人教版九上《自然界的水》8

初中化學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)第四單元自然界的水基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱化學(xué)九年級(jí)第一學(xué)期人教版第四單元自然界單元組織方式團(tuán)自然單元重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1水資源狀況及其保護(hù)4.1愛護(hù)水資源2過慮、蒸餾等化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作3水的組成及單質(zhì)、化合物等化學(xué)基本概念4化學(xué)式和化合價(jià)的知識(shí)4.4化學(xué)式和化合價(jià)(一)課標(biāo)要求學(xué)習(xí)水危機(jī)的問題，節(jié)水及污染和防治，自覺提高愛護(hù)水資源的意識(shí)；認(rèn)識(shí)純水和自然水、硬水和軟水的區(qū)別，凈化水在生產(chǎn)和生活中的意義；學(xué)習(xí)沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法；認(rèn)識(shí)水的組成；區(qū)分純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物；能從元素的組成上認(rèn)識(shí)氧化物；學(xué)習(xí)并體驗(yàn)人類認(rèn)識(shí)水的組成的過程和方法；能說出幾種常見元素的化合價(jià)；能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成；學(xué)習(xí)相對(duì)分子質(zhì)量的含義，并能利用相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的組成；能看懂商品標(biāo)簽或說明書上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量。(二)教材分析本單元的主題是水，圍繞這一主題教材介紹了三部分知識(shí)：一是水在自然界的作用、水資源狀況及其保護(hù)等社會(huì)熱點(diǎn)問題，屬于聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容；二是水的組成及單質(zhì)、化合物、化學(xué)式、化合價(jià)等化學(xué)基本概念，屬于化學(xué)學(xué)科知識(shí)；三是過慮、蒸餾等化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，也屬于化學(xué)學(xué)科知識(shí)。上述內(nèi)容分4個(gè)課題安排：首先從社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，展現(xiàn)水與人類的關(guān)系、世界和我國的水資源概況、水的污染和防治等問題；接著以水的凈化、水的組成為題，從學(xué)科角度分別介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作和化學(xué)基本概念；最后又以水為例引出化學(xué)式和化合價(jià)的知識(shí)。一方面本單元各課題的知識(shí)點(diǎn)間并無必然聯(lián)系，它們各具特點(diǎn)；另一方面從課題1到課題3，水的知識(shí)從自然界到實(shí)驗(yàn)室，從社會(huì)到科學(xué)，從宏觀到微觀逐步深入，至課題4由水分子引出化學(xué)式、化合價(jià)后結(jié)束水的主題內(nèi)容，并將各課題串連起來。這樣以水為載體，將化學(xué)基本概念和化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中，自然地將學(xué)科知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題融為一體，以學(xué)科知識(shí)充實(shí)水的主題，用水的主題襯托學(xué)科價(jià)值，兩者互為補(bǔ)充，相得益彰，有利于學(xué)生在掌握各部分學(xué)科的基礎(chǔ)上，整體提高對(duì)水資源和化學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。(三)學(xué)情分析我校是一所農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校，由于現(xiàn)在農(nóng)村大部分成年人都在外打工，房子都買在相對(duì)應(yīng)的縣城或省會(huì)城市，大部分學(xué)生隨父母進(jìn)城讀書了，還有少部分學(xué)生留在本地，留在農(nóng)村的孩子都由爺爺奶奶在家照顧，隔代教育各種弊端被這些孩子表現(xiàn)淋漓盡致。懶、散、慢、驕、浮現(xiàn)象普遍存在，要想讓這些學(xué)生徹底改變這些不良習(xí)性，不是簡(jiǎn)單地說教就能做到的，我們這些農(nóng)村教師不僅要在教書上苦下功夫，更要在育人上極盡愛心，用我們辛勤的勞動(dòng)托起他們明天的太陽。我所任教的班級(jí)有42名學(xué)生，有10多名學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)秀，學(xué)業(yè)一般的學(xué)生有20多名，剩余的學(xué)生就是學(xué)困生了。如何讓學(xué)困生有所學(xué)、有所得是我在教學(xué)過程中最關(guān)心的事。結(jié)合“五項(xiàng)管理”，“雙減”工作的要求，我們不僅要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，還對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行科學(xué)合理地設(shè)計(jì)，確保不同階層的學(xué)生都能力所能及地學(xué)會(huì)本單元的學(xué)科知識(shí)。單元作業(yè)目標(biāo)1、了解世界和我國的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源狀況。了解水危機(jī)的問題，節(jié)水及污染和防治，自覺提高愛護(hù)水資源的意識(shí)；2、了解純水和自然水、硬水和軟水的區(qū)別，凈化水在生產(chǎn)和生活中的意義，學(xué)習(xí)沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法；3、認(rèn)識(shí)水的組成，知道單質(zhì)、化合物的區(qū)別及氧化物的含義。了解并體驗(yàn)人類認(rèn)識(shí)水的組成的過程和方法；4、了解化學(xué)式的意義，知道一些常見元素和根的化合價(jià)，能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價(jià)推求化學(xué)式；5、了解相對(duì)分子質(zhì)量的含義，并能利用相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的組成；6、能看懂商品標(biāo)簽或說明書上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量。布置作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固，在學(xué)生大腦皮層強(qiáng)化知識(shí)信息的一個(gè)過程，是增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)任務(wù)能夠順利完成的教學(xué)手段。但是，從生物學(xué)的角度來看，不同的生物個(gè)體認(rèn)知的能力是不一樣，學(xué)生也是一樣，同一班級(jí)的不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在著差異，教學(xué)是以學(xué)生為本的，“尊重差異，促進(jìn)成長(zhǎng)”一直是我的教學(xué)理念。作業(yè)是教學(xué)不可分割的一部分，分層作業(yè)是教師幫助學(xué)生主動(dòng)選擇的行為。也就是在教學(xué)和作業(yè)布置中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的真實(shí)水平，并在原有的基礎(chǔ)上得到提高。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，且是隨著學(xué)習(xí)的深入而發(fā)生動(dòng)態(tài)變化。作業(yè)中的分層應(yīng)該按照教學(xué)實(shí)際的變化隨時(shí)變化。其次，單元作業(yè)目標(biāo)是針對(duì)所有學(xué)生的目標(biāo)。而學(xué)生各有差異，能力強(qiáng)的學(xué)生能夠全部完成，弱一些的能完成部分，個(gè)別能力薄弱的同學(xué)較難完成。分層布置作業(yè)就是要為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的幫助，同一知識(shí)點(diǎn)，要為他們?cè)O(shè)計(jì)難易程度不同的作業(yè)，讓學(xué)生在不同的思維層次上完成同一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有存在感和獲得感，有能夠解決問題的成就感，極大地改變了他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀，徹底扭轉(zhuǎn)他們“懶、散、慢、驕、浮”行為習(xí)慣，幫助他們“扣好人生的第一粒扣子”。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：從身邊的事物入手在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面加強(qiáng)學(xué)生的愛水、節(jié)水意識(shí)，有利于提高學(xué)生進(jìn)一步從科學(xué)角度認(rèn)識(shí)水的積極性。作業(yè)1：某縣地理位置處于江淮分水嶺，水資源嚴(yán)重缺乏。2021年4月18日上午，**水庫工程正式下閘蓄水，標(biāo)志著總投資30.58億元、歷時(shí)4年多時(shí)間建設(shè)的**水庫樞紐工程開始發(fā)揮效益，是我縣水利發(fā)展史上一個(gè)重要的里程碑。下列對(duì)水資源認(rèn)識(shí)正確的是()A.某縣水資源雖然缺乏，但有幾個(gè)比較大的水庫，缺水時(shí)可以從這些水庫抽水灌溉農(nóng)田B.地下水資源豐富，可以大量抽取地下水灌溉農(nóng)田C.**水庫利用地下水網(wǎng)與長(zhǎng)江、淮河相通，有效解決了我縣水缺乏問題D.生活污水可以直接用來灌溉莊家1.參考答案：C2.時(shí)間要求：2分鐘。3.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：錯(cuò)選A,出現(xiàn)缺水情況時(shí)，首先要保證人的生活用水；錯(cuò)選B，大量抽取地下水會(huì)引起地面下降，造成自然災(zāi)害；錯(cuò)選D，生活污水含有大量的污染物，必須經(jīng)過集中處理去除其中有毒有害的物質(zhì)才能排放利用。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：一方面要學(xué)生雖然地球表面有71%被水覆蓋，但現(xiàn)實(shí)是我們的淡水資源仍然短缺，我們要珍惜水資源。另一方面要同學(xué)們知道當(dāng)今美好的生活來之不易，是黨和國家給我們的，增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識(shí)。作業(yè)2：今年入秋后一直以來某縣降水量比較少，田里的莊稼已經(jīng)出現(xiàn)缺水現(xiàn)象，愛護(hù)水資源是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的職責(zé)。同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸獝圩o(hù)水資源，下面是有關(guān)愛護(hù)水資源的一些具體做法：①洗手、洗臉時(shí)隨手關(guān)閉水龍頭；②洗手、洗臉?biāo)脕頋膊?；③洗滌衣物時(shí)選用無磷洗衣粉；④農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥和化肥；⑤用淘米水澆花；⑥農(nóng)業(yè)上改大水漫灌為噴灌。請(qǐng)你從愛護(hù)水資源措施的角度，將上述做法平均分為兩類：其中一種分類標(biāo)準(zhǔn)是(1)_______________，包括事例有(2)______________(填序號(hào))1.參考答案：(1)節(jié)約用水(2)①②⑤⑥[或(1)防治水體污染(2)③④]2.時(shí)間要求：3分鐘。3.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：愛護(hù)水資源一方面要節(jié)約用水，另一方面要防治水體污染。題中做法屬于節(jié)約用水的有洗手、洗臉時(shí)隨手關(guān)閉水龍頭；洗手、洗臉?biāo)脕頋膊耍挥锰悦姿疂不?；農(nóng)業(yè)上改大水漫灌為噴灌。屬于防治水體污染有洗滌衣物時(shí)選用無磷洗衣粉；農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥和化肥。前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)(1)無意義或空愛護(hù)水資源愛護(hù)水資源的措施：一方面要節(jié)約用水，另一方面要防治水體污染。在日常生活中節(jié)約水資源的具體做法，防治水體污染的具體做法。工業(yè)上廢水治理問題，農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥化肥問題及生活污水集中治理等。(2)無意義或空愛護(hù)水資源節(jié)約用水及防治水體污節(jié)約水資源和防治水體污染的具體做法。工業(yè)、農(nóng)業(yè)上及生活污水治理等。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：我們的學(xué)生雖然經(jīng)歷了水資源短缺情況，但節(jié)水意識(shí)不強(qiáng)，沒有良好的節(jié)水習(xí)慣。很多學(xué)生對(duì)水污染情況知之甚少，浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象普遍存在，本題旨在加強(qiáng)學(xué)生的愛水、節(jié)水意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：了解純水和自然水、硬水和軟水的區(qū)別，凈化水在生產(chǎn)和生活中的意義；掌握沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法作業(yè)1：我們班小紅同學(xué)學(xué)習(xí)了水的凈化方法后，想對(duì)家里的池塘中的水進(jìn)行凈化處理，做了個(gè)簡(jiǎn)易凈化裝置，如右圖。下列說法正確的是()A.該裝置能對(duì)水進(jìn)行殺菌消毒B.該裝置能除去水中的顏色和異味C.硬水經(jīng)過該裝置后可轉(zhuǎn)化為軟水D可得蒸餾水1.參考答案：B2.時(shí)間要求：2分鐘。3.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：錯(cuò)選A,沒有對(duì)水進(jìn)行消毒的藥品；錯(cuò)選C，沒有了解硬水和軟水的區(qū)別；錯(cuò)選D，對(duì)過濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法沒有掌握清楚。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題主要考察學(xué)生分離混合物的一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方法，對(duì)硬水和軟水概念掌握情況，讓學(xué)生對(duì)自然界的水、純水、硬水、軟水等有關(guān)水的認(rèn)識(shí)得到深化，逐步清晰。作業(yè)2：下圖表示某縣城自來水廠飲用水凈化過程，請(qǐng)同學(xué)們據(jù)圖回答下列城城北水庫(1)目前仍有我縣一些農(nóng)村家庭自建水井，使用地下水。水井水中的細(xì)菌和顆粒等雜質(zhì)比城北水庫中的水少，請(qǐng)你分析說出一個(gè)原因________________。(2)在上圖中的沉淀池中，除了用靜置的方法外，還可以用_________的方法使水更干凈(填具體的物質(zhì))。(3)水質(zhì)檢驗(yàn)后，如果自來水還含有可溶性鈣、鎂物質(zhì)，我們?cè)诩绎嬘迷撍皯?yīng)該如何處理？_________________________________________。(4)野炊時(shí)，飲食安全十分重要，在確保河水可飲用的情況下，如果要初步過濾渾濁的河水用于煮飯，怎樣用身邊的我物品(飲料瓶、手絹、細(xì)沙、小鵝卵石等)制作一個(gè)簡(jiǎn)易凈水器。用圖示或文字表示均可。1.參考答案：(1)井水是地下水，經(jīng)過了沙石、土壤等的過濾(或地表水易被污染等其他合理答案也可)(2)加明礬(3)煮沸(4)在切去底部、倒置的飲料瓶中，由下至上依次放入手絹、細(xì)沙、鵝卵石等。(或畫圖等合理答案也可)2.時(shí)間要求：3分鐘。3.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)(1)無意義或空水體污染的水體污染的防治及井水的水質(zhì)情況水體污染的原因及井水水質(zhì)的成因河水、湖水等的污染及水質(zhì)的成因。(2)無意義或空水的凈化靜置、吸附可以凈化水凈化水的方濾、蒸餾等都可以使水凈化生活中，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。我們可以利用過濾的方法為我們提供服務(wù)。(3)無意義或空水的凈化水的凈化及硬、軟水轉(zhuǎn)化的方法硬水軟化的方法硬水軟化的方法在生活中的應(yīng)用(4)無意義或空水的凈化方法的應(yīng)用凈化方法及操作的應(yīng)用及飲用水安全水的凈化方法、簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作混合物的分離方法及生活中一些簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：鞏固掌握沉淀、過濾、吸附和煮沸等凈化水的方法方面的知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)凈化水在生產(chǎn)和生活中的意義，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)生飲水的安全意第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：元素的角度認(rèn)識(shí)水的組成；能從宏觀元素和微觀分子、原子的角度理解純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物的區(qū)別及氧化物的含義；知道化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變；認(rèn)識(shí)水的組成的過程和方法；作業(yè)1：下列說法正確的是()A.由同種元素組成的一定是純凈物B.單質(zhì)有固定的組成，化合物組成不固定C.水是由水元素組成的純凈物D.水是由水分子構(gòu)成，水分子是由氫、氧兩種原子構(gòu)成1.參考答案：D2.時(shí)間要求：2分鐘。3.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：錯(cuò)選A,同種元素也能組成混合物，如氧氣和臭氧的混合物；錯(cuò)選B，混淆了純凈物和混合物的概念；錯(cuò)選C，沒有弄清楚水的元素組成。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題主要考察學(xué)生能從元素的角度認(rèn)識(shí)水的組成；能從宏觀元素和微觀分子、原子的角度理解純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物的區(qū)別；。作業(yè)2：氫氣是自然界中最輕的氣體，是理想的清潔高能燃料，以水為原料生產(chǎn)氫氣的方法有多種。光解水法是其中的一種，我國科學(xué)家已研制出在新型高效光催化劑作用下，利用太陽能分解水制氫氣。水在通過交接觸催化劑表面時(shí)，分解的微觀過程用示意圖表示如下：(“”表示氧原子，“”表示催化劑)。①②③①②③④(1)水分解過程的正確順序是____________(填數(shù)字符號(hào))；(2)上述過程反映出化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是_________________；(3)上述過程中，不能再分的粒子是___________________；1.參考答案：(1)③④②⑤①(2)反應(yīng)物的分子分化為原子，再由分化出的原子重新結(jié)合成新的分子，由新的分子構(gòu)成新的物質(zhì)(3)原子2.時(shí)間要求：3分鐘。3.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)(1)無意義或空白答案以水為原料生產(chǎn)氫氣的方法催化劑的作用以水為原料生產(chǎn)氫氣的多種方法如何解決水分解的難度問題(2)無意義或空白答案從微觀角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)從宏觀和微觀角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化子在化學(xué)變化中的角色從宏觀和微觀的角度去認(rèn)識(shí)物質(zhì)的形成(3)無意義或空白答案化學(xué)反應(yīng)中的最小粒子分子和原子的關(guān)系分子和原子是如何構(gòu)成物質(zhì)的構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子各類及聯(lián)系4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初次接觸微觀世界的知識(shí)，這些知識(shí)比較抽象，有些學(xué)生在頭腦中無法在短時(shí)間內(nèi)形成微觀知識(shí)體系，通過本題的練習(xí)，讓同學(xué)們通過圖形直觀地在頭腦中形成微觀粒子變化情況，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的理解。第四課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：了解化學(xué)式的意義，知道一些常見元素和根的化合價(jià)，能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價(jià)推求化學(xué)式；了解相對(duì)分子質(zhì)量的含義，并能利用相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的組成；能看懂商品標(biāo)簽或說明書上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量。作業(yè)1：冰墩墩，是2022年北京冬季奧運(yùn)會(huì)吉祥物，將熊貓形象與富有超能量的冰晶外殼相結(jié)合。風(fēng)靡的“冰墩墩”，由硅膠外殼和毛絨熊貓兩部分組裝而成。硅膠又名硅酸凝膠，是一種粒狀多孔的二氧化硅水合物，屬非晶態(tài)物質(zhì)，外表呈透明或乳白色，由硅酸鈉(Na2SiO3)加酸后洗滌干燥制得，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不燃燒。下列關(guān)于硅酸鈉(Na2SiO3)的說法錯(cuò)誤的是()A.硅酸鈉(Na2SiO3)中硅元素的化合價(jià)是+4價(jià)B.硅酸鈉是由鈉、硅、氧三種元素組成C.硅酸鈉的相對(duì)分子質(zhì)量是122㎏1.參考答案：C2.時(shí)間要求：2分鐘。3.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：錯(cuò)選A,沒有記住常見元素的化合價(jià)，不能靈活運(yùn)用化合物中化合價(jià)的代數(shù)和為零來解決問題；錯(cuò)選B，沒有弄清楚化學(xué)式的意義；C選項(xiàng)中，相對(duì)分子質(zhì)量是沒有單位的，因此是正確選項(xiàng)；錯(cuò)選D，沒有弄清楚化學(xué)式的意義，不知道化合物中各元素的質(zhì)量之比等于化合物中各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題主要考察學(xué)生對(duì)唯一價(jià)態(tài)元素化合價(jià)的記憶和運(yùn)用；化學(xué)式的意義的掌握程度及能夠運(yùn)用化學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。另外，本題也在提醒學(xué)生要認(rèn)真審題，注意題目的要求。作業(yè)2：新冠疫情肆虐全球，我們國家，黨和政府采取了得力的有效措施，全國上下團(tuán)結(jié)抗疫，疫情得到了控制。為了有效阻斷病毒，保護(hù)在校師生的生命安全，我們學(xué)校每天都要對(duì)校園和教室等場(chǎng)所進(jìn)行消毒。新冠病毒的消毒劑多種，比如含氯的消毒劑，次氯酸鈉(NaClO)，比較常用的就是84消毒液，還有過氧乙酸(CH3COOOH)、75%的酒精、乙醚、氯仿等，都可以對(duì)新冠病毒進(jìn)行消毒。(1)新冠病毒的消毒劑有很多種，比如含氯的消毒劑，這里的“氯”是指___________(填“元素”或“原子”)(2)次氯酸鈉(NaClO)中氯元素的化合價(jià)是______________(3)下列有關(guān)過氧乙酸的說法正確的是()A、過氧乙酸是一種氧化物B、過氧乙酸是由碳、氫、氧三種原子構(gòu)成的D、過氧乙酸是由過氧乙酸分子構(gòu)成的1.參考答案：(1)元素(2)+1(3)D2.時(shí)間要求：3-4分鐘。3.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)(1)答案概念知道元素、分子、原子的多個(gè)概念的角度分析對(duì)物質(zhì)的元素組成、微粒構(gòu)成熟練辨析(2)答案素的化合價(jià)能記住和判斷唯一價(jià)態(tài)元素的化合價(jià)合價(jià)熟練運(yùn)用判斷元素的化合價(jià)(3)答案了解物質(zhì)的元素組成和分子構(gòu)成的知識(shí)知道分子構(gòu)成物質(zhì)及元素的質(zhì)量比元素組成、分能從化學(xué)式熟練分析陌生物質(zhì)的組成、構(gòu)素的質(zhì)量比成、質(zhì)量比等4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題設(shè)計(jì)的意圖是初步了解學(xué)生對(duì)三重表征化學(xué)學(xué)科思維的建立情況。能根據(jù)唯一價(jià)態(tài)元素的化合價(jià)求可變價(jià)態(tài)元素的化合價(jià)；能判斷物質(zhì)的元素組成和分子構(gòu)成；能計(jì)算元素的質(zhì)量比。通過我們國家，黨和政府采取了得力的有效措施，全國上下團(tuán)結(jié)抗疫，疫情得到了控制的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)(一)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容億立方米，人均水資源量不足700立方米，只全國平均水平的三分之一，水資源短缺問題受到社會(huì)的高度關(guān)注，已成為制約該縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。愛護(hù)水資源對(duì)我們來說尤為重要，目前我縣的農(nóng)作物主要有小麥、玉米、大豆(黃豆、青豆、綠豆)、花生、芝麻、棉花、油菜、水稻、山芋等，從節(jié)約用水的角度分析：(1)小麥、玉米、大豆(黃豆、青豆、綠豆)、花生等農(nóng)作物生長(zhǎng)過程中需水量較少，應(yīng)采取____________灌溉方式。(2)水稻生長(zhǎng)過程中不能缺水，應(yīng)采取____________灌溉方式。(3)庭院盆栽的花卉一般采用____________灌溉方式。(4)舉例說明你在家里是怎么節(jié)約用水的(舉一例)？1.參考答案：(1)噴灌(2)漫灌(3)滴管(4)洗腳水沖馬桶；淘米水喂豬等。(回答合理即可)2.時(shí)間要求：2分鐘。3.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)(1)(2)(3)(4)無意義或空白答案節(jié)約用水節(jié)約用水的方法用節(jié)水方式能靈活地把節(jié)水方法運(yùn)用與生產(chǎn)、生活。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生不僅要養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣，還要能根據(jù)本地的實(shí)際情況能靈活地把節(jié)水方法運(yùn)用與生產(chǎn)、生活。作業(yè)2：春天回來了，春暖花開，星期天，為了放松心情，緩解一周工作、學(xué)習(xí)帶來身心疲憊，小冬同學(xué)在父母的陪伴下，準(zhǔn)備到野外去踏青、野炊。到了目的地，他們發(fā)現(xiàn)飲用水已經(jīng)用完，小冬同學(xué)用帶來的醫(yī)用棉花、紗布和河邊的小卵石、石英沙制作了簡(jiǎn)易凈水器如右圖所示：(1)小卵石，石英沙和膨松棉的作用是_____，活性炭的作用是__________。(2)凈化后是硬水還是軟水？我認(rèn)為可用____來檢驗(yàn)(3)你認(rèn)為經(jīng)過上述處理過的水可以直接飲用嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由___________(4)長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體不利，要降低水的硬度，我采用___________的方。1.參考答案：(1)過濾，吸附(2)肥皂水(3)不可以，沒有經(jīng)過消毒處理，水里可能含有毒物質(zhì)、病菌、細(xì)菌等。(4)煮沸(或加熱)；2.時(shí)間要求：3分鐘。3.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)(1)答案過濾和吸附個(gè)別知識(shí)過濾和吸附操作多個(gè)知識(shí)作能靈活地把水的凈化方法運(yùn)用與生產(chǎn)、生活(2)答案硬水和軟水個(gè)別的知識(shí)硬水和軟水多個(gè)的知識(shí)的區(qū)別方法硬水和軟水的區(qū)別方法及具體操作(3)答案水中含有的看不見的物質(zhì)水里可能含有毒物質(zhì)、病菌、細(xì)菌等有毒物質(zhì)、病菌、細(xì)菌等都的如何除去這些物質(zhì)(4)答案煮沸個(gè)別知識(shí)煮沸、硬水和軟水多個(gè)的知識(shí)作日常生活中水的凈化方法4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題設(shè)計(jì)的意圖是了解純水和自然水、硬水和軟水的區(qū)別，凈化水在生產(chǎn)和生活中的意義。生活中時(shí)常遇到水質(zhì)硬化問題，最常用的方法是煮沸。讓學(xué)生不僅要養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣，還要能根據(jù)本地的實(shí)際情況能靈活地把節(jié)水方法運(yùn)用與生產(chǎn)、生活。作業(yè)3：熟練掌握化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請(qǐng)寫出下列各符號(hào)所表示的意義:(1)O_________________________;(2)O2_________________________________________________;(3)2CO2______________________________________________;(4)3Al3+_________________________________________________;1.參考答案：(1)O表示一個(gè)氧原子，還可表示一個(gè)氧元素；(2)O2表示氧氣這種物質(zhì)，還可表示一個(gè)氧分子，還能表示一個(gè)氧分子是由兩個(gè)氧原子構(gòu)成的；(3)2CO2表示兩個(gè)二氧化碳分子；(4)3Al3+可表示三個(gè)鋁離子。2.時(shí)間要求：3分鐘。3.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)(1)答案認(rèn)識(shí)常見元素其意義認(rèn)識(shí)常見元素符號(hào)、化學(xué)式、離子及其意義多個(gè)知識(shí)常見元素、化學(xué)式、離子等理解化學(xué)符號(hào)的表示含義并能正確表示4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：宏觀-微觀-符號(hào)三重表征是化學(xué)獨(dú)有的思維方式，本題的設(shè)計(jì)意圖是考察學(xué)生對(duì)化學(xué)語言掌握，化學(xué)語言是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，是入門的必備知識(shí)儲(chǔ)備。及時(shí)掌握已經(jīng)接觸元素符號(hào)、化學(xué)式、離子符號(hào)的書寫及意義是很重要的。作業(yè)4：小明平常在家喜歡幫媽媽做飯，發(fā)現(xiàn)他家廚房里有兩種重要調(diào)味品，食醋和食鹽，通過上網(wǎng)查閱資料得知：食醋是廚房的理想調(diào)味食品，有活血化瘀、解毒、消食化積、開胃的功效，可以說是涼