式的能夠從性質和反應條件出發(fā)選擇發(fā)生和收(1)實驗室用大理石(或石灰石，主要成分是碳酸鈣)和稀鹽酸反應制取CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；實驗時只能用稀鹽酸，不能用稀硫酸，(2)實驗室制二氧化碳，長頸漏斗必須要伸到液面以下的原因是防止產生的氣(3)若再利用上述儀器和藥品制取氧氣，因藥品是氯酸鉀和二氧化錳，二者反人教版九年級化學(上)個質是學習化學的是及其化合物性質、化學反應產物的分析判斷、化和性質。下列關于該實驗裝置的敘述不正確的是()A過推壓性注射器活塞，可以控